第一篇：關(guān)心教師理財促進(jìn)和諧發(fā)展

關(guān)心教師理財促進(jìn)和諧發(fā)展

（理財知識講座）

12月6日，學(xué)校與中國太平保險公司在學(xué)校舉行了有關(guān)家庭理財知識講座。

會上先由中國太平保險公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校教師介紹了中國太平保險公司的概況，并大至向教師們講了家庭理財?shù)暮锰?。然后由該公司的高級講師向教師們詳細(xì)講述有關(guān)家庭理財?shù)那闆r。

首先，該講師講述了家庭理財?shù)闹匾?，家庭理財給家庭帶來的好處。即這種家庭理財是聚平時之小錢，解大難之保障。講師講了很多種險種，講得特別詳細(xì)，教師們聽得很認(rèn)真。如少兒教育險、集財紅利險、成人重病險、成人健康險……眾多險種，講完后，并讓教師們發(fā)表自己的看法和想法：有的老師說少兒教育險好，現(xiàn)在平時存一點，將來就可以解決孩子們讀書時用錢難的問題；有的說紅利險好，投資無風(fēng)險，并且收效快；有的說：成人重病險和成人健康險好，這些險種即可以幫助解決住院時的大額藥費，還能從中獲利，成人健康險種更好，他能保人的一生，直到無勞動能力時仍然能有豐厚的經(jīng)濟收入，不給孩子添負(fù)擔(dān)并保障老時的生活，……

這場理財講座講得非常好，達(dá)到了良好的講座效果，學(xué)校工會這種想方法，找門路，目的就是幫助老師聚財。促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展，這場講座深受教師的歡迎。

在今后的工作中，學(xué)校工會還要多為教師辦事，真正做教師的貼心人。

第二篇：加強教師隊伍建設(shè)促進(jìn)教育和諧發(fā)展

加強教師隊伍建設(shè)促進(jìn)教育和諧發(fā)展

國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。在這個寄托著美好夢想而又充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代大潮流中，建設(shè)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍并已成為當(dāng)前教育工作的重中之重。為加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展我認(rèn)為應(yīng)把握一個主題，樹立一個理念，突出三個重點，把握四個關(guān)系，實現(xiàn)兩個目標(biāo)，努力打造一支高素質(zhì)的讓人民滿意的教師隊伍。

把握一個主題：

教育大計，教師為本。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校教育工作的永恒主題。學(xué)校教育的全部工作必須緊緊圍繞這個主題來展開，學(xué)校制定各項制度和規(guī)劃都要牢牢把握這個主題。

樹立一個理念：

以人為本的理念。辦學(xué)要以人才為本，以教師為主體。我們必須依靠教師這支隊伍，全心全意為教師做好服務(wù)工作，努力實現(xiàn)讓學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校發(fā)展、讓事業(yè)騰飛的目標(biāo)。教師不僅是“蠟燭”，要“照亮別人”，還必須“發(fā)展自己”。沒有教師的發(fā)展，就不可能有學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展和教育的發(fā)展。促進(jìn)教師的發(fā)展，就是讓教師從內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，從低水平重復(fù)的“熟練工”發(fā)展成為研究型的教育專家，使他們在育人的過程中，從原點不動、反復(fù)旋轉(zhuǎn)的“磨盤”式運動，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗵嵘蛣?chuàng)新的“螺旋”式運動。

突出三個重點：

一、以師德教育為前提，鑄魅力之魂。

“教以德為先”、“德高為師，身正為范”。管理心理學(xué)也指出：一個人的抱負(fù)水平?jīng)Q定其行為程度，而抱負(fù)水平與思想水平直接相關(guān)。因此，在加強教師隊伍建設(shè)的過程中，加強教師的思想教育尤其重要。沒有有力的政治思想作保證，沒有良好的師德作基礎(chǔ)，教師的工作就像浮萍，缺乏穩(wěn)定性、持久性。為此，應(yīng)扎實落實以下措施。

1、要求教師真正把投身教育作為自覺行動，以公心、耐心、愛心、全心來對待學(xué)生。并定于每月的第一個星期一舉行升旗儀式時，面向全體學(xué)生進(jìn)行教師集體宣誓活動，并接受社會監(jiān)督。

2、組織開展豐富多彩的活動，大力宣傳和貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時還將特別提出師德風(fēng)范的發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)和“十要十不要”的規(guī)定性要求，突出強調(diào)尊師愛生、民主寬厚、正直公平、嚴(yán)于律已、自強不息等基本要求，并且細(xì)化到具體的教育行為。

3、通過重視教師的日常行為養(yǎng)成，通過改革考評機制等措施，來努力克服教師自身存在的不足，使每一位教師能夠真正以身立教，做學(xué)生的典范。

4、在師德養(yǎng)成教育中，積極開展師德教育的系列主題活動，使廣大教師在活動中鑄造師魂，錘煉師德，優(yōu)化師行。采取學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡、搞專題講座來加強對教師樹立正確人生觀的引導(dǎo)；通過加強思想分析，弘揚正氣，激發(fā)教師積極向上的精神風(fēng)貌；通過推出正面典型，來以點帶面，提高教師的整體思想水平；通過“結(jié)對聯(lián)姻”，來達(dá)到心靈相通，共同塑造出一個情緒高昂、務(wù)實創(chuàng)新、追求卓越的教師團(tuán)隊。

5、教師無形中承受著社會、學(xué)校和家長巨大的壓力，教育行政部門邀請專職的心理輔導(dǎo)師給廣大教師作有關(guān)教育心理、耐挫折心理等方面的心理講座，對班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，并能通過有關(guān)理論和方法來解決自己工作或心理的實際問題，不斷調(diào)動教師學(xué)習(xí)、工作的積極性和主動性，為教師的心靈健康撐起片片綠蔭。

