第一篇：怎樣看待《中教法》

怎樣看待《中教法》

《化學(xué)教學(xué)論》作為化學(xué)系的傳統(tǒng)課程之一，是培養(yǎng)未來化學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的重要課程。本課程在華東師范大學(xué)化學(xué)系是一門有著悠久歷史、深厚基礎(chǔ)和鮮明特色的課程，在國內(nèi)同類課程中處于領(lǐng)先地位，是化學(xué)教育研究室數(shù)十年以來幾代人集體智慧的結(jié)晶。多年來該課程吸取了教育學(xué)、心理學(xué)與化學(xué)專業(yè)學(xué)科的精華，并在此基礎(chǔ)上進行整合，形成了頗具特色的課程體系，在課程建設(shè)方面、在課程實踐方面、在教學(xué)效果方面都有其獨到之處。

這是以教師能力為核心構(gòu)建課程目標，尤其在新的教學(xué)思想、教學(xué)方法方面大大加強，也強化對?？粕茖W(xué)思維與研究方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中學(xué)化學(xué)新教材進行深度研究，極大地促進了師范生實驗教學(xué)技能的訓(xùn)練的培養(yǎng)。為學(xué)生和老師提供了一個開放的、激勵的探索學(xué)習(xí)、教學(xué)演練的環(huán)境和平臺，這對提我們師范生和中學(xué)教師的化學(xué)教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)研究能力有切實的幫助。

《化學(xué)教學(xué)論》是研究化學(xué)教學(xué)及其應(yīng)用的一門學(xué)科。作為一門交叉學(xué)科，其內(nèi)容的安排上必然結(jié)合了普通教育學(xué)原理和化學(xué)學(xué)科本身所有的特色。同時化學(xué)教學(xué)論又是一門實踐性很強的教學(xué)理論課。如何將理論與實踐有機的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，以實踐促進理論發(fā)展。開設(shè)的化學(xué)教學(xué)論這門課程并不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，而是在一般教學(xué)的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，給我們以另一番教學(xué)天地。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，有對傳統(tǒng)教學(xué)的分析，有對當今課堂的探討，展現(xiàn)了這一國民經(jīng)濟的支柱學(xué)科——化學(xué)，所展示的特有魅力?！痘瘜W(xué)教學(xué)論》是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是整個大學(xué)化學(xué)教育不可缺少的一個部分，是高等師范院?；瘜W(xué)系學(xué)生的必修課程。開設(shè)的化學(xué)教學(xué)論課程從教學(xué)目標的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值三個角度出發(fā)，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的價值追求。

這是一門理論和實踐密切結(jié)合的課程。該課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響師范生教學(xué)技能的養(yǎng)成。分組模擬教學(xué)實踐情景，每個同學(xué)既要扮演教師說課、講課，又要扮演學(xué)生配合教師聽課，同時還要做出評價，在不斷的練習(xí)和講評中我們不知不覺地建立了對于優(yōu)秀課程的評價標準，自覺吸收了別人的優(yōu)點，改正了自己的不足，逐漸提高了我們的授課水平，為以后的教育實習(xí)做好了準備。不僅如此，每節(jié)課都會帶給學(xué)生額外的信息，讓學(xué)生始終產(chǎn)生好奇感，對老師也會保持著一種期待，從而令課堂教學(xué)的效果得到了優(yōu)化。這些都讓我們深刻感受到《化學(xué)教學(xué)論》是一門不一樣的課程，在這個課堂上，我們不只是坐在下面接受知識的學(xué)生，而是參與其中，成為了課堂的主體，享受這門課帶給我們的樂趣，在老師的潛移默化下掌握了需要的技能。

徐老師的教學(xué)認真也一直是學(xué)生嘖嘖稱贊的。這一點從我們上講臺可以看出來。讓每個人都上講臺，事后老師還給予肯定、細致的點評，特別是還很少上過講臺的人，也都知道自己心里很慌，說話語無倫次，但老師還是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并給以肯定和鼓勵，還指出每個人的缺點，也做了相應(yīng)的記錄，希望下次能有所進步。從這些點點滴滴都能看到徐老師令人敬佩的為人，其實她不僅通過語言向我們傳授知識，更身體力行地向我們詮釋了“為人師表”四個字真正內(nèi)涵。

化學(xué)教學(xué)論是對于化學(xué)師范生必不可少的一門基礎(chǔ)課程。作為一門交叉學(xué)科，其不僅僅著眼于普通教育學(xué)原理上對于理論的教育，而且結(jié)合了化學(xué)學(xué)科本身的特色指導(dǎo)我們師范生如何理解化學(xué)教育，更為重

要的是在實踐上給予我們指導(dǎo)及評價，幫助我們從老師的角度去看待學(xué)生、教學(xué)及教材。為以后走上教師崗位奠定了扎實的基礎(chǔ)，能否成為一名優(yōu)秀教師需要多方面的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)了許多化學(xué)專業(yè)知識后，是化學(xué)教學(xué)論這門課讓我真正清楚地認識到教師的角色和意義，學(xué)會用教育理論指導(dǎo)教學(xué)活動，鍛煉了教學(xué)技能，對自己以后走向教師崗位有非常重要的作用。

第二篇：怎樣看待黨內(nèi)腐敗問題

等待早鶯

如何看待黨內(nèi)腐敗問題

等待早鶯0000000011月6日

這次討論思考題的題目是“對于黨內(nèi)存在的腐敗問題是怎么看的，這是否影響自己對黨的向往”。就此問題，大家看法不一，可以說事產(chǎn)生很大分歧，有的人甚至對黨和國家產(chǎn)生了懷疑，似乎已經(jīng)到了對中國社會現(xiàn)狀絕望的地步。但是我卻希望大家能在批評之處，看到中國的進步。對于黨內(nèi)腐敗問題，我覺得應(yīng)從下面幾個方面來看待。

一、腐敗為什么存在從古至今，反貪污腐敗從來都是歷朝歷代的重點任務(wù)，可是貪污腐敗卻從來沒有斷絕過。腐敗的根源在于人的貪欲，其土壤便是權(quán)利的存在。有人的地方就有貪欲，這是人性之惡，且有人的地方就必然存在一定的政治結(jié)構(gòu)進行管理，這就存在著權(quán)利的分配和運用，也就是腐敗所產(chǎn)生的土壤。想要消除這兩點幾乎是不可能的。只有物質(zhì)資源極大豐富，人民素質(zhì)極大提高，達到共產(chǎn)主義社會，貪污腐敗才會徹底根絕。

