第一篇：賈文軍論文

圍繞教學(xué)抓管理提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓不好教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)不是稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)抓教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)不是合格的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校從事的是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)質(zhì)量的高低直接制約著新一代人的成長(zhǎng)和幸福、前途和命運(yùn)，制約著我國(guó)未來(lái)的公民質(zhì)量。在新形勢(shì)下，面對(duì)農(nóng)村學(xué)校生源銳減，優(yōu)生流失，師生厭教厭學(xué)，如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，成為我們校長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

一、教學(xué)工作是學(xué)校管理的中心

現(xiàn)在，校長(zhǎng)工作任務(wù)重、頭緒多是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但教學(xué)是校長(zhǎng)永恒的中心工作，是衡量學(xué)校工作優(yōu)劣的最重要砝碼。作為校長(zhǎng)，在任何時(shí)候，面對(duì)任何困難，都必須保證以教學(xué)工作為中心，保證穩(wěn)定、良好的教學(xué)秩序，保證教學(xué)常規(guī)工作的順利開(kāi)展，才能確保教學(xué)質(zhì)量的逐步提高；必須在做好安全、穩(wěn)定、治理亂收費(fèi)、籌措資金改善辦學(xué)條件等等重要工作的同時(shí)，拿出更多的時(shí)間來(lái)思考如何進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，如何進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等一系列被視為學(xué)校生存之本的工作。為此，小學(xué)校長(zhǎng)必須選配得力的教導(dǎo)主任，并保證其能專(zhuān)心務(wù)本，以確保既定教學(xué)工作和秩序的穩(wěn)定，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、師資建設(shè)是提高質(zhì)量的根本保證

沒(méi)有一支敬業(yè)精業(yè)的教師隊(duì)伍，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高將無(wú)從談起。教師隊(duì)伍是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。要打造一流的品牌，提升一流的質(zhì)量，必須培養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍。我校做到了以下幾點(diǎn)：

（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。

為了提高廣大教師的師德水平，凈化教師隊(duì)伍的風(fēng)氣，我們把每周一次的政治學(xué)習(xí)擺到更加突出的位置，做到政治學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)。每月教學(xué)工作檢查時(shí)，均要將師德政治學(xué)習(xí)筆記一并收交，并將檢查結(jié)果納入師德考核，進(jìn)行量化積分。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱，主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

（二）努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課標(biāo)、新理念、新教材、新方法。我們積極選送教師參加上級(jí)舉辦的有關(guān)課改的各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)；組織教師全員參加校本培訓(xùn)。要求所有學(xué)科的教師把學(xué)校定的的電教教材配套光盤(pán)全部用完，平時(shí)的公開(kāi)課都必須使用課件。通過(guò)持續(xù)不斷的自我學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐，教師們樹(shù)立了全新的教育理念，教學(xué)方法。

三、課堂是提高質(zhì)量的主要陣地

為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求教師以課堂教學(xué)為核心，針對(duì)不同的課型，不同的主講教師，依據(jù)不同目的，組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較，有序開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課”、“研究課”、“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)。

“達(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線，要求基本功達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念達(dá)標(biāo)，教學(xué)效果達(dá)標(biāo)。上好了“達(dá)標(biāo)課”，才能上“研討課”，“研討課”有特色、有價(jià)值，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”的展示與評(píng)比。學(xué)校組織全體教師圍繞著這四課進(jìn)行有階段性、有遞度的漸進(jìn)式發(fā)展，明確努力方向，教學(xué)水平的提高有了保障和動(dòng)力，課堂教學(xué)才是常態(tài)的、有效的，才真正發(fā)揮了課堂是提高質(zhì)量主陣地、主渠道的作用。

我校還鼓勵(lì)教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量普及多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用和整合，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的管理，確定多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，規(guī)定多媒體課件設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)要求，與教學(xué)目的相適應(yīng)，與教材相關(guān)聯(lián)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于提高課堂效益。

我校要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)優(yōu)化”，即知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，時(shí)間結(jié)構(gòu)優(yōu)化，認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化，信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)優(yōu)化，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂的整體效應(yīng)。

四、教研是提高質(zhì)量的有效途徑

根據(jù)我校校本教研工作計(jì)劃，教研組定出具體可行的活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)四落實(shí)，即時(shí)間落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，記錄落實(shí)，效果落實(shí)。

我們以徐水省教育局關(guān)于《強(qiáng)管理、嚴(yán)要求，上質(zhì)量》的文件精神為基礎(chǔ)，緊扣《義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”規(guī)范》要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，認(rèn)真組織集體備課，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教研工作的常規(guī)管理，加大教研工作的檢查和獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步完善教研活動(dòng)評(píng)比細(xì)則，以保證高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

幾年來(lái)，我校教師有30余篇論文在省、市、縣教育部門(mén)組織的論文評(píng)比和競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有10篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)制度的改革是提高質(zhì)量的保障。

