第一篇：教育質(zhì)量調(diào)研匯報材料（xiexiebang推薦）

匯報材料

一年來，在上級教育主管部門的正確領導和我校師生的共同努力下，各項工作都取得顯著成效，教學成績穩(wěn)步提高，現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、實施新課改，狠抓常規(guī)教學。

我校堅持抓常規(guī)促教學，學習新理念，實施新課改。具體工作突出以下方面：

1、堅持領導觀課議課制度。

2、以教研組為龍頭組織開展觀課議課活動，把教育科研置身于集體研究的智慧中，然后輻射到新的青年教師中。

3、組織開展常規(guī)教學檢查，教導處把任課教師的常規(guī)性工作計入檔案。將平時的教學準備過程作為評優(yōu)評先的依據(jù)。由于領導重視抓教學，教師致力于教學。教育教學取得可喜成績，在上學期全縣檢測中，我校有15名教師進入全縣優(yōu)秀教師行列。

4、開展國學經(jīng)典進課堂活動及各種演講比賽，學經(jīng)典，誦經(jīng)典，用經(jīng)典，感悟古人情懷，營造書香校園。在今年12月的國學經(jīng)典比賽中，我校榮獲一等獎。還在全縣的中學生演講賽及英語演講賽中分別獲得一等獎，二、堅持人性化，加強師資建設。

首先統(tǒng)一領導班子的思想。多次組織召開班子成員會，分析學校的優(yōu)勢和存在的主要問題，揚長避短，集中解決主要問題。強調(diào)領導班子成員工作作風，必須做到：“務實高效，無私奉獻”。深入到同志

們中去，多次找同志們談心，解決同志們的切身利益。為教師謀權(quán)益，為學校求發(fā)展。

教師素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量的提高。為了提高教師素質(zhì)，積極鼓勵廣大教師業(yè)務進修，并自己帶頭學習，加強自身學習提高，當好學校排頭兵，發(fā)揮示范帶頭作用。經(jīng)常閱讀《中國教育報》、《教育時報》、《河南教育》等報刊雜志，還積極組織實施校本教研，深入教室聽課。組織開展教研活動。要求青年教師上匯報課，中年教師上研討課，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課。目前郇封一中師資達標律達100％、高學歷達40％。

三、創(chuàng)設新環(huán)境，構(gòu)建和諧校園

學校領導清楚地認識到：學校要發(fā)展，必須從學校的實際出發(fā)，因地制宜地搞好學校的硬件建設，夯實辦學基礎，改善辦學條件和育人環(huán)境。從進入學校第一天起，我們始終將改善辦學條件放著第一位，具體突出以下靚點：

1、投資萬余元，對校園進行綠化。

2、投資140萬元，新建學生宿舍樓一幢。

3、改善學校設施，更新儀器柜60余口，保證教學的正常進行。

4、和鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)，完善新操場。

四、開拓新思路，營造書香校園

明年我校將以科研興校為主線，常規(guī)教學為重點，新課改為理念，提升教學質(zhì)量為手段，培養(yǎng)“身心兩健，學創(chuàng)俱能”的學生為目標。狠抓日常管理。具體做法如下：

1.明確目標，齊抓共管。以常規(guī)教學為重點，各項工作圍繞教學認真展開。

2.領導重視，環(huán)環(huán)相扣。加強新理念的學習與實施，領導深入教學第一線。

3.注重落實，責任到人。以科研興校，科研興教為主線，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率。

