第一篇：山東曹縣教師學(xué)習(xí)心得體會

教師政治學(xué)習(xí)心得體會

通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習(xí)的心得體會。

一、教師要熱愛學(xué)生。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智?！案梢恍?，愛一行”。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學(xué)生要微笑面對學(xué)生。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

三、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會黨中央和各級黨委、***的有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧**理論、“三個代表” 重要思想和“十七大”的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、勇于探索，與時俱進(jìn)

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

五、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教。

教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦

六、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

七、教師要終身學(xué)習(xí)。一，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

“二，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會更好！

2010、1

第二篇：教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

榆林市七中 高艷梅

2013年5月6日--2013年5月12日，榆陽區(qū)教育局組織全區(qū)50多名初中語數(shù)外教師赴山東省濰坊市學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，到濰坊昌樂二中、濰坊外國語學(xué)校、濰坊五中學(xué)習(xí)，還有幸參觀了令人大開眼見的濰坊一中。濰坊各學(xué)校先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的管理、有效的課堂教學(xué)、濃郁的人文精神、豐富的社團(tuán)活動令我耳目一新。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

昌樂二中課程與教學(xué)改革徹底改變了教師角色。271新課改模式的教師角色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識引領(lǐng)者。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。

目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的?！安牧鲜健钡慕滩挠^更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋樱癸@教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。因此也就是要更加精細(xì)化課本知識，編寫合適有效的導(dǎo)學(xué)案，不僅導(dǎo)教，更主要要導(dǎo)學(xué)。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。

體會之三：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為基礎(chǔ)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩栴}的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實(shí)的問題，學(xué)生獲得知識和解決問題的技能；學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。

問題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題（problem-initiated learning）；

2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題（problem-assisted learning）；

3、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題（problem-solving learning）

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題（task-based learning）；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題（problem-based discovery learning）。

基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點(diǎn)：1）真實(shí)的問題情境； 2）學(xué)生的自主探究；3）合作討論；4）教師點(diǎn)撥；5）技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

體會之四：要真正讓家常課“有效”起來

一定要盡力把我們的課上成家常課。公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，這么課堂就有效了。有效的課堂教學(xué)必須做到：

（一）抓住一個關(guān)鍵字：“實(shí)”

一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。

1、“扎實(shí)”--一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。

2、“充實(shí)”--一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。

3、“豐實(shí)”--一堂好課應(yīng)該是有生成性的課

第三篇：教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教師山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

榆林市七中 高艷梅

2014年5月6日--2014年5月12日，榆陽區(qū)教育局組織全區(qū)50多名初中語數(shù)外教師赴山東省濰坊市學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，到濰坊昌樂二中、濰坊外國語學(xué)校、濰坊五中學(xué)習(xí)，還有幸參觀了令人大開眼見的濰坊一中。濰坊各學(xué)校先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的管理、有效的課堂教學(xué)、濃郁的人文精神、豐富的社團(tuán)活動令我耳目一新。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

昌樂二中課程與教學(xué)改革徹底改變了教師角色。271新課改模式的教師角

色應(yīng)該是：

1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識引領(lǐng)者。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

3、教師成為研究者。

教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：

1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改

進(jìn)，提出改進(jìn)意見。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。

目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的?！安牧鲜健钡慕滩挠^更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展?！盎诮滩摹保和诰蚪滩牡膬?nèi)涵，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋樱癸@教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。因此也就是要更加精細(xì)化課本知識，編寫合適有效的導(dǎo)學(xué)案，不僅導(dǎo)教，更主要要導(dǎo)學(xué)。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土

壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。

體會之三：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)以問題為基礎(chǔ)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該以問題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩栴}的教學(xué)具有這樣的一些特征，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的；同時，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者；通過真實(shí)的問題，學(xué)生獲得知識和解決問題的技能；學(xué)生還通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息，又通過分析和解決有代表性的問題獲得學(xué)習(xí)能力。

問題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種，分別是：

1、用于引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的問題；

2、用于引導(dǎo)學(xué)生的深入思考的問題；

3、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問題

4、引導(dǎo)遷移、應(yīng)用的問題；

5、用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題。

基于問題的教學(xué)過程必須體現(xiàn)出這五個方面的特點(diǎn)：1）真實(shí)的問題情境； 2）學(xué)生的自主探究；3）合作討論；4）教師點(diǎn)撥；5）技能的應(yīng)用。他認(rèn)為，基于問題的課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果；活躍課堂氣氛。

體會之四：要真正讓家常課“有效”起來

一定要盡力把我們的課上成家常課。公開課相當(dāng)于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺

撼，但有發(fā)展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，這么課堂就有效了。有效的課堂教學(xué)必須做到：

抓住一個關(guān)鍵字：“實(shí)”

一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。

1、“扎實(shí)”--一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對于學(xué)生來說，至少要學(xué)到東西，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，不是圖熱鬧的課。