教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以人為本。學(xué)校的任

務(wù)不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書(shū)，更要造就出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的人；不能僅僅追求升學(xué)率，更要追求每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的生命發(fā)展；不僅僅有總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，更要展示教師與學(xué)生共度的生命歷程和共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切。”這應(yīng)當(dāng)成為每一位教育工作者的基本信念。正是基于這樣的教育價(jià)值觀，教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量觀必須有新的轉(zhuǎn)變。我們作校長(zhǎng)的都應(yīng)該認(rèn)真思考研究新形勢(shì)下全面、科學(xué)考評(píng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一課題，要研究基層學(xué)校積累和分析標(biāo)志學(xué)生成長(zhǎng)歷程的數(shù)據(jù)資料的方法，研究過(guò)程性和終結(jié)性并舉的評(píng)價(jià)方法，研究為適應(yīng)和促進(jìn)課程改革而進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的方略，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展?？傊绾畏€(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位校長(zhǎng)面前的主要任務(wù)之一。一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念如何、管理水平如何、工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到一所學(xué)校的興衰。校長(zhǎng)的使命光榮神圣，責(zé)任重于泰山。我校把建一流的隊(duì)伍、創(chuàng)一流的管理、出一流的質(zhì)量作為自己追求的首要目標(biāo)，努力搞好教育科研，深化教學(xué)改革，尊重師生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)，改善了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

作者：賈文軍

單位：徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)西丁莊小學(xué)聯(lián)系電話 ：***

第二篇：賈文軍范文

懷揣夢(mèng)想，讓愛(ài)心飛揚(yáng)

夢(mèng)想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢(mèng)想而奮進(jìn)，人生因夢(mèng)想而高大，人生因夢(mèng)想而偉大。在我心中，有許多夢(mèng)想，隨著時(shí)間的推移，那些曾經(jīng)有過(guò)的美好的夢(mèng)想也漸漸遠(yuǎn)去，成為過(guò)眼煙云。

21歲那年，我高中畢業(yè)，回到我的家鄉(xiāng)當(dāng)了一名代課教師，開(kāi)始了我的教師生涯，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始。

27年的從教生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠(yuǎn)大的專(zhuān)業(yè)理想、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的專(zhuān)業(yè)技能以外，還要有樸素的專(zhuān)業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、讓愛(ài)心飛揚(yáng)。

以生為本，促學(xué)生全面發(fā)展，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。

教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教育寄以厚望，教師肩負(fù)的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，廣大教師需理想遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生發(fā)展了，成長(zhǎng)了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。

終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐，懷揣提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之夢(mèng)。

當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。作為教師，以學(xué)生時(shí)代所學(xué)知識(shí)，試圖通過(guò)一次性的受教育就能獲取所有知識(shí)，用固有的知識(shí)水平來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生的觀念早已過(guò)時(shí)。終身學(xué)習(xí)是每一位教師終生的過(guò)程，是貫穿于我們整個(gè)人生，是每一位教師自發(fā)的、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過(guò)程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識(shí)、個(gè)性特長(zhǎng)等。作為傳承和發(fā)展人類(lèi)先進(jìn)文化的教師，更應(yīng)積極踐行終身學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)鍵要靠學(xué)習(xí)。要切實(shí)增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。同時(shí)堅(jiān)

持學(xué)以致用，強(qiáng)化實(shí)踐，不斷提高運(yùn)用新理念新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力做一名人民滿(mǎn)意的好教師。

為人師表，教書(shū)育人，提高幸福指數(shù)，懷揣做幸福的教師人生之夢(mèng)。職業(yè)幸福感來(lái)源于自我的成長(zhǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。張麗莉用大愛(ài)詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學(xué)生前面挽救了學(xué)生的生命，無(wú)疑彰顯了師德的偉大，她也是現(xiàn)代教師模范代表。做一名現(xiàn)代教師，我們要認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予我們的機(jī)遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng)造幸福的教師人生。要好好學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要好好工作，珍惜做教師的機(jī)會(huì)，常懷感恩之心，以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心、一顆對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任心和對(duì)教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂(lè)，積極向上，樹(shù)立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛(ài)護(hù)家庭，創(chuàng)造和享受幸福和諧的家庭生活。

沐浴著改革的春風(fēng)，我對(duì)教育工作更有信心。正如一位智者所說(shuō)：學(xué)習(xí)只有終身，沒(méi)有終點(diǎn)；只有畢生，沒(méi)有畢業(yè)。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實(shí)孩子們的發(fā)展根基，用忠誠(chéng)堅(jiān)守自己的教育夢(mèng)想，用一生去實(shí)踐農(nóng)村孩子心中的美麗夢(mèng)想，用一生去守望自己的教育夢(mèng)想，讓愛(ài)心飛揚(yáng)。

第三篇：賈文軍個(gè)人事跡材料

愛(ài)與責(zé)任同在 心與使命同行

我叫賈文軍，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。自從1988年8月參加工作，已在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了25個(gè)春秋。多年來(lái)，無(wú)論是當(dāng)教師、教導(dǎo)主任，還是擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)，我都一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)教學(xué)工作。在20多年的教學(xué)生涯中，我執(zhí)著追求，默默奉獻(xiàn)，帶著“甘為人師”的執(zhí)著徜徉于學(xué)生中間，將三尺講臺(tái)化為自己的人生舞臺(tái)；帶著“愛(ài)與責(zé)任”的使命堅(jiān)守著教育這片熱土，履行著教師神圣的育人職責(zé)，堅(jiān)持以高尚的人格育人，在師德考核中，多次被評(píng)為優(yōu)。由于表現(xiàn)突出，2000年被評(píng)為“保定市優(yōu)秀班主任”，2002年被評(píng)為“徐水縣優(yōu)秀教師”，在2001、2002、2004年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣三等獎(jiǎng)，在2005、2006年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，自然學(xué)科獲縣三等獎(jiǎng)；2012年小學(xué)五年級(jí)調(diào)研測(cè)試中，獲徐水縣數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)，在2005、2006考核中，連續(xù)兩次受縣政府嘉獎(jiǎng)；在2006年徐水縣中小學(xué)生“紅色之旅”作文比賽中榮獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)；2005年9月在徐水縣首屆中小學(xué)班主任基本素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)大賽中榮獲小學(xué)組特等獎(jiǎng)；2009年5月徐水縣校長(zhǎng)廉政教育征文比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；2007年被評(píng)為“徐水縣中小學(xué)骨干教師”，2009年被評(píng)為“保定市中小學(xué)骨干教師；2008、2009、2010連續(xù)三年被評(píng)為“徐水縣學(xué)校安全穩(wěn)定工作先個(gè)人”；2011年12月被評(píng)為“河北省綜合督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)個(gè)人”，2011年5月參加“河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。現(xiàn)將多年的工作做一總結(jié)：

