第一篇：骨干教師團隊支援農(nóng)村薄弱學校的計劃

九甲鎮(zhèn)中心校關(guān)于組織骨干教師到薄弱

學校支持教育工作的通知

各村小學：

為切實加強學校教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，促進教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮省級認定的學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。根據(jù)《鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)云南省名校長、省市級學科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知》（鎮(zhèn)教〔2010〕58號）精神，經(jīng)學校行政會議研究決定，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，成立本年度省級骨干教師組織支教團隊到薄弱學校支持教育工作。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步增強教育內(nèi)部活力，優(yōu)化教育人力資源配置，逐步縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村學校之間師資力量的差距，促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。實施“以大帶小、以強帶弱、以城鎮(zhèn)帶農(nóng)村”戰(zhàn)略，推進農(nóng)村薄弱學校建設(shè)，加快全縣適齡兒童享受均等教育進程，逐步實現(xiàn)教育資源共享，促進我鎮(zhèn)教育整體水平提高，加快建設(shè)教育強鎮(zhèn)步伐。

二、骨干教師支教工作的任務對象。

本次支教工作由學校行政牽頭，省級骨干教師組織具體活動開展。

（一）支教教師團隊

省級認定骨干教師：李文云

骨干教師團隊成員：普發(fā)旺、羅正偉、艾易飛

（二）省級骨干教師帶徒對象（青年教師團隊）：羅開萍、劉世瓊、李春麗、劉鑫

（三）支教學校：九甲中心完小、甸坑村小學

三、支教形式及時間

1.由省級骨干教師每學期組織級骨干教師團隊及所帶青年教師到受援學校進行講座、上課、交流等活動不少于兩次，骨干教師團隊根據(jù)受援學校工作需要不定期對支教學校及青年教師做工作指導。

2.支教形式：在崗跨校支教。

3.支教時間：1學年（2012年4月至2013年1月底）。

四、支教教師團隊及青年教師的管理

1.支教教師應在完成學校崗位本職工作的同時，按預定時間或根據(jù)受援學校需要如期到校開展活動。

2.支教教師團隊根據(jù)每次活動的需要安排，精心設(shè)計支教內(nèi)容，使支教工作確實起到示范、交流、引領(lǐng)作用。

3.青年教師團隊根據(jù)省級教師的安排指導，積極完成各項工作任務，爭取專業(yè)向更好的方向發(fā)展，早日成為一線骨干教師。

五、支教工作的活動保障

支教工作開展活動所需條件由受支教學校提供。

六、有關(guān)要求

1.支教工作事關(guān)學校教育教學工作逐步進化發(fā)展，涉及支教對象的切身利益，學校要提高認識，明確職責，周密安排，確保支教工作的順利開展。

2.省級骨干教師根據(jù)受支教學校實際，帶不同年級、不同學科骨干教師、青年教師到受援學校進行指導和交流，促進年輕教師的成長。

3.骨干教師團隊要認真與受援學校溝通協(xié)商，確保受援學校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展，確保教育教學的順利進行。

4.受援學校要以開展此項工作為契機，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍素質(zhì)，把教師隊伍建設(shè)工作推向深入，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

5.由縣教育局教研室統(tǒng)一安排省教育廳認定的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校學科帶頭人、骨干教師支教工作方向，由各學校學科帶頭人、省級骨干教師制定具體支教工作計劃，提交學校行政同意后組織實施。

6.學校對學科帶頭人、骨干教師要給予人員、時間、經(jīng)費的保障，切實提高他們的工作效率。

九甲鎮(zhèn)中心小學

二○一二年五月五日

第二篇：骨干教師支援薄弱學校的工作安排

九甲鎮(zhèn)中心校關(guān)于組織骨干教師到薄弱

學校支持教育工作的通知

各村小學：

為切實加強學校教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，促進教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮省級認定的學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。根據(jù)《鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)云南省名校長、省市級學科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知》（鎮(zhèn)教〔2010〕58號）精神，經(jīng)學校行政會議研究決定，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，成立本省級骨干教師組織支教團隊到薄弱學校支持教育工作。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步增強教育內(nèi)部活力，優(yōu)化教育人力資源配置，逐步縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村學校之間師資力量的差距，促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。實施“以大帶小、以強帶弱、以城鎮(zhèn)帶農(nóng)村”戰(zhàn)略，推進農(nóng)村薄弱學校建設(shè)，加快全縣適齡兒童享受均等教育進程，逐步實現(xiàn)教育資源共享，促進我鎮(zhèn)教育整體水平提高，加快建設(shè)教育強鎮(zhèn)步伐。

