第一篇：接近開關的接線方法

接近開關的接線方法

bk（black）黑色：一般為輸出線，輸出為常開。

bn（brown）棕色：一般為電源線，接電源正極。

bu（blue）藍色：一般為電源線，接電源負極。

wh（white）白色：一般為輸出線，輸出為常閉。

npn：黑色一端接負載，負載另外一端接電源正極。

pnp：黑色一端接負載，負載另外一端接電源負極。）接近開關有兩線制和三線制之區(qū)別，三線制接近開關又分為NPN型和PNP型，它們的接線是不同的。請見下圖所示：

2）兩線制接近開關的接線比較簡單，接近開關與負載串聯(lián)后接到電源即可。

3）三線制接近開關的接線：紅（棕）線接電源正端；藍線接電源0V端；黃（黑）線為信號，應接負載。而負載的另一端是這樣接的：對于NPN型接近開關，應接到電源正端；對于PNP型接近開關，則應接到電源0V端。

4）接近開關的負載可以是信號燈、繼電器線圈或可編程控制器PLC的數(shù)字量輸入模塊。

5）需要特別注意接到PLC數(shù)字輸入模塊的三線制接近開關的型式選擇。PLC數(shù)字量輸入模塊一般可分為兩類：一類的公共輸入端為電源0V，電流從輸入模塊流出（日本模式），此時，一定要選用NPN型接近開關；另一類的公共輸入端為電源正端，電流流入輸入模塊，即阱式輸入（歐洲模式），此時，一定要選用PNP型接近開關。千萬不要選錯了。

6）兩線制接近開關受工作條件的限制，導通時開關本身產(chǎn)生一定壓降，截止時又有一定的剩余電流流過，選用時應予考慮。三線制接近開關雖多了一根線，但不受剩余電流之類不利因素的困擾，工作更為可靠。

7）有的廠商將接近開關的“常開”和“常閉”信號同時引出，或增加其它功能，此種情況，請按產(chǎn)品說明書具體接線。

第二篇：防爆開關接線工藝教案

防爆開關接線工藝教案

㈠教學目的：

讓學員懂的接線工藝流程，掌握防爆標準和完好標準，能夠獨立操作，熟悉主要職業(yè)危害及預防知識 ㈡材料

鉗子 扳手 一字改錐 十字改錐 電工刀（或美工刀）瓦斯便捷儀 放電線 凡士林 清潔劑 棉紗 ㈢人員組成

分三組輪流操作，每組實操一天 ㈣崗位職業(yè)危害和防護措施

1本工種存在的危險因素是觸電傷人，電工刀劃傷

2停電后閉鎖加鎖掛牌，施工前驗電放電同時懸掛三項臨時短路接地線。不得借光作業(yè)。

3穿戴勞保用品 ㈤講解

1開密封圈

⑴標準：密封圈開好后內徑與電纜外徑相等或略小于電纜外徑，密封圈無刀傷

⑵開密封圈先用一字改錐頂透多層，再用電工刀修削圓。

2開電纜

⑴標準：電纜外套齊整無刀傷，線芯絕緣無刀傷，線芯長度適合接線要求

⑵講解：用電工刀在電纜合適部位輕劃電纜外套一周，留下輕微刀痕，然后一手撇電纜，一手用刀輕劃

原刀痕至外套劃破，再順電纜輕劃兩刀，用雙手把電纜外皮拔掉，清理芯線外雜物。

⑶接線

①標準：執(zhí)行設備完好標準防爆標準以機電鉗工操作規(guī)程

②檢查施工地點頂板等安全事項，根據(jù)工作票確認施工開關 上級開關，停本級開關閉鎖掛牌，停上級開關閉鎖加鎖掛牌，安排專人看守，檢查施工地點附近20米范圍內瓦斯?jié)舛炔⒃谏巷L側掛瓦斯便捷儀，（瓦斯?jié)舛缺仨氃?.5%以下方可檢修)打開接線腔蓋，放在干凈的地方，防爆面向上，不得碰傷，用相應等級的驗電筆逐項驗電，確認無電，在用放電線逐項放電，打三項放電接地線，(注意：打接地線時必須先打接地極后打三項接地線）然后撤卸負荷側喇叭嘴，金屬環(huán)擋板密封圈，接著開電纜和密封圈，往電纜上穿喇叭嘴，金屬環(huán)密封圈﹙密封圈多層朝里﹚，固定喇叭嘴，壓線板壓線，接線，先接地線后接相線，最后打掃接線腔衛(wèi)生清洗芯線衛(wèi)生，晾干，撤三項接地線，防爆面上油，蓋接線腔蓋，接線完畢清點工具打掃現(xiàn)場，試送電﹙嚴格執(zhí)行誰停電誰送電﹚。