4.。我們以培養(yǎng)能力為前提，全面發(fā)展為目標。為培養(yǎng)社會有用人才而奮斗。

郇封一中2010年12月

第二篇：教育質(zhì)量提升匯報材料

《教育質(zhì)量提升》專題匯報材料

龍源小學

縣教育局《教育質(zhì)量提升》會議如縷縷春風，使素質(zhì)教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質(zhì)量會議后，我校及時召開了領導班子會，研究制定了詳細的《龍源小學新學期質(zhì)量提升規(guī)劃》和質(zhì)量提升具體措施。并在開學前第一時間召開全體教師會，明確我校各年級在上學期歷次統(tǒng)考中的名次，通報各班教學質(zhì)量的具體情況，明確提升教學質(zhì)量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學期找準目標，不斷改進教學方法，打造高效課堂，使各班教學質(zhì)量都能有提升、有進步。會議上，認真學習了武教發(fā)【2012】107號文件，以及縣督導室印發(fā)的關(guān)于2012年秋季開學情況檢查的通知，要求全體教師認清當前教育形式，分析現(xiàn)狀，查找問題，找出不足，寫出質(zhì)量分析報告，確實把會議精神落到實處。

按照縣教育局和中心校的要求，根據(jù)我校實際情況，切實提升教學質(zhì)量，我校制定了一系列措施：

一、骨干教師引領，進一步提高教師素質(zhì)

1、邀請外校市、縣級骨干教師作課。教育質(zhì)量的提升，核心力量是教師隊伍綜合素質(zhì)的提升。為了使我們龍小的教師隊伍整體素質(zhì)的提升，我校堅持“請進來、走出去”，邀請外校有名的教師親臨我校進行講課，并認真進行研討。利用業(yè)務會，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學質(zhì)量”這一中心展開教研。

2、堅持周周講示范課。我校有市縣級骨干教師十余人，教導處根據(jù)學校業(yè)務工作計劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽課學習，并進行評課活動，人人參與發(fā)言，寫出評課發(fā)言稿，寫出對本節(jié)課的建議，提出合理化的意見。

二、深化課堂改革，打造高效課堂

1、優(yōu)化有效備課。要求教師認真研讀新課標和教材，精心備課，教案的設計要突出重點、難點，有自學指導，有課堂檢測，真正體現(xiàn)我?！跋葘W后教，當堂訓練”的課堂結(jié)構(gòu)，更要重視課后教學反思的書寫。

2、突破有效訓練這個難點。各任課教師以突出課堂檢測為重點，切實把握本課重點、難點、知識點，做到有效訓練、當堂檢測，最大限度確保學生訓練時

間，提高有效課堂的效率。

三、抓好周考、月考，以測促學

1、強調(diào)時間：每周五下午進行，時間為80分鐘，任何教師不準隨意提前或推后，聽從教導處安排。

2、強調(diào)試卷內(nèi)容：以課本、學習鞏固為主，正面語文，反面數(shù)學。題量適中，難易結(jié)合，以基礎知識和本周學習為主要內(nèi)容。

3、月考由教導處負責出卷，由教導處統(tǒng)一安排監(jiān)考、改卷。

4、周考、月考試卷教師要認真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績冊（一式兩份）一份交與教導處，一份自己保留，便于前后對比。

四、向時間要質(zhì)量，保證學生學習時間

1、時間：早上、下午學生提前20分鐘進班，下午加第四節(jié)，晚自習有條件走讀生可以到校上課。

2、教師輔導：教師要進班輔導，周一、周三全天為語文，周二、周四全天為數(shù)學，英語教師結(jié)合語數(shù)教師自行安排輔導時間。

3、輔導重點：以學困生為主，抓好合格率，做好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要確定本學科學困生名單，重點輔導，學生實行“一幫一”，“結(jié)對子”，互幫互助，共同進步。

五、抓好校本教研，提高教師教研能力

1、加強課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展。我校利用業(yè)務會時間展開話題交流，針對課堂教學中存在的問題，從小處著眼，從小問題入手展開研討。如“如何進行課堂有效檢測、如何做好教師的課堂點撥、如何指導學生預習”等。

2、堅持“人人過講課關(guān)”。學期初，教導處根據(jù)教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開課，并上交教學設計。聽課教師要寫出評價意見，在教研組活動上作出評價，相互交流，指出不足和建議，共同提高進步。

