第一篇：省教育示范縣復(fù)評自評報(bào)告

臨沭街道于店完小

迎省教育示范縣復(fù)評自評報(bào)告

臨沭街道于店完小

為全面貫徹落實(shí) “省教育示范縣”的標(biāo)準(zhǔn)要求和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展綱要》，加快教育改革與發(fā)展，更好的執(zhí)行《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，保障素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。我們對照《山東省教育工作示范縣督導(dǎo)評估方案》、《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我校成立了自評領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對我校三年來教育工作的實(shí)施進(jìn)行全面、認(rèn)真的自我評估，現(xiàn)將自評情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校概況：

于店完小始建于1986年，2003年臨沭鎮(zhèn)黨工委投資120多萬元異地新建了這所學(xué)校。招生轄區(qū)為前于店、后于店、趙莊、胡莊4個(gè)自然村，覆蓋人口4560人。學(xué)?，F(xiàn)占地13120平方米，建筑面積2896平方米，運(yùn)動場面積4941平方米，綠化面積3069平方米。現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，244名學(xué)生，14名教職員工，期中縣級以上骨干教師5人學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校布局合理，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、舞蹈室、音樂室、語音室、書法室等功能科室齊全，內(nèi)置器材配備均達(dá)到省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動場面積達(dá)標(biāo)，滿足了學(xué)生鍛煉的需求。學(xué)校班班配有多媒體，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師用計(jì)算機(jī)每人一臺，學(xué)生用計(jì)算機(jī)達(dá)到最大班額人均一臺。配足配齊了專任教師，教師的年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)相對合理，滿足了教育教學(xué)的需求。近年來我們以“讓農(nóng)村的孩子接受規(guī)范的、高質(zhì)量的教育”為宗旨，遵循“嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、和諧、創(chuàng)新”的思想，發(fā)揚(yáng)“文明、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、求真”的精神，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，學(xué)校辦學(xué)水平得到顯著提高，素質(zhì)教育取得了豐碩成果。

二、自評情況：

本次自評共評估A級指標(biāo)六項(xiàng)，自評得分情況如下：

A1，100分A2，260分A3，156分A4，124分A5,208分A6，140分合計(jì)總分988分。

（一）、教育地位和辦學(xué)方向。

學(xué)校確立了“科研興校”的思想，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位。做到教育規(guī)劃優(yōu)先安排，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，營造了尊師重教的良好氛圍，堅(jiān)持每年為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，成效顯著。政府全面實(shí)施素質(zhì)教育，研究、制定了推進(jìn)素質(zhì)教育的方案和措施，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了良好的條件。建立了對有關(guān)部門目標(biāo)責(zé)任制及考核機(jī)制，堅(jiān)持定期進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果列入對主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)政績考核的內(nèi)容。采取有效措施，及時(shí)制止、糾正教育違法現(xiàn)象，依法保障學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》。

（二）學(xué)校正確使用政府增加的教育投入。

近三年，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政支出的比例逐步提高。教育財(cái)政撥款的增長高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長，按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育經(jīng)費(fèi)逐步增長，教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。免除我校義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)和教科書費(fèi)?？h教體局統(tǒng)一管理中小學(xué)財(cái)務(wù)工作，對我校經(jīng)費(fèi)實(shí)行“校財(cái)局管”。學(xué)校無違反規(guī)定亂收費(fèi)現(xiàn)象。對各項(xiàng)教育專項(xiàng)資金按規(guī)定及時(shí)撥付，?？顚Ｓ谩?/p>

（三）認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)管理。

1、堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)范40條，大力實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，全校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。我校教育始終堅(jiān)持教育的公益性和公平性原則，依法規(guī)范辦學(xué)行為，均衡教育資源配置。全校從未開設(shè)實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班，不舉辦“校中?！?。

2、學(xué)校管理制度齊全，管理科學(xué)、規(guī)范，校園環(huán)境平安、文明、和諧。各項(xiàng)安全規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案齊全，人防、技防、物防到位，進(jìn)行了經(jīng)常性的安全隱患排查，明確了整改責(zé)任人，及時(shí)進(jìn)行整改，全校無一起安全

責(zé)任事故發(fā)生。積極推行學(xué)校內(nèi)部管理體制體系，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制和崗位責(zé)任制，有效激發(fā)了學(xué)校內(nèi)部活動，建立健全了教代會制度，積極推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

3、樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強(qiáng)了德育工作。學(xué)校實(shí)行專人管理，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，首先突出主旋律教育，開展豐富多彩主題教育的活動。開展了“習(xí)慣養(yǎng)成”、“文明禮儀”、“傳統(tǒng)節(jié)日”等一系列的主題活動。通過開展豐富多采的活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。重視發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，堅(jiān)持全員育人、全方位育人和全過程育人，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力發(fā)展德育特色，堅(jiān)持推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，將德育寓于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。成立了家長學(xué)校，聘任了校外輔導(dǎo)員，定期學(xué)習(xí)研究教育孩子的知識，形成了校內(nèi)外德育教育合力。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程方案開課，不隨意增減課程、課時(shí)。積極進(jìn)行教學(xué)改革，參與課題研究，有力地促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)水平逐步提高。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)總量和考試次數(shù)，切實(shí)減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按規(guī)定選用教材，不統(tǒng)一征訂教輔資料，未接受任何單位和個(gè)人推銷的書刊和音像制品。

5.樹立“健康第一”的思想，按規(guī)定開展好體育課教學(xué)、課外活動和體育競技活動。保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外體育活動時(shí)間，學(xué)校開展了大課間活動，積極組織學(xué)生參加全縣運(yùn)動會。建立健全了學(xué)校衛(wèi)生制度，有完善的健康教育計(jì)劃，學(xué)生飲水衛(wèi)生良好，無食物中毒現(xiàn)象發(fā)生；定期對學(xué)生進(jìn)行健康查體和打預(yù)防針等疾病防治工作。

（四）加強(qiáng)和完善教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、規(guī)范教師管理。按照國發(fā)[2001]21號文件要求，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)校長、教師由縣教體局統(tǒng)一管理；縣教體局依法履行了對中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核獎(jiǎng)懲等管理職能。按照省政府有關(guān)文件要求，對缺編教師及時(shí)補(bǔ)充，對超編教師有分流措施。統(tǒng)

籌教師資源，建立教師補(bǔ)充機(jī)制，教師結(jié)構(gòu)得到較好的優(yōu)化。

2、建立教師培訓(xùn)工程。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，集中開展骨干教師、班主任的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師全員培訓(xùn)。校長積極參與上級的培訓(xùn)活動。教師繼續(xù)教育證書與教師的職稱評聘掛鉤。我校教育科研工作開展規(guī)范，加強(qiáng)了課題管理，強(qiáng)化了教育科研在教師成長和學(xué)校發(fā)展中的重要作用。我校高度重視校本教研和校本培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)，涌現(xiàn)了一大批業(yè)務(wù)過硬的教學(xué)能手和骨干教師。多名教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選獲獎(jiǎng)，我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力得到了極大的提高。

3、科學(xué)提高教師素質(zhì)。教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立了“育人為本”和“為學(xué)生終身服務(wù)”的理念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，注重專業(yè)發(fā)展，具有一定的教育理論、寬厚的專業(yè)知識、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和必要的現(xiàn)代教育技能，能勝任所教學(xué)科教學(xué)。

4、逐步提高教師待遇。按國家和省規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，將我校教師工資全額納入縣財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)教師工資標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一津貼補(bǔ)貼，按月足額發(fā)放。統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)教師社會保障政策，按規(guī)定及時(shí)足額繳納各項(xiàng)社會保障金。

（五）增加教育設(shè)施設(shè)備投入。

1、完善校舍及活動場地建設(shè)。加強(qiáng)校舍維護(hù)管理，學(xué)校校舍完好，無危房；校舍管理有關(guān)資料齊全、規(guī)范。校園建設(shè)布局比較合理，操場及學(xué)校周邊環(huán)境符合規(guī)定要求。教學(xué)用房與辦公、生活用房基本滿足要求,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及各種功能室設(shè)置達(dá)到教育部《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》基本要求和《山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。

2、逐步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室專用設(shè)備達(dá)到教育部《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》基本要求和《山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》之規(guī)定。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器配備，達(dá)到教育部教基字(2006)16號文件中規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)實(shí)際情況選配有關(guān)裝備。

3、逐步配全音體美器材及圖書。音樂、美術(shù)器材配備達(dá)到教育部現(xiàn)行配備目錄中的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，體育器材配備達(dá)到教育部現(xiàn)行配備目錄中的必配標(biāo)準(zhǔn)，音樂、舞蹈、美術(shù)室內(nèi)設(shè)施達(dá)到《山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求。圖書報(bào)刊數(shù)量按教育部教基字(2003)5號文件規(guī)定，圖書基本達(dá)到生均冊數(shù)，報(bào)刊分別66種以上，按規(guī)定每年剔舊增新。

4、提高教育信息化裝備水平。我校建有校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)校均按最大班額達(dá)到學(xué)生上課時(shí)1人1機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，建立多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室1個(gè)，微機(jī)配備符合標(biāo)準(zhǔn)要求；普通教室電教設(shè)備配備達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)；活動室等室內(nèi)設(shè)施達(dá)《山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)。

（六）教育水平方面：

學(xué)校布局合理，符合要求，能滿足當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦砣丝谧优娜雽W(xué)需求。學(xué)校在校生年入學(xué)率鞏固率均達(dá)到100%。健全了學(xué)籍管理電子檔案和紙質(zhì)檔案，學(xué)籍管理達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生變動手續(xù)齊全、管理規(guī)范。接收有接受普通教育能力的少年兒童隨班就讀。

三、存在的問題及整改措施：

存在的不足：

1、教師專業(yè)素質(zhì)還需要培訓(xùn)提高。

2、教科研工作還需加強(qiáng)。

整改措施：

1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。平時(shí)注重教師培訓(xùn)活動，積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。

2、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高科研水平。樹立科研興校的意識，以科研教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第二篇：湖北省示范高中復(fù)評自評報(bào)告

湖北省示范中學(xué)復(fù)評

自評報(bào)告

武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)

第一部分

學(xué)校概況

江夏一中前身為武昌縣勤思中學(xué)，后更名為紙坊中學(xué)，創(chuàng)辦于1947年。1979年改名為武昌縣第一中學(xué)，1983年被確定為武漢市重點(diǎn)中學(xué)和湖北省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)。1984年改為單設(shè)高中。1997年武昌縣撤縣建區(qū)，學(xué)校更名為江夏區(qū)第一中學(xué)。2001年學(xué)校整體搬遷至紙坊街風(fēng)景秀麗的花山腳下新校區(qū)。2002年被評為武漢市示范學(xué)校，2003年，學(xué)校被授予“湖北省示范中學(xué)”稱號。

學(xué)校校園面積316畝，生均58平方米；校舍建筑面積63541平方米，生均17.1平方米；綠化面積117066平方米，生均32.3平方米，綠化率百分之百，綠化覆蓋率51%?，F(xiàn)有69個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3713人，教職工343人，專任教師291人。學(xué)校建設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)中心、校園廣播臺、圖書館和學(xué)術(shù)報(bào)告中心，建設(shè)有設(shè)施完善的大中型運(yùn)動場各一處，裝備有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、藝術(shù)功能室和多媒體教室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)到國家Ι類標(biāo)準(zhǔn)，圖書館藏書10萬余冊，電子書籍24余萬冊，報(bào)刊近200種，所有辦公室、計(jì)算機(jī)教室和校內(nèi)教職工家庭都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。

2004年被授予省級示范學(xué)校稱號后，學(xué)校獲得的榮譽(yù)稱號有： 湖北省綠色學(xué)校 湖北省平安校園 湖北省衛(wèi)生先進(jìn)單位 湖北省綠化先進(jìn)單位

武漢市中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)單位 市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位 武漢市誠信收費(fèi)單位 武漢市文明平安校園 武漢市先進(jìn)基層黨組織

武漢市先進(jìn)團(tuán)委

市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)先進(jìn)單位” 武漢市語言文字工作先進(jìn)單位 武漢市中小學(xué)校本培訓(xùn)工作示范學(xué)校 武漢市園林學(xué)校

江夏區(qū)“十佳基層黨組織” 江夏區(qū)紅旗單位。

第二部分

自評過程及評估結(jié)果

2004年被省人民政府教育督導(dǎo)室授牌命名為省級示范學(xué)校后，我校趁勢而上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育，促師生和諧發(fā)展”為目標(biāo)，緊密依靠全體教職工，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院 《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，努力謀求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步端正了辦學(xué)思想，規(guī)范了辦學(xué)行為，提升了辦學(xué)水準(zhǔn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出健康協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的喜人態(tài)勢。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)方案。接省政府教育督導(dǎo)室關(guān)于復(fù)評工作的通知后，2009年3月，我校召開了黨政擴(kuò)大會，成立了校長、書記為組長，其他校級干部為副組長的自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并研究制定了《江夏一中省級示范學(xué)校復(fù)評工作方案》。為了全員發(fā)動，我們先后通過召開教職工大會、暑期集訓(xùn)等多種形式，組織全體教職工反復(fù)學(xué)習(xí)《湖北省普通中小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估方案》（以下簡稱《評估方案》），全校上下形成了“我知曉、我參與、我奉獻(xiàn)”的良好迎評氛圍。

二、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)整改。為了做好教師磨課、校園文化、資料建設(shè)等工作，我校分別成立了相應(yīng)的督導(dǎo)小組，按照分工協(xié)作的原則開展了緊張的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，通過邀請省市區(qū)督學(xué)來校視導(dǎo)和赴多個(gè)兄弟學(xué)校參觀考察等方式，來促進(jìn)自查、反思與整改。

三、認(rèn)真自評，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校首先對照評估方案，對各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面總結(jié)，廣泛收集了學(xué)校近四年來的各種資料，并認(rèn)真分析、評價(jià)。全體師生員工本著實(shí)事求是的原則，按照《評估方案》的要求，開展自上而下的自評工作，并進(jìn)行了認(rèn)真的全面的整改。在此基礎(chǔ)上，通過自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論研究，形成了自評報(bào)告。

第三部分 六年來的主要發(fā)展變化

2003年評估時(shí)，專家組在肯定我校辦學(xué)成績的同時(shí)，著重提出了如下幾條督導(dǎo)意見：一是著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加大教師培養(yǎng)力度，加大教學(xué)改革力度，更新教師觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；二是全面執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范辦學(xué)行為；三是繼續(xù)加大投入，加快教育信息化等方面的建設(shè)，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件。

根據(jù)督學(xué)們的意見，近幾年來，我們從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的整改：一是通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)加大了教師培養(yǎng)力度，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。特別是加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高了教師信息化應(yīng)用水平；二是端正辦學(xué)思想，進(jìn)一步端正了辦學(xué)行為；三是相繼啟動高三樓、圖書樓和體育場改造等系列工程建設(shè)，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件。通過近幾年有針對性的工作，學(xué)校各方面的面貌都發(fā)生了深刻的變化，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)校本培養(yǎng)，教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提高

五年來，我校注重激發(fā)教師追求專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，加大校本培養(yǎng)的力度，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。一是鼓勵(lì)教師開展在職進(jìn)修。長短結(jié)合，自主申請和學(xué)校定向推薦相結(jié)合，專項(xiàng)研修和高層次學(xué)歷進(jìn)修相結(jié)合。研究生課程班報(bào)名不限名額，學(xué)校一律按規(guī)定報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。此項(xiàng)措施激勵(lì)之下，我校已有62位教師獲得研究生學(xué)歷，還有18人在讀。取得研究生學(xué)歷和研究生在讀的教師占專任教師總數(shù)的27.4%。假期教師參加市區(qū)組織的全員培訓(xùn)和骨干班主任培訓(xùn)等，只要獲取相應(yīng)學(xué)分或證書，所有費(fèi)用全部由學(xué)校買單。選送省名師程良焱赴美國和臺灣島考察，選送英語教師劉紅英赴新加坡南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)，選送副校長譚東林赴上海建平中學(xué)掛職鍛煉，選送語文教師熊賢友和生物教師譚東林參與省級名師工作室研究，選送數(shù)學(xué)教師袁輝參加華東師范大學(xué)組織的骨干教師培訓(xùn)，選送化學(xué)教師黃治春參加市備課組長培訓(xùn)，等等，這些措施都起到了良好的激勵(lì)效應(yīng)。二是開展經(jīng)常性讀書活動。學(xué)校每學(xué)期為每位教師推薦、購置一部教育教學(xué)的新著。由教師自主選擇讀本，學(xué)校每年為每位教師征訂3種專業(yè)報(bào)刊。通過定期檢查教師讀書筆記，開展常態(tài)讀書交流，以讀促教，豐富教師的專業(yè)涵養(yǎng)。三是定期開展成果表彰。教師完成研究課題或在市級以上教育報(bào)刊發(fā)表論文，學(xué)校及時(shí)兌付相應(yīng)的獎(jiǎng)金，并予以全校公示。近年，我校一

