第一篇：關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè) 提升教學(xué)教研水平的意見

關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè) 提升教學(xué)教研水平的意見

東北里小學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深度推進(jìn)，教育事業(yè)已進(jìn)入新的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)研究工作在教育教學(xué)工作中的地位和作用日益突出。為加快教學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)，更好地發(fā)揮教學(xué)研究人員在教育教學(xué)工作中的作用，特制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，突出教學(xué)工作的中心地位，以全面提高教師素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)研究工作作風(fēng)，優(yōu)化教學(xué)研究內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)研究工作方式，提高教學(xué)研究工作的水平和效益。

二、具體措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)研究組織建設(shè)，健全教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組是校本教研的具體實(shí)施者。學(xué)校要加強(qiáng)教導(dǎo)處建設(shè)，選拔責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、善于組織協(xié)調(diào)的骨干教師擔(dān)任教導(dǎo)主任。教研組主要承擔(dān)著教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)的職能，對(duì)全面提高教師素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)立教研組或備課組，在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)下開展校本教研工作。同時(shí)聘請(qǐng)骨干教師作為兼職教學(xué)研究人員。兼職教學(xué)研究人員實(shí)行任期制，規(guī)定任期目標(biāo)，并給予一定的待遇，真正發(fā)揮他們的作用。

（二）重視教學(xué)研究管理，發(fā)揮教研組職能作用。

學(xué)校教研組要在鎮(zhèn)中心校教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)教研業(yè)務(wù)

工作，各教研組要分工合作，形成工作合力。

各教研組要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立、健全、完善內(nèi)部管理制度，使各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化。要健全和完善教學(xué)研究人員準(zhǔn)入制度，落實(shí)聘任制，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)和工作要求，增強(qiáng)教學(xué)研究人員的責(zé)任感，激勵(lì)教學(xué)研究人員工作的積極性，不斷提升教研、科研水平。

（三）優(yōu)化教學(xué)研究工作的內(nèi)容和方式，提高教學(xué)研究工作效益。各教研組要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)研究內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)研究方式，以提高教學(xué)研究工作的實(shí)效性為目的，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究工作的五個(gè)轉(zhuǎn)變：從教學(xué)研究到教育研究；從教材研究到課程研究；從教學(xué)視導(dǎo)到教學(xué)管理；從考試研究到質(zhì)量研究、質(zhì)量管理；從評(píng)優(yōu)選優(yōu)到培優(yōu)、教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

各教研組成員要將工作的重點(diǎn)放在教學(xué)一線，經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)。校長、教研組長每學(xué)期聽、評(píng)課不少于60節(jié)，開講座或召開座談會(huì)不少于5場(chǎng)次。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。要注重教學(xué)研究工作中現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)、應(yīng)用和推廣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，拉近基層教師與教學(xué)研究人員的距離，提高教學(xué)研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

要重視典型的培養(yǎng)，發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)功能。各教研組要確立學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。教研組長要和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象建立經(jīng)常性聯(lián)系，給予教學(xué)指導(dǎo)，幫助確立研究方向、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、總結(jié)研究成果。

（四）加快教學(xué)研究人員專業(yè)發(fā)展，提升指導(dǎo)、服務(wù)水平。

教學(xué)研究人員是教學(xué)、科研的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，也是高尚師德的踐行者、示范者。各教研組要有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)研究人員進(jìn)行思想道德教育，倡導(dǎo)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)的教學(xué)研究精神，樹立良好的教學(xué)研究形象。

教學(xué)研究人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，掌握最新教育科研動(dòng)態(tài)，提高理論水平和實(shí)踐能力。各教研組要結(jié)合實(shí)際建立學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。各教研組年初制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供必讀書目和推薦書目。每位工作人員做到每年閱讀一本教育教學(xué)理論專著，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好體會(huì)，年終進(jìn)行檢查評(píng)比，計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)成績。

學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件讓教學(xué)研究人員通過參加高層次的研討會(huì)、考察學(xué)習(xí)，開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。外出學(xué)習(xí)、參加會(huì)議要實(shí)行審批、匯報(bào)制度，會(huì)議、學(xué)習(xí)結(jié)束后形成書面匯報(bào)材料，價(jià)值較大的會(huì)議、學(xué)習(xí)要在一定范圍內(nèi)匯報(bào)、交流。

教學(xué)研究人員要不斷提高實(shí)際教學(xué)能力，做教學(xué)的示范者。要求各教研組成員每月執(zhí)教公開課1節(jié)以上，課后組織教研組成員進(jìn)行評(píng)課。

教學(xué)研究人員要不斷提高科研能力，做課題實(shí)驗(yàn)者和指導(dǎo)者。課題實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題。

教學(xué)研究人員要注意總結(jié)教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，宣傳教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要求教研組成員撰寫三優(yōu)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)每年不少于2篇。

第二篇：淺談如何改善城管形象,提升隊(duì)伍建設(shè)水平

近年來, 關(guān)于城市管理執(zhí)法引發(fā)的暴力沖突屢屢見諸報(bào)章媒體, 一樁樁暴力抗法事件, 無不讓城管部門感到城管執(zhí)法的艱難。湖北天門城管執(zhí)法致人死亡案件發(fā)生后, 城管便成為熱點(diǎn)。各種責(zé)難遍布網(wǎng)上和新聞媒體, 給黨和政府形象和城管工作帶來負(fù)面影響。如何改善城管的形象、改進(jìn)城管工作，我認(rèn)為要從社會(huì)法制環(huán)境和城管執(zhí)法方式兩方面做起，達(dá)到“科學(xué)、嚴(yán)格、精細(xì)、長效”的城市管理總目標(biāo)，建立城市管理長效機(jī)制。

一、加強(qiáng)普法宣傳和教育，改善地方的執(zhí)法環(huán)境

城市管理部門享有執(zhí)法和處罰的職權(quán)。普法是執(zhí)法的前提, 執(zhí)法是普法的過程。從“一五”普法到“五五”普法, 我國開展了二十多年的普法教育, 經(jīng)歷了從人治到法治、從治民到治官的艱難轉(zhuǎn)變, 取得了令人矚目的成就。但是少數(shù)國民的法律意識(shí)依然淡薄、一些地方的執(zhí)法環(huán)境仍不如人意。一方面是城管執(zhí)法的簡單、粗暴乃至違法執(zhí)法, 造成嚴(yán)重后果和惡劣的社會(huì)影響。另一方面是城管隊(duì)員的執(zhí)法行為得不到社會(huì)的支持和理解, 經(jīng)常受到“委屈”甚至是比“委屈”更嚴(yán)重的回報(bào), 以致造成執(zhí)法軟弱的局面。如此鮮明的對(duì)比, 問題到底出在哪里呢? 除了部分執(zhí)法隊(duì)員自身素質(zhì)較差及社會(huì)轉(zhuǎn)型期相關(guān)法律和保障體制不健全等原因之外, 少數(shù)群眾法律意識(shí)不夠,缺乏對(duì)法律的權(quán)威和法律職業(yè)人的必要尊重是重要的原因。因此加強(qiáng)普法教育依然是營造良好執(zhí)法環(huán)境和社會(huì)氛圍的當(dāng)務(wù)之急。為此我們應(yīng)該樹立新觀念。

