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吉林大學(xué)關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見

(部門: 教務(wù)處 日期: 2007-3-26 10:55:34)

校發(fā)〔2007〕45號 校內(nèi)各有關(guān)單位：

為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署，教育部、財政部聯(lián)合出臺了《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高?2007?1號)，在此基礎(chǔ)上，2007年 2月27日教育部又下發(fā)了《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高?2007?2號），提出了進一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見和措施。為貫徹教育部的文件精神，落實吉林大學(xué)教學(xué)發(fā)展“十一五”規(guī)劃，推進和深化我校本科教學(xué)改革工作，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對我校當(dāng)前和今后一個時期的本科教學(xué)工作提出如下意見。

一、進一步深刻領(lǐng)會中央關(guān)于“高等教育關(guān)鍵在于提高質(zhì)量”的指示精神，以實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程為契機，加大教學(xué)建設(shè)，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量

1．以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，加大對本科專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度。按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優(yōu)選擇和重點建設(shè)若干個特色專業(yè)點，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。重點建設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、史學(xué)等國家基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地，加強對一批傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，大力提高建設(shè)水平和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，從國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，整合教學(xué)資源，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，保持我校一流本科專業(yè)在國內(nèi)的領(lǐng)先水平，扶持傳統(tǒng)專業(yè)和若干有前景的新興交叉專業(yè)向一流水平靠近，打造一批國內(nèi)外知名的品牌專業(yè)，爭取有更多的專業(yè)進入國家特色專業(yè)建設(shè)行列，從而形成一個優(yōu)勢專業(yè)突出、特色專業(yè)鮮明、結(jié)構(gòu)合理的本科專業(yè)體系，增強整體辦學(xué)實力。

2．加強課程和教材建設(shè)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。以校級精品課程建設(shè)計劃為基礎(chǔ)，大力加強課程建設(shè)、管理和評估，全面提高課程建設(shè)的層次，將更多的課程建設(shè)成為國家精品課程。同時充分發(fā)揮國家、省、校三級精品課程的示范和輻射作用，推進課程建設(shè)整體水平的提高。以“名優(yōu)教材建設(shè)”為基礎(chǔ)，以精品課程教材建設(shè)為重點，高標(biāo)準、高質(zhì)量地編寫出國家級規(guī)劃教材，擴大我校名優(yōu)教材在國內(nèi)外的影響。嚴格教材選用制度，要積極選用國家優(yōu)秀教材和引進原版教材。大力發(fā)展現(xiàn)代信息輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和教學(xué)信息化，實現(xiàn)跨校區(qū)教育資源的共享網(wǎng)絡(luò)，推進精品課程和名優(yōu)教材的數(shù)字化建設(shè)進程，努力實現(xiàn)教案、大綱、習(xí)題、實驗、課件、資料等教學(xué)資源網(wǎng)上開放。1

3．強化實踐教學(xué)條件建設(shè)，規(guī)劃和建設(shè)一批高水平的實驗教學(xué)平臺。努力建設(shè)好以國家級實驗教學(xué)示范中心為基礎(chǔ)的公共基礎(chǔ)實驗平臺、以專業(yè)基礎(chǔ)實驗中心為基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺和以學(xué)科專業(yè)實驗室為基礎(chǔ)的專業(yè)實驗平臺三大實驗平臺，為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。進一步整合校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，建設(shè)好10個基礎(chǔ)實踐教學(xué)基地和若干個穩(wěn)定的校外專業(yè)實踐教學(xué)基地。在實驗平臺和實踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大“大學(xué)生研究機會計劃”等使本科生早期介入科研訓(xùn)練的扶持力度，充分調(diào)動學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，積極參加創(chuàng)新性實驗改革，使學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)新型科學(xué)研究的訓(xùn)練。

4．加強教學(xué)團隊和高水平教師隊伍建設(shè)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。要以主講國家、省、校三級精品課程的教學(xué)梯隊為基礎(chǔ)，積極整合教師資源，建設(shè)好60個左右老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、師資隊伍建設(shè)水平高的教學(xué)團隊，能夠推進教學(xué)內(nèi)容和方法改革，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，使科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密。要推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，加強對青年教師的培養(yǎng)，逐步探索和完善青年教師助教制度。要高度重視“教學(xué)名師”、“教學(xué)示范教師”在教學(xué)工作中的骨干和示范作用，使那些學(xué)術(shù)水平高、師德高尚、教書育人業(yè)績突出的教師脫穎而出。要通過選拔制度和獎勵政策，加強教學(xué)團隊和高水平教師隊伍建設(shè)，帶動我校教師整體師資水平的提高。

二、進一步深化本科教學(xué)改革，加大人才培養(yǎng)模式改革的探索力度，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才

5．推進人才培養(yǎng)模式和機制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。以拓寬專業(yè)口徑，整合課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容與方法為重點，以適應(yīng)學(xué)生的彈性學(xué)習(xí)為管理手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和全面素質(zhì)教育為目標(biāo)，為學(xué)生提供更有利的成才條件，更自由的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生通過自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，構(gòu)建出培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。進一步擴大高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的改革試點，努力完善文科、理科和醫(yī)學(xué)等人才培養(yǎng)試驗班的管理模式和制度，加大研究生教育與本科生教育的貫通培養(yǎng)和聯(lián)動改革力度，制定鼓勵優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的政策措施，探索建立和完善拔尖人才的培養(yǎng)模式和機制。

6．深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。充分總結(jié)多年來 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的經(jīng)驗，固化改革成果，爭取在某些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方面取得新的突破，建立若干個體現(xiàn)創(chuàng)新教育理念的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，推進人才培養(yǎng)模式的綜合改革，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。以課程國際化為基礎(chǔ)，推動雙語教學(xué)，積極引進國外先進的原版教材，擴大信息、金融、外貿(mào)、法律、管理和生命科學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)的課程比例。

7．高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特點，加速實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革，系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加科研，盡早進入實驗、實習(xí)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)。突出實踐教學(xué)的專

業(yè)性質(zhì)和特色。進一步調(diào)整實踐課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，加強實驗教學(xué)平臺、實踐教學(xué)基地建設(shè)，構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的實踐教學(xué)課程體系。

8．積極推進教學(xué)方法改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。將推進教學(xué)方法改革作為深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，要大力倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、探究式等先進的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和掌握探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)新知識的方法。

三、切實規(guī)范和加強日常教學(xué)管理，通過鞏固本科教學(xué)工作水平評估成果和落實整改措施，推進教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化

9．切實加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。全校各單位和部門要全面落實吉林大學(xué)本科教學(xué)發(fā)展“十一五“規(guī)劃，確保教學(xué)工作的地位，保證教學(xué)改革和建設(shè)的經(jīng)費投入。各教學(xué)單位的黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要高度重視教學(xué)工作，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，切實把提高教學(xué)質(zhì)量工作落到實處。

10．鞏固本科教學(xué)工作水平評估成果和落實整改措施。繼續(xù)加強對主要教學(xué)管理環(huán)節(jié)的制度性檢查評估，要把對開課計劃、新辦專業(yè)、培養(yǎng)方案、高職稱教師上課情況、試卷、教學(xué)大綱、畢業(yè)論文（設(shè)計）、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等各個環(huán)節(jié)的每學(xué)期檢查、評估作為一項基本制度，形成規(guī)范化教學(xué)管理的長效機制。

11．進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。完善課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準，形成了教、學(xué)、管、輔助等完整的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。在充分發(fā)揮校、院兩級督學(xué)員在質(zhì)量監(jiān)控和評估的作用基礎(chǔ)上，進一步加強學(xué)生信息員隊伍建設(shè)。要利用網(wǎng)上評教手段，對任課教師的教學(xué)水平進行客觀的評價，記入教師檔案，作為考核教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。

12．按照把重點放在提高質(zhì)量上的要求，進一步加強教學(xué)管理制度建設(shè)。繼續(xù)深化學(xué)分制、三學(xué)期制、導(dǎo)師制和主輔修制等教學(xué)管理改革；健全完善學(xué)校各種教學(xué)常規(guī)管理制度；注重管理制度的可操作性，對已出臺的各項教學(xué)常規(guī)管理制度重點抓落實，日常教學(xué)管理要將科學(xué)化與人性化有機結(jié)合。對出現(xiàn)的新問題，要及時在制度上進行規(guī)范，保證各項管理工作的嚴肅性。

校內(nèi)各教學(xué)單位要根據(jù)本意見精神，及時制定本單位的具體措施和辦法，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二〇〇七年三月二十三日

