第一篇：對(duì)青年教師如何提高教學(xué)基本能力的認(rèn)識(shí)

對(duì)青年教師如何提高教學(xué)基本能力的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前，全校上下正在積極響應(yīng)校黨委號(hào)召，深入開展“三樂兩校”主題教育。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生滿意的青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校一項(xiàng)長期而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。本人從事教學(xué)工作多年，從一個(gè)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師逐步成為了一名教學(xué)骨干，離不開學(xué)校的關(guān)懷培養(yǎng)和老教師的悉心指導(dǎo)，也離不開個(gè)人的辛勤努力?，F(xiàn)根據(jù)本人教學(xué)工作體會(huì)，就青年教師如何提高教學(xué)基本能力談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、積極鍛煉教學(xué)基本功是提高教學(xué)基本能力的重要基礎(chǔ)

扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師良好基本素質(zhì)的體現(xiàn)，是保證滿意教學(xué)質(zhì)量的前提，每一位教師，尤其是青年教師，應(yīng)在平時(shí)工作中不斷錘煉和提高自己的教學(xué)基本功，達(dá)到在教學(xué)中游刃有余的境地。本人認(rèn)為：

1．用心聽課，博采眾長

古人云：“他山之石，可以攻玉”。工作十多年來，我始終將聽課作為培養(yǎng)教學(xué)基本功的重要途徑，并認(rèn)真記錄好每次聽課的筆記。我認(rèn)為，作為青年教師在工作之初，在教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)組織等基本功的養(yǎng)成階段，多聽聽其他老教師、優(yōu)秀教師的授課，多聽教學(xué)觀摩課等，有助于提高青年教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，有助于間接地積累課堂授課經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。這對(duì)于培養(yǎng)教學(xué)基本功是一個(gè)必要的前期準(zhǔn)備。我體會(huì)聽課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，聽課要有明確的目標(biāo)，帶著目標(biāo)和問題聽課，是一種有計(jì)劃、有方法的聽課，它能充分調(diào)動(dòng)聽課者的積極性，使得每聽一堂課便有每堂課的收獲，避免“為聽課而聽課”。

第二，聽課要會(huì)汲取精華，這里所說的“精華”有兩層含義，一層含義是指每位教師各自授課的特點(diǎn)和長處；另一層含義是指在授課上自己技不如人的地方。通過聽課可以發(fā)現(xiàn)差距，取長補(bǔ)短。聽課要注意作好課堂筆記和課后小結(jié)，積累一點(diǎn)一滴的寶貴經(jīng)驗(yàn)；而對(duì)一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)媒體的應(yīng)用，還要虛心在課后向授課教師請(qǐng)教，共同探討。這種“拿來主義”的聽課方法，可以最大程度地使青年教師掌握教學(xué)方法和手段，以較小投入獲得較大收獲。

2．盡心上課，精益求精

從教師的教學(xué)能力形成與發(fā)展過程看，教學(xué)實(shí)踐是煉就能力發(fā)展的源泉，青年教師工作之初，授課時(shí)數(shù)相對(duì)比較少，因此，對(duì)每一次授課的機(jī)會(huì)都應(yīng)格外珍惜，充分利用課堂這一鍛煉基本功的最佳場(chǎng)所，力爭每上一次課都會(huì)有新的提高和進(jìn)步。這樣有助于青年教師將間接的課堂經(jīng)驗(yàn)向直接的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)換，并從實(shí)踐中不斷磨練教學(xué)基本功。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，課前準(zhǔn)備要充分。準(zhǔn)備好教案和講稿，作為青年教師很容易混淆教案與

講稿的區(qū)別，教案貴在體現(xiàn)教學(xué)思路、教學(xué)基本內(nèi)容和方法，讓人一目了然，所以應(yīng)該是提綱挈領(lǐng)的形式，用較規(guī)范的體例和語言；而講稿主要根據(jù)個(gè)人要求，可詳可略，只要自己明白。青年教師要想寫好教案，關(guān)鍵在多練?？梢酝ㄟ^多看一些規(guī)范優(yōu)秀教案集，多借取他人教案參考等，自己練習(xí)書寫后，可請(qǐng)教研室主任或老教師幫助修改，之后再重寫，直到滿意為止。

