第一篇：教學競能賽總結(jié)

清油河希望小學

教師課堂教學技能競賽活動總結(jié)

為了進一步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批教學骨干力量，為我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的提高再添后勁。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，根據(jù)商教發(fā)[2007]282號文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特將本次競賽活動總結(jié)如下：

一、基本情況

本次課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分中心校、清油、團坪、碾子溝四片進行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表；鎮(zhèn)級競賽由中心校組織統(tǒng)一在清油希望小學進行。全鎮(zhèn)68名教師人人參加，各片評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結(jié)，12月15日前各組分別上交了競賽總結(jié)及優(yōu)勝選手推薦表，全鎮(zhèn)有姚丹、李盼、呂亮亮、黃敏、李根林、李書鋒6名教師脫穎而出。

二、本次競賽活動的優(yōu)點：

１、高度重視、精心組織。

我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領(lǐng)導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效率。

本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是中心校有1節(jié)美術(shù)、3節(jié)英語也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進信息技術(shù)與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重-1-

在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過課件出示動畫導入課文，結(jié)合音樂進行范讀，結(jié)合動畫講故事，結(jié)合動畫探索自然科學規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的積極性。

3、給予學生自主空間，培養(yǎng)學生的口語表達能力和實踐探索能力。

新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動絕大多數(shù)教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設(shè)計、教學方法等都能從學生的實際出發(fā)，給予學生充分自主學習的空間。蘇東第五小學教師黃敏的五年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。中心校教師張媛媛的數(shù)學課中，教師注重的是讓學生探索知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點名回答），思路清晰，語言流暢。

4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣

競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。如呂亮亮的課堂充分發(fā)揮學生的想象，讓學生動手繪畫、拓印、剪貼、作詩等手段，把美好的秋天留駐心靈。特別是李盼等數(shù)學教師讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數(shù)學的終級目的。

5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。

縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結(jié)束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務

提升的必由途徑，努力作反思型教師。

三、本次活動的不足之處及對策思考：

1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動？

作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯特征。在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責任。小組討論的時候，教師應該做什么呢？不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)部分村小學校，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“?！保瑢W生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學生一張口就是：“我怎么怎么看。”“我覺得應該如何如何?！睂W生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓學生學會傾聽的習慣不能令人滿意，往往同學在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來值得思考并進行研究的一個問題

2、怎樣合理地確定教學目標？

教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據(jù)。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設(shè)計的情況。學生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒有明確學習目標，沒有自主意識。

在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養(yǎng)，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。

3、在課堂上如何真的關(guān)注學生？

上完課，教師在說自己的教學設(shè)計時，都明顯地表達了全面關(guān)注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

如蘇東第五小學教師黃敏在學生分小組活動時，教師注意到，各個小組的學習進程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，教師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什么，他們的學習進行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果教師能把關(guān)注的焦點放在學生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

在此基礎(chǔ)上，教師還應特別注意關(guān)注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的，在電教室中這種現(xiàn)象更加普遍。我們提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學生在干什么？他們是在認真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動地接受。建議老師在上課的時候，能多想想，學生都在干什么，他們到底需要什么，我該怎么教，更多地把關(guān)注點真正地放在學生身上。

4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)？

教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了部分初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。

5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法？

合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。

教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導，開啟學生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領(lǐng)悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設(shè)計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養(yǎng)學生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質(zhì)疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，實質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。

四、整體感悟：

一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課

二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動學生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。

三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的回

答：我想要體現(xiàn)什么？學生能學到什么？對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

當然，本次課堂技能競賽活動中還有不足之處，如課件和教師講解如何最佳結(jié)合、語文課如何上出語文味、如何更好地調(diào)動學生的積極性等。

二〇〇七年十二月二十一日

第二篇：競 賽 須 知

2013年灌云縣中小學生田徑運動會秩序冊

競 賽 須 知

一、徑賽提前三十分鐘，田賽提前二十分鐘點名。正常開始比賽時間：上午8：00。

二、點名進行一次。所謂一次點名，是指開始點名從第一名運動員至最后一名運動員為

止，即為一次點名。

三、點名時必須由運動員本人參加。

四、徑賽預賽的道次、田賽試擲或試跳的順序由大會排定。

五、起跑時需召回運動員的信號為鳴哨。

六、為保證大會順利進行，教練員、工作人員沒有臨場比賽的運動員，不得進入比賽場地，運動員由裁判員整隊帶入比賽場地，比賽結(jié)束后，不得在場地逗留。

第三篇：競 賽 選 題

競 賽 選 題

主題口號：分享青春

共筑未來 背景資料：

青年奧林匹克運動會（The Youth Olympic Games,YOG），簡稱為青奧會。它是一項專為年輕人設(shè)立的體育賽事，包含了體育、教育和文化等內(nèi)容。青奧會聚集全球14歲到18歲的優(yōu)秀青年運動員，是一項高水平的賽事，同時也是一項奧林匹克教育活動，讓青年人通過運動收獲健康的生活方式。青奧會每四年一屆，夏季青奧會最長為期12天。

