第一篇：分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源 促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高

分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源 促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高（遠(yuǎn)程教育論文）

作者：學(xué)校系統(tǒng)管理員 來源：梨河中學(xué) 賈天寶時間：2008-10-28 14:01:48

充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源

促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高

摘要：日新月異的信息技術(shù)，促進了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)和教育方式帶來了深刻變革。在農(nóng)村中小學(xué)里，還有很多教師不知道如何充分利用遠(yuǎn)程教育資源，本文旨在探討農(nóng)村中小學(xué)教師如何充分運用遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教育資源教師學(xué)生

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的不斷進步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的普及，以及當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須與時俱進，學(xué)會充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

目前，在廣大農(nóng)村中小學(xué)里，有不少學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備也較先進，但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動，不能把現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無異于一堆“高級垃圾”，造成了人、財、物的浪費。我做為農(nóng)村一名普通的教師，這兩年內(nèi)通過遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)提高，教學(xué)成績有了明顯的提高，在課程改革和中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作輔導(dǎo)活動等方面取得了優(yōu)異的成績。下面我結(jié)合自己學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的方法做些簡單介紹，希望能達到拋磚引玉的作用。

一、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，提高教師自身素質(zhì)：

新課改提出了一些新的理念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評價觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師必須有扎實的教育技術(shù)功底，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的需要。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中，有許多教師進修需要的理論知識和實踐體驗，正好符合教師學(xué)習(xí)的需要。校本培訓(xùn)是學(xué)校教師成長必不可少的工作。我校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，進行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。曾經(jīng)有人這樣說過“一天不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)潮流”。我也有同感。所以我校每周星期一下午組織教師收看中央電教管的遠(yuǎn)程觀摩課堂實錄。我們住校的老師運用周一晚上觀看名師的講課；周三下午觀看專家論壇；周四晚上學(xué)習(xí)課件制作，平時遠(yuǎn)程教育室照常開放，教師可以隨時訪問由遠(yuǎn)程

教育室制作的教育資源校園局域網(wǎng)。本人的教學(xué)能力的提高，也離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的幫助。例如在全國多媒體教育軟件大獎賽活動中，我原來對這個活動一無所知，我通過遠(yuǎn)程教育資源，了解了比賽的要求，欣賞了別人的獲獎作品，知道了自己努力的方向，促使自己的教育教學(xué)水平不斷得以提高。

二、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，和學(xué)生一起構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)資源庫。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友。學(xué)習(xí)的過程就是信息的傳遞、加工和存儲的過程。教師通過課件、教案等資源的長期積累和學(xué)習(xí)，別人的先進教育思想和教學(xué)方法自然就會掌握，自然也會找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法；學(xué)生通過遠(yuǎn)程教育資源中的授課和習(xí)題等內(nèi)容，找到適合自己的學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)也會得以提高。在我的電腦里，就有許多遠(yuǎn)程教育資源中適合自己學(xué)生的教育資源，這些資源對于自己和學(xué)生的成長以及各種比賽都有很大的益處。

三、注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用。

教學(xué)光盤的內(nèi)容包括全國優(yōu)秀教師的示范課、課例等課堂實錄、教學(xué)輔助資料、教育類節(jié)目、交互類課件和交互式小班教學(xué)活動等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)墓獗P資料，組織和輔導(dǎo)學(xué)生直接跟著光盤內(nèi)容學(xué)習(xí)，會在講授型教學(xué)中適當(dāng)播放教學(xué)光盤，以創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解教學(xué)重點和難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)點和條件較差的農(nóng)村中小學(xué)，要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。在條件較好的農(nóng)村中小學(xué)，也要注意發(fā)揮教學(xué)光盤在實驗教學(xué)、多媒體教學(xué)方面的優(yōu)勢。我在前幾年的信息課教學(xué)中，就是運用了這種方法提高了自己和學(xué)生的信息素養(yǎng)。

我們要大力普及利用光盤開展多種形式的教育教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改進教與學(xué)過程，讓學(xué)生擴大知識面。

