第一篇：怎樣看待小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

怎樣看待小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“粗心”

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于種種原因易導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤和失誤。我們往往認(rèn)為這是學(xué)生“粗心”造成的。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在計(jì)算和讀題中出錯(cuò)，不能僅僅歸結(jié)為粗心，原因大致有以下幾方面：

1、感知錯(cuò)誤

2、思維定勢(shì)的干擾

3、技能缺陷

4、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

對(duì)于一些基本類型的應(yīng)用題要注意“變式”的運(yùn)用，可以把題目中的已知條件、問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把某個(gè)條件轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)不變而表達(dá)形式不同的條件，促成知識(shí)轉(zhuǎn)新為舊化異為同，從而達(dá)到化難為易的目的?？傊?，要克服“粗心”的問題，需要從多個(gè)方面努力，還要堅(jiān)持一定的時(shí)間，效果才比較明顯。

第二篇：怎樣看待小學(xué)生作文抄襲問題

怎樣看待小學(xué)生作文抄襲問題？

我家鄰居?jì)寢屢惶焱砩险业轿艺f：她的女兒上學(xué)回家后，哇哇大哭，原因是寫了一篇叫做《買菜》的文章，里面的內(nèi)容是她幫媽媽去菜市場(chǎng)買菜，與小販討價(jià)還價(jià)，以及靠自己經(jīng)驗(yàn)來挑菜的事。這篇作文被老師表揚(yáng)了，并讀給大家聽。然后讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后重寫。這小學(xué)生的同桌便學(xué)習(xí)著寫了一篇《買豆腐和買黃瓜》的作文，內(nèi)容幾乎一樣，就是買的東西變了變。結(jié)果，那小學(xué)生看到了便覺得自己的文章被抄襲了，覺得很委屈，就告訴了老師，結(jié)果老師不但不管，還說，沒關(guān)系啊，就讓你的同桌學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)嘛！那小學(xué)生當(dāng)場(chǎng)就急的哭了?；丶液缶拖驄寢尶拗V委屈。

我跟她解釋說：“一般小學(xué)生作文練習(xí)后，老師總愛找一些范文供其他學(xué)生來學(xué)習(xí)。如果本節(jié)課的作文普遍很差，便會(huì)讓學(xué)生重寫，并注意范文?！?/p>

第三篇：小學(xué)生怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生“積極說”的習(xí)慣。這樣可以活躍他們的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，這樣在課堂中的聽講就比較有針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣，這樣可以培養(yǎng)孩子的細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，在以后的作業(yè)或者考試中會(huì)很有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。

總之，孩子的數(shù)學(xué)習(xí)慣要提早培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)終身受益。希望我的回答對(duì)您有所幫助。

另外，也應(yīng)該要給孩子選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?。好的教材很重要。現(xiàn)在，童 話 數(shù)學(xué)很受歡迎！因?yàn)樗詈芏嘈『⒆酉矚g上了數(shù)學(xué)。我家小朋友那么喜歡數(shù)學(xué)還是因?yàn)樗亍?/p>

第四篇：小學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

一個(gè)良好的復(fù)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很大的作用。

平常復(fù)習(xí)

平常復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一部分，最好是在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，做當(dāng)天的作業(yè)之前的中午或晚上進(jìn)行，一般有五個(gè)環(huán)節(jié)。一想：先把自己當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容在腦海里“過”一遍，回憶今天主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。二看：看課本中所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，包括例題、公式及推導(dǎo)過程和自己記的一些結(jié)論等。三思：思考問題，弄清知識(shí)的來龍去脈，將所學(xué)知識(shí)消化、吸收。四記：在理解的基礎(chǔ)上，把需要牢固掌握的概念、定律、公式等知識(shí)進(jìn)行記憶，防止遺忘。五練：完成老師布置的作業(yè)，鞏固新知。

單元復(fù)習(xí)

一個(gè)單元學(xué)完后要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)的方法一般有三種。

1、小結(jié)法。根據(jù)自己的記憶和理解，按順序列出本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)和注意點(diǎn)，以便理清數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

2、比較法。將本單元中出現(xiàn)的既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念、法則、解題方法及應(yīng)用題，用圖表形式列舉出來，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更牢固、更準(zhǔn)確地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如比和比例中的求比值與化簡(jiǎn)比、比和比例、正反比例等概念及正反比例應(yīng)用題就可用比較法進(jìn)行復(fù)習(xí).3、提綱挈領(lǐng)法。將某一單元的主要內(nèi)容，根據(jù)課本目錄和自己的理解，整理好復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，一目了然。

例如：100以內(nèi)加減法

（1）、加減法的相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

（2）、加減法的不同點(diǎn)：加法分為進(jìn)位加和不進(jìn)位加，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一;減法分為不退位減和退位減，個(gè)位不夠減從十位退一。

（3）、連加

（4）、連減

（5）、加減混合總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)包括期中、期末和畢業(yè)復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更系統(tǒng)、更熟練地掌握一段時(shí)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和一些解題方法，為期中、期末或畢業(yè)考試做準(zhǔn)備。總復(fù)習(xí)的方法一般有以下三種。

1、系統(tǒng)歸類法。將某一個(gè)類別的數(shù)學(xué)知識(shí)，按一定標(biāo)準(zhǔn)，以圖表形式整理歸類。這樣不但能弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的縱橫內(nèi)在聯(lián)系，而且能更系統(tǒng)、更牢固地掌握這一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容。

2、提問法。可以幾個(gè)同學(xué)，也可以家長(zhǎng)與孩子一起，根據(jù)某一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，互相提問題。如概念、法則、定律、公式等讓孩子回答，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。這樣既能增強(qiáng)記憶，又能培養(yǎng)孩子的空間想象能力和語言表達(dá)能力。