二、以制度改革為動力，注創(chuàng)新之情

科學(xué)、合理的制度是調(diào)動廣大教師工作積極性，優(yōu)化師資隊伍整體素質(zhì)的最佳方式。為此應(yīng)在五方面予以進(jìn)一步的創(chuàng)新。

1、進(jìn)一步推進(jìn)以人為本的教師發(fā)展性評價機制。學(xué)校將各盡其才，制定出適應(yīng)每位教師自我發(fā)展的切實可行目標(biāo)。并民主誕生以教師為主體的考評組，以定期和不定期相結(jié)合的方式盡可能地對教師作出公正、客觀、全面的評價。

2、建立優(yōu)勝劣汰的競爭上崗機制。為激發(fā)廣大教師的工作責(zé)任感，真正做到用人所長，應(yīng)堅持組織考查與相結(jié)合、自我評價和師生評價相結(jié)合的原則，在校內(nèi)積極實施競爭上崗制。按需設(shè)崗，以崗設(shè)人，嚴(yán)格考核，置活出口，在積極引進(jìn)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上，對不能勝任本職工作的教師實行校內(nèi)轉(zhuǎn)崗，待崗培訓(xùn)、進(jìn)入上級人才交流中心或解除聘用合同，努力建立能者上，平者讓，庸者下的競爭機制，不斷激發(fā)廣大教師進(jìn)行公平競爭的進(jìn)取心和充分展示個人才化的熱情。

3、建立教師培訓(xùn)專業(yè)評估機制。學(xué)校應(yīng)制定對教師專業(yè)知識、教學(xué)知識和教學(xué)技能的評審制度，實行學(xué)分管理，培訓(xùn)內(nèi)容做到量化、硬化，考核情況作為教師上崗的重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步完善和落實教師績效工資制。根據(jù)教師的實際工作情況，通過實行財政工效中活動津貼集中使用和校內(nèi)自籌津貼等措施，拉開分配檔次，徹底打破平均主義，真正體現(xiàn)優(yōu)績厚酬，促進(jìn)并完善有效激勵、競爭擇優(yōu)、充滿活力的用人機制。

三、以教師培訓(xùn)為核心，筑發(fā)展之路

師德教育和制度改革是學(xué)校對教師工作的正面引導(dǎo)和動力激發(fā)，但是要真正提高教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平，僅靠這兩項是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對教師的素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)才是教師隊伍建設(shè)的核心。因此，要重視教師的培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)的戰(zhàn)略性、層次性和適應(yīng)性，形成現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師培訓(xùn)體系和機制。

1、加強對教師專業(yè)發(fā)展的迫切感認(rèn)識，讓教師深刻地認(rèn)識到高水平是財富，低水平是包袱，人民教師必須走專長之路。當(dāng)前，教師培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育等之所以缺乏實效性，很重要的原因在于沒有調(diào)動起教師專業(yè)發(fā)展的主動性與積極性，大都是要求教師參加，并制定出教師參加教研或培訓(xùn)的約束措施，嚴(yán)重地影響到教師專業(yè)發(fā)展的積極性。因此，需通過多種形式的活動，制造聲勢和氛圍，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

2、加強“三五”工程建設(shè)，積極采取措施為教師的成長引路子、搭臺子、扶梯子、壓擔(dān)子，切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。（1）、創(chuàng)“五優(yōu)”工程。

即每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)質(zhì)的教后感；寫一篇優(yōu)質(zhì)的評課文章；撰寫一篇優(yōu)質(zhì)的論文；開展一項優(yōu)質(zhì)的教學(xué)基本功競賽活動。（2）、“五個一”工程。讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；搞一個實驗專題，提高科研能力；寫一篇高水平論文，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗；上一節(jié)有特色的課，逐步形成獨特的風(fēng)格；搞一次專題教育活動，培養(yǎng)自己的教學(xué)技能專長。（3）、“五課”工程。課堂教學(xué)是實施新課程教學(xué)的主渠道，也是檢驗教師質(zhì)量的主標(biāo)尺。學(xué)校將扎實分類指導(dǎo)，組織教師上“五課”。人人上研討課；新上崗老師上亮相課；老教師上研究課或進(jìn)行教學(xué)講座；青年教師上匯報課；骨干教師上示范課。通過“五課”工程為老師們提供了一個盡情馳騁的大平臺，極大地發(fā)展教師實施新課程能力，加大教師研訓(xùn)的戰(zhàn)略性、實效性和針對性。

3、加強校本教研實踐，促進(jìn)教師由教學(xué)型向轉(zhuǎn)向型轉(zhuǎn)變。教研工作的有效途徑就是在實踐中反思，在反思后再實踐。“實踐加反思”的教研工作體制是以課例為載體，以課題研究為抓手，通過以下幾個層面來進(jìn)行的：首先以課例為載體，以校本教研組為依托，讓教師在教學(xué)研究中積累實踐智慧，改善教學(xué)行為，通過“三次反思兩次行動”的課例研究，一方面促進(jìn)了教師教學(xué)行為的專業(yè)成長，另一方面又使所在的群體成為合作和教研的實踐共同體，使教研組全體成員在交流探討中共同成長。其次，以課題為抓手，強化校本教研，總結(jié)教育規(guī)律，提升教師的教育理念。第三，以課程故事為載體，積極開展教師的探究性活動。鼓勵教師積極開展網(wǎng)上論壇，在不斷的交流、研討、反思中提升教師的理論水平。四是創(chuàng)設(shè)教研氛圍，多管齊下，努力促進(jìn)教師成為研究者。