一、用心歷練成功路 矢志不渝名師情

著名作家冰心曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！边@段話曾激勵(lì)著多少人奉獻(xiàn)自己，無(wú)怨無(wú)悔。同樣，它也激勵(lì)著我走過(guò)了二十五年的教學(xué)生涯。

記得1988年8月剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，望著孩子們純真的笑臉，好奇的眼睛，教師那神圣的職業(yè)感驟然而生。那一刻，我決心用生動(dòng)的課堂、得體的談吐、睿智的思維去吸引孩子們，同時(shí)，也立下了一個(gè)目標(biāo)：“一定要做一個(gè)研究型的名師，絕不做一個(gè)普通的教書(shū)匠”。從此，我開(kāi)始了艱辛的耕耘與探索。

1995年，學(xué)校準(zhǔn)備推薦一名教師參加鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。我踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，通過(guò)層層選拔，有幸成為全鄉(xiāng)八個(gè)候選人之一。這對(duì)年輕的我來(lái)說(shuō)，是多么的難能可貴，又是多么大的獎(jiǎng)賞啊！興奮之余，我也不免有些擔(dān)心，我能行嗎？但轉(zhuǎn)念一想，這不正是一次向老教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎？不能怕失敗，沒(méi)有失敗哪有成功？即使失敗，也不應(yīng)該放棄，我下定決心，一定要上好這堂課，發(fā)揮出最好的水平。接下來(lái)的那段日子，我反復(fù)鉆研教材，虛心向老教師請(qǐng)教，為了一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我常常是日思夜想；為了讓教態(tài)自然得體，我也常常對(duì)鏡”梳花黃”。功夫不負(fù)有心人，在此次評(píng)選中，我取得了比較理想的好成績(jī)。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在以后的工作中，我不放過(guò)任何一次歷練的機(jī)會(huì)。每次學(xué)校組織的各種課堂評(píng)選活動(dòng)，我都積極報(bào)名參加。1999年11月舉行鄉(xiāng)級(jí)青年教師作課大賽，我積極參加，精心準(zhǔn)備，所做的六年級(jí)數(shù)學(xué)課《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾》獲第二名；2000年11月全縣推廣自主教學(xué)法，我所做的六年級(jí)自然公開(kāi)課《食物鏈》獲大王店鎮(zhèn)、義聯(lián)莊鄉(xiāng)片級(jí)第一名，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2005年，我參加了全縣青年教師綜合能力大賽，為了使每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，還常常把大女兒當(dāng)作學(xué)生，直練得女兒心煩，一見(jiàn)我就躲，就這樣，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終于獲得大王店、義聯(lián)莊、釜山三鄉(xiāng)片級(jí)一等獎(jiǎng)。同年9月，教育局舉辦全縣首屆班主任綜合素質(zhì)大賽，我踴躍報(bào)名，經(jīng)過(guò)層層選拔，進(jìn)入了決賽，憑著扎實(shí)的班主任素質(zhì)，獲得了小學(xué)組特等獎(jiǎng)。2006年4月為全鄉(xiāng)課堂改革教學(xué)提供了一節(jié)《圓柱的體積》觀摩課，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2012年3月，為了推廣“自疑自探，步步提升”六環(huán)節(jié)新課改教學(xué)方法，作為校長(zhǎng)的我率先垂范，參加了數(shù)學(xué)群體評(píng)優(yōu)課鄉(xiāng)級(jí)評(píng)選，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一次次的錘煉，我的課堂教學(xué)水平有了明顯提高，師生平等，輕松快樂(lè)成了課堂上的主旋律，我的課成了學(xué)生們最喜歡上的課，我也成了學(xué)生們最喜歡的老師。

二、扎根山區(qū)做貢獻(xiàn)，勇?lián)厝斡⒉?/p>

1999年3月我從10多里外的大王店鎮(zhèn)調(diào)到義聯(lián)莊鄉(xiāng)任教，至今已有14個(gè)年頭，看到一批批老師調(diào)走，我的心一直沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。記得當(dāng)時(shí)一來(lái)到西丁莊小學(xué)，學(xué)校校長(zhǎng)就讓我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和自然三科的教學(xué)，我認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這一干起來(lái)，就是連續(xù)7年，經(jīng)過(guò)全體師生不懈地努力，有五年在全縣小六初考中獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2006年8月?lián)螌W(xué)校校長(zhǎng)以后，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又分別擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)。2011年8月我來(lái)到鄉(xiāng)中心小學(xué)，除了主抓學(xué)校的教學(xué)、教研、財(cái)務(wù)工作外，還擔(dān)任五二班的數(shù)學(xué)教學(xué)；2012年寒假開(kāi)學(xué)，為了解決老師短缺的問(wèn)題，我毫無(wú)怨言的又擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，五一班上學(xué)期期末考試全班平均成績(jī)不及格，在全班師

