第一篇：初 中 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 常 規(guī)

初 中 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 常 規(guī)

基本要求

為了更好地實(shí)施《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)施稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教研教學(xué)效益，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，立足課堂教學(xué)，以課堂常規(guī)為抓手。培養(yǎng)教師教育教學(xué)能力，適合教育教學(xué)改革不斷深入的需要，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展。根據(jù)我旗的實(shí)際，特制訂本常規(guī)。

數(shù)學(xué)學(xué)科基本要求

一、課前準(zhǔn)備

1、熟悉和掌握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析和研究教材，明確各章節(jié)的教學(xué)要求及其在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用。研究它在實(shí)際生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。

2、在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材和參考有關(guān)教輔材料,明確本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在本章節(jié)中所處的地位和前后聯(lián)系后,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),寫好每堂課的教案。

3、每節(jié)課的教案必須做到教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，訓(xùn)練到位。對(duì)概念、新授知識(shí)要備發(fā)生和形成過程，對(duì)例題要精選，要備教師、學(xué)生的解題思路及其體現(xiàn)的基本數(shù)學(xué)思想、方法。

4、重視個(gè)性發(fā)展，兼顧學(xué)生個(gè)性差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出區(qū)別要求

5、根據(jù)新授課，講練課或復(fù)習(xí)課等課型的不同特點(diǎn)，每節(jié)課都要重視和精選配備足夠數(shù)量的變式訓(xùn)練題或綜合復(fù)習(xí)題，所選練習(xí)題與例題都要為落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力和分層教學(xué)要求服務(wù)。

6、重視教學(xué)反思和教后記的書寫，以利于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

二、課堂教學(xué)

1、教師的語言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、真誠(chéng)。教態(tài)親切，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。板書有序，投影清晰，分析問題清楚?；靖拍钜v清楚，基本技能要嚴(yán)格訓(xùn)練，基本數(shù)學(xué)思想、方法要明確。

2、注重雙基的落實(shí)，注重解題、證題能力的提高。努力實(shí)現(xiàn)“概念清、公式明、定理熟、能應(yīng)用”。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際控制好教學(xué)的容量和密度。多留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，充分讓他們思考、歸納、討論、小結(jié)。及時(shí)反饋教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)為主要特征的課堂教學(xué)模式。

4、教師講授和板書中所用的符號(hào)語言，文字語言，圖形語言必須準(zhǔn)確、規(guī)范。解題、證題要準(zhǔn)確熟練，詳略適度。要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。要根據(jù)分層教學(xué)的要求組織教學(xué)，使不同層次的學(xué)生共同提高。

5、教師課堂上判斷正確；反映迅速；應(yīng)變機(jī)敏；處理得當(dāng)。合理使用教具、學(xué)具、投影儀、計(jì)算機(jī)或多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)手段選擇恰當(dāng)。

6、對(duì)例題講解要重視思路分析，講明數(shù)學(xué)思路、方法；試卷講評(píng)要有針對(duì)性，普遍存在問題要重點(diǎn)分析；復(fù)習(xí)課要講清知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合能力。

三、作業(yè)與測(cè)評(píng)

1、作業(yè)質(zhì)量要保證。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選習(xí)題，重視分層要求?；A(chǔ)性的習(xí)題共同完成，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可布置適量思考題，但總量必須控制，批改作業(yè)要及時(shí)，要求錯(cuò)處劃線，強(qiáng)調(diào)訂正。學(xué)生做的作業(yè)，老師必須先做一遍。

2、對(duì)一課一練等課外輔導(dǎo)材料，備課組老師必須認(rèn)真篩選，以引導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí)。

3、重視反饋，適量面批，普遍性錯(cuò)誤在課堂教學(xué)中進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

4、一個(gè)單元安排一次測(cè)驗(yàn)，年級(jí)組統(tǒng)一命題，同步進(jìn)行。

5、定期進(jìn)行檢測(cè)，命題要注重雙基，突出通解通法；要注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋和突出重點(diǎn)，避免相同題型的過量重復(fù)。講評(píng)要及時(shí)，把各教學(xué)環(huán)節(jié)或階段出現(xiàn)問題作好記錄，以便改進(jìn)今后的教學(xué)。