第二篇：20072教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見

教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見

教高〔2007〕2號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署，現(xiàn)就今后一段時期進一步深化高等教育本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的工作提出以下意見。

一、全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1．切實加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教育行政部門和高等學(xué)校要高度重視教學(xué)工作，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，采用各種措施確保教學(xué)工作的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量工作落到實處。要把教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。要加強高等學(xué)校教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負責(zé)、教務(wù)處牽頭、院系為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的本科教學(xué)管理組織體系。

2．按照把重點放在提高質(zhì)量上的要求，進一步加強教學(xué)管理制度建設(shè)。正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，進一步加強和推動各項教學(xué)管理制度建設(shè)。通過制度建設(shè)，進一步樹立全員育人思想和好的教風(fēng)，規(guī)范教師與管理人員教書育人活動和崗位職責(zé)，充分調(diào)動廣大教師和管理人員的積極性；進一步端正學(xué)風(fēng)，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，強化對課堂、實驗、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

3．進一步加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入，切實保證教學(xué)工作所需的各項經(jīng)費。要按照教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005] 1號）的有關(guān)規(guī)定，調(diào)整經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入，切實保證教學(xué)工作必需的各項經(jīng)費。要進一步加強對實驗實踐、圖書資料等教學(xué)基本條件的投入，加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費的支出力度。

4．樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，深入實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高等學(xué)校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，科學(xué)定位，辦出水平，辦出特色。要切實加強大學(xué)生的思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入大學(xué)教育全過程。要深化教育改革，提高教 育質(zhì)量，著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的大學(xué)生，要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力。

二、適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

5．以社會需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)。要從國家經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的實際需求出發(fā)，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。研究建立人才需求的監(jiān)測預(yù)報制度，定期發(fā)布高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會需求狀況，引導(dǎo)高等學(xué)校及時設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向，密切與社會用人單位的聯(lián)系，培養(yǎng)滿足國家經(jīng)濟社會需要的各種專門人才。要根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向。要大力培育優(yōu)勢明顯、特色鮮明的本科專業(yè)，加大建設(shè)力度，逐步形成專業(yè)品牌和特色。設(shè)置新的本科專業(yè)，要進行科學(xué)論證，嚴格履行必要程序，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，要有成熟的學(xué)科支撐，符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位，擁有相配套的師資條件、教學(xué)條件和圖書資料等，并投入必需的開辦經(jīng)費，加強對新設(shè)置專業(yè)的建設(shè)和管理。

6．密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，加強緊缺人才培養(yǎng)。高等學(xué)校要根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對專門人才的實際需求，加強緊缺人才培養(yǎng)工作。要加強與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的結(jié)合，充分發(fā)揮行業(yè)主管部門和企業(yè)的作用，加大緊缺人才培養(yǎng)力度，為產(chǎn)業(yè)部門提供人才和智力支持。各級教育行政部門要采取政策引導(dǎo)、信息發(fā)布、行政規(guī)范等多種措施，加強對特殊專業(yè)的宏觀調(diào)控和管理，保護特殊專業(yè)、國防急需專業(yè)、面向艱苦地區(qū)和行業(yè)的專業(yè)，扶持和培育國家急需的新興專業(yè)。

三、深化教育教學(xué)改革，全面加強大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)

7．深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。要大力推進教學(xué)方法的改革，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。

8．推進人才培養(yǎng)模式和機制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要采取各種措施，通過推進學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課 堂講授時數(shù)等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展。創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會調(diào)查、社會實踐活動，參與科學(xué)研究，進行創(chuàng)新性實驗和實踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。全面推廣和廣泛使用“國家精品課程”，積極鼓勵高等學(xué)校之間的跨校選修課程機制，加強高等學(xué)校之間學(xué)分互認等，使學(xué)生享受更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并逐步實現(xiàn)教學(xué)資源共享機制穩(wěn)定化、常規(guī)化。

9．高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)。列入教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分（學(xué)時），人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%。推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。要加強產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實習(xí)、實踐教學(xué)基地。要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量，推進教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。

10．進一步推進和實施大學(xué)英語教學(xué)改革。要全面推廣大學(xué)英語教學(xué)改革成果，充分運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件和教學(xué)資源，深化大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高校建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)新模式，切實促進大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力的提高。加強大學(xué)英語師資培訓(xùn)，造就一批大學(xué)英語教學(xué)改革的骨干教師。推進大學(xué)英語四、六級考試改革，研究建立四、六級網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。鼓勵開展雙語教學(xué)工作，有條件的高等學(xué)校要積極聘請國外學(xué)者和專家來華從事專業(yè)課程的雙語教學(xué)工作，鼓勵和支持留學(xué)回國人員用英語講授專業(yè)課程，提高大學(xué)生的專業(yè)英語水平和能力。

11．大力推進文化素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境。要把人文教育和科學(xué)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，落實到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，通過文理交叉、學(xué)科融合，實現(xiàn)課程的有機結(jié)合，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。寓教育于文化活動之中，積極支持高校學(xué)生組織開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動。要在師生中廣泛開展踐行社會主義榮辱觀教育，把高等學(xué)校建成引領(lǐng)社會主義新風(fēng)尚的精神家園。

12．加強人才培養(yǎng)的國際合作。要不斷加大與國外高水平大學(xué)合作培養(yǎng)人才的力度，積極探索國內(nèi)外共同培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。要積極引進 國外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，研究和借鑒先進的教學(xué)方法和手段，為提高我國人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。要大力引進國外優(yōu)秀專家學(xué)者來華授課或開展教學(xué)領(lǐng)域的交流和研究活動。要制訂學(xué)分互認的政策，積極鼓勵大學(xué)生到國外大學(xué)選修課程學(xué)分和學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)生的國際視野。

四、加大教師隊伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用

13．堅持教授上講臺，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)。要發(fā)揮教授、副教授在教學(xué)改革中的主力軍作用，積極鼓勵教授、副教授投身教學(xué)改革，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力推進啟發(fā)式教學(xué)，不斷取得高水平教學(xué)改革成果。要重視兼職教師隊伍建設(shè)，積極聘請國內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開設(shè)講座。

14．進一步建立和完善青年教師助教制度，不斷提升青年教師的教育教學(xué)能力。要建立和完善青年教師助教制度，使青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教書育人水平。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。要加大青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進行產(chǎn)學(xué)研合作、參加國內(nèi)外進修和學(xué)術(shù)會議、與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗等，提高青年教師的素質(zhì)和水平。新聘任的青年教師要有一定時間從事輔導(dǎo)員、班主任工作，提高他們教書育人的責(zé)任感和使命感。

15．建設(shè)教學(xué)團隊，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊伍。教學(xué)是一項系統(tǒng)性很強的工作。要根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，建設(shè)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。鼓勵高等學(xué)校創(chuàng)建跨學(xué)科的教學(xué)團隊。要通過創(chuàng)建教學(xué)團隊，研究和改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法改革，促進教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流。要充分發(fā)揮教研室在開展教學(xué)討論、交流教學(xué)經(jīng)驗、研究教學(xué)改革中的作用。

五、加強教學(xué)評估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制

16．進一步加強高等學(xué)校教學(xué)評估工作。教育部將根據(jù)國家對提高高等教育質(zhì)量的新要求，繼續(xù)開展并不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，把教學(xué)評估的結(jié)果作為衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，以評促建、以評促改、重在促進教學(xué)工作、重在提高教學(xué)質(zhì)量。建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和公布制度，并作為教學(xué)工作評估的重要依據(jù)。積極開展專業(yè)評估和工程教育認證、醫(yī)學(xué)教育認證等試點工作，逐步建立高等學(xué)校、政府和社會共同參與的中國高等教育質(zhì)量保障體系。

17．進一步完善高等學(xué)校的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。各高等學(xué)校要進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制，形成社會和企業(yè)對課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評價制度、課堂教學(xué)評估制度、實踐教學(xué)評估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導(dǎo)制度等，加強對人才培養(yǎng)過程的管理。完善教師、院系、學(xué)校三級質(zhì)量保障機制，逐步建立保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長效機制。

六、加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平

18．加強教學(xué)實驗室和校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)。要根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生動手和實踐能力需要，不斷改善實驗和實習(xí)教學(xué)條件，采用多種方法改造和更新實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備的共享程度和使用效率，為教學(xué)提供必要的實驗和實習(xí)條件。要進一步加強科學(xué)研究和教學(xué)實驗的結(jié)合，推進實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。要加強實驗和實習(xí)教師隊伍建設(shè)，通過政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實驗和實習(xí)教學(xué)工作。