北京時間2010年2月11日（溫哥華當?shù)貢r間10日），國際奧委會將2014年第二屆夏季青年奧林匹克運動會的承辦權(quán)授予中國的南京市。

2014年，全世界青年人將在奧林匹克精神的召喚下相聚在東方文明古城——南京，一屆獨具魅力的青年奧林匹克運動會將在這座底蘊深厚的歷史文化名城舉行。這將是青年人挑戰(zhàn)自我、突破極限、揮灑汗水與激情的賽場，也是一場青年人相互學習，分享快樂，傳遞健康和友誼的盛會。

秉承“卓越、友誼、尊重”的奧林匹克價值觀，傳承新加坡第一屆青年奧運會的成果，南京青奧會致力于傳播“綠色青奧、活力青奧、人文青奧”的理念，以賽會組織、賽會設(shè)施、志愿參與和城市環(huán)境作為青奧會的四大支柱，把體育競賽與文化教育放在同等重要的位置，廣泛開展體育、文化和教育活動，促進全世界青年人的關(guān)注、參與和交流，并且為世界呈現(xiàn)一屆獨具魅力的青年奧運盛會，從而實現(xiàn)“青春南京、青年盛會”的愿景，也為青奧會、青年人和中國南京留下寶貴的遺產(chǎn)。

專題設(shè)計競賽目標

通過專題競賽的形式，征集到理想的青奧會吉祥物設(shè)計方案、體育和文化教育圖標設(shè)計方案及招貼、主題動畫短片、微電影、推廣策劃案、火炬及火炬塔設(shè)計、頒獎禮儀服裝、頒獎臺和托盤等多個青奧會專項設(shè)計，為世界奧林匹克文化添加中國大學生精彩的一筆。

目標群體：全球青少年

A

“南京青奧會”吉祥物

1．設(shè)計內(nèi)容：

（1）提交吉祥物的核心設(shè)計方案一個：應由一個或者一組（兩個或者兩個以上）卡通形象組成，卡通形象中應包含南京青奧會會徽（《南京青奧會會徽使用標準規(guī)范》可從大廣賽官網(wǎng)中本次專題競賽頁面上下載）；

（2）給吉祥物的卡通形象取一個名字；

（3）在核心設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，用“跑步”、“游泳”、“籃球”、“跳水”和“體操”五個青奧會運動項目做擴展設(shè)計；

（4）設(shè)計理念闡述；

（5）提交一個關(guān)于吉祥物的虛擬故事，用以介紹吉祥物的經(jīng)歷、性格特點（如勇敢、執(zhí)著、樂觀、幽默）等。

2．設(shè)計要求：

（1）充分體現(xiàn)青奧會精神及南京形象；（2）能博得廣大青少年的喜愛，并獨具特色，有別于其他賽事的吉祥物；（3）具有衍生產(chǎn)品開發(fā)價值；

（4）所設(shè)計吉祥物應以二維圖形展現(xiàn)；如以三維圖形展現(xiàn)，則需再提交一份與之對應的二維圖形，以便于市場推廣。

3．格式及要求：

（1）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（2）格式一：紙質(zhì)作品和光盤。作品文件打印為A3（297×420mm）規(guī)格，并裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上，一套方案不得超過3頁，請作者自行調(diào)整畫面內(nèi)容。同時將此文件刻錄成一張光盤，文件格式為JPG，壓縮率不低于10，分辨率：300dpi；

（3）格式二：用于上傳的電子文件。文件格式為JPG，分辨率為原大72dpi；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（4）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

B

“南京青奧會”體育圖標、文化教育圖標

1．設(shè)計內(nèi)容：

（1）南京青奧會28個比賽項目體育圖標

28個比賽項目規(guī)范名稱：田徑、體操、網(wǎng)球、游泳、現(xiàn)代五項、足球、籃球、乒乓球、拳擊、跆拳道、擊劍、舉重、柔道、摔跤、自行車、羽毛球、沙灘排球、皮劃艇、賽艇、鐵人三項、馬術(shù)、帆船、曲棍球、橄欖球、高爾夫、手球、射箭、射擊。