第二，課前反復(fù)錘煉教學(xué)語言。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”，可見錘煉教學(xué)語言的重要性。語言是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的最基本手段，對(duì)青年教師，為使課堂教學(xué)語言規(guī)范，可在課前的講稿中，逐字逐句地推敲并記錄下來，自己反復(fù)試講，有條件的可請(qǐng)其他教師聆聽指導(dǎo)，最后將定好的講稿熟記于心，在課堂中自然發(fā)揮。我認(rèn)為，這是青年教師達(dá)到規(guī)范的課堂教學(xué)語言的一個(gè)穩(wěn)妥有效的途徑。

第三，課后小結(jié)要及時(shí)，青年教師授課時(shí)，經(jīng)常會(huì)有專家教授，教研室領(lǐng)導(dǎo)和同事們?nèi)ヂ犝n，這是獲取反饋信息的極好途徑。因此，要特別重視及時(shí)認(rèn)真聽取意見建議，尤其是專家教授們的意見。他們將對(duì)你本堂課教學(xué)的各個(gè)方面綜合分析，這是認(rèn)識(shí)自己教學(xué)基本功狀況的可靠途徑，使自己明白今后改進(jìn)和努力的方向。將有建設(shè)性的意見和建議及時(shí)記錄下來，反復(fù)推敲，運(yùn)用于下一次的授課中，便于提高和進(jìn)步。

3．留心學(xué)習(xí)，拓展視野

教學(xué)是一門藝術(shù)，人們常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。在教師的知識(shí)儲(chǔ)備中，不僅應(yīng)具備扎實(shí)的本專業(yè)的知識(shí)技能，而且應(yīng)有一定的人文知識(shí)儲(chǔ)備，不斷錘煉自己的人文素質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能真正理解教學(xué)的藝術(shù)性，并有意識(shí)地培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力、語言的感染力、以及教學(xué)方法的靈活開展。

廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等人文知識(shí)。科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)是教育的“兩翼”，青年教師重視加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、教學(xué)法、教育史的學(xué)習(xí)，有助于掌握教學(xué)規(guī)律，拓寬知識(shí)面，加厚自己的文化底蘊(yùn)，提高自身的文化素質(zhì)，從而有助于提高教學(xué)基本功。我體會(huì)，通過閱讀有關(guān)文學(xué)、心理學(xué)等的書籍，可增強(qiáng)對(duì)語言的感悟力，備課時(shí)要有意識(shí)地字斟句酌，鉆研如何開講，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何歸結(jié)全課等等。這都是人文知識(shí)對(duì)培養(yǎng)良好的教學(xué)基本功的潛移默化作用。

做好平時(shí)積累。俗話說：“書到用時(shí)方恨少”，備課時(shí)想使課堂更富感染力而增加一些新的教學(xué)內(nèi)容或典型事例，如果沒有平時(shí)的點(diǎn)滴積累，是很難在短時(shí)間內(nèi)找到的。這就要靠平時(shí)多讀一些參考書和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)有用的知識(shí)，可做讀書筆記或復(fù)印下來，分門別類地整理好，以便于講課時(shí)引用。

二、積極參加教學(xué)研究和實(shí)踐是提高教學(xué)基本能力的重要途徑

為了提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，需要教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。本人認(rèn)為：

1．根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)生來自不同地區(qū)，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語等基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)比較薄弱，而大學(xué)課程中牽涉到中學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容又比較多，如果按照現(xiàn)行教材的內(nèi)容進(jìn)行授課，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)起來就會(huì)比較困難。為了解決這個(gè)問題，就需要對(duì)有關(guān)課程中涉及的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合，根據(jù)教學(xué)需要增加部分必備的基礎(chǔ)知識(shí)的講授。在教學(xué)過程中，除在課堂上進(jìn)行必要的講授外，還要加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)需要給學(xué)生列出一些必要的教學(xué)參考書目，以便學(xué)生課后自學(xué)。

2．加強(qiáng)習(xí)題課教學(xué)和課后輔導(dǎo)

由于許多課程理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，需要在教學(xué)過程中特別重視發(fā)揮習(xí)題課和課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的作用，做到課后答疑、輔導(dǎo)規(guī)范化和經(jīng)常性。