㈥驗收

按接線工藝標準驗收

第三篇：作文開關結尾方法

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

開頭的方法很多，常見有：

1、開門見山話題點穿

誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\信》

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2、引用名言文采凸現(xiàn)

如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。--------福特《2003年考試作文把心放正》

心晴的時候，雨也是晴；心雨時候，晴也是雨。——汪國真

美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《智慧的眼睛》

墻角的花！

你孤芳自賞時

天地便小了。

———冰心

你

一會看我一會看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

———《遠和近》顧城

3、排比點題鋪排文氣

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?哲人對著藍天微笑:“是時間?！?/p>

孩童握著風箏拍手:“是風?！豹?/p>

流浪者說:“什么都不是，只是一個夢?！豹?《擁有答案的幸?！?

4、故事寓言倍感新鮮

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園?！边@位學者的答話得到了與會科學家的贊同?！吨腔鄣钠瘘c》

5、提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。

6、描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

7、設置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

8、對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

9、回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

10、對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。

考試優(yōu)秀作文結尾方法綜述

俗話說：“編筐編簍，重在收口。”它強調了一件事情掃尾工作的重要。寫作也是如此，一篇文章結尾的好壞，對主題的表現(xiàn)、情感的表達、形式的完美關系極大。因此，作家林紓強調：“為人重晚節(jié)，行文看結穴?！比绻黄恼碌拈_頭和中間都寫得好，而結尾軟弱無力，整篇文章就會黯然失色。古人認為好的結尾猶如豹尾，應簡潔有力，要求作文者要用心“畫”好這根“豹尾”。成功的作文，結尾能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

文章收尾的方法一般來說有以下幾種：卒章顯其志式，如杜牧《阿房宮賦》；出乎意料式，如莫泊桑的《項鏈》、歐亨利的《警察與贊美詩》；含蓄式，如歸有光的《項脊軒志》。

但寫作考試作文必須充分把握考試閱卷的特點，閱卷者要在不到1分鐘的時間里對一篇800多字的文章進行評分，他是不可能精讀的，充其量只能瀏覽一遍，因而文章的開關和結尾就是取悅閱卷者的關鍵。俗話說：好的開頭和結尾文章就成功了一半?？v觀歷年來的考試優(yōu)秀作文，為閱卷者所青睞的收尾的方法遠不止以上幾種，大體上可以歸納出如下幾種。

俗話說：編筐編簍，貴在收口。怎樣的收口才效果最好呢？明代的謝榛說：“結句當如撞鐘，清音有余?！鼻迦死顫O說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！边@些古人的理論，今天仍有指導意義。具體地說，點化豹尾的常見方法有：

古人云：“結尾如撞鐘。”文章結尾是全篇內容的升華之處，也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結尾處多下些功夫，將結尾這個“鐘”撞響。一要結尾要收束全文；二結尾要簡潔有力；三結尾要令人回味。

1、前后呼應，首尾一貫

這種結尾或呼應題目，或呼應開頭，使文章首尾一貫，渾然一體，結構完整。如2002年的《憑心靈選擇》：“用心靈選擇的人生，縱有痛苦，我也無怨無悔?！边@個結尾回應了前文，鎖定了中心，簡練、精彩。又如2003年湖北一考生的《捕捉靈性的靈光》的結尾：“寵辱皆忘，看天上云卷云舒；去留無意，望庭前花開花落，向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光！”該結尾既呼應了題目，又呼應了開頭的“我愿意讓生命噴薄，把羽翼游淬火，去捕捉理性的靈光?！笔沟媒Y構相當緊湊。

2、名言警句，諄諄告誡

名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富有教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，諄諄告誡，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如2002年湖南一考生的《選擇—讓生命發(fā)光》的結尾：“惠特曼說：‘把我的眼睛獻給從未見過光明孩子，把我的心臟獻給在車禍中不幸喪生的人！’這段樸實而感人的話，讓我看到了這位偉大詩人崇高的靈魂與無私的品質。生命，只有在不斷付出和給予的過程中，才能綻放出無比燦爛和迷人的光彩！我們不一定要付出自己的生命，不一定要做出一番驚天動地的大事業(yè)才算為社會作了貢獻，只要像曾獲過諾貝爾和平獎的德蘭修女所說‘我們都不是偉人，但可以用平凡的手做一些平凡的事’，這也是一種偉大！”該結尾直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言，告誡我們：付出生命，做出驚天動地的大事可以讓生命發(fā)光，而盡心做好一些平凡的事同樣可以讓生命發(fā)光，的確很能打動人心。

3、巧用修辭，文采斐然

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，令閱卷者賞心悅目，流連忘返。如2000年山西一考生的《橫看成嶺側成峰》的結尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行!”排比、比喻、頂真手法的綜合運用，生動形象，富有氣勢和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？又如上文提到的《捕捉理性的靈光》的結尾，也綜合運用了間接引用、對偶和比喻，整散結合，錯落有致，形象而有詩韻，告訴我們要用理性戰(zhàn)勝感情。

