第一篇：學(xué)習(xí)別人的材料

、指導(dǎo)思想與總體思路

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“減負(fù)增效，構(gòu)建有效課堂”這個中心工作，以“十一五”課題“城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教師發(fā)展性評價的研究”開題、研究為重點，以校本研究及理論學(xué)習(xí)為抓手，以?？?、網(wǎng)站為陣地，開展系列教育教學(xué)研究活動；堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中發(fā)展，確立“學(xué)習(xí)－研究－實踐”一體化的指導(dǎo)思想，進一步強化教科研在辦學(xué)理念內(nèi)化、心理健康教育和教師專業(yè)化發(fā)展上的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。使教育科研真正為我校實現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),真正實現(xiàn)科研興校、科研興教,努力做到“發(fā)展有思路，工作有舉措、改革有突破”努力實現(xiàn)本階段的各項目標(biāo)。

二、本階段的研究目標(biāo)

我校的“十一五”課題“城鄉(xiāng)結(jié)合部教師發(fā)展性評價的研究”，它是基于我校的教師現(xiàn)狀而確定的。本課題在研究中將與課堂教學(xué)改革、骨干教師培養(yǎng)、校本研修等結(jié)合起來，通過研究，逐步修改、完善各種評價辦法，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，使學(xué)校管理走向科學(xué)化，達到“以評價促發(fā)展”的目的。

本課題分三個階段展開研究，本學(xué)年進入第二階段即課題實施階段（2007年1月－2009年12月）

本階段本著對教師進行分層培養(yǎng)與管理、動態(tài)評價、著眼于未來的評價思路，按照學(xué)習(xí)、交流、研討、反思、發(fā)展貫穿始終的研究思路，有效地把學(xué)校對教師的發(fā)展需求和教師對自身的發(fā)展需求融合起來，把實施教師發(fā)展性評價作為促進教師專業(yè)發(fā)展的突破口，努力實現(xiàn)教師由被動發(fā)展向主動發(fā)展、由單一發(fā)展向多元發(fā)展的跨越，使每個層次的教師都有所發(fā)展，形成教師梯隊，促教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

本階段將充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，積極推進課堂教學(xué)改革，探索真實有效的各學(xué)科課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。定期舉行研討課、觀摩課活動定期舉行教師論壇、論文札記評選、案例反思研討會等校本研修活動，引導(dǎo)教師對自己教育教學(xué)行為進行分析與反思，從而促進教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平。探索制定骨干教師評價管理辦法，建立完善骨干教師成長檔案，以評價促骨干教師發(fā)展，打造名師，引領(lǐng)教師走科研型之路。

三、主要研究工作安排

本階段將運用行動研究法和案例研究法，遵循“問題就是課題，對策就是研究，收獲就是成果”科研理念，引導(dǎo)教師運用科研方法研究解決教育教學(xué)中的實際問題，把課題研究作為教師專業(yè)發(fā)展的“載體”、作為構(gòu)建有效課堂的“抓手”、作為推進有效德育的“紐帶”，進一步提高課題研究水平和實效性。為保證本階段課題研究的順利進行，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，重點開展以下研究工作：

（一）完善方案、強抓教師的理論學(xué)習(xí)，為課題研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1、修改、完善課題方案和開題的各項準(zhǔn)備工作，4月份順利開題。

2、開題論證后，進一步細(xì)化并完善本校研究課題方案，制定課題實施計劃。

3、編印學(xué)習(xí)資料、組織學(xué)習(xí)討論，實現(xiàn)理論引領(lǐng)。

充分發(fā)揮《桃源》校刊的作用，將先進的教育教學(xué)理論、教育評價理論和新課改理論刊登在?？?。通過教師個人學(xué)習(xí)和教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合方式，組織教師學(xué)習(xí)討論（各教研組每學(xué)期至少兩次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教師評價的相關(guān)理論），牢固確立“以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”為本的工作目標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念、管理理念。全體教師建立規(guī)范、統(tǒng)一的教科研學(xué)習(xí)記錄本，做到有目錄、有摘記、有學(xué)習(xí)后的反思與體會，每學(xué)期學(xué)習(xí)摘記不少于5000字，學(xué)校采取定期檢查和隨機檢查相結(jié)合，學(xué)期末舉行教科研理論考試成績記入綜合考核，進而達到以考促學(xué)的目的。