2、“充實(shí)”--一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。

3、“豐實(shí)”--一堂好課應(yīng)該是有生成性的課

赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

按照縣委縣政府的安排，我們前往

濰坊市參觀學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)。我對這次考察培訓(xùn)格外重視，異常珍惜，積極地看、聽、記、想。這次赴山東濰坊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認(rèn)識，在理性上和直觀上有了不少的收獲：

一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)快。由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；蛥^(qū)域化生產(chǎn)。每個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區(qū)，最小的單元是以萬畝為單位的。因此，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來得比較快，比較統(tǒng)一，群眾接受很快。一個區(qū)域內(nèi)，要種西瓜就全部種西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個外銷成為一個整體。

二是企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)精。由于有龍頭企業(yè)的把關(guān)，市場說了算，農(nóng)民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達(dá)到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的，農(nóng)民只管按照操作規(guī)程完成就行，這種生產(chǎn)方式達(dá)到了統(tǒng)一品種、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一生產(chǎn)方式，企業(yè)統(tǒng)一回收加工銷售，避免和

消除了農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)節(jié)的各自為政，為農(nóng)產(chǎn)品的檢疫檢測帶來了便利，訂單銷售在品牌和誠信的基礎(chǔ)上得到了共贏。

三是產(chǎn)品銷售渠道好。市場的建設(shè)對濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通作用很大。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀(jì)人，需要政府的搭臺。建設(shè)市場由政府買單，有了中轉(zhuǎn)站，銷售就方便，這就是濰坊農(nóng)業(yè)立于不敗之地的秘笈。

通過在山東濰坊的學(xué)習(xí)和參觀，我得到了很多有益的啟示。相對濰坊，我們柳毛灣鎮(zhèn)存在著產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、市場活力低、生產(chǎn)技術(shù)差等諸多差距。對于柳毛灣鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點(diǎn)思考：

一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察的山東各縣區(qū)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面一個顯著的特點(diǎn)，就是依托資源優(yōu)勢，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，做大做強(qiáng)，進(jìn)而形成了農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。壽光和諸城的做法就是很好 的應(yīng)證。壽光市依托蔬菜產(chǎn)業(yè)先后六次躋身全國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣行列；諸城市則立足區(qū)位優(yōu)勢，大力組織實(shí)施農(nóng)業(yè)國際化戰(zhàn)略，通過培植壯大外向型龍頭、培育開拓國際市場、加快建立農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系等措施，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級。我們柳毛灣鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近幾年，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整，我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但相對而言，我們結(jié)構(gòu)調(diào)整力度小，規(guī)模小，效果小。因此，學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就是要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，改變粗耕簡種、靠天吃飯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營。具體講，就是要以市場為導(dǎo)向，立足我鎮(zhèn)傳統(tǒng)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，將優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品做出規(guī)模，做出成效，使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

二是加強(qiáng)市場開拓，擴(kuò)大銷售領(lǐng)域。農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)

發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開拓農(nóng)產(chǎn)品市場、搞活農(nóng)產(chǎn)品流通，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農(nóng)產(chǎn)品市場網(wǎng)絡(luò)，提高農(nóng)民的組織化程度，加強(qiáng)集鎮(zhèn)建設(shè)，改善農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力擴(kuò)大我鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品的銷售空間。

三是推行規(guī)范生產(chǎn)，實(shí)施品牌經(jīng)營。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當(dāng)今農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場的通行證。我們必須下決心、下力氣首先抓好農(nóng)業(yè)規(guī)范化生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上再推行標(biāo)準(zhǔn)化，提高農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)在質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力。

四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移剩余勞力。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農(nóng)村剩余勞動力。從我鎮(zhèn)情況看，近年來農(nóng)民收入不斷增加，但從長遠(yuǎn)看，要從根本上解決農(nóng)民增收問題，關(guān)鍵還是要大

力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力，這才是根本之策。因此，我們要學(xué)習(xí)壽光、諸城等地的作法，一方面要通過大力引進(jìn)企業(yè)投資，吸納農(nóng)村剩余勞動力，讓農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)，變農(nóng)民為工人，保證農(nóng)民有固定的收入，從根本上解決農(nóng)民增收難的問題。另一方面，要積極抓好小城鎮(zhèn)建設(shè)，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程，聚集生產(chǎn)要素，支撐二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力，優(yōu)化農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，減少農(nóng)民、富裕農(nóng)民。

五是強(qiáng)化服務(wù)職能，營造發(fā)展環(huán)境。山東壽光、諸城等地的經(jīng)驗(yàn)表明，政府在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的主要職能是鼓勵工商企業(yè)投資農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)輸、銷售、儲存、保鮮等產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)龍頭企業(yè)主要抓好產(chǎn)前和產(chǎn)后服務(wù)，把一般的種養(yǎng)環(huán)節(jié)讓給農(nóng)民，使農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)化過程中