二、怎樣正確看待腐敗問題

馬克思主義哲學(xué)的矛盾律認為，任何事物是在矛盾中發(fā)展前進的，是在不斷解決舊矛盾、產(chǎn)生新矛盾中呈螺旋式發(fā)展變化。矛盾的這種相互轉(zhuǎn)化，則是事物發(fā)展的最終動力。

腐敗和反腐敗這一社會矛盾的凸顯，對社會的發(fā)展帶來了一定的沖擊，引起了社會的關(guān)注。但是，腐敗和反腐敗是黨在新時期不斷發(fā)展和完善的矛盾動力。而且，腐敗是一種社會現(xiàn)象，是社會物質(zhì)財富和精神財富不斷積聚和豐富的產(chǎn)物，是剝削制度、剝削階級的產(chǎn)物，封建殘余意識及陋習(xí)是滋生腐敗的歷史淵源。因此要客觀看待腐敗問題。

我國正處在社會轉(zhuǎn)型時期，雖然在法制建設(shè)上取得了很大的成果，但法律體系還不夠完善，權(quán)力監(jiān)督機制軟弱，權(quán)力的運行過程缺乏有效程序制約，不能很好地遏制腐敗。

三、怎樣應(yīng)對腐敗

1.加強黨員思想建設(shè)

無數(shù)事實證明，千腐敗、萬腐敗都是思想先腐敗，思想腐敗是腐敗的根源。

黨員干部的墮落都是因為思想的轉(zhuǎn)變，才逐步滑進了腐敗的深淵。最根本的就是因為他們放棄了世界觀的改造，背離了共產(chǎn)主義的理想和信念，丟掉了為人民服務(wù)的宗旨，拋棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，拒絕和逃避組織教育、管理和監(jiān)督，喪失了黨的先進性。

2.加強黨內(nèi)民主制度建設(shè)

發(fā)展黨內(nèi)民主有利于增加黨內(nèi)監(jiān)督的實現(xiàn)。

從制度上根本保證了權(quán)力的相互監(jiān)督的實現(xiàn)，提高了監(jiān)督的主觀能動性，保護了監(jiān)督人權(quán)力的運行，維護了監(jiān)督者的利益，有效地預(yù)防腐敗行為的發(fā)生。

3.加強反腐敗的制度建設(shè)

推進反腐倡廉工作的制度化、法制化,或者說是廉政建設(shè)制度化，就是要建立包括“不能腐敗”的防范機制、“不敢腐敗”的懲罰機制、“不許腐敗”的保障機制、“不愿腐敗”的自律機制在內(nèi)的完備的法律體系。

4.加強反腐敗監(jiān)督體系建設(shè)

失去監(jiān)督和制約的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗。因此，防止腐敗的關(guān)鍵措施就是要對權(quán)力的運行進行有效地監(jiān)督。建立起一套比較健全的廉政法律體系，促使國家公職人員把全部精力都放在本職工作上，維護公職的嚴肅性和公職機構(gòu)的工作效率。

腐敗作為一種社會歷史現(xiàn)象不可能在短期內(nèi)完全消失，反腐敗的重任也不是一朝一夕就能完成的，必須常抓不懈，樹立長遠目標。

因此，黨內(nèi)腐敗問題并不會影響我對黨的向往，相反，作為大學(xué)生黨員，更應(yīng)該為黨的建設(shè)做貢獻，嚴格要求自己，樹立榜樣，堅決與腐敗作斗爭。

第三篇：英語口語--怎樣看待廣告

A:嘿，看這則廣告，里面介紹的這款手機的功能非常強大），我真的控制不住想立馬買一臺。Look at this advertisement,!The function of this mobile phone is too advanced.I can't wait to buy one.B：你不能只看廣告，一些企業(yè)為了獲得更多的收益，對產(chǎn)品的質(zhì)量只字不提，含含糊糊，從某種程度上我個人有些討厭廣告

En....I think you shouldn't just trust this advertisement.Because some manufacturers tend to exaggerate the function of the product and ignore the introduction of the product, in order to seize the vision of the consumers and gain them huge profits.There are even a lot of false advertisements in society, which cause a lot of harms to customers.Indeed, I'm a little bit tired of advertisement.C：我和你一樣，一些廣告很誘人，導(dǎo)致顧客買了根本不需要的產(chǎn)品，過后又非常后悔，造成了浪費

I agree with you on the advertisement.Furthermore,those advertisements stimulate people’s purchase intention and misleading people to desire something not necessary or completely useless.Unfortunately some consumers are convinced to spend a lot of money for things they really do not need.That kind of behavior is regard as “impulsive buying”,which is a waste of money.And this kind of unhappy consumption behavior will make consumers feel regret and unhappy eventyally.D：我很認同，而且為了這些精美的廣告，企業(yè)投入了大量資金，一定程度上，提升了成本，個消費者造成負擔(dān)

I can’t agree with you more.In order to make these exquisite ads and obtain the right to play the advertisements, companies need to pump a lot of money.To a certain extent, the ads improve the cost of the product and these costs will eventually be included in the prices.So it is not fair to consumers.E：或許你們說的有一定道理但是我還是認為，廣告能告訴我們市場上有哪些新產(chǎn)品，并且可以給我們的購買提供一些信息

Perhaps, as you say, advertising has some negative effects, but advertising can really make our life more convenient.with advertisements, we can get a great deal of the latest information, thus making it possible for us to compare and contrast the qualities of different products supplied in the market and to purchase the best ones at reasonable prices.A：沒錯，而且一些好的廣告能給我?guī)順啡?/p>

That’s right.And an elaborate（精心制作的）advertisement even can provide entertainment.A considerable amount of effort goes into advertisements.So in this ads, the photography is truly artistic, the slogans are genuinely witty, and the situations are decidedly funny.Nowadays advertising is not just a way of selling products or service, it is also deliver positive information.such as elaborate advertisements.B: 畫面中將組成FAMILY這個單詞的每個字母都拆開來，并賦予其中幾個字母以家庭中的某個角色，演繹了一個關(guān)于孩子在家庭中成長的感人故事。故事中的F（父親）和M（母親）在I（孩子）小的時候細心呵護，可隨著孩子的長大，孩子企圖沖破家長的保護與束縛來自由成長，不斷的與爸媽發(fā)生沖突。后來，孩子體會到生活的艱辛，主動承擔(dān)起家庭的責(zé)任長成參天大樹，讓年邁的父母可以依靠，為他們遮風(fēng)避雨。每個看過廣告的人無不被深深打動 B：我們應(yīng)當理智的對待廣告，然而無論你喜不喜歡廣告，廣告到處都是，你更能接受哪一種形式的廣告

