第一篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)論文格式要求

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)論文格式要求

2012-04-18 09:16:20 作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

一、論文構(gòu)成畢業(yè)論文格式應(yīng)規(guī)范，必須由封面、中文摘要與關(guān)鍵詞、外文摘要與關(guān)鍵詞、前言、正文（包括材料與方法、結(jié)果、討論）、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝和綜述等部分構(gòu)成。論文裝訂順序?yàn)椋?/p>

1)封面

2)中文摘

一、論文構(gòu)成畢業(yè)論文格式應(yīng)規(guī)范，必須由封面、中文摘要與關(guān)鍵詞、外文摘要與關(guān)鍵詞、前言、正文（包括材料與方法、結(jié)果、討論）、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝和綜述等部分構(gòu)成。論文裝訂順序?yàn)椋?/p>

1)封面

2)中文摘要

3)英文摘要

4)前言

5)正文

6)結(jié)論

7)參考文獻(xiàn)

8)附錄（根據(jù)論文的需要）

9)致謝

10)綜述

二、紙張及印刷裝訂規(guī)格

畢業(yè)論文一律用A4紙張電腦打印。左側(cè)裝訂。

三、編輯設(shè)置

1、頁(yè)面設(shè)置：

①“紙型”：主要選用“A4”，“縱向”，個(gè)別頁(yè)面可以采用“A4”，“橫向”。

②“文檔網(wǎng)格”：一律使用“無網(wǎng)格”。

③“頁(yè)邊距”：上、下邊距一律為2.54 cm，左邊距和右邊距一律為2.5cm。裝訂線位置居左。

2、段落：

① 每段落首行縮進(jìn)2字符。

②“行距”一律為1.5倍。

3、外文字體：一律為Times New Roman4、頁(yè)腳：從論文中文摘要開始到綜述，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，頁(yè)碼居中。

四、論文一般格式

1、封面

1.1 封面格式按長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)論文封面統(tǒng)一格式要求。封面內(nèi)容各項(xiàng)必須如實(shí)填寫完整。具體見長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)論文格式。

其中，指導(dǎo)教師：導(dǎo)師姓名（職稱）

1.2題目：題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語反映畢業(yè)論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合；應(yīng)準(zhǔn)確概括整個(gè)論文的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，一目了然；題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息；一般不宜超過20個(gè)字。題名應(yīng)該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號(hào)和公式等；題名語意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明論文中的特定內(nèi)容。

1.3 文字基本在下劃線中央位置，且六行線尾應(yīng)對(duì)齊

2、摘要

摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和主要結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語和非法定的計(jì)量單位。

要求語言精煉準(zhǔn)確，中、英文摘要一般均為300-500字。

2.1 中文摘要：另起一頁(yè)書寫，如在一頁(yè)之內(nèi)不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁(yè)。

①居中打印“摘要”二字(三號(hào)黑體)，字間空一字符。

②“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果、討論。

③摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號(hào)黑體)，開頭留2個(gè)字符。其后為關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符。關(guān)鍵詞是從論文中選取出以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語，一般每篇論文應(yīng)選取3-5個(gè)。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

2.2 英文摘要：另起一頁(yè)書寫。

①居中打印“ABSTRACT”(三號(hào)，Times New Roman，加粗)，再下空1行打印英文摘要內(nèi)容。

②摘要內(nèi)容每段開頭留四個(gè)空字符（英文字符）。

③摘要內(nèi)容后下空一行打印“KEY WORDS”(Times New Roman 加粗,小四），其后為關(guān)鍵詞用小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④英文摘要和關(guān)鍵詞的格式等要求，與中文摘要和關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，但是，字體為Time New Roman。

3、前言

前言主要闡明研究背景，研究的目的和意義，一般包括本研究對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，研究的目的，研究所運(yùn)用的主要理論基礎(chǔ)和方法等。前言與摘要寫法不完全相同，摘要要高度概括、簡(jiǎn)略，前言可以稍加具體一些。

①居中打印“前言”(三號(hào)黑體)，字間空一字符。

②“前言”二字下空一行打印前言內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。前言內(nèi)容要求500-1000字左右。

4、正文

主體部分的編寫格式由材料與方法開始，以討論結(jié)束，包括材料與方法、結(jié)果、討論。主體部分必須另頁(yè)開始。

主體內(nèi)容要求4000-4500字。

4.1 各部分應(yīng)有序號(hào)，序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：

1.××××（三號(hào)黑體，居中）

××××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

1.1 ××××（小三號(hào)黑體，居左）

×××××××××××××××××××××（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）。

1.1.1 ××××（四號(hào)黑體，居左）

××××××××××××××××××××（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）。

①××××（用與內(nèi)容同樣大小的宋體）

a．××××（用與內(nèi)容同樣大小的宋體）

4.2 表名放置在表格正上方，采用五號(hào)楷體；圖名放置在圖件的正下方，使用五號(hào)楷體。表格一覽表采用“三線表”形式，插圖需在文中相應(yīng)處直接給出。

4.3 正文中，引用參考文獻(xiàn)的地方按參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用[阿拉伯?dāng)?shù)字]形式進(jìn)行右上角上標(biāo)標(biāo)記。如：“某某對(duì)此作了研究證明??[1]”。

5、結(jié)論

結(jié)論是最終的，總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準(zhǔn)確，突出自己的創(chuàng)造性成果或新見解。應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分本人的研究成果與他人的科研成果的界限。

①居中打印“結(jié)論”(三號(hào)黑體)二字，字間空一字符

②“結(jié)論”二字下空一行打印結(jié)論內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。

③要求100字左右。

6、參考文獻(xiàn)

①居中打印“參考文獻(xiàn)”(三號(hào)黑體)四字。

②“參考文獻(xiàn)”四字下空一行打印參考文獻(xiàn)內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。

③參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]??形式統(tǒng)一排序、依次列出。序號(hào)與后面內(nèi)容空1字符。

④參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時(shí)全部列出；超過三位時(shí)只列前三位，后面加“等”字或“et al”；作者姓名之間用逗號(hào)分開，在“等”字或“et al”前加逗號(hào)。

⑤必須有15篇以上參考文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)不少于兩篇。所引用參考文獻(xiàn)要求80％以上為近五年文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)具體格式如下：

（一）專著（注意應(yīng)標(biāo)明出版地及所參閱內(nèi)容在原文獻(xiàn)中的位置）

［序號(hào)］ 作者.專著名[M].出版地：出版者，出版年，起止頁(yè).（二）期刊中析出的文獻(xiàn)（注意應(yīng)標(biāo)明年、卷、期，尤其注意區(qū)分卷和期）

［序號(hào)］ 作者.題(篇)名[J].刊名.出版年,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè).（三）會(huì)議論文

［序號(hào)］ 作者.篇名[C].會(huì)議名，會(huì)址，開會(huì)年.（四）學(xué)位論文

［序號(hào)］ 作者.題(篇)名[D].授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年.（五）專利文獻(xiàn)

［序號(hào)］ 專利申請(qǐng)者.專利題名[P].專利國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào).出版日期.（六）報(bào)紙文章

［序號(hào)］ 作者.題(篇)名[N].報(bào)紙名.出版日期(版次).（七）標(biāo)準(zhǔn)

［序號(hào)］ 標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地：出版年，起止頁(yè).（八）報(bào)告

［序號(hào)］ 作者.題(篇)名[R].報(bào)告年、月、日.（九）電子文檔

［序號(hào)］ 作者.題(篇)名[E].出處或可獲得地址(網(wǎng)址).發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).7、附錄（根據(jù)論文的需要，也可以沒有附錄）

附錄是指不適宜放在正文中但又直接反映工作成果的資料，如公式推演、編寫程序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它對(duì)正文的必要補(bǔ)充等,供讀者閱讀論文時(shí)參考?；蚩稍诟戒浿辛谐霭l(fā)表的論文與參與的課題。

①居中打印“附錄”(三號(hào)黑體)二字，字間空一字符。

②“附錄”二字下空一行打印附錄內(nèi)容(小四號(hào)宋體)

8、致謝

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)教師，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)提過有益的建議或給予過幫助的同學(xué)、同事與集體，都應(yīng)在論文的結(jié)尾部分書面致謝，其言辭應(yīng)懇切、實(shí)事求是。①居中打印“致謝”(三號(hào)黑體)二字，字間空一字符。

②“致謝”二字下空一行打印致謝內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。

9、綜述

綜述內(nèi)容要求與所研究方向相關(guān)，字?jǐn)?shù)為4000字及以上。

具體格式：

①居上左打印“綜述”(三號(hào)黑體)二字。

②“綜述”二字下空一行打印綜述題目(三號(hào)黑體)，居中。

③綜述題目下一行為摘要內(nèi)容。“摘要”二字（小四號(hào)黑體）居左。其后為摘要內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。

④摘要內(nèi)容下一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號(hào)黑體)，居左。其后為關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符。

⑤關(guān)鍵詞后下空一行為綜述內(nèi)容(小四號(hào)宋體)。綜述一般都包含以下四部分：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。

前言部分主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)。

主題部分主要闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，研究方法的分析，已解決的問題和尚存的問題以及對(duì)這些問題的評(píng)述，應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

總結(jié)部分是將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，最好能提出自己的見解并對(duì)進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測(cè)。

正文撰寫中，不必在文中明確打印“前言”、“主題”、“總結(jié)”等字樣。

⑥參考文獻(xiàn)放在文末。在總結(jié)部分的內(nèi)容下空一行打印“參考文獻(xiàn)”四字(小四號(hào)黑體)?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”四字下打印參考文獻(xiàn)內(nèi)容(小四號(hào)宋體)，具體格式同上。