真正得到實(shí)惠。政府的作用主要是幫助農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)方面提供多方面的

服務(wù)，包括政策指導(dǎo)、投資支持、技術(shù)培訓(xùn)、信息服務(wù)、創(chuàng)造生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，正當(dāng)權(quán)益的保障等等。這種產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營模式，以家庭經(jīng)營為基礎(chǔ)，同時又帶動家庭經(jīng)營，既尊重農(nóng)戶市場主體地位不動搖，又為農(nóng)戶市場主體地位的更大發(fā)展開拓了空間。山東的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為我們解決小規(guī)模農(nóng)戶怎么進(jìn)市場的問題，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營怎么獲得服務(wù)的問題，農(nóng)村勞動力怎么轉(zhuǎn)移的問題找到了一條現(xiàn)實(shí)的出路。

總之，這次山東之行，讓我身臨其境地看到了濰坊等城市在改革開放中日新月異的變化，感受到山東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之快和這些城市各具特色的發(fā)展思路，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，顯現(xiàn)出山東經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的良好態(tài)勢。山東的發(fā)展是勤勞勇敢的山東人民解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，各種有利因素宏觀整合，政府推動，龍頭帶動，搶抓國際國內(nèi)發(fā)展機(jī)遇，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，市場化運(yùn)作，國際化競爭的結(jié)果。我們柳毛灣鎮(zhèn)作為落后地

區(qū)，必須要有敢想、敢干、會想、會干、能干事、干成事的精神，齊心協(xié)力、迎頭趕上。

赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

按照縣組織部的統(tǒng)一安排和部暑?我們31人前往濰坊市考察學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)?我非常重視此次考察學(xué)習(xí)?也異常珍借這次難得的機(jī)會?每到一個地方?我都積極認(rèn)真聽、學(xué)、記，希望能帶回有用的東西，造福村里百姓。

在濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里?我們受到了濰坊市委的深切照顧和關(guān)懷，細(xì)致安排好了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，專家教授授課與實(shí)地參觀相結(jié)合，我也嚴(yán)格遵守干部培訓(xùn)的要求，努力認(rèn)真上課聽講，這次赴山東濰訪的考察培訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了新認(rèn)識?在理念和直觀上有了新的收獲。

一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。濰坊市農(nóng)業(yè)有了很大發(fā)展，改善了農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件,利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的同時又朝向大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)和現(xiàn)代化的管理

方式；主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理;市場體系逐步完善,輻射帶動能力增強(qiáng);科技對農(nóng)業(yè)的支持力度不斷增大。

二是濰坊有較寬的銷售渠道，市場體系比較完善、穩(wěn)定、暢通。濰坊有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，交通也比較發(fā)達(dá)，不僅有較寬的國內(nèi)市場優(yōu)勢，也有較寬的國際市場優(yōu)勢。濰坊所建立的農(nóng)產(chǎn)品市場長期穩(wěn)定暢通，這對濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通起了很大的作用,此外，濰坊注意提高市場的整體性和系統(tǒng)性；積極興建綜合市場，既搞零售市場，又搞批發(fā)市場；充分發(fā)揮市場的功能，努力做到建設(shè)一處市場，帶起一個產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟(jì)。

三是濰坊注重發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，以科技服務(wù)農(nóng)業(yè)，帶動農(nóng)業(yè)發(fā)展。他們的具體措施是建立健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，全市普遍建立了試驗(yàn)、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)四位一體的農(nóng)業(yè)推廣中心，初步形成了市、縣、鄉(xiāng)、村多層次科技服務(wù)體系；狠抓對勞動者的教育和培訓(xùn)，以各類成人職業(yè)學(xué)校為

基地對勞動者進(jìn)行培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)；加強(qiáng)科研開發(fā)和新技術(shù)、新成果的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用；強(qiáng)化對科技人員的組織管理，把各種科技人員組織到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系中去，保證了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化始終朝著科技進(jìn)步的方向發(fā)展。

四是注重打造產(chǎn)業(yè)品牌。濰坊非常注重打造屬于自己的品牌優(yōu)勢，例如像壽光的蔬菜一樣，他們都有屬于自己的品牌，品牌優(yōu)勢可以讓企業(yè)在市場上有更好的信譽(yù)、更好的口碑，從而增加產(chǎn)品的銷售量，讓企業(yè)在市場上占據(jù)不倒的優(yōu)勢。

通過在山東濰坊的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益頗多,相對濰坊,我們新立村目前存在諸多急需調(diào)整改善的地方，例如產(chǎn)業(yè)化單一,沒有龍頭企業(yè)等。通過此次學(xué)習(xí)考察，我有以下幾點(diǎn)思考;

一是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察山東各市縣區(qū),在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面都有一個顯著的特點(diǎn),就是依托資源優(yōu)勢,大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè),做大做