（二）分層培養(yǎng)、動態(tài)評價，探索各種評價辦法，實現(xiàn)在發(fā)展中評價，在評價中發(fā)展。

（1）學(xué)校根據(jù)教師的基本情況，把教師分為功勛教師、首席教師、骨干教師、規(guī)范教師和新苗教師五個層級。每一個層級都制定具體的評價指

第二篇：如何幫助別人學(xué)習(xí)成長

如何幫助別人學(xué)習(xí)成長

風(fēng)箏如果斷了線，就會失去翱翔天際的方向;大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。生活的歌謠微笑著去唱，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。

每個人的學(xué)習(xí)成長歷程中都會遇到一些激勵自己成長的人，他可以是老師，是家長，是朋友，是競爭對手。。。然而作為一個可以幫助別人學(xué)習(xí)成長的人，就需要具備耐心，信心。

我們都知道青蛙效應(yīng)，把一個青蛙放進冷水鍋里，如果慢慢地加溫，青蛙并不會立即跳出鍋外，因為它還能夠適應(yīng)水溫的變化。水逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因為等水溫提高到青蛙無法忍耐的地步，它已經(jīng)來不及了、沒能力跳出鍋外了。相反，如果把一只青蛙放進熱水鍋里，它會迅速跳出。即，在我們幫助別人的同時也要對號入座，找到適合他的學(xué)習(xí)方法才不至于事半功倍，這是需要我們有耐心。

放手去做，一切皆有可能。一個1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來到公園的廣場前，要上有十幾個階梯的臺階了。小男孩卻掙脫開媽媽的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒有抱他上去的意思。當(dāng)爬上兩個臺階時，他就感到臺階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛和鼓勵。小男孩又抬頭向上瞅了瞅，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。

這個小男孩，就是后來成為美國第16屆總統(tǒng)的林肯。林肯的父親是個農(nóng)民，家境極為貧窮。林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時間，加起來還不足1年。但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛知識、追求學(xué)問、善良正直和不畏艱難的好品質(zhì)。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時間看書學(xué)習(xí)，練習(xí)講演。林肯失過業(yè)，做過工人，當(dāng)過律師。他從29歲起，開始競選議員和總統(tǒng)，前后嘗試過11次，失敗過9次。在他51歲那年，他終于問鼎白宮，并取得了輝煌的業(yè)績，被馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。母親南希在林肯9歲那年不幸病故。但毫無疑問，她用堅強而偉大的母愛撫養(yǎng)了林肯，使他勇敢而堅定地走向未來。

不言而喻，人的一生有無數(shù)級臺階——生活、學(xué)習(xí)和工作。如何面對和攀登這些人生之階？對于孩子，是牽著手、攙扶著上，還是抱著上？不同的父母會有不同的答案。顯而易見，如果家長牽著、攙扶著孩子，就會使孩子產(chǎn)生依賴性，常常把父母當(dāng)成拐棍而難以自立。如果家長抱著孩子上臺階，把孩子攬在襁褓里，那么，孩子就會不經(jīng)風(fēng)雨，不見世面，更難立足于社會。平時，孩子飯來張口，衣來伸手，上學(xué)接送，晚上陪讀，甚至考上大學(xué)父母還要跟著做“保姆”。孩子大學(xué)畢業(yè)后找工作，又得父母跑單位，當(dāng)“職介”??這樣，孩子是很難自立成人大有作為的。

美國總統(tǒng)林肯的母親是一位偉大的母親，她沒讓她的孩子嬌生慣養(yǎng)，然而林肯的自信也是難能可貴的，所以當(dāng)我們要幫助別人時就要像這位為大的母親一樣，未見風(fēng)雨怎能見彩虹。

成長，并且?guī)椭鷦e人成長。在成長的歷程中總會遇到一些挫折和困苦，但我們依然相信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。而在我們成長過程中能夠幫助一些需要幫助的人，我們的生活才算有意義。

第三篇：學(xué)習(xí)別人的發(fā)言稿

家校聯(lián)手，共商孩子安全健康幸福成長大計湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校小學(xué)部62班二年二期家長會發(fā)言稿班主任廖愛貞2011年6月4日家長朋友們：大家好！非常高興，大家在百忙之中來參加這次家長會，我代表62班所有任課老師向你們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！這次，我們邀請大家前來的目的是：家校聯(lián)手，共商孩子健康幸福成長大計，學(xué)習(xí)別人的發(fā)言稿。下面，我從三個方面向大家做工作匯報：