6、注重優(yōu)秀學(xué)生能力、智力的發(fā)展，隨時(shí)或定時(shí)給予指導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要在思想上，學(xué)習(xí)上多加關(guān)心，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”提高合格率。

7、制定好輔導(dǎo)計(jì)劃和措施，做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，在各類競(jìng)賽中取得優(yōu)良成績(jī)。

四、教學(xué)研究

1、學(xué)校的一切教學(xué)研究應(yīng)該圍繞教學(xué)活動(dòng)這一中心工作。教研組每次活動(dòng)要明確教研活動(dòng)的目的，注意反映數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及前進(jìn)的方向、滲透與時(shí)俱進(jìn)的思想原則，要極大的調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

2、教研活動(dòng)要以學(xué)習(xí)、觀摩、討論、實(shí)驗(yàn)、交流為手段，達(dá)到有的放矢，問題解決、求同存異、共同提高為目的。

3、教研活動(dòng)要為教學(xué)改革服務(wù)，要有前瞻性、時(shí)代性，要有意識(shí)地把主要精力用在研究新情況、解決新問題、開創(chuàng)新局面上，在研究性問題、探究性問題上敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。

4、在教研活動(dòng)中要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，使所有與會(huì)者心情舒暢、暢所欲言、互相切磋、齊心協(xié)力，造成既民主又集中充滿學(xué)術(shù)氣氛的場(chǎng)所。

5、教師要積極參加公開課、觀摩課、展示課。寫好教學(xué)反思和教后記，典型案例及教學(xué)論文，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其教學(xué)更有質(zhì)量，更有生命力。

第二篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、備課

包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃兩項(xiàng)內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容： 1．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析；

2．情況分析。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的落實(shí)，必須超前備課1～2課時(shí)，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課； 4．設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識(shí)技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②數(shù)學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰；

③學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識(shí)的過程展示要詳盡。6．板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般數(shù)學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個(gè)方面： 教案序號(hào)，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學(xué)課題

②教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。

③重點(diǎn)、難點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。對(duì)數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知識(shí)反饋與糾錯(cuò)。

⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、備課

包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃兩項(xiàng)內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析； 2．情況分析。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的落實(shí)，必須超前備課1～2課時(shí)，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；

4．設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識(shí)技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②數(shù)學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰； ③學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識(shí)的過程展示要詳盡。

6．板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般數(shù)學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個(gè)方面： 教案序號(hào)，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學(xué)課題

②教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。③重點(diǎn)、難點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。對(duì)數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知識(shí)反饋與糾錯(cuò)。⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。

⑦教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。附：初中數(shù)學(xué)教案參考格式一

課題： 《XXXXX》 教案序號(hào)、授課時(shí)間、節(jié)次。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)；

2、表現(xiàn)目標(biāo)；

3、情感目標(biāo)；4拓展目標(biāo)

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

三、教學(xué)過程：

1．引入（創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)）2．新課

①例題分析（注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納）②課內(nèi)練習(xí)（注重反饋與糾錯(cuò)）③拓展提高（知識(shí)的應(yīng)用與提高）④板書設(shè)計(jì)（利于知識(shí)鞏固）

四、作業(yè)布置：

五、教學(xué)反思：（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后再寫）。初中數(shù)學(xué)教案參考格式二 課題 設(shè)計(jì)者

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 技能目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

二、上課

1．做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好教材、教具等，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂。

2．精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué)。

3．面向全體學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

5．有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問要有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6．課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

三、作業(yè)布置與批改

1．作業(yè)設(shè)置。要求：①?gòu)恼n本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題；②作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）課型外，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題（解答題），選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少批改2次單元或綜合檢測(cè)題。

2．作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。要求：

①針對(duì)學(xué)生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，同時(shí)關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個(gè)別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)；

②輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，包括課前、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣；

③輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心，鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

3．作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。①作業(yè)全批全改，批改須及時(shí)，重視反饋； ②分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)定； ③登記學(xué)生平時(shí)作業(yè)成績(jī)；

④批改既要嚴(yán)格，更要正面鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。4．作業(yè)講評(píng)