四、衛(wèi)星教學(xué)收視點要走進課堂。

衛(wèi)星教學(xué)收視模式是鄉(xiāng)中心小學(xué)和村完小利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)從中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)快速接受大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點的功能。該模式為農(nóng)村中小學(xué)帶來了海量的教育資源，主要包括直播類節(jié)目、備課資料、媒體素材和能力訓(xùn)練資料，如全國優(yōu)秀教師的示范課、空中課堂、優(yōu)秀的教案、動畫、視頻類素材、典型的課件、積件、習(xí)題精選、探究活動等，這些資源體現(xiàn)了先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法和信息技術(shù)與課程整合的無窮魅力，既為農(nóng)村教師提高自身素質(zhì)、促進專業(yè)發(fā)展提供了途徑，也為農(nóng)村教師利用信息技術(shù)資源整合學(xué)科教學(xué)、提高農(nóng)村教育質(zhì)量提供了廣闊的舞臺。教師直接采用空中課堂直播教學(xué)，或播放教師示范課、小班教學(xué)活動等課堂實錄，讓學(xué)生跟著教學(xué)節(jié)目中的老師學(xué)習(xí)，而自己扮演節(jié)目主持人的角色。遠(yuǎn)程教育資源中有很多與教材內(nèi)容配套的圖片、文字、視頻、音頻和動畫素材（如理科實驗演示），也有很多精致的小課件和很多趣味性的題目，這些材料可以直接用于課堂教學(xué)，如課前預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、逐層解惑、擴展知識、突破重點難點和學(xué)生的自我評價等，既節(jié)省了教師的備課時間，也豐富和優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計，以直觀、立體和動態(tài)的多媒體材料來解決教學(xué)重點和難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。

我們教師在利用衛(wèi)星教學(xué)過程中，要根據(jù)教育電視臺的播出時間表，合理安排適當(dāng)?shù)哪昙壥湛?。要把接收到的課程數(shù)學(xué)資源進行科學(xué)的編排和再加工，在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用起來。例如我校的一位教師為了講授“三大戰(zhàn)役”，利用超級解霸分別截取了教育影片《大決戰(zhàn)》中每個戰(zhàn)役開始、指揮員指揮、人民支援前線、戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、敵人潰敗、戰(zhàn)役總結(jié)等重要片段，然后利用Premiere進行重新合并；還截取了視頻中主要人物的圖像，把主要統(tǒng)計數(shù)字做成圖表，最后利用PowerPoint將所有資源整合成一個課件，利用二次整合后的資源上了一堂很好的課。

五、有條件的要運用計算機教室模式。

計算機教室模式是在衛(wèi)星教學(xué)收視點的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)計算機教室和多媒體教室，使師生可以在網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下進行教與學(xué)的活動。這種模式搭建了農(nóng)村學(xué)校師生學(xué)習(xí)掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的平臺，教師可以充分利用天網(wǎng)和地網(wǎng)以及光盤教學(xué)資源開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，還可以利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢開展群體式教學(xué)、個別式教學(xué)或小組式教學(xué)，同時也為學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了條件。因此，我們要趕快學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計算機教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的人機交互、超鏈接等功能，創(chuàng)建最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

農(nóng)村初中的計算機教室，要和多媒體教室的應(yīng)用結(jié)合起來，盡可能多的用于各學(xué)科的教學(xué)和開展各種教育活動。我們要為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師提供的資料中進行閱讀和探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

遠(yuǎn)程教育豐富的教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短地區(qū)教育差距的有效途徑。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施給農(nóng)村教育發(fā)展提供了很好的機遇，讓我們一起學(xué)會運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，真正實現(xiàn)利用優(yōu)質(zhì)資源進行教學(xué)，推動教育的快速發(fā)展，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的信息化、現(xiàn)代化插上騰飛的翅膀！

第二篇：運用遠(yuǎn)程教育資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量

運用遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量

新付學(xué)校：韓世義

現(xiàn)在正在積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗，如何將新課程的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，是深入推進課程改革的關(guān)鍵，是擺在我們一線教師面前的困惑和問題。正如教師們所說：理論都好說，實際做起來很難，諸如學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變等?，F(xiàn)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育突破了時空限制，其教育資源傳輸快，容量大，我在學(xué)習(xí)運用這一教育資源時，看到了外面的精彩世界，豐富了自己的想象，擴大了視野，新的教育教學(xué)觀念也在逐漸形成。