一、前段取得的主要成績我班本期有76人，其中有男生49人，女生27人。班級的特點是：人數(shù)多，男孩子多，農(nóng)村孩子多，留守兒童多，監(jiān)護人情況復(fù)雜等。兩年來，通過狠抓安全教育、班務(wù)管理和教育教學(xué)等工作，我班在各方面都取得了較好的成績。(一)教育教學(xué)捷報頻傳

1、班級成績斐然?，F(xiàn)在，我班學(xué)生大部分已具備了會讀、會看、會寫、會聽、會想、會說、會問、會用的能力。今年中考，班級語文成績平均分87.8分，優(yōu)良率85.6%，100分的有3人，合格率95%。去年下期，我班被評為學(xué)校的先進班級，小學(xué)部的文明班級，我們的網(wǎng)絡(luò)班級評為全國優(yōu)秀班級，參加省繪畫比賽的同學(xué)都獲得了獎。本期，在學(xué)校行為習(xí)慣知識競賽中我班獲得團體一等獎，張慧琳同學(xué)和黃俊同學(xué)獲得個人一等獎，廖振中同學(xué)獲得二等獎；作文競賽我班四人獲一等獎，四人獲二等獎，三人獲三等獎；全班76名孩子各具特色，個個進步很大，各方面提高成效明顯，我們班的學(xué)習(xí)成績從一年級入學(xué)考試的倒數(shù)第一進入年級優(yōu)秀行列。

2、我個人收獲頗多：校級獎有：基本功比賽二等獎，兩期語文教案都評為優(yōu)秀教案，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，下學(xué)期中小學(xué)生創(chuàng)意大賽輔導(dǎo)二等獎；教師藝術(shù)作品一等獎，2011年4月參加校信息化優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎，2011年5月撰寫的三七教學(xué)法課改論文獲一等獎。縣級獎有：興教辦學(xué)功臣，年終考核行政嘉獎，多次受進修學(xué)校邀請去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展班主任經(jīng)驗交流講座，去年9月《“心”與“智慧”隨我同行，讓學(xué)生在“愛”和“快樂”中茁壯成長》獲全縣班主任培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課一等獎，去年12月在全縣班主任培訓(xùn)班做了《新形勢下如何當(dāng)好新型班主任》的經(jīng)驗推介。今年5月班主任講座題為“做個幸福的班主任”受到了中小學(xué)班主任的好評。市級獎有：2010年邵陽市青少年書信文化征文優(yōu)秀組織一等獎。省級獎有：《特別的愛給特別的你》被評為“知行”中國2010年小學(xué)班主任培訓(xùn)全省自薦作業(yè)一等獎；《一分耕耘苦，締結(jié)知行情》被評為“知行”中國2010年小學(xué)班主任培訓(xùn)全省知行作業(yè)一等獎。國家級獎有：2010.6.19--2010.11.6參加“知行”中國2010年小學(xué)班主任培訓(xùn)被評為全國優(yōu)秀學(xué)員；我的愛生一號網(wǎng)絡(luò)班級評為2010全國優(yōu)秀班級；我個人被評為2010全國優(yōu)秀老師；去年9月代表湖南省參加2010年“知行”中國小學(xué)班主任培訓(xùn)全國階段性學(xué)情視頻會議進行典型推介發(fā)言《一分耕耘苦，換來花果香》；去年年11月論文《有感于“少年強則國強”--對中小學(xué)社會教育的可行性設(shè)想》，在第六屆全國中小學(xué)教師論文大賽中，榮獲二等獎。(二)養(yǎng)成教育初見成效教育孩子最重要的兩個字-習(xí)慣。3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非常看重學(xué)習(xí)成績，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)?！昂⒆映晒逃龔暮昧?xí)慣培養(yǎng)開始?！薄傲?xí)慣形成性格,性格決定命運?！焙昧?xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展起著決定性的作用。因此，我班的班級管理工作重點是抓養(yǎng)成教育。我主要采取了用“以知識和關(guān)愛引導(dǎo)人生”的教育理念指導(dǎo)學(xué)生樹立養(yǎng)成好習(xí)慣的思想；用健全的規(guī)章制度督促學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成好習(xí)慣的行為；用完善的獎懲機制考評學(xué)生確保養(yǎng)成好習(xí)慣的實效，全班已形成了以下良好的習(xí)慣。

1、上課習(xí)慣。上課鈴聲一響，我班學(xué)生就立刻進教室做好上課準(zhǔn)備，等待老師上課；老師上課時，大家都能做到用心聽講，積極思考。

2、作業(yè)習(xí)慣。多數(shù)同學(xué)能自己讀題，弄懂題意再做，做完再檢查一遍；大部分同學(xué)看書、寫字的姿勢堅持做到了“三個一”(也很規(guī)范，一拳、“一尺、一寸)，不頻繁使用橡皮，書面保持整潔漂亮。

