第一篇：模塊一培訓(xùn)日志及反思2013.10

培訓(xùn)模塊一反思日志

今年九月到十月，我有幸參加了中小學(xué)教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，當(dāng)代教師，熟悉一下現(xiàn)代教育技術(shù)十分重要。因為網(wǎng)絡(luò)給我們提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺。讓我們了解了很多。學(xué)生也借助這個平臺提升了自己。所以我們不思進取，必將落后。設(shè)想，在我授課的課堂上，有學(xué)生問我一些很時髦的東西，而我不知道。這樣我不僅感到尷尬，而且是愧疚。所以現(xiàn)在的學(xué)生真的不好管理。因為他認(rèn)為你還沒有他知道多，顯而易見，他不服你的。因此我們作為老師，只有盡力完善自我，超過學(xué)生。我認(rèn)為這樣一來有兩個好處。第一是，讓你的學(xué)生在心里至少認(rèn)可你。更重要的是，可以大力度的推進教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)目的才是最終目的。因此，作為當(dāng)代教師，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)勢在必行。通過學(xué)習(xí)長春四十八中的成長故事之后，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神，更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。在這樣一個信息無處不在的社會里，教師的素質(zhì)也被賦予了新的內(nèi)涵掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。我也理解了中級培訓(xùn)目標(biāo)是以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

這次培訓(xùn)，在強調(diào)理論和實踐并重的同時,始終貫穿著一些真實的任務(wù),以分組合作的形式組織培訓(xùn),通過團隊競賽的活動，讓我很快認(rèn)識了班上的來自其他學(xué)校的骨干教師！也通過潘老師的詳細講解，讓我們認(rèn)學(xué)會了怎樣設(shè)計思維導(dǎo)圖和設(shè)計自己的主題網(wǎng)頁！就我個人認(rèn)為,以真實任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,能夠貼近教師的真實教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,提高我們的參與意識。教育信息技術(shù)的更新是很快的,但是通過我們不斷地學(xué)習(xí),掌握最新的知識,就能把工作做得更好!

第二篇：反思日志一

反思日志一

有這樣兩道試題：

一、冰雪融化后是什么？有學(xué)生回答：是春天。二，圓圓的荷葉像什么啊。有學(xué)生回答，像笑容。結(jié)果是兩個大叉，這就有分歧了，我們該不該讓學(xué)生填這樣的答案，在應(yīng)試教育的指揮棒下，填寫這樣的答案，顯然不合規(guī)矩。那該怎么辦呢？我想最好的辦法就是”帶著鐐銬學(xué)舞蹈”，我們既不要脫離應(yīng)試教育，又要注重個性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體方法我也想了一個，我們可以在課堂上，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，讓他們的答案豐富多彩，但考試時我就讓他們填那個他們不會寫錯別字，而且又中規(guī)中矩的答案，當(dāng)然最開始可能會很難，會遇到很多問題，但我相信堅持下去，定會有效果。

正像錢理群教授說的那樣做一回’理想教育的夢’，有的夢永遠也實現(xiàn)不了，但想一想，本身也是

好的。

修水縣西港中小張苡萌

第三篇：培訓(xùn)日志(一)

學(xué)習(xí)反思

（一）教育技術(shù)是國家教育部實施的一項重大舉措，是一項具有強制性、全員性和統(tǒng)一性的培訓(xùn)活動。通過今天的學(xué)習(xí)，我才意識到，我的教育技術(shù)的理論素養(yǎng)還需要提高，在思想上的認(rèn)識還待進一步深化。

培訓(xùn)使我們各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，每一位教師和他所教的每個學(xué)生都學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。我覺得教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓，這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

這次培訓(xùn)我自感肩上擔(dān)子之重，責(zé)任之重。我將努力學(xué)習(xí)，爭取有所提高。

第四篇：班主任培訓(xùn)日志（一）

班主任培訓(xùn)日志

（一）聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學(xué)到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養(yǎng)上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學(xué)習(xí)給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這里我讀懂了即使作為一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼里，那是他們對我們的信任，在學(xué)生眼里，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應(yīng)該是一個好的學(xué)習(xí)者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，汎而眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的履行著，教師的成長過程就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有在不斷學(xué)習(xí)中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的思想和方法應(yīng)與時俱進。在文化修養(yǎng)上，谷老師的批注法教學(xué)故事我們，學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)，因材施教，要獨立思考，要嚴(yán)謹(jǐn)表達。谷老師還贈于我們一句名言，提醒我們時刻牢記，并抄于課本內(nèi)：君子之教，喻也！道而勿牽，強而勿抑，開而勿達?！妒酚洝贰Ｒ惶斓恼n聽下來，從谷老師那里學(xué)到了知識，受益匪淺。班