一、抓住機遇，提高思想認(rèn)識

資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提.遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步.通過培訓(xùn)和應(yīng)用資源進行教學(xué)的過程中,我的教育教學(xué)理念改變了,視野開闊了,技能提高了,教育教學(xué)方法更新了.同時也讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的作用,（一）是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,（二）是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓他們有時間有精力真正用心去從事教育工作,不斷提高自身水平。

二、運用遠(yuǎn)程資源，服務(wù)課堂教學(xué)

將“資源”中的課件直接用于教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。我

利用“資源”提供的積件式課件，分離出教學(xué)所需要的動畫、聲音、圖片、影視片等多媒體素材，并根據(jù)需要自主設(shè)計，組織加工，制作出適合我的課堂教學(xué)的課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，渲染學(xué)習(xí)氣氛，活潑生動地開展教學(xué)活動。如我在教學(xué)《平行四邊形面積》時就是這樣做的：

1、課件出示主題圖，引發(fā)學(xué)生思考可以用哪些方法知道平行四邊形的面積？

2、演示在方格圖中數(shù)長方形和平行四邊形的情景，填寫表格，引導(dǎo)學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)，猜想長方形面積和平行四邊形面積可能有某些聯(lián)系。

3、演示平行四邊形轉(zhuǎn)換成長方形的過程，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4、出示大量的有層次的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生充分理解應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。

這樣，利用信息技術(shù)直觀、快捷，信息量大的特點，輔助教學(xué)，節(jié)省教學(xué)時間，使學(xué)生愉快輕松地學(xué)習(xí)。

三、積極利用遠(yuǎn)程教育，提高工作效率

我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢? 以前，總是在為制作一個像樣的課件耗費大量的時間而心煩、總是在為

上課時學(xué)生注意力不夠集中而惱火，現(xiàn)在有了這些資源，我們不知道怎么上課的時候，上面有示范課例，我們沒有課件可以去下載，學(xué)生注意力不集中時，我們可以用上面的新鮮的，直觀形象的課件去吸引他。這樣既合理利用了遠(yuǎn)程教育，又提高了工作效率。

總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的入校，使我能更快地接受新的信息、新的理念、新的素材、新的方法，我覺得我們不能光是利用別人現(xiàn)成的資源，我們自己也要成為資源的開發(fā)者，將我們精心設(shè)計制作的教學(xué)設(shè)計，精選的習(xí)題，教學(xué)課件上傳到遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上，讓大家共同分享。真正實現(xiàn)“同在藍天下，共享好資源”！

第三篇：活用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高教學(xué)質(zhì)量

活用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量

棗陽市平林中學(xué)李明榮

摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的強大生命力及其無限遠(yuǎn)大的發(fā)展前景源于高效的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，優(yōu)秀的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)必須把保證教學(xué)質(zhì)量放在中心地位。本文從硬件建設(shè)、教師培訓(xùn)方面為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運用教學(xué)提供了先決條件，并從教師輔助備課、輔助教師進行課堂教學(xué)、輔助教學(xué)演示實驗三方面探討了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在實際教學(xué)中的運用，并進一步提出了運用資源應(yīng)注意的問題，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)與傳統(tǒng)的先進教育方式相結(jié)全，以更好的提高現(xiàn)階段的教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育資源使用輔助教學(xué)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工程的實施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能同在藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。遠(yuǎn)程教育為我們帶來了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學(xué)方式，極大的改善了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高。目前，我鎮(zhèn)在加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理，優(yōu)化教育資源，全面提高教育質(zhì)量上做到了以下幾個方面，有效地解決了在運用過程中遇到的一些困難和問題，讓設(shè)備真正用起來，真正做到了讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與實際教學(xué)緊密結(jié)合。

一、切實抓好學(xué)校硬件建設(shè)，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源正常接收和使用。