①講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排適當(dāng)；

②對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析，提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法；

③講評(píng)形式多樣，基礎(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤，可組織全班學(xué)生展開討論、以講解的方式進(jìn)行分析和糾正；

④有計(jì)劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(píng)(每學(xué)期1-2次)。

四、質(zhì)量測(cè)評(píng)

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過測(cè)評(píng)，能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測(cè)評(píng)體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。

2．對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

3．質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對(duì)數(shù)學(xué)“三基”（基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法）的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題（難度系數(shù)0.8以上）應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、無歧義。

4．科學(xué)選擇測(cè)評(píng)方式和方法，恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測(cè)，期末考試的組織、批改、成績(jī)記載，以及試卷分析等各項(xiàng)工作。每學(xué)期單元形成性檢測(cè)不少于6次，要全批全改，并有講評(píng)與訂正。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5．建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6．建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，并及時(shí)予以記錄，教師每學(xué)期寫一份所任教班級(jí)的質(zhì)量分析報(bào)告。

第三篇：寶安區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則

寶安區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則（試行）

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，在思維能力、情感態(tài)度及交流、合作、探究能力等方面得到發(fā)展，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此要求既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法的理解和掌握，還關(guān)注學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考、解決問題過程中獲取的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。倡導(dǎo)“問題導(dǎo)入—自主探究、合作交流—理解并應(yīng)用”為課堂教學(xué)的主要模式。

一、教學(xué)要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇不同的教學(xué)方式，典型課型應(yīng)體現(xiàn)下列常規(guī)要求。

（一）新授課

新授課是課堂教學(xué)的主要形式，是學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的主要途徑，具體實(shí)施過程中應(yīng)注意以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.問題導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，一般可以采用“情景導(dǎo)入法”、“復(fù)習(xí)導(dǎo)入法”、“預(yù)習(xí)導(dǎo)入法”等方法。

情景導(dǎo)入法：情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的背景及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的問題情境要為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，以激發(fā)學(xué)生探究新知、學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：首先對(duì)上次課主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)演練，對(duì)本節(jié)課所需的預(yù)備知識(shí)進(jìn)行回顧，達(dá)到溫故知新的目的?？刹扇⊙菥殹⒒仡櫺〗Y(jié)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)等形式。復(fù)習(xí)應(yīng)符合本課教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容、形式應(yīng)靈活多樣，并且留給學(xué)生思考、回顧、看書的時(shí)間和空間。

預(yù)習(xí)導(dǎo)入法：課前不知學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，上課就通過演練、提問、小組交流等形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生的思維困難凸現(xiàn)出來，帶著問題進(jìn)入到“新知探究”環(huán)節(jié)。

2.新知探究

啟發(fā)講授、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等是課堂教學(xué)的主要形式，理解接受、操作嘗試、獨(dú)立思考、合作探究、教師講解等是新知（能力）形成的主要途徑。

①倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索

教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供充分自主探索的機(jī)會(huì)、時(shí)間與空間，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

②鼓勵(lì)學(xué)生合作交流 為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的自制形式。教師應(yīng)著力創(chuàng)造激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、有效交流的課堂氛圍，指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助學(xué)生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個(gè)小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，讓每個(gè)小組明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果尤為重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。

③概念、公式、定理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形成的過程，理解含義；

④例題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：選題合理，注重啟發(fā)學(xué)生分析思路方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納其中的數(shù)學(xué)思想方法和注意的問題。對(duì)求解（推導(dǎo)、證明）有困難的題目可將其分解，設(shè)置臺(tái)階，降低難度，并且要有學(xué)后回顧。

⑤重難點(diǎn)的講解：課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，講解合理、適當(dāng)。以學(xué)生為主體，面向全體的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的差異性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、有效交流。對(duì)較為抽象、復(fù)雜或深?yuàn)W的難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)盡可能地采用“拆開”和“組裝”的辦法，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)由繁變簡(jiǎn)、由難變易的效果。