參考文獻(xiàn)要求有15篇以上。具體要求見“

6、參考文獻(xiàn)”。

第二篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)論文

醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

題目：淺談醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)療糾紛的防范與處理

所在系：

班級(jí)：08級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)班 學(xué)號(hào)： 學(xué)生：dina

二0一一年五月四日

淺談醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)療糾紛的防范與處理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 科技的進(jìn)步, 人民的文化和生活水平的提高, 人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的理解和要求越來越高, 法律意識(shí)也不斷增強(qiáng)。所以醫(yī)療糾紛事件時(shí)有發(fā)生。就檢驗(yàn)科的工作性質(zhì)而言, 是較容易引起醫(yī)療糾紛的科室?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》中第二章第十條: 患者有權(quán)復(fù)印或復(fù)制其住院病歷、體溫單、醫(yī)囑單、化驗(yàn)單等。所以檢驗(yàn)報(bào)告單的質(zhì)量是檢驗(yàn)科的生命所在。檢驗(yàn)人員對(duì)患者的標(biāo)本進(jìn)行各種項(xiàng)目的分析和檢測(cè),而其結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性,直接影響到臨床醫(yī)生對(duì)患者的診斷和治療。隨著醫(yī)療事故處理?xiàng)l例的實(shí)施和舉證倒置的出臺(tái), 臨床醫(yī)生和患者對(duì)檢驗(yàn)質(zhì)量提出了更高的要求?，F(xiàn)筆者就如何防范與處理醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)療糾紛進(jìn)行以下總結(jié)： 1．優(yōu)質(zhì)服務(wù), 做好“ 重點(diǎn)” 防范

《醫(yī)院文明用語規(guī)范》人手一冊(cè)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員語言修養(yǎng),用語文明,態(tài)度和藹,消滅影響醫(yī)患關(guān)系的服務(wù)忌語,做到“三個(gè)良好”，即業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度良好。重點(diǎn)防范以下具有糾紛傾向的患者, 包括技術(shù)要求高、心理特殊、檢查費(fèi)用高等患者。具有糾紛傾向的醫(yī)務(wù)人員, 包括綜合素質(zhì)欠佳、責(zé)任心不夠強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度差者。具有糾紛傾向的時(shí)間段,包括工作人員少, 獨(dú)立處理問題的時(shí)間段,如交接班,值班的時(shí)間,節(jié)假日時(shí)間。具有糾紛傾向的常用檢驗(yàn)項(xiàng)目等。檢驗(yàn)科的重點(diǎn)就是檢驗(yàn)質(zhì)量問題，比如結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性、及時(shí)性, 項(xiàng)目收費(fèi)的合理性等, 檢驗(yàn)科必須有證據(jù)證明各項(xiàng)操作是規(guī)范的、結(jié)果的報(bào)告是及時(shí)的、收費(fèi)是合理的。

2．宣傳教育為主,提高檢驗(yàn)人員的法律意識(shí)，把相關(guān)法律規(guī)范落到實(shí)處

根據(jù)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》對(duì)醫(yī)療事故的定義，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)有技術(shù)條件下，依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范從事醫(yī)療活動(dòng)，即使出現(xiàn)難以避免的人身?yè)p害，也不構(gòu)成醫(yī)療事故。因此，檢驗(yàn)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《條例》和有關(guān)的法律、法規(guī)。例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法、母嬰保健法、獻(xiàn)血法、傳染病防治法、職業(yè)病防治法、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例、血液制品管理?xiàng)l例、全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程及某些部門和地方規(guī)范等?！夺t(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施對(duì)醫(yī)院檢驗(yàn)科的工作既是壓力又是促進(jìn)規(guī)范化建設(shè)的機(jī)遇和動(dòng)力。如何提高檢驗(yàn)質(zhì)量,密切與臨床關(guān)系,共同防范醫(yī)療事故的發(fā)生,強(qiáng)化檢驗(yàn)科自我完善,自我約束,自我保護(hù)意識(shí)是檢驗(yàn)科今后工作的重要部分,檢驗(yàn)科工作人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》在內(nèi)的相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定。

3．建立完整的規(guī)章制度和操作規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況認(rèn)真研究制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到有章可循，有章必循。同時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開展的各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，結(jié)合最新版的《臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》與最新檢驗(yàn)技術(shù)，制定與實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，編制操作手冊(cè)。實(shí)驗(yàn)室工作按照標(biāo)準(zhǔn)化程序運(yùn)轉(zhuǎn)，醫(yī)技人員執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作，這是預(yù)防與減少檢

驗(yàn)醫(yī)療糾紛非常重要的一環(huán)。規(guī)范的操作規(guī)程是檢驗(yàn)科工作的根本，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中所稱的醫(yī)療事故的基本條件之一是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中違反了操作規(guī)程, 而規(guī)范的操作是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確無誤的根本。所以, 我們不但要建立嚴(yán)格的SOP(操作規(guī)程)文件(內(nèi)容包括標(biāo)本采集、運(yùn)送、貯存的要求。實(shí)驗(yàn)方法、原理、步驟、試劑和儀器、實(shí)驗(yàn)工作條件、標(biāo)準(zhǔn)物、干擾物影響、分析物參考值、質(zhì)控措施等等), 而且還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地去執(zhí)行。這一全程的質(zhì)量管理體系, 操作規(guī)程的嚴(yán)格實(shí)施是舉證的重要依據(jù)。

4．做好室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評(píng)價(jià)

室內(nèi)質(zhì)控是提高檢驗(yàn)質(zhì)量的基礎(chǔ)，每次測(cè)定標(biāo)本的時(shí)候都要用已知的定值物來監(jiān)控本次測(cè)定結(jié)果的質(zhì)量，只有所得的質(zhì)控結(jié)果在規(guī)定的范圍內(nèi)，所測(cè)定的臨床標(biāo)本結(jié)果才可靠，否則必須先校正好儀器，再用于臨床標(biāo)本的檢測(cè)。對(duì)于無定值質(zhì)控物的檢測(cè)項(xiàng)目，要注意試驗(yàn)的反應(yīng)曲線，以及結(jié)果的精密度是否良好。室間質(zhì)評(píng)是衡量本實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室存在的差距，是對(duì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室結(jié)果準(zhǔn)確性的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，檢驗(yàn)人員要認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)。必須認(rèn)真對(duì)待每一次室內(nèi)、室間質(zhì)量控制并做好記錄, 有項(xiàng)目失控時(shí)應(yīng)做好失控分析、失控糾正措施和記錄。優(yōu)良的室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評(píng)成績(jī)，是發(fā)生糾紛時(shí)進(jìn)行舉證的重要參考依據(jù)。5．嚴(yán)格標(biāo)本采集、送檢和保管

合格的檢測(cè)標(biāo)本是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。臨床標(biāo)本的采集，通常是由護(hù)士或臨床醫(yī)生來實(shí)施，檢驗(yàn)科以前很少關(guān)注，而只管檢測(cè)，但常會(huì)發(fā)生臨床標(biāo)本因采集方法不正確，而得到錯(cuò)誤的檢驗(yàn)結(jié)果。為避免出現(xiàn)這種情況，檢驗(yàn)科應(yīng)該主動(dòng)地、經(jīng)常地指導(dǎo)臨床工作者，有條件的還可以提供標(biāo)本采集和保存的有關(guān)知識(shí)手冊(cè)，便于臨床檢索。通過這些工作力爭(zhēng)臨床能夠提供良好的達(dá)標(biāo)的送檢標(biāo)本，避免因標(biāo)本質(zhì)量不合格而重復(fù)采集標(biāo)本，預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。為了避免檢驗(yàn)結(jié)果的有誤，檢驗(yàn)標(biāo)本至少保留3天。尤其是定性類檢測(cè)的標(biāo)本，如肝炎、艾滋病等病原體指標(biāo)的測(cè)定，陽性結(jié)果的標(biāo)本至少要保存7-10天，以便在患者對(duì)檢測(cè)結(jié)果有疑問時(shí)，能夠重新取出標(biāo)本進(jìn)行測(cè)定。6．應(yīng)重視檢驗(yàn)結(jié)果的原始記錄

各種檢測(cè)項(xiàng)目的結(jié)果是有法律效力的。醫(yī)療工作存在高風(fēng)險(xiǎn)和不可預(yù)測(cè)性, 而使原始記錄在醫(yī)療糾紛處理過程中起著重要的作用。假若某個(gè)醫(yī)務(wù)人員因更改結(jié)果而引發(fā)醫(yī)療糾紛, 如果檢驗(yàn)人員沒有做好原始記錄, 就會(huì)出現(xiàn)責(zé)任不清等問題而招來麻煩。所以各項(xiàng)目結(jié)果的原始記錄要認(rèn)真記錄, 如儀器型號(hào)、試劑批號(hào)、有效期、陰陽性對(duì)照, 標(biāo)本接收等等, 這也是檢驗(yàn)工作的一部分, 是反映檢驗(yàn)質(zhì)量管理的直接證據(jù)。因此建立健全原始記錄制度, 使其規(guī)范化、科學(xué)化, 舉證責(zé)任勢(shì)在必行, 至關(guān)重要。7．加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

影響檢驗(yàn)結(jié)果的因素有很多, 有客觀的、主觀的, 也有人為的如標(biāo)本采集錯(cuò)誤,名字張冠李戴;標(biāo)本留取的時(shí)間不正確;或

者采集后放置時(shí)間過長(zhǎng);或者用錯(cuò)采集管等等造成檢測(cè)結(jié)果的不準(zhǔn)確而引起醫(yī)療糾紛。因此, 在報(bào)告單上必須注明本結(jié)果僅對(duì)所測(cè)標(biāo)本負(fù)責(zé)。接收標(biāo)本時(shí), 對(duì)不合格的標(biāo)本應(yīng)退回。當(dāng)檢測(cè)結(jié)果不符時(shí), 要與臨床進(jìn)行必要的溝通聯(lián)系并建議復(fù)查。由于標(biāo)本放置過長(zhǎng)有些化學(xué)成分變化較大, 對(duì)不能及時(shí)檢測(cè)的標(biāo)本, 要按要求正確保存。檢驗(yàn)報(bào)告單要書寫清楚, 對(duì)結(jié)果描述要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。報(bào)告單上檢驗(yàn)者的簽名最好用手工簽寫, 核對(duì)無誤后再發(fā)出報(bào)告為妥。

