第一篇：阜寧縣古河初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)考評(píng)條例

阜寧縣古河初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)考評(píng)條例

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹教育方針，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化過程管理，推進(jìn)新課程實(shí)施，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)常規(guī)考評(píng)條例。

二、考評(píng)細(xì)則

1、學(xué)校鼓勵(lì)教師特別是青年教師參加各科類型的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)考試獲得有關(guān)部門認(rèn)可的分

別按層次（省、市、縣）加10、5、3分，在縣以上優(yōu)質(zhì)課或評(píng)比課等等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽中獲獎(jiǎng)的按獲獎(jiǎng)層次分別加分，縣一、二、三名的分別加10、5、3分，市一、二、三名的分別加20、10、6分。

2、未按課時(shí)備課的，缺一節(jié)課時(shí)扣3元2分，未體現(xiàn)課改精神的，扣2元1分，備課項(xiàng)目

不全的差一項(xiàng)扣2元1分。

3、集體備課遲到、早退或中途離開的，扣2元1分，無故缺席的扣5元2分。

4、主備人未備詳案，主講人說課馬虎，其他老師無實(shí)用科學(xué)的補(bǔ)充意見的，有1課時(shí)分別

扣當(dāng)事人3元2分。

5、備課筆記內(nèi)容與上課內(nèi)容必須一致，否則扣5分，扣款5元。

6、提前半周備課，否則少1節(jié)扣2分，扣款2元。

7、缺少教后記每小單元扣5分扣款3元。

8、在教研活動(dòng)中態(tài)度馬虎，草率應(yīng)付，教學(xué)內(nèi)容、措施不統(tǒng)一或有措施得不到落實(shí)，扣教

研組全體同志每人2分。如果教研活動(dòng)記錄上交不及時(shí)扣組長5分，其他人員2分。

9、教研活動(dòng)未請(qǐng)假，不參加或遲到15分鐘以上按曠課處理。

10、提倡鼓勵(lì)互相聽課，要求每人每周聽課不少于1節(jié)，其中少一節(jié)扣2分。

11、所有教學(xué)人員積極參加大組公開課，并及時(shí)參加評(píng)課，否則以曠課論處。

12、所有教學(xué)人員必須嚴(yán)格按照課表上課，任何人不得隨意曠課。如發(fā)現(xiàn)曠課，按節(jié)次每節(jié)扣款20元、20分，且責(zé)成當(dāng)事人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上所曠的課，對(duì)該節(jié)課一出現(xiàn)的一切問題均由該節(jié)任課老師承擔(dān)。

13、嚴(yán)格執(zhí)行候課制，上課杜絕出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)遲到、早退5分鐘之內(nèi)的扣10分，遲到5至10分鐘的，扣款10元、10分；遲到10至15分鐘的則視為無故曠課，則扣款20元、10分。

14嚴(yán)格遵守調(diào)課制度，調(diào)課必須履行請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)分管校長同意簽字，憑請(qǐng)假條到教務(wù)處填寫調(diào)課表，調(diào)課雙方必須到邊，調(diào)整的課務(wù)必須在本周內(nèi)安排好，無特殊情況不得順延到下一周。若未經(jīng)批準(zhǔn)而私自調(diào)課的，當(dāng)事人雙方均視為無故曠課。

15、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，如因教者人為因素，技能科不能按計(jì)劃完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的，則有1課時(shí)扣5分，基礎(chǔ)學(xué)科扣20元，有1課時(shí)扣5分，且追究相關(guān)責(zé)任。

16、上課不帶備課筆記的，有1次扣3元1分，不執(zhí)行候課制的，扣2元1分，早退、中途離開或課堂上接打手機(jī)的，扣3元1分。體育、信息技術(shù)等課按學(xué)校具體要求考核扣分。

17、課堂教學(xué)未體現(xiàn)教改精神，未突出學(xué)生的主體地位，搞滿堂灌的，扣3元2分。

18、各種作業(yè)布置必須適量。課堂作業(yè)、語文、英語、政治及技能科每課一練，數(shù)、理、化每節(jié)課一練，數(shù)理化不少于兩大題4小題，其他科目不少于作業(yè)本一頁紙。作文每學(xué)期七大八?。ㄐ∽鳛檎n外練筆，每次200字左右）課外作業(yè)，每科時(shí)間分別為：初一不超過半小時(shí)，初二不超過20分鐘，初三不超過15分鐘，作業(yè)次數(shù)若少一次扣10分，扣款5元。

19、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，經(jīng)檢查，如發(fā)現(xiàn)有一次漏改扣10分，被認(rèn)定馬虎了事的每次扣5分，扣款分別為3元、2元。

20、作業(yè)批改必須有批改筆錄，筆錄力求詳盡，指導(dǎo)到位，如沒有筆錄或馬虎的有一次扣2分。

21作業(yè)本封面填寫不全扣5元2分。

22、興趣小組活動(dòng)無計(jì)劃、無備課、無記錄、無實(shí)效的，缺一項(xiàng)扣3元1分，興趣小組未按時(shí)活動(dòng)的有一次扣5元扣1分。

23、監(jiān)考遲到、早退、中途離開的，有一例扣3元1分，缺席的，扣10元3分。

24、擅自調(diào)監(jiān)扣雙方當(dāng)事人各2元1分。

25、監(jiān)考不認(rèn)真，收發(fā)試卷有差錯(cuò)的，各扣2元1分。

26、閱卷時(shí)不服從分工的，扣3元1分，閱卷遲到、早退或中途離開或拖拖拉拉直接影響批閱速度的，扣3元1分。

27、閱卷、合分、登分，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的，以及改筆錯(cuò)誤有一例扣3元1分。

28、試卷分析走過場無實(shí)效的扣5元1分。

29、學(xué)期無專題總結(jié)或未按學(xué)校要求認(rèn)真撰寫教學(xué)論文的，扣10元2分，其他材料未按時(shí)上交的，有1次扣3元1分。