大批名優(yōu)教師脫穎而出，并起到帶頭作用。有一名教師獲得了省級名師稱號，有一名教師被評為武漢市市管專家，有4名教師獲得武漢市學(xué)科帶頭人稱號，有5名教師被評為江夏區(qū)名師，有9位教師被評為江夏區(qū)首席教師。2009年，我校獲得武漢市中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校稱號，校長謝受貴被評為“武漢市校本培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人”。

二、加強(qiáng)依法治校，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

我校牢記“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”的宗旨，從“規(guī)范教育教學(xué)行為、規(guī)范入學(xué)招生行為、規(guī)范收費(fèi)行為、規(guī)范師德行為”這四個(gè)重點(diǎn)入手，努力加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

規(guī)范教育教學(xué)行為。本著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們認(rèn)真執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)部門《關(guān)于執(zhí)行學(xué)課程計(jì)劃的通知》的規(guī)定，除了開足開齊高考學(xué)科以外，還開設(shè)音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等法定課程，積極開設(shè)地方課程、校本課程和選修課程，積極組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，完善學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)。

規(guī)范入學(xué)招生行為。嚴(yán)格執(zhí)行招收“三限生”政策，“三限生”計(jì)劃比例一直控制在招生總計(jì)劃的30%以下，并堅(jiān)持實(shí)行“陽光招生”。

規(guī)范收費(fèi)行為。我們利用創(chuàng)建湖北省規(guī)范收費(fèi)示范區(qū)的東風(fēng)，自我加壓，自我約束，自覺杜絕違規(guī)收費(fèi)行為，主動打造“規(guī)范收費(fèi)”的金字招牌。過硬的管理，使我們獲得了“武漢市規(guī)范收費(fèi)示范校”的榮譽(yù)稱號。2008年，我校成為湖北省教育規(guī)范收費(fèi)示范校。今年接受“回頭看”檢查，再次獲得省市領(lǐng)導(dǎo)的好評。

規(guī)范師德行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)禁在職教師從事有償家教，嚴(yán)禁體罰、歧視學(xué)生，提倡教師把愛的陽光奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。學(xué)校獲得了市師德建設(shè)先進(jìn)集體的光榮稱號，譚東林老師獲得省優(yōu)秀教師稱號，屈桃花老師獲得武漢市優(yōu)秀教師稱號，黃洪山、高金香等一批教師獲得了“武漢市師德建設(shè)先進(jìn)教師”的光榮稱號。同時(shí)，我們嚴(yán)格執(zhí)行《江夏區(qū)教育系統(tǒng)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定》，進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔從政的自覺性。校黨委先后獲得江夏區(qū)“十佳基層黨組織”等光榮稱號，黨委書記張中興獲得武漢市教育系統(tǒng)優(yōu)秀書記的光榮稱號。

三、加大財(cái)力投入，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善

近五年來，我校利用武漢市建設(shè)優(yōu)質(zhì)高中的大好機(jī)遇，先后投資三千多萬元用于改善學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境。投資500余萬元興建圖書樓，建筑面積3026平方米，添置電腦152臺，裝備電子圖書24萬余冊。投資650余萬元興建集教學(xué)、辦公等功能于一身的高三綜合樓，建筑面積6560平方米，還設(shè)置多媒體教室五間。在老教學(xué)樓裝備多媒體教室9間，裝備音樂、美術(shù)等功能室5間。將大小運(yùn)動場和風(fēng)雨操場全部改造成了塑膠場地，添置了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等體育運(yùn)動設(shè)施。在校園道路的刷黑和環(huán)境的綠化美化等方面，我們也是投入了相當(dāng)大的財(cái)力?？傊ㄟ^全校上下的艱苦奮斗，我校的辦學(xué)條件發(fā)生了根本性的改變。

通過自查，我們認(rèn)為學(xué)校被授予省級示范學(xué)校稱號五年來，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持依法治校、依規(guī)治教，規(guī)范辦學(xué)行為，整改有成效，較好地發(fā)揮了示范學(xué)校的示范和輻射作用，學(xué)校呈現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢，辦學(xué)效益和社會聲譽(yù)越來越好。

第四部分

主要工作與體會

一、深化對教育本質(zhì)的認(rèn)識，完善發(fā)展模式

“示范學(xué)?！笔痉妒裁矗窟@是我們一直思考的問題。簡而言之，是“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”。

仔細(xì)掂量，挑戰(zhàn)重重：創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)黨的教育方針，營造富有生命力的辦學(xué)理念和校園文化，鑄造一支學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，構(gòu)建科學(xué)化的管理機(jī)制，探索教育教學(xué)的創(chuàng)新之路，因地制宜地確立自己的辦學(xué)特色，讓學(xué)生在發(fā)展的天空自主飛翔，依托并凝聚自身力量獲得更大的內(nèi)涵發(fā)展??一切的一切，都是示范學(xué)?！笆痉缎浴钡念}中之義。

在創(chuàng)建示范學(xué)校過程中，隨著對教育的本質(zhì)、學(xué)校的責(zé)任和使命認(rèn)識的深入，我們首先提出了“兩個(gè)一切”的辦學(xué)思想，即“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切鋪墊學(xué)生的未來”。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，端正了學(xué)生的主體地位，明確了師生之間的地位關(guān)系——學(xué)校的一切工作和一切工作人員都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生雙方共同構(gòu)建教育的內(nèi)容和形式，教學(xué)相長?！耙磺袖亯|學(xué)生的未來”

則是強(qiáng)調(diào)教育的前瞻性，學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，課程的開設(shè)，活動的開展，能力的形成，素質(zhì)的提高，都要考慮到身心發(fā)展、升學(xué)準(zhǔn)備、社會服務(wù)乃至終身學(xué)習(xí)。畢竟讓學(xué)生獲得健康而且長遠(yuǎn)的發(fā)展，是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

受課程改革總體思想，即“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了民族的復(fù)興”的啟發(fā)，我們對“兩個(gè)一切”的辦學(xué)思想進(jìn)行了充實(shí)和補(bǔ)充，提出了“三個(gè)一切”的主張，即“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切鋪墊學(xué)生的未來，一切為了中華民族的復(fù)興”。

強(qiáng)調(diào)“一切為了中華民族的復(fù)興”，是要提醒教職工牢記中華民族的共同理想：振興中華，趕上世界潮流，使中華民族屹立世界民族之林。也是教育學(xué)生，要把“民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、人民富?！弊鳛楫吷聵I(yè)追求的根本。

在“三個(gè)一切”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，借助“新基礎(chǔ)教育”理論，即“四個(gè)還給”（把課堂還給學(xué)生，把班級還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給教師，把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生）的思想，我們進(jìn)一步確立并完善了“自主發(fā)展”的教育模式。

“自主發(fā)展”模式就是讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得自由的、主動的、全面的、個(gè)性化的發(fā)展，并形成終身發(fā)展的意識和能力。用一句形象的話說，就是“讓學(xué)生在發(fā)展的天空自主飛翔”。這里，“發(fā)展”要落實(shí)在兩個(gè)層面，一是即時(shí)性發(fā)展，學(xué)生在校所接受的一切教育，所參與的一切活動，都要落實(shí)到發(fā)展素質(zhì)上；二是終身性發(fā)展，學(xué)生要獲得持久發(fā)展的能力?！白灾鳌币灿袃蓚€(gè)層面，一是自由發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生能自由地根據(jù)社會需求和自身實(shí)際選擇方向、發(fā)展特長、規(guī)劃人生；二是主動發(fā)展，即讓發(fā)展成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要和不竭追求。既要使不同起點(diǎn)的學(xué)生都能開掘潛能，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，又要使不同特點(diǎn)的學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短，得到最佳發(fā)展。

在新課程改革的大背景下，我們通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擺正了心目中學(xué)生的位置：“主人、主體、主角”，是有尊嚴(yán)、有價(jià)值的生命個(gè)體。同時(shí)，進(jìn)一步明確了教師在課程實(shí)施中的角色和責(zé)任：道德示范者，學(xué)習(xí)組織者，潛能開發(fā)者，研究者，生活指導(dǎo)者，行為矯正者，心靈撫慰者。

“讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓教師做發(fā)展的主人”。學(xué)校既是學(xué)生成長的搖籃，更是教師發(fā)展的沃土。在新課程背景下，我們提倡師生共同成長。為此，我們將 6

“自主發(fā)展”的外延作了進(jìn)一步拓展，將 “讓學(xué)生在發(fā)展的天空自主飛翔” 的辦學(xué)口號演化為“讓我們在發(fā)展的天空自主飛翔”，開始著力于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

為了引導(dǎo)教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的熱情，改善學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，我們著力強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力，在構(gòu)建“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”方面，在建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校方面，都作了大量有益有效的探究。

總之，在自主發(fā)展教育模式的構(gòu)建和完善中，我們著力了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自主學(xué)習(xí)能力，提高了教師的自我發(fā)展能力，進(jìn)一步明確了自己的辦學(xué)理念：

一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切鋪墊學(xué)生的未來，一切為了中華民族的復(fù)興，讓我們在發(fā)展的天空自主飛翔。

為了全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提升辦學(xué)水平，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展，我們進(jìn)一步明晰了奮斗的方向。

辦學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持“三個(gè)面向”，以“建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的思想為指導(dǎo)，實(shí)踐自主發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成管理高水平，教師高素質(zhì)，設(shè)備高標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境高規(guī)格，教育高質(zhì)量的全省一流示范性學(xué)校，使學(xué)校成為綠色的校園、數(shù)字的校園、書香的校園和和諧的校園。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)社會責(zé)任感強(qiáng)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，人格健全，體魄健壯，具有終身自主發(fā)展能力的合格公民和優(yōu)秀人才。

教育模式：自我管理、自我約束、自我教育（簡稱“三自我”）教學(xué)模式：主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動探究（簡稱“三主動”）校風(fēng)：求真、向善、啟智、臻美

在“三個(gè)一切”辦學(xué)思想及“自主發(fā)展”教育模式的引領(lǐng)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，充滿了生機(jī)和活力。

1、學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升。

———思想品德素質(zhì)。全校學(xué)生在自我教育中迅速成長，思想端正，品德良好，操行評定優(yōu)良率達(dá)到91﹪。團(tuán)員比例達(dá)到90%以上。全校每年有一百多人遞交入黨志愿書，近幾年有胡志誠、謝暢、徐子雄、董吉祥、劉超等優(yōu)秀學(xué)生干 7

部光榮入黨。學(xué)生在校沒有一個(gè)人受到開除學(xué)籍的處分，離校以后沒有一個(gè)人觸犯刑律。四川發(fā)生大地震后，高二(20)班的同學(xué)利用周末時(shí)間來到江夏區(qū)體育館廣場進(jìn)行愛心義賣，籌得善款3370元；高三(2)班學(xué)生通過申請后開展街頭募捐活動，籌得善款4534元；高三(18)班“希望工程”資助對象董吉祥同學(xué)在自身生活需要外人資助的情況下主動捐款100元；高三(20)班何夢婷同學(xué)和高三(22)班安萌同學(xué)征得家人支持，各捐出個(gè)人積蓄1000元；全體學(xué)生共捐款138397.7元。學(xué)校先后收到清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等幾十所大學(xué)寄來的嘉獎(jiǎng)我校畢業(yè)生的喜報(bào)。很多學(xué)生走向社會以后都富有責(zé)任感，能自主發(fā)展，建功立業(yè)，造福一方。我校畢業(yè)生殷磊、雷振、彭沖等人成立了大學(xué)生聯(lián)盟義工隊(duì)，開展天驕助學(xué)行動，他們以“取‘材’江夏，回報(bào)江夏”為口號，義務(wù)為江夏貧寒家庭子女提供免費(fèi)家教服務(wù)，受到了社會的好評。

———文化科學(xué)素質(zhì)?！叭鲃印闭n堂教學(xué)模式和豐富多彩的學(xué)科活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生課堂用語一律使用普通話，書寫一律使用規(guī)范字。各學(xué)科合格率99﹪，優(yōu)秀率38﹪以上，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)100﹪，高考大專以上升學(xué)率達(dá)98.9﹪。十年以來，每年都有畢業(yè)生進(jìn)入清華、北大。近五年，學(xué)生參加各學(xué)科競賽，獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)1000人次，黃鳴、趙勇、趙成和田甜等同學(xué)先后獲取全國物理、化學(xué)競賽及國際楚才作文競賽一等獎(jiǎng)。

———體藝素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。我們強(qiáng)化了體藝教育，成立了體、音、美、書等興趣小組。全校學(xué)生身體素質(zhì)日趨良好，藝術(shù)興趣愛好更加廣泛，體育達(dá)標(biāo)率97.9﹪，眼睛近視率低于40﹪，每年向高等學(xué)校輸送體育、音樂、美術(shù)方面的專門人才近40名。

2、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

近年來，我校著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，強(qiáng)化班主任和備課組長隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。以備課組長隊(duì)伍建設(shè)為例，通過精心挑選、定向培養(yǎng)骨干備課組長，通過定期開展主講式、討論式、觀摩式集體備課，通過統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)行為，通過集體編制教案和教學(xué)資料等方法，通過組織常態(tài)化和正規(guī)化的教科研活動，老師們深受觸動、啟發(fā)和鍛煉，整體教學(xué)水平穩(wěn)步提高。2006年語文備課組被武漢市教科院評為優(yōu)秀備課組，學(xué)校被確定為武漢市語文學(xué)科建設(shè)基地。2008，歷史、生物教研組也成為武漢市先進(jìn)教研 8

組。語文教師胡卉獲得湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎(jiǎng)，艾榮蘭、陳琪、李穎玉、孫惠、程菊香、湯曉青等十多位教師先后獲得武漢市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。

得益于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，近年來，在生源進(jìn)口質(zhì)量偏低的背景下，我校的高考質(zhì)量連年獲得穩(wěn)步提升。按從進(jìn)口看出口的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，我校的教學(xué)質(zhì)量在武漢市同類學(xué)校中居于上游水平。我校其它方方面面的工作也都獲得了健康長足的發(fā)展，市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)先進(jìn)單位”、江夏區(qū)紅旗單位等榮譽(yù)稱號就從不同的側(cè)面展現(xiàn)了我們自主教育的豐碩成果。

3、班級自主管理特色鮮明

在自主發(fā)展理念的指導(dǎo)下，我校逐漸形成了學(xué)生自我管理、自我教育的特色――班級自主管理。所謂班級自主管理是在班級常規(guī)管理過程中，借鑒社會化管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行民主參與管理和規(guī)章約束管理相結(jié)合，形成的一套操作性很強(qiáng)的管理模式。在操作層面上，我們堅(jiān)持做到以下五個(gè)“自主”：

1、班紀(jì)班規(guī)學(xué)生自主訂立。

2、班委會和團(tuán)支部等機(jī)構(gòu)由學(xué)生自主推舉產(chǎn)生。

3、班級和年級值日由學(xué)生自主負(fù)責(zé)。

4、班級活動由學(xué)生自主組織。

5、班級事務(wù)由學(xué)生自主決定。

自主管理模式具有四個(gè)特點(diǎn)。一是主體性。學(xué)生真正成了班級管理的主人，他們完全根據(jù)自己的意愿和思考管理班級事務(wù)，處理班內(nèi)問題。二是民主性。小到學(xué)習(xí)上的互幫互助，大到班級風(fēng)氣的優(yōu)化，學(xué)生都能最大程度地參與其中。三是規(guī)范性。學(xué)生的言行，班級的管理，一切依規(guī)章辦事，減少了人為因素和感情用事。四是實(shí)效性。學(xué)生在自我管理中進(jìn)行自我教育，在自我教育中規(guī)范自我管理，兩種意識（民主意識、法律意識）明顯增強(qiáng)，兩種能力（自我教育能力、自我管理能力）明顯提高，為他們走向社會成為一個(gè)合格公民打下了基礎(chǔ)。