強(qiáng),形成農(nóng)民增效和增收的支柱產(chǎn)業(yè),壽光和諸城的做法就是很好的應(yīng)證。相比，我村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，因此,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢.新要求.積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,真正做大蔬菜、香

瓜、畜牧等特色農(nóng)業(yè)。

二是努力開拓市場,擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。農(nóng)產(chǎn)品銷售是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要“瓶頸”,此次濰坊實(shí)地考察學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到開拓農(nóng)產(chǎn)品市場、暢通農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道是一項(xiàng)艱巨任務(wù),我們應(yīng)該加快拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道的步伐，努力營造屬于我們自己的農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò),提高農(nóng)產(chǎn)品銷售數(shù)量,做大做強(qiáng)我們自己的特色農(nóng)業(yè)。

三是打造品牌農(nóng)業(yè)。品牌是衡量產(chǎn)品銷售非常重要的一項(xiàng)，打造品牌農(nóng)業(yè)將改變我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，品牌將會使我們的產(chǎn)品銷售更加暢通，使我們的產(chǎn)品在市場上占據(jù)更有利的位置。

總之,這次考察不僅讓我開了眼界、看到了山東日新月異的變化，還讓我看到了我們與之相比需要改變的地方，我也希望我在山東的所見所學(xué)在我未來的工作中能夠有所運(yùn)用。

2014年12月9日

山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

逸夫小學(xué) 劉瑋

六月十六日——六月二十二日，我們一行54人在山東濰坊進(jìn)行了六天的參觀學(xué)習(xí)，可以說是收獲頗多，現(xiàn)在我從三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

一、走進(jìn)校園

當(dāng)我走進(jìn)濰坊昌樂外國語學(xué)校的時候，頓時有一種進(jìn)入公園的感覺。太美了！學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，各種花草樹木遍地，爭相開艷，中西建筑輝映，環(huán)境優(yōu)雅的辦公樓，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，溫馨和諧的餐廳，以及一流的操場，都令我眼前一亮。

二、走進(jìn)課堂

通過聽幾位老師的課，我對昌樂外

國語的課堂有了充分的認(rèn)識：

1昌樂外國語學(xué)校語學(xué)校的課堂是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂

2.昌樂外國語學(xué)校的課堂把“小組合作，自主探究”的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來了

3.師生關(guān)系融洽，老師與學(xué)生互相尊重的課堂

4.學(xué)生整體素質(zhì)高，基本功扎實(shí)

5.教師教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，能從課本知識延伸到學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中去

6.師生互動多，課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性

7.昌樂外國語學(xué)校的課堂是高效、愉悅的課堂

三、走近班主任

通過和幾位班主任的接觸，使我對如何當(dāng)一個合格的班主任有了更新的認(rèn)識

1.當(dāng)班里有了犯錯誤的孩子，要站在孩子的角度，為孩子著想，寬容他們

2.當(dāng)班里有了基礎(chǔ)差的孩子，要鼓勵他，相信他，能行

3.要讓孩子信任你，而不是害怕你，做孩子們可靠的肩膀

4.班級制度必須合乎邏輯，讓學(xué)生做到的，自己必須先做到，也就是說，教師就是最直接的榜樣

最后，我想說一下，通過在濰坊的的幾天學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，我暗暗下定決心，在以后的教學(xué)中，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者，課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在以后的教學(xué)中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，打造自主互助合作性課堂，打造高效愉悅的課堂，爭取做一名研究型的教師。

赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

按照師市黨委的統(tǒng)一安排和部暑?我們36人前往濰坊市黨?？疾鞂W(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)?我非常重視此次考察學(xué)習(xí)?也異常珍借這次難得的機(jī)會?每到一個地方?我都積極認(rèn)真聽、學(xué)、記，希望能帶回有用的東西，造福新疆人民。在濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里?我們受到了濰坊黨校的深切照顧和關(guān)懷，濰坊黨校細(xì)致安排好了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，黨校的教授、農(nóng)學(xué)博士、專家和濰坊市鄉(xiāng)企局、市農(nóng)工辦、市合作經(jīng)濟(jì)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)分別講授了《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、國際化競爭》、《現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展》、《農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織在新農(nóng)村建設(shè)中的作用》、《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的問題及對策》、《大力培植和發(fā)展農(nóng)字號龍頭企業(yè)是建一設(shè)社會主義新農(nóng)村的必由之路》、《創(chuàng)新思維 提高公共服務(wù)能力》、《打造高績效團(tuán)隊(duì)一團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《壽光市蔬菜產(chǎn)業(yè)化的形成與發(fā)展》等知識?專家教授與實(shí)地參觀相結(jié)合?而我也嚴(yán)格遵守干部培訓(xùn)的要求，努力認(rèn)真上課聽講，從不遲到早退，這次赴山東濰訪的考察培訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了新認(rèn)識?在理念和直觀上有了新的收獲。