（一）學(xué)會(huì)尊重法律比學(xué)習(xí)法律更重要

執(zhí)法者、違法者、新聞媒體和普通群眾都要建立“法律至上”、“法律面前人人平等”的理念。唯如此, 執(zhí)法者才不會(huì)違法執(zhí)法、踐踏法律;違法者才不敢漠視法律、挑戰(zhàn)法律;個(gè)別新聞媒體才不會(huì)為追求轟動(dòng)效應(yīng), 誤解法律: 少數(shù)圍觀者才不會(huì)不明是非、曲解法律。因此, 建立法治理念遠(yuǎn)比掌握法律知識(shí)重要。

（二）文明執(zhí)法和人性化的“立法”并重

除了強(qiáng)調(diào)文明執(zhí)法還要注重在立法階段就體現(xiàn)出人性化在20 多年的普法進(jìn)程中, 我國的行政領(lǐng)域立法速度和數(shù)量也相當(dāng)驚人, 但是一些地方和部門的立法質(zhì)量卻不盡如人意。其中, 規(guī)范性文件的制定表現(xiàn)最為突出。盡管不少省市都規(guī)定“規(guī)范性文件應(yīng)當(dāng)自簽署公布之日起30 日后施行”, 然而有些城市卻仍然有自發(fā)布之日起實(shí)施的現(xiàn)象。導(dǎo)致各種問題和矛盾不斷出現(xiàn), 直接影響了政府形象和執(zhí)法效率。因此, 人性化的“立法”, 應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)習(xí)、宣傳和準(zhǔn)備的環(huán)節(jié), 否則將為執(zhí)法工作設(shè)臵障礙, 增加難度。

（三）與其貼標(biāo)語、掛橫幅不如從細(xì)節(jié)做起

在普法過程中, 有些地方偏愛造聲勢(shì)、走過場(chǎng), 形式單調(diào)、方法老套, 個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為“普法工作說起來重要, 干起來次要, 忙起來不要”。建議在城管執(zhí)法過程中,要將普法與執(zhí)法緊密結(jié)合起來, 從細(xì)節(jié)做起, 學(xué)會(huì)以法服人。例如, 在制作執(zhí)法文書時(shí), 除了寫出引用法律的具體條款, 還要寫明該條款的具體內(nèi)容。因?yàn)槲覈姓芾矸矫娣煞ㄒ?guī)數(shù)目繁多、內(nèi)容龐雜而且不斷有新法出臺(tái), 行政相對(duì)人很難掌握所有行政部門的具體規(guī)定。因此, 將執(zhí)法文書引用條款的具體內(nèi)容明確寫出更容易使人了解法律、接受處罰, 比起照本宣科的法律講座而言更經(jīng)濟(jì)更有效。

（四）與其委曲求全不如從嚴(yán)執(zhí)法

當(dāng)前一些社會(huì)輿論和部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)城管執(zhí)法宣傳存在片面性, 曲解或誤解人性化執(zhí)法的真正內(nèi)涵, 甚至把執(zhí)法時(shí)的委曲求全當(dāng)作人性化執(zhí)法的“光輝”、誤導(dǎo)了群眾。北京曾發(fā)生了個(gè)體商販與城管執(zhí)法人員對(duì)峙39 小時(shí)的抗法事件。執(zhí)法者的軟弱不僅沒有得

到群眾的同情, 其態(tài)度和能力還引來了不少質(zhì)疑, 引起了公眾和法律專家的不解和不滿。面對(duì)抗法者執(zhí)法者更應(yīng)該維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)從嚴(yán)執(zhí)法, 只有嚴(yán)格執(zhí)法, 社會(huì)秩序才能更有序。

（五）想要人理解就要先讓人了解

城管工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程, 其工作的最終目的和落腳點(diǎn)都是為廣大人民群眾創(chuàng)造一個(gè)良好的生活工作環(huán)境。需要全社會(huì)共同重視和民眾廣泛參與, 城管自身要加大宣傳力度, 充分利用媒體宣傳城管法律法規(guī), 開展網(wǎng)上交流與論壇、城管執(zhí)法進(jìn)社區(qū)和招募城管執(zhí)法志愿者等活動(dòng)拉近城管與民眾距離, 讓大家切身體會(huì)到城管工作的最終目的是為大眾服務(wù), 讓群眾理解、支持、參與城管工作, 形成良性互動(dòng)、大眾參與、全民重視的城管執(zhí)法氛圍。

二、以人為本,在城管執(zhí)法過程中貫穿“堵疏結(jié)合”的原則所謂城管執(zhí)法的“堵”, 就是依法辦事, 嚴(yán)格執(zhí)法, 必須采取果斷嚴(yán)厲的法律手段, 使其受到應(yīng)有的懲處, 對(duì)城管執(zhí)法過程中的各種違章違法行為要堵得住, 特別是對(duì)“釘子攤”,“犟頭戶”等要敢于碰硬, 決不心慈手軟, 切實(shí)維護(hù)好大多數(shù)市民群眾的利益。所謂“疏”, 就是對(duì)人們的合理需求予以適當(dāng)安排與引導(dǎo), 適當(dāng)設(shè)立一些疏導(dǎo)點(diǎn), 用規(guī)范管理的方式化解矛盾;同時(shí)也是維護(hù)大多數(shù)市民群眾的切身利益。大禹治水, 成在疏導(dǎo)。只堵不疏, 只能治標(biāo), 不能治本;只疏不堵, 就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)混亂不堪的“理想主義”。因此城市管理不能只在“堵”上下工夫, 要堵中有疏、疏中有堵;疏堵結(jié)合才是解決問題的根本。

城管部門作為政府管理城市的職能部門, 這種管理職能的履行, 很大程度上要借助于服務(wù)的手段, 管理的宗旨就是為廣大市民群眾創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔、有序、優(yōu)美的工作環(huán)境和生活壞境。

這就要求城管工作是“堵”是“疏”, 必須從人民群眾所想、所盼出發(fā), 把群眾的呼聲作為第一信號(hào), 把群眾的需要作為第一選擇, 把群眾是否滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn), 把群眾的根本利益作為第一順序。堅(jiān)持堵疏結(jié)合的具體措施如下：

（一）狠抓隊(duì)伍建設(shè), 全面提高執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持“堵疏結(jié)合”的原則, 必須全面提高執(zhí)法人員的綜合素質(zhì), 調(diào)動(dòng)執(zhí)法人員的能動(dòng)性;使其牢固樹立執(zhí)法為民的思想, 用良好的服務(wù)行為贏得社會(huì)各界的理解和信任。