班級自主管理模式的建構(gòu)和實(shí)施，使全校學(xué)生的精神面貌煥然一新。敢于參與、樂于管理，自我約束、自我批評蔚成風(fēng)氣。學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)。2008年，武漢市市委、市政府廣泛動員和發(fā)動全市上下創(chuàng)建全國文明城市，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型學(xué)校。同學(xué)們充分利用廣播臺、黑板報(bào)等宣傳媒體，從宣傳創(chuàng)建“文明城區(qū)”的意義入手，開展“我為創(chuàng)建做什么”的討論，分析自身行為與文明城市市民的差距。從開展衛(wèi)生大掃除、拒絕白色污染入校園等活動切入，以實(shí)際行動響應(yīng)“文明城市”的創(chuàng)建活動，得到了區(qū)委區(qū)政府的高度贊揚(yáng)。在慶祝建國六十周年活動中，團(tuán)總支自我規(guī)劃開展了“七個(gè)一”（一幅 9

對聯(lián)，一篇詩文、一幅書法作品，一幅畫作，一張圖片，一段視頻、一首歌曲）征集活動，極大地調(diào)動了同學(xué)們的愛國熱情。每年暑期的武漢市“新苗杯”足球大賽，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，我校學(xué)生都能自主組隊(duì)參與，并且連年獲得優(yōu)異成績。學(xué)生的后續(xù)發(fā)展也呈現(xiàn)良好態(tài)勢，畢業(yè)生譚小玉、侯愛玲分別考入武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)后，積極參加年級學(xué)生會主席競選，雙雙一舉奪魁，這一切，充分展現(xiàn)了學(xué)生們自主發(fā)展的精神風(fēng)貌。

4、可持續(xù)性發(fā)展基礎(chǔ)得到進(jìn)一步夯實(shí)

學(xué)校通過對62年辦學(xué)歷史的總結(jié)、反思和對自主發(fā)展教育模式的的探索、實(shí)踐，端正了辦學(xué)思想，明確了辦學(xué)宗旨，確立了辦學(xué)目標(biāo)，形成了辦學(xué)特色，總結(jié)并提升了長期以來特別是近幾年以來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；形成了一支高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍；建設(shè)了一座規(guī)模宏大、各種功能用房齊全、環(huán)境優(yōu)雅的校園，添置了一整套現(xiàn)代化的教學(xué)裝備；同時(shí)，管理不斷優(yōu)化，科研興校、校本研究深入人心，蔚成風(fēng)氣。這一切，都為我們進(jìn)一步完善自主發(fā)展辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，我們制訂出了學(xué)校發(fā)展中長遠(yuǎn)規(guī)劃，扎實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，著力完善建設(shè)綠色校園、數(shù)字校園、書香校園和和諧校園的構(gòu)想，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升綜合管理水平

高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍，科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理，是順利推行自主發(fā)展教育模式的可靠保證。

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員29人，本科學(xué)歷21人，研究生學(xué)歷8人，平均年齡42歲。其中校級干部8人，老中青結(jié)合，文理科兼顧。我們建設(shè)干部隊(duì)伍的主要做法是：

強(qiáng)化定期培訓(xùn)。對于領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)提高，我校堅(jiān)持“一學(xué)二講三提供”?！耙粚W(xué)”是學(xué)教育理論，學(xué)管理知識，學(xué)現(xiàn)代教學(xué)與管理手段?！岸v”是定期召開會議，讓領(lǐng)導(dǎo)干部講學(xué)習(xí)心得，講實(shí)踐情況?！叭峁笔翘峁﹫D書資料，提供電腦，提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們快速進(jìn)步。其中，校級干部定期參加由上級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的任職和提高培訓(xùn)，全部都持有任職資格培訓(xùn)合格證書和提高培

訓(xùn)合格證書。校長謝受貴參加武漢市教育局黨校組織的校長培訓(xùn)，后被選送參加北京師范大學(xué)組織的導(dǎo)師制校長培訓(xùn)，并走上北京師范大學(xué)教育學(xué)院的講壇，為大學(xué)師生介紹學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，受到熱烈歡迎。

堅(jiān)持民主選拔。近幾年我們的領(lǐng)導(dǎo)班子更替速度較快，在物色對象、民主評議、審批任用的過程中，我們嚴(yán)格程序。首先是把握標(biāo)準(zhǔn)，即要有扎實(shí)的工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的工作能力、過硬的教學(xué)水平。其二堅(jiān)持一線起步，鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，逐級提升?，F(xiàn)任校長謝受貴，副校長夏光才、胡開華、譚東林都是從班主任和科任教師的崗位上逐步提升為教研組長和中層干部，后又走上校級領(lǐng)導(dǎo)崗位的。第三是實(shí)行“公推”“公示”制度，真正做到民主、公開、公正。2008年，我校高二年級主任一職出現(xiàn)空缺，有多位優(yōu)秀教師符合任用條件，學(xué)校把最終的決定權(quán)交還給年級全體教師，最終經(jīng)民主選舉的方式產(chǎn)生了新的年級主任，數(shù)學(xué)教師黃洪山同志光榮當(dāng)選。由于重業(yè)績，重貢獻(xiàn)，講民主，一批作風(fēng)正派的骨干教師順利走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這些行家里手走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，不僅都能勝任本職工作，凝聚力強(qiáng)，而且形成了良好的示范效應(yīng)：教師們形成了正確的價(jià)值觀，著力于強(qiáng)化專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校呈現(xiàn)出了 “龍騰虎躍”的喜人局面。

發(fā)揮能動作用。學(xué)校工作方方面面各有其特點(diǎn)，我們在安排干部崗位時(shí)，既認(rèn)真琢磨各處室的內(nèi)在需求，同時(shí)綜合考量領(lǐng)導(dǎo)干部的能力優(yōu)勢，使每個(gè)處室領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮自己的能力和專長，同時(shí)充分發(fā)揮了各職能部門的作用。從上民主測評的數(shù)據(jù)看，教職工滿意率達(dá)到95％。

加強(qiáng)思想建設(shè)。學(xué)校黨委制定了《江夏一中干部管理?xiàng)l例》，把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，切實(shí)加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的思想教育。近階段重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》等一系列重要文獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)大家深刻領(lǐng)會了科學(xué)發(fā)展的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步明確了學(xué)校的發(fā)展方向。

加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。我們通過“實(shí)干”來優(yōu)化干部的工作作風(fēng)。一是建立校級領(lǐng)導(dǎo)蹲組制度，由副校級領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)年級組，引入目標(biāo)管理機(jī)制。二是建立校級領(lǐng)導(dǎo)和處室主任蹲點(diǎn)高三班級制度，各位領(lǐng)導(dǎo)要對具體蹲點(diǎn)班級的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。三是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)任課制度。中層干部和副校級領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持任課。讓領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持在教學(xué)第一線，一讓領(lǐng)導(dǎo)力下沉，提高管理的針對性和有效性。二能優(yōu)化工作作風(fēng)，11

接受教學(xué)洗禮和質(zhì)量監(jiān)督。同時(shí)，我們還堅(jiān)持干部述職制度。在每堅(jiān)持對學(xué)校干部進(jìn)行分層次民主評議的基礎(chǔ)上，我校要求校長和副校長向全體教職工述職，中層干部向分管副校長和校長以及教職工代表大會陳述職責(zé)履行情況。

加強(qiáng)廉政建設(shè)。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，對領(lǐng)導(dǎo)成員提出了“五不”要求：“手不伸，嘴不饞、眼不瞎、耳不偏、腳不懶”，堅(jiān)持廉政談話制度，提高領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的自覺性。在物資采購、工程招標(biāo)等環(huán)節(jié)，堅(jiān)持引入政府采購、公開招標(biāo)等陽光工程，建立權(quán)力監(jiān)督的長效機(jī)制，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變能力。

加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)。近幾年，我校教師年齡結(jié)構(gòu)得到了明顯優(yōu)化，30歲以下專任教師68人，31至45歲專任教師達(dá)189人。為了強(qiáng)化年級組的管理力量，同時(shí)做好干部儲備，我們設(shè)立了年級教務(wù)員、政工員、主任助理等崗位，按照德才兼?zhèn)?、文理兼有的原則，精心挑選青年教師擔(dān)當(dāng)職責(zé)，此舉為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的更替儲備了新鮮的血液。

多年來的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為思想開放、勤政廉潔、管理科學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)過硬、開拓進(jìn)取、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)集體。

2、加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

我?，F(xiàn)有教職工343人，專任教師291人，其中30歲以下教師68人，占23.3﹪，31歲至45歲教師189人，占教師總數(shù)的65%。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分之百，高一層次學(xué)歷教師62人，占專任教師21.3﹪。教師中有特級教師1人，高級教師129人，一級教師101人。市級以上勞動模范、優(yōu)秀教師19人，區(qū)級以上專家、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師62人，參加國家、省、市骨干教師培訓(xùn)42人。結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，師德高尚，業(yè)務(wù)精良。職工24人，占教職工總數(shù)6.9﹪，其中高級職稱10人，中級職稱14人，都愛崗敬業(yè)，服務(wù)育人。

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是一所示范學(xué)校的靈魂和核心。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。

加強(qiáng)師德建設(shè)。一是加強(qiáng)師德教育。學(xué)校狠抓新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳，通過開展主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動，幫助教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求。不斷加強(qiáng)以 12

“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”為核心的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師牢固樹立為人師表的觀念，堅(jiān)持廉潔從教，恪守相關(guān)法規(guī)和教師行為規(guī)范。二是強(qiáng)化師德考核。嚴(yán)格實(shí)行教師評優(yōu)“師德為先”的制度，細(xì)化師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每半年對師德進(jìn)行一次考核，建立了學(xué)生、家長評教、教師互評和自評相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制，并將師德考核結(jié)果與考核掛鉤。學(xué)校還通過組織開展評選“我心目中最喜歡的老師”等活動，促進(jìn)教師自省和互學(xué)，促進(jìn)良好師風(fēng)教風(fēng)的形成。三是落實(shí)師德承諾。每年秋季開學(xué)第一天，全體教師都會面向全體學(xué)生莊嚴(yán)宣誓，承諾模范履行職業(yè)道德，并簽訂師德承諾書。四是積極表彰先進(jìn)。學(xué)校注重挖掘教師隊(duì)伍中敬業(yè)愛崗、積極進(jìn)取的先進(jìn)典型。近年來，先后向全體教師大力推介程良焱、彭宏泉等十多位有號召力的先進(jìn)典型，產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)，教師中有數(shù)十人先后獲得了湖北省“教育名師”、武漢市市管專家、武漢市學(xué)科帶頭人、江夏區(qū)“十大名師”、武漢市優(yōu)秀青年教師等光榮稱號。

加強(qiáng)校本培養(yǎng)。我校始終以專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，努力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，加強(qiáng)教師的校本培養(yǎng)，通過推進(jìn)繼續(xù)教育來全面提高教師素質(zhì)。一是加強(qiáng)理念更新。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程改革的理論，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生發(fā)展為本，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。二是落實(shí)發(fā)展雙計(jì)劃。我們充分尊重教師起點(diǎn)的差異性，每學(xué)期都要求全體教師制訂并落實(shí)兩個(gè)計(jì)劃，一個(gè)是教學(xué)計(jì)劃，另一個(gè)是個(gè)人成長計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃著眼于教育教學(xué)，而個(gè)人成長則著眼于個(gè)人素質(zhì)。三是實(shí)施青藍(lán)工程。青藍(lán)工程取“青，出于藍(lán)，而青于藍(lán)”之意，即通過名師、學(xué)帶的傳幫帶，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師。工程以學(xué)習(xí)小組的形式組織實(shí)施。學(xué)習(xí)小組以課題研究為活動載體，針對教育教學(xué)實(shí)際自主確立課題，制定研究實(shí)施的方案及活動形式。以三年為一個(gè)活動周期，每學(xué)年一次小結(jié)，三年全面總結(jié)、驗(yàn)收。培養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)層級：省級優(yōu)秀教師（特級、名師等）、市級優(yōu)秀教師（名師、專家、帶頭人、優(yōu)青）、區(qū)級優(yōu)秀教師（名師、專家、帶頭人、優(yōu)青）。培養(yǎng)分為上檔升級式的自培和指導(dǎo)幫扶式的他培兩種形式。四是建立成長檔案。通過建立教師成長檔案的形式，激發(fā)教師樹立成果意識。其內(nèi)容包括八個(gè)一：每學(xué)期訂立教學(xué)和個(gè)人成長雙計(jì)劃；每學(xué)期一個(gè)備課本；一張示范課光盤；每學(xué)期一個(gè)萬字課后反思本；一個(gè)聽課筆記本；每學(xué)期一篇教育教學(xué)論文或調(diào)研報(bào)告；讀一本教育專著，寫萬字

讀書筆記；一個(gè)主持或參與的科研課題。五是發(fā)揮名師作用。學(xué)校盡可能減少名師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓名師騰出精力傳幫帶，充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)名師散發(fā)光和熱。同時(shí)，還勉勵(lì)校內(nèi)名師樹立更高目標(biāo)，產(chǎn)出更新成果。近年來，我校建立了特級教師程良焱工作室，開設(shè)了區(qū)十大名師講壇。區(qū)級名師譚東林在教學(xué)崗位上奉獻(xiàn)不輟，先后被評為武漢市市管專家和學(xué)科帶頭人，最近又被武漢市推薦參評湖北省特級教師。六是強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。我們注重發(fā)揮班主任的組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。通過實(shí)施班主任聘任制、師徒合同制和雙班主任制度，通過建立班主任定期交流和培訓(xùn)制度，通過開展區(qū)級“功勛”、“十佳”、“百優(yōu)”班主任評選等活動，鼓勵(lì)班主任不斷創(chuàng)新，提高班級管理水平。目前我校班主任隊(duì)伍力量雄厚，老中青配伍合理，男女比例協(xié)調(diào)，學(xué)科結(jié)構(gòu)均衡。學(xué)校形成了“做班主任光榮，做好班主任榮耀”的風(fēng)尚，學(xué)工處主任、教科處正副主任、教導(dǎo)主任、年級支部書記共6位中層干部還兼任班主任。七是重點(diǎn)提高教師學(xué)科與信息技術(shù)的整合能力。我們?yōu)閷W(xué)校每個(gè)辦公室都重新配備了電腦，接通了互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)大力倡導(dǎo)無紙化辦公。近期，我們正通過政府采購為每位教師配置筆記本電腦，為所有教室裝備多媒體教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，我們認(rèn)真經(jīng)營學(xué)校網(wǎng)站，開設(shè)教師博客等欄目，使之成為教師交流的平臺，展示的窗口，耕耘的園地。我校還采取系列措施，如舉辦多媒體課展示和研究活動，定期開展電子課件制作比賽，建設(shè)校本電子備課資源庫，激發(fā)教師主動投身“整合”教改實(shí)驗(yàn)。目前，各學(xué)科都涌現(xiàn)了一些領(lǐng)軍型教師，如化學(xué)組的阮志東、英語組的姚芬等。在市區(qū)兩級舉行的多媒體課比賽中，盧艷麗、胡軍、劉亞琴等老師都取得了較好的成績。隨著互聯(lián)網(wǎng)的無縫接入和多媒體教室的裝備到位，科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備輔助教學(xué)成為學(xué)校教師中的一種潮流。

強(qiáng)而有力的措施，使全校教師的師德師能都發(fā)生了根本性的變化，教師們一心謀求事業(yè)的發(fā)展、教藝的提高，在競爭中合作，在合作中超越，綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)，社會評價(jià)美譽(yù)度明顯提高。以2009年為例，高金香老師獲得武漢市師德建設(shè)先進(jìn)教師稱號，姚芬 羅翠枝、王長平、葉紅林、彭自潮、蔡萌等老師獲得區(qū)優(yōu)秀教師稱號，程海斌、嚴(yán)凱學(xué)、張德富、湯藕琴、王從善、劉玉梅、邱啟翠等老師榮獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號，學(xué)校獲得武漢市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)勞動競賽”優(yōu)秀示范崗稱號。