Oh… I rember an elaborate advertisement.In the flash, Word FAMILY is split into single letters and some of the letters stand for family members.F stands for father, M stands for mother, I stands for the child.The story says: the child grows up gradually and has conflicts with his parents because he would like to get rid of the constraints.After the child steps into the society and tastes the bitter of life.He knows that he should take the responsibility to take care of his parents.Father and mother rely on the child and the child builds up a shelter for them.What a touching story.This advertisement tells in a positive and vivid way that we should respect and love the family members.C : 生活中到處充滿廣告所以無論你喜歡與否

Living in this information-explosion society, we can never avoid being influenced by advertisements, whenever we turn on the TV, look through a newspaper or even walk along the street, advertisements will jump into our sight and be impressive.So whether you like it or not, advertisements fill your life.But which way is better for you to accept? D：我更喜歡電視的廣告，配合著背景音樂和動畫，能更好直觀的了解產(chǎn)品，甚至有趣的是一種享受。

I prefer the advertisement on the TV, wihch combine background music and flash,.These ads can not only display the characteristics of the product in all directions, but also make customers feel relaxed and entertained,.E：相反，我真的不能忍受電視劇里插播廣告，不僅打斷了我的興致，而且占用了我的時間 On the contrary, I relly can’t stand the ads which appears at the time of watching TV, They not only interrupt the TV programs, but also ruin my appreciation of nature in place of interests.I often feel burdened with the ads instead of satisfying with them A：我同意，相比較電視的廣告，我更喜歡雜志或者報紙上的廣告，我可以自由的選擇看或者不看，而且想找時可以隨時翻閱。

I agree with you,and I prefer ads in the magazines.These ads are printed in the paper, which is convenient to read at any time and every where.Also is the advertisement which is printed on the paper, I really can’t stand the advertisement which is pasted on the wall.These ads not only pollute the city, but also bring trouble to the cleaning workers.…..:對于我來說都可以，但是不能忍受貼在墻上的廣告不僅弄臟了我們的城市，而且給清潔工人帶來煩惱。

重要的是如何過濾信息，取其精華，去其糟粕。

Advertising is the product of society.It is everywhere and unavoidable.What is important is that we should learn to filter the information,discard the dross and keep the essence.“Because it exists, so it is reasonable”.After all, nothing is perfect.And at today’s situation;advertisements are doing more good than harm.So, should take its long make up for its short, the sometimes strengthen the standardization of the advertising market, try our best to promote the prosperity of advertising and the healthy development.現(xiàn)象廣告到處都是你們認為什么樣的廣告更適合你：電腦，電視，雜志 什么樣的廣告更吸引你的注意？有創(chuàng)意，更實用 廣告的壞處： 宣傳不實信息，欺騙消費者，關(guān)于質(zhì)量的介紹從來都不提 一些廣告會吸引你購買一些你根本不需要的東西，造成浪費 廣告的好處

有些廣告在人們需要某種東西的時候還可以給人們已介紹

Those advertisements stimulate people’s purchase intention and misleading people to desire something not necessary or completely useless.Unfortunately some consumers are convinced to spend a lot of money for things they really do not need.That kind of behavior is regard as “impulsive buying”,which is a waste of money.And this kind of unhealthy consumption behavior will make consumers feel regret and unhappy eventyally.To think that advertising is bad is understandable, and indeed there seems to be a common perception growing increasingly negative.Perhaps history will see advertising as one of the real evil factors of modern time because it is stimulating people to constantly want things;want this and want that.It is true that many consumers are convinced to spend money they do not have for things they really do not need.It is also true that the high sales of popular consumer goods is a reflection of the power of advertising rather than the real needs of the society in which they are sold.as consumer behavior can easily turn need into greed.Apart from misleading people to desire something not necessary or completely useless, advertising is surrounding them nearly everywhere and anytime on the point of boring them to death.認為廣告會帶來不良的影響，想來也不無道理，好像就是越來越有對廣告產(chǎn)生反感的概念。也許將來歷史可以證明現(xiàn)代真正之弊病之一就是廣告，主要是因為廣告不斷地刺激人的需要，又要這個又要那個。千真萬確，很多消費者沒錢了還被引誘去買他們不是真正需要的東西。同樣一點兒都不假地，大眾消費貨品所以如此暢銷，無非是反應(yīng)廣告的威力，而不是反應(yīng)消費市場實際的需求。廣告把那種“沖動采購”的消費行為輕而易舉地從需要改變成貪婪。廣告誤導(dǎo)購物欲望，害人購買了不需要或毫無用途的東西，不僅如此，廣告甚至于無時無地包圍消費者，真是令人煩不勝煩。

People can get pleasure from ad sometimes because you can get quite a few interesting information from them.More importantly, advertising and economic development as a major contribution of encouraging cus People can get pleasure from ad sometimes because you can get quite a few interesting information from them.More importantly, advertising and economic development as a major contribution of encouraging customers to consumption tomers to consumption admitting that advertisements can help us, we should also beware of them from time to time.因此，我們固然承認廣告能幫助我們，但我們也要時常對它們小心。

They appear on the TV screen.They occupy a conspicuous place in newspapers and magazines.They are displayed or painted on walls and even on buses.Advertisements appear everywhere in modern society.When you walk along the streets, you can see large boards with pretty girls smiling at you.You read newspapers, and see half of the pages covered with ads.You turn on TV, and you see commercial advertisements again.Whether you like it or not, advertisements fill your life.