3、自學(xué)習(xí)慣。部分同學(xué)做到了每一篇課文在教之前，回家先讀幾遍，讀正確，讀通順，再利用拼音自學(xué)生字新詞，碰到難字多讀幾遍，并做好記號，請家長簽好字；教完的內(nèi)容要復(fù)習(xí)。

4、自理習(xí)慣。大部分同學(xué)能管理好自己的東西，會整理好書包，要學(xué)了愛護書本，不在書上亂寫亂畫；也不會隨便拿別人的東西。

5、衛(wèi)生習(xí)慣。大部分同學(xué)能注意個人衛(wèi)生，做到了每天帶好餐巾紙，每周剪一次指甲，勤洗手，勤換衣服；會掃地、排桌椅，會自覺保護班級衛(wèi)生；自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾，不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護好學(xué)校公共財物、花草樹木。

6、勞動習(xí)慣。全班同學(xué)都能做到按照制定了”勞動衛(wèi)生分工表“，完成自己的勞動任務(wù)，并堅持做到：人走凳子就要扶在桌子上面。教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，同學(xué)們都會主動揀起來或自覺掃一掃。

7、行為習(xí)慣。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，大部分同學(xué)做到講文明、懂禮貌。(三)減負(fù)措施落到實處一是經(jīng)濟減負(fù)，學(xué)校和班級從沒收取任何費用，我給學(xué)生打印的所有資料都是我自己掏錢，每個學(xué)期我都要貼上好幾百元。二是學(xué)習(xí)任務(wù)減負(fù)，科學(xué)開課，抓好課堂高效，不拖堂，不留學(xué)生，不謾罵學(xué)生，不體罰學(xué)生，不給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，健康成長。(四)課改舉措與時俱進我校一直推行素質(zhì)教育，課程設(shè)計科學(xué)合理，學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展，既重視文化教學(xué)又重視思想教育。從去年下期開始，我校推出三七教學(xué)法的新課改模式，目前已經(jīng)取得了很好的成績，5月中旬，我校舉行了盛大的課改成果展示觀摩活動，得到了縣級領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定?；仨煽?，我感到自豪和欣慰，這些成績得益于學(xué)校及小學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，得益于全體任課老師的共同努力，得益于孩子們的認(rèn)真聽話，更得益于在座的各位家長的充分理解、高度信任、大力支持和積極配合。在此，一并予以感謝！

二、當(dāng)前面臨的問題和困惑小結(jié)成績的同時，我們也必須清醒地看到我班當(dāng)前面臨問題和困惑：一是學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。二是最近國內(nèi)外暴力侵害學(xué)生血案事件不斷發(fā)生，我們的安全監(jiān)管形勢依然嚴(yán)峻。三是我們家校溝通配合不力，班務(wù)管理措施落不到實處。學(xué)生在校的時間有限，我的時間也有限，學(xué)生年齡還尚小，所以學(xué)校教育工作中不可能面面俱到，加之都是走讀生，留守兒童也較多，家庭教育非常欠缺，對孩子的安全和成長存在很大隱患。(一)怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效益

1、怎樣幫助學(xué)習(xí)能力好但學(xué)習(xí)態(tài)度差的孩子?(端正學(xué)習(xí)態(tài)度)

2、怎樣幫助學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度好的孩子?(掌握學(xué)習(xí)方法)

3、怎樣幫助學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的孩子?(端正學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握學(xué)習(xí)方法)(二)怎樣培養(yǎng)孩子與人交往的能力

1、在家與父母交往的能力(建立理解信任的朋友關(guān)系)

2、在校與老師同學(xué)交往的能力(建立平等尊重的合作關(guān)系)

3、在外與他人交往的能力(建立文明誠實的伙伴關(guān)系)(三)怎樣讓孩子安全健康幸福成長

1、關(guān)注孩子的心靈(做好孩子的心理健康教育，凈化心靈)

2、保護孩子的靈性(激發(fā)孩子的想象力)