生的共同努力下，教學(xué)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的變化，全班平均98.17分，并獲得徐水縣數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)。我想：以后只要是工作需要，我一定會(huì)義無(wú)反顧的戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)、培養(yǎng)更多合格的人才，為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的終身。

三、愛(ài)心傾灑甘雨露 誨人不倦注真情

作為教師，面對(duì)家長(zhǎng)的重托，既有責(zé)任，更有使命；面對(duì)學(xué)生的企盼，既有愛(ài)心，更有奉獻(xiàn)。2006年4月，我們班田思帥的母親因喝父親吵架而喝農(nóng)藥身亡。噩耗猶如晴天霹靂，使孩子的父親一病不起。一周后，年過(guò)半百的老人領(lǐng)著田思帥來(lái)到學(xué)校，顫巍巍地握住我的雙手，一再要求我?guī)蛶瓦@個(gè)可憐的孩子。望著田思帥無(wú)助的眼神，以及瑟瑟發(fā)抖的嘴唇，我的眼淚也止不住地流了下來(lái)?？赏展郧傻乃駬Q了一個(gè)人似的，性格孤僻暴躁，上課精力渙散。下課追逐打鬧，任課老師也拿他沒(méi)辦法，三天兩頭還有學(xué)生告狀。他爸爸也無(wú)可奈何地說(shuō)：“賈老師，你就拿他當(dāng)自己的兒子一樣管吧！”望著年幼無(wú)知而又遭遇不幸的他，我不忍心嚴(yán)辭相加，只是一遍遍地在心里告誡自己：這是個(gè)可憐的孩子，小小年紀(jì)就失去了母愛(ài)。作為老師，我不能容許別人嘲笑他、欺負(fù)他、甚至冷淡他。于是，我在生活上多關(guān)心他；課上多提問(wèn)，課下經(jīng)常找他談心，一起玩耍。下雨天，還把他留在家中吃飯。不久，田思帥變了，上課時(shí)他的小手一次比一次舉得高，聲音一次比一次響亮。不僅我被感染了，其余的同學(xué)也把掌聲送給了他。是信任、關(guān)愛(ài)和掌聲給了田思帥無(wú)限的勇氣和力量。在升初中考試中，他的成績(jī)居全鄉(xiāng)第三名。田思帥的爸爸拉著我的手感激地說(shuō)：“賈老師，孩子交給你，我放心！”看著田思帥爸爸誠(chéng)摯的笑臉，我的眼睛濕潤(rùn)了，工作這么多年，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的最多的也就是這句話！而我只是做了自己應(yīng)該做的。

二十多年來(lái)，我總是盡我所能去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)趷?ài)的羽翼下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，愛(ài)可以溝通一切，愛(ài)可以融化一切，愛(ài)可以喚醒一切，愛(ài)也可以改變一切。

四、無(wú)私奉獻(xiàn)終不悔 甘灑愛(ài)心做人梯

自2001年8月起，我開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，作為一名教學(xué)管理人員，面對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，在培養(yǎng)青年教師方面，我向?qū)W校提出了一些合理化的建議，組織開(kāi)展了教師梯次發(fā)展工程，在青年教師中開(kāi)展了“四個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期一次基本功比賽，一次演講比賽，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案。并主動(dòng)承擔(dān)起一批青年教師的培養(yǎng)工作。

青年教師王艷偉2000年7月畢業(yè)于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)校，同年8月參加工作后對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)覺(jué)得無(wú)所適從。我就主動(dòng)幫她分析教材和教法，給她上示范課，然后再聽(tīng)她的課，指出不足和改進(jìn)措施，慢慢的她進(jìn)步了，兩三年下來(lái)，她就能獲得全鄉(xiāng)前三名的好成績(jī)，并于2008年11月參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。2008年10月底，我校分來(lái)一名大學(xué)生，我又主動(dòng)與他結(jié)成了對(duì)子，深入課堂，主動(dòng)聽(tīng)課，毫無(wú)保留地將自己多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給他。在我的幫助下，他進(jìn)步很快，成了我鄉(xiāng)的英語(yǔ)教學(xué)帶頭人。

在我的精心指導(dǎo)和米月老師的刻苦努力下，他脫穎而出，參加了全縣“創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選。在時(shí)間緊，任務(wù)重，沒(méi)有任何資料可供參考，沒(méi)有任何方法可以借鑒的情況下。我一再寬慰米老師要鼓足勇氣，知難而進(jìn)，還以學(xué)習(xí)者的身份參與其中，和米老師一起查閱資料、研究教法、組織活動(dòng)。每天當(dāng)別人輕松離校的時(shí)候，我們拖著疲憊的身子又坐在一起，開(kāi)始交流，我又查閱了哪些不同的資料，他又想出了什么新點(diǎn)子，活動(dòng)實(shí)施中又遇到那些新困難。有時(shí)，甚至為了一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)法統(tǒng)一而爭(zhēng)得面紅耳赤；有時(shí)，因?yàn)檫^(guò)于投入而忘記了回家的時(shí)間。當(dāng)漆黑的夜空，最后一點(diǎn)星光逝去的時(shí)候，辦公室的燈仍在堅(jiān)守著最后一份光亮。當(dāng)一陣急促的電話鈴響起，妻子催我回家的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)窗外已是漆黑一片，匆匆忙忙地往家走。當(dāng)我推開(kāi)家門(mén)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)妻子還沒(méi)回家（她在供電所做飯，很晚才能回家），女兒已經(jīng)趴在圓桌上睡著了，作業(yè)被壓在身下。看著女兒通紅的小臉上還掛著委屈的淚痕，我心里十分內(nèi)疚。但是為了能讓參賽的青年教師取得一個(gè)好成績(jī)，我只能這樣做。功夫不負(fù)有心人，2009年12月，米月老師終于獲得了“徐水縣創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在2010年教育局開(kāi)展的“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動(dòng)中，王海蘭老師要錄制少先隊(duì)精品課，并代表我鄉(xiāng)參加縣級(jí)評(píng)選。我不厭其煩地指導(dǎo)，并找人為其錄像，但由于有些鏡頭錄制的效果差，接下來(lái)，又是幾天沒(méi)黑沒(méi)白地奔跑、錄制、剪輯。長(zhǎng)時(shí)間的勞累，我嘴上起滿(mǎn)了水泡，嗓子發(fā)炎，但仍然堅(jiān)持著，還鼓勵(lì)年輕的王老師“當(dāng)別人沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，你做到了，就成功了！”在我們的共同努力下，王老師的少先隊(duì)精品課錄制成功了，并獲得了河北省少工委的獎(jiǎng)勵(lì)。一份付出，就會(huì)有一份收獲?？粗粋€(gè)個(gè)的青年教師一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，我就覺(jué)得自己的人生價(jià)值在他們身上得到了最好的體現(xiàn)，一種收獲希望的幸福感油然而生?！盁o(wú)私奉獻(xiàn)終不悔，甘灑愛(ài)心做人梯”這就是我對(duì)工作的最高追求。