一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。

濰坊市農(nóng)業(yè)有了很大發(fā)展，改善了農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件,利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的同時又朝向大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)和現(xiàn)代化的管理方式；主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理;市場體系逐步完善,輻射帶動能

力增強(qiáng);科技對農(nóng)業(yè)的支持力度不斷增大。

二是濰坊有較寬的銷售渠道，市場體系比較完善、穩(wěn)定、暢通。濰坊有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，交通也比較發(fā)達(dá)，不僅有較寬的國內(nèi)市場優(yōu)勢，也有較寬的國際市場優(yōu)勢。濰坊所建立的農(nóng)產(chǎn)品市場長期穩(wěn)定暢通，這對濰坊農(nóng)產(chǎn)品的流通起了很大的作用,此外，濰坊注意提高市場的整體性和系統(tǒng)性；積極興建綜合市場，既搞零售市場，又搞批發(fā)市場；充分發(fā)揮市場的功能，努力做到建設(shè)一處市場，帶起一個產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟(jì)。

三是濰坊注重發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，以科技服務(wù)農(nóng)業(yè)，帶動農(nóng)業(yè)發(fā)展。他們的具體措施是建立健全農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，全市普遍建立

了試驗(yàn)、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)四位一體的農(nóng)業(yè)推廣中心，初步形成了市、縣、鄉(xiāng)、村多層次科技服務(wù)體系；狠抓對勞動者的教育和培訓(xùn)，以各類成人職業(yè)學(xué)校為基地對勞動者進(jìn)行培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)；加強(qiáng)科研開發(fā)和新技術(shù)、新成果的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用；強(qiáng)化對科技人員的組織管理，把各種科技人員組織到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系中去，保證了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化始終朝著科技進(jìn)步的方向發(fā)展。

四是注重打造產(chǎn)業(yè)品牌。濰坊非常注重打造屬于自己的品牌優(yōu)勢，例如像壽光的蔬菜一樣，他們都有屬于自己的品牌，品牌優(yōu)勢可以讓企業(yè)在市場上有更好的信譽(yù)、更好的口碑，從而增加產(chǎn)品的銷售量，讓企業(yè)在市場上占據(jù)不倒的優(yōu)勢。

通過在山東濰坊的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益頗多,相對濰坊,我

們一三四團(tuán)目前存在諸多急需調(diào)整改善的地方，例如產(chǎn)業(yè)化單一,沒有龍頭企業(yè)等。通過此次學(xué)習(xí)考察，我有以

下幾點(diǎn)思考;

一是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新發(fā)展格局。此次沿途考察山東各市縣區(qū),在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面都有一個顯著的特點(diǎn),就是依托資源優(yōu)勢,大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè),做大做強(qiáng),形成農(nóng)民增效和增收的支柱產(chǎn)業(yè),壽光和諸城的做法就是很好的應(yīng)證。相比，我團(tuán)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，因此,學(xué)習(xí)濰坊的經(jīng)驗(yàn)就要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢.新要求.積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,大力發(fā)展獨(dú)具特色的品牌農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn),特色化經(jīng)營,具體講,就是要以市場為導(dǎo)向,立足資源優(yōu)勢,真正做大棉花、林果、畜牧等特色農(nóng)業(yè)，此外還要促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)多元化，將我團(tuán)優(yōu)勢資源做大做強(qiáng),做出品牌,使這一產(chǎn)業(yè)成為我團(tuán)的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

二是努力開拓市場,擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。農(nóng)產(chǎn)品銷售是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而農(nóng)產(chǎn)品銷售難、價(jià)格低是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重要“瓶頸”,此次濰坊實(shí)地考察學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到開拓農(nóng)產(chǎn)品市

場、暢通農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道是農(nóng)業(yè)團(tuán)場工作的一項(xiàng)艱巨任務(wù),我們應(yīng)該加快拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道的步伐，努力營造屬于我們自己的農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò),提高農(nóng)產(chǎn)品銷售數(shù)量,做大做強(qiáng)我們自己的特色農(nóng)業(yè)。

三是打造品牌農(nóng)業(yè)。品牌是衡量產(chǎn)品銷售非常重要的一項(xiàng)，打造品牌農(nóng)業(yè)將改變我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，品牌將會使我們的產(chǎn)品銷售更加暢通，使我們的產(chǎn)品在市場上占據(jù)更有利的位置。我

團(tuán)許多農(nóng)產(chǎn)品本身就有自己的口碑，像是下野地的西瓜，只要提到一三四團(tuán)，就會想到我們的西瓜，這本身就是建立自己西瓜品牌良好的口碑基礎(chǔ)。

總之,這次山東之行,不僅讓我開了眼界、看到了山東日新月異的變化，還讓我看到了我們與之相比需要改變的地方，真所謂“讀萬卷書不如行萬里路”啊！我也希望我在山東的所見所學(xué)在我未來的工作中能夠有所運(yùn)用，用我所學(xué)到的東西來改造我們的團(tuán)場，讓我們團(tuán)場也能像山東一樣蓬勃發(fā)展。