二、骨干教師支教工作的任務對象。

本次支教工作由學校行政牽頭，省級骨干教師組織具體活動開展。

（一）支教教師團隊

省級認定骨干教師：李文云

骨干教師團隊成員：普發(fā)旺、羅正偉、艾易飛

（二）省級骨干教師帶徒對象（青年教師團隊）：羅開萍、劉世瓊、李春麗、劉鑫

（三）支教學校：九甲中心完小、甸坑村小學

三、支教形式及時間

1.由省級骨干教師每學期組織級骨干教師團隊及所帶青年教師到受援學校進行講座、上課、交流等活動不少于兩次，骨干教師團隊根據(jù)受援學校工作需要不定期對支教學校及青年教師做工作指導。

2.支教形式：在崗跨校支教。

3.支教時間：1學年（2012年4月至2013年1月底）。

4.支教活動日程

2012年5月：

（1）、甸坑小學教學指導活動；

（2）、九甲中心校教學研討。

2012年6月 ：

（1）、甸坑小學指導交流活動；

（2）、九甲中心校指導交流活動。

2012年9月：

（1）、骨干團隊教師九甲中心校示范課；

（2）、骨干團隊教師甸坑小學示范課。

2012年11月：

（1）、團隊教師九甲中心校交流課；

（2）、團隊教師甸坑交流課。

四、支教教師團隊及青年教師的管理

1.支教教師應在完成學校崗位本職工作的同時，按預定時間或根據(jù)受援學校需要如期到校開展活動。

2.支教教師團隊根據(jù)每次活動的需要安排，精心設(shè)計支教內(nèi)容，使支教工作確實起到示范、交流、引領(lǐng)作用。

3.青年教師團隊根據(jù)省級教師的安排指導，積極完成各項工作任務，爭取專業(yè)向更好的方向發(fā)展，早日成為一線骨干教師。

五、支教工作的活動保障

支教工作開展活動所需條件由受支教學校提供。

六、有關(guān)要求

1.支教工作事關(guān)學校教育教學工作逐步進化發(fā)展，涉及支教對象的切身利益，學校要提高認識，明確職責，周密安排，確保支教工作的順利開展。

2.省級骨干教師根據(jù)受支教學校實際，帶不同年級、不同學科骨干教師、青年教師到受援學校進行指導和交流，促進年輕教師的成長。

3.骨干教師團隊要認真與受援學校溝通協(xié)商，確保受援學校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展，確保教育教學的順利進行。

4.受援學校要以開展此項工作為契機，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍素質(zhì)，把教師隊伍建設(shè)工作推向深入，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

5.由縣教育局教研室統(tǒng)一安排省教育廳認定的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校學科帶頭人、骨干教師支教工作方向，由各學校學科帶頭人、省級骨干教師制定具體支教工作計劃，提交學校行政同意后組織實施。

6.學校對學科帶頭人、骨干教師要給予人員、時間、經(jīng)費的保障，切實提高他們的工作效率。

九甲鎮(zhèn)中心小學

二○一二年五月五日

第三篇：農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃

陜西省教育廳

陜西省財政廳

關(guān)于實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃的通知

各市（區(qū)）教育局、財政局：

為貫徹落實?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?（以下簡稱?教育規(guī)劃綱要?）及?中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?的實施意見?（以下簡稱?實施意見?）精神，合理配置公共教育資源，切實改善農(nóng)村義務教育學校學生學習生活條件，深入推進義務教育均衡發(fā)展，根據(jù)?財政部 教育部關(guān)于實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃的通知?（財教?2011?590號）要求，經(jīng)研究決定，從2010年起實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃(以下簡稱薄弱學校改造計劃)?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以促進義務教育均衡發(fā)展為目標，立足實際，全面啟動實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃，集中力量支持解決“農(nóng)村學校太弱、教學裝備短缺、縣鎮(zhèn)學校太擁擠”等突出問題，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展差距，全面推動基本公共服務均等化。