（2）文化教育圖標

a．奧林匹克教育系列活動圖標； b．新媒體系列活動圖標；

c．文化節(jié)系列活動圖標；

d．閃亮的青春系列活動圖標；

e．觸摸南京系列活動圖標（詳細內(nèi)容見大廣賽官網(wǎng)選題下載頁面）。

２．創(chuàng)作要點：（1）以簡潔的、形象的、具有代表性的圖形語言，清晰地表現(xiàn)出南京青奧會28個比賽項目和5個文化教育主題活動的特點。符合青奧會“青春”的特點，有鮮明的藝術(shù)風格和時代特征，并有別于其他各種類型體育賽事的體育圖標；

（2）所設(shè)計體育圖標、文化教育圖標應以二維圖形展現(xiàn)；如以三維圖形展現(xiàn)，則需再提交一份與之對應的二維圖形，以便于市場推廣。

3．格式及要求：

（1）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（2）格式一：紙質(zhì)作品和光盤。作品文件打印為A3（297×420mm）規(guī)格，并裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上，一套方案不得超過3頁，請作者自行調(diào)整畫面內(nèi)容。同時將此文件刻錄成一張光盤，文件格式為JPG，壓縮率不低于10，分辨率：300dpi；

（3）格式二：用于上傳的電子文件。文件格式為JPG，分辨率為原大72dpi；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（4）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

C “南京青奧會”招貼

1．設(shè)計內(nèi)容：

以“分享青春 共筑未來”為主題，融合青奧會標識、口號等要素。

2．創(chuàng)作要點：

題材可涉及世界年輕人的節(jié)日、欣賞和參與，展現(xiàn)創(chuàng)造力，公平競爭，心手相連，傳承文明等。

3．格式及要求：

（1）可為獨幅作品或同一主題的系列作品（同一系列作品件數(shù)最多不超過3幅）；

（2）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（3）格式一：紙質(zhì)作品和光盤。作品文件打印為A3（297×420mm）規(guī)格，并裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上，一套方案不得超過3頁。同時將此文件刻錄成一張光盤，文件格式為JPG，壓縮率不低于10，分辨率：300dpi；

（4）格式二：用于上傳的電子文件。作品文件格式為JPG，分辨率為原大72dpi；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（5）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

D “南京青奧會”主題動畫短片

1、設(shè)計內(nèi)容：

用Flash創(chuàng)作，以“南京青奧會”為主題，制作動畫短片；必須為原創(chuàng)，內(nèi)容積極向上、生動有趣、感染力強。

2、影片長度：有4種長度可選（30秒，60秒，120秒，180秒）

3、格式及要求：

（1）可為單一作品或同一主題的系列作品（同一系列作品件數(shù)最多不超過3件）。

（2）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（3）格式一：SWF格式，畫面寬度不小于800像素，畫面清晰、瀏覽順暢；本格式文件用于刻錄成光盤提交；

（4）格式二：用于上傳作品的文件。FLV格式（可壓縮），畫面寬度不小于640像素，文件大小不超過5MB，適合網(wǎng)絡(luò)播放，畫面清晰、瀏覽順暢；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（5）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

E

“南京青奧會”微電影

1．設(shè)計內(nèi)容：

以“南京青奧會”為主題，必須為原創(chuàng)，故事性佳，感染力強。

2、影片長度：控制在10分鐘以內(nèi)。

3．格式及要求：

（1）可為單一作品或同一主題的系列作品（同一系列作品件數(shù)最多不超過3件）；

（2）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（3）格式一： AVI格式（不壓縮），畫面寬度不小于720像素，要求畫面清晰，瀏覽順暢，本格式文件用于刻錄成光盤提交；

（4）格式二：用于上傳作品的文件。FLV格式（可壓縮），畫面寬度不小于480像素，文件大小不超過20MB，畫面清晰、瀏覽順暢，上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（5）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

F

“南京青奧會”推廣策劃案

1．策劃內(nèi)容：

針對青奧會的目標群體創(chuàng)作推廣方案，以提升南京青奧會的知名度和影響力。方案需要包含環(huán)境分析、推廣策略、創(chuàng)意設(shè)計、媒介計劃、預期效果和項目預算等內(nèi)容（注：方案既可結(jié)合吉祥物的征集、評審和發(fā)布過程，也可自成體系）。