3、建立教師成長檔案。每位教師要做到“三個一”即一堂公開課，一本讀書筆記，一份案例反思，并在學期末交一份高質(zhì)量的課堂反思。

六、設立學校教育質(zhì)量獎

1、教育質(zhì)量獎以一學年為單位。獎項為：一等獎、二等獎、三等獎。凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或周考中前三名的科目，分別獎300元、200元、100元。

2、進步獎。以本學年期中考試成績?yōu)闃藴?，凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中，與上次考試排名比較，進步一個名次的科目，獎勵30元，不封頂，后三名除外。

3、凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學校各項評優(yōu)評先活動。成績后三名的教師不能參與學校各項評優(yōu)評先活動。

龍源小學

2012-10-29

第三篇：教育質(zhì)量評估匯報材料

教育質(zhì)量評估匯報材料

本學，在各級黨委政府和教育行政部門的領導下，學校各項工作能以市區(qū)教育工作會議精神為指導，在依法治校、德育工作、課程改革、教學質(zhì)量、科研工作和學校管理等方面都取得了較好的成績。

一、依法治校

1、加強領導，建章立制。學校成立了黨支部、工會、共青團、家長委員會和學生各方面代表組成的依法治校領導小組，定期召開專題會議，嚴格執(zhí)行上級有關(guān)的政策、法規(guī)，落實依法治校責任制，簽訂責任狀，實行“一崗多責”追究制

2、嚴格執(zhí)行市教育局下發(fā)規(guī)范辦學行為和教育教學行為文件精神，嚴格辦學行為；嚴格貫徹黨的教育方針；嚴格作息時間；嚴格陽光分班；嚴格教輔材料征訂管理；嚴格課程管理，開滿學科、開足課時；嚴格規(guī)范教師的教育教學行為，努力打造高效課堂，科學合理布置和處理作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕教師“三亂”現(xiàn)象發(fā)生。本，學校和教師的違規(guī)違紀為零。

3、進行評價改革，探索教師專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展有效途徑和方法。對教師評價以師德師風、教學能力和工作實績?yōu)橹攸c，制定《教師發(fā)展性評價方案》、《教師考核方案》、《教師管理規(guī)定》、《教師月工作考核細則》等，采取學校領導班子評價、教職工民主評價、學生評價和家長評價相結(jié)合的辦法。建立完善學生評價體系，將學科考試成績評價與綜合素質(zhì)評價、過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，制定《學生多元化評價方案》，對學生進行綜合評價，促進學生全面發(fā)展。

二、德育工作

學校德育工作，以“立德樹人”為根本，進一步貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把立德樹人作為根本任務，積極開展社會主義價值觀和文明禮貌教育，堅持理論育人、文化育人、活動育人、實踐育人，促進學生健康成長。

1、加強德育課程體系建設，增強德育活動實效性。學校成立德育工作領導小組，校長任組長。定期召開德育工作會議，研究德育課 程體系建設和德育活動設計。學校德育工作能突出德育活動開展的課程化、校本化、特色化，按照國家、地方、學校三級課程體系建設要求，總結(jié)提煉活動經(jīng)驗，構(gòu)建學校完備的德育課程體系，使德育過程漸漸地滲透于學生平時的學習、生活中，做到潤物無聲，實現(xiàn)全程育人。

2、加強師德師風建設。健全師德師風建設長效機制，以學習貫徹教育部《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》和《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》為抓手，扎實開展了形式多樣的師德師風教育活動。落實市《教師行為規(guī)范“十不準”》，扎實開展“我心目中的好校長、好老師、好學生”主題研討活動，開展“遠離有償家教”師德承諾活動，不斷提高了教師的敬業(yè)奉獻精神。本學年，學校師德師風建設零投訴。