我深知自己所做的這一切，與抗震救災(zāi)的英模相比是多么的微不足道，他們用驚天動(dòng)地、轟轟烈烈的事跡，詮釋了教師職業(yè)的愛(ài)與使命，而我卻是用平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事在踐行著教師的職業(yè)道德，然而我們所肩負(fù)的責(zé)任與使命卻是相同的，最后用我喜歡一首小詩(shī)與大家共勉：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”那就讓我們?cè)诮逃@片熱土上攜起手來(lái)，讓愛(ài)與責(zé)任同在,心與使命同行！

愛(ài)與責(zé)任同在 心與使命同行

——個(gè)人先進(jìn)事跡材料

賈

玉

龍

義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012.10.23

第四篇：賈文田發(fā)言稿

農(nóng)村致富帶頭人代表發(fā)言稿

賈文田

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

我叫賈文田，今年43歲，界頭廟鄉(xiāng)白家塬村會(huì)計(jì)，2000年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。今天我榮幸能夠代表優(yōu)秀致富帶頭人發(fā)言，感到無(wú)尚地光榮，在此我表示深深的謝意。

今天是中國(guó)共產(chǎn)黨九十歲生日，值此大喜之時(shí)，作為一名普普通通的農(nóng)村黨員，借此機(jī)會(huì)我代表界頭廟鄉(xiāng)全體農(nóng)村黨員以虔誠(chéng)的祝福向偉大的黨致以最崇高的敬意。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，共同致力于中華民族的解放和偉大復(fù)興，取得巨大成就。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代是共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民群眾拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，建立了新中國(guó)；在和平建設(shè)年代，又有多少優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，為了黨的事業(yè)，他們用畢生的心血，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)光輝的篇章；在改革開(kāi)放時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)，在面對(duì)那洪水、冰雪、地震等沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是我們共產(chǎn)黨人沖在最前面，戰(zhàn)勝了一次次困難，贏得了廣大人民群眾的信賴(lài)。

作為一名農(nóng)民，我感受最深的是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下農(nóng)村發(fā)生了天翻地覆的變化。2006年取消了農(nóng)業(yè)稅，結(jié)束了2600多年來(lái)農(nóng)民“上繳皇糧”的歷史，標(biāo)志著我們中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)開(kāi)啟了一個(gè)不同以往任何歷史時(shí)期的嶄新階段，現(xiàn)在不但不用交費(fèi)，而且黨和政府還給我們種糧發(fā)錢(qián)，糧食直補(bǔ)、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、養(yǎng)殖補(bǔ)貼、發(fā)展核桃、蘋(píng)果等產(chǎn)業(yè)還給補(bǔ)貼錢(qián)，這些優(yōu)惠政策的不斷出臺(tái)讓我們農(nóng)民打心眼里感謝

1共產(chǎn)黨；新合療、新農(nóng)保的實(shí)施，使我們農(nóng)民能夠“病有所醫(yī)，老有所依”；九年制義務(wù)教育實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策和蛋奶工程，為我們解決了娃娃上學(xué)的后顧之憂。有國(guó)家替我們把教育孩子，我們只要努力干活，用心發(fā)展產(chǎn)業(yè)，就能發(fā)家致富。新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中黨和國(guó)家年年加大投入力度，給我們蓋房修路，解決我們的居住和出行問(wèn)題?，F(xiàn)在國(guó)家又提出了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，我的理解就是以后就沒(méi)有“農(nóng)民”這個(gè)叫法了，大家統(tǒng)稱(chēng)居民，“種地就跟上班一樣成為一種職業(yè)”了，黨和國(guó)家現(xiàn)在大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展就是想要讓我們農(nóng)民在干完農(nóng)活后能夠像城里人那樣享受生活。現(xiàn)在很多農(nóng)村都在唱“新農(nóng)村，好景象；磚瓦房，道路平；新房子，亮堂堂 ；風(fēng)氣好，人興旺；共產(chǎn)黨，真是好，領(lǐng)導(dǎo)我們奔小康”。