第四篇：外企怎樣看待求職信

過去企業(yè)注重求職信中的表白，現(xiàn)在不是了，更看重個人條件是否符合職位要求。緣何如此，請看本文——

通常情況下，求職者在遞交簡歷總是喜歡附上一份熱情洋溢的求職信。那么，外企怎樣看待求職信呢？

惠普：附求職信沒有必要

中國惠普有限公司人力資源總監(jiān)說，附求職信沒有必要，我不知道求職信意味什么。我們也看到過一些求職信，里面有一些豪言壯語，一些很浪漫的話或表決心的話，什么“給我一個支點，我將撬起地球”，“讓我們風(fēng)雨同舟”，“給我一個機會，我會還你一個驚喜”。我覺得應(yīng)聘者應(yīng)該對癥下藥，如果你去的是一個廣告公司，你比較有創(chuàng)意，文字比較華麗，可能會有一些幫助。而我們這兒是搞工程的，沒有必要搞這些東西。

富士通：有沒有求職信沒關(guān)系

富士通認為不附求職信沒有什么關(guān)系。因為富士通看的是應(yīng)聘者的條件符不符合職位的要求，如果求職者愿意寫也沒有關(guān)系，但公司并不會因為有無求職信而左右對應(yīng)聘者的判斷。

歐萊雅：求職信作用不大

歐萊雅（中國）人力資源總監(jiān)說，求職信的作用是不大的。人力資源部要處理大量的簡歷，我們的篩選標準是根據(jù)事實依據(jù)，比如看應(yīng)聘者的教育程度、工作背景和專業(yè)水平等是否符合崗位需求，我們不會看重應(yīng)聘者的語言措辭。

ＩＢＭ：寫得不好不如不寫

ＩＢＭ（中國）有限公司大中華區(qū)招聘經(jīng)理說，求職信如果寫得好，確實能吸引注意力，附上也可，如果寫得不好那就不如不寫。一般求職信都是非常簡短地介紹一下自己的特點以及希望應(yīng)聘的職位，還會有一些問候之類的話。以前這在國際上是非常通行的做法，在簡歷前面用很短的文字吸引招聘者的注意。但是，近幾年來我看到的從美國校園來的簡歷好像都沒有附求職信。一般都是一個ｅ—ｍａｉｌ，然后寫上幾句話，附上一份自己的簡歷，僅此而已。

微軟：不強調(diào)附求職信

微軟并不強調(diào)附求職信，關(guān)鍵看應(yīng)聘者如何在求職信中介紹自己。如果要附上求職信，一定要在上面很清楚地說明自己的特點，羅列出自己的強項，以及可以引起主考官或面試人員興奮的東西，如果求職者很泛泛地寫了一封求職信，那么很容易就會被翻過去直接看簡歷了，起不到求職信真正的作用。

禮來：求職信沒有多大意義

禮來公司人力資源總監(jiān)說，我個人覺得求職信沒有太多意義。對公司來說，初步了解應(yīng)聘者的最好工具就是簡歷，如果簡歷能夠充分體現(xiàn)應(yīng)聘者的關(guān)鍵信息，這就足夠了。人力資源部每天收到大量求職簡歷，工作人員不可能花很長時間，在看完應(yīng)聘者的簡歷后，還仔細地閱讀沒有更多新內(nèi)容的求職信。我們會有自己的篩選技巧，會根據(jù)簡歷上的主要信息最后做出一個綜合判斷?，F(xiàn)在的求職信中，有不少人喜歡誓言類的語句，比如“給我一片天空，我將怎么怎么樣”等，但事實上這樣的語言修辭并不能給招聘人員帶來什么有效信息，公司不會關(guān)心這樣的目標，也不會因此而感動。

ＮＥＣ：附求職信是畫蛇添足

ＮＥＣ認為，在求職簡歷中附上求職信沒有必要，是畫蛇添足。撰寫簡歷的主要目的就是應(yīng)聘者把自己的個人信息傳遞給公司，投送簡歷本身就已經(jīng)表明了求職者想加入這家公司的強烈愿望。用較小的篇幅傳遞最大量的信息是最明智的，重要的是盡可能在簡歷的第一頁把最重要的信息傳達清楚。

西門子：不能千篇一律

求職信寫得好，是很有必要的。如果只是簡單寫一點，或者千篇一律，你抄我我抄你，或者是從網(wǎng)上下載下來的那種，參考價值就不大。應(yīng)聘者如果一定要附上求職信的話，一定要抓住自己的“亮點”，如果人人都說自己團隊精神很好，怎么勤奮學(xué)習(xí)、努力向上等，就沒有特別的意義，并不能突出某個應(yīng)聘者自己的特點。

柯達：寫出閃光點很重要

柯達公司人事總監(jiān)認為，求職信應(yīng)把應(yīng)聘者的強項在第一頁寫出來，對于公司人力資源部的工作人員來說，才容易發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者身上的閃光點。

第五篇：中教法復(fù)習(xí)資料

名詞解釋

角色扮演模式

是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動，通過各自的表演和體驗，從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上研究社會行為和價值取向的一種教學(xué)模式。該模式通過角色扮演，在情感教育的同時，讓學(xué)生效地掌握知識，并將過去的歷史與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實社會生活的了一個組成部分。

歷史知識

所謂歷史知識，是對人類社會過去客觀存在（即歷史的發(fā)展過程）的客觀反映。

中學(xué)歷史知識是依據(jù)課程標準或教學(xué)大綱的要求，呈現(xiàn)在歷史教科書上的教學(xué)內(nèi)容，主要包括歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史規(guī)律等。

歷史事實

是客觀存在的歷史現(xiàn)象，具有客觀性和明確性，而學(xué)生所學(xué)的歷史事實是對歷史現(xiàn)象加工后的產(chǎn)品，是鑒別考證后的歷史現(xiàn)象，是經(jīng)過選擇和解釋的歷史事實。歷史事實建立在時間、地點、人物基本要素之上，屬于具體歷史知識，是歷史學(xué)科的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

一是刪除枝節(jié)內(nèi)容，保留主干部分，突出學(xué)科的基礎(chǔ)知識、核心知識、骨干知識。二是合理調(diào)整原有知識的組織形式，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、層次化。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)就是提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容過程化

教學(xué)內(nèi)容過程化，就是教師將教科書內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容時，必須對教科書內(nèi)容進行過程化的加工，即進一步揭示知識產(chǎn)生的背景與知識發(fā)生、發(fā)展的過程，使學(xué)生深入了解知識產(chǎn)生的來龍去脈，深刻認識知識本質(zhì)、順序與聯(lián)系，同時運用相應(yīng)的策略對此進行探討和分析，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

教學(xué)方法

教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教學(xué)相互作用的活動方式的總稱。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。