我鎮(zhèn)現(xiàn)有四所中小學(xué)校，全部為寄宿制學(xué)校，其中初級中學(xué)1所，學(xué)生1650人；完小3所，學(xué)生1750人。自2005年4月遠(yuǎn)程教育工作啟動以來，我們按照市教育局“規(guī)范建設(shè)、科學(xué)管理、重在運用、注重實效”的原則，各校在資金緊張的情況下，均投入幾千元資金，重新裝修了教室、硬化了地面、增置了新桌凳、購買了運用軟件、并安裝了防盜、消防等設(shè)施。2008年又為鎮(zhèn)中學(xué)配制了班班通設(shè)備，進一步把遠(yuǎn)程教育資源接入了教室，讓各學(xué)科教師更便捷地將遠(yuǎn)教資源，傳播給每一個學(xué)生。

在抓好硬件建設(shè)的同時，我們結(jié)合實際，制定了《平林鎮(zhèn)中小學(xué)實施遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)意見》，對設(shè)備管理、使用、技術(shù)人員崗位職責(zé)、教師培訓(xùn)、資源運用等作了具體的要求和規(guī)定。各小組人分工具體、職責(zé)明確。由校長抓項目建設(shè)和督辦運用；由技術(shù)人員負(fù)責(zé)安裝、建檔、管理和維護，保證正常使用；由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)主抓常規(guī)管理、培訓(xùn)運用、校本研訓(xùn)等具體工作，并制定了《計算機教室管理制度》、《設(shè)備管理制度》、《資源接收管理制度》、《資源運用整合制度》、《遠(yuǎn)程教育工作考核制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠(yuǎn)程教育設(shè) 1

備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責(zé)任到人。對教師的學(xué)習(xí)進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)等進行了全面的安排布置。通過一系列措施，確保了全鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工程高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量建設(shè)到位，為遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中運用提供了有力的保證。

二、切實抓好教師培訓(xùn)，不斷提高教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)的運用能力?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，為農(nóng)村中小學(xué)教師提供了遠(yuǎn)程教育設(shè)備和優(yōu)秀的教育資源，利用這些設(shè)備和資源對教師進行教育思想、教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，對于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果將產(chǎn)生積極的影響。建議學(xué)校開展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，進行多種形式的培訓(xùn)。

1、專項集中培訓(xùn)

專項集中培訓(xùn)可以在學(xué)校安裝遠(yuǎn)程教育設(shè)備的初期進行。根據(jù)各學(xué)校教師的需求，以項目實施意義和作用、遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作使用、計算機基礎(chǔ)知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源運用方法和技巧、資源中教學(xué)的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時間組織全校教師進行集中培訓(xùn)。主講教師要以本校教師為主，經(jīng)過項目培訓(xùn)的教師、運用資源較好的教師都可以作為某一專題的主講教師。培訓(xùn)時間根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而定。

2、以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

示范課是資源中心精選的全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進的教學(xué)方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對于提高教師的教學(xué)水平很有幫助。我鎮(zhèn)要求各學(xué)校可以各學(xué)科教研組為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀摩示范課。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出示范課值得改進的地方，同時也要結(jié)合本校本學(xué)科的教學(xué)實際，找出自身的缺點和不足之處。

3、教師自學(xué)

每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校教師要針對自己的具體情況擬出自學(xué)計劃，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育資源中除了示范課以外，還為教師們安排了教研論文、課程改革、信息技術(shù)等欄目，內(nèi)容涉及信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗論文、新課標(biāo)解讀、課改教學(xué)案例等，對教師提高教學(xué)能力、改進教學(xué)方式和方法都很有幫助。其中文字資源都是可以編輯修改的。

為了使遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)活動中得到充分、有效的利用，學(xué)校根據(jù)上級相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)方案。

各學(xué)校成立信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，分期對學(xué)校各組教師進行考核?？己藘?nèi)容：①、制作一個簡單的課件（軟件不限）；②、制作一份所教科目的試卷；③、能查找和運用遠(yuǎn)程教育資源；④、能熟練運用多功能電子教室的設(shè)備上課。⑤能自制課件。相關(guān)要求如①、幫扶教師所幫