（二）優(yōu)化學(xué)校管理

完善校長負(fù)責(zé)制。校長遵循“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會議決定”的原則，行使決策和指揮權(quán)力。學(xué)校黨委起政治核心作用和監(jiān)督保證作用，教代會和工會參與民主管理。職責(zé)明確，配合協(xié)調(diào)，管理科學(xué)，作風(fēng)民主，使我校的自主發(fā)展教育模式擁有一個(gè)良好的運(yùn)行環(huán)境。

優(yōu)化內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。堅(jiān)持全員聘任制。對全體教職工實(shí)行聘任制，一聘三年，實(shí)行雙向選擇；對中層干部試行競爭上崗，形成能者上、平者讓、庸者下的動態(tài)管理格局。實(shí)行考核制。堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的用人原則，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾結(jié)合，定量與定性結(jié)合，平時(shí)檢查與考核結(jié)合的方法，對德、能、勤、績四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次，將評價(jià)結(jié)果與工資晉升、職務(wù)升降、獎(jiǎng)勵(lì)和淘汰聯(lián)系起來。實(shí)行年級負(fù)責(zé)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，將工作重點(diǎn)下移，扁平化管理，充分發(fā)揮年級作用。我校年級主任對年級組工作全面負(fù)責(zé)，同時(shí)學(xué)工處、教務(wù)處、教科處、后勤處在職能運(yùn)作、條塊負(fù)責(zé)的前提下，密切配合學(xué)校的整體工作，強(qiáng)化檢查、評價(jià)、服務(wù)、反饋等職能作用，使系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)暢通有效。強(qiáng)化崗位責(zé)任制。把崗位職務(wù)、責(zé)任、權(quán)利緊緊聯(lián)系在一起，采取定量與定性、過程與結(jié)果相結(jié)合的考評辦法，充分發(fā)揮考評的杠桿作用。建立結(jié)構(gòu)工資制。建立由基礎(chǔ)工資、崗位工資、績效工資和輔助津貼四部分組成的結(jié)構(gòu)工資制。用崗位工資鼓勵(lì)多勞多得，爭挑重?fù)?dān)；用績效工資獎(jiǎng)勵(lì)爭創(chuàng)實(shí)績，多出成果。由于充分發(fā)揮了規(guī)章制度的激勵(lì)作用和約束作用，有效地調(diào)動了干部和教職工的積極性。

推行人文管理。我們摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制為標(biāo)志的剛性管理手段，確立以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的人本思想，全面關(guān)心教師成長?？偸峭ㄟ^座談、討論、談心等形式了解教職工的思想動態(tài)。教職工取得某一方面的成績或有突出表現(xiàn)，我們總是及時(shí)通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)肯定等方式予以激勵(lì)。在人事安排上采取大循環(huán)與小循環(huán)制，為每一個(gè)教師提供展示自我的舞臺。在評優(yōu)、評先等方面也從不同崗位全面考慮，避免個(gè)別骨干教師一統(tǒng)天下的做法。教職工的紅白喜事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“婚、喪、病、產(chǎn)、子女升學(xué)或婚嫁、春節(jié)慰問”六到位。不僅平時(shí)過問冷暖，我們還盡力解決教師的后顧之憂。優(yōu)秀物理教師董書良遭遇嚴(yán)重車禍，所需治療費(fèi)用甚多，我們不僅呼吁全校師生為其 15

捐款，學(xué)校還拿出數(shù)萬元資作為其搶救費(fèi)用，終使其轉(zhuǎn)危為安。董老師返校后不能再上講臺，我們又為其安排了合適的工作崗位，讓其充分體會到集體的溫暖，也讓大家看到學(xué)校對于教工的關(guān)懷體貼。

嚴(yán)格常規(guī)管理。讓常規(guī)管理嚴(yán)格有序。以教務(wù)和總務(wù)為例。教務(wù)部門上自處室，下至備課組，學(xué)年有計(jì)劃，學(xué)期有安排，過程有督查，期末有考評。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、醫(yī)務(wù)室等各功能室人員配備到位，設(shè)備完好，使用率達(dá)到90﹪以上，節(jié)假日一律對學(xué)生開放?？倓?wù)處堅(jiān)持規(guī)范、民主管理財(cái)產(chǎn)，實(shí)行臺帳制度，每期檢查登記，適時(shí)維修保養(yǎng)，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)。財(cái)務(wù)管理實(shí)行一支筆、一本帳制度，日清月結(jié)，帳務(wù)公開，每學(xué)期教代會民主查評。規(guī)范的后勤管理，堵塞了漏洞，提高了效益。學(xué)校食堂、校園綠化管理和清潔衛(wèi)生管理全部實(shí)行社會化，投標(biāo)承包，自主經(jīng)營，目前管理情況良好。學(xué)校配有信息管理員，實(shí)行“三專”（專人、專室、專柜）管理，確保信息資料管理規(guī)范，使用方便。

強(qiáng)化制度管理。依規(guī)治校，我校制度健全，執(zhí)行有力。如規(guī)范辦學(xué)行為方面，學(xué)校就先后出臺了學(xué)籍管理、教學(xué)管理、班級管理、教學(xué)用書管理等等一系列規(guī)章制度，政教、教務(wù)、后勤各處督辦，年級組落實(shí)，執(zhí)行得力與否跟有關(guān)人員的考核評定掛鉤，從而確保了辦學(xué)行為的規(guī)范，確保了自主發(fā)展教育模式在教育教學(xué)各個(gè)時(shí)間和空間的推進(jìn)。

堅(jiān)持民主管理。依法治教，充分發(fā)揚(yáng)民主，注重調(diào)動全體教職工積極性，鼓勵(lì)主動性，激發(fā)創(chuàng)造性。學(xué)校重大事項(xiàng)與決策都主動征求群眾意見，堅(jiān)持校務(wù)公開，定期召開教職工代表大會，聽取意見，收集建議，集中智慧，凝聚人心。

三、改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

取得省級示范學(xué)校稱號后，我們并沒有固步自封，而是不斷加大投入，努力完善設(shè)施設(shè)備，全面優(yōu)化校園環(huán)境，為發(fā)展自主教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有力的保障。

1、校舍建設(shè)。2006年10月29日，我校投資370萬元，啟動了圖書樓建設(shè)。圖書樓建筑面積3026平方米，設(shè)置有人文報(bào)告廳、圖書館、電子閱覽室、檔案室。2007年6月10日，我們又投資650萬余元，啟動了高三綜合樓建設(shè)。高三樓建筑面積6560平方米，設(shè)置有普通教室、多媒體教室、教師辦公室。在高三教室的設(shè)計(jì)上，我們力求給學(xué)生更多人文方面的關(guān)愛，教室不僅寬敞明亮，而且

安裝了大功率空調(diào)，還為每個(gè)學(xué)生設(shè)置了物品專柜。另外我們還專辟了物品儲藏室，連拖把的沖洗和晾干時(shí)的擺放等細(xì)節(jié)問題，我們在設(shè)計(jì)時(shí)都預(yù)先作了考慮。

2、場地建設(shè)。為了保證學(xué)生陽光鍛煉一小時(shí)，近幾年，我們在體育場地的建設(shè)方面加大了投入。2007年投資200余萬元，啟動了學(xué)校田徑運(yùn)動場的改造，跑道上鋪了塑膠，看臺進(jìn)行了重新整修，圍墻上進(jìn)行了體育文化方面內(nèi)容的裝點(diǎn)。2008年9月28日，我們啟動了球類運(yùn)動場和風(fēng)雨操場的改造。隨后，我們又進(jìn)行了體操運(yùn)動場的建設(shè)。截至目前，大小操場和風(fēng)雨操場的改造、體育器材設(shè)施共投入470萬元。

3、設(shè)備建設(shè)。近年來，我們加大了體育、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科設(shè)備的裝備力度。近年改造或建設(shè)的運(yùn)動場地或設(shè)備有籃球場10個(gè)，排球場6個(gè)，羽毛球場8個(gè)，網(wǎng)球場1個(gè)，乒乓球臺24個(gè)，單杠4副，雙杠6副，肋木3副等。校信息教室更新電腦120臺，電子閱覽室裝備電腦152臺，教師辦公室更新電腦80臺。還先后投資近百萬元裝備音樂教室6間，美術(shù)室2間，多媒體教室10間，另投資30萬元用于添置理化生實(shí)驗(yàn)室裝備。為了迎接新課程改革，我們還計(jì)劃投資50萬元，在2009年12月前建成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室2間。

4、環(huán)境建設(shè)。我校十分重視環(huán)境育人工作。在美化上，早已實(shí)現(xiàn)了“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青”的目標(biāo)。為了鞏固衛(wèi)生清掃、綠化養(yǎng)護(hù)、照明亮化等方面的成果，我們每年都列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障。近年，我們投資近300萬元，將學(xué)校全部道路進(jìn)行了刷黑，并劃上了規(guī)范的交通標(biāo)線，使學(xué)校面貌煥然一新。本著“百萬樹木百萬師”的思路，我們又啟動了樟樹林和含笑林的建設(shè)，開辟了景觀池塘，為校園增加了新的看點(diǎn)。學(xué)校花房不間斷地提供各式各樣的應(yīng)季花草，處處繁花似錦，四季如春。2007年我校被評為“武漢市園林學(xué)?！焙汀昂笔【G色學(xué)?！?。

5、文化建設(shè)。我校十分重視顯性和隱性文化環(huán)境建設(shè)，注重發(fā)揮環(huán)境的熏陶與感染作用。我們根據(jù)辦學(xué)思想對校園建筑進(jìn)行了邏輯化的梳理，數(shù)棟教學(xué)樓分別命名為明德樓、啟智樓、求真樓、至善樓、臻美樓，科技館和藝術(shù)館取名為自主空間。靜思園里，思想家老子跨越時(shí)空與學(xué)生靜默對話；勤耕園中，拓荒牛力翻沃土啟迪學(xué)子奮然前行；書香廣場，日晷時(shí)時(shí)追隨太陽奮進(jìn)的腳步；“三人行”雕塑，提醒學(xué)子處處留心皆師尊。構(gòu)建“綠色校園”和“書香校園”，努力 17

營造人文氣息與科學(xué)氣息相統(tǒng)一的文化環(huán)境，學(xué)校形成了喬木和灌木、林木和果木，綠籬和草坪，花欄和盆景，噴池和雕塑等巧妙組合、相互點(diǎn)綴、高低錯(cuò)落、層次分明的美麗圖景。

四、實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針

（一）改善德育工作，培養(yǎng)自我教育精神

育人為本，德育為先。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，注重發(fā)揮學(xué)校對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道作用，把弘揚(yáng)、培育民族精神和社會主義核心價(jià)值觀的建設(shè)納入教育的全過程，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極探索新時(shí)期德育工作的針對性和實(shí)效性，不斷增強(qiáng)吸引力和感染力。

1、更新德育觀念，充實(shí)德育內(nèi)容

德育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)鍵在于把世代傳承的傳統(tǒng)美德與聯(lián)系實(shí)際的時(shí)代精神緊密結(jié)合起來，這樣才能增強(qiáng)德育教育的針對性和實(shí)效性。

（1）注重時(shí)代性。我校注重把握德育內(nèi)容的時(shí)代性。從大處著想，我們十分重視社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，通過聘請專家舉辦“科學(xué)發(fā)展觀”專題講座，通過舉辦“延安精神進(jìn)校園”專場演出等豐富多彩的形式，使學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的共同理想，使學(xué)生堅(jiān)守社會主義榮辱觀，使學(xué)生奉行改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。從小處著手，我們提前布局，在高一新生進(jìn)校階段就主動加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育，防范學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲。針對學(xué)生終身發(fā)展，我們前瞻培養(yǎng)，有意識地加強(qiáng)生存發(fā)展、抗挫抗壓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的教育。

（2）強(qiáng)化基礎(chǔ)性。我校注重推行生活德育，即注重養(yǎng)成，注重熏陶。從規(guī)范就餐、就寢等行為習(xí)慣切入，我們大力普及“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。從團(tuán)委和學(xué)生會干部自主維護(hù)自習(xí)、課間操紀(jì)律入手，組織干部和學(xué)生代表開展“今天我值日”活動，努力培育學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，促進(jìn)全面發(fā)展。

（3）體現(xiàn)層次性。我校注重德育內(nèi)容的層次性，把握德育重點(diǎn)的階段性。18

高一年級著重進(jìn)行思想品德教育，文明禮貌教育，組織紀(jì)律教育，安全教育和生活自理能力的培養(yǎng)。重在養(yǎng)成和內(nèi)化；高二年級著重進(jìn)行艱苦奮斗教育，培養(yǎng)進(jìn)取精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念；高三年級著重進(jìn)行理想前途教育，拓展學(xué)生胸襟，幫助他們樹立報(bào)效祖國之志。

2、廣辟活動渠道，豐富德育形式

我們十分注意寓教育于豐富多彩的活動之中，而且多用疏導(dǎo)、參與、討論等方法，強(qiáng)化生動性和體驗(yàn)性。

（1）重視課堂教育。我校注重發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用。我們制訂了《江夏一中課堂教學(xué)德育滲透實(shí)施指南》，提出了四結(jié)合滲透原則和若干滲透方法。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透，結(jié)合教師教學(xué)風(fēng)格滲透，結(jié)合學(xué)生實(shí)際滲透。開門見山法、畫龍點(diǎn)睛法，含蓄蘊(yùn)藉法，聯(lián)系比較法等。如語文教師在教學(xué)屈原的《離騷》時(shí)，通過表情朗讀、理解感悟、背景烘托，使學(xué)生在心靈的震撼中接受了屈原“雖九死其猶未悔”的愛國情懷。

（2）重視團(tuán)隊(duì)教育。讓團(tuán)隊(duì)教育為學(xué)生的發(fā)展插上“隱形的翅膀”，這是我校的德育策略。既充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會、班委會等學(xué)生組織的核心作用，又重視發(fā)揮文學(xué)社、學(xué)習(xí)興趣小組等學(xué)生團(tuán)體的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）注重實(shí)踐教育。我校注重讓學(xué)生在親身體驗(yàn)接受教育。我們不斷拓展德育空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參加社會實(shí)踐。社會實(shí)踐，有定期的“基地活動”和不定期的“隨機(jī)活動”兩種形式?！盎鼗顒印庇兴膫€(gè)處所，一是愛國主義教育基地（賀勝橋北伐烈士陵園和革命老區(qū)保福天子山）；二是國防教育基地（湖北武警消防訓(xùn)練基地）；三是社會實(shí)踐基地（鄭店蓮花橋）；四是學(xué)雷鋒樹新風(fēng)社會服務(wù)基地（大橋福利院），學(xué)生定期前往，實(shí)地體驗(yàn)，接受教育?！半S機(jī)活動”則根據(jù)需要及時(shí)開展，如組織夏令營去北京觀看奧運(yùn)，組織開展寒假慰問貧困戶活動等等。

（4）重視自我教育。我校注重讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)評價(jià)的主人，發(fā)揮自評、互評等形式的自我教育、促進(jìn)提高的作用，運(yùn)動會評比“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，期末評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、和“先進(jìn)集體”??通過這些活動，為同學(xué)們樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。

（5）重視主題教育。各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，以及入學(xué)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，都蘊(yùn)藏著寶貴的思想道德教育資源。我們抓住時(shí)機(jī)，集中開展主題宣傳教育活動。

（6）做好個(gè)別教育。我們重視對特殊學(xué)生施加德育關(guān)愛。各班結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)做好品德后進(jìn)生和“網(wǎng)癮”學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)后進(jìn)生、單親家庭子女、留守家庭的子女分別落實(shí)了結(jié)對幫教教師和措施，加強(qiáng)對他們的關(guān)懷和教育，完善了就學(xué)聯(lián)系卡制度。

（7）重視心理疏導(dǎo)。我校注重做好學(xué)生的心理咨詢與疏導(dǎo)工作。心語室里有靜靜聆聽傾訴的朋友，辦公樓上有熱情款款的師長。既充分發(fā)揮校內(nèi)德育教師的熱情和智慧，又邀請心理健康專家來校講座或集中問診；既采取對話等傳統(tǒng)溝通交流方式，也采取運(yùn)動、游戲等形式主動減壓。