探究教學(xué)法

即是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行獨立探究活動解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)問題探索發(fā)現(xiàn)，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使他們的思維處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，從而促進智力的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)問題情境—引導(dǎo)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑、討論、歸納、交流、驗證—小結(jié)或練習(xí)。

備課

實際上指教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。

教學(xué)反思

教學(xué)反思就是指教學(xué)活動后的反思，即教師在上完一節(jié)歷史課后，對該節(jié)歷史課教學(xué)任務(wù)的完成情況、存在問題及教學(xué)后的心得體會進行記錄，對教學(xué)設(shè)計及實施進行總結(jié)，將成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)記錄在教案上，以利于日后教學(xué)的借鑒，促進教學(xué)水平不斷改進和提高，同時這也是終身備課的需要。教學(xué)反思重在尋找教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果的差異所在；尋找自己教學(xué)與他人評價的結(jié)合點；尋找教學(xué)效果與重新教學(xué)設(shè)計的生長點；尋找新設(shè)計的可行性與學(xué)生能力發(fā)展的融合點。

說課

一般地說就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)要

求，依據(jù)課程標準、教育理論，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)程序等進行創(chuàng)造性 設(shè)計和闡述的一種教研形式?？梢?，說課是對課程的理解、備課的解說、上課的反思。

評課

所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。

板書

板書是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。其作用在于長時間地向?qū)W生傳遞信息，利于學(xué)生記憶，具有與實物不同的直觀作用，有示范和審美作用。

圖畫式板書

它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進抽象思維能力的發(fā)展

上課

上課通常是指教師根據(jù)課程標準的要求，按照固定的課表，在規(guī)定時間內(nèi)（一般是40分鐘或45分鐘），對一個班級的學(xué)生，采取各種不同的教學(xué)方法，完成一堂課的教學(xué)任務(wù)的過程。它是一個學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式。

過渡

即上課中的課堂過渡，指教師巧妙地將所學(xué)內(nèi)容的章（課）與章（課）、節(jié)與節(jié)、章與節(jié)、專題與專題之間、子目與子目之間、此問題與彼問題轉(zhuǎn)換銜接在一起的一種教學(xué)技能。過渡旨在體現(xiàn)教師上課的內(nèi)在邏輯，促進學(xué)生思維連貫地學(xué)習(xí)新授課內(nèi)容。

教師風(fēng)格

教師風(fēng)格是指教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具有獨特個性的教學(xué)特征。它是教師教學(xué)特色，職業(yè)信念、教學(xué)觀念、知識素養(yǎng)、工作能力和個性特點等在教學(xué)過程中的綜合體現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)的是教學(xué)過程中教師的個體差異，是教師教學(xué)的個性化特征。風(fēng)格往往是內(nèi)在形象的表現(xiàn)。

課程資源

課程資源的概念有廣義和狹義之分，廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。狹義的課程資源僅僅指形成課程的直接來源，新課程提倡的課程資源是廣義的課程概念，是形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件。新課程認為：課程資源既包括教科書、參考書、教學(xué)場所等物質(zhì)資源，也包括學(xué)科專家、教師、學(xué)生等人力資源。

鄉(xiāng)土教材

主要指為地區(qū)課程和校本課程編寫的教科書，對歷史學(xué)科來說，就是地方史教科書。內(nèi)容不需太多，但必須有特色。其目的就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)整體歷史課程的同時對家鄉(xiāng)有更深入了解；以弘揚當?shù)氐臍v史和文化、提高當?shù)卣w的人文素質(zhì)水平。

多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指利用計算機等技術(shù)，綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程，達到最優(yōu)化教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。

教育實習(xí)

教育實習(xí)是師范院校學(xué)生在掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，到基礎(chǔ)學(xué)校進行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則、實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中的重要組成部分。

簡答題

1、隨著課程改革的深入開展，歷史教學(xué)方法出現(xiàn)了哪些新的發(fā)展趨勢？

★ 各種教法的優(yōu)化組合將是改革的主旋律；

★ 建立與各套教材配套的教學(xué)方法體系是新的實驗課題； ★ 常規(guī)教學(xué)方法將常用常新，推陳出新； ★ 現(xiàn)代化教學(xué)手段將發(fā)揮更積極的作用；

★ 農(nóng)村地區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)方法改革將是解決的重點問題。

2、按照歷史教學(xué)的新理念，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)評價？

★ 就評價功能而言：歷史教學(xué)評價不再是檢查、甄別、選拔，更重要的是促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。

★ 如對學(xué)生來講：不僅要考查學(xué)生對歷史知識、歷史技能的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生掌握歷史知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感、態(tài)度與價值觀的形成。

★ 從教學(xué)評價主體來看。歷史教學(xué)評價中被評價者從被動接受評價轉(zhuǎn)向主動參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。如把學(xué)生、家長、管理者也作為評價的主體。

★ 評價的方法看：新課程改革倡導(dǎo)評價方法多樣化。如對學(xué)生進行評價時，除了紙筆考試、還可以采用個人代表作品檔案法、課堂觀察和行為記錄法、活動法、學(xué)生自我評價法等。

3、在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力？

★ 講清基本的歷史概念

★ 讓學(xué)生了解基本的史學(xué)理論

★ 引導(dǎo)學(xué)生將各科知識融會貫通

★ 將前后的知識聯(lián)系起來

★ 引導(dǎo)學(xué)生突破歷史思維定勢

4、如何在歷史教學(xué)中進行情感教學(xué)？

★ 創(chuàng)設(shè)課堂情境：歷史情境教學(xué)的特點就是以多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如實物情境、音樂渲染、表演情境、生活情境的展現(xiàn)。

★ 用形象誘發(fā)情感：教師情感的流露能喚起學(xué)生的愛與恨，苦與樂。

用聲調(diào)來渲染：教師用語言藝術(shù)來渲染情感，聲調(diào)對傳播情感起著至關(guān)重要的作用?！?用體態(tài)語言強化情感：體態(tài)語言是一種無聲語言，是人們表情的外部流露，包括面部表情、語言表情、身段表情等。

5、簡述優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的具體目標。

★ 主題化：我們每上一節(jié)課都應(yīng)該有個教學(xué)主題，通過這個主題把其他知識串起來?！?集約化：歷史教師必須把歷史學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系的核心知識作為教學(xué)內(nèi)容的主體，使之成為學(xué)生識記、理解、運用的重點，并使之釋放最大教育能量。