我生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，受過(guò)窮，吃過(guò)苦，靠黨的好政策，才能夠通過(guò)不懈奮斗，白手起家，成為白家塬村的富裕戶(hù)。90年代，因?yàn)榧依镓毟F，所以“窮則思變”，在鄉(xiāng)黨委政府的扶持和幫助下，我向親戚朋友籌集了一部分資金，開(kāi)始經(jīng)營(yíng)蘋(píng)果生意。由于講誠(chéng)實(shí)守信用，很快贏得了許多客戶(hù)的信任，生意越做越紅火，蘋(píng)果暢銷(xiāo)省內(nèi)外。幾年下來(lái)，賺了幾萬(wàn)元，成了我們當(dāng)?shù)氐母辉?hù)。我富了并沒(méi)有忘記生我養(yǎng)我的這塊土地，沒(méi)有忘記曾一起耕耘的農(nóng)民兄弟，更沒(méi)有忘記貧窮的父老鄉(xiāng)親。我認(rèn)為一個(gè)人富了不是富，我們白家塬村整個(gè)富了才是富。于是在縣上開(kāi)始大力發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)時(shí)，我就帶著資金跑苗木學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)村里的群眾一起種植核桃。雖然在種植的過(guò)程中，遇上了重重困難，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但是我們并沒(méi)有向困難低頭，在鄉(xiāng)黨委政府的幫助下，選購(gòu)優(yōu)良苗木品種，聘請(qǐng)行家技術(shù)員親臨指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)不懈努力，一片片新品種核桃園建成。幾年來(lái)由于管理有方，合理修

剪，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，核桃園初具規(guī)模，效益顯著。隨著縣委、縣政府核桃產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的扶持力度和宣傳力度不斷加大，黃龍核桃名氣也越來(lái)越大，價(jià)格也越來(lái)越高，種植核桃給農(nóng)民帶來(lái)的收益不斷增加。這幾年下來(lái)，我們村里先后栽植新品種核桃千余畝，蘋(píng)果400畝，核桃高接換優(yōu)5000余棵。幾年來(lái)村民人均收入由2001年的2300元增加到2010年的4400元。我也先后獲得“全縣優(yōu)秀黨員”、全鄉(xiāng)“創(chuàng)業(yè)先鋒”等殊榮。由于我在帶領(lǐng)群眾共同共同致富方面取得了一些小成績(jī)，村黨支部在1999年把我培養(yǎng)為入黨積極分子，我也積極主動(dòng)的向黨組織靠攏，終于在2000年6月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了一名預(yù)備黨員，2001年7月轉(zhuǎn)為正式黨員。入黨后我嚴(yán)格按照《黨章》的要求，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，“講黨性、重品行、做表率”發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。在當(dāng)村會(huì)計(jì)期間對(duì)于群眾提出的問(wèn)題，自己能解決的我就盡全力解決，一時(shí)解決不了的，也承諾逐步解決，然后與兩委會(huì)班子成員協(xié)商，共同解決。對(duì)提無(wú)理要求的，則堅(jiān)決頂回去，不怕得罪人。在村民中平了怨氣，消了怒氣，樹(shù)了正氣，增添了信心，白家塬村終于形成了合力，在鄉(xiāng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車(chē)道。

今天，縣委召開(kāi)大會(huì)隆重表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、農(nóng)村致富帶頭人，這既是對(duì)我們工作的充分肯定，也體現(xiàn)了對(duì)全縣廣大共產(chǎn)黨員的無(wú)比關(guān)愛(ài)，這個(gè)榮譽(yù)同樣屬于所有忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員，此時(shí)此刻，面對(duì)飄揚(yáng)了90個(gè)春秋的鮮紅黨旗，作為曾經(jīng)在黨旗下作出過(guò)莊嚴(yán)承諾的共產(chǎn)黨員，我深深感到榮譽(yù)和責(zé)任同在。成績(jī)只能說(shuō)明昨天，今天就是我前進(jìn)征程的新起點(diǎn)，我要以黨和人民的事業(yè)為重，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)證明自己

無(wú)愧于優(yōu)秀黨員致富帶頭人的光榮稱(chēng)號(hào)。

作為一名農(nóng)村黨員致富帶頭人，在今后的工作中，我將牢記宗旨，不辱使命，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭建功立業(yè)，努力做到以下五點(diǎn)：

一、要對(duì)黨忠誠(chéng)。始終做到頭腦清醒、信念堅(jiān)定，忠于黨、相信黨。時(shí)刻不忘自己是一名共產(chǎn)黨員，履行黨員義務(wù)，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

二、要勤奮學(xué)習(xí)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)。

三、要愛(ài)崗敬業(yè)。積極協(xié)助后村支書(shū)、主任做好村上的工作，積極進(jìn)取，不怕困難，帶領(lǐng)全村人民共同致富，切實(shí)發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

四、要服務(wù)群眾。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把人民群眾的根本利益放在首位，帶著濃厚的感情為民解憂、為民造福。

五、要遵紀(jì)守法。嚴(yán)格遵守黨的工作紀(jì)律和國(guó)家法律，堅(jiān)持自重、自警、自省、自勵(lì)。嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，優(yōu)質(zhì)高效地完成組織交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

謝謝大家！

第五篇：賈老師論文

淺談美育在英語(yǔ)教學(xué)中

輝縣市第一民族學(xué)校

賈玉玲

二〇一二年六月

淺談美育在英語(yǔ)教學(xué)中

輝縣市第一民族學(xué)校

賈玉玲

摘要： 美育是美學(xué)和教育學(xué)的邊緣科學(xué)，可視為將美學(xué)理論運(yùn)用于教育實(shí)踐。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，外語(yǔ)教師也必須考慮到發(fā)現(xiàn)和挖掘英語(yǔ)中美的因素，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