3、加強班主任隊伍建設。學校完善了班主任培養(yǎng)體系，搭建班主任基本功競賽平臺，加強骨干教師教育教學業(yè)務能力考核，開展主題論壇、教育案例評比、教育故事演講、主題班會課展示研討活動，促進班主任專業(yè)化發(fā)展。每學年，通過評選市優(yōu)秀班主任活動，激發(fā)廣大教師教書育人、管理育人和服務育人的主動性、積極性，以強有力的人格魅力來感染學生，加快優(yōu)秀班主任專業(yè)成長，本，有一名班主任參加了全市班主任技能大賽。

4、以“榜樣引領，攜手前行”主題活動為平臺，宣傳典型教師的事跡，起到了良好輻射作用。實施了“提質(zhì)塑形”工程，貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

5、心理健康教育和生命教育。以心理健康教育和生命教育為平臺，為青少年學生健康成長保駕護航。學校建設了心理咨詢室，配備了兼職教師，開設了心理健康課和生命教育課，預防和解決學生心理行為問題及珍愛生命，做好留守兒童和特殊家庭子女的心理干預，促進學生身心的健康發(fā)展。

8、以主題教育為平臺，提高青少年學生的思想道德水平。（1）開展了社會主義核心價值觀教育。堅持把社會主義核心價值觀教育融入學校教育的全過程，切實做到社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進教材、進頭腦。結(jié)合“中國夢.我的夢”和“中華魂”主題教育讀書活動，引導學生明白個人夢與國家夢想是緊密相連的，逐步培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

（2）開展“學雷鋒，做有道德的人”主題教育。以學雷鋒活動為重點，以“做一個有道德的人”和“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節(jié)”（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）教育為主題，引導學生開展志愿服務，“日行一善”，推動廣大學生在日常學習、生活中自覺遵守基本道德規(guī)范和行為準則，爭做富有理想、品德高尚、充滿活力的一代新人。

（3）開展了行為規(guī)范養(yǎng)成教育。利用班會課組織學生認真學習教育部新頒布的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，推進落實《全市中小學生良好學習行為習慣養(yǎng)成“十項規(guī)范”》，多形式、多途徑引導學生按照《守則》和《規(guī)范》的要求去做，養(yǎng)成良好的日常行為習慣和學習行為習慣。

（4）開展了中華傳統(tǒng)美德教育。學校以《文明素質(zhì)教育讀本》為重點，開展“小小百家講壇”、“墨香書法展示”、“中華經(jīng)典誦讀”等主題教育。

（5）開展了“愛心助學”教育活動，加大特殊群體學生的幫扶力度。嚴格貫徹落實市教育局學生資助管理辦法，規(guī)范建立各類貧困生檔案，按類別多渠道、多角度求助各類困難學生，減輕學生經(jīng)濟負擔，幫扶特困生完成學業(yè)。

三、課程改革

教學是學校的中心工作，而深化基礎教育課程改革是教學工作的重點。把促進學生全面發(fā)展作為課程改革工作的出發(fā)點和落腳點，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為課程改革的重點。整合優(yōu)化課程資源，開發(fā)、開設校本課程，滿足學生多樣化需求。積極推進課堂教學改革，不斷完善《新課程改革實施方案》，認真進行課程改革工作總結(jié)，嚴格以國務院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》和省市課程改革實施方案為行動指針，開齊課程，開滿課時，有效地開展課程改革實驗，扎實推進素質(zhì)教育。

1、嚴抓業(yè)務，培養(yǎng)名師。建立新教師、骨干教師、名優(yōu)教師培養(yǎng)體系，打造出一支團結(jié)寬容、個性鮮明、德藝雙馨的優(yōu)秀教師團隊。

2、加強校本培訓工作。依托“課堂觀察”，以合作學習、主題 教研為著力點，建立“學習、研究、備課、上課、反思”為一體的校本培訓模式。

3、重視教師培訓工作，促進教師業(yè)務提高。我們很重視各級各類培訓，學?？朔Y金不足等困難，想盡辦法多次出資讓教師參加各類教學技能培訓，開闊了教師的視野，有多名教師參加了國家、省、市各級培訓。