扶的對象如第一次或提前考試過關(guān)的，對幫扶教師進行獎勵。②、凡最終考試不合格的教師，建議與考核評優(yōu)評先掛鉤。③、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間應(yīng)合理安排，按“不得影響正常的教育教學(xué)工作”的原則進行開展。④結(jié)合職稱評定相關(guān)要求，鼓勵組織教師進行計算機培訓(xùn)，并參加職稱計算機運用能力考試。目前，我鎮(zhèn)教師已有90%以上通過國家一級計算機水平能力考試。

三、活用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，進一步提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程教育資源，要能走進課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠(yuǎn)程教育工作的核心。遠(yuǎn)程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠(yuǎn)程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。

1、輔助教師備課

遠(yuǎn)程教育資源中的教學(xué)資源欄目，是教師遠(yuǎn)程教育資源中的教學(xué)資源欄目，是教師備課的重要參考。教學(xué)資源涵蓋了初中和小學(xué)的各個學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級、學(xué)科、章節(jié)（課）組織資源。內(nèi)容安排上盡可能考慮教師備課的需要，包括：教案示例、典型例題、媒體展示（圖片、課件、視頻）、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等。教師在備課時，可以參考教學(xué)資源內(nèi)容，看別人的教學(xué)案例是怎樣寫的，自己的差距在哪里，通過擴展資料，了解與本課相關(guān)的知識和資料，使教案內(nèi)容更加豐富；參考典型例題和習(xí)題精選，可以方便快捷的得到各種類型的練習(xí)題；從媒體展示中可以選擇合適的課件，直接運用于教學(xué)，也可選擇資源中的視頻、圖片等素材，經(jīng)過加工處理，制作符合自己教學(xué)特點的輔助教學(xué)課件；在探究活動里得到更多的教學(xué)思路，為教師改進教學(xué)方式方法提供參考。

2、輔助教師進行課堂教學(xué)

遠(yuǎn)程教育資源輔助教師進行課堂教學(xué)，主要體現(xiàn)在三方面：一是教師通過利用資源進行備課，觀看示范課吸收借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式和方法，對自己的教學(xué)重新進行設(shè)計并運用于課堂教學(xué)；二是教師將資源提供的課件，直接運用于課堂教學(xué)；三是教師通過培訓(xùn)和利用資源學(xué)習(xí)掌握課件制作方法，利用資源提供的課件和素材，自己設(shè)計制作計算機輔助教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中運用。

通過實踐證明：教師在演示課件時使用Powerpoint演示文稿容易操作，使用方便，教學(xué)效果好。各學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，將先進的教學(xué)方法和教學(xué)課件運用到課堂教學(xué)中，積極探索農(nóng)村中小學(xué)運用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的新模式。

3、輔助教師演示實驗

初中資源中專門開設(shè)了學(xué)科實驗欄目，包括了物理、化學(xué)、地理、生物四個學(xué)科，學(xué)科

實驗將初中教學(xué)實驗如“望遠(yuǎn)鏡”、“制氧”、“血液循環(huán)”、“小車的二力平衡”等以視頻形式呈現(xiàn)。如接收的初中物理化學(xué)學(xué)科的課程資源中，有許多可供教學(xué)運用的實驗過程，教師運用多媒體展示給學(xué)生，從而解決了學(xué)校教學(xué)實驗設(shè)備缺乏的難題。

四、充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)注意的問題：

首先，在運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源時，學(xué)科教師應(yīng)注意到以下幾個方面：①后綴為“.wmv”的文件，需要用Windows Media Player播放；②后綴為“.swf”的文件，需要使用Flash播放插件進行播放；③中學(xué)版資源中的同步學(xué)堂中的內(nèi)容，需在安裝了eTingPlayer之后才能播放；④課堂教學(xué)中的資源應(yīng)要結(jié)合環(huán)境條件和教學(xué)內(nèi)容，不可隨意使用。