為了及時(shí)檢查理論課和習(xí)題課的教學(xué)效果，在每一章的每一節(jié)內(nèi)容講授過程中或授完后布置適量的課后作業(yè)，作業(yè)分兩種：一種是必須交給教師批改的作業(yè)（指定教材上的習(xí)題），另一種是學(xué)生課外練習(xí)不需交給教師批改的作業(yè)。教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)逐題批改，認(rèn)真檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有共性的問題，以便在習(xí)題課和答疑課上給予解疑。

另外還應(yīng)收集文獻(xiàn)、雜志中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的最新資料，并按教材的章節(jié)分類、編排，作為教學(xué)參考和補(bǔ)充資料，供學(xué)生課外閱讀。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，啟發(fā)了他們的求知欲。

3．靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段一方面可以提高教學(xué)效率，也能杜絕單一的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上課時(shí)需要運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)、圖片或案例來說明某一個(gè)規(guī)律，使學(xué)生有一個(gè)更好的感性認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要應(yīng)用之一是使多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為一種新的教育手段。MCAI在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，使教育從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。為了緊跟時(shí)代的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)引入到課程教學(xué)中，一定會(huì)取得良好教學(xué)效果。為此，青年教師應(yīng)學(xué)習(xí)和熟練掌握多媒體技術(shù)，提高多媒體輔助教學(xué)能力。

4．加強(qiáng)科研工作，以科研促教學(xué)，帶動(dòng)教學(xué)水平的提高

作為高校教師應(yīng)該具有一定的科研能力，特別是青年教師頭腦靈活，思路敏捷，更應(yīng)有一定的創(chuàng)新能力。科研搞好了，既可以提高青年教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又可以對(duì)教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。因?yàn)椋环矫嫱ㄟ^科研，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，增強(qiáng)自己的實(shí)際才干。另一方面，可以把科研中獲得的新知識(shí)，新發(fā)現(xiàn)，本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)以及掌握的研究方法等來充實(shí)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的目的，也才能使教學(xué)工作不斷的獲得新的活力。

第二篇：青年教師提高教學(xué)能力心得體會(huì)

青年教師提高教學(xué)能力心得體會(huì)

青年教師提高教學(xué)能力心得體會(huì)2007-02-16 10:40:2

2作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教

師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其

他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教

師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端

莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。

講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知

識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

第三篇：青年教師提高教學(xué)能力心得體會(huì)

作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過這兩年來的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)

驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù)對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給

第四篇：淺談如何提高青年教師的教學(xué)能力

淺談如何提高青年教師的教學(xué)能力

雖然青年教師朝氣蓬勃、年輕有活力，但由于剛涉教師崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，教學(xué)能力明顯欠缺，只要我們稍加留心，不難發(fā)現(xiàn)青年教師在教學(xué)過程中能力上存在的問題。針對(duì)青年教師課堂教學(xué)能力的提高，從學(xué)校管理者角度來說，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)和培養(yǎng)教師愉悅情感。即要?jiǎng)?chuàng)一流的校容校貌，建立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，了解每一位教師的家庭狀況、年齡特征、心理傾向，氣質(zhì)、性格特征、健康狀況、性格差異、興趣愛好、事業(yè)成敗、人際關(guān)系、工作能力，理想信念等，全方位考慮，全面安排工作。在工作中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)運(yùn)用物質(zhì)的的精神的方式給予鼓勵(lì)。滿足他們的合理要求，使每一位教師始終處于一個(gè)最佳狀態(tài)——學(xué)校的主人。能受到組織的關(guān)心、培養(yǎng)、任用，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感——這是我們引發(fā)培養(yǎng)良好心境的首要條件。

從教育者自身的角度來說，還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)的掌握自己的心境，作心境的主人。注意課前愉悅情感的引發(fā)和培養(yǎng)，人的情境由外界條件引發(fā)，消極的刺激使人情感低落，煩悶，積極的刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境，消除不良心境，可以進(jìn)行積極刺激。想一想組織對(duì)自己的關(guān)心，學(xué)生特別喜歡聽自己的課，做一做自己喜歡的事?？傊谡n前幾分鐘，甚至在更長的時(shí)間內(nèi)，選擇能使自己愉悅的事情來做，來回憶進(jìn)行有效的刺激，都會(huì)使你感到快樂。形成良好的心境，消除不良的心境，以利于課堂講授。

每一個(gè)青年教師的成長過程都是不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不停地自我反思的過程，都離不開對(duì)自我和他人的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成敗反思，如何能更好的提高一堂課的工作效率，我認(rèn)為針對(duì)青年教師課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)為做好課前的準(zhǔn)備工作