五、教學管理

1、加強教學常規(guī)管理。以新課程理念統(tǒng)攬全局，把教學管理的重點放在教學的過程管理中，重點是完善教學工作管理機構(gòu)和管理制度，圍繞教學流程這一主線，立足課堂教學這一主陣地，從教師的施教和學生的學習兩個方面入手，制訂了相應的細則和制度，有效規(guī)范一日、一周、一階段、一學期、一學年的教學過程和秩序，在健全管理機構(gòu)、完善職責制度、執(zhí)行課程標準、監(jiān)控教學過程、運用現(xiàn)代化教學手段、規(guī)范教學行為等方面求突破，切實抓好了教學“七認真”的督查指導。以分管領導為核心，以教導處為龍頭，以教研組為紐帶，以一線教師為主體，力創(chuàng)新、重落實、勤反思、看進步、找差距，以保證每一節(jié)課的質(zhì)量為切入點，把好計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、檢測和總結(jié)關(guān)，使每一節(jié)課都能讓學生有所學、有所得。學校校長、教導主任、教研組長堅持推門聽課常態(tài)化，深入課堂了解教師教學情況，把握教學方向，提出教學對策，特別是年輕教師的現(xiàn)場教學指導。

2、提高課堂教學效率。積極推進“學本式成長課堂”和“有效生態(tài)課堂”教學模式改革，課堂教學切實遵守“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的新授課、評講課、復習課教學模式。切實轉(zhuǎn)變了教師傳統(tǒng)的教學方式，學習先進學校教學改革精神、教學管理理念和課堂教學經(jīng)驗，堅持“以學定教”“先學后教”的教學思想，研究“教與學”，減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動學困生，努力探索適合本校的教學方式方法，切實提高課堂質(zhì)量。

3、優(yōu)化教學手段。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的深度融合，教師課堂上提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率，充分發(fā)揮多媒體、“班班通”的功能優(yōu)勢，做到了人人熟練使用多媒體、“班班通”設備，人人能夠制作多媒體課件；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用的恰到好處，提高信息化設備使用率。

4、進一步強化體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教學工作。嚴格執(zhí)行國家體育、藝術(shù)類課程設置要求和課程標準，開足開齊體育、音樂、美術(shù)學科課時，保證開課率和開課質(zhì)量。

六、學校管理

1、加強學校黨建工作。學校黨支部嚴格按照上級黨委要求，開展了“兩學一做”教育活動，以“重學、實干、正風、爭先、尚廉”為主要內(nèi)容的干部思想作風建設為主。開展了“小小講臺比黨性，為人師表創(chuàng)先優(yōu)”主題實踐活動，更好地凝聚人心，服務發(fā)展。進一步解放思想，改革創(chuàng)新，易知足，找職業(yè)快樂；善為人，做優(yōu)秀教師；勤反思，爭骨干教師；學智者，跟時代潮流。

2、發(fā)揮教職工大會作用，形成和諧團隊促進學校發(fā)展。通過校委會、教職工大會完善了《教師考核方案》、《教師管理規(guī)定》、《教師月工作考核細則》和《教育質(zhì)量監(jiān)控方案》，制度更人性化，體現(xiàn)了“以人為本”的學校管理理念。

3、加強共青團建設，發(fā)揮其特殊的德育育人作用。要把努力營造文明、健康、向上的優(yōu)良校風作為工作的重點，充分發(fā)揮國旗下講話育人作用，利用好紀念節(jié)日進行主題教育，認真組織好業(yè)余團校的教學工作，提高團員素質(zhì)。開展青年志愿者活動，提高團員青年社會責任意識。