3.理解并應(yīng)用 選題要合理、科學(xué)，具有層次性、針對(duì)性，體現(xiàn)分層教學(xué)的要求，適當(dāng)設(shè)置梯度（可把有難度的題分解，分部設(shè)問，不同要求），既適合多數(shù)學(xué)生，又有利于學(xué)有余力學(xué)生的提高。練習(xí)（板演）不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注解答的過程及相應(yīng)的情感態(tài)度，練習(xí)中老師要注意巡視、了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)、板演的題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、糾正與反思，對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的點(diǎn)評(píng)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的思維過程及相應(yīng)的情感態(tài)度，注重方法的歸納。

4.小結(jié)與作業(yè)

小結(jié)是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，一般由師生共同進(jìn)行，其形式應(yīng)靈活。小結(jié)的重點(diǎn)應(yīng)是知識(shí)、方法、規(guī)律的總結(jié)與反思，及相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)情感態(tài)度的總結(jié)。

作業(yè)布置要體現(xiàn)層次性，量與難度要適中，體現(xiàn)不同學(xué)生的需求。一般要有基礎(chǔ)題、選作題和預(yù)習(xí)題，避免題型單一（解答題），適當(dāng)布置觀察、操作、收集、調(diào)查等方面的開放、探究性題目，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同要求。

（二）復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)課是教學(xué)中一種重要的教學(xué)課型，目的是鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與方法的掌握和理解，提高知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。課堂教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注下列環(huán)節(jié)：

1.知識(shí)的梳理與綜合

根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)的前后聯(lián)系，適時(shí)采用看書、歸納、梳理、列提綱、畫框圖等方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類、綜合，使零散知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，準(zhǔn)確、全面掌握知識(shí)。

知識(shí)的梳理不等于知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是再理解、再重構(gòu)，真正做到溫故而知新。

2.典型題的講與練

復(fù)習(xí)既要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，也要通過典型題的講解與訓(xùn)練，深化對(duì)知識(shí)、方法的理解。講解應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分析解題的策略和方法，注意一題多問、一題多變、一題多解的歸納與訓(xùn)練，解題過程有規(guī)范要求，學(xué)習(xí)方法有具體指導(dǎo)。

一般情況下，復(fù)習(xí)課例題的選擇要注重其對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)性，而練習(xí)題的選擇要關(guān)注其對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練的全面性和基礎(chǔ)性。

3.方法的歸納與運(yùn)用

對(duì)例題、習(xí)題進(jìn)行分類，根據(jù)知識(shí)、方法提煉為專題，強(qiáng)化訓(xùn)練，舉一反三，形成能力。

“基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建和基本功的夯實(shí)”是復(fù)習(xí)課教學(xué)的落腳點(diǎn)?！皟?nèi)容適量，講練適時(shí)，選題適當(dāng)”是復(fù)習(xí)課有效課堂的重要指標(biāo)。

（三）講評(píng)課

作業(yè)、試卷講評(píng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)調(diào)整教學(xué)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差起著重要作用。講評(píng)課要在學(xué)生作業(yè)或試卷批閱后，根據(jù)學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的主要偏差做出分析，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)的不足。

1．對(duì)學(xué)生的練習(xí)或考試答題作好記錄，講評(píng)前要對(duì)各題解答情況進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生有疑問、理解和應(yīng)用有偏差知識(shí)點(diǎn)，將整個(gè)試卷上的問題進(jìn)行歸類整理，集中點(diǎn)評(píng)。講評(píng)的目的是圍繞錯(cuò)誤，分析原因、及時(shí)糾正，要突出思路、方法和知識(shí)的運(yùn)用。

2．講評(píng)要對(duì)典型錯(cuò)解進(jìn)行分析，展示思維過程。在講評(píng)的方式上，要引導(dǎo)學(xué)生自主糾正和互相訂正，還要展示、分析學(xué)生的優(yōu)秀解題案例，推廣好的解法和思路，盡量讓學(xué)生展示自己的思維和想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。

3．典型題要提倡一題多解，一題多變，多角度全方位培養(yǎng)學(xué)生思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)之美。

4．根據(jù)學(xué)生作業(yè)、試卷中的錯(cuò)誤，選擇相應(yīng)的練習(xí)題或試題，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練和拓展性訓(xùn)練。