4、加強對青年教師進(jìn)行“三會、三賽、二評估、一復(fù)查”培養(yǎng)機制。青年教師是教育教學(xué)的未來。培養(yǎng)一支政治思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的希望。為此應(yīng)建立對青年教師每年舉行“三會、三賽、二評估、一復(fù)查”的成才機制?！叭龝保矗呵嗄杲處煱嘀魅喂ぷ靼輲煏?，教學(xué)工作拜師會（以老帶新，簽訂師徒合同，明確雙方責(zé)任和義務(wù)），教育工作研討會。使青年教師在濃厚的科研氛圍中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。“三賽”，即：青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，青年教師說課比賽，青年教師基本功比賽。建立相應(yīng)的獎勵機制，為青

年教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)有利條件?！岸u估”，即：一是每年對青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)評估。制定評估細(xì)則，對青年教師業(yè)務(wù)基本功、教師基本素質(zhì)進(jìn)行綜合評定。二是對青年教師班主任工作進(jìn)行評估。對青年教師的班級量化項目、班級管理方法、師生關(guān)系等做全面評價?！耙粡?fù)查”，即：對評估中問題出現(xiàn)較多、學(xué)生家長反映較大的教師，指定幫教教師進(jìn)行課堂評估復(fù)查，使青年教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平能盡快達(dá)到與現(xiàn)有教育體制相適應(yīng)的要求。通過分級、分層培訓(xùn)，層層帶動，全面推進(jìn)教師隊伍的整體素質(zhì)。

把握四個關(guān)系：

一是正確把握現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系。每位教師都有其特長和不足之處，對教師的發(fā)展一定要立足于教師本身的現(xiàn)實。在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有的放矣，深入拓展，最大限度地挖掘教師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展。當(dāng)然，教師不能借口現(xiàn)實的主客觀條件，或停滯不前，或一步登天。

二是正確把握骨干教師隊伍建設(shè)與整個教師隊伍建設(shè)的關(guān)系，促進(jìn)整個教師隊伍素質(zhì)提高。學(xué)校將以骨干教師的隊伍建設(shè)為龍頭，通過骨干教師隊伍建設(shè)來帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師隊伍的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成多渠道、分梯級的教師隊伍建設(shè)格局。

三是正確把握加強教師職業(yè)道德建設(shè)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)系。業(yè)務(wù)能力建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的不可缺少的兩個方面，兩個方面都要抓。業(yè)務(wù)能力不強，就不能適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育的需要；職業(yè)道德不過硬，整個教師隊伍建設(shè)就不能健康發(fā)展。教育大計，師德為本。要切實把師德教育擺在首位，強化師德教育，加強師德宣傳，嚴(yán)格考核管理，強化監(jiān)督檢查，使熱愛教育、熱愛學(xué)生成為每一個教師的基本素養(yǎng)，讓學(xué)為人師、行為世范成為每一個教師的崇高追求。

四是正確把握提高教師素質(zhì)與保障教師合法權(quán)益的關(guān)系。提高教師的素質(zhì)不能采取強硬主義，更不能侵犯到教師的合法權(quán)益。保障教師合法權(quán)益是教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育要發(fā)展、改革要深入，必須依靠廣大教師。離開了教師積極性的調(diào)動，提高教師素質(zhì)、實施素質(zhì)教育，改革發(fā)展這些都只能是空中樓閣。因

此，我們一定要增強服務(wù)意識，依法保障教師的合法權(quán)益，積極努力為教師辦實事、做好事、解難事，在保障教師合法權(quán)益基礎(chǔ)上，千方百計地提高教師的素質(zhì)，做到兩全其美。

實現(xiàn)兩個目標(biāo)：

一是教師隊伍建設(shè)法制化、制度化目標(biāo)。教師隊伍建設(shè)必須走法制化道路，教師的管理要全面納入法制軌道。在職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎懲等主要環(huán)節(jié)上實現(xiàn)學(xué)校依法治教、學(xué)校依法管理、教師依法執(zhí)教。

二是教師隊伍建設(shè)持續(xù)和諧發(fā)展目標(biāo)。知識的發(fā)展日新月異,對教師隊伍的建設(shè)也必須常抓不懈，與時俱進(jìn)。由于教師之間在資歷、教育教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平等方面存在著客觀差異，因而加強教師隊伍建設(shè)，學(xué)校要根據(jù)時代發(fā)展的要求和學(xué)校、教師的實際，從教師的內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，在以人為本的基礎(chǔ)上多層次全方位地展開，使不同層次的教師都能找到自己準(zhǔn)確的位置，激發(fā)他們奮發(fā)向上、自我發(fā)展的昂揚斗志。

棗陽市新市鎮(zhèn)二中王松坡2009-5-28

第三篇：民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)和諧發(fā)展

新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

名族團(tuán)結(jié)主題班會活動方案

民族團(tuán)結(jié) 促進(jìn)和諧發(fā)展

系 部：機電工程系

班 級：普高11電子信息及應(yīng)用電子 班主任：張紅梅 班長：朱軍 團(tuán)支書：趙霞

二0一二年五月十四日

活動主題：民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)和諧和諧 活動時間：2012年05月14日 活動地點： 2314教室