一三四團(tuán)：馬新民

二０一二年十一月

第四篇：山東學(xué)習(xí)心得體會（范文模版）

讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園

——赴山東學(xué)習(xí)心得體會

君埠中心小學(xué)

陳群

2015年4月6日到10日，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行18人在縣教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊市安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和興安小學(xué)考察學(xué)習(xí)。4月8日，我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上午先聽取了王娜校長《最是書香能致遠(yuǎn)》主題實(shí)踐研究專題報(bào)告，接著進(jìn)課堂觀摩；下午參觀了他們的校園文化、作品展，聽了一節(jié)讀書指導(dǎo)課并觀摩了他們的個性化課程展示。4月9日上午觀摩了一節(jié)閱讀匯報(bào)交流課，觀摩了濰坊市書畫家們的現(xiàn)場寫字作畫。下午走進(jìn)了興安小學(xué)，聽取了孫英主任《雙閱讀主題習(xí)作教學(xué)法》的專題報(bào)告。4月10日上午在興安小學(xué)觀摩了兩節(jié)公開課，下午聆聽了他們學(xué)校關(guān)于《品行銀行建設(shè)》、《依托地域優(yōu)勢，傳承京劇藝術(shù)》的專題報(bào)告并觀看了師生帶來的精彩的京劇表演。

為期一周的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、課堂實(shí)地聽課、與山東學(xué)校的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對教育教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個匯報(bào)。

一、兩所學(xué)校都具有濃厚的校園文化氛圍和自己的辦學(xué)特色。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，一股濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園不大但很美，每個班級的教室外墻都有文化長廊，學(xué)校隨處可見教師、學(xué)生的字畫作品等，包括樓梯轉(zhuǎn)角的圖書角等使整個校園洋溢著濃厚的文化氣息。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一面墻都會說話，都警示著、鼓勵

著、感動著、引導(dǎo)著每一個在這兒生活學(xué)習(xí)的師生，同時也滌蕩著每一個來訪者的心。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學(xué)習(xí)型”、“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。

興安小學(xué)主要研究的課題是“雙閱讀主題教學(xué)法”，倡導(dǎo)學(xué)生在閱讀生活的基礎(chǔ)上閱讀文本，做到厚積而薄發(fā)，積累語言，提高閱讀效率，培養(yǎng)閱讀能力。并且依托地域優(yōu)勢，學(xué)校將學(xué)唱京劇納入特色文化建設(shè)，讓“京劇”這一國粹在學(xué)校得到傳承，做到每位老師，甚至每個孩子都能哼唱上一兩段，全方位推進(jìn)、營造學(xué)唱京劇的濃郁氛圍，提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校除了整體的文化氛圍的營造外，獨(dú)具特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。這次考察的兩所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機(jī)會。他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書聲;學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上??處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化!學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住優(yōu)美的句子，一個小小的知識點(diǎn)，這一份細(xì)心感動了

我。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以主題學(xué)習(xí)課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、學(xué)習(xí)后的反思。

作為一名小學(xué)語文教師，在新形勢下如何立足，不被淘汰。我感覺首先應(yīng)該改變：

（1）備課方式的轉(zhuǎn)變。備課無需再“怎樣講的精彩”上花時間，而是更多思考的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）老師也必須變成一個讀書型教師，學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會寫作。才能更正確地引導(dǎo)學(xué)生完成主題閱讀。

（3）改變教學(xué)方式，從孩子們的學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，不去模仿哪一個名師的教學(xué)方式，而是在自己的課堂里和孩子一起實(shí)現(xiàn)自己的夢想，使自己的個性得到張揚(yáng)。

三、存在的困惑。

語文主題學(xué)習(xí)，對于好學(xué)生而言，這樣的形式比較受歡迎，對于拓寬知識面也很有效，但對于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊(duì)伍的步伐，這樣的形式比較難開展，應(yīng)該怎么辦呢？

四、今后的努力方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到海

量閱讀、課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的主題學(xué)習(xí)課堂模式，讓我們的每個學(xué)生都能健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。

學(xué)習(xí)時間很短暫，只有短短的三天，然而與這兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)是很大的、是長遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來，想想我們在教學(xué)當(dāng)中存在的問題，社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問題。作為一個教育工作者，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己切實(shí)可行的教育計(jì)劃，先學(xué)形式，再加內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，打造屬于我們自己的學(xué)習(xí)課堂!

