第一篇：2014紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校優(yōu)秀自制教具評選活動的實施方案

紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校教師

自制教具評選活動實施方案

為了進一步推進素質(zhì)教育的實施，充分調(diào)動廣大教師設(shè)計開發(fā)探究性實驗的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，經(jīng)研究決定在全校內(nèi)開展2014年小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一.活動目的自制教具取材容易，制作簡便，成本低廉，教學(xué)效果突出。大力提倡學(xué)校師生自制教具，對彌補教學(xué)儀器不足，豐富實驗教學(xué)手段，強化課堂教學(xué)效果，促進課程改革都具有重要意義。因此要進一步提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，在財力、物力等方面大力支持、鼓勵教師積極參與設(shè)計和制作，推動自制教具活動廣泛深入的開展，為全面實施素質(zhì)教育和課程改革服務(wù)。

二.評選活動要求

1、每位教師要認(rèn)真做好自制教具設(shè)計和選材工作。

2、每件參評的自制教具應(yīng)按附件 “紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校

2014年優(yōu)秀自制教具評選參評作品技術(shù)資料(式樣)”格式要求編寫技術(shù)資料，與自制教具一并上交。

3、評選對象：紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校任課教師（語、數(shù)、英、科學(xué)等）。

4、教具作品適用于小學(xué)各科教學(xué)需要。

5、參賽作品上送截止時間：2014年5月30日前。

三.評選條件

1、教學(xué)性。符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利

于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于實驗教學(xué)、提高師生的實驗動手能力。

2、科學(xué)性。教具所示實驗內(nèi)容符合科學(xué)原理，體現(xiàn)科

學(xué)知識和科學(xué)過程相統(tǒng)一的原則，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識，樹立科學(xué)意識，掌握科學(xué)方法和實驗操作技能。

3、創(chuàng)新性。教具設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實驗

活動方式、方法和內(nèi)容；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實驗的整合方面有所創(chuàng)

意。

4、啟發(fā)性。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動參與、互動、合作交流。

5、實用性。取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，性能穩(wěn)

定，安全可靠，造價低廉，外形美觀，便于自制推廣；有助于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

四.評選機制及獎勵辦法

1、成立評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：蘇發(fā)志

副組長：王生龍

成員：馬志軍 王生軍 王 英 劉彩虹 劉玉寧

2、獎勵辦法：教師組分別設(shè)一、二、三等獎，績效考

核分別加0.5、0.4、0.3分。

二〇一四年三月十二日

附：紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年自制教具評選參評作品技術(shù)

資料

附件5：

優(yōu)秀自制教具評選參評作品技術(shù)資料（式樣）

一、教具或名稱：分子力模擬演示器

三、教具裝置圖（圖1）

四、儀器或特點及用途

1、特點：本教具借用宏觀的無形場力來模擬微觀的無形場力，使微觀分子力的教學(xué)形象化，模

擬現(xiàn)象更為科學(xué)、生動和有趣。

2、用途：本教具可模擬以下微觀現(xiàn)象

⑴ r = r0時，分子力表現(xiàn)為零

⑵ r＜r0時，分子力表現(xiàn)為斥力

⑶ r＞r0時，分子力表現(xiàn)為引力

⑷ r≥10r0時，無分子力

⑸ 在分子力作用下，物體分子只能在平衡位置附近振動

二、教具制作人單位、姓名、郵編：小學(xué)XXX756500

五、制作材料

截面約15mm×15mm的“U”形合金槽1條，小磁石6-8塊，直徑約25 mm的鍍鉻鋼球1對，支架桿及支架座各1。

六、制作方法

1．截取鋁合金槽一條，如圖2所示。

圖

22．在槽內(nèi)用膠水固定磁石，再用玻璃膠填充全槽，如圖3所示。

（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即鋼球在較大的范圍內(nèi)可被拉回平衡位置。）

圖

33．安裝支架及支架座，并在鋁合金槽外側(cè)標(biāo)明平衡位置。

七、使用方法

1． 將本教具放置在水平桌面上，使鋁合金槽大致呈水平態(tài)。此時兩鋼球靜止于平衡位置（體現(xiàn)出

r = r0時，分子力表現(xiàn)為零）。

2． 用左、右手食指從外側(cè)將兩球?qū)ΨQ壓攏，然后同時放手。兩鋼球?qū)⒆詣臃蛛x，奔向并沖過各自的平衡位置。在兩鋼球掉頭運動之前，將它們捉?。w現(xiàn)出r＜r0時，分子力表現(xiàn)為斥力）。