活動班級：普高11電子信息與 應(yīng)用電子 參加人數(shù)：26 指導(dǎo)老師：張紅梅 主持人 ：朱軍

活動背景

民族團(tuán)結(jié)是社會主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容之一，也是中國共產(chǎn)黨和國家所追求的目標(biāo)。社會主義社會各民族之間的團(tuán)結(jié)，是以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的團(tuán)結(jié)為核心的，是以社會主義制度和祖國統(tǒng)一為基礎(chǔ)的。作為中華民族政策體系的重要組成部分。民族團(tuán)結(jié)是社會主義社會發(fā)展進(jìn)步的必要前提。在漫長的歷史發(fā)展進(jìn)程中，中華民族共同開拓了祖國的大好山河，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了誰也離不開誰的密切關(guān)系。在社會主義現(xiàn)代化的今天，56個民族要進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一關(guān)系，團(tuán)結(jié)一致，形成強大的合力，共同推進(jìn)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。

60年來，各族人民高舉民族大團(tuán)結(jié)的偉大旗幟，和衷共濟、和睦相處、和諧發(fā)展，攜手推進(jìn)社會主義建設(shè)和改革開放事業(yè)，譜寫了中華民族自強不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的壯麗史詩。60年來，中華民族在前進(jìn)過程中克服了來自政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域和自然界的種種困難和考驗，頂住了來自國內(nèi)外的種種壓力和挑戰(zhàn)，使我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的航船乘風(fēng)破浪、勝利前進(jìn)。其中，一個很重要的原因就是各民族始終同呼吸、共命運、心連心，同心同德、并肩戰(zhàn)斗。今天，“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的理念已經(jīng)成為各族人民的自覺行動，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題已經(jīng)成為各族人民的共同追求。這是中華民族自強不息、不斷前進(jìn)的力量源泉。

活動目的

1、使全體學(xué)生認(rèn)識到：我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族大家庭，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密相連，各民族都為祖國的統(tǒng)一、繁榮、發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一，經(jīng)濟才能發(fā)展、社會才能和諧。新中國成立62年的歷史，就是全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，心連心、同呼吸、共命運，精誠團(tuán)結(jié)、共同奮斗，共同致力于國家繁榮富強的歷史。

2、使全體學(xué)生認(rèn)識到：憲法和法律是鞏固和發(fā)展各民族團(tuán)結(jié)的基本保障。法律是打擊暴力犯罪、保護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會秩序的有力武器。我國是社會主義法治國家,憲法和法律的尊嚴(yán)不容踐踏。鞏固和發(fā)展各民族團(tuán)結(jié)，要充分運用法律武器。任何破壞民族團(tuán)結(jié)、危害人民群眾生命財產(chǎn)安全的違法行為,都必須受到法律的制裁。只有在社會主義法制的框架下，才能促進(jìn)各民族互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相幫助，民族團(tuán)結(jié)才有堅實的基礎(chǔ)，安定團(tuán)結(jié)的社會局面才能不斷鞏固。

3、使全體學(xué)生認(rèn)識到：“三個離不開”思想是鞏固和發(fā)展各民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶，各民族早已結(jié)成了統(tǒng)一的不可分割的整體。深入開展民族團(tuán)結(jié)教育，就要讓“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想滋潤各民族學(xué)生的心田，打牢鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)。不斷增強各民族學(xué)生對祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感。

4、使全體學(xué)生認(rèn)識到：中央新疆工作座談會的召開，為新疆的經(jīng)濟建設(shè)注入了強大的動力，同時學(xué)院的示范性骨干院校建設(shè)也進(jìn)入到關(guān)鍵時期。為了新疆的跨越式發(fā)展和長治久安，為了完成示范性骨干院校建設(shè)任務(wù)，構(gòu)建平安、和諧的校園，我們要倍加珍惜來之不易的民族團(tuán)結(jié)大好局面，不斷鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，讓民族團(tuán)結(jié)之花開放得更加艷麗多彩。

5、使全體學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)生管理是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。各級學(xué)生組織和學(xué)生干部是廣大學(xué)生的帶頭人，是實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的載體；是學(xué)校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有利保障和守護(hù)者。學(xué)生之間要相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互幫助、共同提高，也要學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會禮讓，不斷提高自身修養(yǎng)。

活動步驟： 一 開幕詞

二 演講《民族團(tuán)結(jié)一家親》 三 促進(jìn)和諧發(fā)展的措施 四 小組討論 五 小組討論總結(jié) 六 班主任總結(jié) 七 課后反思

一、開幕詞

中華民族生生不息，靠的是各民族團(tuán)結(jié)友愛。一個家庭不團(tuán)結(jié)，可能親人反目；一個民族不團(tuán)結(jié)，可能一盤散沙；一個國家不團(tuán)結(jié)，可能分崩離析。我國各民族在歷經(jīng)數(shù)千年的遷徒、貿(mào)易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中有你，交錯雜居、共生互補的格局，孕育了團(tuán)結(jié)友愛的寶貴傳統(tǒng)。特別是近代以來，國家積貧積弱，人民飽受欺凌。當(dāng)時西方人普遍認(rèn)為中國必然像奧匈帝國等多民族國家一樣，分裂為無數(shù)的單一民族國家。但是，他們的預(yù)言失敗了。中華民族不僅沒有分裂，反而“用我們的血肉筑成我們新的長城”，打敗了侵略者，贏得了民族的獨立、自由和統(tǒng)一。中華民族之所以能夠浴血奮戰(zhàn)、浴火重生，一個重要原因就在于，各民族在反對共同敵人的斗爭中形成了休戚與共、榮辱一體的命運共同體。在同仇敵愾、共御外侮的過程中，不僅民族團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良傳統(tǒng)得以空前的光大，而且中華民族從自在的聯(lián)合走向自覺的聯(lián)合，團(tuán)結(jié)一致走上了通向偉大復(fù)興的嶄新征程。