3、還給孩子的本色(還孩子的童趣、童真和同樂)我們也看到很多沒有上過學(xué)的老農(nóng)民培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子，不少有知識、高學(xué)歷的有些人卻把孩子管出諸多毛病，甚至培養(yǎng)出問題孩子，為什么?下面我講兩種類型的家長培養(yǎng)孩子的方法給大家對照一下，看看我們屬于那一類呢?智慧的人常用三句話就培養(yǎng)出了好孩子：第一句話：”孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了，發(fā)言稿《學(xué)習(xí)別人的發(fā)言稿》?！安话k，把責(zé)任還給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心。第二句話：”孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情?！爸v德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。第三句話：”孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃?！盁o私的愛，無盡的愛！再看看一些人也是用三句話把孩子教育出了問題：第一句話：”寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽來辦！“剝奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利，培養(yǎng)出了沒有責(zé)任心的孩子。第二句話：”寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手！“基本的做人準(zhǔn)則都沒有教對，可能培養(yǎng)出”缺德“的孩子。第三句話：”我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長大沒飯吃別來找我！“有條件的愛，根本不是真愛。知識不等于智慧。有些人沒知識但有智慧，有些人有知識但沒智慧。只要擁有智慧，每一位家長都能把孩子培養(yǎng)成才，而智慧與知識和學(xué)歷并不相關(guān)！教育學(xué)生是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

三、家校攜手共育的努力方向生長在今天的孩子是幸運的。相比起過去，他們無疑擁有更好的生活環(huán)境。但是我們也看到，如今孩子們也面臨不少煩惱，不能自由地生長。孩子的書包越來越重，考試越來越多，連節(jié)假日都無法自由玩耍。特別是我們農(nóng)村的留守兒童長期與父母分離，生活和學(xué)習(xí)上都得不到完備的照顧。孩子是家庭的希望，是國家、民族的未來，而孩子們的未來又在很大程度取決于我們老師和家長。如何正確認(rèn)識現(xiàn)代教育，如何加強家庭教育，為孩子們健康快樂地成長創(chuàng)造良好環(huán)境，迫切需要們家校進一步加強交流協(xié)作，共同努力，上述問題才能逐步得以解決。(一)思想上達成共識，堅守教育陣地

1、堅守責(zé)任心。(只要思想不滑坡，辦法總比困難多。)以色列人認(rèn)為家庭是教育孩子的主要場所，教導(dǎo)孩子成長，既是父權(quán)、母權(quán)，也是父職、母職。在希伯來語中，教師與父母的詞根是一樣的，在對孩子的教育上，父母和教師同等重要。我們家長在養(yǎng)育孩子中，要走出這些誤區(qū)：科舉情結(jié)--萬般皆下品，惟有讀書高；功利態(tài)度--不能輸在起跑線上；提早設(shè)計孩子的未來--包辦孩子的生活；家長”陪學(xué)“--家庭教育者蛻變成家庭教師，家庭變課堂；重智育、輕體育、無德育；家長本位，忽視孩子個性，無視孩子人性；教育孩子僅是完成任務(wù)，不是享受成長、共擔(dān)當(dāng)、同分享。我們要增強責(zé)任心，還孩子的本色，做到對孩子關(guān)注不押注，關(guān)注不關(guān)住，關(guān)愛不溺愛，關(guān)懷不關(guān)緊；指導(dǎo)不指令，要求不苛求，幫助不代替，服務(wù)不服從的家庭教育觀念。同時，倡議大家應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，讀萬卷書行萬里路，堅持行走，做一個有世界眼光、有歷史意識、有慈悲情懷、有精神追求的敢于經(jīng)歷磨難、善于快樂生活的當(dāng)代新型好家長，做一個愛孩子、愛家人、愛學(xué)習(xí)、愛真理、與子女共同成長的當(dāng)代年輕好父母。

2、堅定信心。(只要功夫深，鐵杵磨成針。)

3、堅持恒心。(教育是一項慢工程，十年樹木，百年樹人。)(二)行動上加強協(xié)作，形成教育合力低年級的學(xué)生，成績固然重要，好習(xí)慣更加重要，安全健康尤為”重中之重“。真真要實現(xiàn)讓孩子成績優(yōu)秀，習(xí)慣良好，安全健康成長，單靠學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子在家的時間也是最多的，家長的言傳身教直接影響孩子的發(fā)展，所以，在座的各位家長才真真是培養(yǎng)好孩子的主力軍。只要你們都高度重視孩子的培養(yǎng)，并圍繞培養(yǎng)孩子方面去努力，那么每個孩子的未來都將充滿希望。我班今后工作的努力方向是在認(rèn)真做好學(xué)校教育工作的同時，重點進一步做好家校溝通，充分發(fā)揮好家長的主力軍作用，讓在座的各位切實擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)好自己孩子的職責(zé)，做到家校合一，齊抓共管，努力實現(xiàn)好孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。