（二）廣泛爭取支持, 營造良好的城管執(zhí)法環(huán)境。

城市管理執(zhí)法工作任務(wù)重、難度大, 沒有社會(huì)各界、廣大群眾的支持, 單靠執(zhí)法人員單方面行動(dòng)是無濟(jì)于事的, 必須大力加強(qiáng)宣傳力度, 爭取廣大市民群眾的理解和配合, 并充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界支持和參與。同時(shí), 通過典型示范, 如利用“城管示范街”、“城管示范區(qū)”作為正面引導(dǎo), 在市民中廣泛樹立“人人都是城市形象, 個(gè)個(gè)都是公共環(huán)境”的理念, 教育市民從自身做起, 維護(hù)城市形象, 使教育與自我教育、管理與自我管理達(dá)到統(tǒng)一, 努力營造良好的執(zhí)法環(huán)境。

（三）堅(jiān)持處罰與教育相結(jié)合的原則, 切實(shí)消除城管執(zhí)法過程中的抵觸情緒。

在執(zhí)法過程中;執(zhí)法人員必須堅(jiān)持語言文明、行為規(guī)范, 保持頭腦清醒、遇事冷靜, 要善于化解矛盾, 絕不能激化矛盾,要能壓住火氣、保持和氣;少些批評(píng)、多些關(guān)愛, 真正把民本管理意識(shí)貫穿到具體的管理行為中, 爭取廣大群眾的理解和支持, 達(dá)到教育并疏導(dǎo)相對(duì)人改正錯(cuò)誤、履行義務(wù)的目的。對(duì)初犯者, 只要危害后果不太, 一般不予處罰, 應(yīng)采取批評(píng)教育為主;對(duì)于嚴(yán)重破壞城市市容環(huán)境秩序的不法屢犯人員, 則必須堵得住, 應(yīng)采取

果斷嚴(yán)厲的法律律手段, 使其受到應(yīng)有的懲處, 切實(shí)維護(hù)好大多數(shù)市民群眾的利益。

（四）以科學(xué)規(guī)劃為龍頭, 進(jìn)一步完善市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在城市基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、建設(shè)上、需要樹立人本化意識(shí), 要充分考慮社會(huì)各階層各群體的利益, 特別是在當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下;下崗工人和周邊進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的增多, 城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)隨之同步進(jìn)行計(jì)劃性改造或配套性規(guī)劃和建設(shè), 改變過去下崗職工、進(jìn)城農(nóng)民等小經(jīng)營者無場(chǎng)可進(jìn)、無處可去的狀況。

（五）轉(zhuǎn)換一下思路, 改變一下管理方式。

在城市執(zhí)法管理中, 管理者應(yīng)不斷開拓創(chuàng)新, 拓展管理工作思路, 積極采用“疏”的方法, 解決城市管理中的這些“頑疾”。如, 對(duì)占道經(jīng)營問題, 除城市嚴(yán)管街和主干道外, 在不影響交通、不損害市容、不妨礙他人的前提下, 可以規(guī)劃一些地段, 允許低收入者、無生活來源者等“弱勢(shì)群體”在指定范圍內(nèi)有序、整齊地“擺賣”, 這既能化解執(zhí)法矛盾, 又能解決進(jìn)城農(nóng)民及下崗人員等社會(huì)弱勢(shì)群體就業(yè)問題, 例如

在與城管進(jìn)進(jìn)退退的“游擊戰(zhàn)”中, 攤主靈活機(jī)動(dòng)換陣地, 數(shù)量不見少, 生意也不停, 你來我走你退我進(jìn)的對(duì)策, 疲憊了雙方。因此, 自近年北京海淀區(qū)發(fā)生小商販刺死城管副隊(duì)長后, 北京、上海等大城市已合理規(guī)劃一些馬路;允許一定占道經(jīng)營現(xiàn)象的存在, 吸取了過去只堵不疏的沉痛教訓(xùn)。對(duì)亂停亂放問題;應(yīng)根據(jù)城市停車場(chǎng)的需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè), 制定符合實(shí)際情況的停車設(shè)施建設(shè)規(guī)劃, 以保證城市停車發(fā)展的必要空間。對(duì)亂張亂貼問題, 應(yīng)科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)臵一些廣告張貼欄, 積極引導(dǎo)小廣告發(fā)布退步規(guī)范化、整治化, 切實(shí)消除城市 “牛皮癬”現(xiàn)象

第三篇：關(guān)于深入推進(jìn)教師成長工程全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平的實(shí)施意見

關(guān)于深入推進(jìn)教師成長工程

全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平的實(shí)施意見

教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)需要，實(shí)施了“教師成長工程”，構(gòu)建了“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍成長體系，探索了專兼教師協(xié)作機(jī)制，師資隊(duì)伍水平不斷提高。但同時(shí)，學(xué)校也存在著專業(yè)帶頭人少、教師科研能力弱、執(zhí)教能力尚需加強(qiáng)等問題。為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號(hào)），落實(shí)學(xué)?！蛾P(guān)于實(shí)施內(nèi)涵建設(shè)攻堅(jiān)的意見》，整改好山東省高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家組反饋的關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)方面的突出問題，現(xiàn)就深入推進(jìn)教師成長工程，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提出以下意見：

一、指導(dǎo)思想與總體要求

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家、省教育規(guī)劃綱要和教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)精神，遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長和教育教學(xué)質(zhì)量提高作為教師隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)能力和師德水平為核心，以深入推進(jìn)教師成長工程為主線，以促進(jìn)教師雙師素質(zhì)提升、加快教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及骨干教師和青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，完善制度，規(guī)范管理，全面提升教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力、執(zhí)教能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力和師

德素養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、富有創(chuàng)新精神與活力的雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。

學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)部培養(yǎng)為主，引進(jìn)急需為輔的原則，經(jīng)過5年左右的時(shí)間，使教師數(shù)量滿足學(xué)校專業(yè)發(fā)展需要，雙師結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師生師比達(dá)到18:1；專任教師雙師素質(zhì)顯著增強(qiáng)，“雙師”比例達(dá)到90%；教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)普遍提高，具有先進(jìn)的職教理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)、實(shí)踐操作、現(xiàn)代教育技術(shù)使用、課程建設(shè)和科研開發(fā)及社會(huì)服務(wù)能力，專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)通過率達(dá)到100%；各專業(yè)圍繞課程、項(xiàng)目等建立起合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專業(yè)群建立1個(gè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在品牌特色專業(yè)培養(yǎng)和引進(jìn)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，建立起“雙帶頭人”隊(duì)伍。進(jìn)一步優(yōu)化人才管理與服務(wù)機(jī)制，積極鼓勵(lì)和支持中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就高水平的專業(yè)帶頭人及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師管理制度健全、規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作機(jī)制和“外有壓力、內(nèi)有動(dòng)力”的教師成長機(jī)制。

二、推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本能力培訓(xùn)，加快青年教師成長

按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核的原則，出臺(tái)青年教師培養(yǎng)方面的管理辦法，明確青年教師培養(yǎng)的具