班主任培訓(xùn)日志

（二）何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者，在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經(jīng)驗的教師，在一年年的工作中，不斷積累經(jīng)驗。

作為班主任，就應(yīng)該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應(yīng)該得到家人的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我時常與內(nèi)向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心和重視，也時常與調(diào)皮、學(xué)習(xí)差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關(guān)心，也一樣愛護，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應(yīng)友好相處，因此，我時常與孩子們一起游戲活動，深入孩子的生活，用心去調(diào)解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。

作為班主任，也應(yīng)重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯(lián)系的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，才能讓教育效果優(yōu)化。所以，每學(xué)期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進步的時候，進行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報喜的，這樣也讓我與學(xué)生的關(guān)系比較親切。

作為班主任，也應(yīng)加強班干部的管理。班干部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優(yōu)點，都有其優(yōu)勢，根據(jù)孩子的能力差異，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，努力培養(yǎng)孩子的能力，在思想上點化，讓孩子樂于為班級的工作作出貢獻。

班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要用心去對待學(xué)生，熱愛工作，勇于付出，就一定會有收獲。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志一

模塊一學(xué)習(xí)日志

梁原學(xué)區(qū)

楊志軍

通過今天的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識了培訓(xùn)項目，還了解了解中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)課程的內(nèi)容分為十個模塊，今天我們學(xué)習(xí)了模塊一和模塊二——培訓(xùn)準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計方案。

信息時代的特征表現(xiàn)在高度的信息化、自動化和智能化，信息化社會是信息革命和現(xiàn)代多種先進技術(shù)綜合利用的產(chǎn)物。在信息化社會里，信息不僅成為重要的戰(zhàn)略資源，信息也將成為重要的產(chǎn)業(yè)推動社會的經(jīng)濟發(fā)展。

教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。教育技術(shù)的指導(dǎo)思想是現(xiàn)代教育理論和觀念，而其根本目的是實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，將各種技術(shù)和方法作為教育技術(shù)解決問題的工具。

我們要掌握一定教學(xué)技術(shù)，并將這些教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高我們的工作效率,。對于今天的學(xué)習(xí)，我有以下四點認(rèn)識：首先，我們的自身能力要提高，只有教師的知識豐富了,教師的教學(xué)魅力才能得以顯現(xiàn),教師才更具個人魅力。其次，我們要不斷提高教學(xué)必備的專業(yè)技能，以專業(yè)的教學(xué)技能來提高課堂質(zhì)量。第三，新的時期、新的課程要求我們的觀念要更新，并且要求我們要轉(zhuǎn)變角色。第四，我們現(xiàn)在不僅僅是教教材，而是用教材來教，是開放式地把握。

教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換為教學(xué)實踐的一門橋梁科學(xué)。教學(xué)設(shè)計以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ),以形成解決教學(xué)問題的方案為目的；是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序。教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。教學(xué)設(shè)計是整個的核心模塊，是后續(xù)各模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計這一模塊中，我們掌握了教學(xué)設(shè)計的一般過程，學(xué)習(xí)了編寫教學(xué)設(shè)計方案，這些對于我們以后的教學(xué)設(shè)計工作有了很的啟發(fā)和幫助。

教學(xué)設(shè)計有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教學(xué)設(shè)計有利于讓學(xué)生學(xué)會做事，加強應(yīng)用意識的培養(yǎng)；有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教學(xué)過程最優(yōu)化；教學(xué)設(shè)計具有很強的適應(yīng)性，大量地用于課程設(shè)計、單元設(shè)計、課堂設(shè)計、教學(xué)課件和媒體設(shè)計等，因而有利于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都保持最佳狀態(tài)。