二、教學(xué)過程中必須注意的幾個(gè)問題

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括五個(gè)方面：分析基本情況；明確時(shí)段教學(xué)目標(biāo)；擬定教學(xué)進(jìn)度；提出教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題；安排教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動(dòng)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)準(zhǔn)備的核心，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面。

4.科學(xué)使用教科書。教科書不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)活動(dòng)的需要出發(fā)，對(duì)課程資源進(jìn)行必要的開發(fā)和整合。

5.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)程序應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法和媒體手段的選擇和運(yùn)用，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

6.課堂教學(xué)應(yīng)有必要的板書。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、布局合理、系統(tǒng)性強(qiáng)。

7.教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，教案內(nèi)容一般包括：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序、教學(xué)方法及手段、板書設(shè)計(jì)、教具、課堂練習(xí)與課外作業(yè)等項(xiàng)目。

8.應(yīng)按要求認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)反映教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化理解和創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（二）教學(xué)用語與板書

教學(xué)中的用語、畫圖、板書是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組成部分，教師要用親切的教態(tài)、飽滿的熱情，營(yíng)造有序、積極、開放，不沉悶的課堂氛圍。要求做到教學(xué)用語科學(xué)（符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，沒有閑雜附帶語言），畫圖規(guī)范（簡(jiǎn)潔規(guī)范，有示范作用），板書清楚（重點(diǎn)突出，清晰明了）。

1.教師在教學(xué)中必須使用普通話。教學(xué)語言應(yīng)文明、規(guī)范、清晰。儀表要大方，教態(tài)要自然、親切。要善于用自己的教學(xué)激情來感染學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教師必須工整合理地書寫板書

板書設(shè)計(jì)：合理規(guī)劃、充分利用黑板版面；

板書內(nèi)容：清晰體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)或脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主要方法。

“新授課”的板書內(nèi)容應(yīng)以知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，把基本概念的定義、定理及證明過程、重要的例題解答過程、幾何課的重要圖形等，即每節(jié)課所傳授知識(shí)的主體，按邏輯次序順次板演在黑板上。

“復(fù)習(xí)課”的板書內(nèi)容應(yīng)通過具體的問題（典型例、習(xí)題的分析、解答過程）呈現(xiàn)出相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

（三）提問與評(píng)價(jià)

課堂中的提問是師生間的相互交流，是一種學(xué)習(xí)過程。還要課堂教學(xué)通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，因此，不應(yīng)只關(guān)注回答的結(jié)果是否與預(yù)設(shè)一致，更應(yīng)注意傾聽學(xué)生在回答問題中傳遞的信息，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解。學(xué)生回答后要有追問（根據(jù)、理由、思路等），回答有困難時(shí)要變換問法、分步設(shè)問，降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不同層次的問題要讓不同層次的同學(xué)回答，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上享受成功的快樂。

發(fā)揮多元評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的積極作用，多些激勵(lì)語言，多些賞識(shí)目光。倡導(dǎo)教師建立“課堂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄檔案”，學(xué)生每天根據(jù)自己在課堂上的表現(xiàn)與進(jìn)步填寫記錄，每周每月小結(jié)，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

評(píng)價(jià)測(cè)試卷不出偏題、怪題。要合理安排“了解”、“掌握”、“應(yīng)用和遷移”三個(gè)層次試題難度的比例，綜合復(fù)習(xí)測(cè)試卷要合理安排代數(shù)與幾何題的比例。對(duì)測(cè)試待合格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，應(yīng)給予再次測(cè)試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

（四）學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)做筆記。

（五）多媒體的運(yùn)用

教師應(yīng)熟練掌握并能有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，不斷提高信息技術(shù)同數(shù)學(xué)教學(xué)整合的能力。

1.發(fā)揮多媒體技術(shù)在“展示思維過程、增大課堂容量、化抽象為直觀、化繁雜為美觀”等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象且不容易描述的數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理，幾何圖形的動(dòng)態(tài)規(guī)律，用可視化、模擬的方式表達(dá)出來，提高課堂效率。