19．把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。高等學(xué)校要在教學(xué)活動中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推進教學(xué)資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。要進一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的能力，培養(yǎng)和提高本科生通過計算機和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的能力。

20．進一步加強教材建設(shè)。要采取有效措施鼓勵教師編寫國家規(guī)劃教材和各種創(chuàng)新教材。積極參與“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”，努力建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色中國風(fēng)格中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)教材體系。要加強紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機結(jié)合，實現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化。

各級教育行政部門和高等學(xué)校要根據(jù)本意見精神，及時制定本地區(qū)、本學(xué)校的具體措施和辦法，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

教 育 部 二〇〇七年二月十七日

第三篇：深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量

教研組長經(jīng)驗介紹

深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量

我自1990年參加教育教學(xué)工作至今，擔(dān)任歷史教研組長已經(jīng)十幾年了,這其間有歡樂也有淚水,有執(zhí)著也有茫然,有激情四溢也有平淡如水,回憶起來,酸甜苦辣應(yīng)有盡有。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師上課不關(guān)注學(xué)生，教師和學(xué)生各干其事，教師講得很認真，學(xué)生玩得很開心，課堂效率低下。怎樣才能提高課堂效果，讓課堂活起來，師生動起來，怎樣才能讓教師認識到課堂是提高教育教學(xué)的主渠道，這些問題引起了我們深深的思考?！跋热艘徊剑瑩Q來百步爭先”。和其他學(xué)校相比，我們幾乎沒有優(yōu)勢，只有從課堂抓起，從師生的講練抓起，我們的成績才能提高，自身才能發(fā)展。

（一）狠抓理念轉(zhuǎn)變

思想決定行動。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)、研究、比較，發(fā)現(xiàn)無論洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”還是杜朗口的教學(xué)模式，都有一個共同點，就是教師必須少講、精講，學(xué)生必須多練。我們歷史教研組老師在看了杜朗口各學(xué)科的課堂實錄后，深受啟發(fā)，教學(xué)觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)在的課堂有了重新認識。鞠勝民老師在《把課堂還給學(xué)生》的反思中寫道：“洋思也好，杜朗口也罷，教學(xué)改革的關(guān)鍵都是把課堂真正還給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，這是值得我們學(xué)習(xí)和深思的地方?！崩蠋焸儗φn堂有了重新認識，增強了理性認識，為實施課改打下了思想基礎(chǔ)。

（二）注重集體備課。教研組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科的教學(xué)活動。所以我們非常注重集體備課。在集體備課中，我們堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。做到三備：備大綱、備教材、備教法；四定：定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容；四明確：明確考點、重點和難點；明確能力生長點；明確思維障礙點；明確現(xiàn)實連接點；做好五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一每個單元授課的共同內(nèi)容，統(tǒng)一重難點和統(tǒng)一考查。提倡資源共享和相互交流，做到互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮“集團”優(yōu)勢，突出個性化的教學(xué)。保證教學(xué)有計劃，有措施，有落實。

集體備課要做好四個步驟：一是要確定總課時。備課的時間跨度一般為一周，教師們必須先把一周的學(xué)科總課時確定下來，即一周要講幾節(jié)課。這個問題看似簡單，其實是在為教師劃分教材打基礎(chǔ)。二是要明確每課時的知識點。知識點即學(xué)習(xí)目標(biāo)，是需要學(xué)生完成的教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求，通過參與備課的教師商量，統(tǒng)一把每課時的知識點明確下來，使大家在上課時做到有的放矢。三是圍繞知識點，必須統(tǒng)一3—5道檢測題，作為課堂的鞏固練習(xí)。檢測題以基礎(chǔ)知識為主，不隨意拔高，能當(dāng)堂完成練習(xí)即可。四是教師要進行解惑總結(jié)或進行“回頭看”的過程。在課堂上對學(xué)生進行各種形式的訓(xùn)練后，教師集中對學(xué)生的錯誤（經(jīng)學(xué)生反復(fù)更正不正確或大部分學(xué)生學(xué)不會的）進行解惑，從而對整節(jié)課進行反饋總結(jié)。

這四個步驟僅僅是基礎(chǔ)，關(guān)鍵的一步是繼續(xù)做好二次復(fù)背。二次復(fù)背是由教師根據(jù)集體備課確定的課時、知識點、檢測題、方法等內(nèi)容進行整體“移植”，但在“移植”的過程中，要體現(xiàn)教師的整個授課過程，即情感、態(tài)度、價值觀的具體體現(xiàn)。

王信法老師在課堂教學(xué)反思中寫道：“集體備課使我們上課的思路更明確了，上課的節(jié)奏加快了，目的性更強了，去掉了許多不必要和繁瑣的東西，效率提高了，集體備課真好！”

（三）認真組織賽課。每學(xué)期都組織本組成員舉行三輪賽課，本組教師凡是沒有課的，一律參加聽課。星期六上午教研活動時間組織全組教師對課的得失進行認真研討，查漏補缺，要求各位教師多提意見，少吹捧。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責(zé)任。這種活動方式成為了歷史教研的抓手、也成為了青年教師成長的階梯。

（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要是對課堂各個環(huán)節(jié)所占有時間的合理分配，其核心是教師少講，學(xué)生多練。我們嚴格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，對課堂進行優(yōu)化——即教師板書課題，然后出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘左右），開始讓學(xué)生帶著問題在限定時間里自學(xué)，（10分鐘左右）。自學(xué)結(jié)束后，教師讓學(xué)生講述對問題的理解，一般為2—3名同學(xué)，重點對象為中等生。然后師生一起通答案，之后重點強化鞏固。檢查的方式,可以采用同桌檢查、小組長檢查，教師抽查等多種方式。我們在組織聽評課時，對這個環(huán)節(jié)反復(fù)強調(diào)，因為這個

環(huán)節(jié)是暴露本節(jié)課學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。教師對學(xué)生回答的結(jié)果進行反復(fù)更正，直至正確。

我們在評價一節(jié)課好壞時，主要看是否做到抓住課堂優(yōu)化的三個關(guān)鍵點。一是教師整節(jié)課講授時間的長短；二是教師在課堂上出示的知識點是否準確；三是最關(guān)鍵的，就是學(xué)生的參與面有多大和對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度有多少。我們反復(fù)要求教師寧可慢（慢速度），也不可使學(xué)生吃夾生飯（勤反復(fù)），不要求課堂大容量，依據(jù)教材和基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭做到教一會一，學(xué)一會一。

通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師們在課堂上的教學(xué)行為發(fā)生了顯著的變化。許多教師不再聲嘶力竭地講了，變成了大幅度地讓學(xué)生練；上課走下講臺的多了；隨堂檢測的形式多了。有許多教師體會到了課改的好處，在自己的反思中表達了自己的驚喜和對課改的新認識。

（五）強化跟蹤鞏固

非常認真、非常扎實地做好 “四清”工作。我們把“堂堂清”的重點放在對當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握上，把“天天清”的重點放在對本天學(xué)習(xí)任務(wù)的鞏固上，把“周周清”的重點放在部分學(xué)生身上，把“月月清”的重點放在對本單元知識的系統(tǒng)訓(xùn)練上，我們的“四清”形式，多種多樣，有小組過關(guān)式，有骨干帶動式，有啃骨頭式的，但必須分層次，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準是“清不了”的。

課堂改革的效果最終要通過提高成績來體現(xiàn)。我校歷史教研組連續(xù)三年被評為諸城市優(yōu)秀教研組，這些都是通過狠抓課堂改革來實現(xiàn)的，我們已嘗到了課改的甜頭，我們還要繼續(xù)堅定不移地沿著課改之路走下去。我們堅信，課堂改革是全面提高教學(xué)成績的必由之路。

第四篇：深化課堂教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量 文檔

貫徹教育方針

落實課程標(biāo)準

努力深化課堂教學(xué)改革 切實提高全縣教學(xué)質(zhì)量

墊江縣牡丹中學(xué)校

楊明俊

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》在指導(dǎo)思想和工作方針中明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，是學(xué)校辦學(xué)的立足之本，發(fā)展之基，是人民群眾對我們的教育工作是否滿意的“晴雨表”。對此，就全縣各級各類學(xué)校而言，在任何時候，提高教育教學(xué)質(zhì)量都是學(xué)校的根本任務(wù)，是課堂教學(xué)改革的終極目標(biāo)。而要真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先需要我們的學(xué)校校長都必須堅定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作，真正把主要時間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中去。要牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識，把提高質(zhì)量作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，扎扎實實抓好教學(xué)管理，理直氣壯地抓好教學(xué)質(zhì)量。