關(guān)鍵詞：美育

美育的挖掘和滲透

藝術(shù)性

美育是美學(xué)和教育學(xué)的邊緣科學(xué)，可視為將美學(xué)理論運(yùn)用于教育實(shí)踐。美育又稱(chēng)審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。審美是個(gè)體及社會(huì)發(fā)展的需要。美育在當(dāng)前十分必要且非常重要，它具有不可取代的特殊教育功能，與其它各育互為條件，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性和才能全面和諧發(fā)展。

美到處都有，美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣，美育可以在學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，也可以到大自然和社會(huì)生活中進(jìn)行。就課堂教學(xué)而言，除了通過(guò)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等進(jìn)行美育外還可以通過(guò)科學(xué)文化教育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行美育，而后者是學(xué)校美育的重要途徑。英語(yǔ)在我國(guó)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課,美育在外語(yǔ)教學(xué)中的作用現(xiàn)在已為越來(lái)越多的人重視和肯定。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)的壓力、繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及頻繁的考試，使他們感到緊張和窒息。這種壓力從心理學(xué)的角度來(lái)看，只能使其產(chǎn)生厭倦情趣喝恐懼心理，使教學(xué)計(jì)劃落得欲速則不達(dá)。

我們注意到：中外許多著名學(xué)者之所以能學(xué)有所成，除勤奮之外，還在于對(duì)其所從事專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求。工作對(duì)他們是一種樂(lè)趣，而這樂(lè)趣的根源是因?yàn)樗麄兏惺艿胶桶l(fā)現(xiàn)了美，并受到強(qiáng)烈的吸引，達(dá)到沉醉忘我的地步。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，外語(yǔ)教師也必須考慮到發(fā)現(xiàn)和挖掘英語(yǔ)中美的因素，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、美育在語(yǔ)音教學(xué)中

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一天就要接觸語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，英語(yǔ)語(yǔ)音有長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢、高低等不同的表現(xiàn)手段，英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的和諧、流暢、自然、抑揚(yáng)起伏往往會(huì)引起學(xué)生的興趣和嘗試欲。如果合理的調(diào)配和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，就產(chǎn)生語(yǔ)言的音樂(lè)美，增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。比如：如果把get out說(shuō)得既響亮又短促，那就說(shuō)明說(shuō)話人在生氣；如果說(shuō)得低、慢，那就表示說(shuō)話人的威脅性的口吻。在實(shí)際交談中，有時(shí)故意拖長(zhǎng)音素，使得詞義走向反面，產(chǎn)生贊許、挖苦、責(zé)備、戲謔等感情色彩，比如，在Oh, you got up so early，這句話中，如果重讀并拖長(zhǎng)early的元音，那么就能顯示一定的感情色彩，根據(jù)使用場(chǎng)合及說(shuō)話人的意圖，判斷是贊許，還是挖苦或驚奇。人們的復(fù)雜的感情——喜、怒、哀、樂(lè)、肯定、猶豫、沮喪、輕松等等均可以通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)反映出來(lái)。講話速度的快慢也可以影響表達(dá)效果。事情緊迫、心情激動(dòng)或煩躁時(shí)，講話的速度則快，節(jié)奏也緊湊些；猶豫、疑慮或心情憂郁時(shí)，語(yǔ)速自然緩慢，把握住語(yǔ)速能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想感情。這時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以所聽(tīng)到的語(yǔ)音音調(diào)為范例，并向之努力。當(dāng)然，學(xué)生要學(xué)習(xí)和模仿的主要是教師的讀音，我們注意到，優(yōu)秀的外語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)，不論自己水平多高，從來(lái)都是讀速適中，吐字清晰準(zhǔn)確，一絲不茍，從來(lái)不倉(cāng)促或隨便地講出一句英語(yǔ)。這種認(rèn)真的態(tài)度（包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的美）不僅使聽(tīng)課人嘆服，而且也對(duì)學(xué)生提出來(lái)一個(gè)無(wú)聲的要求。

英語(yǔ)正確語(yǔ)音的優(yōu)美，往往可能通過(guò)對(duì)比使學(xué)生感覺(jué)到。失去爆破和連續(xù)是語(yǔ)音中的難點(diǎn)，學(xué)生也往往忽視這種現(xiàn)象。教師可以反復(fù)領(lǐng)讀含有以上兩種現(xiàn)象的句子，當(dāng)學(xué)生已基本掌握之后，教師再逐詞讀出，這對(duì)學(xué)生就會(huì)感到難聽(tīng)和不可接受，從而養(yǎng)成注重失去爆破和連讀的習(xí)慣。

不同地區(qū)的學(xué)生因受方言影響，在不同的音素上會(huì)出現(xiàn)不同的困難。但對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵音，教師要特別注意傳授，如1—4號(hào)元音和雙元音、清輔音和濁輔音的區(qū)分，元音、長(zhǎng)短音的發(fā)音和音長(zhǎng)等，如能掌握好，學(xué)生的朗讀就會(huì)聽(tīng)起來(lái)有味，感到了自己的語(yǔ)音的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更大的信心和學(xué)習(xí)熱情，而他們?cè)诶首x中開(kāi)始陶醉于自己的發(fā)音時(shí)，也就真正領(lǐng)略到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的美。