體內(nèi)容和要求，加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)的監(jiān)督與考核，實(shí)行定期報(bào)告和終期考核，使新教師迅速適應(yīng)教學(xué)工作。圍繞教育理論、教學(xué)方法、課堂教學(xué)組織、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等對(duì)“適應(yīng)期”、“成長期”青年教師進(jìn)行教學(xué)基本能力培訓(xùn)，開發(fā)校本培訓(xùn)課程，每年分期、分班完成不少于24學(xué)時(shí)的理論和教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)，提高青年教師課堂教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并將考核結(jié)果作為轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱晉升的基本條件。

（二）開展全員職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，切實(shí)提高教師執(zhí)教能力

依據(jù)《山東省高等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》（試行），對(duì)不同層次教師的業(yè)績能力水平提出具體要求。建立專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)制度，構(gòu)建“學(xué)院、院部、教研室”三級(jí)培訓(xùn)體系，利用教師學(xué)習(xí)中心開展教學(xué)理念、教學(xué)方法、職業(yè)素養(yǎng)等方面的校本培訓(xùn)。二級(jí)學(xué)院開展全員說課、全員聽評(píng)課、公開課、觀摩課活動(dòng)，開展規(guī)范教學(xué)文件活動(dòng)。圍繞高職教育特色內(nèi)涵和課堂教學(xué)規(guī)范，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教學(xué)資源整合運(yùn)用能力。加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織、檢查和考核。并促進(jìn)其規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。打造“優(yōu)秀教研室”和“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，力爭每位教師執(zhí)教能力有不同層次的提升。

（三）強(qiáng)化教師頂崗實(shí)踐和技能鍛煉，提升專任教師的雙師素質(zhì)

落實(shí)好3年一輪的專任教師到企業(yè)鍛煉不少于3個(gè)月的制度，加大支持力度，鼓勵(lì)教師階段性連續(xù)頂崗，加強(qiáng)計(jì)劃管理、過程檢查和考核，突出實(shí)施效果；深入開展教師“技能過關(guān)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織指導(dǎo)和過程監(jiān)督，優(yōu)化題庫，提高專任教師實(shí)踐操作水平；完善教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐制度，每位專業(yè)教師都要帶領(lǐng)學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)踐，教學(xué)相長。制定雙師素質(zhì)教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)化開展雙師素質(zhì)教師認(rèn)定，將教師企業(yè)鍛煉、技能過關(guān)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐作為雙師素質(zhì)認(rèn)定的重要條件。

（四）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，提升教師科研水平和社會(huì)服務(wù)能力

加強(qiáng)科研規(guī)劃和以專業(yè)團(tuán)隊(duì)為核心的創(chuàng)新型技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大支持力度，支持院部和專業(yè)通過深化校企合作，以產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝改造、技術(shù)服務(wù)等為主要任務(wù)，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，為教師科研和社會(huì)服務(wù)創(chuàng)造條件，多渠道爭取資金，多方位爭取項(xiàng)目。開展第二課堂工程，鼓勵(lì)成立以課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐等課程教學(xué)為載體，教師為主體，學(xué)生動(dòng)態(tài)參與，校企共建的“研發(fā)中心”、“服務(wù)中心”或“工作室”，為教師開展產(chǎn)學(xué)研工作搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師開展基于實(shí)際需要、有推廣應(yīng)用價(jià)值的“立地式”研發(fā)項(xiàng)目。大力開展校本研究，鼓勵(lì)圍繞高職教學(xué)和學(xué)院發(fā)展熱點(diǎn)問題開展研究，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮11個(gè)應(yīng)用技術(shù)研

究所的作用，完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，提高研發(fā)能力和服務(wù)水平，提升橫向課題數(shù)量和質(zhì)量。

（五）建立專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制

實(shí)行專業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)聘制度。設(shè)立專項(xiàng)資金，設(shè)置專業(yè)帶頭人和骨干教師崗位，著力培養(yǎng)14位專業(yè)水平高、資源整合能力強(qiáng)的行業(yè)知名度高的專業(yè)群帶頭人，品牌特色專業(yè)設(shè)立校內(nèi)教師和校外兼職“雙帶頭”人崗位，其他專業(yè)設(shè)專業(yè)帶頭人1人，骨干教師每專業(yè)2—3人。建立專業(yè)帶頭人和骨干教師公開選拔、聘任制度。以專業(yè)、課程建設(shè)以及科技研發(fā)為主要任務(wù)，實(shí)行工作業(yè)績考核。通過實(shí)施技能大師培養(yǎng)工程、核心課程骨干教師負(fù)責(zé)制等活動(dòng)，加大對(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)力度，教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院要建立專業(yè)帶頭人、骨干教師檔案庫，逐人登記落實(shí)，建立培訓(xùn)成長檔案，在日常培訓(xùn)進(jìn)修、國內(nèi)外訪學(xué)等方面給予傾斜。各專業(yè)以課程、科研課題等為中心組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，形成分工明確、各展所長、緊密協(xié)作的人才梯隊(duì)。

（六）探索專兼教師“一崗雙職”協(xié)作機(jī)制，深化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)兼職教師的聘任管理，在對(duì)院部教師核定編制的基礎(chǔ)上，設(shè)立20%的兼職教師崗位，撥付切塊經(jīng)費(fèi)，由院部自

行聘任、考核和落實(shí)待遇。以合作企業(yè)委派為主要途徑，從行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線聘請(qǐng)兼職教師承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校設(shè)立教學(xué)崗位，在企業(yè)設(shè)立頂崗崗位，專兼教師互派互掛，探索“一崗雙職”協(xié)作發(fā)展的機(jī)制。加強(qiáng)兼職教師培訓(xùn)和考核，對(duì)新聘用兼職教師進(jìn)行不少于10學(xué)時(shí)的高職理論和教學(xué)基本功培訓(xùn)，逐步建立“校企互通，動(dòng)態(tài)組合”的兼職教師隊(duì)伍。

（七）加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制 將師德建設(shè)的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)的態(tài)度、責(zé)任和質(zhì)量上。加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳教育力度，完善教師教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范和承擔(dān)社會(huì)兼職規(guī)范，規(guī)范教師行為。以院部為主體，加強(qiáng)教師日常教學(xué)行為的檢查、督導(dǎo)，建立督導(dǎo)信息反饋制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)責(zé)任事故的追究力度。每年評(píng)選師德標(biāo)兵，樹立標(biāo)桿。發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，開展“我最喜愛的老師”等評(píng)選活動(dòng)，營造濃厚的崇德氛圍。

三、保障措施

（一）完善配套制度

修訂《教師成長工程實(shí)施細(xì)則》，細(xì)化不同成長階段的發(fā)展任務(wù)和要求，加強(qiáng)對(duì)教師參加培訓(xùn)、開展科研和實(shí)踐水平的要求，將教師成長信息與職稱評(píng)聘考核信息對(duì)接，與職稱評(píng)聘掛鉤。修訂和出臺(tái)《教師到企業(yè)鍛煉管理辦法》、《專

業(yè)帶頭人、骨干教師選拔聘用管理辦法》、《教師教學(xué)規(guī)范》、《教學(xué)事故界定及處理辦法》等一批規(guī)范性文件，以及教師到企業(yè)鍛煉、技能過關(guān)、高水平人才引進(jìn)等方面管理制度，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)措施的落實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。