縱觀我縣目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，讓我們值得冷靜而嚴肅的思考的問題是：為什么環(huán)境條件較差的部分學(xué)校能夠逆勢而上，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升？為什么環(huán)境條件較好的學(xué)校不思進取，教學(xué)質(zhì)量每況愈下？為什么同處一樣的辦學(xué)環(huán)境和條件，其中部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，經(jīng)久不衰？而另一部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量停滯不前，甚至不斷下降？為什么有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直以來，通過扎實的措施管理以及和諧的人文環(huán)境，使全鎮(zhèn)就讀生源穩(wěn)定，整體教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上？而少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理松散，措施不力，導(dǎo)致教學(xué)成績在低效管理和內(nèi)耗中萎靡不振？。。

著名教育專家李鎮(zhèn)西說：“素質(zhì)教育的精髓是什么？那就是學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。我認為完整的教育，既要為學(xué)生的一生著想，也要為在很大程度上決定他們命運（至少在現(xiàn)行社會背景下）的幾天（中考或高考）服務(wù)，沒有前者，是鼠目寸光的教育；缺乏后者恐怕也不能說是對孩子負責(zé)的教育。如果學(xué)生不能升入高一級學(xué)校，他以后的生存能力很可能會受到影響，如此，談何幸福一生？”。那么，如何在素質(zhì)教育的前提下提高全縣的教學(xué)質(zhì)量呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面抓起：

一、規(guī)范辦學(xué)狠抓常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提

貫徹教育方針，落實課程標(biāo)準，規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓學(xué)校常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提。各校要站在講政治的高度，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面落實課程計劃，開齊、開足學(xué)科類課程，建立和完善課程體系，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。要強化課程標(biāo)準意識，嚴格依據(jù)課程標(biāo)準開展教學(xué)工作，不得任意增減課時或某些課程形同虛設(shè)，不得隨意提高或降低教學(xué)要求，不得突擊教學(xué)、加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等。為此，教委各部門要切實加大對各校貫徹教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)、檢查、管理力度，對不按教委要求的諸如：亂辦班、跨區(qū)域亂招生、人為破壞全縣教育均衡、統(tǒng)籌發(fā)展的行為，堅決進行從重從快的打擊。同時，教委及各校要狠抓學(xué)校常規(guī)建設(shè)，想方設(shè)法調(diào)動全縣教職工的積極性，為全面提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。

其一、教委將切實施行對全縣各級各類學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的考核獎勵制度。各校要建立并逐步實施崗位競聘主要同教學(xué)質(zhì)量掛鉤的聯(lián)動機制。同時，教委要在全縣教育資源配置上統(tǒng)籌安排，尤其注重在職稱指標(biāo)的投放上，努力做到各類學(xué)校的低、中、高職稱的比例相對合理，切實體現(xiàn)教育均衡并形成長效機制。以保持全縣教師對抓好并提高教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)熱情。

其二、各校要進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。

其三、各校要按照規(guī)定開足開全課程。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

其四、各校要嚴格執(zhí)行學(xué)校考勤制度。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，無論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠課和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。

其五、教委及各校要切實做好教學(xué)質(zhì)量績效考核獎勵工作。嚴格按照《墊江縣教師績效考核指導(dǎo)意見》和各?？冃Э己藢嵤┓桨?，對學(xué)校、教師特別進行教學(xué)質(zhì)量績效考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。花重金獎勵教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和教師，以此激勵學(xué)校、教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、加強常規(guī)管理把握教學(xué)規(guī)律是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。對此，全縣各中小學(xué)要認真落實《墊江縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的相關(guān)要求，要求教師按教育教學(xué)規(guī)律教學(xué)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，努力使向40、45分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)，真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學(xué)生，切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。努力做到常規(guī)管理條理化，制度落實規(guī)范化。狠抓：備、教、練、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)，重落實，重檢查，重指導(dǎo)。

其一、備課。要求做到“三備”：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點；“兩法”：既要研究教師的教法，又要研究學(xué)生的學(xué)法。各校應(yīng)加強集體備課的力度，要求每個教師都要認真研究，增強教學(xué)的針對性和有效性，要體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境的生動性，學(xué)法指導(dǎo)的具體性，學(xué)生活動的參與性，問題設(shè)計的啟發(fā)性，課堂小結(jié)的系統(tǒng)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的拓展性，為有效課堂甚至高效課堂提供前提條件。

其二、上課是常規(guī)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要求教師做到：教學(xué)理念先進、科學(xué)；教學(xué)行為規(guī)范；課堂氣氛融洽、和諧；教學(xué)目標(biāo)明確；教材處理恰當(dāng)；教法運用注重啟發(fā)和激勵；教學(xué)手段實用、有效；教學(xué)過程體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)；科學(xué)設(shè)計問題，精選例題和習(xí)題；教學(xué)基本功扎實；教學(xué)效果明顯。對此，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位：突出一個“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”上來；突出一個“思”字，讓學(xué)生“學(xué)答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)問”上來；突出一個“樂”字，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”。

其三、對學(xué)生作業(yè)的布置、批改和指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進教學(xué)的重要手段。作業(yè)布置要做到：依據(jù)課標(biāo)、緊扣教材、分量適當(dāng)、難易適度、類型多樣、格式規(guī)范；批改作業(yè)要做到：有改有評，有錯必糾。

其四、輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要組成部分，也是加強教學(xué)的針對性，實施分類指導(dǎo)的重要方法。各校教師要做到課外輔導(dǎo)與課內(nèi)輔導(dǎo)相結(jié)合，面向全體、培優(yōu)與補差相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

其五、考試是了解教與學(xué)的重要途徑，是檢驗教學(xué)效果的重要手段，是不斷改進教學(xué)工作的重要方法。各校要做到形式多樣，命題科學(xué)，監(jiān)考嚴格，評卷科學(xué)，精當(dāng)講評。

其六、評價是促進學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和綜合運用能力。各校要遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性的原則，既重視結(jié)果，更要重視過程。

三、努力深化課堂教育教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑

深化課堂教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是為了進一步貫徹落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的重要舉措，也是實施素質(zhì)教育的客觀要求。課堂教學(xué)在一定程度上是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主戰(zhàn)場，課堂是教學(xué)改革的主陣地。各校需要把注意的焦點進一步轉(zhuǎn)向課堂，使新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)理念，使課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為，使課堂教學(xué)行為經(jīng)由反思提煉轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)智慧。我們要以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為著眼點來透視今天的課堂，每位教師至少應(yīng)樹立對課堂教學(xué)的四點認識：一是課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往的舞臺；二是課堂不只是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；三是課堂不只是傳授知識的場所，更應(yīng)該是探究知識的場所；四是課堂不再是教師教學(xué)行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。山東杜郎口中學(xué)的課堂給人最突出的感受是：學(xué)生們不再是整齊劃

一、舉止呆板的木偶，不再是知識的容器、應(yīng)試的機器，而是一個個朝氣蓬勃的生命體。他們能在寬松和諧的氣氛中，每個人都有一種靈動的思維，自主參與和表現(xiàn)自我的強烈意識。課堂教學(xué)最大特色和可貴之處在于課堂的開放度比較大，教師預(yù)設(shè)空間與實際空間相結(jié)合，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)場生成目標(biāo)相結(jié)合，群體參與、個體參與相結(jié)合，知識傳承與探究式教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主探究與教師點撥相結(jié)合。在這樣的課堂上學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮和展示，學(xué)生的思維能力得到了提高。當(dāng)前，根據(jù)我縣課堂教學(xué)實際情況，課堂教學(xué)改革應(yīng)穩(wěn)步推進，逐步提高。在落實“實、恒、新、質(zhì)”四個字上下功夫。變形式上的追求為內(nèi)涵發(fā)展，重在一個“實”字。注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化要求與教學(xué)實情、實效的統(tǒng)一；變壓力為動力，堅持一個“恒”字。課堂教學(xué)改革最忌諱的是時冷時熱、虎頭蛇尾。滴水之所以能夠穿石，靠的不是別的，靠的是目標(biāo)專一，靠的是目標(biāo)專一后的持之以恒。有了這個“恒”，所有來自方方面面的壓力都將變?yōu)榻處熢谧杂X推進課堂教學(xué)改革實踐中的強大動力；變僵化為優(yōu)化，追求一個“新”字。只有“新”，才能吸引學(xué)生注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能營造良性的師生互動，讓學(xué)生在美的意境中徜徉，在美的氣氛中獲得享受、升華和提高。教師只有深厚的教學(xué)功底、高超的課堂駕馭能力、豐富的教學(xué)智慧，只有邊教、邊研、邊學(xué)苦練內(nèi)功，才能適應(yīng)新課程的需要。盡管我們在課堂教學(xué)改革方面提出了一套嚴格、統(tǒng)一的具體要求，但在管理和執(zhí)行的具體過程中還是盡可能地做到因人而異，因情有別。變高耗為高效，落實一個“質(zhì)”字。實實在在地向每一節(jié)課要質(zhì)量，要效益。