★ 結(jié)構(gòu)化：抓住若干歷史基本主題，按照歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，對歷史知識進行優(yōu)化組合，使之序列化、系統(tǒng)化、整體化?！?層次化：歷史知識的掌握是分層次的。從認識歷史的表象，到歷史的概念、歷史概念體系，進而認識歷史發(fā)展的規(guī)律，這就是學(xué)生認識歷史的客觀過程。新課程改革在教學(xué)目標中把歷史進行層次化，識記，理解、運用就是歷史知識的層次化。

★ 理性化：盡可能把歷史知識上升到理性認識的高度，提煉觀點，概括結(jié)論是其基本要求。★ 方法化：一是體現(xiàn)一般的思維方法，如，分析、綜合、比較、概括的分析方法；二是要體現(xiàn)歷史學(xué)科獨特的思維方法。

6、如何進行歷史教學(xué)內(nèi)容的布局調(diào)整？

★ 認真研究重點、難點、疑點、知識點?！?聯(lián)系實際，適當調(diào)整教科書順序?！?加強知識間的相互聯(lián)系?！?變化多樣，給學(xué)生全新的認識?！?對教科書進行深化、擴展。

7、常用的歷史教學(xué)方法有哪些？

參考答案一

一、師生認識歷史方法系統(tǒng)

這一系統(tǒng)包括講授法、談話法和演示法。其功能是著重在掌握歷史系統(tǒng)知識和歷史基礎(chǔ)理論。

二、師生實踐學(xué)習(xí)歷史的方法系統(tǒng)

這一系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、參觀法、微型研究法、練習(xí)法等。其作用主要在于通過實踐、練習(xí)，影響學(xué)生的行為方式和技能。

三、師生評價歷史學(xué)習(xí)的方法系統(tǒng)。

這一系統(tǒng)包括激勵法、陶冶法、欣賞法和檢查、評價法。其功能著重在價值判斷和情感方面。

四、師生交往學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)。

這一系統(tǒng)主要包括交往指導(dǎo)法、小組討論法和班集體討論法。其主要作用在于培養(yǎng)集體探討能力和表達能力。參考答案二

1、講授式教學(xué)法

2、自學(xué)式教學(xué)法

3、探究教學(xué)法

4、歷史比較教學(xué)法

5、練習(xí)式教學(xué)法。

6、嘗試教學(xué)法。

7、歷史圖示法

8、歷史情境教學(xué)法

9、歷史目標教學(xué)法

10、多媒體教學(xué)法

8、什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循哪些原則？

對教學(xué)方法的定義，不同國家具有不同的觀點，我國教學(xué)論育專家的定義為：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。

總得說來，定義為：教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，師生共同活動的方式、手段、辦法的總稱。教學(xué)原則

★ 教學(xué)的目的性原則 ★ 理論與實際結(jié)合的原則

★ 直觀性與發(fā)展歷史思維結(jié)合的原則 ★ 高要求與量力性相結(jié)合的原則 ★ 情感性原則

★ 面向全體與因材施教結(jié)合的原則 ★ 教學(xué)向自學(xué)過渡的原則

9、在新課程改革的背景下，備課有哪些新的含義？

★ 備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，包含著教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動。

★ 備課是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案?！?備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程 ★ 備課是對學(xué)生的研究與關(guān)注 ★ 備課是教師再學(xué)習(xí)的過程

10、簡述備課的基本要求。

★ 教學(xué)目標制定要準確

★ 內(nèi)容選擇要合理

★ 作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵 ★ 要全面了解學(xué)生水平

★ 學(xué)法制定要恰當，切合學(xué)生實際

★ 教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改善 ★ 問題設(shè)計要精當 ★ 教學(xué)細節(jié)要周密安排 ★ 教具和課件準備要充分 ★ 練習(xí)設(shè)計要精當

11、簡述教后記的基本內(nèi)容。

教后記的內(nèi)容主要包括六種內(nèi)容

記成功做法，記失敗之處，記教學(xué)機智，記學(xué)生問題，記學(xué)生見解，記學(xué)習(xí)心得。

12、簡述說課的要求。

★ 說教材——教材的分析與處理 ★ 說學(xué)生——分析教學(xué)對象

★ 說教法、學(xué)法—選擇教學(xué)方法與手段 ★ 說教學(xué)程序—分析教學(xué)過程設(shè)計 ★ 說效果—進行課后的教學(xué)反思

13、試述導(dǎo)入新課的功能和要求。

功能

★ 激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和求知欲望（為什么學(xué)）★ 承前啟后，起過渡作用（學(xué)什么）★ 啟發(fā)學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生探究（怎樣學(xué)）要求

★ 導(dǎo)入的問題要準確 ★ 簡潔明快、切入主題 ★ 不單純追求興趣性 ★ 不牽強附會 ★ 生動感人不呆板

14、有效提問的技巧有哪些？

★ 考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)，把握好所提問題的難度水平★ 類型多樣，提出適合不同認知水平的各種類型問題 ★ 設(shè)置坡度，提問要面向全體學(xué)生，因人施問 ★ 耐心細致，控制等待時間，留給學(xué)生思考余地 ★ 充分鼓勵，對學(xué)生的回答予以恰當?shù)脑u價

15、簡述歷史教學(xué)中結(jié)束技能的作用。

★ 鞏固強化作用 ★ 過渡銜接作用

★ 加強認識、深化主題作用 ★ 挖掘潛力、培養(yǎng)能力作用 ★ 內(nèi)外溝通、立疑開拓作用

16、如何在歷史教學(xué)中把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？

在45分鐘之內(nèi)，學(xué)生的生理心理狀態(tài)分為五個時區(qū)，呈波谷——波峰——波谷——波峰——波谷的起伏發(fā)展規(guī)律。根據(jù)45分鐘之內(nèi)學(xué)生生理心理狀態(tài)的起伏發(fā)展規(guī)律，每一堂課應(yīng)重視以下幾個時段的設(shè)計。

★ 起始時區(qū)，大約5分鐘時間。這5分鐘是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色時區(qū)。

★ 興奮時區(qū)，大約15分 鐘時間。教師必須不失時機地把學(xué)生的思維引入最佳境界?！?調(diào)試時區(qū)，大約5分鐘時間。教師必須對學(xué)生進行調(diào)適，幫助學(xué)生度過疲勞波谷區(qū)?！?回歸時區(qū)，大約15分鐘時間。教師應(yīng)當因勢利導(dǎo)，再次把教學(xué)推向新的高潮?！?終極時區(qū)，大約5分鐘時間。這是課堂教學(xué)中的總結(jié)回應(yīng)時區(qū)，教師應(yīng)當加大信息量，加快語速，強化情緒，總結(jié)新課，圓滿完成任務(wù)。