（8）重視環(huán)境熏陶。我們竭力營造校園德育環(huán)境。樹木言志，花草含情，墻壁說話，風(fēng)氣潤心??校園大到建筑，小到設(shè)施都發(fā)揮了潤物無聲的作用。

3、充實(shí)德育隊(duì)伍，完善德育網(wǎng)絡(luò)

完善德育工作體系。在完善“學(xué)工處--年級組--班主任”三級管理體系的基礎(chǔ)上，我校教務(wù)、后勤、保衛(wèi)等各部門都積極協(xié)調(diào)德育工作，形成了全員、全過程、全方位育人的格局，促進(jìn)學(xué)校德育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育班子的基礎(chǔ)。我校積極落實(shí)教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，實(shí)施班主任年級組聘任制、師徒合同制和雙班主任制度。堅(jiān)持每月一次的班主任例會制度，布置工作與理論學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)相結(jié)合。建立了班主任檔案，作為考核、評優(yōu)、晉升的依據(jù)。重視班主任工作的研討與交流，組織班主任外出參觀、學(xué)習(xí)。通過多種形式有力提高了德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

形成三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。為了使學(xué)校、家庭、社會真正能夠融為一體，我們要積極主動地與家長和社會牽手。（1）定期召開家長會，開展面對面的溝通交流。（2）通過電話或上門探訪等方式開展家訪活動。（3）舉辦學(xué)校開放日活動，邀請家長訪校，并將課堂等全方位開放。（4）開辦家長學(xué)校。（5）成立家長委員會。（6）聘請法制、城管副校長。（7）走出去開展主題宣傳。（8）請進(jìn)來開展專題

教育。

行之有效的工作，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)不斷提高。我校的學(xué)生業(yè)余黨校，近幾年共培養(yǎng)學(xué)生積極分子1800余人，其中800人寫了入黨申請書，5人入黨，50余人成為省、市級三好學(xué)生。校級三好學(xué)生達(dá)到總?cè)藬?shù)的30﹪。我校品德良好、行為文明、心理健康、具有自主發(fā)展能力的優(yōu)秀學(xué)子受到各類高校的歡迎，得到社會的高度評價(jià)。

（二）落實(shí)有效教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1、優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮主渠道作用（1）幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識

課堂是素質(zhì)教育的主渠道，也是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識的主渠道。我們倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動探究”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)模式，教師們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生享受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)帶來的快樂。

（2）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們開展了一系列的課堂教學(xué)研究活動，如新任教師上崗課，青年教師研究課，骨干教師示范課，以及研究問題的實(shí)驗(yàn)課，相互學(xué)習(xí)的觀摩課；期有活動周，年有活動月。我們總結(jié)出課堂教學(xué) “四性”原則。一是民主性。師生之間雙主體互動，教師“蹲下來”與學(xué)生平等交流，“走進(jìn)去”，參與學(xué)生學(xué)習(xí)，建立民主和諧的師生關(guān)系。二是科學(xué)性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，留下空間。三是多樣性。課堂教學(xué)模式形式多樣，豐富多彩。如語文的“互動式”，數(shù)學(xué)的“問題式”，英語的“交流式”等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出生動活潑的特點(diǎn)。四是現(xiàn)代性。教學(xué)手段逐漸走向現(xiàn)代化，既要一支粉筆一本書，也要錄音、錄像、電腦、投影等多媒體引入，讓學(xué)生能更有興趣地去閱讀、視聽、動手。

（3）指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，除了意識和習(xí)慣外，還有賴于方法的指導(dǎo)。我們的做法有：

一是學(xué)科教師課堂指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定：課堂時(shí)間分解成“2+1”，三分之二時(shí)間師生合作學(xué)習(xí)，三分之一時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)；自習(xí)課不許講課，完全交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，既面向全體，又因人而異，把“鑰匙”和“獵槍”交給學(xué)生。

二是多層次學(xué)法指導(dǎo)。班級定期召開學(xué)法交流主題班會，年級成立學(xué)法指導(dǎo)小組，學(xué)校適時(shí)召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，教科處牽頭開展“學(xué)習(xí)方法師生談”征文活動，并精選一部分作為校本教材，使學(xué)生多途徑、經(jīng)常性獲取學(xué)法指導(dǎo)。

三是邀請專家校友講座指導(dǎo)。先后邀請北師大肖川教授、成都武侯中學(xué)語文特級教師李鎮(zhèn)西、天津大港一中語文特級教師張萬祥以及省內(nèi)名師甘德炎、史紹典、皇甫積慶、郭希連、謝華之、虞京雷、何文浩、傅孝溪等來校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還請高考優(yōu)勝和事業(yè)有成的校友回?，F(xiàn)身說法，進(jìn)行學(xué)法講座。有效的學(xué)法指導(dǎo)，使每位學(xué)生找到了屬于自己的那把開啟智慧之門的金鑰匙，從而大大提高了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

2、實(shí)施課程改革，努力拓寬自主學(xué)習(xí)空間

新課程的實(shí)施使教師角色發(fā)生很大的變化，由課程的實(shí)施者變成了課程的開發(fā)者和實(shí)施者。我們成立了校課程委員會，設(shè)立了課改辦公室，配套建設(shè)了通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。為自我加壓，我校成功申報(bào)成為武漢市新課程改革樣本校，并積極創(chuàng)建省級樣本校。我們加強(qiáng)了課程改革的宣傳學(xué)習(xí)，幫助教師從促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的角度去認(rèn)識參與課程開發(fā)的意義。為了強(qiáng)化名師引領(lǐng)，我們在校教研期刊《教科通訊》上設(shè)立了“名師話課改”專欄，并印發(fā)了“新課改”專輯。

為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，許多教師以主人翁的姿態(tài)投入到校本教材的開發(fā)當(dāng)中，發(fā)展了課程開發(fā)的技能。例如，語文人教版教材僅在必修一中選編了四首現(xiàn)當(dāng)代詩歌，為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我校高一年級語文備課組集體編撰了《經(jīng)典現(xiàn)當(dāng)代詩歌賞析》一書，深受學(xué)生的歡迎。在已經(jīng)開發(fā)校本教材《江夏史略》、《江夏民間故事》的基礎(chǔ)上，近年我們又組織力量編撰了《江夏勝景》《江夏特產(chǎn)》《江夏名人》《江夏變遷》這一系列教材，豐富和充實(shí)了校本教育內(nèi)容。我校學(xué)工處每年堅(jiān)持編撰《從社會中來》系列教材，專門刊載學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的見聞和感悟，發(fā)表學(xué)生調(diào)查報(bào)告。為配合環(huán)保、國防、體育文化、科學(xué)普及、民族傳統(tǒng)文化等主題教育，我們也已經(jīng)開發(fā)出相應(yīng)的校本教材。

3、執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)綜合實(shí)踐活動

學(xué)校按照國家和省的有關(guān)規(guī)定，每天安排一節(jié)活動課，供學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，都安排了專門的時(shí)間，或布置專門的任務(wù)。陳金發(fā)、查微等同學(xué)參加信息技術(shù)競賽獲得國家級一等獎(jiǎng)，徐偉同學(xué)獲得電腦繪畫全國一等獎(jiǎng)。學(xué)生撰寫的社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，曾23人次榮獲武漢市一等獎(jiǎng)。

4、堅(jiān)持教育科研，提升科研工作水平

學(xué)校制定了《江夏一中教育科研五年規(guī)劃》和《江夏一中教育科研制度》，除科研目標(biāo)和管理措施外，提出了“五提供”和“四掛鉤”。為教育科研提供發(fā)表園地（辦好《教科通訊》），提供實(shí)驗(yàn)平臺（開展試驗(yàn)課活動），提供學(xué)習(xí)機(jī)會，提供科研條件（圖書資料、儀器電腦），提供科研經(jīng)費(fèi)。與評優(yōu)、評模、晉級、任職掛鉤。這一系列制度和措施，極大地激發(fā)了教師教育科研的積極性。

近幾年，學(xué)校的科研工作始終圍繞學(xué)生自主發(fā)展的大主題進(jìn)行，一是以自我教育為內(nèi)容，形成德育教育研究體系，逐漸摸索出班級準(zhǔn)社會化管理經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)生自我管理、自我教育的辦學(xué)特色。二是以自主學(xué)習(xí)為主題，開展提高教學(xué)效率研究，逐漸構(gòu)建成課堂教學(xué)“三主動”教學(xué)模式，已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案匯編。

在研究策略和研究方式上，一是實(shí)行雙線推進(jìn)，即專題研究與一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)同時(shí)推進(jìn)，專班研究和群眾研究同時(shí)推進(jìn)。既有校級、區(qū)級以至市、省、國家級課題研究，又有教師們自主申報(bào)的研究課題，相輔相成，相得益彰。二是大力推行校本研究：校內(nèi)隊(duì)伍研究校內(nèi)問題；源于教育教學(xué)，通過教育教學(xué)，回歸教育教學(xué)。

自主學(xué)習(xí)的理念解放了教師，更解放了學(xué)生，幾年來，徐成、趙成、黃鳴、熊博等一大批愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的積極分子涌現(xiàn)出來，趙孝云等教師獲得全國教育科研先進(jìn)個(gè)人光榮稱號，這些都推動了全?？蒲泻蛯W(xué)習(xí)優(yōu)良風(fēng)氣的形成。武漢市高中化學(xué)教學(xué)研討會、武漢市高三語文備考會、湖北省校本研究工作會等先后在我校召開，這些充分證明了我校在校本科研方面取得的成果。

第五部分 存在的問題與對策

在自評過程中，我們也清醒地看到了學(xué)校發(fā)展中存在的一些問題，主要有：

一、自主教育模式還有待進(jìn)一步深化。我們將進(jìn)一步優(yōu)化自主教育和自主學(xué)習(xí)模式，在實(shí)踐上下功夫，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)學(xué)校的全面工作，并將其內(nèi)化為全體教職工的自覺行動。同時(shí)，加大新課程改革推進(jìn)力度，不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)，同時(shí)完善活動課程、研究性課程和選修課程體系，從而保證教育質(zhì)量提高的可持續(xù)性，進(jìn)一步切實(shí)提高我校的綜合辦學(xué)水平。

二、隊(duì)伍素質(zhì)仍然需要進(jìn)一步提高。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的力度，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，并培養(yǎng)更多高水平的省市區(qū)名師。

三、校園文化建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們將進(jìn)一步完善學(xué)校的制度文化，使之與時(shí)俱進(jìn)，起到約束和激勵(lì)的雙重作用。我們將堅(jiān)持軟硬環(huán)境兩手抓的基本思路，始終注重二者的協(xié)同發(fā)展，使之形成合力。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化的積淀，集中全體師生智慧，進(jìn)行新的布局和建設(shè)。

面對學(xué)校發(fā)展過程中的問題、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們將以省級示范學(xué)校復(fù)評為契機(jī)，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指引，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校改革和發(fā)展全局，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正把學(xué)校建設(shè)成管理高水平，教師高素質(zhì)，設(shè)備高標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境高規(guī)格，教育高質(zhì)量的全省一流示范性學(xué)校。

第三篇：省教學(xué)示范學(xué)校自評報(bào)告

省教學(xué)示范學(xué)校自評報(bào)告

山東省曹縣曹城辦第四小學(xué)歷史悠久，現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700多人，有教職工84人。近年來，我校認(rèn)真按照“山東省小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)”改進(jìn)和改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化素質(zhì)教育，加大教育教學(xué)改革力度，積極開展教科研活動，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極爭創(chuàng)省級教學(xué)示范學(xué)校。教學(xué)管理

一、意識超前的辦學(xué)指導(dǎo)思想

辦學(xué)理念：學(xué)校始終以“以科研為先導(dǎo)，以創(chuàng)新求發(fā)展”為辦學(xué)理念，秉承“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)思想。管理理念:因勢利導(dǎo) 因地制宜 因材施教 發(fā)展理念：緊抓機(jī)遇 搶抓機(jī)遇

校長寄語：播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。育人理念：以美育人 育美的人 校訓(xùn)：善思篤行 志存高遠(yuǎn) 校風(fēng)：文明健美 求真創(chuàng)新 教風(fēng)：端莊嚴(yán)慈 愛崗敬業(yè) 學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì) 善思好學(xué)

學(xué)校曾被評為泰安市 “教學(xué)工作先進(jìn)單位”、泰山區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、山東省“綠色學(xué)校”、泰安市“規(guī)范化學(xué)?！?、泰安市教

學(xué)示范學(xué)校、泰安市校園文化建設(shè)aaa級學(xué)校、泰安市“教書育人先進(jìn)單位”、泰山區(qū)“政治業(yè)務(wù)雙強(qiáng)學(xué)?！?、泰山區(qū)“十佳師德先進(jìn)集體”、“泰山區(qū)校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”等稱號。開發(fā)的校本課程榮獲泰山區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。

學(xué)校先后承擔(dān)了全國的“未來教育實(shí)驗(yàn)”、泰安市“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”，山東省“十五”重點(diǎn)課題 “綜合實(shí)踐與校本課程整合的研究”、山東省經(jīng)典誦讀課題、山東省人文素質(zhì)教育等重點(diǎn)課題，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家充分肯定和高度贊揚(yáng)。

二、嚴(yán)密的管理機(jī)構(gòu)

我校詳細(xì)制定了教師崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實(shí)施量化管理，形成“全程管理，分工負(fù)責(zé)”的管理機(jī)制。建立科學(xué)的考核機(jī)制，在完善考核評估方案的基礎(chǔ)上，對教師各個(gè)方面，諸如工作態(tài)度、教學(xué)成績和效果、育人成果等綜合評估、量化評分，認(rèn)真執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

三、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子

領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的各項(xiàng)管理工作職責(zé)明確，分工合理。做到計(jì)劃明確、過程完整、檢查嚴(yán)實(shí)、總結(jié)中肯。校長劉玉君，大專學(xué)歷，中共黨員，有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和決策能力，有科學(xué)地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖和指導(dǎo)教學(xué)教改的能力。各中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部均是市區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，市區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)叩取Ｊ聵I(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，有改革創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)的講課、評課、指導(dǎo)教科研能力，工作扎實(shí)，高效。

四、精細(xì)化的管理制度

學(xué)校立足于實(shí)際，制定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，指明了學(xué)校的發(fā)展方向。學(xué)校一直以來堅(jiān)決落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，并且因地制宜，制定了《曹城辦第四小學(xué)副校長職責(zé)》、《曹城辦第四小學(xué)教導(dǎo)主任職責(zé)》、《曹城辦第四小學(xué)總務(wù)主任職責(zé)》、《曹城辦第四小學(xué)班主任職責(zé)》、《曹城辦第四小學(xué)教師職責(zé)》、《曹城辦第四小學(xué)傳達(dá)職責(zé)》。并且制定了《曹城辦第四小學(xué)備課制度》、《曹城辦第四小學(xué)考勤制度》、《曹城辦第四小學(xué)任課制度》、《曹城辦第四小學(xué)聽評課制度》、《曹城辦第四小學(xué)獎(jiǎng)評制度》等。每學(xué)期初開全體教職工會議，把各部門的職責(zé)，制度傳達(dá)下去。確保明確職責(zé)，有令則行。并且和相關(guān)人員簽訂責(zé)任書。

五、業(yè)務(wù)精湛的師資力量

我校教師總?cè)藬?shù)共計(jì)84人，45—30歲的19人，30歲以下的10人，我們曹城辦第四小學(xué)教師年齡當(dāng)前來說，教師隊(duì)伍比較年輕，中青年教師占學(xué)校教師的87%。學(xué)校教師學(xué)歷，取得本科學(xué)歷的是21人，取得大專學(xué)歷的是8人，取得中專學(xué)歷的人數(shù)是4人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。骨干教師

在平時(shí)的教學(xué)工作中，骨干教師以身作則，起到了模范帶頭的作用。教學(xué)工作

學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,解放思想、更新觀念、在新課改的道路上不斷創(chuàng)新。提倡在教師的主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，取得了較高的教學(xué)效益。走在了其他兄弟學(xué)校的前列。具體情況如下：

一、目標(biāo)明確的教學(xué)思想：

實(shí)施素質(zhì)教育，以教學(xué)為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命，為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率。