二、目標任務

薄弱學校改造計劃的總體目標是：按照國家和我省義務教育階段學校辦學標準的要求，為設(shè)施設(shè)備短缺的農(nóng)村義務教育階段學校配齊圖書、教學實驗儀器設(shè)備、音體美器材；按照農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃要求，逐步改善農(nóng)村學校就餐條件；根據(jù)教育規(guī)劃和現(xiàn)有財力可能，完善農(nóng)村學校寄宿設(shè)施，改善寄宿條件，逐步使縣鎮(zhèn)學校達到國家規(guī)定的班額標準。

薄弱學校改造計劃實施期限為2010—2015年，重點支持以下兩類項目：第一類是教學裝備類項目，具體包括：一是為農(nóng)村薄弱學校配置圖書、教學實驗儀器設(shè)備、音體美等器材，提高農(nóng)村義務教育質(zhì)量；二是為農(nóng)村薄弱學校每個班級配置多媒體遠程教學設(shè)備，提高教育信息化水平。第二類是校舍改造類項目，具體包括：一是配合實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，支持農(nóng)村學校改善就餐條件或配備必要的餐飲設(shè)施；二是支持農(nóng)村寄宿制學校學生附屬生活設(shè)施建設(shè)，基本滿足農(nóng)村學生特別是留守兒童的住宿需求；三是支持縣鎮(zhèn)學校擴容改造，逐步解決縣鎮(zhèn)“大班額”等突出問題。

三、實施原則

（一）科學規(guī)劃、明確目標。各地要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展實際，結(jié)合本地義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，充分考慮城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展及城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃、學齡人口變化趨勢、寄宿學生實際 需求以及教育資源合理布局等因素，在掌握農(nóng)村義務教育薄弱學校現(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，遵循缺什么補什么的原則，科學制定總體建設(shè)規(guī)劃和分實施方案，明確建設(shè)任務和目標。陜南、陜北地區(qū)的規(guī)劃編制要充分與避災、扶貧移民搬遷規(guī)劃結(jié)合。各地要立足當前，著眼長遠，因地制宜地確定項目建設(shè)規(guī)模，力戒不切實際盲目擴大，全力避免資源浪費和閑置。要妥善處理好集中入學與就近入學的關(guān)系，避免因?qū)W校撤并出現(xiàn)學生輟學等問題。對少數(shù)教育發(fā)展規(guī)劃變動頻繁、校點撤并嚴重違背教育規(guī)律的縣區(qū)，原則上不得納入項目規(guī)劃。

（二）統(tǒng)籌兼顧、合理安排。各地要以縣（區(qū)、市）為單位統(tǒng)籌考慮農(nóng)村義務教育薄弱學校校舍改造及教學裝備配備問題。校舍改造建設(shè)類項目要與農(nóng)村中小學校舍維修改造長效機制、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程（一期）、中小學校舍安全工程、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程等建設(shè)計劃相銜接，已實施的項目不得納入規(guī)劃編制范圍。布局調(diào)整不再保留的學校，原則上不列入改造計劃。對于校舍面積總量超標的市縣，鼓勵通過整合辦學資源解決，中省專項資金原則上不支持新增校舍建設(shè)。校舍改造類項目要優(yōu)先改善學生就餐條件，為改善農(nóng)村學生營養(yǎng)狀況提供必要條件，不得集中財力搞“重點?！被颉笆痉缎！苯ㄔO(shè)。對于因擇校造成的“大班額”問題，原則上不予支持。教學裝備類項目要向薄弱學校和薄弱 環(huán)節(jié)傾斜，特別是音體美器材等，按照課程教學規(guī)定要求，實現(xiàn)整體達標。

（三）市縣為主、省級獎補。薄弱學校改造計劃以市縣為主實施。市縣教育、財政部門負責編制本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃以及實施計劃，落實本級投入，并根據(jù)省級批復組織實施改造計劃。省級統(tǒng)籌整合各類教育投入，審核下達校舍建設(shè)項目，統(tǒng)一采購配送儀器設(shè)備、圖書資料等。省級對市縣資金不作統(tǒng)一要求，鼓勵市縣用足自身財力，加大資金投入，并將市縣資金一并納入規(guī)劃編報。特別是集中連片特困地區(qū)，今年要加大食堂建設(shè)投入，為實施國家營養(yǎng)餐計劃提供基本條件。省級將把市縣資金落實到位和項目進展情況作為工作努力程度在以后分配資金時予以考慮。