2.正確處理“板書”與“多媒體”的關(guān)系。“多媒體”確實(shí)有著傳統(tǒng)手段無法比擬的優(yōu)越性，為教學(xué)帶來了很多的便利，但其表現(xiàn)方式，不利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的保留，不利于學(xué)生思維必要的固化，不可能帶來師生“板書”所產(chǎn)生的教學(xué)效果。作為教學(xué)輔助手段，多媒體不可能取代教師的教學(xué)行為。把握使用多媒體的先決條件和適用的范圍，并與“板書”、教具等很好地配合，才能取得更好的教學(xué)效果。

第四篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、備課

包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃兩項(xiàng)內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析；

2．情況分析。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時(shí)的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的落實(shí)，必須超前備課1～2課時(shí)，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點(diǎn)、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破

難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評(píng)講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動(dòng)性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；

4．設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識(shí)技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②數(shù)學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰；

③學(xué)習(xí)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)得當(dāng)，評(píng)價(jià)調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識(shí)的過程展示要詳盡。

6．板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。

7．編寫教案

在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般數(shù)學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個(gè)方面： 教案序號(hào)，授課日期、節(jié)次。

①課題：指教學(xué)課題

②教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。

③重點(diǎn)、難點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。對(duì)數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知識(shí)反饋與糾錯(cuò)。

⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦教學(xué)反思：教后心得體會(huì)。要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

1、備課要求

（1）、把握課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)教要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總的目的要求，以及各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和具體的目的要求。

（2）、認(rèn)真鉆研教材。

任課教師通讀全冊(cè)教材，掌握教材體系及該冊(cè)教材在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用，聯(lián)系和區(qū)別，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)過程的計(jì)劃管理和控制，杜絕教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃流于形式的不良傾向。

特別需要重視的是要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生所具備的生活經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的知識(shí)，教材的要求，納入教師本人已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。

（3）、收集選擇資料。精心收集與教學(xué)有關(guān)的資料，并恰當(dāng)整合到教材內(nèi)容或教學(xué)過程之中，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。但要注意首當(dāng)其沖的仍然是數(shù)學(xué)教材給定的教學(xué)內(nèi)容，這是組織教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)和主體。

4、精心設(shè)計(jì)教案。首先，先是要“讀懂”數(shù)學(xué)教材。要了解教材內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的地位和作用，聯(lián)系和區(qū)別。其次，要正確的確定教學(xué)目標(biāo)；要圍繞教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真分析學(xué)情和利用教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點(diǎn)，突破難道，把握關(guān)鍵。注重以雙基為載體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)受到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注意教學(xué)語言、練習(xí)設(shè)計(jì)在層次之間的銜接作用，要采用靈活的教學(xué)方法，合理選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段；要依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)、盡可能克服因?qū)哟蔚霓D(zhuǎn)換而可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成的突兀的感覺例。

（5）、提倡超前備課。教師可適當(dāng)超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。

（6）、教案要求規(guī)范。教案要求做到有教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)難點(diǎn)，有課前準(zhǔn)備，有授課時(shí)間，有教學(xué)步驟，有課堂作業(yè)和板書設(shè)計(jì)和適量。提倡寫教學(xué)后記。青年教師必須寫詳案。

（7）、加強(qiáng)備課管理。

備課應(yīng)以個(gè)人鉆研為主，同時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。堅(jiān)決反對(duì)照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚(yáng)獨(dú)立思考精神，在備課中提高教師對(duì)教學(xué)的預(yù)測(cè)力和分析力。

學(xué)校應(yīng)采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時(shí)總結(jié)交流。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。

（8）、加強(qiáng)備課研究。

加強(qiáng)集體備課，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法。集體備課以年級(jí)備課組為單位，原則上每單元或每章節(jié)組織一次，每期不少于四次。集體備課做到四定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定活動(dòng)形式。集體備課要講求實(shí)效，可與“說、上、評(píng)”課活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新集體備課方式，探索有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的高效的集體備課活動(dòng)形式。

2、上課

（1）、要端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，教師角色要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在教學(xué)中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的自我構(gòu)建、自我主動(dòng)發(fā)展的過程。教學(xué)要注意尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要；要注意創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分自由的發(fā)展。

（2）、注重教學(xué)過程中的多向互動(dòng)。在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，要重視課堂教學(xué)的過程中瞬時(shí)產(chǎn)生偶然性生成，努力構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