二、以德為先的教師素質(zhì) ：

學(xué)校教學(xué)師德為先，我們?yōu)榱舜蛟煲恢枷脒^硬的教師隊(duì)伍，學(xué)校經(jīng)常集體學(xué)習(xí)，還通過國旗下的宣誓等活動，提高教師的工作榮辱觀，用來規(guī)范教師的教學(xué)行為。同時(shí)，利用周會和例會強(qiáng)抓教師的思想政治工作。全體教師熟悉現(xiàn)代教育教學(xué)理論，準(zhǔn)確把握教改動態(tài) ；教學(xué)基本功全面、扎實(shí)，教學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)水平高，研究能力強(qiáng)。

為了提高教師素質(zhì)，學(xué)校對教師提出了明確的要求：教育思想要先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段現(xiàn)代化。

三、常規(guī)教學(xué)

1、落實(shí)好新課標(biāo)精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進(jìn)行了新課程理念的通識培訓(xùn)，與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)胸有成竹，對于教學(xué)任務(wù)心中有數(shù)，從而便于教師制定教學(xué)計(jì)劃。

2、開展集體備課活動。每周一至四下午，各教研小組，組織成員集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容。之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)

方法。

3、開展課堂教學(xué)研討活動。采用兩種方式，一是采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對其課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。二是采用全面參與的方式，讓同學(xué)科的老師全部上一節(jié)公開課，再集體評議。

4、開展了寫教學(xué)反思活動。學(xué)校的反思制度已經(jīng)深入人心，每節(jié)課的課后反思成為老師們的自覺行為。

四、成績斐然的教學(xué)研究

學(xué)校加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，把一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師充實(shí)到教研組和課題組中來，建立起了完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動開展的有聲有色。每學(xué)期，學(xué)校定期開展全體教師參加的聽評課活動。同時(shí)開展了由課題組教師和骨干教師執(zhí)教的研究課活動。這些活動的開展，加強(qiáng)了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和科研成果的推廣，教師的教學(xué)能力得到很大提高，教科研碩果累累。我校區(qū)教學(xué)能手達(dá)到 名。名教師獲 優(yōu)質(zhì)課、公開課，有 篇論文分獲省市區(qū)獎(jiǎng)；有 名教師獲市優(yōu)質(zhì)課

五、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施

我校不斷加大教學(xué)投入，增加教學(xué)儀器，已實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校多方籌集資金，建起高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室、多媒體電教室、圖書閱覽、體育器材室、語音室以及校園網(wǎng)。教學(xué)儀器達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備有了，關(guān)鍵是在利用上下功夫，使教學(xué)儀器真正發(fā)揮作用，因此，學(xué)

校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，如科學(xué)課要到實(shí)驗(yàn)室上，該做的實(shí)驗(yàn)必須做，鼓勵(lì)教師自制課件，利用微機(jī)修改作文，公開課、優(yōu)質(zhì)課必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)教育質(zhì)量

一、德育水平

學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生的五愛情感教育和良好的學(xué)習(xí)、生活、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為核心的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，因材施教，不僅使學(xué)生學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，而要使學(xué)生學(xué)好其他各科，并使學(xué)生的愛好和特長得到較好的培養(yǎng)和發(fā)展，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)校特制定了曹城辦第四小學(xué)學(xué)生行為榮辱觀，即： 以熱愛學(xué)校為榮，以損害集體為恥。以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以打架罵人為恥。以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂丟垃圾為恥。以按時(shí)到校為榮，以遲到曠課為恥。以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥。以尊重師長為榮，以歧視師生為恥。以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥。以遵紀(jì)守法為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥。

學(xué)生已初步建立正確的人生觀、價(jià)值觀；心理健康，個(gè)性發(fā)展好；有正確的勞動觀念，熱愛勞動，珍惜勞動成果 ；行為習(xí)慣良好：遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)生合群、活潑，精神面貌好。

學(xué)校突出德育，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，各類優(yōu)秀學(xué)生層出不窮，先后有（學(xué)生榮譽(yù)）在全國、省、市、區(qū)組織的各類比賽中獲獎(jiǎng) 余人次。所有的學(xué)生都能全面發(fā)展，為今后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、智育水平

學(xué)校注重學(xué)生智育的發(fā)展，教師利用一切契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力。學(xué)生綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，能學(xué)以致用，有獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，學(xué)生思維活躍，獨(dú)立創(chuàng)新。

三、體育水平

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行體育鍛煉制度，落實(shí)兩操制度，實(shí)施大課間陽光活動，體育課堅(jiān)決執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校定期舉行乒乓球、跳繩、踢毽子、羽毛球、拔河等體育比賽。每年辦事處運(yùn)動會上我校體育成績連年奪冠。

四、美育水平

學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育。藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好，升華為學(xué)生的特長，進(jìn)而使學(xué)生素質(zhì)明顯提高。學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)、樂器隊(duì)、鼓號隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)、書法、科技等興趣小組。藝術(shù)教育活動開展得有聲有色、豐富多采，取得了優(yōu)異成績。學(xué)生在市、區(qū)級繪畫、書法、棋類、科技制作、科技創(chuàng)新小論文征文等競賽中有多人獲獎(jiǎng)。

第四篇：省示范園復(fù)評自評報(bào)告講解

構(gòu)建無痕教育鞏固省示范園成果

----油田二幼省示范園復(fù)評自評報(bào)告

省教育廳、揚(yáng)州市教育局領(lǐng)導(dǎo)：

我園于2003年通過級示范園驗(yàn)收。三年來，我們在真管中心和原教育處黨政的領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市教育部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在全體職工和家長的大力支持下，認(rèn)真對照《江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園評估細(xì)則》，一是自查、整改。二是認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)建時(shí)，評委們提出的整改意見和建議。通過三年的努力，我們整改了：靈活掌握運(yùn)用新綱要，把綱要精神落實(shí)到工作實(shí)踐中；充分發(fā)揮示范輻射作用，帶動全揚(yáng)州市幼兒園；樓梯走廊的周邊護(hù)欄中間有橫桿問題，活動室、臥室的窗戶等問題；整改了園務(wù)管理、教育教學(xué)、后勤工作、保健工作、家長工作5大項(xiàng)工作中的60條不足，自查分?jǐn)?shù)為198分，自我評估已達(dá)到《江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園評估細(xì)則》的要求。所扣分共為2分，扣分的主要項(xiàng)目，建筑設(shè)施陳舊盥洗室達(dá)不到每班一個(gè)?，F(xiàn)將我園省示范性園復(fù)評迎檢的主要工作情況匯報(bào)如下：

一、基本辦園情況

——人員與班額 目前現(xiàn)有在冊教職工44人，正式職工人數(shù)為30人，臨時(shí)用工14人。園部領(lǐng)導(dǎo)2人、教師22人、保育員12人、炊事員4人、保健員1人、其它人員3人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中：中專學(xué)歷9人，大專學(xué)歷12人，本科學(xué)歷1人。其它崗位人員學(xué)歷均已達(dá)到崗位的要求。全園共設(shè)11個(gè)班級，其中：幼兒班9個(gè)（大班、中、小各三個(gè)班），托兒班2個(gè)。全園共有幼兒335人，其中：幼兒班292人，平均每班32人；托兒班43人，平均每班22人。

——面積與用房 我園占地面積3701.85M2，新增加了300 M2與社區(qū)公用500 M2，計(jì)4501.85 M2，生均13.44M2；建筑面積3128.4M2，生均9.34M2；活動場地面積2633.55M2，生均7.86M2；綠化面積1356.98M2，生均4.05M2。全園設(shè)置了班級活動用房（活動室、寢室、盥洗室、改造了廁所、部分門窗更換為鋁合金推拉窗）、專用活動用房（電腦室、舞蹈室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、電子琴房、幼兒室內(nèi)戲水池）、辦公活動用房（園長辦公室、接待室、會計(jì)室、教務(wù)室、保健室、專用會議室、檔案室）、后勤配套用房（門衛(wèi)、廁所、庫房、洗衣房、開水房、食堂）、幼兒活動區(qū)域（大型玩具場地、溜冰冰場、玩沙地、草坪、小土坡、攀巖壁、種植園、動物飼養(yǎng)園、軟地面跑道、新 增加了玩土區(qū)）這些設(shè)置能保證保教工作的正常開展。

——設(shè)備與設(shè)施 我園于2002年完成了“三網(wǎng)”建設(shè)（即電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)）。目前擁有電視機(jī)14臺，其中：11各班級每班1臺、舞蹈室、會議室、門衛(wèi)各1臺，并實(shí)行了內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)。計(jì)算機(jī)39臺，其中：9個(gè)幼兒班每班1臺、園長室、教務(wù)室、會計(jì)室各2臺、保健室、舞蹈室、檔案室各1臺、幼兒電腦室16臺、機(jī)房3臺、筆記本電腦2臺、其中：新增筆記本電腦一臺。建立了校園局域網(wǎng)并開通了國際互聯(lián)網(wǎng)、擁有自己的網(wǎng)站。各班級都配置了錄音機(jī)、投影機(jī)、鋼琴、VCD、開放玩具柜，新增了功放無線麥克風(fēng)等教學(xué)設(shè)施設(shè)備，配置了消毒柜、飲水機(jī)、空調(diào)、幼兒上下床等生活設(shè)施設(shè)備。食堂有冰箱、冰柜、電烤箱、蒸汽消毒柜、絞切機(jī)、豆?jié){機(jī)等烹飪設(shè)施設(shè)備。有數(shù)碼照相機(jī)、攝相機(jī)、錄相機(jī)、音響、打印機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)施設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備能滿足教育教學(xué)活動的需要。

二、構(gòu)建辦園理論

——審視辦園歷程 我園辦園已近三十年了，經(jīng)歷了從封閉到開放到逐步形成自我特色的過程。大致可以分為三個(gè)階段：

第一階段從80年代初建園到94年油田教育系統(tǒng)化管理。我園基本處于封閉自守階段，這一階段主要是與外界交流少，基本上是灌輸課本知識。

第二階段94年到2003年省示范園創(chuàng)建。這是我園尋找自我大發(fā)展的階段，先后通過了一類園、一類園優(yōu)質(zhì)園、現(xiàn)代化園、省示范園的驗(yàn)收，初步了形成自我特色。一是啟動了園本課程，以教育內(nèi)容作為改革的突破口，教師們經(jīng)歷了改編——?jiǎng)?chuàng)編活動——活動后記——?jiǎng)?chuàng)編活動設(shè)計(jì)，初步培養(yǎng)了教師對教育內(nèi)容的把握，原創(chuàng)性得到了充分體現(xiàn)。這一階段的主要任務(wù)是提升教師們的課程理念，使教師們掌握課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，解決了孩子們需要什么、應(yīng)學(xué)什么、能學(xué)什么的問題。二是實(shí)施了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育，在構(gòu)建園本課程的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多制約教師們主動實(shí)施環(huán)境課程的機(jī)制、制度和資源，教師們很辛苦、很勞累、很疲勞?！敖夥庞變菏紫缺仨毥夥沤處煛笔沁@一階段的核心。于是，我們改革了一系列教育活動制度，打破、改革了傳統(tǒng)的一日活動的時(shí)間制度、備課制度、教育活動制度、評價(jià)制度，建立起一整套的與園本課程相適應(yīng)的制度體系。這一改革比上海二次課改早了三年。這一過程中我們感到網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是解放教師工作量的重要方法，我們開展了網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，教師們的自主空間相對 得到了擴(kuò)大。

第三階段：2003年至今。這是我園啟動自我辦園理論體系的突破階段。省示范園創(chuàng)建后，我們應(yīng)該怎么發(fā)展？如何繼續(xù)貫徹新綱要精神？憑什么發(fā)揮省示范園的輻射作用？這是擺在我們面前的一系列問題，經(jīng)過研究、思考，我們發(fā)現(xiàn)上一個(gè)階段的中，我們存在的最大問題是我們?nèi)狈σ粋€(gè)能統(tǒng)領(lǐng)自我發(fā)展理論的支撐，隨著新綱要的深入實(shí)施，我園在園本課程的構(gòu)建過程中，引入了創(chuàng)新教育的一系列理念和思想，從教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都進(jìn)行了積極的探索，改革了許多制度，取得了一定的成效。然而，要全面貫徹新綱要精神，真正全面體現(xiàn)新綱要的內(nèi)涵，我們還有許多東西沒有弄懂、參悟、悟透；沒有真的走進(jìn)幼兒的心靈、幼兒的生活、幼兒的世界；沒有還給屬于孩子們的童心、童真、童趣。我們的教育痕跡太重，我們的教育方法，沒有真正的使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。幼兒教育的核心問題是玩中學(xué)、游戲中學(xué)。因此，我們要淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學(xué)習(xí)、在無形無意中積累知識、獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力，培養(yǎng)求知欲和好奇心，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們研討了現(xiàn)行的各流派幼教理論，針對現(xiàn)在的教育痕跡太重問題，將著眼點(diǎn)落實(shí)在老子的哲學(xué)理論和陶行知的教育理論上，在兩者的理論基礎(chǔ)上，我們提出了構(gòu)建無痕教育理論。這一階段我們的目標(biāo)是淡化教育痕跡，讓幼兒在游戲中、玩中自然學(xué)習(xí)、在無形無意中積累知識、獲得經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力，培養(yǎng)求知欲和好奇心，使幼兒真正成為實(shí)踐的主體、探究的主體、發(fā)展的主體，他們不只受教于成人，而且自己能力獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的知識也并不是由教師傳授給幼兒的，而是出自幼兒本身，以期達(dá)到“不教而教”的無痕的教育效果，這將是一個(gè)長期的過程，是我園提升辦園品牌，加快有效和諧發(fā)展的需要，我們將向著教育的最高的境界而探求。

——無痕教育簡述 “無痕教育”即不露痕跡的教育。它既是一種教育管理方式，又是一種教育理念，更是教育追求的一種境界。如果武學(xué)中輕功的至高境界是“踏雪無痕”，那么教育的最高境界就應(yīng)該是“教育無痕”。

（一）無痕教育的意義

1、適應(yīng)社會發(fā)展。隨著和諧社會構(gòu)建理論的完善，終身教育理念被人們逐步接納，人的一生在為社會服務(wù)的同時(shí)，尊重人的自身素質(zhì)修養(yǎng)、發(fā)展越來越被人們接受。人的社會化過程和人的個(gè)性化過程是同時(shí)建立的，未來社會需要具有良好個(gè)性品質(zhì)的創(chuàng)新人才。社會發(fā)展的需要我們改革我 們的教育，去發(fā)現(xiàn)與開發(fā)幼兒身上的創(chuàng)造性品質(zhì)，要培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲，善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題，樹立自主學(xué)習(xí)、勤于思考的意識，敢于提出創(chuàng)意。此外，還要要培養(yǎng)幼兒具有合作、行動和實(shí)踐能力，以及奠基于社會責(zé)任感之上的對真理不懈追求的敬業(yè)精神等。

2、促進(jìn)幼兒發(fā)展。人的一生很累，最快樂的就是幼兒階段，面對幾歲的幼兒，我們應(yīng)該給他們什么？重新認(rèn)識幼兒的認(rèn)知規(guī)律：他們認(rèn)知發(fā)展的興趣具有廣泛性、潛在性和移動性。他們的思維活躍，具有跳躍性、幻想性、富有創(chuàng)造性。對知識的需要主要憑借興趣，缺乏長久的目的性、系統(tǒng)性、連續(xù)性。以玩為主要形式，所獲取的知識，廣博、雜亂、淺顯。個(gè)性化、社會化需要突出，幼兒的發(fā)展需要是不同的，每個(gè)幼兒的興趣、愛好，獲取知識的途徑、方法以及生理、心理的各項(xiàng)要素均存在著不同程度上的差異，幼兒個(gè)性化特征尤為明顯，每個(gè)幼兒都需要自我的發(fā)展空間，需要尊重、平等，需要獨(dú)立能力的培養(yǎng)。我們要改革我們的教育，著眼幼兒一生的自我發(fā)展。

3、解讀綱要精神。新綱要的頒布為我們指出了幼兒教育方向和目標(biāo)。但如何落實(shí)新綱要，需要我們拿出具體的措施和執(zhí)行性理論方法，無痕教育理論正是這樣解讀綱要的具體操作性理論。