其次，我們要認(rèn)識到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)是在教學(xué)過程中起輔助作用，而非主導(dǎo)作用。所以遠(yuǎn)程教育只能輔助備課，而不能替代備課。在教學(xué)中教師必須發(fā)揮遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的作用，更要善于調(diào)控教學(xué)的節(jié)奏。在資源運用中要注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。在運用中要汴意資源和素材的積累，為學(xué)習(xí)校本資源庫做準(zhǔn)備。通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)并不能拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而應(yīng)把遠(yuǎn)程教育資源和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中的運用，給教學(xué)活動提供了新的發(fā)展空間，使教育教學(xué)活動從整體上得到豐富和提升?；谵r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)體系將發(fā)生革命性的變化。教師的教育思想理念、功能角色和主導(dǎo)作用，都必須進行徹底的轉(zhuǎn)換、調(diào)整和更新，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。作為教師只有不斷提高信息素養(yǎng)，適時、適度的運用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，取其精華，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

1．章劍衛(wèi)《基于課程整合的新型信息技術(shù)課程模式》 浙江教學(xué)研究2000（2）

2．陳琦、劉儒德《信息技術(shù)教育運用》人民郵電出版社

3．張堯?qū)W.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：挑戰(zhàn)不容回避.中國教育報，2004-11-5

4．曲桂麗（東北師大教育信息中心）農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題及對策《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2004.2

5．《教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)：師生互為主體》《中國教育報》 華長慧 2002年12月

第四篇：淺談如何利用遠(yuǎn)程教育資源提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談如何利用遠(yuǎn)程教育資源提高教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：遠(yuǎn)程教育從大的方面來講是信息時代的必然產(chǎn)物，它與任何新生事物一樣，需要我們?nèi)チ私?、學(xué)習(xí)、掌握、運用、探討和研究。以至更好地為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用的重點是面向?qū)W生，應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，應(yīng)用的突破口是教育教學(xué)方法的改革，應(yīng)用的基本保障是豐富的資源和支持保障體系，還要有制度化的激勵機制保證教師在自己的日常教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備與資源，還要有經(jīng)常性的穩(wěn)定投入渠道解決設(shè)備的運轉(zhuǎn)、維護和更新問題。

關(guān)鍵字：遠(yuǎn)程教育 運用 提高 教學(xué) 質(zhì)量

進入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)的應(yīng)用極大地拓展了教育的時空界限，拉近了我們同外界的聯(lián)系，空前的提高了教育資源的傳播速率和教育的效能。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學(xué)模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。2003年國務(wù)院召開農(nóng)村教育工作會議，決定“實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益”。遠(yuǎn)程教育好像清風(fēng)活水，給農(nóng)村教育注入了新的活力，也讓我們看到了提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的契機。

遠(yuǎn)程教育是信息時代的必然產(chǎn)物，但遠(yuǎn)程教育畢竟是一個新生事物，如何有效的運用遠(yuǎn)程教育資源提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，是目前擺在我們面前最大的難題，結(jié)合這兩年運用遠(yuǎn)程教育資源過程中的實際情況和遇到的問題，提以下幾點建議：

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，加強對遠(yuǎn)程教育工程的認(rèn)識

21世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟將逐步占據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)地位，人力資源的重要性將超過任何一個時代。綜合國力的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。我國是一個人口大國，如何把這沉重的人口負(fù)擔(dān)變成促進經(jīng)濟社會發(fā)展的人力資源優(yōu)勢，關(guān)鍵在于教育。我們現(xiàn)在作為二十一世紀(jì)的新型教師，首先要求我們的意識發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。好課堂的標(biāo)準(zhǔn)不再是看教師是否講得好、也不是看教師演得好，更不是看教師把課堂“繡”得怎么樣，而是要看學(xué)生是否積極主動的學(xué)習(xí)。