（四）明確責任、確保質(zhì)量。校舍改造建設(shè)類項目由縣級負責具體實施。各項目縣（區(qū)）要嚴格遵守法律法規(guī)和有關(guān)基本建設(shè)程序，按照重點設(shè)防類標準實施，建立健全項目管理制度，確保工程質(zhì)量，提高綜合防災能力，建設(shè)項目原則上要確保在1年內(nèi)完成。各地要積極學習交流，要在有條件的地區(qū)因地制宜推廣沼氣改廁、太陽能利用等資源綜合利用方案，應用節(jié)能環(huán)保技術(shù)和材料，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型生態(tài)校園。教學裝備類項目由省教育廳、財政廳在匯總各項目市縣實際需求的基礎(chǔ)上，嚴格按照?中華人民共和國政府采購法?等有關(guān)法律法規(guī)，實行政府采購，確保教學 裝備質(zhì)量；項目縣區(qū)和學校負責提供圖書教室、教學儀器和多媒體教學設(shè)備的安裝調(diào)試條件，配合做好項目的報送和驗收等其他有關(guān)工作，科學管理，最大限度的發(fā)揮投資效益。

（五）加強管理，提高效益。各地要從實際出發(fā)，合理規(guī)劃項目建設(shè)規(guī)模和工程造價，杜絕不切實際的擴大項目建設(shè)規(guī)模，保證項目不留資金缺口，建一成一，不留尾巴。要在確保質(zhì)量的前提下，努力降低建設(shè)成本。中省資金只能用于項目建設(shè)內(nèi)容范圍之內(nèi)的各種支出，不得用于修建行政辦公用房，嚴禁將項目資金用于償還債務或挪作他用。

（六）重在利用、避免浪費。各市（區(qū)）教育、財政部門要加強對項目縣的監(jiān)督檢查，組織專家隊伍對項目方案及實施效果進行評估驗收，確保實現(xiàn)政策目標，確保教育資源有效利用?？h級教育行政部門和有關(guān)學校要加強圖書、實驗室人員配備，抓好實驗教學、圖書閱讀和信息化手段教學，提高圖書、教學儀器設(shè)備以及多媒體遠程教學設(shè)備的利用率。

四、實施范圍

（一）項目縣區(qū)選擇。一是重點向集中連片特殊困難地區(qū)傾斜，并向貧困地區(qū)、革命老區(qū)傾斜。二是教學裝備類項目縣農(nóng)村義務教育學校圖書、教學實驗儀器設(shè)備、音體美等器材整體沒有達到國家基本配備標準的市縣。三是校舍改造類項目縣納入全省義務教育學校標準化建設(shè)工程總體規(guī)劃、擬優(yōu)先解決農(nóng)村義務教育學校食堂、宿舍等附屬設(shè)施短缺的 市縣。

（二）項目學校選擇。項目學校首先必須是符合當?shù)貙W校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃、擬長期保留的農(nóng)村義務教育學校。具體包括：一是具備相應的實驗室、圖書館用房和安全條件，但實驗室、圖書館、音體美器材和多媒體遠程教學設(shè)備不完備的農(nóng)村義務教育學校，且能夠保證教學裝備的正常使用；二是開展農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃國家試點地區(qū)供餐能力不足的學校，以及附屬設(shè)施較差的農(nóng)村學校；三是“大班額”現(xiàn)象嚴重的縣鎮(zhèn)學校。

五、建設(shè)內(nèi)容

(一)圖書資料配備。考慮農(nóng)村義務教育薄弱學校圖書配備現(xiàn)狀，按照?教育部關(guān)于印發(fā)＜中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）＞的通知?（教基?2003?5號）的有關(guān)要求，在廣泛征求有關(guān)學校和專家意見的基礎(chǔ)上，明確圖書配備種類和質(zhì)量要求，使項目學校生均圖書達到小學15冊、初中25冊的二類配備標準。