四、切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的重要保障

優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，是高水平的教學(xué)研究和高質(zhì)量的教學(xué)效果的根本保證。教師必須根據(jù)個人不同情況，進行學(xué)習(xí)、補充、提高，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平，這是上好每堂課的前提，也是教師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)要求。教師應(yīng)全面的、不斷地深入學(xué)習(xí)，更新教育理念，改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合應(yīng)用能力，才能更有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。教育是一個靈魂喚醒一個靈魂，一個靈魂塑造一個靈魂的偉大事業(yè)。一位優(yōu)秀的教師，必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生靈魂的塑造者，學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者，是一位智慧的管理者，快樂的教育者。為此，教師只有通曉專業(yè)知識、教育心理知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識，教師的講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才能做到心中有數(shù)，才能較自然地拓展教學(xué)資源。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得有效的教學(xué)效果。所以，教師要不斷提高自己的知識儲備，提升自己的個人價值，做一個學(xué)生喜歡、家長所期望、自己所滿意的人民教師。

提高全縣的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵還要建設(shè)一支高素質(zhì)的、充滿激情的教師隊伍。教師的激情是課堂教學(xué)的催化劑，也是衡量教師教學(xué)魅力和教學(xué)水平的重要標(biāo)準。教師的教學(xué)需要激情，教師有了激情，學(xué)生也將情緒飽滿，身心振奮，享受著學(xué)習(xí)的快樂；教師有了激情，教學(xué)活動才會變得生動、形象，感性十足，從而漸入佳境，效果顯著。激情，是修煉、素養(yǎng)、能力的積淀，它能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情懷。一個教師教學(xué)效果的好壞，不僅體現(xiàn)在傳授知識上，更體現(xiàn)在學(xué)生被喚醒和被激勵的程度上。教師專業(yè)水平高、功底厚，對教材爛熟于心，運用教學(xué)方法得心應(yīng)手，講解時灑脫自如，效果自然會好，而且能贏得學(xué)生的贊嘆與敬佩。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“擴充教師的科學(xué)知識量，幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和提高教師在學(xué)生中威信的重要條件。”一個思維敏捷、激情奔放、知識廣博的教師一定會讓學(xué)生驚嘆不已，百般信服?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！币爰で闈M懷、灑脫自如地搞好教學(xué)，教師必須拓寬自己的知識面，在擁有扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)獵取其他領(lǐng)域的知識。為此，各校要加大資金投入力度，鼓勵并獎勵教師充分利用各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，以此促進教師適應(yīng)新課程改革的能力和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的盡快提高。教師要做到勤讀書、勤看報、勤寫讀書筆記、勤做資料卡片、勤反思領(lǐng)悟、內(nèi)化知識。一個“勤”字，將引來源源不斷的“知識”活水，這是保證教學(xué)激情的根本所在，也是提高課堂教學(xué)效率、推進課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

五、堅持強化教研重視反思是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的重要渠道

推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，離不開教育科研，更離不開校本教研。在實施新課程中，教學(xué)與教研本為一體，兩者不可分割，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長。教研源于教學(xué)，促進教學(xué)；教學(xué)基于教研，驗證教研。每位教師應(yīng)具備一定的校本教研能力，重視學(xué)習(xí)、善于鉆研，樹立新的教學(xué)理念；嚴謹治學(xué)，積極認真進行課堂改革，提高教學(xué)效益；善于反思、總結(jié)、提高教學(xué)藝術(shù)；積極探索研究，增強創(chuàng)新能力，教后要寫好教學(xué)反思。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫上三年反思有可能成為名師”。每一個教師每天都要走進課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、交流，來共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的一言一行、教師的一舉一動，共同構(gòu)建了一個鮮活的課堂，課堂上或演繹著許多無法預(yù)約的精彩，或留下無數(shù)的缺憾，或許引發(fā)了無盡的思考。這些都會真實地記錄著師生成長的點點滴滴。教師如何達成教學(xué)目標(biāo)，如何開展教學(xué)活動，學(xué)生怎樣參與學(xué)習(xí)的全過程，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、實施者的教師，課堂上得與失、成與敗，這些取之不盡、用之不竭的鮮活素材都是教學(xué)反思的材料，通過總結(jié)成功的經(jīng)驗，尋覓教學(xué)的閃光點，糾正課堂中的不足，不斷實踐、不斷反思，在反思中整改，在反思中成長，不斷提升自己的教學(xué)品位，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對此，教委教研室、各校要切實加大對教育科研的投入，花重金獎勵那些教育科研卓有成效的學(xué)校和老師。同時切實做好以下幾方面工作：

其一、積極開展好聽課評課活動。各校要制定并落實好學(xué)校聽評課制度，按照縣教委的聽評課要求，認真組織聽評課活動，加強教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

其二、積極開展業(yè)務(wù)競賽活動?？h教委教研室及各校教科處、室，每學(xué)年至少要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽，如說課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽，努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

其三、加強學(xué)校、教師的學(xué)習(xí)交流。各校一是要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)交流；同時，邀請市、縣教研室各科教研員蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。二是要定期開辦“相關(guān)論壇”（如校長論壇、教師論壇和班主任論壇等）活動，增強學(xué)校間、教師間的相互交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量和班級管理的有效方法。三是要務(wù)實實施幫扶幫帶工程：中心校教師要對村點校的教師進行幫扶指導(dǎo)；支教活動決不能只是流于形式，而是要真正起到支教的作用；名校、強校對薄弱學(xué)校、學(xué)科要給予幫助，從而真正起到帶動全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

其四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。教委教研室要統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，繼續(xù)探討和研究適合全縣各類中小學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其五、認真抓好課題研究工作。各校要認真結(jié)合自身學(xué)校實際，積極開展校本研究，解決好教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。

六、務(wù)實搞好學(xué)生分層教學(xué)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的根本保證

各校要適時做好教學(xué)質(zhì)量分析，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，促優(yōu)扶差，促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺?yīng)針對不同層次的學(xué)生，切實做好以下幾方面工作：

其一、商定層次目標(biāo)。各校應(yīng)將學(xué)生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為具有漸進性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都有收獲、都有提高。

其二、推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三、嘗試分層次評價。這是分層次教學(xué)過程中的難點之一，分層次評價科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。各校要進一步探討和研究對學(xué)生的分層次評價制度，使每位學(xué)生都有一個追求的目標(biāo)，都有成就感，以此來進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

七、有效落實教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的重要手段

學(xué)生的考試成績能夠在很大程度上反映學(xué)生的智能素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要指標(biāo)。我們知道教學(xué)質(zhì)量檢測是檢查學(xué)校、教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和手段，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。主要功能是監(jiān)測、考查學(xué)校教育教學(xué)效果，評估學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本情況，摸清底子，以便更好地進行教學(xué)；同時也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生誠實守紀、運用知識、平等競爭的素質(zhì)和能力，并通過檢測反饋的信息，進行教學(xué)診斷與評價、研究和改革教育教學(xué)工作。素質(zhì)教育的關(guān)鍵還是要抓教育質(zhì)量，在現(xiàn)行的教育體制下，人們最關(guān)注的還是教學(xué)成績和升學(xué)率，評價一個學(xué)校的重要標(biāo)準也是教學(xué)成績和升學(xué)率，尤其是考入重點高中和重點大學(xué)的升學(xué)率，這是不爭的事實。我們不要再爭論素質(zhì)教育和應(yīng)試教育孰好孰壞，而要扎扎實實多干實事，升學(xué)率上去了才最具有說服力。教委教研室要繼續(xù)發(fā)揮好教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)作用，進一步加強教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量管理，加強對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量形成過程的服務(wù)、指導(dǎo)和監(jiān)控，要有針對性地組織開展好每學(xué)期的全縣中小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測，務(wù)必采取全縣統(tǒng)一試卷、對調(diào)監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，以便縣教委統(tǒng)一管理和為全縣中小學(xué)提供橫向?qū)Ρ鹊挠行?shù)據(jù)。這樣對學(xué)生既是一次參加考試的鍛煉，也是對他們進行競爭意識和基本生存能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育的宗旨相符合，對學(xué)生自身能力素質(zhì)和教師的素質(zhì)、教育教學(xué)工作來說都是有利的：