在課堂教學(xué)進(jìn)行之前，教師首先做好課前的準(zhǔn)備工作，首要工作就是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行詳細(xì)周密的計(jì)劃和安排，這種教學(xué)設(shè)計(jì)先于課堂教學(xué)而存在，其設(shè)計(jì)是否合理與質(zhì)量高低對(duì)課堂教學(xué)的效果來說是至關(guān)重要的，因此我們把課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力作為教師課堂教學(xué)能力的一個(gè)組成部分。在此基礎(chǔ)上，青年教師還要做好以下幾步工作。首先第一步要寫好教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，教師要在深刻把握總體教育教學(xué)目標(biāo)的前提下，制定出具體的課堂教學(xué)目標(biāo)及各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。另外這里面還要注意對(duì)教學(xué)對(duì)象的定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要求不同的層次和深度，同時(shí)要合理地使用教材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和方式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法使學(xué)生更明白，理解得更透徹。

其次，在寫教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱，對(duì)于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制力不低。因此最好能夠在每次課前自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答題工作，在上一門課前有條件的話最好能讓老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、課堂上應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)

真正的課堂教學(xué)能否按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)達(dá)到較理想的教學(xué)效果，除與教學(xué)設(shè)計(jì)本身的精確程度有關(guān)，重點(diǎn)還要看課堂教學(xué)的操作或傳授能力和教師 課堂教學(xué)的管理能力。其中，課堂教學(xué)的操作能力指教師在實(shí)際課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行與臨場(chǎng)發(fā)揮水平，包括語言能力、板書能力、教具使用能力、思維分析能力、注意力的分配與協(xié)調(diào)能力、教學(xué)的組織及應(yīng)變能力等。教師的課堂教育管理能力則是著重指教師對(duì)影響課堂秩序的學(xué)生方面的因素的管理能力。

（1）提高青年教師課堂教學(xué)的操作能力 講臺(tái)如舞臺(tái)，做好課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演前背熟吃透了劇本但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮。教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

首先，要提高所有老師的教學(xué)組織能力。教學(xué)包括了教與學(xué)兩方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師則是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用對(duì)教學(xué)雙方的活動(dòng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和控制，使師生雙方按一定的要求共同參與教學(xué)活動(dòng)，完成指定的教學(xué)任務(wù)。教師能否實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用與其組織教學(xué)能力密切相關(guān)。教師組織教學(xué)可采用不同的方法和策略，如采用不同的導(dǎo)入方法（故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等等）采用不同的課堂組織形式（班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等）也可以采用不同的教學(xué)方法（接受法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法以及各種相關(guān)方法）組織教學(xué)。

其次，要注意自己的語言表達(dá)能力，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分的證明了這一點(diǎn)，他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深、知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

1、語言內(nèi)部特征（內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）的構(gòu)建及表達(dá)能力。課堂教學(xué)語言能力要求標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、清楚、生動(dòng)。

2、語言的外部特征（音色、音量、語聲、語調(diào)、節(jié)奏等）的駕馭能力。教師課堂教學(xué)一般語調(diào)、音量、語速適中，語調(diào)節(jié)奏富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)确矫?，使語言富于表現(xiàn)力、感染力即所謂的要有“言語表情”。

3、身體語言能力，教師適應(yīng)自己會(huì)的面部表情和身姿表情（體態(tài)語）等非詞語信息來加強(qiáng)語言的效果。

再次，要注意培養(yǎng)自己的板書能力，板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。板書可以形象地呈現(xiàn)教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的提示概括作用。教師可以借板書控制教學(xué)速度，組織學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解及引起學(xué)生對(duì)某些重要的題目深入思考。因此，青年教師應(yīng)要求自己：

1、板書字跡規(guī)范（清楚美觀、圖表設(shè)計(jì)扼要醒目。

2、板書的結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。

3、板數(shù)量適當(dāng)。

之后，青年教師要熟練適應(yīng)多媒體進(jìn)行教學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的輔助設(shè)備也不斷更新，教學(xué)手段也隨之發(fā)生了變化電視投影、錄像、電腦等教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)過程進(jìn)入了一個(gè)電教時(shí)代。多媒體輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)所具有的屏幕顯示文字和圖像、聲音、計(jì)算、控制、存儲(chǔ)等功能來幫助教師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性多媒體教學(xué)并不適用于所有場(chǎng)合的。例如，對(duì)于一些要講、練學(xué)生思維的地方，比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。青年教師普通具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較強(qiáng)接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