3． 將兩球從各自的平衡位置對稱分開一段距離，然后同時放手。兩球?qū)⒆詣泳蹟n，奔向并沖過各

自的平衡位置。在兩球掉頭運動之前，將它們捉住（體現(xiàn)出r＞r0時，分子力表現(xiàn)為引力）。

4． 將兩球從各自平衡位置分離至滑軌兩端后放手，兩球?qū)㈧o止不動（體現(xiàn)出r≥10r0時，無分子

力作用）。

5． 將兩球?qū)ΨQ壓攏后同時放手，讓它們在各自平衡位置附近作往復(fù)振動。在它們振動反相位關(guān)系

發(fā)生較明顯前將它們捉住，若教具對稱性能良好，振動的反相位關(guān)系相當(dāng)長時間不會改變（此

項演示體現(xiàn)出，在分子力作用下，物體分子在平衡位置附近振動）。

（全文完）

說明：

1．參評技術(shù)資料按以上式樣共七部分。請用標(biāo)準(zhǔn)稿紙謄寫。要求文字簡練，字跡清楚。使用國際單位

制。

2．第七、第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要盡可能詳盡敘述，并用圖示配以說明。教具

名稱和作者地址、姓名、郵編請務(wù)必寫清。

3．文中請按圖

1、圖2?順序依次標(biāo)出圖位，圖可附文后。附圖請用黑墨、白紙精確描繪，請務(wù)必注

明尺寸，圖中注釋應(yīng)與文稿一一對應(yīng)。

第二篇：市優(yōu)秀自制教具評選活動總結(jié)

自制教具在我市全面實施素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用

-----市優(yōu)秀自制教具評選活動總結(jié)

根據(jù)教育部教學(xué)儀器研究所《關(guān)于舉辦第八屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》（教儀所〔2011〕29號），皖教秘〔2011〕317號，）和《關(guān)于舉辦市優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》（蚌教儀（教儀所〔2011〕11號）的文件精神由我站主辦的“2011年市優(yōu)秀自制教具評選活動在市第十二中學(xué)成功舉辦。

本次優(yōu)秀自制教具評選活動，為廣大一線教師提供一個展示和交流的平臺。通過競賽活動，廣大教師們展示了水平，加強了交流，提高了技能，進一步加深了對新課程理念的認(rèn)識。

這次自制教具活動，得到了各縣（區(qū)）教育局、社會事業(yè)局和市第十二中學(xué)的大力支持，我市各縣、區(qū)教育局（社會事業(yè)局）和局屬學(xué)校，認(rèn)真按照文件要求，積極準(zhǔn)備、精心組織，及時上了報了參評作品。全市自制教具評選活動共收到教師、學(xué)生作品90多件。按照公平、公開、公正的原則，2011年11月2日在市第十二中學(xué)經(jīng)專家評審組的精心評選共評出一等獎14件，二等獎18件, 三等獎47件。優(yōu)秀組織獎３個。11月3日市專家評審組又對我市部分參賽作品進行了精彩點評并對獲獎作品提出了修改意見。屆時我市將評選出的優(yōu)秀作品報送省教育廳參加全省自制教具評選

活動。

隨著我市教育事業(yè)發(fā)展迅速，我市在自制教具方面積累了一定的經(jīng)驗，從組織發(fā)動，到評比展示，形成了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的展評形式。越來越多的教師廣開思路，勤于動手，積極投入到自制教具的行動中來。為鼓勵廣大教師開拓創(chuàng)新，積極進取，艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)，廣泛開發(fā)多種教育資源，我市教育局多次開展全市教師自制玩教具展評活動，繼2010年全市幼兒教具評選后，在全省和全國取得優(yōu)異成績后。今年，我們又再一次舉辦全市規(guī)模的教師自制玩教具展評活動。這次參加展評活動的自制教具大多是教師根據(jù)實際教育教學(xué)的需要因地制宜，就地取材，自行設(shè)計的各學(xué)科教學(xué)活動的教具。作品具有教育性、適用性、操作性、創(chuàng)新性、趣味性和多功能可變性。造型美觀實用，材料選擇安全、無毒、清潔衛(wèi)生，堅固耐用，在教學(xué)活動中能真正發(fā)揮作用。全市各級各類學(xué)校的全體老師，充分發(fā)揮想象，收集日常生活中廢棄的瓶瓶罐罐、廢紙、下腳料等，用巧手精制成的各種各樣的自制玩具。這些自制教具運用了聲、光、電、磁、機械等科學(xué)原理，簡單好玩，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂，有助于促進學(xué)生對知識的認(rèn)知和理解并便于學(xué)生操作。作品中環(huán)保與藝術(shù)融為一體，整合性強，充分體現(xiàn)了我市廣大教師的創(chuàng)意與動手能力。很多教具是教師與教師合作、或者是教師與學(xué)生共同動手制作出來的，自制教具