其一、這樣做有利于教師的縱向和橫向評比，讓教師在良性競爭環(huán)境中提高教學(xué)的積極性，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。只有這一環(huán)節(jié)到位時，才能正確地評價每位教師的教學(xué)能力。也只有在公平和良性競爭中，才能求得真正的發(fā)展；如果抹殺競爭，就沒有發(fā)展可言。

其二、有利于各學(xué)校之間的評比，為各學(xué)校學(xué)習(xí)和教師交流提供了平臺。在統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷的基礎(chǔ)上得到比較合理的考試成績，就可以將全縣中小學(xué)的各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量利用坐標(biāo)直觀地反映出來，各校的各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是否均衡，就很直觀地反映出學(xué)校的教育教學(xué)是否真正符合素質(zhì)教育的要求。同時，也為每學(xué)年的學(xué)校年末教學(xué)質(zhì)量評估，提供了最可信的依據(jù)?？傊?，如何提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量，將是一項長期而又艱辛的任務(wù)，教委各部門及全縣各學(xué)校必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，齊心協(xié)力，真抓實干，開拓創(chuàng)新，為大幅度地提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育而努力奮斗。

2014年春

第五篇：關(guān)于進一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見

關(guān)于進一步深化教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見

實施高等教育“質(zhì)量工程”是黨中央和國務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移。提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容；提高高等教育質(zhì)量，抓好本科教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵；提高高等教育質(zhì)量，責(zé)任主體在學(xué)校。經(jīng)過本科教學(xué)工作水平評估，我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好局面，教學(xué)改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。隨著學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實施，全面啟動《三江學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革工程總體方案（2006～2010）》（以下簡稱“168”工程），認真貫徹教育部《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，是進一步加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)實力和整體水平，推進學(xué)校實現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學(xué)工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實施意見。

一、牢固樹立質(zhì)量強校意識，切實提高教學(xué)管理水平

1．樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，強化質(zhì)量意識。為適應(yīng)高等教育改革的新形勢和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，必須牢固樹立“質(zhì)量強?！币庾R，把提高教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的位置。根據(jù)我校新時期發(fā)展目標(biāo)及要求，進一步明確人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，采取各種措施確保教學(xué)工作的中心地位；要緊扣時代脈搏，妥善處理“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展；要以當(dāng)前教育觀念中最重要、最迫切的方面為議題，在全校范圍內(nèi)組織教育思想的討論。學(xué)校將把提高教學(xué)質(zhì)量作為評價和衡量各單位工作的重要依據(jù)，學(xué)校及各單位黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須統(tǒng)籌各項工作，將質(zhì)量意識落實到具體工作中。

2．切實加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)步推進教學(xué)管理組織體系建設(shè)。要進一步加強教學(xué)管理組織建設(shè)，完善由校長負責(zé)、教務(wù)處牽頭、院（系）及教學(xué)單位為基礎(chǔ)、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理組織體系。不斷深化教學(xué)管理改革，適應(yīng)“學(xué)分制”管理的要求，完善以學(xué)生為中心的管理機制。進一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強化院（系）在教學(xué)建設(shè)改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴大院（系）在教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)及教學(xué)資源利用中的職責(zé)、功能作用，并逐步建立院（系）教務(wù)辦公室。在“十一五”末初步建成一個包括行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理三個方面較為科學(xué)合理的管理體系。管理人員要率先垂范，循規(guī)辦事，做到以學(xué)生為本，管理育人，服務(wù)育人；教師要堅持教書育人，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，遵章守紀；學(xué)生要自愛自律，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

3．加強教學(xué)管理制度建設(shè)，加大管理制度的執(zhí)行力度。堅持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，把制度建設(shè)作為學(xué)校的基本建設(shè)長抓不懈。加強分類指導(dǎo)和管理，不斷完善學(xué)校宏觀控制、管理重心下移的校、院（系）兩級教學(xué)管理制度；學(xué)校內(nèi)要打通教學(xué)信息采集反饋渠道，健全教學(xué)工作例會制度。在完善制度建設(shè)的同時，狠抓貫徹執(zhí)行，使學(xué)校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。各院（系）、教學(xué)單位要堅持重視教學(xué)大綱編寫工作，教師不能隨便改動教學(xué)大綱或不按大綱組織教學(xué)；已制訂的教學(xué)計劃必須嚴格執(zhí)行，在執(zhí)行周期內(nèi)不得隨意改動，若因不可抗拒的原因確需變動，須在每學(xué)期下達任務(wù)前按程序辦理報批手續(xù)。

4．進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。進一步健全校、院（系）兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織，擴大校級督導(dǎo)隊伍，完善督導(dǎo)工作條例，分工合作，分層指導(dǎo)；充分發(fā)揮督導(dǎo)在教學(xué)改革中的指導(dǎo)和促進作用，做到“督巡有重點、引導(dǎo)有目標(biāo)”，逐步實現(xiàn)由“督教、督學(xué)”向“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)移；進一步加強教學(xué)巡視的分析與反饋工作，及時發(fā) 1

現(xiàn)問題、認真分析、快速整改，維護學(xué)校的正常教學(xué)秩序。健全完善多媒體輔助教學(xué)和雙語

課程的質(zhì)量標(biāo)準和準入制度。各單位要認真貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度，細化、完善符合本單位實際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準和評價體系。要構(gòu)建和完善專家督導(dǎo)評價、學(xué)

生評價、同行互評、教師自評和輔導(dǎo)員評價相結(jié)合的多方位、多層次的教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜

合評價機制；構(gòu)建由專業(yè)評價、課程評價、課堂教學(xué)質(zhì)量評價、實驗教學(xué)評價、試卷質(zhì)量分

析、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價、教學(xué)管理質(zhì)量評價等多方面構(gòu)成的質(zhì)量評價體系，加強對

人才培養(yǎng)過程的管理，逐步建立保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長效機制。學(xué)校將參照教育部本科

教學(xué)工作水平評估要求，建立適合我校實際情況的院（系）評估制度，每三年對全校的教學(xué)

工作組織一次校內(nèi)評估。

二、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

5．進一步加強專業(yè)建設(shè)。遵循高等教育規(guī)律，堅持“整體規(guī)劃、發(fā)展內(nèi)涵、突現(xiàn)品牌、創(chuàng)

新特色”的方針，以社會需求為導(dǎo)向，從學(xué)校發(fā)展定位及原有學(xué)科優(yōu)勢和實際條件出發(fā)，揚

長避短，進一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強新專業(yè)建設(shè)。各院（系）在新增本科專業(yè)時要堅持

“有所為，有所不為”的原則，加強調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟和社會人才需求，密切關(guān)注招

生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。每學(xué)年初學(xué)校將組織各院（系）領(lǐng)導(dǎo)認真分

析本的招生形勢，根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)率合理制定本單位下一年的招生專業(yè)和計

劃。今后除新增本科專業(yè)可先按方向招生外，其他各專業(yè)原則上不再細分方向招生。大力倡

導(dǎo)各院（系）在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向，擴大學(xué)生就業(yè)

面。要充分利用我校多學(xué)科的特點，挖掘現(xiàn)有專業(yè)的地區(qū)、資源等優(yōu)勢，加強與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，逐步建立和完善以應(yīng)用學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學(xué)校將在多年辦學(xué)

積淀的基礎(chǔ)上，集中力量，建設(shè)一批重點學(xué)科和品牌、特色專業(yè)，努力創(chuàng)建標(biāo)志性學(xué)科專業(yè)，促進學(xué)?？焖侔l(fā)展；爭取在“十一五”末建成校重點專業(yè)10個，省品牌、特色專業(yè)3個以

上。

6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。鞏固學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的成果，全面總結(jié)專業(yè)建

設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗和存在的問題，積極開展社會需求、人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生就

業(yè)質(zhì)量等專項調(diào)研活動，繼續(xù)推進計算機系“1+2+1”人才培養(yǎng)模式、電子學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”

結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、電氣學(xué)院突出實踐實施理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重等教改方案，深入探索涵蓋文、經(jīng)、管等其它學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)改革方案，在此基礎(chǔ)上，2010年前全

面優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定

位。積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進

一步探索、完善多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制。

7．加強科研與教學(xué)結(jié)合，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。進一步增強科技興校觀念和自主創(chuàng)新意