（3）、有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)要組織和指導(dǎo)學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，開展有效的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行適度的探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重學(xué)生有意義的接受性學(xué)習(xí)。教師

要充分展開教學(xué)的過程，充分暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的矛盾和問題，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，學(xué)會(huì)方法，陶冶情操。

（4）、用普通話教學(xué)，語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、流暢，能準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。板書要工整，作圖要準(zhǔn)確，演示操作正確無誤。

（5）、控制情緒，不帶不良情緒進(jìn)課堂，無特殊情況不坐著上課。

（6）、教師要重視組織教學(xué)，加強(qiáng)課堂管理，注意排除影響課堂教學(xué)的一切不利因素，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教師要制定合理的課堂教學(xué)規(guī)則，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。

（7）、教師必須按時(shí)上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機(jī)等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學(xué)生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學(xué)生作出表率。

（8）、課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行全程反思，逐步養(yǎng)成反思習(xí)慣，不斷提高教學(xué)能力。

3、布置與批改作業(yè)

（1）、按照課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）、教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)一是要面向全體學(xué)生，注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；二是形式多樣，豐富多彩；三是拾級(jí)而上，有一定梯度；四是注意開放式作業(yè)的設(shè)計(jì)。課外作業(yè)份量要適度。小學(xué)一年級(jí)不布置書面作業(yè)，二年級(jí)作業(yè)每天不超過半小時(shí)；中年級(jí)每天不超過40分鐘；高年級(jí)不超過1小時(shí)。初中每天不超過1．5小時(shí)。高中每天不超過2小時(shí)。堅(jiān)決制止以作業(yè)懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法，反對(duì)機(jī)械重復(fù)。

（2）、注意指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生，要及時(shí)、耐心輔導(dǎo)。

（3）、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、講求實(shí)效。課堂作業(yè)要及時(shí)批改、課外作業(yè)要根據(jù)年級(jí)和學(xué)生實(shí)際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，對(duì)反映出的典型錯(cuò)誤要作好記錄，分析原因，及時(shí)講評(píng)，查漏補(bǔ)缺。

（4）、鼓勵(lì)探索作業(yè)批改方法實(shí)效性和有效性的改革研究。

4、輔導(dǎo)

（1）、輔導(dǎo)除解答學(xué)生在自學(xué)、作業(yè)、理解消化、學(xué)習(xí)內(nèi)容中的疑難問題之外，還要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生處理學(xué)習(xí)事務(wù)的能力。

（2）、輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生。教師要特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和成就感。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬加深，發(fā)展特長(zhǎng)。

（3）、輔導(dǎo)學(xué)生要循循善誘，耐心細(xì)致。

（4）、嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便開展以創(chuàng)收為目的的有償輔導(dǎo)。

5、課外活動(dòng)

（1）、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)工作的重要組成部分，開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)和對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有不可替代的作用。

（2）、課外活動(dòng)的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)水平，生活經(jīng)驗(yàn)和教材提供的“數(shù)學(xué)廣角”，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和校本資源的開發(fā)而確定。杜絕好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容的安排。

（3）、課外活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，重在活動(dòng)性、自主性、實(shí)踐性和開放性，力求通過活動(dòng)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中遨游的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6、考試和考查

（1）、檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，可采取考試、考查的辦法進(jìn)行，要重視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考查（作業(yè)、課堂答問、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等），抓好單元檢測(cè)并及時(shí)反饋，設(shè)計(jì)好平行性測(cè)試并及時(shí)彌補(bǔ)。期末考試要有面試和筆試內(nèi)容，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自信心的基礎(chǔ)上，采取等級(jí)評(píng)定的辦法，科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（2）、期末考試命題要嚴(yán)格按照課標(biāo)（或大綱）的要求，注重雙基，全面考查學(xué)生的知識(shí)和能力?？荚囈獓?yán)密組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，講求信度?？己笠龊迷嚲淼脑u(píng)閱、分析和講評(píng)工作。

（3）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而又艱巨的工作，教師要積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，不斷改進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法，每期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，認(rèn)真填寫《素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。

(4)、提倡建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋（卡），探索全面反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程質(zhì)量的有效辦法。