8．重視對(duì)可疑報(bào)告的復(fù)查

臨床檢驗(yàn)中，對(duì)于數(shù)值類的檢測(cè)報(bào)告，如血液常規(guī)、生化項(xiàng)目等的檢測(cè)，結(jié)果特別異常的，首先要與臨床醫(yī)生聯(lián)系，若結(jié)果與臨床診斷不相符合，必須重新檢測(cè)該標(biāo)本；如再次測(cè)定的結(jié)果與前次無明顯的差異，則把這兩次的測(cè)定結(jié)果一起反饋給臨床醫(yī)生，并在復(fù)查的結(jié)果報(bào)告單上注明復(fù)查結(jié)果，以引起臨床醫(yī)生的注意，必要時(shí)重新抽血進(jìn)行復(fù)查。若結(jié)果與前次相差較大，表明自己工作中存在失誤或儀器有問題，有待于進(jìn)一步解決后，才能發(fā)出檢驗(yàn)報(bào)告。

9．加強(qiáng)工作責(zé)任心 , 加強(qiáng)與臨床科室的聯(lián)系溝通

檢驗(yàn)工作是醫(yī)院醫(yī)療工作的重要部分。提高檢驗(yàn)質(zhì)量是檢驗(yàn)科工作的重點(diǎn), 為臨床科室提供快速、準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果是我們檢驗(yàn)工作者的職責(zé)。所以在日常的工作中對(duì)每一份標(biāo)本, 我們都必須以高度的責(zé)任心認(rèn)真對(duì)待, 把質(zhì)量放在第一位。在工作中也常遇到臨床醫(yī)師指責(zé)我們檢驗(yàn)科工作服務(wù)不到位, 結(jié)果不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。這時(shí)我們

一方面先檢查自己的工作是否做好,另一方面檢驗(yàn)人員應(yīng)不斷加強(qiáng)與臨床醫(yī)生的溝通，將各項(xiàng)檢驗(yàn)的目的、用途、意義、對(duì)結(jié)果的分析和解釋等整理出來，發(fā)給臨床醫(yī)生；在檢驗(yàn)結(jié)果異常時(shí)及時(shí)與臨床醫(yī)生聯(lián)系，核實(shí)結(jié)果是否與患者病情吻合；與臨床醫(yī)生定期交流，交換意見，及時(shí)將臨床反饋的信息認(rèn)真加以總結(jié)，以不斷改進(jìn)檢驗(yàn)質(zhì)量。如果是我們的工作未做好, 則應(yīng)虛心聽取及時(shí)改進(jìn)。對(duì)陽性指征結(jié)果要為患者保密, 不泄露患者隱私。10．完善檢驗(yàn)報(bào)告單的書寫

形式上，檢驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該遵循《病歷書寫基本規(guī)范（試行）》的要求，做到完整、準(zhǔn)確、及時(shí)。切忌涂改、偽造檢驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于報(bào)告復(fù)核過程中，需要修改的地方，不能涂抹，而應(yīng)該將錯(cuò)誤的內(nèi)容用橫線刪除，保留字跡清晰可辨，再將正確的內(nèi)容書寫在旁邊。內(nèi)容上，檢驗(yàn)報(bào)告的描述應(yīng)該力求科學(xué)、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，最好注明“僅對(duì)所檢測(cè)的標(biāo)本負(fù)責(zé)”。對(duì)于所檢測(cè)的結(jié)果都要逐一認(rèn)真登記，以便在報(bào)告單發(fā)生丟失時(shí)，能及時(shí)給予補(bǔ)報(bào)。重點(diǎn)防范檢驗(yàn)報(bào)告單的質(zhì)量, 避免檢驗(yàn)報(bào)告醫(yī)療糾紛。重點(diǎn)做好“三查三對(duì)”工作, 即查對(duì)患者姓名床號(hào)、標(biāo)本類型及檢驗(yàn)項(xiàng)目。認(rèn)真核查檢驗(yàn)報(bào)告, 并且詳細(xì)登記,實(shí)行簽字負(fù)責(zé)制。每天無論普通患者還是急診患者,為防止申請(qǐng)單、標(biāo)本和檢驗(yàn)結(jié)果的遺失，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間記錄, 記錄隨著標(biāo)本一起傳送的措施。送檢標(biāo)本要記錄標(biāo)本送人時(shí)間年、月、日、時(shí)、分、科別、姓名、號(hào)、床號(hào)、標(biāo)本類型、檢驗(yàn)項(xiàng)目等, 送檢人和接收人簽字。檢驗(yàn)結(jié)果偏高或偏低, 時(shí)陰時(shí)陽

或結(jié)果難以解釋的報(bào)告, 不輕易發(fā)出, 應(yīng)與臨床科聯(lián)系, 說明情況并認(rèn)真復(fù)查后方可發(fā)出報(bào)告,登記本上詳細(xì)記錄標(biāo)本結(jié)果及簽收人的姓名和處理情況。急診標(biāo)本及時(shí)處理, 及時(shí)電話通知, 做到以內(nèi)發(fā)出報(bào)告。標(biāo)本檢測(cè)后保留, 以備復(fù)查及核對(duì)。11．加強(qiáng)交流，共同進(jìn)步

加強(qiáng)行業(yè)間關(guān)于醫(yī)療糾紛預(yù)防與處理的交流、溝通，建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)總結(jié)過往及其他地方發(fā)生的檢驗(yàn)相關(guān)醫(yī)療事故及糾紛的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，建立檢驗(yàn)科常見醫(yī)療事故及糾紛常發(fā)原因境況數(shù)據(jù)庫(kù)，通過真實(shí)事例總結(jié)正錯(cuò)處理方式，提出正確的處理建議。加強(qiáng)檢驗(yàn)從業(yè)人員的相關(guān)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而避免發(fā)生類似的醫(yī)療事故及糾紛，不讓悲劇重演，從而切實(shí)保護(hù)患者及檢驗(yàn)從業(yè)人員。

總之，正確防范檢驗(yàn)工作中的醫(yī)療糾紛，需要檢驗(yàn)人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度和技術(shù)規(guī)范，不斷增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)與臨床醫(yī)生的溝通，增強(qiáng)工作中的自我防護(hù)意識(shí)，努力做好這些，可以有效預(yù)防檢驗(yàn)工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

第三篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文1

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 學(xué)號(hào)：XXXXXXX

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

Cerato triazine Compound and Create a Feeling of Strong Effects of Pain Observation

of Anesthetized Cats Spirit

.學(xué)生姓名：XXX 指導(dǎo)教師：XXX

所在院系：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 所學(xué)專業(yè)：動(dòng)物醫(yī)學(xué)

研究方向：臨床獸醫(yī)學(xué)

東 北 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 中國(guó)·哈爾濱 xxxx年xx月

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

摘

要

結(jié)合國(guó)內(nèi)外貓的麻醉現(xiàn)狀及貓的獨(dú)特的科研價(jià)值和在人們生活中所占有的獨(dú)特的地位，可見貓?zhí)匦?fù)合麻醉制劑的研究勢(shì)在必行。課題組在前期試驗(yàn)及臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)對(duì)貓單獨(dú)使用舒泰，在麻醉過程中心率升高30%-50%，且蘇醒較為緩慢一般需要3-5h才能完全蘇醒，針對(duì)這種情況課題組為依據(jù)平衡麻醉理論和貓的生理特點(diǎn)將舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈制成復(fù)方制劑。本實(shí)驗(yàn)旨在研究該制劑對(duì)貓鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛及肌松效果的影響，從而初步評(píng)價(jià)該制劑的麻醉效果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：以舒泰、地托咪定、強(qiáng)痛靈（18：5：2，按藥物體積比）組成的復(fù)合麻醉麻醉制劑，對(duì)貓具有良好的麻醉效果，麻醉誘導(dǎo)時(shí)間為3.46±1.08min，麻醉時(shí)間為70.92±16.51min，蘇醒期為23.89±5.75min，在麻醉期內(nèi)鎮(zhèn)痛完全、鎮(zhèn)靜、肌松良好且均衡。

綜合試驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)貓使用舒泰、地托咪定和強(qiáng)痛靈組成的復(fù)方麻醉制劑。麻醉各時(shí)期適合臨床診療的要求。意識(shí)短時(shí)間消失；可起到確實(shí)、全面的鎮(zhèn)痛效果；鎮(zhèn)靜效果理想；肌肉松弛充分，為進(jìn)一步開發(fā)出貓科動(dòng)物專用復(fù)方麻醉制劑奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：貓；舒泰；地托咪定；強(qiáng)痛靈；復(fù)合麻醉