成為教師提高教研能力，提高教育教學(xué)水平及教師師德提升的一個過程。

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，自制教具在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮其重要的作用。為進一步推進這項工作，我們準(zhǔn)備在明年啟動自制教具推進活動，將通過一系列貼近學(xué)生、貼近課堂、貼近生活的講座、評比、交流、展示活動，使我市自制教具活動再上新臺階。

第三篇：全國優(yōu)秀自制教具評選活動參觀學(xué)習(xí)體會

全國優(yōu)秀自制教具評選活動參觀學(xué)習(xí)體會

懷著無比激動的心情，8月14日，我們隨同王站長踏上了赴上海的列車，參觀學(xué)習(xí)在那里舉辦的第七屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動，此行機會難得，7天的學(xué)習(xí)也確實受益匪淺，下面談一下個人心得體會： 一等獎《光與光合作用的關(guān)系探究儀》、《光化反應(yīng)探究儀》、《積木式立體幾何教具與學(xué)具》等教具能一舉奪魁，共同點在于他們能切實為課堂教學(xué)實驗提高效率，能用簡單的實驗說明深刻的道理，同時實驗材料耗資少，經(jīng)濟實用。

《雞蛋承重實驗》《氣墊風(fēng)車》兩件作品也摘得桂冠，一是因為他們新穎別致，富有挑戰(zhàn)性，吸引了廣大觀眾的目光，當(dāng)然也能使評委眼前一亮；再有他們構(gòu)思巧妙，大膽突破，出奇制勝，給觀眾帶來一種意外，一絲驚嘆，一份臣服；最后它們還是科技的結(jié)晶，科學(xué)的力量，智慧的化身！

《廢氣污染與綠色環(huán)?！贰栋被帷肥俏腋杏|很深的兩件一等獎作品。這兩件作品乍一看簡單之極：《廢氣污染與綠色環(huán)?！肪褪且粋€大醒目瓶上兩側(cè)分別插了一個小號注射器；而《氨基酸》就是三張圓形紙片釘住中心組合而成的。如此不起眼的作品為什么會金榜題名，我個人認(rèn)為是它健康環(huán)保的思想內(nèi)涵，獨一無二的作品呈現(xiàn)，高科技的技術(shù)含量，新奇巧妙的知用結(jié)合征服了評委。這也為我們今后的教具指明了方向。

二等獎作品中《異分母分?jǐn)?shù)加減法演示器》這件作品對我觸動很深，此這件作品做工精美，耗材少，就用一個背景和幾張面積相等的圓形塑料板組成，操作起來極其方便，可將抽象的知識直觀的展示給學(xué)生，對指導(dǎo)教學(xué)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法有切實的意義，我想這就是它得二等獎的價值所在，而較之一等獎作品，它明顯遜色在用途單一，出奇制勝兩個方面。

縱觀獲得三等獎和提名獎的作品，很多都是在以往見過的作品上推陳出新，像高中的立體幾何框架組合，初中的物理實驗，還有三原色方面的教具等，我們在石家莊，個別在唐山都見過。

總結(jié)以上種種，我認(rèn)為一件優(yōu)秀的自制教具作品，必須包括以下幾點： 1.以奇特創(chuàng)新為前提。如果你的作品在整個賽場上是獨一無二的，能給評委一種發(fā)現(xiàn)新大陸的感覺，那么你已經(jīng)成功了一半。

2.以健康環(huán)保為主打。本次比賽一等獎作品中，健康環(huán)保為一大亮點，我想這也是我們今后做教具努力的方向。

3.以指導(dǎo)教學(xué)為根本。細(xì)心觀摩我們不難發(fā)現(xiàn)，所有獲獎作品都有它的課堂教學(xué)依據(jù)，脫離了這個根本，再好的作品也只能算科技創(chuàng)新作品了，而不能稱之為教具。

4.以科技含量為保障。剛才講過的雞蛋承重實驗就是最好的例子。5.以精簡節(jié)約為基礎(chǔ)。如果我們花100元能買到一件成品教具，卻花去200元自制了一件同功能作品，那做教具還有什么意義呢？

6.以新穎別致為背景。我現(xiàn)在理解的自制教具不僅是教學(xué)輔助工具，還是一件精美的藝術(shù)品或者說手工藝品，美麗的外表會讓評委賞心悅目，另眼相看。