（二）完善對(duì)教師的績效考核制度

對(duì)教師按照專業(yè)帶頭人、教研室主任、骨干教師、專任教師等不同身份實(shí)施分類管理和考核評(píng)價(jià)。實(shí)行A、B、C、D四級(jí)評(píng)價(jià)，將學(xué)生評(píng)教、教師成長工程指標(biāo)、工作實(shí)績、師德表現(xiàn)及督導(dǎo)反饋信息等作為主要依據(jù)，重點(diǎn)考核教師的教學(xué)、科研實(shí)績，每年考核一次，按照考核結(jié)果兌現(xiàn)績效工資，充分體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞多得”，激發(fā)教師工作積極性。建立教師崗位淘汰制度。根據(jù)績效考核結(jié)果，對(duì)達(dá)不到教學(xué)要求的教師進(jìn)行誡勉、轉(zhuǎn)崗、高職低聘直至解聘。

（三）廣泛開展評(píng)先樹優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出 規(guī)范校內(nèi)各類評(píng)優(yōu)樹先項(xiàng)目，設(shè)立優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)工作者、師德標(biāo)兵等固定獎(jiǎng)項(xiàng)，每年組織評(píng)選，教師節(jié)前集中表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每兩年一輪開展教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。完善教師科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年進(jìn)行優(yōu)秀科研成果評(píng)選，對(duì)取得的重大、優(yōu)秀科研成果和指導(dǎo)學(xué)生取得技能大賽、科技創(chuàng)新優(yōu)異成績的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。加大對(duì)優(yōu)秀教師和先進(jìn)事跡的宣傳力度，大力挖掘典型事跡和案例，在校內(nèi)設(shè)立“榮譽(yù)榜”進(jìn)

行廣泛宣傳，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感，營造你追我趕、齊頭并進(jìn)的工作氛圍。

（四）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督考核

學(xué)院黨委加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。人事處、教務(wù)科研處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部等相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)研究制定具體政策和措施。各院部要積極行動(dòng)，分項(xiàng)制定實(shí)施方案，列入日常工作計(jì)劃，保證各項(xiàng)措施順利實(shí)施。要將教師隊(duì)伍規(guī)劃、教師培訓(xùn)及過關(guān)達(dá)標(biāo)情況等納入院部績效考核指標(biāo)體系?？冃Э己宿k公室定期對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展和成效實(shí)行專項(xiàng)檢查，公開通報(bào)檢查結(jié)果，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，推動(dòng)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

第四篇：注重教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提升師資水平

注重教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提升師資水平

清塬中學(xué)教導(dǎo)主任

程向鋒

作為一個(gè)跨世紀(jì)的教育改革------在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校管理中，應(yīng)將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。下面根據(jù)近幾年來的工作實(shí)踐，談一些初淺的體會(huì)。

一、全面構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)體系

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出真正的人才。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì)：

1、具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界

“教人先正己”。教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育教學(xué)過程中，它將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學(xué)生”?！皩W(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。從某種意義上說，推進(jìn)素質(zhì)教育，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。

2、具有現(xiàn)代教育思想和觀念

現(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。學(xué)校教育不是一種終結(jié)性教育，而是終身教育的

起點(diǎn)，是為繼續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)。因此，教師對(duì)課程內(nèi)容的確定，知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)充分反應(yīng)終身教育的思想。

3、具有廣博精深的文化專業(yè)知識(shí)和理論

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競(jìng)爭是人才的競(jìng)爭，人才的競(jìng)爭必然會(huì)導(dǎo)致教育的競(jìng)爭，而教育的競(jìng)爭實(shí)際上是教師素質(zhì)的競(jìng)爭，教師素質(zhì)的重要標(biāo)志是學(xué)歷，高學(xué)歷是當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國家教師素質(zhì)的共同特征。在業(yè)務(wù)能力上，要求教師從現(xiàn)在的“單一型”向“全能型”發(fā)展，像陶行知所倡導(dǎo)的那樣做到“博專結(jié)合，博中求專”，成為德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿膹?fù)合型教師，在教學(xué)水平上則要具有開拓創(chuàng)新能力。

4、具有較強(qiáng)的教育科研能力

教學(xué)過程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過程。當(dāng)前，中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，許多理論和實(shí)踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學(xué)會(huì)分析、鉆研和思考，而且必要會(huì)實(shí)驗(yàn)、會(huì)寫教育研究論文。在新的教育形勢(shì)下，教師必須完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

5、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

當(dāng)今的世界，計(jì)算機(jī)、電子郵件等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象且得到迅速發(fā)展?！耙恢Х酃P、一塊黑板”的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。現(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化科技知識(shí)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其它先進(jìn)的教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法。

二、努力形成師資隊(duì)伍建設(shè)的健康運(yùn)行機(jī)制

1、革除教師種種“終身制”，在競(jìng)爭的基礎(chǔ)上引入優(yōu)勝劣汰機(jī)制

教育改革是一項(xiàng)綜合性工程，其中原有人事制度中暴露出來的某些弊端，已成為一種“瓶頸”，遏制了教育改革的深化，而教師隊(duì)伍中的三種“終身制”，已成為師資隊(duì)伍建設(shè)中的“絆腳石”，必須予以排除。

一要革除“學(xué)歷終身制”。學(xué)歷本是教師學(xué)識(shí)與水平的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。但在現(xiàn)實(shí)中，卻存在著“只認(rèn)學(xué)歷不管學(xué)識(shí)”的“一俊遮百丑”現(xiàn)象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應(yīng)萬變”現(xiàn)象。所以學(xué)校應(yīng)從教師的真才實(shí)學(xué)和工作實(shí)情上重點(diǎn)考核，而不能僅僅關(guān)注一張“文憑”。

二要革除“職業(yè)終身制”。由于教師近無下崗待業(yè)、競(jìng)爭上崗之慮，遠(yuǎn)無尋聘、求職之憂，加之教師職業(yè)具有單兵作戰(zhàn)和教師評(píng)價(jià)難以全面量化等特點(diǎn)，使得一部分教師不思進(jìn)取，甘于平庸，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。所以教職工全員聘任制必須加以施行。

三要革除“職務(wù)終身制”?，F(xiàn)實(shí)中教師職務(wù)評(píng)聘中普遍出現(xiàn)了“評(píng)聘評(píng)聘，評(píng)了就得聘”“聘了還得評(píng)”和“一次評(píng)，終身聘”的現(xiàn)象，形成了事實(shí)上的“教師職務(wù)終身制”。這一終身制的存在，使許多被聘任職務(wù)的教師，特別是聘上了高級(jí)職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學(xué)習(xí)研究少

了，以及論文與成果少了。所以學(xué)校必須評(píng)聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實(shí)處。

2、處理好以法治校與以人為本的關(guān)系，在規(guī)范的基礎(chǔ)上引入激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制