I

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

Abstract Compound anesthetic is imperative because of anesthetic research status of cat at home and abroad, unique scientific research value of cat and unique position in people’s lives.Compound anesthetic of cat was developed in this study, and anesthetic effects were evaluated comprehensively.Clinical operations were performed to validate anesthetic effects.This study may lay the foundation for next step development of special-purpose compound anesthetic for felid species.This experiment through pre-experimental, the scientific group side experiment, plans to develop combined anesthetic for cat.The experiment monitor the anesthetic effects of compound anesthetic by use of international received Datex-Ohmeda S/5TM Philips IntelliVue MP30.Liver function and kidney function were determined by UniCel DxC 800 Synchron automatic biochemistry analyzer and electrolyte by BC-2600Vet full automatic blood cells analysis.Complete blood counts(CBC)were also determined.Effects of compound anesthetic on normal physiology function disturbance were evaluated comprehensively by these monitoring results.The results showed that Compound anesthetic of telazol, xylazine and Qiangtongning(32:9:1, volume ratio)has a good anesthetic effect on cat.anesthesia induction time was 2.19±0.88min, duration of anesthesia was 52.42±11.79 min and recovery time was 25.43±7.99 min.Cat kept excellent analgesia, sedation, muscular relaxation in anesthetic stage.Synthesizing experimental results showed that compound anesthetic of telazol, xylazine and Qiangtongning was is suitable for cat anesthesia and satisfy for the cat’s clinical diagnosing and treating of cat, wild animal resources conservation and scientific experiment.Keyword: cat;telazol;xylazine;Qiangtongning;compound anesthetic

II

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

目錄

摘

要.....................................................................................................................................................I 英文摘要.................................................................................................................................................II 1．前言................................................................................................................................................1.1 貓?jiān)谌藗兩钪凶饔?..............................................................................................................1.2 貓?jiān)卺t(yī)學(xué)及生物學(xué)中的作用...................................................................................................1.3 國(guó)內(nèi)外貓科動(dòng)物麻醉現(xiàn)狀.......................................................................................................1.4 研究目的和意義.......................................................................................................................2．材料與方法....................................................................................................................................2.1 材料...........................................................................................................................................2.2 方法...........................................................................................................................................3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果........................................................................................................................................3.1麻醉時(shí)期觀察.........................................................................................................................3.2鎮(zhèn)靜效果監(jiān)測(cè)結(jié)果..................................................................................................................3.3鎮(zhèn)靜效果監(jiān)測(cè)結(jié)果..................................................................................................................3.鎮(zhèn)痛效果監(jiān)測(cè)結(jié)果................................................................................................................4．討論................................................................................................................................................4.1 動(dòng)物麻醉發(fā)展主要趨勢(shì)...........................................................................................................4.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和體會(huì)...............................................................................................................5．結(jié)論..............................................................................................................................................參考文獻(xiàn)............................................................................................................................................致謝....................................................................................................................................................III

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

1．前言

1.1 貓?jiān)谌藗兩钪凶饔?/p>

貓?zhí)煨陨朴诓妒?，由此每年為人類減少數(shù)以百萬噸的糧食損失。目前貓是世界上數(shù)量最多的寵物，貓作為寵物可以調(diào)劑人們的生活、調(diào)節(jié)人們心理與生理失衡達(dá)到寄托感情的作用、教育兒童健康成長(zhǎng)、緩解病情延年益壽（心血管疾病、焦慮癥及一些慢性疾病）等，飼養(yǎng)寵物貓是人們科學(xué)生活的一部分。

1.2 貓?jiān)卺t(yī)學(xué)及生物學(xué)中的作用

（1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、代謝、形態(tài)研究：常用貓腦室灌流法來研究藥物作用部位；血腦屏障，即藥物由血液進(jìn)入腦或由腦轉(zhuǎn)運(yùn)至血流的問題；神經(jīng)遞質(zhì)等活性物質(zhì)的釋放，特別是在清醒條件下研究活性物質(zhì)釋放和行為變化的相關(guān)性，如針麻、睡眠、體溫調(diào)節(jié)和條件反射，而在神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用貓作大腦僵直，姿勢(shì)反射實(shí)驗(yàn)以及刺激交感神經(jīng)時(shí)瞬膜及虹膜的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)[1-3]。

（2）藥理學(xué)研究：觀察用藥后呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能效應(yīng)和藥物的代謝過程。如常用貓觀察藥物對(duì)血壓的影響，進(jìn)行冠狀竇血流量的測(cè)定，以及阿托品解除毛果云香鹼作用等實(shí)驗(yàn)。

（3）循環(huán)功能的急性實(shí)驗(yàn)：選用貓作血壓實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)很多，如血壓恒定、較大鼠家兔等小動(dòng)物更接近于人體、對(duì)藥物反應(yīng)靈敏、且與人基本一致；血管壁堅(jiān)韌，便于手術(shù)操作和適用于分析藥物對(duì)循環(huán)系統(tǒng)的作用機(jī)制；心搏力強(qiáng)，能描繪出完好的血壓曲線；用作藥物篩選試驗(yàn)時(shí)可反復(fù)應(yīng)用等。特別指出的是它更適合于藥物對(duì)循環(huán)系統(tǒng)作用機(jī)制的分析，因?yàn)樨埐粌H有瞬膜便于分析藥物對(duì)交感神經(jīng)節(jié)和節(jié)后神經(jīng)的影響，而且易于制備脊髓貓，以排除脊髓以上的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)血壓的影響

[5-6][4]。

（4）在其他研究中的應(yīng)用：貓可用作炭疽病的診斷以及阿米巴痢疾的研究。近年來我國(guó)用貓進(jìn)行針刺麻醉原理的研究，效果較理想。在生理學(xué)上利用電極刺激神經(jīng)測(cè)量其腦部各

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

部分的反應(yīng)。在血液病研究上選用貓作白血病和惡病質(zhì)者血液的研究。貓是寄生蟲中弓形屬的宿主，因此在寄生蟲病中是一種很好的模型。貓可作成許多良好的疾病模型，如kinefelter綜合征、白化病、聾病、脊裂、病毒引起的發(fā)育不良，急性幼兒死亡綜合征、先天性心臟病、草酸尿、卟啉病、淋巴細(xì)胞白血病等。

1.3 國(guó)內(nèi)外貓科動(dòng)物麻醉現(xiàn)狀

1.3.1 靜脈注射麻醉

這些藥包括硫噴妥鈉、異丙酚和分離麻醉藥。麻醉前給予以前提到的安定藥和鎮(zhèn)靜藥能產(chǎn)生良好的麻醉效果。

異丙酚，類似硫噴妥鈉由靜脈給藥，能產(chǎn)生快速的誘導(dǎo)。給藥后大約5min產(chǎn)生麻醉效果。蘇醒期不會(huì)發(fā)生共濟(jì)失調(diào)和動(dòng)作不協(xié)調(diào)。重復(fù)注藥或滴注給藥能產(chǎn)生快速的恢復(fù)意識(shí)。但是長(zhǎng)時(shí)間滴注（>30min）或是每天給藥能產(chǎn)生相對(duì)較長(zhǎng)的蘇醒時(shí)間。這可能是由于貓有限的葡萄糖醛酸苷結(jié)合作用造成的。

使用氯胺酮麻醉的用量比使用氯胺酮進(jìn)行保定、淺麻和短期麻醉要大。肌松效果很差，唾液分泌量大，眼睜著，造成角膜干燥。許多貓使用氯胺酮后在蘇醒期出現(xiàn)興奮、精神錯(cuò)亂等。麻醉前給予鎮(zhèn)靜或安定藥能減輕這些副作用。氯胺酮可以同地西泮合用，用于靜脈注射纏上短期的麻醉效果。同異丙酚相比，氯胺酮對(duì)呼吸抑制輕微。然而，肌松效果不好，并且比注射異丙酚后貓的蘇醒期更平穩(wěn)和無刺激性。替來他明/唑拉西泮可以大計(jì)量的應(yīng)用于貓，并且沒有氯胺酮類似的副作用，是因?yàn)楸蕉李惏捕ㄋ庍蚶縻淖饔谩?/p>

[8]

[7]1.3.2 吸入麻醉

盡管甲氧氟烷和氟烷已經(jīng)用于貓的誘導(dǎo)和維持麻醉，異氟醚還是主要的吸入麻醉藥。異氟醚對(duì)健康的貓心血管功能有抑制，不引起心律失常。異氟醚是惰性氣體，代謝率比較低。所以這點(diǎn)使異氟醚可以應(yīng)用于有肝腎疾病的貓。

兩種相對(duì)較新的吸入麻醉藥是七氟醚和地氟醚。由于地氟醚的理化性質(zhì)，它必須存放在舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

一個(gè)昂貴的加熱和加壓的蒸發(fā)器內(nèi)才可以使用，因此限制了它的應(yīng)用。七氟醚可以通過一個(gè)很便宜的蒸發(fā)器就可以使用。它對(duì)心血管和呼吸的作用同異氟醚相似。七氟醚的血?dú)夥峙渲笖?shù)比異氟醚低。七氟醚比異氟醚的誘導(dǎo)和蘇醒時(shí)間更短。

1.3.3復(fù)方麻醉制劑在貓麻醉中的應(yīng)用

846、噻胺酮、眠乃寧等也廣泛的應(yīng)用于國(guó)內(nèi)的貓的臨床麻醉中。846也稱速眠新，由解放軍獸醫(yī)大學(xué)軍事獸醫(yī)研究所和中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院合作研制的一種新的動(dòng)物麻醉劑。每毫升含保定寧60mg，雙氫埃托啡4μg，氟哌啶醇2.5mg。846的副作用包括嘔吐、角膜干燥、恢復(fù)意識(shí)時(shí)間較長(zhǎng)以及胃腸道刺激等。趙波等（2006）監(jiān)測(cè)了眠乃寧對(duì)華南虎的麻醉效果，推薦3.2-5.0mL/kg的劑量眠乃寧麻醉華南虎，麻醉期可維持60min左右，此種麻醉方法具有用量小、麻醉效果確實(shí)、安全范圍大、蘇醒快、蘇醒后恢復(fù)良好等特點(diǎn)。噻胺酮是由甲苯噻嗪、氯胺酮和苯乙哌酯復(fù)合而成的獸用保定麻醉劑，其對(duì)貓有良好的麻醉效果：誘導(dǎo)期短，無興奮現(xiàn)象，鎮(zhèn)痛和肌松完全，無唾液分泌增加和流涎等現(xiàn)象，但是對(duì)心血管和呼吸有一定的抑制作用。眠乃寧是由二甲苯胺噻嗪和鹽酸二氫埃托啡組成的，其鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛和肌肉松弛作用好，麻醉速度快、效果確實(shí)。但是也存在心血管抑制和呼吸抑制等副作用，并且鹽酸二氫埃托啡受到嚴(yán)格的控制，使其應(yīng)用受到限制。