（二）教學實驗儀器設(shè)備。一是初中理科實驗室。農(nóng)村薄弱初中理科實驗室包括物理、化學、生物、地理(或科學)實驗室。在整合集成農(nóng)村薄弱初中原有教學儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)?中小學理科實驗室裝備規(guī)范?（JY/T0385-2006）和?初中理科教學儀器配備標準?（JY/T0386-2006）的基本配備要求，根據(jù)實際缺額，逐步配齊教學實驗儀器。二是小 學科學實驗室。在整合集成農(nóng)村薄弱小學原有教學儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)?中小學理科實驗室裝備規(guī)范?（JY/T0385-2006）和?小學數(shù)學科學教學儀器配備標準?（JY/T0388-2006）的基本配備要求，根據(jù)實際缺額，逐步配齊教學實驗儀器。三是農(nóng)村薄弱學校音體美器材。依據(jù)?教育部 衛(wèi)生部 財政部關(guān)于印發(fā)＜國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準＞的通知?（教體藝?2008?5號）、?教育部關(guān)于印發(fā)九年義務教育階段學校音樂、美術(shù)教學器材配備目錄的通知?（教體藝?2002?17號）中的必配要求，整合集成農(nóng)村義務教育薄弱學校原有音體美器材，滿足正常的教育教學需要。

（三）多媒體遠程教學設(shè)備。結(jié)合中小學信息化的需求，為農(nóng)村義務教育薄弱學校配置多媒體遠程教學設(shè)備，滿足教師運用信息化手段教學的需要。

（四）農(nóng)村學校食堂及宿舍等附屬設(shè)施建設(shè)。結(jié)合實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃等要求，為食宿條件較差的縣以下農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)食堂、學生宿舍、廁所等生活設(shè)施，為規(guī)模較小的農(nóng)村學校和教學點改造、配備伙房和相關(guān)設(shè)施，并因地制宜地利用沼氣技術(shù)，輔以太陽能設(shè)施等建設(shè)，切實改善農(nóng)村學校學生的食宿和衛(wèi)生條件，確保建設(shè)一所、達標一所。

（五）縣鎮(zhèn)學校擴容改造。綜合考慮現(xiàn)有校舍面積總額，對接收流動子女較多、“大班額”問題突出的市縣，每縣重點 改擴建1-2所縣鎮(zhèn)薄弱學校，基本消除超大規(guī)模班級，使縣鎮(zhèn)學校逐步達到國家規(guī)定的班額標準。

六、項目實施和管理

（一）薄弱學校改造計劃實行項目管理。省教育廳、省財政廳成立陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃工作領(lǐng)導小組，做好全省薄弱學校改造規(guī)劃制定、組織實施和檢查驗收工作，加強項目實施的指導和資金監(jiān)管。各市（區(qū)）教育局、財政局也要成立相應組織機構(gòu)，并報省教育廳、財政廳備案。

（二）薄弱學校改造計劃教學裝備類項目由省教育廳組織編制審定裝備目錄，辦理政府采購有關(guān)手續(xù)，組織政府招標采購；同時負責委托中小學教學裝備的檢測驗收、組裝分包、轉(zhuǎn)運、分發(fā)等工作；做好各類骨干管理人員的培訓提高工作。校舍改造類項目由市縣負責組織實施與管理，市、縣（區(qū)、市）是項目實施的責任主體，負主要責任，具體承擔學校建設(shè)規(guī)劃、工程建設(shè)質(zhì)量、項目進度、資金管理與使用、資產(chǎn)管理、校舍信息采集錄入等工作和責任，保障項目資金安全，確保?？顚Ｓ谩?/p>

（三）薄弱學校改造計劃實行信息公開、公示公告制度。各項目市縣要做到日常檢查和專項檢查相結(jié)合，建立縣級自查、市級定期巡查的監(jiān)督檢查機制。各項目縣要向社會公示、公告審批的學校項目及方案。省教育廳、省財政廳將加強監(jiān) 督檢查，重點檢查責任落實、工程進展、資金到位與使用、工程質(zhì)量等情況，定期對項目進展情況進行抽查，對舉報情況進行查處，并對未按要求完成任務的進行通報，確保項目順利實施。

（四）薄弱學校改造計劃資金實行“誰使用、誰負責”的責任追究機制，確保資金使用安全有效。參與項目的建設(shè)、勘察、設(shè)計、施工與工程監(jiān)理單位及相關(guān)負責人員依法承擔相應責任。對于新建校舍因選址不當或建筑質(zhì)量問題遇災垮塌的，對于防范不力造成安全事故導致師生傷亡的，對于擠占、挪用、克扣、截留、套取專項資金、違規(guī)亂收費或減少本地政府投入以及疏于管理影響目標實現(xiàn)的，將依法追究相關(guān)負責人的責任。