第五篇：山東學(xué)習(xí)心得體會

山東學(xué)習(xí)心得體會

作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師，承蒙學(xué)校的厚愛，能去我國的教育強(qiáng)省山東進(jìn)行學(xué)習(xí)，我萬分激動。經(jīng)過半天一夜的路程我們到了濟(jì)南，面對這個最先在老舍文章里認(rèn)識的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場，最重要的是能嘗嘗山東的美食美味。但這些暫時只能是想法，因?yàn)橐ツ莻€早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學(xué)。

天還沒亮，我們經(jīng)過濟(jì)南高樓林立的繁華地段，寬闊的柏油馬路，曲折的鄉(xiāng)村小道，來到杜郎口，載我們的司機(jī)大哥說：“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校，周圍什么都沒有，門口只有一家小賣部，特別囑咐我們有什么需要時去那兒買東西，那兒的東西比較便宜。”我疑惑的是在這樣偏僻的地方能有這樣高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，怎么可能？高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學(xué)校，對這個這個疑問，我似乎理解了一些。

到地方安頓下來后，我們做的第一件事情就是觀看杜郎口中學(xué)的升旗儀式，操場上他們的學(xué)生統(tǒng)一著裝，站立整齊，在一名學(xué)生的主持下，升旗儀式開始了，當(dāng)然全國各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時增加了“每周要聞”，“文本展示”環(huán)節(jié)，同時國旗下講話是由兩人或多人組成誦讀，升旗儀式結(jié)束時我第一次聽到“到位”這兩個字，因此咨詢下一他們的老師，到位是指每班到操場的先后順序及隊(duì)列隊(duì)形秩序，并在升旗儀式結(jié)束時，給予先來班級口頭表揚(yáng)，相反來遲的班級則要被批評。

升旗儀式結(jié)束后，我們被安排在報(bào)告廳去聽他們的反思會，從此刻起，我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開始他們緊張而又忙碌的一天，半個小時的反思會，老師們又跳舞，又展示文本，之后便在自己的黑板上寫了起來，走近一看原來又是文本展示。因?yàn)槲也皇悄欠N中規(guī)中矩的人，覺得沒有意思時，便提前離開報(bào)告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四面墻壁與教室墻外數(shù)不清的黑板，學(xué)生們都很忙碌，又是寫，又是背，把“自主學(xué)習(xí)”的含義在這個教室里表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我驚嘆不已。

驚嘆學(xué)生漢字書寫的規(guī)范。驚嘆學(xué)生語言表利的流利。驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。

午飯后，我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對接，我的輔導(dǎo)老師叫商龍龍，是位美女，對于我們這些外來培訓(xùn)的老師，她表現(xiàn)的的應(yīng)付自如，帶我們?nèi)⒂^了音樂教室、舞蹈教室、團(tuán)隊(duì)活動室，這些部室有一個共同特點(diǎn)就是室內(nèi)充滿淡淡的泥土味。

之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長的報(bào)告會，會上我看到了這位校長，年齡50多歲，語氣和藹可親。報(bào)告開始后每當(dāng)有遲到的人進(jìn)來時他就會停止講話，直到他們坐下來才開始。

對于崔校長的報(bào)告會給我感觸最深是以下幾點(diǎn)：

1、治校應(yīng)以人為本，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)。（口頭陳述——學(xué)生處罰事件）

2、做人要認(rèn)真、善良、寬厚、包容。（口頭陳述，工友子女與教師子女打架事件）

3、課堂教學(xué)應(yīng)該多用獎勵、表揚(yáng)機(jī)制，并且要靈活多變，用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生從真正意義上找到“主人”的意識。（口頭舉例西瓜、冰棍的故事）

4、工作比生命重要，愛校強(qiáng)國愛家。（多次舉例本校先進(jìn)教師事例）

在感觸頗深的報(bào)告會后一整天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我意外的是，偌大的學(xué)校，800多學(xué)生，我沒有看見一個學(xué)生在操場上活動，因此操場成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣，它像一個高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，對教師和學(xué)生一尺一寸的衡量，衡量的標(biāo)準(zhǔn)很高，也有著更為嚴(yán)格的要求。

而我覺得杜郎口中學(xué)更像一件價(jià)值很高的商品，好的讓人羨慕，讓人嫉妒，可以說我沒聽過，更沒有見過這么高級的教育模式，然而在某一方面獲得很高成就的同時，失去的東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子，或許更久遠(yuǎn)?? 寫到這我講兩個小插曲：

1、這里的學(xué)生就餐很文明，倆餐時各班排隊(duì)到食堂吃飯，每班都有專人負(fù)責(zé)打飯，各班分區(qū)明確，排隊(duì)有序，沒有拋灑飯菜的現(xiàn)象，也沒有大聲喧嘩。

2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了15個饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養(yǎng)胃。

結(jié)束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準(zhǔn)備去往昌樂第二中學(xué)，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學(xué)這個中國教育神話般地方做了最后的留念，車子開離了杜郎口中學(xué)，我看著學(xué)校周圍田地，樹林、草木和漸漸遠(yuǎn)去的林間小道，深思，杜郎口中學(xué)之所以這么聞名，一定有它魅力，它更像一個堅(jiān)強(qiáng)的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北的地區(qū)文化水平稍顯落后的我們，向他們學(xué)習(xí)的還很多很多。