2．策劃要求：

（1）創(chuàng)意設(shè)計部分：平面設(shè)計必須提交成品；動畫、視頻，鼓勵提交成品，若因條件所限確實無法完成，應提交腳本及核心元素；

（2）媒介計劃部分：應充分考慮各種新媒體（如微博、網(wǎng)絡(luò)視頻等）的作用。

3．格式及要求：

（1）策劃案打印為A4紙，頁面左右邊距31.7mm，上下邊距25.4mm；

正文：宋體、小四號字、單倍行距；

（2）正文篇幅不得超過20頁。附件不得超過10頁；

（3）作品裝訂要求：簡潔、美觀。數(shù)據(jù)資料詳實，引用數(shù)據(jù)資料需注明出處，調(diào)查表格原件附后。并將電子版文件（word格式或PPT格式）刻成光盤；

（4）電子版文件（word格式或PPT格式）上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（5）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

G “南京青奧會”火炬、火炬塔設(shè)計

1． 設(shè)計內(nèi)容：

（1）設(shè)計方案：火炬的外觀設(shè)計效果圖、三視圖及外部結(jié)構(gòu)圖；（2）擴展設(shè)計方案：與火炬配套的火炬塔的外觀設(shè)計效果圖、三視圖，及外部結(jié)構(gòu)圖；

（3）火炬設(shè)計的創(chuàng)意基礎(chǔ)和理念說明；

（4）方案以外觀設(shè)計為主，并基本符合工藝要求；

（5）外形美觀大方，既有南京特色又有現(xiàn)代感。與南京青奧會會徽、色彩系統(tǒng)等已確定的視覺形象協(xié)調(diào)統(tǒng)一；

（6）火炬、火炬塔主體出現(xiàn)南京2014年青奧會會徽（《南京青奧會會徽使用標準規(guī)范》可從大廣賽官網(wǎng)中本次專題競賽頁面上下載）。

2．格式及要求：

（1）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；（2）格式一：紙質(zhì)作品和光盤。將核心設(shè)計方案和擴展設(shè)計方案的外觀設(shè)計效果圖、三視圖及外部結(jié)構(gòu)圖，分別打印為A3（297×420mm）規(guī)格，并裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上，一套方案不得超過3張，請作者自行調(diào)整畫面內(nèi)容。設(shè)計方案可以是橫向也可以是豎向。另附火炬工藝說明，打印在A4規(guī)格的紙上。同時將所有文件刻錄成光盤一并提交；

（3）格式二：用于上傳的電子文件。作品文件格式為JPG，分辨率為原大72dpi；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（4）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

H “南京青奧會”頒獎禮儀服裝、頒獎臺和托盤 1．頒獎禮儀服裝設(shè)計要求：

（1）在設(shè)計理念和設(shè)計風格上要突出青年特點與時代特征；

（2）藝術(shù)表現(xiàn)形式應有創(chuàng)新，使之成為傳達南京青奧會理念的載體；（3）外形美觀大方，服裝主體應出現(xiàn)青奧會會徽相關(guān)元素（《南京青奧會會徽使用標準規(guī)范》可從大廣賽官網(wǎng)中本次專題競賽頁面上下載）；

（4）服裝要與頒獎環(huán)境相協(xié)調(diào)；

（5）面料的選擇合理，整體視覺效果完美；

（6）應征方案應有完整的服飾配套方案，具有系列拓展和二次開發(fā)的潛力；

（7）包含彩色設(shè)計效果圖、面料小樣、結(jié)構(gòu)圖。[規(guī)格參考（凈尺寸）]： 女裝（禮儀）：身高168-172cm

胸圍86cm 腰圍66cm 臀圍90cm。

2．頒獎臺設(shè)計要求：

要充分運用南京青奧會元素，體現(xiàn)奧運會的崇高與神圣，展現(xiàn)青年人的青春與活力；在其中適當位置包含青奧會會徽及奧運五環(huán)圖形（《南京青奧會會徽使用標準規(guī)范》可從大廣賽官網(wǎng)中本次專題競賽頁面上下載）；明確結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)、體量等設(shè)計；形成三維圖示。

3．托盤設(shè)計要求：

要簡潔而富于創(chuàng)意，包含南京青奧會會徽（《南京青奧會會徽使用標準規(guī)范》可從大廣賽官網(wǎng)中本次專題競賽頁面上下載）等元素或口號元素；明確結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)、體量等設(shè)計；形成三維圖示。