30、學(xué)生參加競賽活動(dòng)，不認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)校舉行公開教學(xué)活動(dòng)，不服從安排的，有一例扣10元2分，對(duì)外開課或縣局視導(dǎo)上公開課受到好評(píng)的獎(jiǎng)10元加10分。

31、督查人督查未到位，教學(xué)人員當(dāng)日有違反教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象因督查人工作不深入，不細(xì)致未有發(fā)現(xiàn)的，每一例扣督查人3元1分。

32、實(shí)施傳幫帶，鼓勵(lì)青年教師虛心向老同志學(xué)習(xí)，爭取早日成為教學(xué)骨干，經(jīng)考核教學(xué)實(shí)績顯著的加20分，對(duì)傳、幫、帶效果顯著并獲好評(píng)的雙方各加5分。

33、在教研活動(dòng)中起帶頭作用，勇于承擔(dān)教研組分配的教研課題并認(rèn)真研究實(shí)施，撰寫的論文在縣以上范圍交流獲得認(rèn)可的分別加10分、30分，以此類推。

34、所教學(xué)科在縣及縣以一組織的教學(xué)實(shí)績檢測中，成績好的，按層次和名次加分。

（1）基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，在競賽中獲獎(jiǎng)的，按獲獎(jiǎng)名次分別加執(zhí)教者，縣30、20、10分，類推。

（2）技能科的教學(xué)，按技能科的教學(xué)常規(guī)及尋學(xué)生的測評(píng)和有關(guān)競賽進(jìn)行綜合評(píng)估，技能學(xué)科在競賽中獲獎(jiǎng)的，按獲獎(jiǎng)名次分別加縣15、10、5分，類推。

三、考評(píng)方法

在實(shí)際操作中，遇有本考評(píng)條例中未列有關(guān)事宜，由教務(wù)處提請(qǐng)校長室研究決定。

1、每周必須抽查一備課組備課筆記，一月全面檢查一次，由分管主任與教研組長共同

評(píng)定。

2、課堂常規(guī)由值日主任檢查考評(píng)，一周一匯總。

3、作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行階段檢查，上分管主任和教研組長共同評(píng)定。

4、其他事項(xiàng)隨機(jī)檢查考評(píng)。

四、考評(píng)結(jié)果的處理

1、所扣（得）金額在當(dāng)月課時(shí)津貼中結(jié)算。

2、平時(shí)按考評(píng)條例對(duì)照考核，所扣分值每月統(tǒng)計(jì)，學(xué)期結(jié)束匯總并進(jìn)行定性考評(píng)積分。

第二篇：臨沂市初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)

臨沂市初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)是在教師組織和引導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、師生合作進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)校貫徹國家教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校工作的中心和主體。

教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作必須符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)常規(guī)就是以國家教育方針和課程方案的要求為指導(dǎo)、以符合教學(xué)規(guī)律為前提、以優(yōu)化并規(guī)范教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容、以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的而制定的教學(xué)規(guī)則，學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)遵守教學(xué)常規(guī)。

貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理工作的重要部分。教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹，可以有效地提高教學(xué)工作的科學(xué)性、規(guī)范性，促使學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)工作的整體效益；可以優(yōu)化教學(xué)過程，推動(dòng)并深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)思想

第1條

初中教育屬于義務(wù)教育，是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的普及性教育，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要確立人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生一生的發(fā)展打下扎實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，初中教學(xué)要堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

第2條

樹立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。初中教育具有普及性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，初中教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和各類學(xué)生的特點(diǎn)，落實(shí)教育的多樣性和培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，為社會(huì)輸送合格人才。

學(xué)校教學(xué)工作要立足于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

學(xué)科教學(xué)要堅(jiān)持和落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)和“五個(gè)”貫徹始終（情感教育貫徹始終、探究體驗(yàn)貫徹始終、展示交流貫徹始終、習(xí)慣養(yǎng)成貫徹始終、基本功訓(xùn)練貫徹始終），以過程和方法為手段，在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，切實(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和政治素質(zhì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，以及收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄和心理素質(zhì)，并努力增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。要樹立以學(xué)生發(fā)展為本、以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)質(zhì)量觀，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

第3條

樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)觀。要指導(dǎo)學(xué)生以自主性的“實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)”為中心進(jìn)行的主動(dòng)的、個(gè)性化的探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生沿著知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程再實(shí)踐、再探究、再體驗(yàn)、再發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，善于用科學(xué)的方法分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生形成具有主動(dòng)性、獨(dú)特性、新穎性、批判性等特點(diǎn)的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新性思維習(xí)慣。要樹立教學(xué)的實(shí)踐觀，強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲取過程的實(shí)踐、探究，強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫、說、動(dòng)手操作、科學(xué)探究和親身體驗(yàn)；重視指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，分析、解決問題；系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生參加課外、校外實(shí)踐活動(dòng)，包括課題性、研究性實(shí)踐活動(dòng)等。通過課內(nèi)、課外相結(jié)合，全方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并使創(chuàng)新精神得到激發(fā)和培養(yǎng)。

第4條

樹立落實(shí)“兩主”、“兩全”的教學(xué)觀。教學(xué)工作要突出抓好落實(shí)學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的問題，這是優(yōu)化教學(xué)過程的切入點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

第5條

樹立因材施教、發(fā)展特長的教學(xué)觀。要實(shí)現(xiàn)由“學(xué)適應(yīng)教”向“教適應(yīng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)信只要方法得當(dāng)，每一個(gè)智力正常的學(xué)生都能成才，都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，教師的任務(wù)就是選擇出適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、提高。要承認(rèn)學(xué)生的差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)施教，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