最后，其他一些需要注意的地方，講得要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。為了取得更好的教學(xué)效果還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

（2）提高教師課堂教學(xué)的管理能力

首先，對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理，注意力是影響學(xué)生聽課效果的重要因素。課堂教學(xué)中的學(xué)生的注意力狀況與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的重要性趣味性有關(guān)與教學(xué)速度、難度等教學(xué)的因素有關(guān)，還與教師對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理有關(guān)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多種注意交替使用，還要應(yīng)用某些策略對(duì)學(xué)生的不良狀態(tài)進(jìn)行管理，比如：提問要求學(xué)生回答，提出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，突出的停頓或語調(diào)的變化，含蓄的批評(píng)或眼神交流等。

其次，要恰當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，在教育心理學(xué)原理和大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，表揚(yáng)時(shí)一種有助于強(qiáng)化管理的策略。教師要對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的各種反應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)其份，靈活多變的表揚(yáng)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自覺維護(hù)課堂秩序。

再次，要對(duì)不良行為進(jìn)行控制，課堂教學(xué)無論怎樣成功，也難免會(huì)有愛“開小差”的學(xué)生，教師除課下關(guān)心幫助，課堂中也要及時(shí)提醒制止，可以采取多種形式：①不點(diǎn)名批評(píng)或用眼神提醒②讓開小差的學(xué)生回答問題做示范③表揚(yáng)其他同學(xué)，提供榜樣④表揚(yáng)開小差學(xué)生某個(gè)階段或某些方面的較好表現(xiàn)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和自我約束力。

3、課后反思，豐富教師自身的知識(shí)

青年教師要在教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反思，經(jīng)常地自我檢查，自我評(píng)價(jià)，自我指導(dǎo)和自我控制以不斷提升青年教師的教學(xué)能力，反思主要包括對(duì)教學(xué)速度是否適宜的反思，對(duì)自己教學(xué)思路是否清晰地反思，對(duì)自己是否能調(diào)動(dòng)、調(diào)整和控制自己的情緒情感的反思以及對(duì)教學(xué)效果的反思。

從這一點(diǎn)出發(fā)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師僅僅有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方向的造詣是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)有教為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。但是這些知識(shí)最好通過教學(xué)加的系統(tǒng)化，加以妥善的。青年教師要在自身有知識(shí)的基礎(chǔ)上保持充電的態(tài)度，豐富自己的知識(shí)系統(tǒng)。這樣才有利于教師在反思中正確評(píng)價(jià)自己，還能進(jìn)行自我指導(dǎo)和控制并逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：如何提高青年教師的教學(xué)能力

如何提高青年教師的教學(xué)能力

青年教師作為未來教育事業(yè)的基本力量和主力軍，他們的事業(yè)發(fā)展過程不會(huì)一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不停自我反思的過程，也更離不開對(duì)自我和他人的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成敗的反思，如何能更好地提高一堂課的效率？筆者認(rèn)為針對(duì)青年教師課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

在課堂教學(xué)進(jìn)行之前，首要工作就是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行詳細(xì)周密的計(jì)劃和安排，在此基礎(chǔ)上，青年教師還要做好以下幾步工作。

首先，要寫好教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，注意對(duì)教學(xué)對(duì)象的定位：是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要求不同的層次和深度，研究利用何種講法使學(xué)生理解得更明白更透徹。

其次，在寫教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱，對(duì)于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制力過低。因此最好能夠在每次課前自己試講一下。

最后，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課前能讓老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、提高青年教師課堂教學(xué)能力

1.提高青年教師課堂教學(xué)的操作能力

首先，要提高教師的教學(xué)組織能力。教學(xué)包括了教與學(xué)兩方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師則是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用對(duì)教學(xué)雙方的活動(dòng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和控制，使師生雙方按一定的要求共同參與教學(xué)活動(dòng)，完成指定的教學(xué)任務(wù)。教師能否實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用與其組織教學(xué)能力密切相關(guān)。教師組織教學(xué)可采用不同的方法和策略，如采用不同的導(dǎo)入方法（故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等）采用不同的課堂組織形式（班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等）也可以采用不同的教學(xué)方法（接受法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法以及各種相關(guān)方法）組織教學(xué)。