4．格式及要求：

（1）作品應保存為兩種文件格式，且兩者的內(nèi)容必須保持一致；

（2）格式一：紙質(zhì)作品和光盤。作品文件打印為A3（297×420mm）規(guī)格，并裝裱在350×500mm黑卡紙或白卡紙上，一套方案不得超過3頁。同時將此文件刻錄成一張光盤，文件格式為JPG，壓縮率不低于10，分辨率：300dpi；

（3）格式二：用于上傳的電子文件。作品文件格式為JPG，分辨率為原大72dpi；上傳至作品提交平臺“青網(wǎng)”（004km.cn）；

（4）提交、上傳作品相關(guān)要求詳見《參賽辦法》第5項、第6項。

第四篇：競答賽主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導

女：，各位來賓，大家—— 合：上午（下午）好！

男：秋日的微風吹拂過工務人堅實的臂膀 女：秋日的暖陽沐浴著工務人躍動的心房

男：在這播種希望、描繪錦繡的季節(jié)里，兗工人齊聚一堂，展現(xiàn)斗志昂揚

女：在這揮灑豪情、憧憬未來的深秋里，兗工人團結(jié)奮進，閃爍智慧光芒

男：為進一步深化“敬畏盡責”專題教育，調(diào)動干部職工學標對標的熱情，段黨委舉辦“敬畏標準”安全知識競賽。

女：我們希望，通過此次競賽，幫助職工強化標準意識，學習標準，執(zhí)行標準，真正“讓標準成為自覺”。

男：本次知識競賽得到了段領(lǐng)導的高度重視和各科室同事的大力支持。今天，在百忙之中蒞臨比賽現(xiàn)場的領(lǐng)導和嘉賓有：xx。

女：讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎和感謝！

男：入秋后的兗州依然有著盛夏的余溫，恰似參賽選手們那奮勇拼搏的熱情。

女：是的。16個代表隊在初賽中，以計算機答題的形式進行了激烈的角逐。最終，總成績前六名的團隊進入了決賽，他們分別是：xx代表隊。男：xx代表隊

（每人介紹三支代表隊）

男：讓我們再次以熱烈的掌聲恭喜他們進入決賽。女：每一位參賽選手都精神抖擻、胸有成竹，今天的比賽定會精彩萬分。預祝你們賽出風格、賽出水平、取得佳績。

男：比賽的桂冠究竟會花落誰家？讓我們拭目以待。

女：在比賽正式開始前，請允許主持人為大家介紹本場比賽的相關(guān)要求：1.所有參賽選手不得攜帶文字資料和手機等通訊工具上場。2.參賽選手答題時，要站立、面向觀眾、聲音洪亮，答題確定后，要說“回答完畢”，并不得再進行補充。3.請參賽選手自覺維護賽場秩序，在其他選手答題時保持安靜。4.如有題目出現(xiàn)爭議，最終服從現(xiàn)場裁判裁決。5.請各位觀眾將手機調(diào)至靜音或震動模式。

男：比賽最終名次將以各代表隊最后總分排序，分別授予一、二、三等獎，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

女：“敬畏標準”安全知識競賽現(xiàn)在 正式—— 合：開始！

男：本場比賽由五個環(huán)節(jié)組成。首先，進入本場比賽第一環(huán)節(jié)—— 合：初露鋒芒！

男：請允許我為大家介紹本環(huán)節(jié)比賽規(guī)則：

男：參賽選手是否已經(jīng)明確規(guī)則？

女：看來大家對規(guī)則已經(jīng)了解清楚了，那話不多說，答題正式開始！

男：本場比賽的所有環(huán)節(jié)到此結(jié)束，比賽成績與排名就在主持人手中，我現(xiàn)在抑制不住內(nèi)心的激動啊

女；行了，你先別激動了，參賽選手和臺下觀眾都等著公布成績呢！

男；好好好，那首先宣布的是獲得本場比賽三等獎的隊伍：xx代表隊xx分…… 男：獲得本場比賽二等獎的是xx表隊xx分…… 女：那么，本場比賽的一等獎得主就是—— 合：xx代表隊！

男：恭喜xx代表隊以xx分的優(yōu)異成績奪得本場比賽冠軍！女：讓我們用熱烈的掌聲向所有的參賽選手表示熱烈的祝賀。男：有請xx代表隊……上臺領(lǐng)取三等獎，請XXX領(lǐng)導為他們頒獎