依法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。我校一年多時(shí)間里，堅(jiān)持以法治校，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)。為人師表，以德育人成為教師的良好風(fēng)尚，一些不正之風(fēng)得到遏制。有些教師因違反師德或無視校紀(jì)校規(guī)給予了處理：其中一位教師被調(diào)整崗位，一位教師被扣發(fā)責(zé)任獎(jiǎng)。但是對(duì)于工作責(zé)任性強(qiáng)，教育教學(xué)工作干得好并作出了一定成績的教師根據(jù)規(guī)定給予了當(dāng)年成果獎(jiǎng)，在一年中，教師的成果獎(jiǎng)上下差額近千元。依法治校使我校的廣大教職工的精神面貌有了根本性轉(zhuǎn)變。

以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師

工作的特殊性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學(xué)校的各項(xiàng)開作。

科學(xué)家指出，要想挖掘人的潛能，就要盡量排除對(duì)人的各種限制，讓人在自由交往、互相關(guān)懷的環(huán)境中輸入新的信息和創(chuàng)造性地開展工作。因此，學(xué)校能否建立良好的人際關(guān)系，特別是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、校長與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關(guān)系，對(duì)人的潛能的釋放影響極大。因此，我們采取淡化約束，少設(shè)框框，多搭表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓每一位教職工都能在教育舞臺(tái)上唱好教書育人這臺(tái)“戲”。

三、重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)保障措施

1、建章立制，引導(dǎo)教師步步入格

沒有規(guī)矩不成方圓。為了建設(shè)好教師隊(duì)伍，使學(xué)校各項(xiàng)工作能扎實(shí)地、有創(chuàng)造性地開展，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會(huì)，虛心聽取和接受教師對(duì)學(xué)校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，規(guī)范了評(píng)估條件與內(nèi)容，為檢查、評(píng)比、督導(dǎo)、獎(jiǎng)懲提供了有力的依據(jù)。教職工在自己的工作職責(zé)和行為準(zhǔn)則方面進(jìn)行自我約束同時(shí)，逐步引導(dǎo)其由被動(dòng)接受約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性自覺管理自己，逐步形成管理自覺化。

2、實(shí)施“培訓(xùn)”工程，保證青年教師年年有進(jìn)

學(xué)校把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力，使長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)要求兼顧起來，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，盡快愈合教師隊(duì)伍的“斷層”，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時(shí)，學(xué)校還啟動(dòng)青年教師“一二三四五”培訓(xùn)計(jì)劃，要求做到：一年“結(jié)對(duì)子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成特色；四年“搭臺(tái)子”，搭臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴(yán)格考核，鼓勵(lì)青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學(xué)“狀元”。

3、開展教育科研，促進(jìn)教師層層攀高

教育界有識(shí)之士認(rèn)為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。針對(duì)我校教師原來教科研意識(shí)淡薄，學(xué)校采取了“以點(diǎn)帶面，分步推進(jìn)”的辦法，首先在教師隊(duì)伍中挑選出有較強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學(xué)校教科組，校長親自任組長，學(xué)校通過設(shè)置機(jī)構(gòu)，編制人員，建立制度，安排時(shí)間，保證了教科研活動(dòng)的有效開展，教科組成員人人確立課題，堅(jiān)持每周一次集中理論學(xué)習(xí)、開展教改實(shí)驗(yàn)，積累各種資料，學(xué)期末完成課題階段性小結(jié)。經(jīng)過一年的鍛煉實(shí)踐，教科組成員的理論水平、科研意識(shí)和教學(xué)能力都得到了較大的提高?，F(xiàn)在，我校已有太倉市學(xué)科帶頭人一名，校學(xué)科帶頭人3名?！靶切侵?，可以燎原”，廣大教師在學(xué)科組人員的帶動(dòng)下，已萌發(fā)了科研意識(shí)，在自己的教學(xué)

實(shí)踐中能滲透各種教改思想，大膽實(shí)踐，細(xì)心探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一年多來，學(xué)校教師已有近20篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。

4、實(shí)施“名師”工程，激勵(lì)教師人人爭先

名師創(chuàng)造名校，名校造就名師。我們把“名師”培養(yǎng)作為隊(duì)伍發(fā)展的最高目標(biāo)，要求教齡在五年以上的教師朝著“十個(gè)一”的目標(biāo)努力，即：樹立一個(gè)好形象，練就一流基本功，精通一科教材大綱，掌握一套教育理論，具備一項(xiàng)特長，形成一種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出一流的好成績，總結(jié)一套好經(jīng)驗(yàn)，熟練使用一套電教設(shè)備，獲得一流的教改成果。以上十項(xiàng)內(nèi)容促使教師苦練內(nèi)功，爭創(chuàng)名牌，爭當(dāng)骨干，爭做帶頭人，爭做科研型教師，爭當(dāng)一位名師。

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工程，是實(shí)施教育現(xiàn)代化工程中的重要一環(huán)，是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力。我們認(rèn)為，只要確定一個(gè)目標(biāo)，形成一種機(jī)制，落實(shí)一套措施，那么，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平。

第五篇：突破“三難”瓶頸 提升村干部隊(duì)伍建設(shè)水平

突破“三難”瓶頸 提升村干部隊(duì)伍建設(shè)水平

——XX縣加強(qiáng)村干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索

村干部是黨委、政府聯(lián)系廣大農(nóng)村群眾的橋梁和紐帶，是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量。村干部隊(duì)伍建設(shè)水平直接關(guān)系到黨在農(nóng)村的執(zhí)政能力，關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大局和農(nóng)村社會(huì)的和諧。近幾年來，XX縣圍繞突破村干部?難選?、?難當(dāng)?和?難留?三大瓶頸，著力創(chuàng)新和拓展村干部選育、培訓(xùn)和激勵(lì)三大路徑，有力提升了村干部隊(duì)伍建設(shè)水平，打造了一支團(tuán)結(jié)合作、富有活力、親民孚眾的村干部隊(duì)伍。

一、圍繞突破“難選”瓶頸，創(chuàng)新和拓展選育路徑，聚集引領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雁陣梯隊(duì)

1、引導(dǎo)大學(xué)生當(dāng)村官。采取?三個(gè)一批?的方式，不拘一格地選拔高學(xué)歷、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才到村任職，形成了各類人才廣泛聚集村干部崗位的?洼地效應(yīng)?。一是選招一批。2007年，在全市率先公開選招了6名大學(xué)生村官，近四年來又先后選招78名大學(xué)生村官。為讓選聘的大學(xué)生官能?待得住、干得好?，積極為他們提供優(yōu)厚待遇。大學(xué)生