1.4 研究目的和意義

縱觀外文文獻(xiàn)，國(guó)外貓的麻醉多采用吸入性麻醉或肌注—靜脈聯(lián)合麻醉。以便降低單一麻醉藥品或麻醉方式所產(chǎn)生的毒、副作用、擴(kuò)大安全范圍、增強(qiáng)麻醉效果。盡管吸入麻醉對(duì)貓麻醉效果好，且麻醉過程安全性高，麻醉的可控性強(qiáng)，對(duì)機(jī)體生理機(jī)能干擾小等優(yōu)點(diǎn)。但用于貓的臨床麻醉及科研工作中，需要有昂貴的呼吸麻醉機(jī)和吸入性麻醉劑；并需要有1-2名麻醉人員專門進(jìn)行麻醉監(jiān)測(cè)和維持。另外，資料所記載可用于貓非吸入性麻醉藥物主要有氯胺酮、異丙酚、硫噴妥鈉及Telazol合劑等，而這些藥物也必須與其它藥物復(fù)合、聯(lián)合使用或不同途徑給藥，使用繁瑣，作用也不穩(wěn)定。

從文獻(xiàn)資料上看，專門用于貓的復(fù)方麻醉制劑至今還未見報(bào)道。相比之下，我國(guó)在貓的麻醉方面的發(fā)展更為落后，該方面的研究報(bào)道只是零星和片面的。在科研及臨床實(shí)踐中，少數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)貓使用異氟醚、七氟醚和地氟醚等昂貴的藥物進(jìn)行吸入麻醉，而大多數(shù)地區(qū)的科研單位及動(dòng)物醫(yī)院采用速眠新、犬眠寶及氯胺酮等藥物麻醉貓，而使用這些藥物后

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

表3-2 復(fù)合麻醉制劑對(duì)鎮(zhèn)靜效果的影響（n=12）

監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 時(shí)間（min）

0 5 10 15 20 30 40 50 60 80 100 120

＋ 12 0 1 0 0 0 0 0 0 2 10 12

對(duì)外界聲音的反應(yīng)

0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0

－ 0 10 12 12 12 12 14 14 14 9 0 0 3.3 鎮(zhèn)靜效果監(jiān)測(cè)結(jié)果

結(jié)果表明（見表3-3），注藥5-10min后大多數(shù)貓可輕松打開口腔；舌體松軟，牽拉后無回縮現(xiàn)象；腹部柔軟，觸摸無抵抗；四肢肌肉松弛，牽拉及屈曲無阻力；尾部自然下垂，撥動(dòng)時(shí)無阻力。這種最佳肌松狀態(tài)分別持續(xù)到注藥后60min，到注藥后100min肌肉緊張度恢復(fù)。

表3-3 復(fù)合麻醉制劑對(duì)肌松效果的影響（n=12）

監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 時(shí)間（min）

0 5 10 15 20 30 40 50 ＋ 12 1 1 0 0 0 0 1 舌肌

0 1 1 0 0 0 1 2

－ 0 10 10 12 12 12 11 9

＋ 12 3 2 0 0 0 0 1

咬肌

0 1 1 0 0 0 1 1

－ 0 8 9 12 12 12 11 10

＋ 12 2 1 0 0 0 0 0

腹部肌肉

0 0 1 0 0 0 1 2

－ 0 10 10 12 12 12 11 10

＋ 12 2 1 0 0 0 0 1

四肢肌肉

0 2 2 0 0 0 2 1

－ 0 8 9 12 12 12 10 10

＋ 12 1 0 0 0 0 0 0

尾部肌肉

0 1 0 0 0 0 0 2

－ 0 10 12 12 12 12 12 10

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

1 4 12 12 2 2 0 0 6 0 0 3 12 12 2 0 0 7 0 0

0 3 12 12 2 0 0 7 0 0 3 12 12 2 0 0 7 0 0

0 3 12 12 2 0 0 7 0 0 3.4

鎮(zhèn)痛效果監(jiān)測(cè)結(jié)果

表3-4 復(fù)合麻醉制劑對(duì)鎮(zhèn)痛效果的影響（n=12）

監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 時(shí)間（min）

0 5 10 15 20 30 40 50 60 80 100 120 ＋ 12 3 1 0 0 0 0 1 2 2 12 12 頭頸部

0 4 1 0 0 0 1 1 1 2 0 0

－ 0 5 10 12 12 12 11 10 9 8 0 0

＋ 12 3 2 0 0 0 1 1 1 3 12 12

軀干部

0 5 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0

－ 0 4 9 12 12 12 10 10 10 8 0 0

＋ 12 7 2 0 0 0 2 2 2 3 12 12

四肢部

0 3 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0

－ 0 2 9 12 12 12 10 9 9 8 0 0

＋ 12 7 2 0 0 0 2 2 2 3 12 12

口唇部

0 3 2 0 0 0 0 1 1 1 0 0

－ 0 2 8 12 12 12 10 9 9 8 0 0

＋ 12 5 0 0 0 0 1 2 2 2 12 12

耳廓部

0 2 2 0 0 0 1 0 0 1 0 0

－ 0 5 10 12 12 12 10 10 10 9 0 0 實(shí)驗(yàn)中，針刺和鉗夾四肢末端及鉗夾貓口唇部，貓表現(xiàn)的痛覺反應(yīng)較為明顯。大多數(shù)貓?jiān)谧⑺幒?0min，痛覺遲鈍或消失，到注藥后15min時(shí)所有的受試動(dòng)物均進(jìn)入良好鎮(zhèn)痛的最佳狀態(tài)，各部痛覺反應(yīng)消失，良好的鎮(zhèn)痛效果可持續(xù)到注藥后80min，到注藥后100min痛覺全部恢復(fù)。具體結(jié)果見表3-4。

4．討論

4.1 動(dòng)物麻醉發(fā)展主要趨勢(shì)

4.1.1 復(fù)合麻醉代替單一麻醉

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

本次研究在評(píng)價(jià)復(fù)合制劑對(duì)貓的麻醉效果方面，未采用以往的“評(píng)分法”[8-10]，而直接采用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)結(jié)果來評(píng)價(jià)鎮(zhèn)靜、肌松、鎮(zhèn)痛等效果，由此作出的評(píng)價(jià)更加客觀、明確。而且可表明全體實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的整體情況、效果的整齊性及了解個(gè)體差異性。并與國(guó)際上相關(guān)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)相接軌。

4.2.3復(fù)合制劑的麻醉效果

前期試驗(yàn)表明，單獨(dú)使用舒泰3-5mg/kg麻醉貓，在麻醉過程中心率升高30%-50%，且蘇醒較為緩慢，一般需要3-5h才能完全蘇醒。若將其與地托咪定聯(lián)合應(yīng)用，可降低舒泰的用量3/4，不但降低麻醉成本，還可拮抗其麻醉時(shí)引起的中樞興奮和肌張力增強(qiáng)的不良反應(yīng)；顯著縮短蘇醒時(shí)間；適宜比例的舒泰又可在一定程度上緩解地托咪定和強(qiáng)痛靈對(duì)心血管功能、呼吸功能的抑制作用，同時(shí)阻滯地托咪定對(duì)嘔吐中樞的刺激，大大降低了嘔吐及麻后食欲不振的發(fā)生率；配合微量強(qiáng)痛靈，也可降低舒泰的用量，可減輕其對(duì)心血管系統(tǒng)的興奮作用，可增強(qiáng)合劑的鎮(zhèn)痛效果。經(jīng)過組方試驗(yàn)確定了復(fù)合制劑中各藥的合理配比，使得各藥物在復(fù)合制劑中作用均衡，藥效互補(bǔ)，使復(fù)合制劑達(dá)到確切的麻醉效果。

5．結(jié)論

以舒泰、地托咪定、強(qiáng)痛靈（18：5：2，按藥物體積比）組成的復(fù)合麻醉麻醉制劑，對(duì)貓具有良好的麻醉效果，麻醉各時(shí)期比較適合科研及臨床診療的需要，在麻醉期內(nèi)鎮(zhèn)痛完全、鎮(zhèn)靜、肌松良好且均衡。

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

參考文獻(xiàn)

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[9] 劉偉，崔文，彭麗艷，等．隆朋-氯胺酮-咪達(dá)唑侖復(fù)合制劑對(duì)貓麻醉效果及心肺功能的影響 [J]．中國(guó)獸醫(yī)雜志，2008，44（10）：46-47 [10] 趙波，袁耀華，李光漢，等．眠乃寧對(duì)華南虎麻醉效果的觀察[J]．中國(guó)獸醫(yī)雜志，2006，42（7）：35

舒泰復(fù)合地托咪定和強(qiáng)痛靈麻醉貓的效果觀察

致謝

本論文是在XXX副教授悉心的指導(dǎo)和關(guān)懷下完成的。XXX嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的學(xué)風(fēng)，豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事業(yè)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，令我非常敬佩，我時(shí)刻以我的老師作為榜樣目標(biāo)，改造自己，使自己不斷進(jìn)步。在此謹(jǐn)向XXX老師致以衷心的感謝和崇高的敬意。同時(shí)也要非常感謝外科教研室所有師兄、師姐和一同實(shí)習(xí)的XXX、XXX和XXX同學(xué)，在做實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，他對(duì)我熱情的幫助，在這里表示衷心的感謝。最后，感謝我的父母，感謝他們將我撫養(yǎng)成人，并在精神和物質(zhì)上給予我的鼓勵(lì)和支持，并祝愿我的老師，親人，同學(xué)們身體健康，萬事順利！