1、當(dāng)好表率。(榜樣的力量是無窮的。)作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的好、壞習(xí)慣其實就是跟父母學(xué)的。一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。”小樹易直也易彎“，家長們，如果我們現(xiàn)在抓好了孩子的思想，那對孩子今后的成長是極為有利的。

2、保證精力。(一份耕耘，一分收獲。子孫強于我，買田做什么；子孫弱如我，買田又做什么！)有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實我們?nèi)巳硕歼^著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我深有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出10-30分鐘，還是可以的。我們做父母的不能沉溺于”知子莫如父，知女莫如母“的自我安慰教育中，而必須加強學(xué)習(xí)，在新的形勢下，以新時代的精神和要求隨時了解孩子，研究孩子，并在恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子物質(zhì)生活條件的同時，以更多的精力去關(guān)心他們的精神世界，以新時期新人所應(yīng)有的品質(zhì)去嚴(yán)格要求他們，鍛煉他們，使之健康快樂成長。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。同時，請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，注意督促孩子按時完成作業(yè)，上學(xué)帶好作業(yè)和書本。這樣既可以增進與孩子的親情關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。

3、巧用智慧。(種瓜得瓜，種豆得豆；功到自然成。)要用智慧去放手培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實在很多事上，您們只要多指導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，今年的六一，我安排他們自己去排練節(jié)目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。(三)實踐中尊重規(guī)律，保障教育實效孩子是父母心中的太陽，是祖國含苞欲放的花蕾，是21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。如何讓孩子健康快樂的成長，是父母的頭等大事，也是社會所關(guān)注的問題之一。

1、適當(dāng)保護。兒童像一棵嬌嫩的小苗，必須受到成人的精心培育和保護，才能茁壯成長。父母愛孩子，保護孩子是天經(jīng)地義的事。但這保護應(yīng)該有度，適當(dāng)保護，是茁壯成長的重要因素。如今的父母，為了不讓孩子輸在起跑線上，總是源源不斷地向自己的孩子提供各種各樣的高級食品。怕孩子吃得少吃得差，擔(dān)心他被風(fēng)吹著，被陽關(guān)曬著，被聲響嚇著，很少讓他們到大自然中去活動，總是喜歡把他們置于”保險柜“里，放在”安全圈“內(nèi)，一有風(fēng)吹草動，就給他藥吃。這種過分的保護，結(jié)果使孩子像溫室中的花草一樣，弱不禁風(fēng)，易患多種疾病。有的孩子由爺爺奶奶帶著，真是含在嘴里怕融了，捧在手心怕飛了。吃得多也穿得多，結(jié)果是三天兩天的生病，隔三岔五的打針吃藥，孩子病怏怏的。其實，我們每個人無時無刻都在與周圍環(huán)境中的不利因素(致病因素)作斗爭，這種斗爭是我們?nèi)庋劭床灰姾陀X察不到的。大多數(shù)人得以保持健康，即主要是依靠人體自己具有的抵抗力，醫(yī)學(xué)上稱之為免疫力。過分保護的結(jié)果是消弱了兒童的免疫力，因而使得多種病毒因子有機可乘，小孩患病的機率頻多。過分保護，適得其反，何談讓孩子茁壯成長呢?只有適當(dāng)保護，才能讓孩子具有強壯的體魄。因此，我們應(yīng)該注意如下幾點：(1)合理營養(yǎng)，讓孩子多吃多種多樣的食物，特別是綠色植物，不挑食、不偏食、合理安排一日三餐。(2)堅持體育鍛煉，讓孩子多到戶外活動，享受大自然陽光雨露的滋潤，同時進行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱栽鰪娝麄兊捏w質(zhì)，并開發(fā)其智力。(3)定期接種兒童免疫疫苗，以提高孩子對傳染病的免疫力。(4)盡量少吃藥，即使有病，也不能盲目的濫服藥，而應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確的服用，以免給孩子造成無法彌補的身體傷害。

2、愛心呵護。孩子的成長，除了物質(zhì)需要外，更重要的是精神需要?？茖W(xué)家認(rèn)為，精神上的壓抑，心靈上的傷害，可致使神經(jīng)體液內(nèi)分泌系統(tǒng)功能紊亂，生長激素分泌發(fā)生障礙，從而使孩子發(fā)育不良，身材矮小。同時，家庭的和睦，父母的撫愛是保證孩子健康成長的重要外在條件。所以，父母、親人、社會應(yīng)多給孩子一些愛心，使他們在歡樂幸福的環(huán)境中長得更快、更高、更活潑、更健康。