4、安全工作天天講，時時抓。學校把安全教育貫穿教育教學過程中，通過晨會、班會、微信、校訊通、間操、升旗儀式、防震演練、消防、交通安全知識講座、家長會、致家長一封信等形式，尤其重視防火、防震、交通的安全教育，提高師生安全意識和防范能力，學校不定期進行安全大檢查，各種安全實施隨時有效，安全通道暢通無阻，堅持每天帶班領導巡視，值班教師及時上崗負責，確保了學校人員、財產(chǎn)安全。

第四篇：教育質(zhì)量的調(diào)研報告

義務教育階段教育質(zhì)量的調(diào)研報告

自接到通知，我校便組織教師認認真真的開展了調(diào)查工作。

一：我校的教學工作指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹落實縣教育工作會議精神，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以“辦讓人民滿意的教育”為目標，以“優(yōu)師名校”為重點，以高度的事業(yè)心、責任感為動力，與時俱進、開拓進取、突出重點、創(chuàng)新發(fā)展，將學校的各項工作推向新臺階。

二、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：

（一）學校管理

1、各類計劃和活動安排齊全，內(nèi)容比較詳細和全面。

2、上級來文統(tǒng)一整理，歸類裝訂，學習及時，瀏覽全面。

3、圖書分類有序，使用和閱讀頻繁。

4、體育器材和教學儀器管理良好，使用率比較高。

5、新課改應用情況比較良好，電教課，每周是20課時，課件制作和應用正逐步進行。

（二）校本教研制度、計劃和開發(fā)方案齊全，校本教研每周進行1——3次，老師們都感覺良好。

（三）教育教學質(zhì)量方面：

1、課程除了英語以外全部開齊，還開設了本地實際的校本教研課程。

2、教學管理制度和教師管理制度以及評價體系也齊全，而且制定了遠期發(fā)展目標和學期工作計劃。學校的所有事務都按照計劃和活動安排付諸實施。

3、制定了詳細的校本教研計劃和制度，還特別制定了“手拉手，一幫一”的活動安排和遠期方案。

4、辦學理念符合國情以及方針政策，符合教育教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展特點。校長和老師們對于教情和學情了解及時，經(jīng)過大家的精心努力，已經(jīng)營造出了良好的學風、教風和校風，學校的教學工作正常進行。

5、每位教師能完成規(guī)定的教學任務，面向全體學生，采用啟發(fā)式教學，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，這樣促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的多維思維能力。

三、社區(qū)環(huán)境對學校的影響：

1、每學期初學校專門召開家校聯(lián)系會，評選出十幾名關(guān)心教育的家長成立了家長代表，他們及時反饋信息，使學校和家庭之間形成了互動的局面。

2、學校經(jīng)常邀請家長們來學校聽課，對教師提出意見，對學校提出好的想

法等等。

四、學校安全方面：

為了體現(xiàn)以人為本的重要理念，以更好的促進正常的教育教學工作，學校

特別制定了《創(chuàng)建和諧校園計劃》、《創(chuàng)建平安校園計劃》、《創(chuàng)建綠色校園計劃》等，還制定了《安全防范措施》內(nèi)容包括：

1、門衛(wèi)制度；

2、學校消防；

3、學生疾病、傷害救治；

4、學生交通事故；

5、學生看護制度；

6、學校接待制度；

7、財產(chǎn)偷盜預案；

8、學校食品安全；

9、體育課外活動防范；

10、營造優(yōu)雅環(huán)境、杜絕不安全隱患；

11、學校安全事故報告制；

12、學生傷害事故處理辦法等12個方面制訂了具體詳細的安全防范措施：

總之，我校的教育教學工作剛剛步上軌道，我校全體教職工將團結(jié)一心、眾志成城，共同贏取一個優(yōu)秀學校，俗話說：思想有多遠，我們就能走多遠，我們相信明日的宗加二完小將是一個全優(yōu)的學校，請領導們實地調(diào)查。