第四篇：2003級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范要求

2003級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)畢業(yè)論文撰寫規(guī)范要求

學(xué)生畢業(yè)論文是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的重要途徑，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科學(xué)生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件。畢業(yè)論文寫作要求細(xì)則

1.1畢業(yè)論文的撰寫是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，每位學(xué)生必須嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文的寫作。學(xué)生在撰寫論文的全過程中，應(yīng)遵從教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成能反映本人最高水平的論文。不允許抄襲他人的研究成果，嚴(yán)禁網(wǎng)上文章剪帖拼湊，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似的情節(jié)，論文均為不合格，不能畢業(yè)。

1.2論文應(yīng)準(zhǔn)確綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，理論觀點(diǎn)正確；力求有作者自己的創(chuàng)見和觀點(diǎn)，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

1.3選題可在臨床指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選專業(yè)研究或基礎(chǔ)研究方面的課題。選擇與檢驗(yàn)專業(yè)相關(guān)文章主題，例如某種疾病檢測(cè)某種指標(biāo)；某種方法檢測(cè)某種指標(biāo)；很多方法對(duì)同一指標(biāo)檢測(cè)的比較；試劑或者檢驗(yàn)方法的建立；試驗(yàn)方法的診斷學(xué)評(píng)價(jià)；試驗(yàn)方法的標(biāo)準(zhǔn)化研究等。

1.4要求每個(gè)同學(xué)至少在畢業(yè)返校一個(gè)月前將論文電子稿發(fā)到系部指定指導(dǎo)教師信箱，經(jīng)審閱后進(jìn)行修稿，再發(fā)到系部指定指導(dǎo)教師信箱，經(jīng)審合格后再打印輸出。返校時(shí)交打印稿一份，電子稿一份。

1.5返校后畢業(yè)論文由系部組織系部老師和聘請(qǐng)臨床單位老師進(jìn)行答辯，每個(gè)答辯小組由至少三人組成。經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況寫出答辯評(píng)語并評(píng)定成績(jī)。

1.6系部指導(dǎo)教師安排

生化及分子生物學(xué):

林雪松（hydlxs@163.com）許一飛(xuyifei@hmudq.edu.cn)

張悅(zhangyue65918@163.com)袁麗杰(yuanlijie1225@163.com)

凌春瑩(linchunying521@126.com)趙蕾(hybb111@163.com)

衛(wèi)生檢驗(yàn)及流行病學(xué)調(diào)查:

郭艷萍(gyp410@sina.com)張濤(zhangtao1990@sina.com)

柳春波(Lcb2167@TOM.COM)姜瑩(jiangying981231@hotmail.com)

微生物學(xué)及檢驗(yàn):

安生(as323430@sohu.com)王海河(wanghaihe4@yahoo.com.cn)

免疫學(xué)及檢驗(yàn):

呂躍山(Lvyueshan@163.com)于洋(yuyang-114@163.com)

寄生蟲及檢驗(yàn):劉德祥(Liudexiang6@sina.com)

臨床及血液學(xué)檢驗(yàn):（liangsonghetaozi@163.com）內(nèi)容及要求

2.1 題目

畢業(yè)論文題目應(yīng)該明確、精練、有概括性。題目的字?jǐn)?shù)一般在25字以內(nèi)，必要時(shí)可加副標(biāo)題。

2.2 摘要與關(guān)鍵詞

2.2.1 摘要

摘要應(yīng)概括地反映出畢業(yè)論文的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，要求300~500字左右。

2.2.2 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞一般為3～5個(gè)，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。

2.3 正文

正文是畢業(yè)論文的核心部分，一般應(yīng)包括緒論、主體及結(jié)論等部分。

2.3.1 緒論（前言、引言）

緒論（前言、引言）一般作為第一部分，是畢業(yè)論文主體的開端?？砂ó厴I(yè)論文的背景及目的、國(guó)內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果、本課題的意義、主要內(nèi)容等。

2.3.2 主體

主體是畢業(yè)論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練通順。主體包括研究對(duì)象、研究方法、結(jié)果、討論等，對(duì)論文中出現(xiàn)的引文等內(nèi)容要求明確指出出處。

2.4 參考文獻(xiàn)

畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按其所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻(xiàn)中。

2.5附錄

對(duì)于一些不便放入正文中、但作為畢業(yè)論文又是不可缺少的部分，或有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。書寫規(guī)范與打印要求

中文標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞為一頁(yè)；英文標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞另起一頁(yè)；正文另起一頁(yè)。

3.1 文字

用漢語規(guī)范文字書寫，本專業(yè)規(guī)定字?jǐn)?shù)在2000字以上。

3.2 書寫

畢業(yè)論文版面不分欄，一律由本人在計(jì)算機(jī)上用Word輸入、編排并打印在A4幅面白紙上，行間距為單倍行距。

3.3 字體和字號(hào)

一 級(jí) 標(biāo) 題：4號(hào)黑體

二 級(jí) 標(biāo) 題：小4號(hào)黑體

正文：小4號(hào)宋體

頁(yè)碼：5號(hào)宋體

數(shù)字和字母：Times New Roman體

3.4 頁(yè)面設(shè)置

3.4.1 頁(yè)眉和頁(yè)腳

頁(yè)眉為1.5cm，上寫“哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)檢驗(yàn)系本科畢業(yè)論文”。

頁(yè)腳為1.75cm。

頁(yè)眉和頁(yè)腳文字均用5號(hào)宋體。

3.4.2 頁(yè)邊距

上邊距：25mm；下邊距：25mm；左邊距：30mm；右邊距：25mm。

3.4.3 頁(yè)碼的書寫及編排

畢業(yè)論文頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，頁(yè)碼位于頁(yè)面底端居中排列，封面不編頁(yè)碼。

3.5 封面

畢業(yè)論文封面由標(biāo)題（二號(hào)黑體）、班級(jí)、姓名（四號(hào)黑體）、指導(dǎo)教師（實(shí)習(xí)醫(yī)院、系部至少各一位，四號(hào)黑體）。

3.6 摘要

中文摘要包括題目、“摘要：”字樣、摘要正文和關(guān)鍵詞。摘要正文后下空一行打印“關(guān)鍵詞：”，每一關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所有文字均用小4號(hào)宋體。

外文摘要及關(guān)鍵詞字體用小4號(hào)Times New Roman體，格式與中文摘要相同。

3.7 參考文獻(xiàn)

引用文獻(xiàn)標(biāo)示方式應(yīng)采用所在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)通用的方式，用上標(biāo)的形式置于所引內(nèi)容最末句的右上角，不得將引用文獻(xiàn)標(biāo)示置于各級(jí)標(biāo)題處。按畢業(yè)論文正文中出現(xiàn)的順序列出直接引用的主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87 《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

3.8 評(píng)分

在論文最后結(jié)束右下角留出評(píng)分及評(píng)分教師簽字欄(評(píng)分教師至少三位)。印刷與裝訂

畢業(yè)論文單面印刷，左側(cè)裝訂。

第五篇：最新 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)論文選題

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)論文選題

一、論文選題說明

該選題表是某重點(diǎn)大學(xué)多名在校教師多年指導(dǎo)畢業(yè)論文的總結(jié)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生寫作論文。

另外，在論文寫作、格式規(guī)范以及論文答辯等等方面有困難的同學(xué)，請(qǐng)仔細(xì)看這些題目，看幾個(gè)后你就會(huì)有所收獲。這些題目寫作以及答辯都比較容易！

二、論文參考題目

1．面向?qū)I(yè)技術(shù)資格考試的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革研究 2．淺析加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量保證 3．影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量的因素

4．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科教育的現(xiàn)狀分析和改革實(shí)踐 5．復(fù)合型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方式探討 6．提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的措施探析 7．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量保證措施 8．指導(dǎo)論文企鵝舞衣衣漆久吧漆久叁

9．加強(qiáng)縣鄉(xiāng)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)站醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的思考 10．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中存在的問題及對(duì)策 11．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)常見問題探析

1．論文輔導(dǎo)交流扣扣群搜，茍且文學(xué)社 12．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與檢查互認(rèn)過程中注意事項(xiàng)分析 13．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)的實(shí)施現(xiàn)狀分析 14．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

15．使用Excel2007快速建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng) 16．改革現(xiàn)有教學(xué)模式以提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量 17．PBL與循證思維相結(jié)合構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)新方法 18．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中出現(xiàn)的問題及解決方法 19．淺談分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 20．加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與臨床學(xué)科有效合作探討 21．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)前心理健康狀況調(diào)查分析 22．我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對(duì)策研究

23．中國(guó)高職院校與美國(guó)高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?？平逃n程設(shè)置的對(duì)比 24．影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的因素與改進(jìn)措施

25．建構(gòu)主義教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才專業(yè)英語能力培養(yǎng)中的應(yīng)用 26．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

27．高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革初探 28．分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的倫理原則 29．復(fù)合型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方式探討 30．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職教育發(fā)展初探

31．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與臨床協(xié)作管理體系的應(yīng)用分析 32．關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與臨床課堂改革的探討

33．面向?qū)I(yè)技術(shù)資格考試的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革研究 34．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變的教育教學(xué)改革

35．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及其在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 36．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展

37．五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)改革 38．加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生科研能力的培養(yǎng) 39．Internet在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 40．如何提高婦科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量分析 41．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)培養(yǎng)模式的新變化

42．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析及對(duì)策研究 43．試論醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)流程的質(zhì)量控制及措施 44．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索 45．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐與效果 46．從法律關(guān)系上探討醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行為的規(guī)范化

47．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生實(shí)習(xí)期實(shí)踐全面質(zhì)量控制過程的意義