二、演講《民族團(tuán)結(jié)一家親》

新疆歷史的宏偉畫卷中，曾一次次寫下愛國主義的光輝篇章。積淀至今的這種對偉大祖國的認(rèn)同和熱愛，隨著時代的發(fā)展煥發(fā)出新的光芒。

感恩是什么？ 感恩是一種崇高的情感，集中反映了反哺之情和回報之心。

擁有一顆感恩的心，你才懂得去孝敬父母，去尊敬師長，你才會為偉大的祖國奉獻(xiàn)一切，人與人、人與自然、人與社會也才因此變得更加和諧。感恩與報恩緊密相連，有著因果關(guān)系。有感恩之心，才會有報恩之舉；懂得感恩，才會懂得付出，才會將感恩化作充滿愛意的行動。

感恩是一種美德，體現(xiàn)了一個人對自己與他人、與社會、與偉大祖國關(guān)系的正確認(rèn)識。

從來就沒有無源之水。如果沒有新中國的成立，如果沒有中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，如果沒有社會主義制度的建立以及隨后在“中國特色”方面與時俱進(jìn)的探索，如果沒有改革開放帶來的社會生產(chǎn)力的不斷解放和發(fā)展，如果沒有祖國大家庭內(nèi)從中央到各兄弟省區(qū)對新疆現(xiàn)代化建設(shè)的大力支援，你絕對難以想象新疆漫長的歷史長河會在這一時段激蕩起這樣一朵朵精彩的浪花，會有這樣一種一瀉千里、勢不可擋的迅猛發(fā)展。

感恩的最高層次、至高境界是感恩偉大祖國。感恩是反映歷史和現(xiàn)實要求的一種民族文化。

胡錦濤同志指出：“一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和自身的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實感受，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則?！?/p>

新疆經(jīng)濟社會從未像現(xiàn)在這樣充滿朝氣和活力。與偉大祖國同呼吸、共命運，同發(fā)展、共繁榮，新疆邁向全面小康的步伐走得如此自信、如此堅實。

崛起的新疆，讓世人刮目相看。有位西方學(xué)者甚至撰文評論說，由于新疆維吾爾自治區(qū)的存在，中國將成為21世紀(jì)亞洲的重要因素??

曾在新疆師范大學(xué)留學(xué)過的吉爾吉斯斯坦的朋友說：“新疆真是一個美麗富饒的地方，我在這里了解到了中國自從改革開放以來所取得的巨大成就，實在令我驚奇?！?對啊、對于生長在新疆和田的我，我想我更有發(fā)言權(quán)。我們可以看到：進(jìn)入改革開放新時代的新疆在告別封閉的同時，也擺脫了貧窮、落后，走向進(jìn)步，走向富裕，走向和諧穩(wěn)定。近60年來，天山南北用翻天覆地的歷史性巨變，詮釋著祖國大家庭內(nèi)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，走向共同繁榮的必然趨勢。

我們堅信，用一顆感恩的心報效偉大祖國，使愛國主義轉(zhuǎn)化為迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的堅定信心和堅強行動，堅定不移地推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧，新疆一定會迎來更加美好的明天。

三、構(gòu)建和諧發(fā)展的措施

一是營造氛圍促創(chuàng)建。進(jìn)一步加大創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)市宣傳教育力度，依托街道辦事處、社區(qū)、樓院三級組織網(wǎng)絡(luò)，書寫宣傳標(biāo)語，制作宣傳板報，組織演講會、報告會、座談會、知識競賽、歌詠比賽、圖片展覽、文藝演出等，大張旗鼓、深入持久地開展黨的民族政策、民主法制宣傳教育活動，增強各族群眾的法制意識，使創(chuàng)建活動深入人心、家喻戶曉。

二是創(chuàng)新機制促團(tuán)結(jié)。在落實好組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)教育、表彰懲戒、不安定因素排查調(diào)處等工作機制的同時，充分發(fā)揮民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)會的平臺作用，不斷健全民族事務(wù)協(xié)商議事制度，加強漢族群眾與少數(shù)民族群眾之間的交流，共商民族事務(wù)，共議發(fā)展大計，進(jìn)一步加強團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼、維護(hù)穩(wěn)定。

三是搞好服務(wù)促發(fā)展。把發(fā)展民族經(jīng)濟作為搞好民族團(tuán)結(jié)工作的基礎(chǔ)，作為創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，積極扶持轄區(qū)清真餐飲、牛羊肉零售等民族服務(wù)行業(yè)，不斷壯大民族經(jīng)濟規(guī)模，提升民族產(chǎn)業(yè)檔次。四是扶貧幫困促和諧。進(jìn)一步加大少數(shù)民族群眾集中居住區(qū)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，不斷改善少數(shù)民族群眾的居住、生活環(huán)境。落實黨的各項民族政策，積極幫助下崗失業(yè)少數(shù)民族群眾實現(xiàn)再就業(yè)，定期開展針對少數(shù)民族特困群眾的救助、慰問活動，讓廣大少數(shù)民族群眾真切感受到黨和政府的關(guān)懷，增進(jìn)各民族群眾之間的感情，不斷鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

四、小組討論

一．民族團(tuán)結(jié)的意義？ 二．民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)勢？

三．民族團(tuán)結(jié)促進(jìn)和諧發(fā)展的措施有哪些？

五、小組討論總結(jié)