識，大力開展知識產(chǎn)權(quán)普及活動。廣大教師要圍繞學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域前沿及國民經(jīng)濟建設(shè)中迫切

需要解決的問題開展科學(xué)研究，教學(xué)過程要及時反映科研成果的最新內(nèi)容；可吸收優(yōu)秀學(xué)生

參與科研項目，更好地促進學(xué)生能力的培養(yǎng)。在已開展論文評獎的基礎(chǔ)上，健全科學(xué)論文激

勵機制，完善學(xué)術(shù)論文（專著）獎勵辦法。充分利用學(xué)校的實驗資源和教師資源，采取校內(nèi)

重點課題立項、申報省級以上自然科學(xué)基金和社會科學(xué)基金項目及橫向課題等多種渠道，努

力爭取多種類型的研究課題。積極鼓勵各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學(xué)研究，學(xué)校將出臺科研項目管理辦法，在政策上加強引導(dǎo)作用和導(dǎo)向激勵，盡量提供寬松有利的支

持環(huán)境。各單位要積極創(chuàng)造條件，幫助中青年教師申報科研項目，取得科研成果。要進一步

規(guī)范校級研究課題的立項、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報省級及以上課題和項

目打好基礎(chǔ)。

三、以課程建設(shè)為抓手，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革

8．切實抓好課程教學(xué)。課程教學(xué)是構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量的基本單元，要牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識，提高對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求；適時建立課程負責(zé)人制度，選聘具有高級職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任課程負責(zé)人，通過其參與課程教學(xué)、制定教學(xué)大綱及工作規(guī)范、選定

教材、布置教學(xué)任務(wù)、組織開展教學(xué)研究、培養(yǎng)年輕教師、定期聽課等措施推動提高課程教

學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，加強教學(xué)研討，積極采取多種措施和手段提高和

加強課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性和信息量；學(xué)校將加大課堂教學(xué)檢查力度，并通過多種形式的檢查、評價與考核，把教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)督落實到每門課程。要優(yōu)化課程教學(xué)，向45

分鐘要質(zhì)量；要強化能力訓(xùn)練，向課外時間要效益。

9．深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。要認真落實“因材施教、精簡課內(nèi)、加強實踐、注重應(yīng)

用”的課程改革和建設(shè)方針，以人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為依據(jù)，注重知識傳授與素質(zhì)

能力培養(yǎng)相結(jié)合；通過整合課程、推進學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、增加實

踐環(huán)節(jié)和課時數(shù)、減少課堂講授時數(shù)等措施，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓

寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展；要加大課程

建設(shè)力度，重點建設(shè)對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量影響大、覆蓋面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課；根據(jù)地

方經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，積極引進國內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

資源，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供符合時代需要的教學(xué)內(nèi)容。

有重點地培育精品課程，有效發(fā)揮其引導(dǎo)、輻射作用，大力推進校、省、國家三級精品課程

建設(shè)；在“十一五”期間，建成校級精品課程20門、省級精品課程3門以上，力爭實現(xiàn)國

家精品課程零的突破。

10．進一步加強精品教材建設(shè)。認真落實《三江學(xué)院“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃》，采取有效

措施鼓勵教師積極申報編寫國家規(guī)劃教材和各種高質(zhì)量教材；完善教材建設(shè)管理辦法，配合教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，重點支持具有我校特色教材的編寫；要加強紙質(zhì)教材、電子教

材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機結(jié)合，努力實現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化；建立健全科學(xué)的教材選用

制度，鼓勵使用國家優(yōu)秀教材，有選擇地引進和使用近三年出版的適合我校學(xué)生的新教材和

先進原版教材，保證質(zhì)量一流的教材進課堂。大力推進精品教材建設(shè)，有效發(fā)揮精品教材的引導(dǎo)、帶動作用；在“十一五”期間，建成校級精品教材10部、省級精品教材4部以上。

11．進一步深化教學(xué)方法與手段改革。充分調(diào)動教師參與教學(xué)改革的積極性，進一步優(yōu)化學(xué)

校教學(xué)改革項目管理,增強對教學(xué)改革成果的培育意識和推廣應(yīng)用意識。建立定期教研活動

制度，每學(xué)年至少開展一次青年教師教學(xué)競賽，每學(xué)期至少組織一次教學(xué)觀摩；各院（系）、教學(xué)單位要積極開展集體備課、教學(xué)法研究等教研活動。鼓勵教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為

目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)方法和手段，促進教學(xué)效

果和質(zhì)量的不斷提高；積極探索研究性教學(xué)模式，廣泛采用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段為學(xué)生

提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進

展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。繼續(xù)探索考試方法的改革，擴大半開卷、開卷、口試、寫論文等考試方法改革的成果，把學(xué)生的注意力由應(yīng)付考試轉(zhuǎn)移到注重平時學(xué)習(xí)上來。

12．積極實施和推進大學(xué)英語教學(xué)改革。注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等基本技能的訓(xùn)練，加大投入，提供更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和條件，不斷探索英語教學(xué)新模式，切實促進學(xué)生英語

應(yīng)用能力的提高。有選擇地推進雙語教學(xué)試點工作，要及時總結(jié)經(jīng)驗，循序漸進，適時推廣。

鼓勵和支持留學(xué)回國人員用雙語講授專業(yè)課程，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和能力。

四、完善實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生“實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”能力

13．提高實踐教學(xué)比重，完善實踐教學(xué)體系。堅持“加強基礎(chǔ)、增強能力、學(xué)用結(jié)合、服務(wù)

社會”的人才培養(yǎng)思路，立足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，加大實踐教學(xué)的學(xué)時學(xué)分比例，列入

教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)時學(xué)分人文社科類專業(yè)一般要達到總學(xué)時學(xué)分數(shù)的20%，理工類專業(yè)一般要達到總學(xué)時學(xué)分數(shù)的30%；突出重點內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在教學(xué)時數(shù)和教學(xué)實

施上予以重點保障。理論教學(xué)要突出應(yīng)用，實踐環(huán)節(jié)要突出訓(xùn)練。充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)實驗中

心、各專業(yè)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地的作用，認真組織安排好實驗、實習(xí)訓(xùn)練和各類課外實

踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力；加強產(chǎn)學(xué)研密切合作，探索產(chǎn)

學(xué)研合作教學(xué)平臺，拓寬大學(xué)生校外實踐渠道，推進教育教學(xué)與社會實踐的緊密結(jié)合，采取

各種有力措施，確保學(xué)生實習(xí)和實踐的時間和質(zhì)量；積極組織開設(shè)多種類型的培訓(xùn)班，對學(xué)

生進行職業(yè)技能培訓(xùn)。進一步完善由實驗、實習(xí)和專業(yè)實踐等組成的實踐教學(xué)體系以及包含

課內(nèi)實驗教學(xué)、課外實踐教育、產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的“四大實踐教學(xué)平臺”。

14．積極組織開放性、設(shè)計性、綜合性實驗及課外科技文化活動。積極設(shè)置開放性、設(shè)計性、綜合性實驗，大力推進“大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”，有計劃有目的地組織技能培訓(xùn)與課外

實踐，使學(xué)生擁有多個技能證書。學(xué)校和院（系）每學(xué)期都將積極組織學(xué)術(shù)報告會，并在高

年級學(xué)生中試行讀書報告、科技講座活動，豐富校園學(xué)術(shù)氛圍；積極參加和開展大學(xué)生數(shù)學(xué)

建模、電子設(shè)計、科技制作等各類學(xué)科競賽，不斷提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。積極探

索更為有效的激勵機制，加強對學(xué)生課外活動的引導(dǎo)與指導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生積極參與科學(xué)

研究，進行創(chuàng)新性實驗和實踐，開展社會調(diào)查、社會實踐活動，不斷擴大創(chuàng)新教育的受益面，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

15．健全完善實踐教學(xué)保證機制，加大執(zhí)行力度。各院（系）要按照評估標(biāo)準，高度重視學(xué)

年論文、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)程，制定符合本專業(yè)要求的實

施細則。要加強對選題、論證、開題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯、評分等重點環(huán)節(jié)的嚴

格管理。學(xué)校將建立實踐教學(xué)制度保證機制，圍繞影響實踐教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，健全一系

列的規(guī)章制度，從而保證實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要健全每門實踐課的教學(xué)大綱、實驗指