48．關(guān)于數(shù)字圖像處理在運(yùn)動(dòng)目標(biāo)檢測(cè)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中若干應(yīng)用的研究 49．談從技術(shù)與管理看醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變 50．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的誤差因素及其預(yù)防

51．引導(dǎo)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生開展科研實(shí)踐的必要性及措施

52．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的科學(xué)研究應(yīng)走轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)之路——祝賀“中國(guó)長(zhǎng)江醫(yī)學(xué)論壇”獲獎(jiǎng)?wù)撐脑诒究?/p>

53．系科合一模式下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)探討 54．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)儀器技能培養(yǎng)的探索 55．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成人教育在生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革中的探討 56．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討 57．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析及對(duì)策研究 58．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物防護(hù)的探討 59．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前誤差的原因及對(duì)策 60．初探醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

61．淺談在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)質(zhì)量控制意識(shí) 62．SPSS11.0 for Windows在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中的應(yīng)用研究 63．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)成人大專教育向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)軌的初步設(shè)想 64．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢測(cè)系統(tǒng)應(yīng)用前的性能評(píng)價(jià)

65．試論提高少數(shù)民族中專生醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育水平的方法 66．傳染病醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)管理及培養(yǎng) 67．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的若干倫理問題及對(duì)策

68．關(guān)于“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”向“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”轉(zhuǎn)變的思考 69．高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程改革 70．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的倫理原則探討 71．加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生素質(zhì)培養(yǎng)初探 72．淺析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的注意事項(xiàng)及質(zhì)量保證 73．淺析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前誤差的原因及對(duì)策 74．對(duì)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育教學(xué)改革的思考 75．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的研究 76．區(qū)域醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 77．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的全過程管理

78．探索校企合作培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職人才的最佳結(jié)合點(diǎn) 79．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 80．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)流程的重要性 81．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與臨床的關(guān)系 82．淺談?dòng)舍t(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變

83．SPSS 10.0 for Windows在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中的應(yīng)用 84．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的思路 85．基層醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的現(xiàn)狀與構(gòu)想

86．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究 87．如何提高醫(yī)學(xué)工作者醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)素質(zhì) 88．提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職業(yè)道德水平的探討 89．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索 90．淺談臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制 91．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中寄生蟲檢驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 92．完善考核機(jī)制提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量 93．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師資格考試與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)改革 94．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生畢業(yè)操作技能考核的總結(jié)與思考 95．淺議醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的倫理原則

96．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)英語課程“聽說”新模式的建立與實(shí)踐 97．競(jìng)賽激勵(lì)式教學(xué)方式在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用 98．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的質(zhì)量管理與控制 99．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與探索 100．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作中分析前與分析后質(zhì)量管理 101．從醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)到檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變 102．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作實(shí)例分析

103．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程建設(shè)中存在的問題與改革設(shè)想 104．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系的建立與研究 105．高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的若干思考 106．串口通訊技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 107．應(yīng)用型四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的初步探究 108．邊防部隊(duì)醫(yī)療單位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作面臨的問題與對(duì)策 109．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 110．淺談臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制

111．湖南省部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)調(diào)查現(xiàn)狀分析與思考 112．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 113．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在臨床中的地位及作用

114．新形勢(shì)下高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索 115．信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能大賽創(chuàng)新中的應(yīng)用 116．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科教學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念的思考 117．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)短信平臺(tái)的開發(fā)與實(shí)踐 118．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)改革探討 119．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

120．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范化管理的探討 121．如何提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在臨床診療中的地位 122．雙師制在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 123．緊抓活力環(huán)節(jié),促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革 124．我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)隊(duì)伍的現(xiàn)狀與對(duì)策 125．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)

126．中專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)與臨床實(shí)踐的結(jié)合 127．實(shí)驗(yàn)室管理如何實(shí)現(xiàn)從醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)到檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變 128．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員身心健康狀況的調(diào)查與分析

129．以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系的思考 130．案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 131．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探討 132．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)本收集運(yùn)送車的研制

133．常熟市醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)區(qū)域化集成平臺(tái)的建立與應(yīng)用 134．淺談創(chuàng)新思維和問題意識(shí)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的培養(yǎng) 135．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的有關(guān)問題探討 136．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)流程的重要性 137．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)向檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變 138．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的方法

139．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職教育實(shí)踐能力培訓(xùn)的研究與實(shí)踐 140．國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育中的綜合應(yīng)用 141．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制分析

142．基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)模式探析 143．淺談如何在縣級(jí)基層醫(yī)院開展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作 144．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題及對(duì)策 145．對(duì)目前高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的思考 146．第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)發(fā)展道路 147．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的帶教體會(huì)

148．創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索 149．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量控制

150．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才 151．加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員敬業(yè)精神教育的思考

152．面向?qū)I(yè)技術(shù)資格考試的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革研究 153．淺析加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量保證 154．影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量的因素

155．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科教育的現(xiàn)狀分析和改革實(shí)踐 156．復(fù)合型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方式探討 157．提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的措施探析 158．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量保證措施

159．加強(qiáng)縣鄉(xiāng)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)站醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的思考 160．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中存在的問題及對(duì)策 161．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)常見問題探析

162．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與檢查互認(rèn)過程中注意事項(xiàng)分析 163．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)的實(shí)施現(xiàn)狀分析 164．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

165．使用Excel2007快速建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng) 166．改革現(xiàn)有教學(xué)模式以提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量 167．試論二十一世紀(jì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才應(yīng)具備的能力 168．面向臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)(士)資格考試內(nèi)容改革研究 169．戴明環(huán)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生教學(xué)中的應(yīng)用

170．注重在《臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)》課程中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?171．中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育和檢驗(yàn)科關(guān)系的探索與體會(huì) 172．淺述醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)流程的重要性 173．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐 174．軍隊(duì)基層醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)衛(wèi)勤訓(xùn)練探討

175．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生對(duì)專業(yè)認(rèn)知狀況的問卷調(diào)查與分析 176．基于創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)改革探索 177．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路 178．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)改制后人才培養(yǎng)模式的思考 179．平戰(zhàn)結(jié)合便攜式醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)箱的研制 180．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科學(xué)生的實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

181．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告查詢系統(tǒng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的開發(fā)與應(yīng)用 182．開放實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 183．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)現(xiàn)狀與措施 184．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的倫理

185．野戰(zhàn)條件下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的開展現(xiàn)狀與對(duì)策 186．探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與成效 187．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與成效 188．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)應(yīng)注意的問題

189．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)多元化教學(xué)模式的運(yùn)用 190．關(guān)于提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考

191．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中顯微鏡的使用與保管 192．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析 193．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在職研究生的培養(yǎng)與管理 194．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生素質(zhì)教育新模式的探討 195．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)品牌專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐 196．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)踐 197．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)工作的特點(diǎn)與教師能力培養(yǎng) 198．談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科與高職專科教育的區(qū)別 199．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職教育的現(xiàn)狀與展望

200．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科開設(shè)專業(yè)英語課程的教學(xué)探討 201．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)研究 202．如何做好醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量控制 203．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作中分析前和分析后質(zhì)量管理 204．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制探析 205．帶教中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的教學(xué)體會(huì) 206．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作與臨床協(xié)作發(fā)展探討 207．縣級(jí)婦幼保健院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)現(xiàn)狀與對(duì)策 208．分子生物學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)展

209．多模式探索產(chǎn)學(xué)研合作教育,促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)復(fù)合型人才培養(yǎng) 210．現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用

211．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)在創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)中的作用 212．發(fā)展循證檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量 213．影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的分析前因素

214．以問題為導(dǎo)向?qū)W習(xí)教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的探索及應(yīng)用 215．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的分析前質(zhì)量管理

216．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才 217．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器的質(zhì)量安全

218．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前職業(yè)安全防護(hù)教育情況調(diào)查研究 219．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的問題與對(duì)策 220．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 221．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量控制要素的分析 222．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀分析與建設(shè) 223．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的質(zhì)量控制研究

224．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)免疫實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)帶教中存在的問題及解決對(duì)策 225．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題 226．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)提高分析

227．做好醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生專題講座的探討 228．建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科特色專業(yè)的探索與實(shí)踐 229．高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探 230．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量控制

231．上海市醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究 232．淺議醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革 233．高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程體系改革探討 234．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員醫(yī)學(xué)倫理教育的探討 235．生物安全防護(hù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義 236．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生帶教實(shí)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)

237．2011～2013年濟(jì)南市醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員身心健康狀況調(diào)查 238．我校計(jì)算機(jī)教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)方面的應(yīng)用初探 239．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)的探討與思考

240．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生生物安全防護(hù)知識(shí)調(diào)查分析及教育效果評(píng)價(jià) 241．五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核 242．基于安卓操作系統(tǒng)的掌上設(shè)備在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育中的應(yīng)用

243．凝煉檢驗(yàn)專業(yè)特色,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量——南方醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)特色專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

244．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)論文的可持續(xù)性發(fā)展 245．中等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育現(xiàn)狀與改革趨勢(shì) 246．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的建立 247．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生實(shí)習(xí)前的防護(hù)教育 248．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生輸血醫(yī)學(xué)帶教體會(huì)

249．中等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告 250．全自動(dòng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析儀控制系統(tǒng)Petri網(wǎng)建模應(yīng)用研究 251．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)成人教育畢業(yè)生對(duì)課程設(shè)置意見的調(diào)查分析 252．建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討 253．提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 254．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)碩士研究生培養(yǎng)模式探討 255．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職業(yè)暴露的調(diào)查分析 256．淺析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室中的生物安全防護(hù)對(duì)策 257．建設(shè)特色醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)示范中心的探索 258．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)流程的質(zhì)量控制