二、在書(shū)寫(xiě)中 同漢語(yǔ)一樣，一篇好的英文書(shū)寫(xiě)可以使人愛(ài)不釋手，百看不厭。斜體書(shū)寫(xiě)的流暢、舒展為人稱(chēng)道。教師在學(xué)生初接觸英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)將規(guī)范的書(shū)寫(xiě)呈現(xiàn)在他們面前。教師不僅要注意書(shū)寫(xiě)的筆順，還要注意運(yùn)筆的姿勢(shì)、力度，使學(xué)生感到一種美的韻味。假如學(xué)生覺(jué)得老師的板書(shū)是急急忙忙一揮而就，是一種負(fù)擔(dān)而且無(wú)規(guī)則可循，那學(xué)生勢(shì)必放松在書(shū)寫(xiě)方面的努力，最終使書(shū)寫(xiě)作業(yè)成為一種單純的“作業(yè)”，而體會(huì)不到書(shū)寫(xiě)本身的樂(lè)趣，所以教師的板書(shū)必須是美而規(guī)范的。

三、教學(xué)的藝術(shù)性

教學(xué)藝術(shù)和其他藝術(shù)的共性在于兩者都要借助表演去輸出信息。我們知道，在藝術(shù)中容不得說(shuō)教。在藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程中，如果存在了明顯的說(shuō)教味道，就會(huì)馬上中斷雙方的感情交流。同樣，在教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)的說(shuō)教和灌輸只會(huì)給教學(xué)增加強(qiáng)制性色彩，限制學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和理解力的發(fā)揮。

兒童通過(guò)成人的手勢(shì)、表情或具體的活動(dòng)模式學(xué)到母語(yǔ)。這時(shí)他們的想象、情感、理解同時(shí)參與學(xué)習(xí)并逐漸從語(yǔ)言的感情認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們有時(shí)卻忽略了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，把活生生的英語(yǔ)變成了一條條僵化的公式或令人望而生畏的印刷符號(hào)，這就等于在教學(xué)與藝術(shù)之間，人為地挖出了一條鴻溝，這正是缺乏表演性產(chǎn)生的結(jié)果。實(shí)際上每一個(gè)教師都具備了一定的表演才能，這點(diǎn)我們完全可能用實(shí)例證明。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生講話時(shí)，他絕不可能兩手垂直，面無(wú)表情，而肯定會(huì)在講話或講課的同時(shí)，自然的輔之以手勢(shì)、動(dòng)作、表情，當(dāng)一個(gè)教師在對(duì)學(xué)生說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，語(yǔ)氣和表情定不會(huì)同對(duì)其校長(zhǎng)或子女一樣。當(dāng)然生活中的角色往往是無(wú)意識(shí)的，但在課堂的表演應(yīng)該是有意識(shí)和有準(zhǔn)備的。

在進(jìn)行對(duì)話和課文表演時(shí)，許多教師都樂(lè)于表演一個(gè)角色，同學(xué)生一起活動(dòng)。在講解課文時(shí)，如果能將不同人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)區(qū)分開(kāi)，并輔之以相應(yīng)的動(dòng)作和表情，那效果同讀一遍是不能比擬的。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，教師則要從語(yǔ)言材料中向?qū)W生呈現(xiàn)出語(yǔ)言的文體美、修辭美及韻律美。這時(shí)學(xué)生為應(yīng)付考試而學(xué)的被迫感就會(huì)被“我要學(xué)”這發(fā)自?xún)?nèi)心的熱望所取代。學(xué)生和外語(yǔ)之間的紐帶必須是教師有意識(shí)地一頭拋給學(xué)生，一頭趨向英語(yǔ)，三位一體結(jié)成和諧、生動(dòng)、興奮的教學(xué)心里氣氛。這無(wú)疑將使外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

教師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)知識(shí)不倦的追求并不完全取決于教與學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，很大部分在于情感的推動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)性和情感性活動(dòng)的統(tǒng)一。學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)頓開(kāi)茅塞，在問(wèn)答時(shí)做出了正確選擇，都可以使他體驗(yàn)到驚喜、輕松、得意、期待的情緒。這一情感的升華形成了學(xué)習(xí)自覺(jué)努力的動(dòng)力。

就教師而言，課堂上成功的講授，師生間珠聯(lián)璧合般的配合和歡悅愉快的氣氛，可以使教師得到最大的滿(mǎn)足，獲得創(chuàng)造性美的享受。這是教師孜孜以求的高尚樂(lè)趣。一位優(yōu)秀的外語(yǔ)教師在談到他在課堂的感受時(shí)引用了“岳陽(yáng)樓記”中的詩(shī)句——“心曠神怡寵辱皆忘”。他從師生課堂活動(dòng)中獲得了價(jià)值無(wú)比的美感，達(dá)到了“忘我”的境界。可以說(shuō)，一個(gè)外語(yǔ)教師所要追求和領(lǐng)略的，正是這種樂(lè)趣和美感，否則就不能稱(chēng)之為合格的教師。世界著名植物生理學(xué)家季史良捷夫說(shuō)過(guò)“教師不是傳聲筒，把書(shū)本的東西由口傳達(dá)出來(lái)；也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)復(fù)呈出來(lái)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者”。

作為一個(gè)藝術(shù)家和創(chuàng)造者決非一種十分輕松的工作，需要教師不懈地去研究和探索。無(wú)疑，只有科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，只有通過(guò)美育的挖掘和滲透，才會(huì)產(chǎn)生出神入化的教學(xué)效果，才會(huì)使外語(yǔ)教學(xué)園地碩果滿(mǎn)枝。

總之,人的健康高雅的審美情感需要長(zhǎng)期地進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要注意挖掘美的因素,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,既教書(shū)又育人。