七、規(guī)劃編制及其他

（一）規(guī)劃編制規(guī)模。

1.規(guī)劃編制規(guī)模由省教育廳、財政廳綜合測算下發(fā)（見附件1）。項目市縣規(guī)劃編制規(guī)模原則上要按照省級下發(fā)的分縣區(qū)投資建議額度執(zhí)行。確需調(diào)整的，由市級教育、財政部分充分溝通后聯(lián)銜上報申請文件，報省教育廳、省財政廳同意后，可在市轄范圍內(nèi)，不同縣（區(qū)）同類項目中內(nèi)部進行調(diào)劑，不得跨項目類別調(diào)整，調(diào)整后務必確保全市分項目分類別投資規(guī)模與省級下發(fā)的一致。凡是規(guī)劃編制不合理，未通過省級審核的項目，將核減該縣以后的建設(shè)資金。2.中央、省級、市縣資金要分別建設(shè)不同的項目內(nèi)容，同一單體建筑原則上不得交叉使用不同渠道資金。同時，要將2010—2011年已經(jīng)批復下達的建設(shè)項目（主要包括民生八大工程條件裝備項目、教學實驗儀器設(shè)備、圖書資料及多媒體遠程教學設(shè)備項目、農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)項目、生活設(shè)施改造項目以及縣鎮(zhèn)學校擴容改造項目），據(jù)實納入薄弱學校改造計劃，并于3月底前錄入全國中小學校舍信息管理系統(tǒng)。

（二）規(guī)劃申報程序。規(guī)劃申報以縣為主，逐級進行。

1.縣級教育、財政部門要在規(guī)劃投資建議額度內(nèi)，認真調(diào)研、充分論證，共同研究提出建議方案，并按照填報說明（附件2），分中小學教學實驗儀器、圖書資料及多媒體遠程教學設(shè)備項目（附件3）、農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)項目（附件4）和縣鎮(zhèn)學校擴容改造項目（附件5）三個子項目編報薄弱學校改造計劃。分項目分審核無誤后，聯(lián)銜報送市級教育和財政部門。同時，按照國家有關(guān)要求，做好據(jù)實填報薄弱學校改造計劃教學裝備類項目學校有關(guān)表冊（附件6-

1、6-2）等工作。

2.市級教育、財政部門聯(lián)合組織有關(guān)專家小組，對縣級規(guī)劃進行匯總，認真審核、嚴格把關(guān)，確保數(shù)字真實準確，規(guī)劃切實可行，審核通過后聯(lián)銜正式上報省教育廳、省財政廳。3.省教育廳、省財政廳對各地上報的薄弱學校改造計劃逐縣分項目進行審核，匯總形成全省薄弱學校改造計劃。對不符合項目原則、編制不合理的項目規(guī)劃省級將反饋市縣進行修訂。同時，省教育廳、省財政廳將會按照國家的有關(guān)要求，通知項目市縣利用全國中小學校舍信息管理系統(tǒng)平臺（http://schoolhouse.snedu.com/login.html）組織項目縣進行申報和管理，并通過該平臺向教育部、財政部備案。各市要及時將項目實施的有關(guān)信息采集錄入校舍信息管理系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)錄入審核與工程實施同步。教育部、財政部將定期對我省各地錄入的項目進展信息進行匯總通報，未錄入相關(guān)信息的項目將不能被統(tǒng)計。

（三）其他

各市（區(qū)）教育、財政部門要高度重視，密切協(xié)作，盡快按照通知要求制定本地區(qū)2010—2015 年薄弱學校改造計劃項目建設(shè)總體規(guī)劃和分實施方案，并于3月底前報省教育廳、財政廳審定。

省教育廳財務處聯(lián)系人：陳金兵 張新勝 電 話：029—88668925、88668922 電子郵箱: cjb3242@vip.qq.com 55911770@qq.com 省財政廳教科文處聯(lián)系人：朱鋒鶴 電 話：029—68936097 電子郵箱: jkwc@vip.163.com 附件：

1.陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃資金控制額度（總表不發(fā)）

2.陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃填報說明 3.陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃—中小學教學實驗儀器、圖書資料及多媒體遠程教學設(shè)備項目學校匯總表

4.陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃—農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)項目匯總表

5.陜西省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃—縣鎮(zhèn)學校擴容改造項目學校匯總表

6-1.農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃項目學?，F(xiàn)狀匯總表（教學裝備類）

6-2.農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃項目學校建設(shè)目標匯總表（教學裝備類）