-1-村干部到村任職，除有足額薪酬和一次性安臵費(fèi)外，還可享受醫(yī)療保險(xiǎn)、村干部?星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?和社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)等待遇，2年服務(wù)期滿后經(jīng)考核合格的轉(zhuǎn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)全額撥款事業(yè)單位干部。同時(shí)做好大學(xué)生村官管理工作，加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)，完善政策措施，鼓勵(lì)大學(xué)生村官創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，全縣34名在崗大學(xué)生村官已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生力軍，贏得了農(nóng)村廣大黨員干部群眾的一致認(rèn)可。二是下派一批。從2007年起，每年在機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部中挑選一批優(yōu)秀年輕干部到相關(guān)村黨支部擔(dān)任書記，選派的干部到村任職實(shí)行?三保一脫鉤?，即：保職、保薪、保編，享受原單位在崗人員的補(bǔ)貼、福利和增資等待遇，工作與原單位脫鉤。在今年的基層組織建設(shè)年中，衙前鎮(zhèn)還采取自愿報(bào)名、競(jìng)爭上崗、差額考察、雙向選擇的辦法，從鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公開選拔8名年輕干部到村掛任黨支部副書記或書記助理，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)化村干部隊(duì)伍和鍛煉鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的雙重效應(yīng)。三是用活一批。注重發(fā)揮?三支一扶?人才隊(duì)伍年紀(jì)輕、學(xué)歷高的優(yōu)勢(shì)，積極為他們?壓擔(dān)子?、?鋪路子?、?搭梯子?，引導(dǎo)他們?cè)r(nóng)村工作崗位，發(fā)揮特長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，全縣56名?三支一扶?人員均兼任村黨支部副書記、村委會(huì)主任助理、村團(tuán)委書記、農(nóng)村留守兒童代理家長等職務(wù)。

2、公推直選“挑”村官。在2008年成功開展?公推直選?村級(jí)黨組織成員試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在去年的村?兩委?換屆選舉中全面完善這一做法。一是推行提名主體多元化。采取個(gè)人自薦、群眾推薦、黨員推薦和組織推薦相結(jié)合的方式，公開推薦村黨組織委員、書記候選人。四個(gè)層面的?公推?，調(diào)動(dòng)了黨員群眾支持參與村黨組織換屆選舉的積極性，全縣村民和黨員參與率分別超過了95%和98%。二是推行選任過程公開化。將?公推直選?分為公推、公示、考察和選舉四個(gè)階段，在每個(gè)階段層層設(shè)?卡?，確保公平、公開、公正。特別是在選舉階段，候選人不僅要進(jìn)行競(jìng)職演說，還要回答黨員、村民代表的提問，然后再由參會(huì)黨員結(jié)合競(jìng)職等情況投票。由于沒有組織意圖，不問家世背景，實(shí)行公平競(jìng)爭，一大批符合條件的黨員紛紛報(bào)名。三是推行決定任用民主化?？茖W(xué)設(shè)計(jì)三道?票決?關(guān)口，對(duì)?公推?上來的候選人提名人選先由群眾投信任票，再由黨員大會(huì)投推薦票，以書記按應(yīng)選名額的1∶2比例、委員按應(yīng)選名額的1∶1.5比例確定候選人預(yù)備人選，最后由黨員大會(huì)投選舉票，直接選出村黨組織委員、書記。通過?公推直選?，一大批組織信任、群眾公認(rèn)、年富力強(qiáng)、能力突出、作風(fēng)過硬的優(yōu)秀黨員脫穎而出，當(dāng)上了?村官?。

3、鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)“備”村官。堅(jiān)持以?公選制?選拔村級(jí)后備干部，以?見習(xí)制?培養(yǎng)村級(jí)后備干部，以?淘汰制?使用村級(jí)后備干部，形成了一條有效的村級(jí)后備干部培養(yǎng)鏈。著眼村級(jí)換屆，去年采取?三薦（個(gè)人自薦、群眾舉薦和組織推薦）兩考（面試考評(píng)和黨委考察）兩票決（村級(jí)票決和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委票決）?的方式，精心開展了千名后備?村官?公選活動(dòng)。全縣先后有8200多人參與?Pk”，其中有230多名黨員群眾專程從泉州、寧波、溫州等地趕回村里報(bào)名。全縣共公選儲(chǔ)備村級(jí)后備干部1100余名，其中35歲以下的占44.2%，高中學(xué)歷的占65%，大專學(xué)歷的占4.2%，創(chuàng)業(yè)致富能手占91.2%。在此基礎(chǔ)上，采取見習(xí)、?2+1?幫帶、差額試崗等辦法加速村級(jí)后備干部成長，全縣共有326人在去冬今春的村級(jí)換屆中進(jìn)入?兩委?班子?！督魅?qǐng)?bào)》和省組信息先后對(duì)此進(jìn)行宣傳介紹，此做法今年還入選全國基層黨建工作創(chuàng)新案例庫。泉江鎮(zhèn)繼去年選拔村級(jí)后備干部之后，今年又選拔了88名村級(jí)后備干部。在公開選拔培養(yǎng)后備村官的同時(shí)，注重抓好農(nóng)村最小的?村官?——村民小組長隊(duì)伍建設(shè)。積極解決其選拔培養(yǎng)、激勵(lì)保障等方面的問題，著重健全工作報(bào)酬機(jī)制，縣鄉(xiāng)財(cái)政按照每人每年720元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專項(xiàng)列支，同時(shí)注重精神激勵(lì)，加強(qiáng)政治關(guān)愛。每年以

-4-鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位開展?十佳村民小組長?評(píng)選表彰活動(dòng)，并健全 ?村民小組長—村級(jí)后備干部—村干部?的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式，對(duì)表現(xiàn)突出、業(yè)績較好、群眾滿意的優(yōu)秀村民小組長，作為村級(jí)后備干部進(jìn)行培養(yǎng)，符合入黨條件的及時(shí)吸納到黨組織中，對(duì)符合村干部任職條件的按規(guī)定程序選拔進(jìn)村?兩委?班子。目前，全縣4273個(gè)村民小組均落實(shí)了小組長，廣大小組長實(shí)現(xiàn)了大作為，成了農(nóng)村維穩(wěn)的?防火墻?、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的?生力軍?、服務(wù)村民促和諧的?先鋒隊(duì)?。去年至今，全縣共發(fā)展96名表現(xiàn)突出的村民小組長為黨員，有256名村民小組長進(jìn)入村?兩委?班子。

二、圍繞突破“難當(dāng)”瓶頸，創(chuàng)新和拓展培訓(xùn)路徑，打造適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)村工作需求的村干部隊(duì)伍

1、搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)。大力實(shí)施以?大培訓(xùn)、大幫扶、大實(shí)踐?為主要內(nèi)容的?千名村干部素質(zhì)提升工程?。由組織部門牽頭抓總，整合農(nóng)工部、扶貧辦等11個(gè)涉農(nóng)部門資金、物資、技術(shù)、信息等資源，在縣職業(yè)中學(xué)設(shè)立 ?村干部素質(zhì)培訓(xùn)中心?，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立 ?村干部素質(zhì)學(xué)校?，建立了完備的村干部素質(zhì)培訓(xùn)體系。通過采取定期選派師資下鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層授課，組建?流動(dòng)講師團(tuán)?和?優(yōu)秀村干部先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)?巡回宣講，資助村干部進(jìn)農(nóng)業(yè)院校深造，招收黨