17、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)。試述中學(xué)歷史教師必備的素質(zhì)。

第一，相關(guān)的專業(yè)知識和系統(tǒng)的教育知識。作為一名教師，首先要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，寬廣的文化修養(yǎng)以及豐富的教育理論知識，同時不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。第二，要有敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)。要求教師有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則，為人民教育事業(yè)獻身精神。同時要為人師表，公正平等，正直無私，不偏心，對待不同的學(xué)生要一視同仁。

第三，教育能力素質(zhì)。教師除了具備現(xiàn)代人的基本能力，還必須具備完成教學(xué)任務(wù)的特殊能力，如教學(xué)語言能力，課堂組織與管理能力等。

第四，自我進步意識和開發(fā)意識。如教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

論述題

1、請結(jié)合歷史教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，論述歷史教學(xué)的新理念。

從歷史教學(xué)改革的發(fā)展趨勢來看，歷史教學(xué)新理念包括歷史教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)手段和教學(xué)評價幾個方面。教學(xué)目標

要樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念。改變過去那種知識傳授、培養(yǎng)能力、思想教育的觀念。過程與方法

新課程改革特別強調(diào)了教學(xué)過程與方法，新課程強調(diào)的教學(xué)中師生互相交往與互動，實現(xiàn)共同發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都是教學(xué)主體，在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生在人格上都是平等的。教學(xué)手段

新課程改革的一個突出特點就是提倡大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。教學(xué)工作不能憑空進行，必須以一定的物質(zhì)技術(shù)為基礎(chǔ)，這就是教學(xué)手段問題。教學(xué)手段主要包括：Ａ、客觀世界具有的、在教學(xué)中直接采用的各種物體。如教學(xué)中使用的文物、復(fù)制品、動植物遺體、標本、模型等。Ｂ、教學(xué)用書及圖表。如教科書、手冊、詞典、習(xí)題集、表格、地圖、示意圖以及其他直觀教具。Ｃ、現(xiàn)代化視聽輔助用具。計算機、放映機、錄音機、電視機、投影機等。Ｄ、教學(xué)專用設(shè)施。語音室、歷史專用教室、各種實驗室等。教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)方法的工具，而不是教學(xué)方法。教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，這對于改革教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。就評價功能而言：歷史教學(xué)評價不再是檢查、甄別、選拔，更重要的是促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。從教學(xué)評價主體來看。歷史教學(xué)評價中被評價者從被動接受評價轉(zhuǎn)向主動參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。評價的方法看：新課程改革倡導(dǎo)評價方法多樣化。

2、什么是教學(xué)重點和教學(xué)難點？在教學(xué)中如何突出重點和突破難點？請分別結(jié)合實例加以說明。

重點：依據(jù)新課程教學(xué)目標，從歷史教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科體系看，組成歷史發(fā)展基本線索的主要環(huán)節(jié)為教學(xué)重點；從教與學(xué)的活動看，培養(yǎng)能力，掌握方法也是教學(xué)重點；從情感教育來看，培養(yǎng)學(xué)生的情感，形成正確的價值觀也是教學(xué)重點。如在《中國資本主義的產(chǎn)生》這一課中，其教學(xué)重點為中華民族資本主義工業(yè)的興起及民族資產(chǎn)階級誕生 如何突出重點

一是靈活調(diào)動教學(xué)內(nèi)容。

二是圍繞教學(xué)重點對教學(xué)內(nèi)容進行補充。

如在講《鴉片戰(zhàn)爭》時，可以補充中英貿(mào)易情況，補充鴉片的相關(guān)知識，以及鴉片貿(mào)易對中英貿(mào)易的影響；

三是在教學(xué)時間上給予保證。

如在講《秦朝中央集權(quán)制度的形成》這一課時，就需要將時間傾斜于其中央官制和郡縣制，而不是花大量時間講秦國統(tǒng)一的過程。

教學(xué)難點：就是頭緒較多，比較艱深，學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。具體來說大致上可以分為五種類型：一是非一節(jié)課所能完成的教學(xué)任務(wù)；二是中學(xué)生難以理解的課文內(nèi)容；三是屬于自然科學(xué)、社會科學(xué)的專業(yè)知識；四是超越現(xiàn)階段學(xué)生知識水平的內(nèi)容；五是為了闡明重點而必須增補的歷史知識如在《中國資本主義的產(chǎn)生》這一課中，其教學(xué)難點為中華民族資產(chǎn)階級的兩面性。如何突破難點

第一，將頭緒比較多的內(nèi)容通過多媒休進行簡化。如法國資產(chǎn)階級革命的過程比較復(fù)雜，我們通過多媒體手段，將資產(chǎn)階級革命的過程列表，展現(xiàn)出來讓學(xué)生能夠清楚了解革命的過程。

第二，用具體事例講述一些艱深的問題。如講述社會變革問題，必須涉及到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系問題，如果我們光是講生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系這些理論，學(xué)生是難以理解的，如果我們結(jié)合社會變革原因，過程、結(jié)果來講，學(xué)生就容易理解了。

第三、補充材料，化解難點。如太平天國《天朝朝田為畝制度》的空想性是教學(xué)中的一個難點，要說明這個問題，必須補充這個制度在土地分配的產(chǎn)品分配方面的史實才能說得清楚。

3、在歷史教學(xué)中如何實現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的有機結(jié)合？請結(jié)合實例加以說明。

教學(xué)方法主要有以語言傳遞為主的方法，以直接知覺為主的方法，以實際訓(xùn)練為主的方法，和以陶冶為主的方法。教學(xué)手段主要包括兩大類：一種是以語言（包括口頭語言和書面語言）為載體的；另一種是運用教學(xué)工具（包括普通教具和現(xiàn)代化教具）為載體的。要實現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的有機結(jié)合，應(yīng)該：

1、探索新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念?？梢砸M新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的以講授法為主的課堂教學(xué)，可以用語言為媒體，用多媒體為輔助，進行歷史教學(xué)。