4、概括全文。

如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。

5、寫出感受，總結全文，點明中心。

如小學語文課文《登山》，作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過了那條危險的小路后，在結尾時寫道：“就是因為我害怕它。我們不應該讓害怕把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志?！弊詈笠痪?，寫出了感受，總結了全文，點明了中心。

6、篇末點題。

如小學語文課文《下雪的聲音》，最后一句就是篇末點題:下雪的聲音,春天的序曲。

7、表達感情和愿望。

如課文《十里長街送總理》的結尾：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”又如課文《形形色色的植物》結尾：“植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等著你去發(fā)現(xiàn)呢?！?/p>

8、自然收束式

即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。如《我的叔叔于勒》

9、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，有時可以使用相同的句子。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”如作文《各就各位，預備——》，用“各就各位，預備——”開頭，記敘了參加體育測試，聯(lián)想到學習和要為將來參加祖國建設作準備，最后又用“各就各位，預備——”結束全文。還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

10、畫龍點晴式

即在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。

早自習鈴響了，我鎮(zhèn)定了一下怦怦亂跳的心，走上講臺。“同學們，我收到了各位的祝福，??可我??無以回報——我只能??在這里表達一下我對大家的良好祝愿??”“小玲，我們理解你！”芳芳喊著，班長走到我的身邊真誠地對我說：“最可貴的，是一顆真誠的心，其他，都不重要??”

我的雙眼模糊了，我分明地看見，那張網(wǎng)已經(jīng)被我，不，被我和我親愛的同學們一起掙脫了??

11、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

網(wǎng)中的人們，當你享受著網(wǎng)絡帶來的便利時，你可知“蜘蛛”正窺伺著你？也許，某日你擰開水龍頭，會發(fā)現(xiàn)流出的再不是清潔的甘霖，而是恐怖分子施放毒汁的惡水??善良的人們你可要警惕?。?/p>

12、意猶未盡式

不直接收尾，留有余地，可運用省略號，啟發(fā)讀者自己去思考，給人以無限的遐思的。但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。

想到現(xiàn)實中規(guī)范人們行為的“網(wǎng)”，我不禁自問道：你心中的那張網(wǎng)，揚起了嗎？

13、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

示例：

網(wǎng)，有有形的；有無形的；有有益的；有有害的??請以“網(wǎng)”為話題，自寫幾段結語。啟迪式結尾。

就是在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。

例2．作文《窗口》寫了一個苦學的學子，用努力、艱辛和執(zhí)著打開了大學之門，但自己卻過早地離開了人世。結尾寫道：

“我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍色的窗簾死死的拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛……”

15詩情畫意式結尾（情景式）。

就是在結尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有

景，景中含情，包含意蘊，令人回味的效果。

例3．作文《0的斷想》一文大意是：“0代表著一無所有”“0是基點，也是里程碑”“一切都是從0開始的”“0是分界線，正負的交叉點”。最后結尾寫道：

“親愛的朋友，當你一帆風順躊躇滿志的時候，你是否意識到你的腳下仍是0點？當你在生活中受到挫折，碰到一個“豪無表情”的0時，你是垂頭喪氣呢，還是以“0”為新的起點，認準方向，馬不停蹄，趕緊向前呢？”

16談心式結尾。

就是在結尾處用真切樸實的語言，用談心的方式，告訴別人應該怎樣，不應該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴，使人易于接受。

例4．作文《我懂得了愛》大意是：開始我不懂得什么是愛，認為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。結尾寫道：

“愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”

17升華式結尾。

在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃光出生活的哲理，顯示出精神風采和思想品味。

例5．作文《窗外》大意是：自己坐在教室內上課，被窗外的情景所吸引，不由神飛窗外，浮想聯(lián)翩，由窗外的人和景，想到自己的過去和未來，想到都市和校園的變化，想到時光的流逝。最后結尾寫道：

“‘鈴……’下課鈴聲響了。每個夢想都會醒，陽光告訴我窗外的故事比昨天美麗；每個夢也都有約定，當我品味窗外的故事時，會心地笑了，感覺自己與青春緊緊相擁……?！?/p>

18照應式結尾（呼應式）。

結尾呼應開頭，解決懸念，關合全文，給人以完整的美感。一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。

例6．作文《感動》用散文筆法寫了“感動是一杯芳醇的酒”“感動是靈魂的升華”“我們每時每刻都感受著感動”。結尾寫道：

“噢，經(jīng)過了許許多多的事之后，才終于明白，其實感動不需要多么偉大與特殊，生活才是一切的源泉。它表達著一切與一切，有喜樂，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艱難，也有容易。這一切是我們每個人都經(jīng)歷過或者將要經(jīng)歷的，是每一次感動的儲蓄。當每個人走到人生的盡頭再來翻這筆儲蓄時，或許就是最后一次的感動。”