宗加鎮(zhèn)第二完全小學

2007年05月08日

第五篇：碩士研究生教育質(zhì)量調(diào)研報告

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設的重大任務。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，也是國家“教育興國”的基本要求。自1999年以來，我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢。到，全國在校碩士研究生達140萬人，占高等教育在校生的4.95%。這種大規(guī)模增長的趨勢仍在持續(xù)。

由此，一系列研究生質(zhì)量問題擺在研究者的面前。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時也是促進碩士研究生教育改革與發(fā)展、實現(xiàn)碩士研究生教育任務、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實加強和改進碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進碩士研究生教育創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用。

l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現(xiàn)的主要問題

我國碩士研究生教育規(guī)模的擴大，使原本存在的質(zhì)量問題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對于一個國家的碩士研究生教育的發(fā)展來說，無疑是十分必要的，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進步準備了量的基礎。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴大，而不能保證質(zhì)量，只能導致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1學生考研動機復雜生源質(zhì)量差

隨著越來越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1.1越來越多的應屆大學畢業(yè)生考研近年來，普通高等教育連年擴招，大學教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，很多應屆大學畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些好范文選擇考研是因為本科上了一個冷門專業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機會，同時延緩了就業(yè)壓力。

1.1.2越來越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著社會對高學歷、高素質(zhì)人才的青睞，以及知識更新速度的加快，眾多在職人員因為現(xiàn)有工作不如意，希望通過考研來改變自己的工作環(huán)境及待遇。

1.1.3還有一些人盲目攀比學歷考研動機具有過多功利性，碩士學位對他們來說已不再是學術(shù)有造詣的標志。

1.2研究生缺乏實踐能力和科研創(chuàng)新能力

人們習慣上認為，經(jīng)過層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力，但事實上，一些研究生價值觀念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會責任感低，缺乏科研實踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過程中科研活動的開展情況，研究生科研能力的訓練狀況，研究生科研所達到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標準。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對專業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒有提供足夠的科研基金和科研實驗的場所，以及所需的實驗設備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒有進行深入的研究。因此，培養(yǎng)出的研究生科研實踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏。

1.3社會不良風氣嚴重影響研究生學習態(tài)度和整體素質(zhì)

近十年來，我國研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個高峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來。市場經(jīng)濟的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會形形色色的誘惑，嚴重影響了學生的學習態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個好工作，所以對課程學習和畢業(yè)論文敷衍了事。學?；?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂觀等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無心向?qū)W。隨著市場經(jīng)濟對個人價值的尊重，一些人被社會上一些不良風氣所沾染，滋長了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學習不刻苦，做論文沒深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場調(diào)查研究，怕苦怕累，這樣必然導致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學生對研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時間忙于找工作，無心學習，導致課程學習和論文寫作無法保質(zhì)保量完成。學生對學位論文急于求成，拼湊應付，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。

1.4研究生的社會認可度逐漸降低

進入市場經(jīng)濟后，用人單位的人才的消費觀念增強，使得人才市場的供需狀況正在悄悄發(fā)生變化。用人單位不愿意招收高學歷的學生，部分單位認為，碩士研究生可塑性不如本科生，在科研學術(shù)方面不如博士生。目前國內(nèi)許多企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，嚴重制約了市場對畢業(yè)生的需求量，市場的吸納能力已大不如從前。研究生的社會認可度正呈下降趨勢。

2提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議

面對眾多問題，提高碩士研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個緊迫的問題。結(jié)合我國研究生培養(yǎng)特點，筆者提出“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”的三步提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議。