黨的十六大以來，在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大征程中，中華民族關(guān)系實現(xiàn)了新世紀(jì)新階段的新發(fā)展。中國共產(chǎn)黨明確提出，各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”是中華民族工作的主題，為中華民族關(guān)系的發(fā)展指明了前進(jìn)方向。中國共產(chǎn)黨把中國社會主義民族關(guān)系的基本特征進(jìn)一步概括為平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，明確指出，平等是基石，團(tuán)結(jié)是主線，互助是保障，和諧是本質(zhì)。把“和諧”作為中國社會主義民族關(guān)系的基本特征和本質(zhì)屬性，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對我國社會主義民族關(guān)系發(fā)展規(guī)律的深刻把握，對于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。順應(yīng)少數(shù)民族群眾過上更好生活的新期待，制定一系列加快少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展的政策措施，在全社會廣泛開展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規(guī)、民族基本知識的宣傳教育，對民族政策的貫徹執(zhí)行情況進(jìn)行督促檢查。這些措施，進(jìn)一步鞏固了全國各族人民的大團(tuán)結(jié)，增強了中華民族的凝聚力，促進(jìn)了各族人民和衷共濟、和睦相處、和諧發(fā)展。

六、班主任總結(jié)

今天我參加你們的活動后和你們一樣觸很深，我更相信這次主題班會后無論是民族同學(xué)還是漢族同學(xué)，我們都會更理解對方，我們班再不會出現(xiàn)下課時，漢族同學(xué)和民族同學(xué)各聚一堆的場景了，因為我想大家一定和我一樣更加堅信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團(tuán)結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！

七、課后反思

同學(xué)們反響積極，都能認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重要性。大家一致表示，作為大學(xué)生，要旗幟鮮明地反對分裂活動，只有民族團(tuán)結(jié)了，才可以和諧發(fā)展；同時要努力學(xué)習(xí)，掌握扎實的知識，成為國家靠得住，用得著的人才，報效祖國。

班主任簽字

及應(yīng)用電子

2012.05.14普高11電子信息

第四篇：加強經(jīng)濟管理促進(jìn)和諧發(fā)展

加強經(jīng)濟管理促進(jìn)和諧發(fā)展

--順外村加強經(jīng)濟管理的主要做法

順外村地處南昌市東郊，是青山湖區(qū)一個較大的行政村，方圓面積約5平方公里，轄16個自然村，現(xiàn)有農(nóng)戶1050戶，5300多人。近年來，村黨委和村委會緊緊圍繞有關(guān)政策，結(jié)合本村實際，積極探索和完善村級經(jīng)濟管理各項規(guī)章制度，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范運作，大力推進(jìn)“村務(wù)財務(wù)民主化、經(jīng)營管理制度化、處事議事規(guī)范化、工作決策科學(xué)化、社區(qū)環(huán)境法制化”建設(shè)，村級經(jīng)濟管理取得了一定的成績。我們的主要做法是：

一、堅持內(nèi)部監(jiān)督和群眾監(jiān)督并舉，實行民主理財

在村級經(jīng)濟管理方面，我村堅持內(nèi)部監(jiān)督和群眾監(jiān)督并舉，主要采取了以下措施：

一是建立健全財務(wù)管理制度，用制度管人理財；二是堅持“年初有預(yù)算，開支有存根，審批有程序，年終有決算，結(jié)果要公開”的理財原則；三是對帳目設(shè)置、帳目表建立、收支范圍和金額進(jìn)行了規(guī)范，做到日清月結(jié)，形成了“周、月、季、年”的財務(wù)報表體系。做到帳表、帳物、帳款、帳證、帳帳“五相符”，并將收支往來帳目按季張榜公布，接受村民監(jiān)督；四是對于涉及“三資”管理的重大決策，首先要由村兩委提出切實可行的實施方案，然后提交村民會議或村民代表會議討論，通過后才能按照規(guī)定報相關(guān)部門審批，并且在決策實施前和實施后，還要向村民公開，以確保廣大群眾享有知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。集體“三資”，無論變動與否，每月都要在公開欄內(nèi)公開一次，以接受本村群眾和上級單位的監(jiān)督檢查。五是進(jìn)一步規(guī)范了村級接待制度，明確了接待方式，實行對口接待，以村食堂接待為主，原則上在食堂接待，在食堂接待時，實際接待開支比規(guī)定的接待標(biāo)準(zhǔn)普遍偏低。在特殊情況下，比如臨近下班或下班時間有需要接待的情況，食堂工作人員下班或沒能及時準(zhǔn)備，需要到飯店接待的，經(jīng)請示主要領(lǐng)導(dǎo)方可到飯店接待?，F(xiàn)行接待制度從源頭上解決了接待濫簽單鋪張浪費的現(xiàn)象，節(jié)約了村級接待費用。六是成立了黨員干部、村民代表組成的民主理財小組，明確規(guī)定了村主任、會計和出納的職責(zé)，堅持一支筆審批，村里的一切開支，2000元以內(nèi)由村主任負(fù)責(zé)審批，超出標(biāo)準(zhǔn)由村黨委、村委會集體決定，特別支出則由村民代表大會討論通過；七是通過民主選舉，選出了5名懂財務(wù)、堅持原則、有參政議政能力的黨員、群眾代表組成村務(wù)財務(wù)監(jiān)督小組，每月參與審查，監(jiān)督村務(wù)公開的落實情況和財務(wù)帳目及各項開支的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，并對審查內(nèi)容予以簽名確認(rèn)。