第6條

切實(shí)落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，注重學(xué)法指導(dǎo)”的教學(xué)原則。以學(xué)為主是落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的具體體現(xiàn)，要先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教，以學(xué)論教。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)追求，要做到堂堂清，單元（章節(jié)）清。注重學(xué)法指導(dǎo)就是要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的作用是對(duì)“學(xué)”的過程進(jìn)行調(diào)控、激勵(lì)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑、總結(jié)規(guī)律、掌握方法、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長，指導(dǎo)學(xué)生提高“學(xué)”的質(zhì)量和效率。要徹底改變單一的教師講……學(xué)生聽、教師問——學(xué)生答、教師寫——學(xué)生記、教師出題——學(xué)生做、教師示范——學(xué)生模仿練習(xí)的模式，建立自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)過程

第7條

教學(xué)過程主要包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置、課外實(shí)踐活動(dòng)、輔導(dǎo)、測評(píng)等環(huán)節(jié)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)前后銜接、互相聯(lián)系，前一個(gè)環(huán)節(jié)是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展和變化。他們作為一個(gè)整體，共同服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)主題。

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃

第8條

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的總體計(jì)劃，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)。學(xué)校、年級(jí)組、教研組、備課組都必須在開學(xué)后1周內(nèi)制訂出本學(xué)期貨本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。

第9條

制訂教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是：教育部頒布的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)行初中教材，本校教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際。

第10條

教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容一般包括以下五項(xiàng)（1）對(duì)課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)條件、學(xué)生情況的分析；（2）本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)、即“三維目標(biāo)”的實(shí)施及達(dá)成等；（3）以單元或章節(jié)為單位擬出教學(xué)進(jìn)度表；（4）提出改進(jìn)教學(xué)的措施和教學(xué)中應(yīng)注意的問題；（5）教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排等。

第11條

教學(xué)計(jì)劃報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校要對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，期末或?qū)W年作全面總結(jié)。

（二）備課

第12條

備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課不準(zhǔn)上課。

第13條

備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)的深廣度，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和教育技術(shù)。

第14條

備課的內(nèi)容包括擬定單元或章節(jié)教學(xué)方案、編制課時(shí)教案和準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)等。

單元（或章節(jié)）教學(xué)方案一般包括以下六項(xiàng)：①單元（或章節(jié)）教學(xué)分析，包括對(duì)<課程標(biāo)準(zhǔn)>要求的分析、對(duì)教材內(nèi)容的分析、對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力水平的分析等；②單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)；③單元（或章節(jié)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；④單元（或章節(jié)）知識(shí)結(jié)構(gòu)，一般用圖解或表解表示；⑤課時(shí)安排；⑥單元（或章節(jié)）形成性檢測題。

課時(shí)教案一般包括以下七項(xiàng)：①課題；②課型；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；⑤教具；⑥教學(xué)過程；⑦作業(yè)布置及預(yù)習(xí)新課要求等。其中，教學(xué)過程是教案的主體部分，它又包括：①教學(xué)程序，包括課堂上學(xué)生的主體性活動(dòng)、教師的指導(dǎo)性活動(dòng)以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，其中包含導(dǎo)學(xué)思考題和能力訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的組織，教學(xué)方法和教育技術(shù)的選擇、運(yùn)用，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等；②知識(shí)結(jié)構(gòu)與板書提綱。知識(shí)結(jié)構(gòu)要科學(xué)、簡明、高度概括，板書提綱要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的精要和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。語文、英語等學(xué)科對(duì)課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)不作要求。

教具和實(shí)驗(yàn)都必須在課前做好準(zhǔn)備。教師要在課前親自動(dòng)手做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，確保課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

課后認(rèn)真寫出教學(xué)札記，記錄教學(xué)得失、體會(huì)。

第15條 備課的步驟是先個(gè)人初步備課－－再集體備課－－個(gè)人具體備課并編寫教案－－上先導(dǎo)課。

個(gè)人備課是集體備課的必要準(zhǔn)備和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沒有充分的個(gè)人備課，集體備課就流于形式。每一位教師都要做好充分準(zhǔn)備，寫出教學(xué)方案。

集體備課組為單位進(jìn)行。同一年級(jí)各學(xué)科任課教師分別組成備課組。每年級(jí)僅1名任課教師的學(xué)科，跨年級(jí)成立學(xué)科備課組。集體備課每周開展1~2次，備課內(nèi)容比教學(xué)進(jìn)度提前1周。每次集體備課，要確定主講人（備課組內(nèi)輪流進(jìn)行）。集體備課時(shí)，由主講人介紹自己的教學(xué)方案，并接受提問，進(jìn)行答辯；備課組長組織教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行質(zhì)疑、研討，并提出修改意見。集體備課的研究重點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)程序、知識(shí)結(jié)構(gòu)、板書提綱、導(dǎo)學(xué)題、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題、作業(yè)及下一節(jié)次的預(yù)習(xí)要求等。

在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人具體備課并編寫教案。個(gè)人備課要體現(xiàn)集體備課的成果，個(gè)別環(huán)節(jié)的突破在于創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)性。教案力求科學(xué)、規(guī)范，具有先進(jìn)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、實(shí)用性，教師獨(dú)立完成。不準(zhǔn)抄襲他人教案，不照抄教學(xué)參考書或教案集，不用往年教案替代現(xiàn)行教案。實(shí)行電子備課或網(wǎng)上備課的，要處理好“拿米”與“為我所用”的關(guān)系，要以我為主，“拿米”為輔，不能照搬、照抄。年輕教師必須寫詳案；有經(jīng)驗(yàn)的老教師（50周歲以上）及骨干教師（縣級(jí)以上教學(xué)能手）可以寫簡案，并在教材上勾畫圈點(diǎn)、做邊白補(bǔ)注等。骨干教師要寫示范性教案。

上先導(dǎo)課。集體備課完成后，由主講人提前上先導(dǎo)課，其余教師聽先導(dǎo)課。用先導(dǎo)課對(duì)集體備課進(jìn)行再實(shí)踐，其余教師要對(duì)自己的教案進(jìn)行再修改、再完善。