二○一二年三月 日

主題詞：教育 農(nóng)村 薄弱學?！?計劃 通知

第四篇：農(nóng)村薄弱學校改造計劃項目

村薄弱學校改造計劃項目

申請報告

雁江區(qū)教育局：

一、學?；厩闆r

茲有資陽市雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學地處清水鄉(xiāng)場鎮(zhèn)，始建于1936年，歷經(jīng)了七十一年的不斷發(fā)展。學校占地面積5000平方米,有教學樓3棟，其中有一幢教學樓因變成危房，改危后成為教師宿舍。因教室嚴重不足,六年級只有到中學去讀，是全區(qū)唯一所小學不完全的中心校，現(xiàn)有學生（1-5年級）575人，現(xiàn)在只有20間教室：1-5年級教室10間，中心幼兒園3間，學生微機室1間，學生科學實驗室1間，會議室1間，內(nèi)設(shè)圖書室，閱覽室、多媒體教室，留守學生之家、會議室等，學生廚房1間，儲藏室1間，教師辦公室2間，音、體、美、衛(wèi)生保管室、保安室、團隊器材保管室等，只有把梯步間進行改造利用，很窄，擁擠無法規(guī)范擺放，更難符合國檢要求。

今年下學期開學情況：上期有學生（1-5年級）575人，六年級到中學就讀115人，新招一年級新生180人，增加一年級新生65人，全校有學生640人，按上級要求：每班45人，須教室14間，中心幼兒園有幼兒205人，要教室3間，圖書室、閱覽室、多媒體教、留守學生之家4間，音、體、美、衛(wèi)生保管室等4間，共計25間，按國檢要求尚差4間

教室。學校缺閱覽室1間，圖書室1間，計6間教室，音、體、美、衛(wèi)生保管室。共須3間功能室和保管室，須建筑面積420平方米。國檢在即，下期一年級的學生急需教室,迎檢急需各類保管室。特申請薄弱學校改造計劃項目34萬。解決我校實際困難。

二、現(xiàn)有功能室設(shè)備室管理使用規(guī)范科學，成效顯著。學校的現(xiàn)有設(shè)備室，管理規(guī)范，使用科學，各功能室有各種制度，并上墻，各種考核與績效工資掛鉤。圖書分類編號，規(guī)范登記；每期生均借圖書50冊，學生微機使用，按課表有序上機；教儀和科學儀器保管使用規(guī)范，多次受上級表揚；體育器材，擺放有序，使用率高；音、美、勞、器材保管好，使用效率高；特別是電子白板的互動教學使用，教師們積極踴躍帶學生按序排號去上課，于莉萍主任在電子白板互動教學比賽中獲資陽市一等獎的第二名。

三、學校高度重視，責任到人

我校成立了現(xiàn)代裝備領(lǐng)導小組，文德旭校長任組長，朱德樹副校長和于莉萍教導副主任任副組長，由于莉萍教導副主任具體負責。組員有周俊、陳剛、李楊秋、李春明。學生微機室和遠程教育室由張勝老師負責管理記錄維修，學生科學實驗室、數(shù)學教儀和科學儀器藥品由張賢元老師負責管理記錄。學生圖書室管理和學生借閱圖書由蔣世才老師管理和登記。體育保管室的體育器材由曾潮老師負責器材的登記發(fā)

放。音樂器材由羅梅負責保管收發(fā)登記。美美術(shù)和勞技的器材由王琴老師負責保管收發(fā)登記。衛(wèi)生室由謝萍老師負責。在教育局歷次督促檢查中受到表揚，沒有不良記錄。

資陽市雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學2011年7月16日

第五篇：全國農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃

全國農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃

校舍改造類項目

項目名稱：教學1號樓項目類型：新建 建筑面積：2505m2結(jié)構(gòu)：框架 工程投資：

縣長：姚虎

勘察單位：江西省九

設(shè)計單位：萍鄉(xiāng)市東南建筑設(shè)計院

施工單位：蘆溪縣建筑工程公司

監(jiān)理單位：萍鄉(xiāng)市同濟工程咨詢監(jiān)理有限公司

開工時間：270萬元（中央190萬元、省80萬元）教育局長：邱維高校長：周筱明 0一地質(zhì)工程勘察院負責人：李沛才負責人：羅輝負責人：劉德山負責人：李林 2011年10月6日竣工時間：2012年8月31日