二、堅持苦練內(nèi)功，實行村務(wù)管理企業(yè)化

村兩委班子在經(jīng)濟管理中借鑒、移植正大集團(tuán)的現(xiàn)代管理理念和方法，眼睛向內(nèi)，苦練內(nèi)功，不斷夯實村級內(nèi)部管理的各項基礎(chǔ)工作，建章立制，實行村務(wù)管理企業(yè)化。嚴(yán)格勞動人事管理，實行競爭上崗，增強了干部的危機感、緊迫感。強化村級財務(wù)管理，科學(xué)調(diào)度資金，提高資金使用效益。在投資環(huán)節(jié)，制定了“提、審、決”的科學(xué)決策程序，認(rèn)真進(jìn)行項目可行性研究，提高了投資效果，規(guī)避了投資風(fēng)險；在籌資環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析籌資渠道和籌資方式，在滿足生產(chǎn)經(jīng)營對資金需求的前提下，力求降低資金成本。

同時，我們制定了村黨委一班人每天一早的碰頭會制度（即晨會制度），村兩委班子每月四次、每周一次的村務(wù)財務(wù)工作例會制度，第一周為工作研討會，第二周為工作協(xié)調(diào)會，第三周為工作學(xué)習(xí)會，第四周為工作績效會。會上由各個部門負(fù)責(zé)同志匯報工作進(jìn)展情況，提出建議和意見，在此基礎(chǔ)上，由村領(lǐng)導(dǎo)班子集思廣益，形成下一步的正確決策，從而保證了村務(wù)工作的順利開展。從1997年重組班子至今歷經(jīng)十年，雷打不動，堅持不懈。從而，保證了村務(wù)工作決策的科學(xué)性、正確性，避免了決策失誤。

此外，我村在總結(jié)經(jīng)驗，加強管理的基礎(chǔ)上，形成了自身的工作方針，即“整體工作分工負(fù)責(zé)，分中有合動中聯(lián)絡(luò)，大事研究小事自攬，特殊情況臨機專斷”，明確干部職責(zé)，使其自加壓力，激發(fā)了干部工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造了被上級領(lǐng)導(dǎo)概括為“九塊一桶論”的“桶式”管理方式，我們將全村工作細(xì)分成內(nèi)部企業(yè)管理、外部企業(yè)管理、物業(yè)管理、計劃生育、治安保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生、財務(wù)管理、清理債權(quán)債務(wù)、辦公室工作九大塊，各位村干部分工負(fù)責(zé)，權(quán)職明確，然而這九塊“木板”要組成一個盛水不漏的“木桶”，全面推進(jìn)順外村的各項工作，又須協(xié)調(diào)配合，才能彰顯整體功能。

雖然我村在經(jīng)濟管理工作中取得了一定的成績，但是同各級黨委、政府的要求和廣大群眾的期望還有差距。我們將認(rèn)真貫徹區(qū)委三屆七次全體（擴大）會議精神，在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗，積極探索村級經(jīng)濟管理的新途徑、新辦法，完善創(chuàng)新村級經(jīng)濟管理的工作思路，為建設(shè)和諧、實力、繁榮、文明的新順外而努力奮斗。

順外村

2009年6月30日

第五篇：塑造教師人格魅力,促進(jìn)班級和諧發(fā)展

塑造教師人格魅力，促進(jìn)班級和諧發(fā)展

蔣敏

（安徽省蚌埠職業(yè)教育中心，安徽蚌埠233000）

教師── 一個多么響亮的字眼！教師除了擁有“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等耀眼的光環(huán)外，還有可能一不小心成為孩子們心目中的怪獸甚至是惡魔。多么可怕，從天使到惡魔，也就一念之差，一步之遙。教師具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人,也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，孩子們之是否受到感化，全部決定在教師的人格魅力。

人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中不可能起到立竿見影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響，正像俄國教育家烏申斯基所說的“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！币蚨梢赃@么認(rèn)為，人格是一個比較穩(wěn)定的、本質(zhì)的、獨特的心理傾向性和心理特征的總和，它具有深入性、持久性、滲透性的特點，教師的人格魅力也是班級管理時的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中起著至關(guān)重要的作用。

教師人格魅力的內(nèi)涵

王榮德教授認(rèn)為：“教師人格是教師在職業(yè)活動過程中形成的情感意志、智能結(jié)構(gòu)、道德意識和行為的內(nèi)在傾向性?！惫P者認(rèn)為人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識及能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌。它包括三個主要方面: 第一，個性傾向性。如需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個性心理特征。如能力、氣質(zhì)、性格。第三，1

個性的自我調(diào)節(jié)。如自我評價、自我體驗、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對“魅力”的釋義為“很能吸引人的力量”。魅力是自身非權(quán)力性影響力，是一個人的人格、人品、學(xué)識、興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格魅力就是一個人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。綜上所述，教師的人格魅力即是指教師在教學(xué)活動中憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

塑造教師人格魅力的基本方法

《禮記·學(xué)記》曰：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！币馑际钦f，凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，他所傳授的道理、知識然后才會受到尊重。此意不知在什么時候被演繹成了成語“師道尊嚴(yán)”，其意也被轉(zhuǎn)移為做教師的要莊重嚴(yán)肅。顯然，在《禮記》中，先圣們強調(diào)的是做老師的，先要在人格上征服學(xué)生，贏得學(xué)生的認(rèn)可和敬重，然后學(xué)生才會對你所傳授的道理、知識心悅誠服。在這里，實際上談?wù)摰木褪墙處煈?yīng)以人格魅力征服學(xué)生的問題。

作為一名班主任老師，不僅要像韓愈在《師說》里所說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，才能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