學(xué)校要在學(xué)期初對(duì)集體備課提前安排，定好方案。

（三）上課

第16條 課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。上好課是提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)。

第17條 課堂教學(xué)要有創(chuàng)造性。教師上課應(yīng)該按教案進(jìn)行，但在課堂上還應(yīng)該有“二次備課”的過程，有隨機(jī)應(yīng)變的能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的各種問題，對(duì)教案的某些內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，創(chuàng)造性地上好每一堂課。

第18條 嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課。教學(xué)過程中，由于教學(xué)改革的需要或其他原因，可視情況對(duì)單元或章節(jié)內(nèi)容的課時(shí)安排作適當(dāng)調(diào)整，但不得隨意調(diào)整單元或章節(jié)的進(jìn)度。教師請(qǐng)假時(shí)學(xué)校要作出補(bǔ)課或兼課安排，保證正常的教學(xué)進(jìn)度。

第19條 遵循“探索領(lǐng)先、學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)思路和“以學(xué)為主，注重學(xué)法指導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則。以“實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)”為中心組織教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供知識(shí)背景，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)探索獲取結(jié)論；切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”與教師“導(dǎo)”的最佳結(jié)合；在學(xué)生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究，建立民主、平等的師生關(guān)系和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

第20條 教學(xué)目標(biāo)具體可行。要確定明確、具體、符合課標(biāo)要求、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)始終具有明確的指向性。課堂上建立快速的“反饋－－矯正”機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。教學(xué)目標(biāo)是否展示以及何時(shí)、以何方式展示，應(yīng)本著實(shí)效性原則，根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容特點(diǎn)確定，不搞一刀切。

第21條 教學(xué)內(nèi)容正確全面。保證教學(xué)的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，并實(shí)現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。

對(duì)概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實(shí)，得到的結(jié)論，教師的語言表達(dá)都要準(zhǔn)確嚴(yán)密，知識(shí)層次清楚，并及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的各種差錯(cuò)。

強(qiáng)化德育意識(shí)，充分利用教材的德育因素，自覺自然地落實(shí)德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一。

充分挖掘能力培養(yǎng)因素，以能力培養(yǎng)為中心選取教學(xué)材料，組織教學(xué)內(nèi)容。

理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提煉教學(xué)內(nèi)容的精要，把零散的知識(shí)點(diǎn)納入科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，使學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識(shí)。

積極創(chuàng)造條件完成大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)。杜絕儀器藥品閑置不用、教師以講代做、學(xué)生以練應(yīng)考的現(xiàn)象。

第22條 課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，教與學(xué)的關(guān)系處理得當(dāng)；教學(xué)思路清晰，著力突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，培養(yǎng)能力；課堂密度適中，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。

第23條 教學(xué)方法靈活得當(dāng)。教學(xué)方法的告訴和運(yùn)用符合先進(jìn)的教育教學(xué)思想，符合素質(zhì)教育的要求，符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；能切實(shí)、落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第24條 教育技術(shù)先進(jìn)實(shí)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕逃夹g(shù)，以增大課堂容量，增強(qiáng)直觀性，改善視聽效果，提高教學(xué)效率。掌握并善于使用各種先進(jìn)教育技術(shù)。提倡并鼓勵(lì)自制教具，彌補(bǔ)現(xiàn)有教具的不足。

第25條 教學(xué)行為文明規(guī)范。教師上課前5分鐘到達(dá)教室在教室外侯課。上課鈴止教師步上講臺(tái)，學(xué)生全體起立，師生互相問好，教師請(qǐng)學(xué)生坐下后開始上課。按時(shí)下課，不拖堂。

師生課堂語言使用普通話。教師語言清晰、準(zhǔn)確、條理、簡練、生動(dòng)、文明，富有感染力和啟發(fā)性，注意使用體態(tài)語言。

板書規(guī)范、條理、精練、醒目，布局合理，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

演示規(guī)范、有序、清楚，可見度大，效果明顯。

教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩(wěn)重文明。

第26條 師生關(guān)系融洽和諧。熱情關(guān)懷學(xué)生的成長，堅(jiān)持進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，熱切的期望；尊重學(xué)生的人格，不諷刺、侮辱、體罰學(xué)生，不歧視、排斥后進(jìn)生和貧困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的師生關(guān)系。

第27條 教學(xué)效果良好。追求課堂教學(xué)實(shí)效。以學(xué)論教，以學(xué)生的當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度作為評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)；面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的提高。

（四）作業(yè)處置

第28條 作業(yè)的布置、批改和講評(píng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改、講評(píng)。

第29條 作業(yè)布置堅(jiān)持“少而精”的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生課外書面作業(yè)量。

落實(shí)作業(yè)的“三布置三不布置” “三布置”是布置鞏固性作業(yè)，布置層次性作業(yè)，布置課內(nèi)外探究性作業(yè)；“三不布置”是不布置機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，不布置無思維含量的作業(yè)，不布置偏難的作業(yè)；

作業(yè)題要精選，突出重點(diǎn)，重在深化理解、遷移拓展、形成能力。題目在難度上有梯度，有層次，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，不搞一刀切。

學(xué)生每日課外書面作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)。英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)可以布置適量課外書面作業(yè)，但每節(jié)課后的題量不能超過30分鐘。其他學(xué)科一律不準(zhǔn)布置課外書面作業(yè)。學(xué)校制訂課程表時(shí)平衡好各班每日課外書面作業(yè)總量。

各學(xué)科均可布置課內(nèi)書面作業(yè)，但必須在課內(nèi)完成。

各學(xué)科均可布置探究性作業(yè)，但必須給學(xué)生充分的自主探究時(shí)間。

所有文化課均可要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師提出明確的要求，如預(yù)習(xí)的內(nèi)容、應(yīng)解決的問題等。各學(xué)科每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘左右。

第30條 對(duì)學(xué)生作業(yè)要科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、規(guī)范書寫、按時(shí)完成的習(xí)慣。嚴(yán)禁互相抄襲。