7.以優(yōu)質(zhì)解說為助力。我想這是我上次石家莊比賽的失敗之處，作品再好，除了包裝，更重要的是廣告，給自己的作品設(shè)計一款動人心弦的廣告語，會錦上添花，事半功倍的。

以上是我此次上海學(xué)習(xí)的點滴體會，不到之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，我會盡己所能，使自己的教具之旅一路輝煌！

第四篇：關(guān)于開展優(yōu)秀自制教具評選活動的通知

關(guān)于開展優(yōu)秀自制教具評選活動的通知

各年級組：

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展全省優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》（蘇教辦備〔2011〕6號）和市縣教育局相關(guān)文件精神，經(jīng)研究，決定開展優(yōu)秀自制教具評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評選范圍與作品要求

優(yōu)秀自制教具作品的評選范圍、作品內(nèi)容及要求評選條件均按照《2011年全省優(yōu)秀自制教具評選活動方案》執(zhí)行。

二、評選方法與申報程序

（一）評選方法

1．校教科室對申報材料進行初審，通過初審的優(yōu)秀作品參加現(xiàn)場展評。

2．各選手在指定時間內(nèi)將通過初審的作品送到指定地點并負(fù)責(zé)講解和演示，供教科室評議。具體時間、地點另行通知。

3．本次評選設(shè)立優(yōu)秀自制教具作品一、二等獎。

（二）申報程序

1．各年級組要積極做好本次活動的宣傳發(fā)動工作，在完成好年級初評工作的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦自制教具作品參加校級評選。

2．每個年級組選送教師作品5件。

希各年級組高度重視，明確年級組長負(fù)責(zé)，積極組織教師參與。教科室將對上報的教師作品分別評選出一、二、三等獎，并將優(yōu)秀設(shè)計作品報縣參評。聯(lián)系人：范家彬，聯(lián)系電話：***。特此通知。

三莊小學(xué)教科室 2011年6月10日

第五篇：關(guān)于舉辦全市優(yōu)秀自制教具評選活動的通知

關(guān)于舉辦全市優(yōu)秀自制教具評選活動的通知

各縣區(qū)教育局，勝利教育管理中心，濟軍生產(chǎn)基地教育處，市直中小學(xué)：

現(xiàn)將《關(guān)于舉辦全省優(yōu)秀自制教具評選活動的通知》（魯教供處[2009]4號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并就做好我市優(yōu)秀自制教具評選工作提出如下要求，請一并遵照執(zhí)行。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，做好宣傳發(fā)動工作

自制教具是教學(xué)活動中“永恒的主題”，歷來受到各級教育 裝備部門的重視。因為自制教具能促進教學(xué)改革的深入開展，可以培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)勤儉樸實的作風(fēng)，并為實驗教學(xué)的改革提供豐富的源泉。工作在一線的教師，他們實踐經(jīng)驗豐富，熟悉教材教法，制作的教具構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)簡單，形象直觀，效果明顯，對解決教學(xué)中的重點、難點和強化學(xué)生對知識的理解、記憶具有很好的作用。許多自制教具還有材料易得、成本低廉、節(jié)能、環(huán)保的特點，很適合農(nóng)村中小學(xué)推廣使用。只要我們能很好地利用實驗教具進行教學(xué)，使抽象深奧的知識變得更加直觀簡單，使學(xué)生易于理解，就一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此，請各單位要切實加強對自制教具工作的領(lǐng)導(dǎo)，并積極為一線經(jīng)驗教師提供自制教具經(jīng)費保障，充分調(diào)動廣大教師開展自制教具活動的熱情和積極性。要扎扎實實地做好宣傳發(fā)動工作，確保工作實效。

二、明確要求，精心組織，做好初評推薦工作

本次評選采用逐級推薦的辦法進行。在縣區(qū)、學(xué)校初評推薦的基礎(chǔ)上，參加市級評選。4月下旬市教育局將組成專家組組織評選，再將優(yōu)秀自制教具推薦參加全省評選。具體要求，評選活動的范圍、作品和申報材料的填寫，以及評選條件、評選辦法等參見《第七屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動方案》。請各單位精心組織，按時完成初評工作，并務(wù)于2009年4月15日前將參賽作品名稱、作者單位以及自制教具能手等有關(guān)材料一同報市教育局裝備辦公室。

附件：

1、關(guān)于舉辦全省優(yōu)秀自制教具評選活動的通知

2、第七屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動方案

二00九年二月九日