次日一早，我們在萬老師的組織下踏入了昌樂第二中學(xué)的大門，第一眼看到這所學(xué)校，就覺得它高大、文明、先進(jìn)，大門口用石頭刻成的書本，最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)チ藞?bào)告廳，學(xué)校培訓(xùn)中心的老師發(fā)給我們課表、教室分布圖及研修手冊，之后我們便開始了走課。我首先去的是高二年級區(qū)，這里的教室前后是黑板，每班的板報(bào)是在教室墻外的，板報(bào)由學(xué)生們自己創(chuàng)作，凸顯出了班級的特點(diǎn)，最讓我動心的是在他們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區(qū)域，我問過學(xué)生，只要有人過生日，全班就會一起給他唱生日歌，一起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)能不感到幸福嗎？

我走馬觀花似得欣賞著每一間教室，每一名學(xué)生，每一位老師，偶遇到高一2班在上信息技術(shù)課，但在黑板上寫的確是“超級演說家”的課題，出于好奇，我便停下來看看，果然錯不了，這確實(shí)是信息技術(shù)課，不一樣的是他們的信息課是有主題的，這節(jié)課是以超級演說家為主題，學(xué)生自己制作PPT、MV等課件，在講臺上與同學(xué)們一起分享自己的故事，最后學(xué)生評價(jià)，老師總結(jié)，我聽了幾位同學(xué)的演講，他們的故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來自勤奮”，“我的弟弟妹妹”，聽后我茅塞頓開，感觸頗深，這里的學(xué)生動手能力是那么強(qiáng)，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀，有位同學(xué)甚至把“愛情、金錢、權(quán)利、態(tài)度”等詞語的英文翻譯用數(shù)字加起來列成百分比，來對比以上詞語的價(jià)值，一個學(xué)生能有這樣的思維，作為老師的我都會妒忌。

午后，我們再次進(jìn)入昌樂二中，因?yàn)槲沂且幻魳防蠋?，特別想聽一節(jié)音樂課，看了下課表我去了高一11班，上課鈴還沒響我就走進(jìn)教室，學(xué)生向我問了好，我找個位置坐下后，不禮貌地翻起了學(xué)生的書本，發(fā)現(xiàn)一本筆記，封面寫著“個人成長計(jì)劃”，里面有日期、每日學(xué)科計(jì)劃，學(xué)科計(jì)劃完成情況，每完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就畫一個勾，并且每日都有一總結(jié)，一反思，難以想象一個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都做的這么精細(xì)。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會又從外面進(jìn)來兩名學(xué)生，我不解地問他們，得到的答案是：這里的音體美課是可以選修的，只要是同年級的學(xué)生，在同一時間進(jìn)行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的，心想昌樂二中能夠把音體美課程設(shè)置的這么靈活，也著實(shí)讓我佩服。

與我們一樣，昌樂二中也是有大課間的，不同的是，他們需要跳自己的編創(chuàng)操，特長生要去訓(xùn)練。跑道上、操場里、校園內(nèi)全部都是學(xué)生，朝氣蓬勃，因?yàn)檎燎锛?，樹葉散落滿地，學(xué)生們奔跑、玩耍，整個校園呈現(xiàn)出一道美麗的風(fēng)景線，這也是我見過最美好的學(xué)生時代，此刻我也多么想成為昌樂二中的一名學(xué)生，在這里學(xué)習(xí)生活，最好是那種很會打籃球，唱歌又好聽的學(xué)生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節(jié)課是他們的社團(tuán)活動時間，我急切地走向音樂教室，到了才發(fā)現(xiàn)，這里社團(tuán)活動豐富多彩，有美術(shù)、器樂、陶瓷、合唱、手工制作等，作為學(xué)音樂的我，驚訝地發(fā)現(xiàn)這個學(xué)校竟然有一支微型管弦樂隊(duì)，我也被這壯觀的場面所吸引，錯過了與伙伴們在昌樂二中的最后合影留念。

三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，實(shí)話說我不愿意離開這，因?yàn)樵诙爬煽?，在昌樂，我看不到豪車擁擠，看不到煙霧彌漫，看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑臉，笑容里體現(xiàn)了什么才是真正的先進(jìn)與文明。

最后我真切的期望我的同行摯友們，在生活中，積極培養(yǎng)自己興趣愛好，豐富自己的精神世界，多讀書，多交流，樹立正確的人生價(jià)值觀。在教育教學(xué)領(lǐng)域能夠敢于想象，富于創(chuàng)造，善于思考，大膽實(shí)踐自己的教育教學(xué)思想，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，我們的課改也會很成功，我們的“36+2”模式也會受人推崇，我相信只要我們認(rèn)真做事，用心教書，用愛育人，團(tuán)結(jié)友善，我們的學(xué)校也一定會成為名校，你我也一定會成為名師。