第31條 作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)。要求教師對(duì)書面作業(yè)全批、全改。任教班級(jí)班額超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，每班書面作業(yè)批改總量不少于56份，批改時(shí)照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。對(duì)學(xué)生作文的批改，班額不足30人的，全批全改：班額在50人左右的，教師精批二分之一；班額超70人左右的，教師精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查閱。每次作業(yè)批改后，教師在學(xué)生作業(yè)本上寫出評(píng)語，評(píng)語要精要、中肯，體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則。要在作業(yè)批改記錄上做好記錄，進(jìn)行分析，寫出講評(píng)要點(diǎn)。

第32條 作業(yè)批改后認(rèn)真講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改做到“一個(gè)認(rèn)真四個(gè)有”：一個(gè)“認(rèn)真”是認(rèn)真精心批改；“四個(gè)有”是有做必收，有收必改，有錯(cuò)必究，有練必評(píng)。對(duì)錯(cuò)誤集中的問題要集中訂正；對(duì)學(xué)生的成績、進(jìn)步要肯定、鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)的作業(yè)要復(fù)批。教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題集。

（五）課外實(shí)踐活動(dòng)

第33條 課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，是拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、接受實(shí)踐檢驗(yàn)并在實(shí)踐中發(fā)展提高的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必不可少的重要一環(huán)，學(xué)校和教師必須精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織。

第34條 課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會(huì)、演講會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、美育節(jié)等活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等活動(dòng)及其在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用，調(diào)查、考察等專題研究活動(dòng)，校外參觀、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)。

第35條 課外實(shí)踐活動(dòng)的安排要有序列性、發(fā)展性。初一年級(jí)主要安排結(jié)合學(xué)科教學(xué)、融趣味性、知識(shí)性、教育性于一體的實(shí)踐活動(dòng)；初二年級(jí)主要安排多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并逐步提高科學(xué)探究的要求；初三年級(jí)主要安排課題性、探究性實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)安排自主設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容。三個(gè)年級(jí)都要根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平和心理生理發(fā)育特點(diǎn)安排校外參觀、考察。寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究（調(diào)查、考察）、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。

（六）輔導(dǎo)

第36條 輔導(dǎo)是因材施教的必要措施，是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

第37條 輔導(dǎo)的形式有針對(duì)普遍性問題的集體輔導(dǎo)、針對(duì)部分學(xué)生的小組輔導(dǎo)和針對(duì)個(gè)別學(xué)生某些內(nèi)容的個(gè)別輔導(dǎo)。不論哪種輔導(dǎo)形式，都必須具有明確的針對(duì)性，找準(zhǔn)問題，對(duì)癥下藥。

第38條 輔導(dǎo)要有正確的指導(dǎo)思想。集體輔導(dǎo)不能占用學(xué)生自習(xí)課，變成學(xué)科間爭奪時(shí)間的手段；自習(xí)課只準(zhǔn)個(gè)別輔導(dǎo)，不準(zhǔn)面向全班學(xué)生講授，不準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)什么學(xué)科，不學(xué)什么學(xué)科；不準(zhǔn)以輔導(dǎo)為名增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)向?qū)W生收費(fèi)。

（七）測試

第39條 測試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)的情況、改進(jìn)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

第40條 測試的種類包括當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、單元診斷檢測、期中考試和期末檢測。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，由教師隨堂完成；單元診斷檢測在結(jié)束單元學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行，最多可安排1節(jié)課；期中、期末檢測在學(xué)期中途和結(jié)束時(shí)進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)一安排；

第41條 測試的方式主要是閉卷、筆試，同進(jìn)也采用開卷考試、口試、聽力測試、實(shí)際操作測試等方式。語文、英語兩學(xué)科要做到筆試與口試相結(jié)合；英語學(xué)科要加設(shè)聽力測試。實(shí)驗(yàn)課應(yīng)進(jìn)行操作技能測試。音樂、體育、美術(shù)、勞技等考查學(xué)科主要進(jìn)行技能測試，測試實(shí)行等級(jí)制。鼓勵(lì)教師積極探索期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合、課內(nèi)考查與課外考查相結(jié)合、知識(shí)能力測試與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展方向的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法。

第42條 確保測試題質(zhì)量。題目要符合素質(zhì)教育要求，切合學(xué)生實(shí)際，突出教學(xué)重點(diǎn)，內(nèi)容正確，難易適度，分量適中，結(jié)構(gòu)合理；要適當(dāng)增大試題的開放度，新穎靈活，注重聯(lián)系實(shí)際，重在考查能力。不準(zhǔn)出現(xiàn)超課標(biāo)要求的題目，不準(zhǔn)出現(xiàn)難題、偏題，不準(zhǔn)出現(xiàn)脫離實(shí)際、挖掘教材過深、綜合性過大的題目，也不準(zhǔn)讓學(xué)生大段照搬教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生死記硬背。要堅(jiān)持對(duì)初中教學(xué)和教學(xué)改革的正確導(dǎo)向。

第43條 測試后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要立足診斷，從考查的知識(shí)點(diǎn)、沒掌握的知識(shí)點(diǎn)、存在的問題、教得不足、學(xué)得不足五個(gè)方面進(jìn)行分析總結(jié)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，及時(shí)準(zhǔn)確地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，既改進(jìn)學(xué)，又改進(jìn)教。質(zhì)量分析要成文備案。

第44條 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。教育學(xué)生明確考試目的，端正考試態(tài)度，嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。教師更要端正態(tài)度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機(jī)取巧。嚴(yán)禁教師、學(xué)生作弊。嚴(yán)肅考風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。

三、教學(xué)改革和教學(xué)研究

第45條 教學(xué)改革能不斷豐富、完善教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容；教學(xué)研究是幫助教師正確地把握教學(xué)常規(guī)和高質(zhì)量地落實(shí)教學(xué)常規(guī)的主要途徑。同時(shí)，教學(xué)常規(guī)又體現(xiàn)著教改成果，引導(dǎo)著教研方向。