2.1精選拔

精選拔，指的是在高等教育逐步走向規(guī)?；耐瑫r，嚴格把關(guān)研究生入學考核及條件，從根本上提高研究生生源質(zhì)量。碩士研究生招生質(zhì)量是碩士研究生教育的入口，其生源對碩士研究生教育質(zhì)量具有很大的影響。但鑒于當前我國研究生科研創(chuàng)新能力的普遍不足及應試教育的弊端，研究生選拔考試已越來越為專家學者所詬病。作為研究生教育的“門檻”，我國研究生入學考試設置的主要目的是選拔具有學術(shù)研究潛質(zhì)和研究志趣的人才。有學者提出，研究生入學考試改革的總體指導思想，“應是由偏重知識、技能型向偏重能力、創(chuàng)新潛能等綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)軌。應當建立一套以考察科研所必需的基礎知識與技能為前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素質(zhì)為參考，以突出能力和創(chuàng)新潛能為核心的考評系統(tǒng)”。考試的改革是個循序漸進的過程，但只有從研究生教育的入口抓起，徹底提高研究生生源質(zhì)量，才能為提高我國研究生含金量提供基本保障。

2.2重管理

重管理，指的是加強研究生培養(yǎng)過程的管理，研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是貫穿研究生教育全過程的，應本著“厚基礎，寬知識”的原則提高研究生綜合素質(zhì)。在碩士研究生教育過程中，科學研究與課程學習各占碩士研究生教育的一半時問，在這個階段，需要加強基礎理論知識、專業(yè)知識、相關(guān)領域知識與實驗技術(shù)的學習，擴大知識面、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，為進人論文階段做準備，并為以后的科學研究打基礎。因此，提高研究生教育的質(zhì)量，首先要合理構(gòu)建研究生教育課程體系，重視課程設置在體系上的相對完整性;突出課程設置的前沿性;明確課程設置體系的層次性;強調(diào)課程設置體系的個性化。其次，在教學過程中要突出和強化研究取向。謝安邦教授指出，研究生教學，其目標指向不僅在于對系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識的學習和掌握，而且要凸顯專業(yè)領域的研究，或為專業(yè)領域的研究提供知識背景和方法論。在教學和研究的關(guān)系處理上，則是以研究來組織教學。這就決定了研究生教學活動不是一種教案式的規(guī)范化過程組織，而是以學術(shù)性的研究為取向，靈活地、彈性化地組織教學活動。

2.3嚴出口

我國研究生長時期以來存在著“嚴進寬出”的現(xiàn)象，也就是存在著“只有考不上的研究生，沒有畢不了業(yè)的研究生”的問題，對碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響?！皣莱隹凇敝傅氖菑氐赘淖儭皣肋M寬出”的現(xiàn)象，即抓好學位論文寫作及論文答辯，提高治學水平。學位論文是碩士研究生教育的重要組成部分和科研能力的體現(xiàn)，碩士研究生學位論文的質(zhì)量直接影響碩士研究生教育的水平和質(zhì)量。對于學位論文的管理要做好以下幾個方面的工作：做好論文選題及開題報告;加強論文寫作過程的指導;建立成熟的論文答辯及授予制度，嚴格把關(guān)。

國家在討論制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(——2020年)》中，明確把今后我國高等教育的發(fā)展任務定位在以全面提高質(zhì)量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務能力。今后里，高等教育規(guī)模的擴展已經(jīng)不是重點，最大的重點就是，將進入發(fā)展理念戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變和全方位注重教育質(zhì)量的新階段。研究生教育質(zhì)量是我國碩士研究生教育的生命線，關(guān)系到我國碩士研究生教育的發(fā)展。隨著國際競爭的加劇，以人才為核心的綜合國力的競爭成為焦點，尊重知識、尊重人才已成為發(fā)展科技的重要目標。碩士研究生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節(jié)的提高，而是一個整體的過程，是碩士研究生全面發(fā)展的過程。其培養(yǎng)需要經(jīng)過招生、培養(yǎng)、監(jiān)督及反饋的一系列過程和環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)都不同程度地影響著碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。筆者從“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”3方面提出建議，希望對我國碩士研究生教育的進一步發(fā)展，提高我國碩士研究生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助。