3、品德監(jiān)護。強健的身體是革命的本錢，但健全的品德卻是人行動的航燈，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是有著強健的體魄，健全的人格的生力軍。因此，孩子良好品德的形成更為重要。時下，許多父母不放心自己的孩子，這樣不讓干，那樣也不準(zhǔn)干，讓孩子過著衣來伸手，飯來張口的悠閑日子。甚至在教育思想上也犯護短、偏愛、驕縱的溺愛態(tài)度。殊不知，這樣做就剝奪了幼兒應(yīng)有的人身自由和權(quán)利，讓他們事事處于被動地位、缺乏自力更生的信念、缺失寬容謙讓的思想、缺少勇于拼搏的精神，繼而許多惡習(xí)自然生長。因此，父母要使孩子有良好的品德和行為習(xí)慣，必須自己端正教育思想和教育策略，因為你的一言一行將起著春雨潤物的作用，甚至影響孩子的一生。著名教育家馬卡連柯曾說過”一個人不能夠一部分一部分地來教育，而是由人們所經(jīng)受的種種影響的全部總和綜合地教育出來的?！耙簿褪钦f良好品德的形成和健全不是一天兩天的事，也不是一年兩年的事。這需要我們從日常生活，學(xué)習(xí)，活動等各個方面多渠道，多層次的培育和監(jiān)督、堅持”遇物則誨，遇事則行“的訓(xùn)練，并反復(fù)強化，使之形成穩(wěn)定的動力定型。如孩子游戲完畢，要求他將玩具放回原地，并將房屋打掃干凈，以養(yǎng)成整潔有序的生活習(xí)慣；來客人教育孩子主動熱情招呼和接待，以養(yǎng)成禮貌待人的行為習(xí)慣；做錯了事，應(yīng)該教育他誠實，敢于承認(rèn)錯誤的品質(zhì)…總之，要將”誨“與”行"有機結(jié)合，培育孩子言行一致的良好品質(zhì)，同時監(jiān)護孩子，要持之以恒，將訓(xùn)練進行到底，讓他們成為一個具有健全人格的人。愛是甘甜的雨露，滋潤幼小的心靈；愛是火紅的太陽，點燃生命的希望！我相信天下的父愛、母愛永遠(yuǎn)是最偉大的；我也相信我們62班的家長是最有智慧的；我更堅信我們沐浴著黨的教育改革的春風(fēng)一起攜手奮進，我們的孩子們一定能更加健康快樂地成長！最后，祝大家工作順利，闔家幸福！祝孩子們健康快樂，幸福成長！

第四篇：思品教案：向別人學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：向別人學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)名人故事，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。

教學(xué)過程

一、定向?qū)?/p>

今天，老師給同學(xué)們帶來一個故事，想聽嗎？（師講故事：孔子問禮）

師：老師講的是誰的故事？（孔子向老聃學(xué)習(xí)禮儀）

二、主題教育

1、孔子問禮

師：故事的主人公孔子，是我國古代的大思想家、教育家。他的學(xué)問可大了，被稱為“圣人”，可是他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。這個故事講的是孔子向誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？怎么學(xué)的？

2、孔子學(xué)琴

下面還有一個孔子向別人學(xué)習(xí)的故事，誰來給大家講一講？（生講故事：孔子學(xué)琴）

師：這個故事里，孔子向誰學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)的？

3、孔子向弟子學(xué)習(xí)

師：孔子不僅向長輩學(xué)習(xí)、向同輩學(xué)習(xí)，還向晚輩學(xué)習(xí)，誰來講一講這個故事？（生講故事：孔子小孩學(xué)習(xí)）

師：這個故事里，孔子向誰學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)的？

4、小組討論：

孔子學(xué)問那么大，為什么還向別人學(xué)習(xí)？（小組討論、匯報）

師：虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有優(yōu)點和缺點，只有學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，取長補短，才能不斷進步。（板書：虛心好學(xué)、不斷進步）正如孔子說的：“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

孔子的這句話是什么意思？想一想，同桌互相說一說。師：這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。

齊讀孔子的這句名言。

三、深化認(rèn)識

1、學(xué)生表演（2人）

師：孔子虛心好學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在我們同學(xué)中，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都有長處值得我們學(xué)習(xí)。例如：符可菲、胡楊舞跳得好，某某琴彈得好，某某畫畫得好，某某數(shù)學(xué)競賽獲了獎，某某寫字獲了獎，某某樂于助人，某某被評為四好少年，每個同學(xué)都有值得我們學(xué)習(xí)的長處。下面請某某秀一下自己。你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？ 你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