第46條 走“以教改促進(jìn)教研、以教研指導(dǎo)教學(xué)”的路子。各教研組要以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以有利于落實(shí)教學(xué)常規(guī)為前提，確立教改課題，圍繞教改課題開展多種教研活動(dòng)，如專題研討，集體備課，研究課、匯報(bào)課、觀摩課系列活動(dòng)，聽評(píng)課活動(dòng)，講課比賽，論文評(píng)選等，使教研工作具有更強(qiáng)的時(shí)代性，針對(duì)性，實(shí)效性。教研工作要突出抓好集體備課活動(dòng)和教改成果的總結(jié)，推廣，運(yùn)用。指導(dǎo)教師將教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)要制度化、規(guī)范化。

第47條 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的教學(xué)研究和指導(dǎo)、管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，認(rèn)真規(guī)劃并指導(dǎo)本校的教學(xué)改革和教學(xué)研究。學(xué)校工作要以教學(xué)為中心，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)、依章治校，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革和教學(xué)研究的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：赫章縣六曲河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

赫章縣六曲河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料

近三以年來，我校結(jié)合畢節(jié)地區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方案，堅(jiān)持“勤奮進(jìn)取，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化校內(nèi)管理，全面推行素質(zhì)教育，鼓勵(lì)教師努力工作，積極參加教研、教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，提升了學(xué)校管理水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了適當(dāng)?shù)奶岣撸F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、健全管理制度。

學(xué)校重視管理的規(guī)范性和可操作性，完善教學(xué)管理制度。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請(qǐng)假制度、教師評(píng)估制度，獎(jiǎng)罰制度等一系列制度。

為發(fā)揮集體備課的作用，制定了《集體備課的有關(guān)規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范了集備活動(dòng)的開展?！兑?guī)定》要求各教研組分年級(jí)設(shè)立備課小組，選拔富有責(zé)任及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任組長，要求每學(xué)期至少開展活動(dòng)兩次，活動(dòng)開展做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定中心主講人?；顒?dòng)內(nèi)容可以是研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)法、探討具體課件制作、上網(wǎng)搜集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等。

二、嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃、開齊開足課程。

學(xué)校均嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻。執(zhí)行巡課制度，每天都安排一名專職人員多次巡課，杜絕課程的擠、占、讓、挪現(xiàn)象，規(guī)范課堂教學(xué)行為。

三、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。

（一）重視教師培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)骨干教師。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，做好教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)校注重培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)青年教師。加大青年教師培養(yǎng)力度。我們組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更好地進(jìn)行“傳幫帶”工作，使青年教師更快地掌握教育教學(xué)的規(guī)律、方法。

3、強(qiáng)化新教師的培訓(xùn)。

如何使新教師較快地適應(yīng)崗位要求，縮短成長周期，盡快成長為教學(xué)能手，成為教務(wù)處上學(xué)期的工作重點(diǎn)。制定培訓(xùn)目標(biāo)，擬管理辦法。我們給新教師定下了“一年入門、二年上路、三年成熟、五年成才”的成長目標(biāo)，并研究制定新教師培訓(xùn)管理辦法，發(fā)揮“老帶新”作用。選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師，規(guī)定新老教師相互聽課節(jié)數(shù)，并做好記錄。要求新教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。這些公開課須經(jīng)過磨課活動(dòng)，即第一步先試講，通過兩三次的試講，確定教學(xué)設(shè)計(jì)的框架；第二步再試上，在多次的試上中推敲細(xì)節(jié)；第三步，正式上。通過這些活動(dòng)，讓新教師逐字逐句推敲，點(diǎn)滴規(guī)范言行，新教師進(jìn)步飛快。數(shù)學(xué)組的劉嬌、徐祥林，語文組的羅煥勇等教師的公開課在學(xué)校內(nèi)都獲得了一致好評(píng)。

（二）開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、重視理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)中我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。集中學(xué)習(xí)要求定時(shí)間、定主題、定主講人，一年來我們組織了四次集中學(xué)習(xí)。

個(gè)人學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，做好個(gè)人自學(xué)筆記，每位教師每月完成2張讀書摘記，并開展了4次讀書沙龍，大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際、讀書心得，暢談體會(huì)收獲，運(yùn)用理論知識(shí)解決課題研究中的實(shí)際問題。這些活動(dòng)使教師們轉(zhuǎn)變了思想觀念，豐富了教育教學(xué)理論知識(shí)，為我校的課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

2、觀看教學(xué)資料片。安排在雙周的星期四下午，觀看講座、公開課錄像，并利用時(shí)間展開交流，使學(xué)習(xí)更深入，認(rèn)識(shí)更深刻。

（三）組織教師認(rèn)真撰寫論文。激勵(lì)教師在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”，讀專著，翻教學(xué)雜志，寫教學(xué)隨筆。要求每位教師每學(xué)年上交1-2篇有一定質(zhì)量的教育學(xué)習(xí)心得。我校若干撰寫的教學(xué)論文在各類刊物上發(fā)表。

四、嚴(yán)格教學(xué)過程管理。

教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。狠抓教學(xué)過程管理。學(xué)校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核更教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭教育教學(xué)常規(guī)工作有新的突破。

1、加強(qiáng)備課管理，用新理念指導(dǎo)備課，教法要新穎，環(huán)節(jié)要清楚，設(shè)計(jì)要美觀，書寫要認(rèn)真，適用性要強(qiáng)，要符合新課改精神。備課和上課檢查時(shí)與教師考核掛鉤。教務(wù)處多次組織人員對(duì)教師的課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改進(jìn)行檢查，要求教師認(rèn)真貫徹實(shí)行《六曲河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》，向45分鐘要質(zhì)量。教務(wù)處、教研組長對(duì)每位教師的備課、作業(yè)批改多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，面對(duì)面提出整改意見。進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)行為。