導(dǎo)書、實踐指導(dǎo)記錄、實踐成績記錄等資料，保存好學(xué)生實習(xí)報告、實訓(xùn)成果等資料并歸檔，建立實踐教學(xué)的檔案制度。加強對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)過程的督查力度，各院（系）要配備相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)老師，通過“面對面”等方式對學(xué)生進行指導(dǎo)。采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的檢查方式，加強學(xué)生實踐性環(huán)節(jié)的過程控制，同時要求學(xué)生定期反饋情況。

五、完善素質(zhì)教育體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

16．發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，加強學(xué)生思想政治教育。將社會主義核心價值體系教

育貫穿于學(xué)生工作的全過程，貼近學(xué)生、貼近實際，增強針對性，體現(xiàn)時代性，提高實效性，引導(dǎo)學(xué)生認識和實踐社會主義核心價值體系。要加強政治理論課建設(shè)，建立課程平臺，注重

理論聯(lián)系實際，逐步建成精品課程；要針對學(xué)生的特點，密切聯(lián)系社會實踐，并結(jié)合專業(yè)特

點，在專業(yè)技能訓(xùn)練中，注意讓學(xué)生將德育認知自然轉(zhuǎn)化為“行為養(yǎng)成”。把心理健康教育

融入到思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)。

17．不斷豐富選修內(nèi)容，提高學(xué)生素質(zhì)和能力。通過文化素質(zhì)課程教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、課外科

技與素質(zhì)教育活動三個層面，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。要加大選修課的開設(shè)數(shù)

量，將心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等納入公選課，讓學(xué)生通過公共選修課、講座、網(wǎng)絡(luò)課程、研讀

名著等多種方式選修獲取學(xué)分。以“心理健康活動月”、講座、談心等多種活動為載體，采

取多種方式，建立和完善學(xué)生心理問題高危人群預(yù)警和干預(yù)機制，為學(xué)生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)建

設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育課程納入教學(xué)計劃，從新生入學(xué)就抓起，堅持不斷線；通過宣傳

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)學(xué)生理性認識就業(yè)形勢，合理調(diào)整就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)

和自主創(chuàng)業(yè)”等正確的就業(yè)觀念，積極主動就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習(xí)慣，同時要完善素質(zhì)教育類名著選讀課程管理辦法。

18．建立和諧校園文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。進一步明確創(chuàng)建和諧校園的具體目標(biāo)要求，深

入推進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，形成良好的校園文明，營造“積

極向上”的校園氛圍和“健康、快樂、學(xué)習(xí)”的育人環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以和諧發(fā)展。學(xué)

校要加強校園文化活動載體建設(shè)，積極開展學(xué)生文化活動，如在業(yè)余時間定期開辦書法、音

樂、美術(shù)、文學(xué)、時事或?qū)I(yè)等方面的講座和課外學(xué)術(shù)報告；繼續(xù)開展英語角等活動，組織自由論壇，讓學(xué)生吐露心聲，鍛煉口語表達能力；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等多種有益活動。學(xué)校將制定相關(guān)激勵措施，以立項的方式資助和鼓勵學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新活動，積極參與各類學(xué)科競賽和文體競賽。

六、加大隊伍建設(shè)力度，努力提高師資水平

19．大力實施“青藍工程”，推動人才隊伍建設(shè)。牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，積極實施“人才強?！睉?zhàn)略。首批投入300萬元實施“青藍工程”，通過建立目標(biāo)責(zé)任制，加強過程管理，重點培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年骨干教師、中青年學(xué)術(shù)帶頭人、創(chuàng)新團隊、優(yōu)秀中青年管理干部和優(yōu)秀中青年實驗技術(shù)、圖書資料管理骨干。充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，加速優(yōu)秀中青年教師成長，培養(yǎng)和造就杰出學(xué)術(shù)群體，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，并以此為基礎(chǔ)和突破口，不斷提升人才隊伍整體的文化素養(yǎng)水平，推動學(xué)校各支隊伍健康、全面地發(fā)展。

20．繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。圍繞學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，不斷完善人才引進、師資培養(yǎng)的政策和機制。建立和完善青年教師助教制度，青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升教書育人和教學(xué)水平。有針對性地加強高層次、高水平人才的引進，重點引進一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干，盡快配齊、配強各學(xué)科專業(yè)帶頭人，形成“老、中、青”相結(jié)合的學(xué)科梯隊。健全兼職教師管理制度，加強對外聘教師的聘用管理，嚴肅教學(xué)紀律，規(guī)范教學(xué)過程，確保兼職教師因材施教。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，力爭盡快建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊伍。

21．進一步加強實驗教學(xué)隊伍和教學(xué)管理隊伍建設(shè)。采取切實有效措施，培養(yǎng)一批中青年實驗教學(xué)骨干教師，通過引進、進修、培訓(xùn)等方式提高實驗系列教師的業(yè)務(wù)水平。加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)：一是引進高層次的教學(xué)管理骨干，二是加強教學(xué)管理人員培養(yǎng)，積極組織開展教育教學(xué)管理研究，提高管理能力和水平。建立管理人員日常學(xué)習(xí)和工作例會制度，一般每個月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)年組織一次“教育教學(xué)管理”學(xué)術(shù)研討會；切實加強管理隊伍的作風(fēng)建設(shè)，不斷改進機關(guān)工作作風(fēng)。

22．健全進修規(guī)劃和考核制度，加強師資隊伍考核和獎懲。繼續(xù)重視、鼓勵和支持教師對外開展學(xué)術(shù)交流，積極開展科研工作，提升職稱層次。進一步深化校內(nèi)人事分配制度改革，規(guī)范校內(nèi)分配辦法，積極推行人事二級管理制度。在學(xué)校原有的“錢鐘韓獎教金”、“優(yōu)秀教師”等教學(xué)獎的基礎(chǔ)上，進一步增設(shè)教書育人獎，條件成熟時將啟動教學(xué)名師等教學(xué)獎項，并定期開展有關(guān)評選活動，帶動和促進教師教學(xué)水平的提高。

七、加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

23．加強實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，著重培養(yǎng)學(xué)生動手和實踐能力，大力改善實驗教學(xué)條件，在加強基礎(chǔ)課實驗中心建設(shè)的同時，打破各專業(yè)各自為營的局面，積極建立校級學(xué)科群實驗平臺，爭取在2010年前再建設(shè)經(jīng)管類、電工電子和物理等三個校級實驗實訓(xùn)中心，并積極爭創(chuàng)省級示范中心；在努力使省級電氣信息綜合實驗中心建設(shè)點通過驗收的基礎(chǔ)上，爭創(chuàng)國家級實驗教學(xué)示范中心。提高實驗資源的共享程度和使用效率。大力加強實習(xí)基地建設(shè)，充分挖掘各相關(guān)部門、機構(gòu)的教學(xué)資源開展實習(xí)、實訓(xùn)。進一步加強科學(xué)研究和教學(xué)實驗的結(jié)合，推進實驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。制定相應(yīng)政策，引導(dǎo)、吸引高水平教師從事實驗和實習(xí)教學(xué)工作。

24．加大教育信息化建設(shè)力度。把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力開展信息技術(shù)與課程整合的實踐研究，推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，進一步擴大“天空教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用范圍和功能，鼓勵教師開發(fā)、使用多媒體教學(xué)課件及網(wǎng)絡(luò)課程，形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高教師使用多媒體教學(xué)的水

平和效果。大力培養(yǎng)和提高本科生通過計算機和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)的能力。

25．繼續(xù)加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入。學(xué)校按照教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005] 1號）的有關(guān)規(guī)定，調(diào)整經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入，切實保證教學(xué)工作所需的各項經(jīng)費，保證四項經(jīng)費持續(xù)增長。進一步加大對實驗室、圖書資料等教學(xué)基本條件建設(shè)的投入，加大對教學(xué)改革、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所需經(jīng)費的支持力度。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將有針對性地設(shè)立如特色品牌專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、教學(xué)改革研究經(jīng)費、精品課程建設(shè)經(jīng)費、教學(xué)名師專項經(jīng)費、精品教材建設(shè)專項經(jīng)費、雙語教學(xué)獎勵經(jīng)費、教書育人獎勵經(jīng)費等各種專項經(jīng)費，為加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量提供條件保障。

全校教職員工要高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要把教學(xué)工作放在各項工作的首位，及時了解、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新問題；要加強思想政治工作，團結(jié)和凝聚全校師生，積極投入教育教學(xué)改革，不斷開創(chuàng)教學(xué)工作新局面。學(xué)校各部門和教學(xué)單位要根據(jù)本意見精神，及時制定本單位具體的落實措施和辦法，加大教學(xué)投入，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三 江 學(xué) 院

二〇〇七年十一月