4、豐富幼教理論。無痕教育起源于老子的哲學(xué)和陶行知的教育思想。長期以來，人們只是在教育實(shí)踐中感悟，卻沒有形成完整的理論體系。豐富和完善無痕教育理論，使之成為幼兒教育理論百花園中的一朵奇芭。

（二）無痕教育的結(jié)構(gòu)

無痕教育理論主要有兩部分組成，一是無痕教育的教學(xué)理論。二是無痕教育的管理理論。

1、無痕教育的教學(xué)理論

構(gòu)建無痕教育以來，我們在教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育形式、教育評價(jià)等方面都進(jìn)行了積極的探索，逐步構(gòu)成了教學(xué)理論雛形。

在內(nèi)容上——化整為零、聚零為整。我們將課程內(nèi)容化整為零，即打散部分課程的結(jié)構(gòu)，將其內(nèi)容分解到一日活動之中，日積月累，匯細(xì)流而成汪洋。一是整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，將各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。例如：將音樂、舞蹈、唱歌、識字、品德教育進(jìn)行整合；將語言、品德、識字整合在教育各項(xiàng)活動里；將科學(xué)中計(jì)算、科學(xué)知識與社會生活的許多內(nèi)容進(jìn)行整合。二是注意各教育內(nèi)容在一日活動中自然的相互滲透，將其 化整為零、聚零為整；化有為無、聚無為有。如：幼兒學(xué)唱歌，可將一學(xué)期的歌曲編制成磁帶或光盤，分解到每天一定的時(shí)間里播放，每周或每月組織一次卡拉OK唱歌活動。幼兒舞蹈和體育活動分解到每天的廣播操和晨間活動里，每月組織一次舞蹈體育表演活動。語言、識字分解到每天的各項(xiàng)活動里，每周或每月組織一次講故事集體活動。各科學(xué)活動內(nèi)容定期布置在區(qū)角里，讓幼兒經(jīng)常管理。三是隨機(jī)捕捉有效的教育內(nèi)容，隨機(jī)組織幼兒感興趣的教育活動。

在方法上——化多為少，聚少成多。教育方法很多，我們著重尊重幼兒，淡化教育痕跡，順其自然這一基本原理，先放后收，采用讓幼兒實(shí)踐→思考→再實(shí)踐→再思考的基本方法，靈活多樣開展各項(xiàng)活動。

在形式上——化全為個(gè)，聚個(gè)為全。我們打破傳統(tǒng)的授課模式，即將現(xiàn)有的班級集體活動為主的形式，變?yōu)橐詤^(qū)域個(gè)體活動、小組教育活動為主要形式，隨機(jī)組織集體教育活動。如：設(shè)立經(jīng)常性的美工（紙工、繪畫、泥工、藝術(shù)欣賞等）區(qū)域、語言（講故事、聽故事、識字閱讀、表演）區(qū)域、科學(xué)（計(jì)算）區(qū)域等。

在評價(jià)上——化師為幼，聚幼為師。即打破以教師為主的評價(jià)體系，建立培養(yǎng)幼兒學(xué)會評價(jià)的評價(jià)體系，使幼兒自我評價(jià)和幼兒互評成為教育內(nèi)容的重要組成和教育方法的有效手段。要重視教育評價(jià)的過程性，評價(jià)是貫穿一日整個(gè)活動過程中的，教師為每個(gè)建立了成長個(gè)案將其家庭背景資料，身體健康成長資料，以及幼兒在園的作品、活動、以圖片、動畫、影像、文字等形態(tài)記錄，全面真實(shí)地反映幼兒的成長。

在活動上——倡導(dǎo)“三間”、“三不”、“一整合”。即在教育活動的組織上，以“三間”作為總體要求，以“三不”、“一整合”作為具體規(guī)范?！叭g”指人間、時(shí)間和空間。人間：是指營造尊重、平等、和諧的兒童世界，用兒童的眼睛看待世界，教師要走進(jìn)童心，回歸自然。時(shí)間：是指教育活動要給幼兒充分自主的活動時(shí)間、思考時(shí)間、語言表達(dá)時(shí)間以及操作時(shí)間等?？臻g：要?jiǎng)?chuàng)造適合幼兒的活動場地、配備充足的活的材料、善于利用社區(qū)資源等。三不：指教師不輕易重復(fù)幼兒語言、不輕易評價(jià)幼兒、不輕易使用狹義導(dǎo)語。一整合：是指教師要有隨機(jī)整合其它學(xué)科內(nèi)容的意識和能力。如活動中提問幼兒使用一個(gè)“請”字，就整合了品德教育的內(nèi)容。

2、無痕教育的管理理論

無痕教育研究與實(shí)踐的開展，勢必推動幼兒園管理的一系列改革，我 們將在研究過程中，探索幼兒園的管理制度、教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、教育評價(jià)等一系列與無痕教育相適應(yīng)的管理機(jī)制，幼兒園管理的核心是什么？是人。如何做好人的工作，最大限度地發(fā)揮人的積極性與創(chuàng)造性，是幼兒教育管理的關(guān)鍵所在。擺在我們面前的要解放幼兒，實(shí)施無痕教育，而解放幼兒則必須首先解放教師。要解放教師，在當(dāng)前目標(biāo)管理、制度管理等硬性管理下，制度管理與人本管理、和諧管理所產(chǎn)生的矛盾，引起我們的困惑和費(fèi)解，但也激起了我們的深層次的思考和探索的欲望。

在理念上——無痕教育管理理論的核心就在于如何以最小的領(lǐng)導(dǎo)行為來取得最大的管理效果。作為教育管理的理念，它指的是在幼兒教育管理過程中，順應(yīng)幼兒的成長規(guī)律使幼兒學(xué)會管理，尊重教師的人本需求，減少不必要的干預(yù)，使能放手管理，園長不做徒勞無益甚至揠苗助長的事，從而把該“管理”的事做得更好，使“無痕”與“有痕”恰到好處地統(tǒng)一起來。也就是說無痕教育管理是在充分調(diào)動被管理者的積極性，而采用的一種管理方法?！盁o痕”并不是真的無痕，而是退一步，從另一個(gè)方面進(jìn)行管理，以期達(dá)到自我管理的目的。真正意義上的無痕管理是自我管理，它不傷害教師、幼兒的自尊，不丟教師、幼兒的面子，更不會引來抵觸情緒和逆反心理。

當(dāng)前我們的幼兒園管理仍普遍存在對幼兒和教師管得過多、過死，具體表現(xiàn)為：一是在教育管理理念上，重園長的作用，輕教師的作用，忽略幼兒能力；二是在教育方式上，教師、幼兒被動地接受多，主動地參與管理少；三是在教育管理內(nèi)容上，大多數(shù)園長忙于一些表面的、具體的、事務(wù)性的工作，對教師、幼兒深層次的情感、心理需求很少顧及。因此，在幼兒園管理中運(yùn)用老子“無為而治”的管理智慧，根據(jù)教師的特長、管理能力和幼兒的作用，形成和諧有效的的管理模式尤為必要。

在策略上——無痕教育管理的策略，它有三方面的內(nèi)容：一是要減少顯性、硬性管理，要把教育管理盡可能地滲透到形式多樣的管理活動中去，減少管理的痕跡；二是要敢于放權(quán)、放手，凡是幼兒和教師自己能管或者應(yīng)該由幼兒和教師自己管的事，要讓幼兒和教師自己去管，或指導(dǎo)幼兒和教師自己去管；三是一定要園長出面管理時(shí)，也應(yīng)盡可能減少剛性的干預(yù)，盡可能增加幼兒和教師的參與，通過引導(dǎo)和討論，由幼兒和教師自主地做出判斷，做出選擇。

在操作上——無痕教育管理具體就是園長要“無為”，主要責(zé)任是營造 條件讓教師“有為”；教師要“無為”，主要責(zé)任是創(chuàng)造條件讓幼兒“有為”。

園長具體要做的一是理解教師。教師作為幼兒園工作的主體，她是人，她是有思想、有靈魂的人。她有長處與不足、她有歡樂與苦惱、她有需求與渴望、她有憧憬與抱負(fù)。理解教師的現(xiàn)狀，理解教師的需求、理解教師專業(yè)的期待，以平常心看待教師，以真誠心打動教師。二是信任教師。工作是靠人來做，教師是群體，要發(fā)揮群體的智慧與力量，給她們充分的自主權(quán)。在無痕教育管理幼兒園的進(jìn)程中，我們每學(xué)期給每個(gè)班級400元的購物權(quán)，使她們能主動為班級區(qū)域添置用品，我們盡量減輕教師的資料負(fù)擔(dān)，使她們有更多的精力用在和幼兒的互動中。在課程的選擇上，我們只提供學(xué)期總目標(biāo)的參考資料，具體的學(xué)期目標(biāo)和內(nèi)容由教師自己結(jié)合班級幼兒的特點(diǎn)制定，使教師能充分展示自己的才能，教師敢于出謀獻(xiàn)策，樂于全身心的投入，在投入中能找回自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，能夠把自已融入幼兒園的發(fā)展，成為推動幼兒園發(fā)展的主角。三是用好教師。教師的個(gè)人素質(zhì)不同、水平不同，擅長不一樣，有差別，這是正常的現(xiàn)象，能不能只要好教師，不要一般的教師？（不合格教師除外）只用好教師，不用一般的教師呢？當(dāng)然是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的，她違背了教育的均衡發(fā)展，而明智的領(lǐng)導(dǎo)就是要用好教師，量才用人，發(fā)揮教師各自特長，各盡其能，以教師長處補(bǔ)教師的短處，用信任的眼光要求教師，促進(jìn)不同教師在工作實(shí)踐中得到不同的發(fā)展，最終達(dá)到提升教師的整體素質(zhì)。四是善待教師。老子在道德經(jīng)中說：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以為善”、“美言可以市尊，美行可以加人?！边@些言語都說明處理問題，應(yīng)以柔克剛，以善舉感化心靈。從而達(dá)到諸事順暢，萬物和諧。教師最需要的不是被管理，更不是懲罰，而是園長千方百計(jì)地煽動她們那上進(jìn)之心、感恩之心、奉獻(xiàn)之心，讓她們興高采烈的炫耀自己的才能和美德。五是規(guī)范教師。寬容是有原則和有限度的，要守住基本的道德底線?！盁o痕管理”絕非“放任不治”，寬容和縱容的區(qū)別就在于對道德品質(zhì)方面的要求。教師的教育行為是在基礎(chǔ)的制度框架內(nèi)，用必要的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范，提高教師的師德師風(fēng)，提升教師的從業(yè)精神，引領(lǐng)教師發(fā)揮好主體的示范作用。

三、主要辦園成果

我園以“讓孩子們享受陽光般的溫暖與輝煌”為辦園理念，以“為幼兒一生服務(wù)、為社會服務(wù)、為幼教事業(yè)服務(wù)”為辦園宗旨，以“讓孩子們能想他所想、玩他所玩、做他所做”為教育策略，以“開發(fā)現(xiàn)代環(huán)境教育 資源”為教育內(nèi)容，以“應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)”為主要教育手段，以“無痕教育”為教育方法，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，經(jīng)過幾年的努力，取得了以下主要成績：

——教育科研有成果 一是論文獲獎(jiǎng)。四年來，共有69篇論文獲得國家級、省級、市級的評獎(jiǎng)。二是論文發(fā)表。論文《幼兒園－家庭－社區(qū)互動平臺》、《創(chuàng)設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的信息意識》、《淺談電教媒體在幼兒園環(huán)境教育中的應(yīng)用》等8篇在《教育教學(xué)研究》雜志、《當(dāng)代教育思想文獻(xiàn)》上發(fā)表。三是科研課題。我們認(rèn)真做好“十五”立項(xiàng)的課題，抓好課題實(shí)施過程中的管理，完善各項(xiàng)資料的收集、整理工作，重視結(jié)題成果展示。重點(diǎn)抓了園本課程省級課題《幼兒園多元化環(huán)境課程》，國家級課題《幼兒園多元化教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究》課題的研究，并按時(shí)完成了課題的結(jié)題工作。這兩個(gè)課題的結(jié)題標(biāo)志著我園的課題研究達(dá)到了一個(gè)新的領(lǐng)域。去年六月，我園在北京的研討會上向中央教科所領(lǐng)導(dǎo)做了《幼兒園多元化教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究》課題的專題匯報(bào)。此課題由汪榮蓉老師撰寫的結(jié)題報(bào)告獲總課題組和中國教育信息研究會一等獎(jiǎng)，劉奎峰、華攀娣等10位老師的課件分獲一、二、三等獎(jiǎng)，我園獲得科研先進(jìn)集體，歐陽暢老師獲得科研先進(jìn)個(gè)人?！笆晃濉币焉陥?bào)兩項(xiàng)課題，其中《無痕教育在幼兒園中的實(shí)踐與研究》已正式立項(xiàng)為中國陶行知研究會“十一五”重點(diǎn)課題?！队變簣@優(yōu)質(zhì)教育信息資源開發(fā)與應(yīng)用》已申報(bào)教育部“十一五”重點(diǎn)課題子課題。

——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有特色 在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面，我園以網(wǎng)站和課件制作在本地區(qū)和全省已處于領(lǐng)先地位。我園于2003年就開始嘗試讓幼兒操作電腦進(jìn)行繪畫、玩電腦小游戲、鍵盤訓(xùn)練、上因特網(wǎng)游覽的實(shí)驗(yàn)等，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并著手?jǐn)?shù)據(jù)庫的建立。目前，我園已有150G幼教資源。我們已對全國經(jīng)典的十多部幼兒教材進(jìn)行了數(shù)據(jù)化處理，已累計(jì)達(dá)數(shù)千萬字，相關(guān)的圖片、動畫有上千萬幅，教學(xué)課件600多個(gè)、管理資料20多盤、FLASH影片800多個(gè)、兒童動畫片、歌曲200多個(gè)。這不僅僅為我園教師提供了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和工作，還將為全省乃至全國的幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

在幼兒園的管理方面 我園的各項(xiàng)管理工作都實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，從園務(wù)管理、教務(wù)管理、后勤管理、班級管理到衛(wèi)生保健工作、家長工作，所有的管理資料都儲存在計(jì)算機(jī)里，這為管理工作提供了方便和快捷，進(jìn) 而提高了管理質(zhì)量和工作效率，實(shí)現(xiàn)了每年只需幾張光盤就可以快捷地掌握一所幼兒園的全部資料，成為本企業(yè)系統(tǒng)和揚(yáng)州地區(qū)第一家全面運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理的幼兒園。

——教育活動有創(chuàng)新

我們構(gòu)建園本課程《幼兒園多元化環(huán)境課程》研究過程中，使教師們建立起了宏觀的、動態(tài)的課程觀，建立起了幫助每個(gè)幼兒構(gòu)建自我發(fā)展課程的課程觀。我們注重教師育活動的原創(chuàng)性，教師每兩周要原創(chuàng)教育活動一次，努力實(shí)踐“源于教材，高于教材、創(chuàng)編教材”，將預(yù)成課程內(nèi)容與生成課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師結(jié)合幼兒的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容、善于利用開發(fā)課程教育資源，使其成為具有鄉(xiāng)土特色、地方特色。這次各位評委看到的各項(xiàng)活動都是原創(chuàng)活動。

——區(qū)域活動有成效 區(qū)域活動是實(shí)施無痕教育的重要途徑之一。為此，我們一是強(qiáng)化了各班級的區(qū)域活動，各班區(qū)角相對固定各不相同，這樣即可方便幼兒的活動又減輕了教師的勞動和管理。目前，主要有民間工藝、食品加工、操作工種、玩印、玩紙、玩泥、玩具、娃娃家等系列。我們實(shí)行了定期交換，使每個(gè)幼兒都能玩到各班的區(qū)角活動。二是創(chuàng)設(shè)專用活動區(qū)，目前主要有舞蹈室、美術(shù)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、電子琴房、興趣活動室、溜冰場、動物飼養(yǎng)園、種植園、玩土區(qū)、玩水區(qū)、玩沙地、小土坡、軟地活動區(qū)、大型玩具區(qū)、攀巖區(qū)、室內(nèi)戲水池、社區(qū)花園等，我們基本做到了場地不空，設(shè)施不閑，這些場地的創(chuàng)設(shè)有效地促進(jìn)了幼兒的操作性，探索性、發(fā)現(xiàn)性能力的發(fā)展。