2、編寫教案。為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，杜絕技能科沒有教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象，要求教師認(rèn)真編寫教案，規(guī)范教案書寫要求，新教師和青年教師必須寫祥案，教案必須按新課程的要求編寫，體現(xiàn)三維目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，課后寫出教學(xué)反思，附在每節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)后面作為自己改進(jìn)教學(xué)方法的有效參考資料。

3、認(rèn)真組織了期中、期末考試。一學(xué)期來，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。

今后，我們將加大教學(xué)常規(guī)管理工作力度，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步推我校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展，爭取使我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：五里初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度111

五里初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研與教學(xué)改革五個(gè)方面的管理，這是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究與改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教育任務(wù)的保證。

一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求

（一）、各教研組、年級(jí)組、全體教師應(yīng)在學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常對(duì)照，做好自查。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，來規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。

（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教管辦、以及業(yè)務(wù)主管部門所提出的對(duì)教學(xué)工作的總體目標(biāo)和具體要求，制訂好切實(shí)可行、易操作的教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)。

（三）、全體教師必須認(rèn)真地抓好教學(xué)過程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（1）備課：各備課組要進(jìn)一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動(dòng)，每堂課前都要認(rèn)真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公差由教務(wù)處安排，因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教

師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

（3）作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的主要手段。要做到：

1、要求學(xué)生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。

2、按時(shí)收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成當(dāng)天的作業(yè)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學(xué)生替改或以課堂對(duì)答案代替批改。

4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)記錄，以便鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級(jí)（A B C D）和鼓勵(lì)性的批語。、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學(xué)生的情況、任課教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生有選擇性的布置作業(yè)。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)做到：

1、按教務(wù)處安排的自習(xí)輔導(dǎo)表，按時(shí)到班坐班輔導(dǎo)。

2、自習(xí)鈴聲響過，輔導(dǎo)教師要即刻進(jìn)入教室，維護(hù)自習(xí)課秩序，輔導(dǎo)學(xué)生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。

3、自習(xí)課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經(jīng)教務(wù)處同意的調(diào)課）需要利用自習(xí)課講課的，由年級(jí)組統(tǒng)一安排。

4、輔導(dǎo)中，要著重解決學(xué)生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補(bǔ)課，要及時(shí)記錄學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。

5、自習(xí)課上教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，聲音要輕；同時(shí)要及時(shí)制止其他學(xué)生說話，保證自習(xí)課紀(jì)律。

6、教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真上好提高和補(bǔ)缺輔導(dǎo)課，提倡各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求。

（6）考試：全體教師都應(yīng)按照教務(wù)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評(píng)工作。學(xué)校規(guī)范期中評(píng)估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時(shí)做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請(qǐng)假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作

（四）、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求具有專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘資格的在崗專業(yè)教師及所有教學(xué)行政管理

人員應(yīng)做到：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在備課組內(nèi)聽課，也可以跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。任課教師都應(yīng)該歡迎和接納其他教師聽課。每學(xué)期共計(jì)20節(jié)。

聽課筆記必須記錄詳實(shí)，注明日期、班級(jí)、任課教師、教學(xué)內(nèi)容以及本人對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)。聽課筆記的檢查與作業(yè)批改、教案檢查同時(shí)進(jìn)行，每月檢查一次。聽課后的評(píng)價(jià)發(fā)布于學(xué)校校園網(wǎng)上。

所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。聽課節(jié)數(shù)不計(jì)入教師課時(shí)量，但作為教學(xué)常規(guī)工作納入與教師教學(xué)工作考核內(nèi)容。

（2）開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動(dòng)爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習(xí)教師的匯報(bào)課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，涌現(xiàn)一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在全區(qū)有影響的骨干教師。

（3）課題：每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，都應(yīng)該結(jié)合自己教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，大部分教師都應(yīng)該有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學(xué)年撰寫不少于一篇教學(xué)專題總結(jié)。有條件的教師要積極撰寫教學(xué)研究論文，參加校、縣級(jí)和市級(jí)的論文發(fā)表。

（5）課件：每位任課教師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂

教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過改進(jìn)教學(xué)手段來改革課堂教學(xué)方法。青年教師必須學(xué)習(xí)多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學(xué)期應(yīng)該至少完成一個(gè)課件的制作，并積極參加多媒體課件評(píng)比。其他教師每學(xué)年人均5次使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。

二、教學(xué)常規(guī)制度的管理

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評(píng)價(jià)、提出獎(jiǎng)懲意見，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。

1、對(duì)教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時(shí)予以公布。

2、對(duì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備，甚至無教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

3、對(duì)教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載。

4、對(duì)組織考試情況作常規(guī)檢查。平時(shí)的月考工作不負(fù)責(zé)任，一學(xué)期不進(jìn)行階段考查；或者考查全部采用外來試卷，不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要出卷。期中評(píng)估、期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評(píng)，或者考試成績弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

5、對(duì)尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

6、對(duì)調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調(diào)課或改上自習(xí)課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

7、對(duì)上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時(shí)接聽手機(jī)等，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

8、對(duì)忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時(shí)間擅離崗位影響到調(diào)課、會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

9、對(duì)認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評(píng)估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時(shí)間到場，或擅離試場放任學(xué)生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯(cuò)而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載。

10、對(duì)遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退、擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評(píng)教育，作為一項(xiàng)師德事故予以記載。

上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學(xué)期工作考核和工作考核中得到反映。

第五篇：2011下教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度

文昌閣小學(xué)2011年下學(xué)期教師

教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度

為調(diào)動(dòng)教師工作積極性，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范教師職責(zé)，科學(xué)、公正地評(píng)估教師的工作，特制定此考評(píng)辦法。

一、評(píng)價(jià)辦法

1、教學(xué)常規(guī)全期每人考核分值為100分（即100元），常規(guī)量化實(shí)行扣、加分值。

2、組織考評(píng)：教導(dǎo)處組織月考評(píng)，工會(huì)監(jiān)督，校長審核。

3、考評(píng)方法：教導(dǎo)處每月常規(guī)檢查與值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師日檢查相結(jié)合。