我們縣地處西部農(nóng)村地區(qū)，在教學(xué)條件、教育資源、教師水平和教學(xué)質(zhì)量等方面都落后于東部發(fā)達地區(qū)。衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育就是把音頻、視頻、圖像、動畫、文字等多媒體通過通信衛(wèi)星和數(shù)據(jù)廣播技術(shù)把課程傳送到校內(nèi)外的教育。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，可以縮小東西部教育差距，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。但是一提到發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，我們有一部分教師又容易走進信息技術(shù)教育的誤區(qū)，過分的依賴信息技術(shù)教學(xué)。現(xiàn)在我們還有很多老師認(rèn)為信息時代的多媒體課堂教學(xué)就是要把課件做得非常好，花樣越多越好，甚至一堂課都不用傳統(tǒng)的粉筆和黑板，但教學(xué)效果并不一定理想。我們看信息技術(shù)的效果，是要看多媒體產(chǎn)生的功效和需要付出的代價的比。國家近兩年共投資2億人民幣建設(shè)教育資源，就是考慮到實施西部遠(yuǎn)程教育的需要，遠(yuǎn)程教育資源是經(jīng)過教育專家們研究得出的功效比最大的最優(yōu)組合，能發(fā)揮最大教育教學(xué)效益的。所以要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要解決的是教師對遠(yuǎn)程教育工程的正確認(rèn)識，我們要加大遠(yuǎn)程教育資源的宣傳力度，讓每一位教師都能更深入的了解遠(yuǎn)程教育工程，自覺的學(xué)習(xí)和利用遠(yuǎn)程教育資源。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，建立建全各種機制

遠(yuǎn)程教育工程對提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量有重要意義，是推動“兩基”攻堅目標(biāo)實現(xiàn)的有效途徑。現(xiàn)在由于各種條件和因素的制約，遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校的普及運用還有一定難度，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)設(shè)備閑置的情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先轉(zhuǎn)變教育觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作，要加強對遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，把遠(yuǎn)程教育納入學(xué)校工作計劃中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用。

建立一套完整的遠(yuǎn)程教育資源運用管理制度，是遠(yuǎn)程教育運用的有力保證和動力，這樣才能保證教師在自己的日常生活廣泛應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備與資源。

1、建立一套獎勵機制。有效的引導(dǎo)、激勵教師學(xué)習(xí)、探索、研究、應(yīng)用學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教資源。把一部分教師先吸引過來，讓他們先嘗到甜頭，再由他們?nèi)悠渌處煛?/p>

2、建立一套評估考核獎懲制度。對每個教師對遠(yuǎn)程教育資源的運用都做到有具體的要求，并且把對遠(yuǎn)程教育資源的運用納入教師考核的范疇，這樣有利于推進遠(yuǎn)程教育運用的進程。

3、建立一套協(xié)調(diào)機制。教務(wù)處、教科室、電教室、遠(yuǎn)教室和全體教師等要協(xié)調(diào)工作，教務(wù)處、教科室、電教室、遠(yuǎn)教室等要為一線教師提供盡可能的幫助，不要挫傷教師運用遠(yuǎn)教資源的積極性。

三、加強遠(yuǎn)程教育資源開發(fā)與整理

遠(yuǎn)程教育資源運用的基本保障是豐富的資源和支持保障體系，要建立一套資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機制，要有數(shù)量足夠，質(zhì)量較高、能適用我們學(xué)校教學(xué)實際的教育教學(xué)資源源不斷的傳輸下去。西部遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)的開通，帶來的信息量是非常巨大的，這就要求計算機系統(tǒng)要適應(yīng)大量的信息處理，為此學(xué)校投入了一定的資金添置相關(guān)設(shè)備，專門用于接收和處理衛(wèi)星帶來的信息；而這大量的信息在一臺機器上接收、處理和觀看，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需要，也是談不上把遠(yuǎn)程教育資源用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)，所以學(xué)校也應(yīng)考慮校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源中心，也為進一步發(fā)展提供長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

1、天網(wǎng)—地網(wǎng)—教育城域網(wǎng)—校園網(wǎng)合四為一。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，學(xué)校應(yīng)添置多媒體計算機、改善現(xiàn)有計算機的配置建立簡單的校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校園內(nèi)現(xiàn)有信息資源的共享、查詢。建立網(wǎng)絡(luò)教室，并將衛(wèi)星接收系統(tǒng)和資源中心接入到辦公室和網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)校教師都能通過校園內(nèi)任何一臺計算機，查詢到衛(wèi)星下載的豐富教育教學(xué)資源和學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資料、檔案。