19總結歸納式結尾。

在前文敘述、描寫和論證、說明的基礎上，對全文進行概括性總結歸納。例7．誠信

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學”；或許是流芳百世，即“榮譽”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關……

第四篇：KDG3-36斷電器接線方法

關于KDG3-36斷電器回饋信號

接入KJ4系統(tǒng)各型分站的說明

一、上海永晉公司KDG3-36斷電器

該型斷電器具備自動檢測被控開關停、送電狀態(tài)并且向系統(tǒng)分站送出回饋信號的功能。回饋信號有三種形式：

1、電流型0—1—5mA形式，具備三態(tài)功能，對應狀態(tài)是斷線、停、開；

2、電流型0—5—10mA形式，具備三態(tài)功能，對應狀態(tài)是斷線、停、開；

3、無源觸點形式，不具備三態(tài)功能。

二、回饋信號使用斷電器的無源觸點：

可以接入G、F各型分站的二態(tài)開關量輸入口，注意分站二態(tài)開關量輸入口的跳接線要設置正確。

分站常閉控出、斷電器觸點回饋、常閉控出、有故障閉鎖功能：

1、JP1跳接線跳至“觸點”，短接“回饋”和“電源—”；

2、分站控制輸出接“控入”和“電源—”；

3、斷電器觸點回饋信號由A、B端子引出；

4、K4置ON，K1—3置OFF；

5、斷電器控制輸出由1—2端子引出。

如果需常開控制觸點輸出，只需改由2—3端子引出。

三、回饋信號使用斷電器的電流型0—1—5mA輸出：

對分站而言，此種信號相當于電流模擬信號，因此只能通過電流小板進入F類型分站。同時中心站以“0，1，5電壓型”特殊類型定義成開關量；

與上述接線方法不同之處是 ：

1、“回饋”和“電源—”間不能短接

2、K1—4全置OFF；

3、斷電器電流回饋信號由“回饋”和“電源—”端子引出。

四、用于“甲烷風電閉鎖”對風機開關進行控制

不具備故障閉鎖功能（只受分站控制信號的控制）的特殊斷電接線方法： 撥碼開關的K2、K4置on，K1、K3置off，輸出接2—3端口，其他同上。

五、如果是接入到FSK形式的F分站上，注意必須在地面對該臺分站所在的107A交換機進行一次刷新（重啟）。

KJ2000N系統(tǒng)的G類型分站中，只有CAN類型的G3型分站可以接入此種信號。

2011.11.16

第五篇：西門子模擬量輸入模塊SM331接線方法總結

兩線制電流和四線制電流都只有兩根信號線，它們之間的主要區(qū)別在于：兩線制電流的兩根信號線既要給傳感器或者變送器供電，又要提供電流信號；而四線制電流的兩根信號線只提供電流信號。因此，通常提供兩線制電流信號的傳感器或者變送器是無源的；而提供四線制電流信號的傳感器或者變送器是有源的，因此，當PLC的模板輸入通道設定為連接四線制傳感器時，PLC只從模板通道的端子上采集模擬信號，而當PLC的模板輸入通道設定為連接二線制傳感器時，PLC的模擬輸入模板的通道上還要向外輸出一個直流24V的電源，以驅動兩線制傳感器工作。

傳感器型號：

1、兩線制（本身需要供給24vDC電源的，輸出信號為4-20MA，電流）即+接24vdc,負輸出4-20mA電流。

2、四線制（有自己的供電電源，一般是220vac，信號線輸出+為4-20ma正，-為4-20ma負。

PLC：

（以2正、3負為例）

1、兩線制時正極2輸出24VDC電壓，3接收電流），所以遇到兩線制傳感器時，一種接法是2接傳感器正，3接傳感器負；跳線為兩線制電流信號。二種接法是2懸空，3接傳感器的負，同時傳感器正要接柜內24vdc；跳線為兩線制電流信號。

（以2正、3負為例）

2、四線制時正極2是接收電流，3是負極。(四線制好處是傳感器負極信號與柜內M為不同電平時不會影響精度很大，因為是傳感器本身電流的回路)遇到四線制傳感器時，一種方法是2接傳感器正，3接傳感器負，plc跳線為4線制電流。

（以2正、3負為例）

3、四線制傳感器與plc兩線制跳線接法：信號線負與柜內M線相連。將傳感器正與plc的3相連，2懸空，跳線為兩線制電流。

（以2正、3負為例）

4、電壓信號：2接傳感器正，3接傳感器負，plc跳線為電壓信號。