那么如何塑造教師的人格魅力呢？這里僅談?wù)剛€人在班級管理方面的一些基本方法。

樹立良好的第一印象

1.顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌

自信是人們對自己才干、能力、知識素質(zhì)、性格修養(yǎng)，以及健康狀況、相貌等的一種自我認(rèn)同和自我肯定。作為班級管理者應(yīng)充分地向?qū)W生及家長展示自己這方面的優(yōu)勢。較高的文明程度和修養(yǎng)水平，在與學(xué)生及家長接觸的第一面，會留給他們良好的教師人格形象。

2.衣著儀表得體大方

衣著儀表得體大方往往能給人以莊重、舒服的感覺，展現(xiàn)出良好的教師職業(yè)形象。尤其是像我們這些年輕的女教師，在平常的教育教學(xué)活動中，務(wù)必要高度重視服裝的搭配，既要靠近時尚、有一定的引領(lǐng)性，更要注意不能太過時尚，給學(xué)生樹立正面的、良好的著裝引導(dǎo)。

3.言行舉止講究文明禮貌

語言表達(dá)簡明扼要，不亂用詞語；學(xué)生講話時，不隨便打斷；不追問自己不必知道或?qū)W生不想回答的事情，否則會給學(xué)生以惡劣的印象。

4.講信用，守時間

凡是答應(yīng)學(xué)生的事，一定要辦到。講守信還包括遵守時間，辦事雷厲風(fēng)行，舉行活動或集會不遲到等。要不然會給學(xué)生留下辦事拖拉的壞印象。

播撒廣闊的愛

當(dāng)上帝把亞當(dāng)和夏娃趕到人間，愛在上帝的手指中竄逃，來到人世間的每一個角落，于是有了＂母愛＂、＂友愛＂，當(dāng)然還有了＂師愛＂。有人說：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的歷史文明告訴我們：那是一種博大精深、充滿智慧的愛！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，衡量教師的職業(yè)道德是否高尚，那就看一個老師對孩子的愛有多少吧！

展現(xiàn)精湛的職業(yè)技能和廣泛的興趣愛好

1.班主任要不斷地進(jìn)行充電

班主任是班級體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者?？梢哉f，一個班級學(xué)生成績的好壞、紀(jì)律性的強弱，在很大程度上決定于班主任的工作。因此班主任的知識水平、管理技能等要不斷地更新，才能更好的引導(dǎo)班級發(fā)展。

2.班主任要不斷地培養(yǎng)自己的興趣愛好

班主任是班級活動的組織者，只有興趣愛好廣泛的班主任人才能建立一支興趣愛好廣泛的隊伍，所以班主任要通過活動不斷地培養(yǎng)自己的興趣愛好。

教師人格魅力在促進(jìn)班級和諧發(fā)展中的重要作用

班主任的人格魅力是增強班級凝聚力的一個重要方面。馬卡連柯告訴我們，一個好的班級體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對全班學(xué)生起著特殊的教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對全班學(xué)生的思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響。但是班集體不是自發(fā)地形成的。由一個松散的組織到一個有機整體，它需要班主任大量科學(xué)、細(xì)致的工作，因而可以說，班主任在班級體組織培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。一位優(yōu)秀的教師一定具有高尚人格魅力，為此才能在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生尊重他、支持他，主動地聚集在他的周圍形成合力，班主任也才能在教育中起到潛移默化的效果。

班主任的人格魅力是良好班風(fēng)形成的重要原因。人常說：“什么樣的班主任就能帶出什么樣的學(xué)生?！边@句話初聽起來好象不是那么回事，但仔細(xì)琢磨，卻覺得不無道理。對于人生觀、世界觀尚未形成的學(xué)生來說，班主任的一言一行都會影響到他們對問題的看法。他們好動，我們要加強行為教育；他們思想不穩(wěn)定，我們要加強思想教育；他們語言不文明，我們要加強文明禮貌教育。實際上這種影響是一種潛移默化的，久而久之，在很大程度上他們的某些表現(xiàn)會傾向與他們的班主任，形成具有班主任風(fēng)格的班風(fēng)，所以班主任的人格魅力在班級的形成過程中起到了很重要的作用。

班主任的人格魅力是班級體和諧發(fā)展的重要保證。學(xué)生之間有和諧、相容的時候，所以他們能建立深厚的同學(xué)友情；學(xué)生之間也有緊張、失調(diào)的時候，所以會出現(xiàn)打架罵人的事件。班主任主要的任務(wù)是想盡辦法使班級形成和諧的人際關(guān)系，使班級成為一個團(tuán)結(jié)、積極向上的整體，這時班主任的人格魅力體現(xiàn)在：

1.激勵作用。尊重和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師必備的心理素養(yǎng)。具有人格魅力的教師無一不信任、尊重和熱愛學(xué)生的。

他們會賞識學(xué)生，用欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，讓尊重、理解、關(guān)懷、信任的陽光照耀在每一位學(xué)生身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈共振，產(chǎn)生愉悅的情緒反應(yīng)，自然會接受約束，自覺的進(jìn)行自我省察，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，進(jìn)而促使學(xué)生自我發(fā)展、自我提高。

2.示范作用。教師光明磊落、純潔高尚的人格對作為受教育者的學(xué)生來說無疑是有著顯著的示范作用。教師在工作和生活等各方面的人格魅力能形成無形而強大的“校園教育場”，能促使學(xué)生自覺按照教師的要求，去規(guī)范自己的一言一行，及時糾正自己的錯誤和不足，不斷自我發(fā)展自我完善。

教師人格魅力的內(nèi)涵是很寬泛的，塑造方法也是多種多樣的。班級體的和諧發(fā)展，還需要教師的不斷探索，培養(yǎng)出更加高尚的人格魅力來影響和感化學(xué)生。

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