其次，要注意自己的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中青年教師要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：課堂教學(xué)語言能力要求標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、清楚、生動(dòng);語言的外部特征（音色、音量、語聲、語調(diào)、節(jié)奏等）的駕馭能力;教師課堂教學(xué)一般語調(diào)、音量、語速適中，語調(diào)節(jié)奏富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)确矫?，使語言富于表現(xiàn)力、感染力即所謂的要有“言語表情”;身體語言能力，教師適應(yīng)自己會(huì)的面部表情和身姿表情（體態(tài)語）等非詞語信息來加強(qiáng)語言的效果。

再次，要注意培養(yǎng)自己的板書能力。板書可以呈現(xiàn)教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的提示概括作用。教師可以借板書控制教學(xué)速度，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解及引起學(xué)生對(duì)某些重要的題目深入思考。因此，青年教師應(yīng)要求自己：板書字跡規(guī)范（清楚美觀、圖表設(shè)計(jì)扼要醒目）;結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;數(shù)量適當(dāng)。

最后，青年教師要熟練適應(yīng)多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)所具有的屏幕顯示文字和圖像、聲音、計(jì)算、控制、存儲(chǔ)等功能來幫助教師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

2.提高教師課堂教學(xué)的管理能力

首先，對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理。課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力狀況與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的趣味性有關(guān)，與教學(xué)速度、難度等教學(xué)的因素有關(guān)，還與教師對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)管理有關(guān)，所以教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多種注意交替使用，還要應(yīng)用某些策略對(duì)學(xué)生的不良狀態(tài)進(jìn)行管理。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)表揚(yáng)。教師要對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的各種反應(yīng)進(jìn)行恰如其分、靈活多變的表揚(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自覺維護(hù)課堂秩序。

最后，要對(duì)不良行為進(jìn)行控制。課堂中，當(dāng)學(xué)生“開小差”時(shí)，教師要及時(shí)提醒制止，可以采取多種形式：不點(diǎn)名批評(píng)或用眼神提醒;讓開小差的學(xué)生回答問題做示范;表揚(yáng)其他同學(xué)，樹立榜樣;表揚(yáng)開小差學(xué)生某個(gè)階段或某些方面的較好表現(xiàn)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和自我約束力。

3.課后反思，豐富教師自身的知識(shí)

青年教師要在教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反思，經(jīng)常自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我指導(dǎo)和自我控制，以不斷提升青年教師的教學(xué)能力。反思主要包括對(duì)教學(xué)速度是否適宜的反思，對(duì)自己教學(xué)思路是否清晰地反思，對(duì)自己是否能調(diào)動(dòng)、調(diào)整和控制自己的情緒情感的反思以及對(duì)教學(xué)效果的反思。教師在反思中正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我指導(dǎo)和控制，并逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

三、對(duì)青年教師課堂教學(xué)實(shí)踐的反思

提高青年教師的課堂教學(xué)能力要求教師切切實(shí)實(shí)地做足基本功，也需要教師有較多的學(xué)習(xí)智慧?？偟膩碚f，第一，青年教師需要在借鑒中感悟，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑。青年教師需要透過表象看本質(zhì)，在花團(tuán)錦簇、精彩紛呈的景象中感悟教學(xué)真諦;第二，青年教師需要從實(shí)踐中探索，借鑒是“他山之石”，探索是“自我發(fā)現(xiàn)”，要提高教師的教學(xué)能力就應(yīng)當(dāng)勇于在實(shí)踐中探索;第三，青年教師需要從學(xué)習(xí)中升華。學(xué)習(xí)包括教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)學(xué)習(xí)，要想提高教學(xué)能力，教師既要學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要學(xué)習(xí)教學(xué)理論兩者兼顧，突出后者;第四，青年教師需要在反思中前進(jìn)，通過及時(shí)地分析、努力，可以讓自己強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的不弱，實(shí)現(xiàn)“揚(yáng)長補(bǔ)短”的策略。

青年教師作為教育發(fā)展的生力軍，身負(fù)重任，要時(shí)常提醒自己：要不斷提高課堂教學(xué)能力，盡早成為一名優(yōu)秀的教師！

（作者單位：河北衡水市武邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）