二、考評(píng)細(xì)則

（一）教導(dǎo)處、教研組每月常規(guī)檢查項(xiàng)

1、備課

（1）教案應(yīng)超前兩課時(shí)，缺教案一節(jié)扣1分。（2）在備課教案中基本環(huán)節(jié)缺一項(xiàng)扣0.2分。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：編寫教案字跡潦草扣0.5分，程序不清楚每一篇教案扣0.3分。

（4）板書設(shè)計(jì)：沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)板書少一次扣0.2分。（5）教學(xué)后記的編寫缺一次扣0.2分。

（6）未交計(jì)劃或總結(jié)每項(xiàng)扣2分，不按時(shí)上交計(jì)劃或總結(jié)扣1分。

2、作業(yè)批改

（1）每月批改作業(yè)次數(shù)至少達(dá)到16次，批改缺一次扣0.5分。（2）作業(yè)沒有批改日期扣0.2分，批改作業(yè)有錯(cuò)誤的每次扣0.5分。

3、教研活動(dòng)

（1）教師聽課每月不少于4節(jié)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)不到要求，少一節(jié)扣1分，（2）聽課記錄過于簡單或無教學(xué)建議每次扣0.5分，（3）無特殊情況缺一次教研活動(dòng)扣1分，未完成教研組分配的任務(wù)一次扣1分。

4、班主任工作（期末檢查）

班主任工作手冊(cè)：班主任工作規(guī)劃缺失扣1分，周工作重點(diǎn)缺失扣1分，學(xué)生基本情況缺失扣1分，家訪記錄缺失扣1分，班主任工作月小結(jié)缺失每次扣1分。

（二）值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師每日常規(guī)檢查項(xiàng)

1、上課

（1）課堂紀(jì)律差，一次扣0.5分，坐著講課每次扣0.5分。（2）上課遲到（上課鈴響3分鐘內(nèi)未進(jìn)教室）每次扣0.5分，早退每節(jié)扣0.5分，空堂每節(jié)課扣2分。（早晚自習(xí)情況參照此項(xiàng)）

（3）體育課應(yīng)有教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課上足15—20分鐘為合格課，體育課放羊式教學(xué)視為空堂，上課時(shí)間不足視為早退。

2、儀表：教師穿背心、拖鞋上班，每次扣0.5分。

3、上班時(shí)間打牌、下棋每次扣1分。

4、請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條，無請(qǐng)假條扣1分。

三、其它

1、資料上交

不能及時(shí)上交資料一次扣1分，不交資料一次扣2分。

2、加分項(xiàng)

（1）主動(dòng)向教導(dǎo)處提出上公開課者加1分。

（2）論文獲獎(jiǎng)加分：國家級(jí)3分、省級(jí)2分、市級(jí)1分。（3）全期出滿勤者加2分。

（4）縣教研室下達(dá)論文任務(wù)時(shí)，能主動(dòng)寫論文者加1分。此考評(píng)結(jié)果每月公布一次，考評(píng)結(jié)果納入績效核算、評(píng)優(yōu)。

文昌閣中心小學(xué)教導(dǎo)處 2011年9月8日修訂實(shí)施

文昌閣小學(xué)2011年下學(xué)期

教學(xué)獎(jiǎng)罰制度

一、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)

各科成績以班平分60分為基本達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)線，享受以下檔次獎(jiǎng)： 60—64分獎(jiǎng)200元，65—69獎(jiǎng)260元，70—74分獎(jiǎng)320元，75—79獎(jiǎng)400元，80分以上獎(jiǎng)650元。

二、提高獎(jiǎng)

各科任教師以上期期末測試鄉(xiāng)平成績定好班鄉(xiāng)平分差，以上期鄉(xiāng)平分差為參照標(biāo)準(zhǔn)，班平每提高一分獎(jiǎng)50元，每降低一分罰20元。

三、名次獎(jiǎng)

獲同年級(jí)組第一名獎(jiǎng)幣50元（成績必須及格）。

四、抽獎(jiǎng)及畢業(yè)會(huì)考獎(jiǎng)

1、根據(jù)縣教育局排名，校平成績?cè)?6—20名內(nèi)獎(jiǎng)幣2000元，9—15名獎(jiǎng)幣3000元，1—8名獎(jiǎng)幣5000元。（該獎(jiǎng)勵(lì)按同年級(jí)參考科目教師數(shù)平均分配）

2、單科班平均獎(jiǎng)

科任教師的單科班平與縣各鄉(xiāng)校平參照比較，名列9—15名獎(jiǎng)幣400元，1—8名獎(jiǎng)幣600元。

抽考及畢業(yè)會(huì)考年級(jí)教師同時(shí)享受縣鄉(xiāng)兩類獎(jiǎng)勵(lì)，村小兼任兩門科目的教師，教學(xué)獎(jiǎng)按兩科總獎(jiǎng)金額除以2計(jì)算。

五、論文獎(jiǎng)、公開課獎(jiǎng)

1、公開課獲縣一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)200、150、100元。

2、論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)40元；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)100、80、60元；獲省一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)200、150、100元；獲國家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)300、200、150元。（備注：獲獎(jiǎng)?wù)撐谋仨毷峭ㄟ^學(xué)校送交的才享受此獎(jiǎng)勵(lì)）

六、競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

1、參加縣級(jí)各項(xiàng)競賽，獲團(tuán)體前4—6名獎(jiǎng)200元，獲團(tuán)體1—3名獎(jiǎng)300元。

2、縣級(jí)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)，前4—6名獎(jiǎng)50元，前1—3名獎(jiǎng)80元（此項(xiàng)按獲獎(jiǎng)人數(shù)算獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給輔導(dǎo)老師）。

文昌閣小學(xué) 2011年9月