259．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理體系的改革與實(shí)踐 260．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量探討 261．實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)該掌握的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)理論與實(shí)踐能力 262．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理體系的探索 263．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理體系的探索 264．論高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)如何適應(yīng)社會(huì)需求

265．構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能培訓(xùn)體系的規(guī)劃與設(shè)計(jì)思路 266．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床生物化學(xué)實(shí)習(xí)帶教的探索與實(shí)踐 267．microRNA檢測(cè)技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)展 268．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床檢驗(yàn)技能評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 269．美國(guó)高等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育特點(diǎn)及啟示 270．試論醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)衛(wèi)生檢驗(yàn)方向創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的實(shí)踐 271．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職業(yè)疲勞的相關(guān)因素分析 272．微機(jī)聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用 273．XX醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略研究

274．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研狀況的調(diào)查分析 275．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科食品理化檢驗(yàn)課程建設(shè)的體會(huì) 276．學(xué)習(xí)共同體在高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)英語教學(xué)中的構(gòu)建 277．在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)質(zhì)量控制意識(shí) 278．探索產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才 279．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)開展系科結(jié)合模式教學(xué)的體會(huì) 280．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生手衛(wèi)生依從性影響因素分析與改進(jìn) 281．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)初探

282．?dāng)?shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì) 283．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員身心健康狀況的調(diào)查 284．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)主干課程群的改革與建設(shè)

285．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生自我防護(hù)知識(shí)的調(diào)查和防護(hù)教育 286．關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)大專班教學(xué)和實(shí)習(xí)的思考 287．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人員的素質(zhì)要求與培養(yǎng) 288．豐臺(tái)區(qū)婦幼保健院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 289．免疫膠體金技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域的應(yīng)用與進(jìn)展 290．小講課在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)帶教中的作用

291．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

292．以就業(yè)為導(dǎo)向的四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科特色專業(yè)方向培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 293．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)如何應(yīng)對(duì)執(zhí)業(yè)資格考試的教學(xué)改革探討 294．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾及對(duì)策 295．基層醫(yī)院制作批量醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告單的方法 296．藥物對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的影響分析 297．對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前誤差的探討 298．分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用

299．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師綜合化項(xiàng)目課程開發(fā)能力的培養(yǎng) 300．試論如何提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

301．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才 302．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)生的帶教體會(huì)

303．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?？平逃默F(xiàn)狀分析和改革實(shí)踐 304．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

305．理科類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式建立與實(shí)踐 306．中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新生情況調(diào)查分析及對(duì)策 307．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué) 308．疾病預(yù)防控制中心醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)量認(rèn)證與質(zhì)量管理 309．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生預(yù)防醫(yī)源性感染教育的探索 310．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立與應(yīng)用 311．豬血標(biāo)本在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用 312．實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 313．關(guān)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理的探討

314．四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)的思考 315．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述 316．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)帶教體會(huì)

317．新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教值得注意的幾個(gè)問題 318．構(gòu)建一體化多層次開放式醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心 319．創(chuàng)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科課程PBL教學(xué)新模式 320．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床生物化學(xué)實(shí)習(xí)帶教的探索與實(shí)踐 321．M技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用

322．化學(xué)實(shí)驗(yàn)與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng) 323．OSCE在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用 324．五年制本科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)病理學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 325．WPBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)不同課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 326．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)課程體系建設(shè) 327．河南省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員生物安全防護(hù)知識(shí)的調(diào)查分析 328．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與思考 329．新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床體液實(shí)習(xí)教學(xué)的研究 330．淺談加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的臨床溝通能力 331．醫(yī)工交叉學(xué)科《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器》的教學(xué)研究

332．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職教育模塊系列化課程體系就業(yè)導(dǎo)向適應(yīng)性的研究與實(shí)踐 333．加強(qiáng)縣鄉(xiāng)計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)站醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的思考 334．流式細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用研究進(jìn)展 335．門診醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)過程中的“時(shí)效”分析 336．關(guān)于開展社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的探討 337．以就業(yè)為導(dǎo)向的四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科特色專業(yè)方向培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 338．淺議提高高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的做法 339．我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)職業(yè)教育師資現(xiàn)狀調(diào)研與建設(shè)策略 340．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)帶教體會(huì) 341．加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生素質(zhì)培養(yǎng)初探

342．建立基于建構(gòu)主義觀的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)研究性教學(xué)體系 343．利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的管理 344．論醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生與醫(yī)療糾紛可能性的關(guān)系 345．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生綜合管理辦法及保證措施 346．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)對(duì)病案管理的新要求 347．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革思路 348．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器分析的教學(xué)改革

349．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職高專課程改革的研究與實(shí)踐 350．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高職高專課程改革的研究與實(shí)踐 351．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育初探 352．培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型中等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才 353．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的全面素質(zhì)教育淺議 354．線性回歸在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用 355．用于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的多處理機(jī)系統(tǒng)

356．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制方法的探討 357．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的初探 358．探討影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量的相關(guān)因素 359．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的若干思考

360．建立縣域醫(yī)院間醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果互認(rèn)體系的探討 361．論臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的若干問題 362．婦幼保健院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 363．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)生的帶教探究

364．242例醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核結(jié)果分析 365．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育的思考與探索 366．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)與臨床差距的思考及對(duì)策

367．新形式下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)預(yù)實(shí)習(xí)培訓(xùn)模式改革的研究 368．基層部隊(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作開展?fàn)顩r與衛(wèi)生士官人才培養(yǎng) 369．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

370．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

371．五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)狀況調(diào)研分析 372．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)化學(xué)課教與學(xué)初探

373．基于導(dǎo)師制的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)

374．加強(qiáng)各實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系完成醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù) 375．對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程體系與辦學(xué)特色的思考 376．病例教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)改革中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 377．帶教醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)生的幾點(diǎn)體會(huì) 378．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教學(xué)改革初探 379．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐

380．建立“三位一體”中等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育模式的探討 381．866醫(yī)院船醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建 382．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐與探討 383．對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)生的帶教體會(huì) 384．對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)到檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變的再認(rèn)識(shí)

385．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床檢驗(yàn)技能考核與評(píng)價(jià)體系的建立及實(shí)踐 386．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 387．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)虛擬臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建

388．關(guān)于高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)生物化學(xué)檢驗(yàn)試卷分析方法的初步探討 389．提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的探討

390．以就業(yè)為導(dǎo)向高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程體系改革研究與實(shí)踐 391．實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制方面的應(yīng)用價(jià)值 392．基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床技能培養(yǎng)模式 393．對(duì)高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)辦學(xué)模式的探討

394．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與探索 395．第十四屆全國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育教學(xué)研討會(huì)通知 396．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系成人本科教育的實(shí)踐和研究 397．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 398．利用酶標(biāo)儀改進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

399．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)方向畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)調(diào)查分析 400．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)方向新課程體系的構(gòu)建 401．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員自身感染和預(yù)防

402．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)開展本科生科技創(chuàng)新的思考

403．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科專業(yè)《臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)》教學(xué)的建議 404．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)服務(wù)支撐平臺(tái)在區(qū)域醫(yī)聯(lián)體中的作用 405．WPBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用體會(huì) 406．代謝組學(xué)技術(shù)及其在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 407．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制措施的分析

408．探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程體系改革的新路子——以宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

409．?？粕t(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)技能考核與評(píng)價(jià)體系的建立 410．如何提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士資格考試應(yīng)試能力 411．加強(qiáng)本科生科研促進(jìn)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的培養(yǎng) 412．miRNA檢測(cè)技術(shù)進(jìn)展及其在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用 413．中醫(yī)診斷與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的關(guān)系 414．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的測(cè)量不確定度

415．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng) 416．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策 417．我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與未來

418．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育如何體現(xiàn)“高職”特色 419．高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育如何體現(xiàn)“高職”特色 420．研究性學(xué)習(xí)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的探索與實(shí)踐 421．研究性學(xué)習(xí)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 422．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員職業(yè)暴露的防護(hù)和應(yīng)急處理措施 423．第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)作用及發(fā)展前景分析 424．探析臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制措施 425．淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室人員安全與防護(hù) 426．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)英語課堂中的任務(wù)設(shè)計(jì) 427．淺析高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生的人文素質(zhì)教育 428．中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)幾點(diǎn)措施 429．淺談高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū) 430．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域能力驗(yàn)證計(jì)劃的比較 431．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的誤差因素及其預(yù)防 432．發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì),推進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué) 433．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的安全管理

434．對(duì)中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床檢驗(yàn)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與部分相關(guān)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性分析

435．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)例題研究 436．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量控制技能集訓(xùn)的體會(huì) 437．以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系 438．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 439．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與思考 440．單招高職教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)與課程改革 441．試論中等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育面臨的問題與對(duì)策 442．普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹100304*醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 443．大型公立醫(yī)院創(chuàng)建第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心可行性研究 444．Access快速開發(fā)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)

445．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作者對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)狀況認(rèn)知的問卷調(diào)查與思考 446．PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的探討及路徑選擇

447．中職院校合作模式探究——某中職學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的院校合作模式開發(fā)

448．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制措施探析 449．藥物對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的影響分析 450．淺析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器故障 451．談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)改革 452．臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量管理

453．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與探索 454．對(duì)建立我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)溯源體系的探討 455．條形碼技術(shù)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用 456．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與探索 457．專業(yè)認(rèn)證對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科教育改革的推動(dòng)作用研究 458．基于專業(yè)技術(shù)資格考試模式下的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)研究 459．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床生物分子學(xué)實(shí)踐教學(xué)的探討 460．我國(guó)大陸醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育規(guī)模與美國(guó)及臺(tái)灣地區(qū)之比較 461．構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)管理體系 462．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討

463．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床寄生蟲學(xué)和寄生蟲檢驗(yàn)教學(xué)改革探討 464．雙語教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課的探討

465．醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià) 466．我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