3、專項(xiàng)練習(xí)法?？梢栽趶?fù)習(xí)時(shí)針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，做一些專項(xiàng)的練習(xí)或測(cè)試。比如對(duì)概念的理解不夠透徹，可以在一段時(shí)間內(nèi)專門練習(xí)判斷題；計(jì)算出錯(cuò)率較高，可以每天堅(jiān)持做口算題等等。

第五篇：怎樣看待黨內(nèi)腐敗問題

等待早鶯

如何看待黨內(nèi)腐敗問題

等待早鶯0000000011月6日

這次討論思考題的題目是“對(duì)于黨內(nèi)存在的腐敗問題是怎么看的，這是否影響自己對(duì)黨的向往”。就此問題，大家看法不一，可以說事產(chǎn)生很大分歧，有的人甚至對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生了懷疑，似乎已經(jīng)到了對(duì)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀絕望的地步。但是我卻希望大家能在批評(píng)之處，看到中國(guó)的進(jìn)步。對(duì)于黨內(nèi)腐敗問題，我覺得應(yīng)從下面幾個(gè)方面來看待。

一、腐敗為什么存在從古至今，反貪污腐敗從來都是歷朝歷代的重點(diǎn)任務(wù)，可是貪污腐敗卻從來沒有斷絕過。腐敗的根源在于人的貪欲，其土壤便是權(quán)利的存在。有人的地方就有貪欲，這是人性之惡，且有人的地方就必然存在一定的政治結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，這就存在著權(quán)利的分配和運(yùn)用，也就是腐敗所產(chǎn)生的土壤。想要消除這兩點(diǎn)幾乎是不可能的。只有物質(zhì)資源極大豐富，人民素質(zhì)極大提高，達(dá)到共產(chǎn)主義社會(huì)，貪污腐敗才會(huì)徹底根絕。

二、怎樣正確看待腐敗問題

馬克思主義哲學(xué)的矛盾律認(rèn)為，任何事物是在矛盾中發(fā)展前進(jìn)的，是在不斷解決舊矛盾、產(chǎn)生新矛盾中呈螺旋式發(fā)展變化。矛盾的這種相互轉(zhuǎn)化，則是事物發(fā)展的最終動(dòng)力。

腐敗和反腐敗這一社會(huì)矛盾的凸顯，對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來了一定的沖擊，引起了社會(huì)的關(guān)注。但是，腐敗和反腐敗是黨在新時(shí)期不斷發(fā)展和完善的矛盾動(dòng)力。而且，腐敗是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富不斷積聚和豐富的產(chǎn)物，是剝削制度、剝削階級(jí)的產(chǎn)物，封建殘余意識(shí)及陋習(xí)是滋生腐敗的歷史淵源。因此要客觀看待腐敗問題。

我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，雖然在法制建設(shè)上取得了很大的成果，但法律體系還不夠完善，權(quán)力監(jiān)督機(jī)制軟弱，權(quán)力的運(yùn)行過程缺乏有效程序制約，不能很好地遏制腐敗。

三、怎樣應(yīng)對(duì)腐敗

1.加強(qiáng)黨員思想建設(shè)

無數(shù)事實(shí)證明，千腐敗、萬腐敗都是思想先腐敗，思想腐敗是腐敗的根源。

黨員干部的墮落都是因?yàn)樗枷氲霓D(zhuǎn)變，才逐步滑進(jìn)了腐敗的深淵。最根本的就是因?yàn)樗麄兎艞壛耸澜缬^的改造，背離了共產(chǎn)主義的理想和信念，丟掉了為人民服務(wù)的宗旨，拋棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，拒絕和逃避組織教育、管理和監(jiān)督，喪失了黨的先進(jìn)性。

2.加強(qiáng)黨內(nèi)民主制度建設(shè)

發(fā)展黨內(nèi)民主有利于增加黨內(nèi)監(jiān)督的實(shí)現(xiàn)。

從制度上根本保證了權(quán)力的相互監(jiān)督的實(shí)現(xiàn)，提高了監(jiān)督的主觀能動(dòng)性，保護(hù)了監(jiān)督人權(quán)力的運(yùn)行，維護(hù)了監(jiān)督者的利益，有效地預(yù)防腐敗行為的發(fā)生。

3.加強(qiáng)反腐敗的制度建設(shè)

推進(jìn)反腐倡廉工作的制度化、法制化,或者說是廉政建設(shè)制度化，就是要建立包括“不能腐敗”的防范機(jī)制、“不敢腐敗”的懲罰機(jī)制、“不許腐敗”的保障機(jī)制、“不愿腐敗”的自律機(jī)制在內(nèi)的完備的法律體系。

4.加強(qiáng)反腐敗監(jiān)督體系建設(shè)

失去監(jiān)督和制約的權(quán)力必然產(chǎn)生腐敗。因此，防止腐敗的關(guān)鍵措施就是要對(duì)權(quán)力的運(yùn)行進(jìn)行有效地監(jiān)督。建立起一套比較健全的廉政法律體系，促使國(guó)家公職人員把全部精力都放在本職工作上，維護(hù)公職的嚴(yán)肅性和公職機(jī)構(gòu)的工作效率。

腐敗作為一種社會(huì)歷史現(xiàn)象不可能在短期內(nèi)完全消失，反腐敗的重任也不是一朝一夕就能完成的，必須常抓不懈，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

因此，黨內(nèi)腐敗問題并不會(huì)影響我對(duì)黨的向往，相反，作為大學(xué)生黨員，更應(yīng)該為黨的建設(shè)做貢獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣，堅(jiān)決與腐敗作斗爭(zhēng)。