女：下面頒發(fā)的是二等獎，有請XXX代表隊……，請XXX領(lǐng)導為他們頒獎。男：下面頒發(fā)的是一等獎，有請XXX代表隊，請XXX領(lǐng)導為他們頒獎。

男：兗州工務段“敬畏盡責”知識問答競賽到此結(jié)束。

女：感謝各位領(lǐng)導的蒞臨支持，感謝各位選手的積極參與，請領(lǐng)導與參賽選手們上臺合影留念。

第五篇：心理知識競就賽總結(jié)（最終版）

第六屆藝術(shù)節(jié)—“關(guān)愛心靈、感恩青春”心理知識競賽

活

動

總

結(jié)

電子信息工程系團總支心理服務分部

二〇一〇年十一月十九日

第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛心靈、感恩青春”

心理健康知識競賽活動總結(jié)

本月我們又迎來了，由心理健康教育中心、心理服務部承辦的第六屆藝術(shù)節(jié)心理知識競賽，本次競賽的主題是“關(guān)愛心靈、感恩青春”。大家都非常重視這一次活動，努力地為這次活動作好準備，積極配合各個安排、維護著現(xiàn)場的秩序等等各項細節(jié)。在大家共同的協(xié)調(diào)和配合下，本心理知識競賽取得圓滿結(jié)束。每次活動的順利舉行都離不開心理部里各個干事的努力，更可貴的是，在舉行活動的過程中各個部門間以及各個干事間大家都彼此加深了對對方的了解，使活動進行得更加順利。雖然在前期的準備工作有些缺乏，但在大家的積極配合下還是得以解決。

下面對第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛心靈、感恩青春”心理健康知識競賽活動總結(jié)如下：

一、選拔賽

這次活動的選拔賽由各個系自己組織，在我部門和女工部的精心組織下我系此次的選拔賽得以保質(zhì)保量地完成。

各個班級都認真、積極地參加到了此次活動中來，在各班進行了初選后，我們組織了系部的選拔。在選拔現(xiàn)場參賽選手不甘落后，認真思考，獨立自主地完成了此次心理知識競賽的答卷。在我部門和女工部的努力下最終我們選出了3名優(yōu)秀的選手代表我們系參加第六屆藝術(shù)節(jié)——“關(guān)愛心靈、感恩青春”心理健康知識競賽的決賽。

這里總結(jié)一下在這次選拔活動中的一些不足之處，主要問題出在時間的安排不夠合理，整個活動顯得比較緊迫、匆匆忙忙的?；顒又形也块T干事沒有履行好自己的職責，積極性不夠高。但從整個活動的效果來看還是比較好的，從這次的活動讓我們知道了團體合作的重要性，同時也從中體驗到活動能否順利進行，除了與各個部門之間的緊密合作外，活動前的準備工作充不充足也是活動能否成功的關(guān)鍵。

雖然在這次活動中還有些做得不夠，但是經(jīng)過每次活動經(jīng)驗的累積，部門之間的合作逐漸密切，相信我部門一定會越做越好，辦好每次的活動。讓心理健康知識深入每個人的心中。

二、決賽

這次活動的決賽主要是由院心理服務部的來組織的，我系也積極地配合開展活動。

在活動前由于沒有和系上負責的老師溝通好，導致在我系派出的觀眾沒有達到上級的規(guī)定人數(shù)，在今后的工作中我們更需要多注意這方面的問題，多交流多溝通，讓問題不再發(fā)生。

在比賽中我系參賽選手臨危不亂，經(jīng)過仔細的思考，作出了出色的回答，在前幾個環(huán)節(jié)一直領(lǐng)先的我們，在最后一個環(huán)節(jié)由于題的難度，不得不在中失分。雖然沒有奪冠，但他們的表現(xiàn)讓我們已經(jīng)很滿意了。希望在以后的活動中表現(xiàn)的更加出色。這次競賽不僅僅是一次競賽，它更是讓大家都能夠了解一些心理健康知識的一個平臺。雖然此次競賽結(jié)束了，但心理健康知識已經(jīng)深入到了人們的心中。

附：活動有關(guān)圖片

電子信息工程系團總支心理服務分部

二〇一〇年十一月十九日

我系選拔賽：

嚴肅的現(xiàn)場：

我系選手參加決賽

：

我系觀眾團：

我系選手臨危不亂的表現(xiàn)：

我系選手的精彩答題：