2、小組討論：找優(yōu)點

每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，4人小組每人都有什么優(yōu)點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優(yōu)點卡、送卡

在小組里選一個你要學(xué)習(xí)的同學(xué)，把他的名字和優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學(xué)習(xí)什么優(yōu)點！

師：每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。要向別人學(xué)習(xí)，首先要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)自己的不足，欣賞別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)，我們才會進步的更快。（板書：發(fā)現(xiàn)欣賞）

四、指導(dǎo)實踐

1、分角色讀

2、辨析

（1）亮亮，你真會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

小天，每個人都有長處和短處，你要向別人學(xué)習(xí)長處，取長補短，才能不斷進步。

（2）小明，成績與家里的條件沒有關(guān)系，與自身努力、虛心向別人學(xué)習(xí)有關(guān)系。

3、小結(jié)要點

每個人都有優(yōu)點和缺點，用自己的優(yōu)點與別人的缺點比，總感覺自己各方面都很好，不容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點，自己的缺點就會越來越多，那樣只會越比越退步。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，虛心向別人學(xué)習(xí)，才會進步的更快。

五、板書設(shè)計

向別人學(xué)習(xí)

虛心好學(xué)

不斷進步

發(fā)現(xiàn)欣賞

第五篇：小學(xué)思品向別人學(xué)習(xí)

鄂教版二年級品德與生活下冊 第三單元 我進步，我快樂

8．向別人學(xué)習(xí)

學(xué)情分析

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。因此，在本課的設(shè)計中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。

從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：對于一個從一年級到二年級的學(xué)生來說，在其成長過程中，由于學(xué)生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學(xué)生能看到自己的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”。教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生，教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫寫他們的優(yōu)點或長處。

設(shè)計思路：

二年級學(xué)生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其細(xì)微的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學(xué)目標(biāo)：

◆情感與態(tài)度：

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

◆行為與習(xí)慣：

勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

◆知識與技能：

能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能?！暨^程與方法：

在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。

教學(xué)難點：

在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個興趣小組。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點卡”。

課時安排：

1課時。

活動過程：

揭示課題：8． 向別人學(xué)習(xí)

（一）學(xué)名人

師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像）師：那我們一起去了解了解吧。1．教師簡介孔子。

過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？

2．（課件）展示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生：（說）

3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內(nèi)交流、全班交流）

4．結(jié)合教科書與自己的實際，談?wù)勛约簩Α叭诵?，必有我?guī)煛钡睦斫狻＃ㄉ杂勺x

談見解

賽讀“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

生1：“三人行，必有我?guī)煛比齻€人一起走，其中必定有一個是我的老師。生2: “三人行，必有我?guī)煛比齻€人里總有一個會是我的老師。

生3：“三人行，必有我?guī)煛本褪钦f，幾個人在一起，總有值得我們自己學(xué)習(xí)的地方。

師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話。

（補充故事：孔子拜師）

師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧?。ㄕn件出示）（生自由讀

齊誦）

知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。

小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。

【設(shè)計意圖】旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學(xué)生知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進一步認(rèn)識到“人無完人，金無足金”，互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能不斷進步。

過渡：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）找榜樣

1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華

大膽回答問題的小欣

愛看書的小宇

師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。

師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學(xué)卻不敢一試?？创竽懟卮饐栴}的小欣，愛讀書的 小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。

過渡：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師

師：在你身邊，有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 生：（交流）

如：有的熱心幫助同學(xué)、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙??

師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？（自制“優(yōu)點卡”）

師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優(yōu)點卡”）3.找朋友

學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。4.學(xué)本領(lǐng)

師：（出示作品）同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學(xué)）

師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝，好嗎？

（設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項學(xué)習(xí)項目）

師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今天的任務(wù)，好嗎？

課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規(guī)則。

（各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。）師：請學(xué)得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進步得更快。

【設(shè)計意圖】課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。

過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：

（三）演情景

1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景表演。

師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。（教師適當(dāng)加以點撥、引導(dǎo)）生：（交流）

師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

3.學(xué)生聯(lián)系自身的實際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對？

小結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，拼命向前，我們會進步得更快。

【設(shè)計意圖】情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進一步讓學(xué)生明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。

板書設(shè)計

8.向他人學(xué)習(xí)

（學(xué)名人）孔子

（學(xué)身邊人）同學(xué)

三人行，必有我?guī)煛?/p>