2、要正確應(yīng)用各種教學(xué)手段。（1）、要傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，板書與電子課件相結(jié)合，實現(xiàn)多種教學(xué)手段的結(jié)合。（2）、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，從而引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題。

如在講述北宋時期的社會生活時，可以改變傳統(tǒng)的講授為主的課堂教學(xué)，而以《清明上河圖》 為主。先讓學(xué)生通過找資料，適當了解此圖的基本情況，如背景、主要內(nèi)容等，然后在課堂中利用多媒體，展示靜態(tài)、動態(tài)的《清明上河圖》，以及補充相關(guān)的影視、文字資料，從而開展探究式教學(xué)，通過講解這幅圖去看待北宋的社會生活。

4、試論述備課環(huán)節(jié)中備學(xué)生的基本原則、主要內(nèi)容及意義。

基本原則

教學(xué)的根本目的是促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。備學(xué)生的過程就是深入研究學(xué)生的過程。為此，必須堅持幾個基本原則：

★ 主體性原則。教師通過備學(xué)生，解決學(xué)生現(xiàn)有水平與教學(xué)要求之間的矛盾，起到調(diào)節(jié)學(xué)生與教材之間關(guān)系的作用。

★ 差異性原則。教師要做到尊重差異，承認差異，從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)不同情況，有的放矢地備課。

★ 發(fā)展性原則。教師要用動態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分調(diào)動每一個主體的能動性。主要內(nèi)容

在備課活動中，備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認知特點和規(guī)律，備學(xué)生的知識基礎(chǔ)，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的。

★ 要了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，這對備好課具有重要的指導(dǎo)作用。★ 教師還要了解學(xué)生掌握的其他相關(guān)學(xué)科知識的狀況。

★ 備學(xué)生的經(jīng)驗、思想和生活關(guān)注點

★ 備學(xué)生的能力?！?備學(xué)生的情感因素?！?備學(xué)生的身心特征。意義

★ 教育目的之一在于促進學(xué)生全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展

★ 教學(xué)設(shè)計的要害在于圍繞學(xué)生的學(xué)而展開

★ 學(xué)生學(xué)會知識和全面發(fā)展是課程教學(xué)實施的最終目的

通過備學(xué)生，加強備課的目的性、針對性和實效性，進而優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進學(xué)生情意和人格的健全發(fā)展。

5、聽課是青年教師成長的必經(jīng)之路，試論述如何提高聽課水平？

參考答案一

聽課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。對于提高聽課水平，則需要聽課老師做到以下幾個方面：

1、聽課應(yīng)當有準備，這主要包括：樹立科學(xué)的聽課觀，選擇正確的聽課方法，了解教材和教師，做好積極的心理準備。

2、抓緊聽課過程，做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。我們主要聽教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當?shù)确矫?。主要看教師主?dǎo)作用的發(fā)揮，看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄（執(zhí)教者的情況、學(xué)習(xí)者的情況）；二是教學(xué)評點（聽課者的看法和體會）。思考教師為什么要這樣處理教材，教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考等方面。

3、聽課要細心。要重課堂設(shè)計，重教師語言，重學(xué)生怎么學(xué)。

4、關(guān)注課堂氣氛，一個好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。參考答案二

聽課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。對于提高聽課水平，則需要聽課老師做到以下幾個方面：

（1）學(xué)會思考。主要包括：發(fā)現(xiàn)課堂上老師和學(xué)生閃光的地方，思考老師的教學(xué)為什么會出現(xiàn)問題和不足并如何修正，想教師出現(xiàn)的問題是共性問題還是個性問題以及解決辦法，在與教師的教學(xué)比較之下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

（2）把自己當成研究者。一是看符合不符合《課程標準》的要求；二是看教材把握的水平與程度如何；三是看教師是不是把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，是否充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，也就是看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

（3）學(xué)會欣賞他人。欣賞他人如何處理教材；欣賞他人教育教學(xué)技巧；欣賞他人如何喚醒學(xué)生。通過聽課看他人怎樣運用現(xiàn)代教育教學(xué)技巧，實現(xiàn)“智慧地教”。

（4）帶著問題聽課。聽課者課前要熟悉所聽課的教學(xué)內(nèi)容，盤點自己在日常課堂教學(xué)實踐中一直存在的困惑和急需解決的問題，讓自己帶著思考、學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度去聽課。（5）學(xué)會選擇聽課。聽同頭教師的課，這是最直接、最有效的借鑒但不能照搬；還要學(xué)會聽不同學(xué)科的課，它可以教會人用不同的方法進行思維，管理課堂，贏得學(xué)生，完善人的精神家園。

6、試論述歷史課堂提問的基本原則？結(jié)合實例加以說明。

優(yōu)化課堂提問不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而且要“指點”學(xué)生掌握“下手”的方法。歷史課堂提問應(yīng)遵循如下幾個原則：

1、目標明確，問題設(shè)計要從整體目標出發(fā)，考慮教學(xué)的整體效應(yīng)，摒除想怎么問就怎么問，想問在哪就問在哪的做法。如在講述《唐的社會經(jīng)濟》時，教師可以向?qū)W生展示“二牛抬杠的直轅犁”、“曲轅犁”兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，然后提問：①二者在形式上有什么不同？ ②分析比較兩種犁的作用，說明當時的耕作水平發(fā)生了什么變化？

2、激發(fā)興趣，一方面，發(fā)揮歷史知識豐富的特點吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為歷史學(xué)科的一大特色；另一方面，加強現(xiàn)實與歷史的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講述《開創(chuàng)外交新局面》這一課時，可以提問：為何一個小小的乒乓球拉開了中美兩國交往的序幕，那么是什么背景促使這種情況產(chǎn)生？

3、選準時機，把握好課堂提問的時機非常關(guān)鍵，在歷史教學(xué)中，選準提問的機會收到意想不到的效果。主要有以下幾個方面：看似無疑處設(shè)置疑問，于枯燥乏味處設(shè)置疑問，針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點設(shè)置疑問，在教材的前后銜接處設(shè)置疑問。如在學(xué)習(xí)《美國的建立與拉丁美洲的獨立運動》一課時，在解決完基本問題后，可以設(shè)問：英屬北美13個殖民地的抗英斗爭為什么到18世紀轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨立戰(zhàn)爭？

4、培養(yǎng)能力，根據(jù)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性分別設(shè)置各種問題。如曾國藩是中國近代史上一位重要的歷史人物，如何評價曾國藩？