——社會實(shí)踐有發(fā)展

陶行知說“生活即教育，社會即學(xué)?！保@是支撐無痕教育的重要理論基礎(chǔ)，我們堅(jiān)持將教育活動融入社會這個(gè)大環(huán)境，把由教師引導(dǎo)的社會實(shí)踐作為培養(yǎng)幼兒能力的重要途徑，不斷地開掘出適合幼兒學(xué)習(xí)的最佳場所。根據(jù)實(shí)際需要，利用各種機(jī)會，帶領(lǐng)幼兒走出教室，走出圍墻，走進(jìn)居民區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村田野、走進(jìn)工廠、車間，積極參與社會各類活動，我們有效的利用了幼兒生活的環(huán)境中的各種資源，我們將幼兒園、家庭和社區(qū)緊密的聯(lián)成一體，形成三位一體的教育體系。在硬件環(huán)境中，家庭住宅是我們活動教室；農(nóng)村田野是我們的活動場地；街道店堂是我們的活動園地；工廠作坊是我們的活動區(qū)角。在軟件環(huán)境中，采油工、醫(yī)生、營業(yè)員是我們的角色教師；廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)是我們的媒體教材；節(jié)日、慶典、事件是我們的社會課程。幼兒在參與活動的過程中，通過自身實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，提高能力。這次迎評就有兩個(gè)班外出進(jìn)行社 會實(shí)踐活動。

——幼兒溜冰有成果 幼兒溜冰活動是我園的特色活動，我們從中班開始進(jìn)行這一活動，到幼兒大班畢業(yè)時(shí)每個(gè)幼兒都能學(xué)會溜冰，他們能掌握溜冰的基本要領(lǐng)，熟練的滑行。這不但使幼兒的體質(zhì)得到了發(fā)展而且培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢精神和應(yīng)變能力，深受家長和幼兒的歡迎。

——輻射作用有發(fā)揮 四年來，先后有20多家幼兒園的200多人次的教師來我園參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流。我園還多次受到邀請參加了國際性、國家性及省、市級幼教學(xué)術(shù)會議，并進(jìn)行了交流發(fā)言。承辦揚(yáng)州市首屆課件比賽活動、承制了揚(yáng)州市網(wǎng)上家長學(xué)校首個(gè)網(wǎng)站，組織了周邊幼兒園在我園的公開觀摩活動和公共事業(yè)處幼教科在我園的舉辦的油田幼兒園貫徹綱要現(xiàn)場觀摩活動，我們還到周邊三所幼兒園送課，參與幫助北城區(qū)幼兒園、張綱幼兒園、小紀(jì)幼兒園的升類創(chuàng)建活動。

——衛(wèi)生保健有突破 為進(jìn)一步做好幼兒衛(wèi)生保健工作，我們依照《江蘇省幼兒園衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)》，修改和完善了各項(xiàng)制度、各項(xiàng)資料。重視幼兒的衛(wèi)生健康教育，堅(jiān)持了每周一次的衛(wèi)生檢查、定期體檢、定期消毒等各項(xiàng)工作制度。添置了衛(wèi)生設(shè)施、設(shè)備，調(diào)整了食堂結(jié)構(gòu)、完善了用品用具，出臺了《衛(wèi)生、食品、安全工作流程手冊》，先后獲得了局先進(jìn)食堂和江都市衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。在抓常規(guī)衛(wèi)生保健的同時(shí)，我們啟動了幼兒園心理健康工作，討論、研究制定出一系列的心理健康制度，突破了幼兒園衛(wèi)生保健工作的局限，填補(bǔ)了幼兒園心理健康工作的空白，為下一步開展幼兒園心理健康研究奠定了基礎(chǔ)。

——幼兒安全有保障 為把安全工作落實(shí)在實(shí)處，我們修訂完善了安全工作制度，建立起安全網(wǎng)絡(luò)、安全責(zé)任區(qū)、安全職責(zé)、安全操作規(guī)程并認(rèn)真組織實(shí)施。為幫助幼兒樹立安全自我保護(hù)意識、保護(hù)能力，我們將安全教育內(nèi)容納入幼兒教育活動中，教師對幼兒的安全教育做到活動有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，重大活動，外出活動有預(yù)案，定期對幼兒進(jìn)行了安全教育。實(shí)驗(yàn)室、食堂、鍋爐、校園等安全責(zé)任制落實(shí)到位，做到了無安全事故。針對家長接送幼兒時(shí)存在安全隱患問題，我們與電腦公司共同研制了幼兒安全接送指紋考勤統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，將實(shí)行雙重身份驗(yàn)證，以確保幼兒的接送安全。

俗話說：“創(chuàng)江山易，守江山難”。在這次復(fù)評迎檢活動的過程中，全體教職員工們付出了大量的勞動，可以說我園的每一處變化都凝聚著他們 的汗水和智慧。在這次復(fù)評迎檢活動的過程中，教師們又一次體會到了奮斗的喜悅、成功的快樂；體會到了人生的意義、價(jià)值的含義；體會到了還有許許多多的需要學(xué)習(xí)和創(chuàng)造?？梢赃@樣說這是幼兒成長的過程，同時(shí)也是教師成長的過程。在這次創(chuàng)建活動的過程中，在局主管部門督導(dǎo)幫助下、在真管中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛護(hù)下，在揚(yáng)州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、在各位評委的熱情指導(dǎo)下，我們鍛煉了隊(duì)伍、增長了知識、提高了辦園水平。

當(dāng)我們的教育不留痕跡時(shí)，必將出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的風(fēng)景，幼兒的自我完善和自我創(chuàng)新的能力必將大大的提高，從而將我們的教育回歸自然。

謝謝各位評委！

江蘇油田第二幼兒園 2006年11月10日

第五篇：省教學(xué)示范學(xué)校自評報(bào)告

泰安市泰前辦事處馮玉祥小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的泰山腳下，她的前身是著名愛國將領(lǐng)馮玉祥將軍1932—1935年在泰山隱居期間創(chuàng)建的，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生650人，有教職工33人。

教學(xué)管理

一、辦學(xué)指導(dǎo)思想

辦學(xué)理念：學(xué)校始終以“以科研為先導(dǎo)，以創(chuàng)新求發(fā)展”為辦學(xué)理念，秉承“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)思想。

管理理念:因勢利導(dǎo) 因地制宜 因材施教

發(fā)展理念：緊抓機(jī)遇 搶抓機(jī)遇

校長寄語：播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

育人理念：以美育人 育美的人

校訓(xùn)：善思篤行 志存高遠(yuǎn)

校風(fēng)：文明健美 求真創(chuàng)新

教風(fēng)：端莊嚴(yán)慈 愛崗敬業(yè)

學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì) 善思好學(xué)

?；辏厚T玉祥將軍愛國精神

學(xué)校曾被評為泰安市 “教學(xué)工作先進(jìn)單位”、泰山區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)單位”、山東省“綠色學(xué)?！?、泰安市“規(guī)范化學(xué)?！?、泰安市教學(xué)示范學(xué)校、泰安市校園文化建設(shè)aaa級學(xué)校、泰安市“教書育人先進(jìn)單位”、泰山區(qū)“政治業(yè)務(wù)雙強(qiáng)學(xué)校”、泰山區(qū)“十佳師德先進(jìn)集體”、“泰山區(qū)校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”等稱號。開發(fā)的校本課程榮獲泰山區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。

泰山馮玉祥小學(xué)在全校內(nèi)開發(fā)了剪紙校本課程，以剪紙為媒，學(xué)校參加了山東省文博會；以剪紙為媒，學(xué)校和香港田灣始南小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校。在XX年，學(xué)校的部分學(xué)生赴香港參加了慶香港回歸千人剪紙活動。

學(xué)校先后承擔(dān)了全國的“未來教育實(shí)驗(yàn)”、泰安市“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”，山東省“十五”重點(diǎn)課題 “綜合實(shí)踐與校本課程整合的研究”、山東省經(jīng)典誦讀課題、山東省人文素質(zhì)教育等重點(diǎn)課題，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家充分肯定和高度贊揚(yáng)。

二、管理機(jī)構(gòu)

按照上級部門要求，我們以人事和分配制度為突破口，制定各部門崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實(shí)施目標(biāo)管理，形成“全程管理，分權(quán)賦職”的管理機(jī)制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理功能。建立科學(xué)的考核機(jī)制，在完善考核評估方案的基礎(chǔ)上，對教師各個(gè)方面，諸如工作態(tài)度、教學(xué)成績和效果、育人成果等綜合評估、量化評分，完善和調(diào)整《泰山馮玉祥小學(xué)考核獎(jiǎng)懲細(xì)則》，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

三、管理者素質(zhì)

校長岳榮峰同志是泰前辦事處的名校長，大專學(xué)歷，中共黨員，山東省教科研創(chuàng)新型校長，泰山區(qū)優(yōu)秀黨員，泰安市學(xué)校裝備先進(jìn)個(gè)人，參編了青島出版社出版的《小學(xué)生妙語佳句》一書，參編了s版語文第八冊輔導(dǎo)用書。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在《泰山教育》上發(fā)表。主持了山東重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題。副校長崔玲同志大專學(xué)歷，中共黨員，是泰安市教學(xué)能手，泰山區(qū)優(yōu)秀教師，泰山區(qū)優(yōu)秀德育工作者，山東省論文一等獎(jiǎng)。楊培霞同志負(fù)責(zé)學(xué)校德育、教科研工作，大學(xué)學(xué)歷，泰山區(qū)教學(xué)能手，語文錄像課獲得全國二等獎(jiǎng)，論文多次在全國省市獲獎(jiǎng)，多次執(zhí)教泰山區(qū)公開課，兩篇論文在國家刊物上發(fā)表，泰山區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，泰山區(qū)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。被全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題組評為先進(jìn)個(gè)人。主持了省級三個(gè)課題。各中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部均是市區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，市區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)叩?。事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，有改革創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)的講課、評課、指導(dǎo)教科研能力，工作扎實(shí)，高效。

開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對其課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。第三步，采用全面參與的方式，讓同學(xué)科的老師全部上一節(jié)公開課。

開展了寫教學(xué)反思活動。學(xué)校的反思制度已經(jīng)深入人心，每節(jié)課的課后反思成為老師們的自覺行為。

四、教學(xué)研究

學(xué)校加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，把一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師充實(shí)到教研組和課題組中來，建立起了完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動開展的有聲有色。每學(xué)期，學(xué)校定期開展全體教師參加的聽評課活動。同時(shí)開展了由課題組教師和骨干教師執(zhí)教的研究課活動。這些活動的開展，加強(qiáng)了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和科研成果的推廣，教師的教學(xué)能力得到很大提高，教科研碩果累累。我校區(qū)教學(xué)能手達(dá)到14名。18名教師獲泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課、公開課，有30篇論文分獲省市區(qū)獎(jiǎng)；有6名教師獲市優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)校先后承擔(dān)了全國的“未來教育實(shí)驗(yàn)”、泰安市“信息技術(shù)與各學(xué)科整合的研究”，山東省“十五”重點(diǎn)課題 “綜合實(shí)踐與校本課程整合的研究”、山東省經(jīng)典誦讀課題、山東省人文素質(zhì)教育等重點(diǎn)課題，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家充分肯定和高度贊揚(yáng)。

學(xué)校開發(fā)了校本形象課程——《理想從這里起飛——走近馮玉祥》，如今這本書印刷成冊，成為各年級各班的校本教材。學(xué)校開發(fā)的校本課程獲泰山區(qū)優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)。

五、教學(xué)設(shè)施

我校不斷加大教學(xué)投入，增加教學(xué)儀器，達(dá)到教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校多方籌集資金，建起高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室、多媒體電教室、圖書閱覽、體育器材室、語音室以及校園網(wǎng)。8口教室配備大屏幕投影儀，教學(xué)儀器達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備有了，關(guān)鍵是在利用上下功夫，使教學(xué)儀器真正發(fā)揮作用，因此，學(xué)校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，如科學(xué)課要到實(shí)驗(yàn)室上，該做的實(shí)驗(yàn)必須做，鼓勵(lì)教師自制課件，利用微機(jī)修改作文，公開課、優(yōu)質(zhì)課必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

教學(xué)教育質(zhì)量

一、德育水平

學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生的五愛情感教育和良好的學(xué)習(xí)、生活、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為核心的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，因材施教，不僅使學(xué)生學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，而要使學(xué)生學(xué)好其他各科，并使學(xué)生的愛好和特長得到較好的培養(yǎng)和發(fā)展，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)，學(xué)校特制定了泰山馮玉祥小學(xué)學(xué)生行為榮辱觀，即： 以熱愛學(xué)校為榮，以損害集體為恥。以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以打架罵人為恥。以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂丟垃圾為恥。以按時(shí)到校為榮，以遲到曠課為恥。以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰厭學(xué)為恥。以尊重師長為榮，以歧視師生為恥。以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥。以遵紀(jì)守法為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥。

同時(shí)，制定了泰山馮玉祥小學(xué)學(xué)生日常行為八個(gè)好：上好課，讀好書，唱好歌，寫好字，站好隊(duì)，做好操，掃好地，說好話。

學(xué)校突出德育，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，各類優(yōu)秀學(xué)生層出不窮，先后有史小微、張?jiān)吗?、夏令、譚笑獲省、市“十佳少年”稱號、“泰山好少年”稱號，張安欣獲山東省“十佳希望之星”稱號，在全國、省、市、區(qū)組織的各類比賽中獲獎(jiǎng)200余人次。所有的學(xué)生都能全面發(fā)展，為今后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、智育水平

學(xué)校注重學(xué)生智育的發(fā)展，教師利用一切契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力。學(xué)生綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，能學(xué)以致用，有獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，學(xué)生思維活躍，獨(dú)立創(chuàng)新。

學(xué)校的校本課程——走近馮玉祥，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立搜集資料所成。學(xué)校讓學(xué)生通過各種渠道，了解馮玉祥將軍的生平，尤其是馮玉祥將軍在泰安居住期間是怎樣辦學(xué)、怎樣造福于民的。學(xué)生通過上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等途徑，了解了馮將軍的偉大人格，知道了馮將軍在泰安居住期間，建立十五處武訓(xùn)小學(xué)，修建大眾橋等等造福泰安人民的諸多事跡。在學(xué)生搜集的大量資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織人員進(jìn)行了整理，分層次、分章節(jié)進(jìn)行了編輯，并對每章每節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，圖文并茂，引人入勝。

三、體育水平

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行體育鍛煉制度，落實(shí)兩操制度，實(shí)施大課間陽光活動，體育課堅(jiān)決執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校定期舉行乒乓球、跳繩、踢毽子、羽毛球、拔河等體育比賽，同時(shí)學(xué)校還開設(shè)了踩高蹺、竹竿舞、滑板鞋等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。每年辦事處運(yùn)動會上我校體育成績連年奪冠，學(xué)生多次代表辦事處參加泰山區(qū)運(yùn)動會。

四、美育水平

學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育。藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好，升華為學(xué)生的特長，進(jìn)而使學(xué)生素質(zhì)明顯提高。學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)、樂器隊(duì)、鼓號隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)、書法、科技等興趣小組。藝術(shù)教育活動開展得有聲有色、豐富多采，取得了優(yōu)異成績。學(xué)生在市、區(qū)級繪畫、書法、棋類、科技制作、科技創(chuàng)新小論文征文等競賽中有七十余人獲獎(jiǎng)。

為了提高學(xué)生的美育水平，學(xué)校挖掘民俗資源在學(xué)校內(nèi)開了剪紙課，學(xué)校聘請民間剪紙藝術(shù)家盧雪為我們學(xué)校的名譽(yù)校長。剪紙這一課程在我校已開展了三年。如今，剪紙?jiān)谖倚１榈亻_花。學(xué)校成功舉行了三屆剪紙藝術(shù)節(jié)，學(xué)生的佳作層出不窮。如今，學(xué)校的走廊、校園的宣傳欄里，懸掛、張貼著學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)校剪紙?jiān)谏綎|省首屆文化博覽會上現(xiàn)場表演。XX年6月，學(xué)生赴香港參加慶香港回歸十周年千人剪紙盛會。以剪紙為媒，學(xué)校和香港圣公會田灣小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，山東電視臺，泰安日報(bào)，對我校剪紙進(jìn)行了特別報(bào)道。