-5-員干部入縣職中學(xué)技等方式，全面開展了村干部和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能人培訓(xùn)。3年來，全縣舉辦各類涉農(nóng)就業(yè)、技能、崗位、學(xué)歷培訓(xùn)600多期，培訓(xùn)村干部5400余人次。著眼于提升村級(jí)黨組織書記履職能力，今年分2期舉辦了農(nóng)村黨組織書記加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理集中輪訓(xùn)班，培訓(xùn)采取集中授課、外出考察與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合辦法，取得了較好效果。大力實(shí)施村干部?精英培訓(xùn)?計(jì)劃，突出抓好農(nóng)村黨支部書記、村委會(huì)主任的培訓(xùn)，依托縣委黨校，采取集中辦班形式，連續(xù)5年對(duì)農(nóng)村黨支部書記和村委會(huì)主任實(shí)行?一年一訓(xùn)?，使村干部培訓(xùn)走上了規(guī)范化、制度化軌道。

2、搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。采取?干部掛職，農(nóng)民打工?方式，先后選派了16批次250余名以黨員村組干部為骨干的金桔、茶葉等產(chǎn)業(yè)能手、營銷大戶到廣西陽朔、山東壽光浙江安吉等地務(wù)工學(xué)技；強(qiáng)化了?三培兩帶兩服務(wù)?示范基地建設(shè)，對(duì)一批具有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)效應(yīng)和孵化功能的基地予以掛牌，作為培養(yǎng)黨員和村組干部的?實(shí)踐課堂?。茶鄉(xiāng)湯湖鎮(zhèn)還連續(xù)3年組織村干部到婺源學(xué)習(xí)茶葉種植加工技術(shù)和營銷理念。結(jié)合開展基層黨組織互幫互助活動(dòng)，積極探索農(nóng)村黨支部書記異地交流新舉措，今年以來，選派了12名后進(jìn)村黨支部書記到黨建示范村擔(dān)任黨支部副書記，選派了

-6-8名黨建示范村黨支部副書記到后進(jìn)村擔(dān)任黨支部書記，選派了24名農(nóng)村黨支部書記到縣直單位跟班學(xué)習(xí)，有效提升了農(nóng)村黨支部書記的整體素質(zhì)。

3、搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。開設(shè)?農(nóng)村黨支部書記論壇?，每季度選擇基層黨組織和廣大黨員干部最關(guān)心、最困惑、最急待解決的2—3個(gè)問題作為論壇活動(dòng)主題，根據(jù)參與對(duì)象的不同，靈活選擇電視論壇、會(huì)議論壇、網(wǎng)絡(luò)論壇、專欄論壇等形式。近兩年來，共組織?‘四星級(jí)’農(nóng)村黨支部書記論壇?、?‘兩新’組織黨建工作論壇?等專題論壇活動(dòng)10期，直接參與論壇活動(dòng)的黨務(wù)工作者和基層黨員干部280余人次，3600余名基層黨員干部通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表留言；制作電視光盤1850盤，編印《論壇活動(dòng)成果匯編》2700冊(cè)，增強(qiáng)了基層黨員干部的能力素質(zhì)，提升了全縣基層組織建設(shè)的整體水平。

三、圍繞突破“難留”瓶頸，創(chuàng)新和拓展激勵(lì)路徑，激發(fā)村干部隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作熱情

1、實(shí)施“星級(jí)管理”，激發(fā)工作活力。XX是國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，由于村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，村干部報(bào)酬一度很低，影響工作積極性。為改變這一狀況，于2003年在全省率先推行村干部?星級(jí)管理?工程，籌集300萬元建立了村黨支

-7-部書記、村委會(huì)主任星級(jí)基金，實(shí)行積分評(píng)?星?、依?星?定績、按績計(jì)酬，將政治待遇、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬與村干部工作業(yè)績掛鉤。每年對(duì)上?星?的村支書或村主任，除發(fā)放正常年工資外，按?一星級(jí)?200元、?二星級(jí)?300元、?三星級(jí)?500元兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)將上星級(jí)的村黨組織書記、村委會(huì)主任納入社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)助范疇。該工程迄今已連續(xù)推行10年，共發(fā)放?星級(jí)?獎(jiǎng)勵(lì)資金164萬多元，為614名村干部辦理了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，已先后有15位符合條件的離任村支書或村主任從2008年開始按月領(lǐng)取退休金。實(shí)施?星級(jí)管理工程?以來，村?兩委?干事創(chuàng)業(yè)熱情大增，創(chuàng)先爭優(yōu)蔚然成風(fēng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，素質(zhì)明顯增強(qiáng)，為農(nóng)村基層組織建設(shè)注入了強(qiáng)基固本的原動(dòng)力。

2、打破身份壁壘，暢通政治出路。2007年，勇探干部人事制度改革?深水區(qū)?，在全市率先從優(yōu)秀村黨支部書記和村委會(huì)主任中選招鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所差額撥款事業(yè)單位工作人員。與此同時(shí)，先后面向優(yōu)秀村黨支部書記和村委會(huì)主任開展了公務(wù)員選錄工作。截至目前，全縣已從優(yōu)秀農(nóng)村黨支部書記、村委會(huì)主任中選聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員 4人、考錄公務(wù)員8人，去年還從優(yōu)秀村黨支部書記選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部1名，激發(fā)了村干部隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的積極性和內(nèi)動(dòng)力。雩

-8-田鎮(zhèn)龍腦村黨總支書記劉江，2007年通過選拔考試錄用為鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位工作人員后，工作熱情更加高漲。在他的帶動(dòng)下，龍腦村從一個(gè)貧窮落后的小鄉(xiāng)村發(fā)展成為一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的小康示范村，農(nóng)民人均純收入由5年前的1500余元提高到了現(xiàn)在的6500元，先后被列為中國井岡山干部學(xué)院的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)和吉安市農(nóng)村綜合示范點(diǎn)，并獲得全省?五個(gè)好?村黨支部、?全省創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)工作先進(jìn)村鎮(zhèn)?、全省?三培兩帶?先進(jìn)單位、全省?和諧村莊?全省先進(jìn)基層黨組織等多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。

3、建立生活保障機(jī)制，解決后顧之憂。將村干部工資列入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，多渠道籌措資金，確保村干部平均年工資收入在6000元以上；廣泛推行村干部?兼職兼薪?制度，安排村干部兼任護(hù)林員、電管員等工作。為使離任村干部老有所養(yǎng)，對(duì)連續(xù)擔(dān)任村干部10年以上，男滿60周歲、女滿55周歲的離任村干部，給予每人每年600元的生活補(bǔ)助；堅(jiān)持做到?五個(gè)必訪?，即：逢年過節(jié)必訪，生病住院必訪，突發(fā)事件必訪，紅白喜事必訪、農(nóng)忙時(shí)節(jié)必訪，使離任村干部時(shí)刻感受到組織的關(guān)懷和溫暖；在重大村務(wù)的決策中，主動(dòng)征求離任村干部的意見，搭建離任村干部發(fā)揮作用的?二次舞臺(tái)?。