2、建立學(xué)校資源中心。大量優(yōu)秀的教學(xué)資源，能使教師教學(xué)教研如虎添翼，教學(xué)效果大幅度提高。但通過衛(wèi)星下載的IP數(shù)據(jù)資源信息量大，一臺計算機的容量是有限的，我們現(xiàn)在用的計算機的內(nèi)存只能接收三周左右的教學(xué)資源，為了更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，有必要把收集的教育教學(xué)資源通過整理加工建立成自己的資源中心，供教師、學(xué)生利用。

四、師資培訓(xùn)，是推進遠(yuǎn)程教育研究的關(guān)鍵

遠(yuǎn)程教育資源運用的關(guān)鍵是教師，要建立一支能自覺的、主動的、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊伍，使遠(yuǎn)程教育資源的運用融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該十分重視教師的培訓(xùn)。

1、遠(yuǎn)教員的培訓(xùn)

遠(yuǎn)教員是遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)控制室的管理人，他既要按時對信息資源進行接收、處理，對系統(tǒng)進行維護，還要對校內(nèi)教師進行操作培訓(xùn)、使用指導(dǎo)，所以，遠(yuǎn)教員除了參加縣上組織的培訓(xùn)外，還應(yīng)利用天網(wǎng)、地網(wǎng)的優(yōu)勢，開展自我培訓(xùn)，以提高其業(yè)務(wù)能力。

2、對全校教師的培訓(xùn)

讓教師接收新的事物，感受網(wǎng)上豐富的信息資源，促使其轉(zhuǎn)變觀念，站在時代的前沿，與時俱進。培訓(xùn)內(nèi)容主要是怎樣通過遠(yuǎn)程教育資源讓教師掌握瀏覽、查詢、下載資料、課件整合的相關(guān)知識和技巧等。主要內(nèi)容如下：

（1）加強全校教師計算機網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)用培訓(xùn)工作，大面積提高教師的應(yīng)用水平，營造一個會應(yīng)用、重應(yīng)用的氛圍，現(xiàn)在，大多數(shù)老師家中都有電腦，而且現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校教師比較年輕，中青年教師大多數(shù)都能利用學(xué)校信息網(wǎng)實現(xiàn)信息的查詢、使用。

（2）學(xué)校建立計算機信息網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)組，統(tǒng)一對全校教師進行培訓(xùn)。重點培訓(xùn)內(nèi)容是：辦公自動化軟件操作應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、信息收集整理發(fā)布、課件制作等。

五、遠(yuǎn)程教育資源與各學(xué)科的整合

學(xué)校開通遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的目的是讓全體教師通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源，整合到學(xué)科教學(xué)之中，總結(jié)出改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律。學(xué)?？梢猿闪⑦h(yuǎn)教教研組，專門負(fù)責(zé)組織教師研究如何利用遠(yuǎn)程教育資源，促進教學(xué)改革，并要求教師寫出關(guān)于遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的相關(guān)文章。

不同年級的學(xué)生、不同的學(xué)科各有不同的特點。針對這些不同，只有讓遠(yuǎn)程教育資源合理地整合到教學(xué)之中，才能為教學(xué)服務(wù)，目前學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科的整合還處于探索階段，遠(yuǎn)教教研組應(yīng)定期向其他教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育資源，上遠(yuǎn)程教育資源運用示范課。

信息技術(shù)作為認(rèn)識工具的課程整合無疑是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大環(huán)境下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于教師的發(fā)展也是非常有利的，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用的重點是面向?qū)W生，應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，應(yīng)用的突破口是教育教學(xué)方法的改革，應(yīng)用的基本保障是豐富的資源和支持保障體系，還要有制度化的激勵機制保證教師在自己的日常教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備與資源，還要有經(jīng)常性的穩(wěn)定投入渠道解決設(shè)備的運轉(zhuǎn)、維護和更新問題。我們堅信只要我們克服困難，集合學(xué)校實際，發(fā)揮好各自的優(yōu)勢，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新理念，精心打造，強化管理和運用，遠(yuǎn)程教育必將給我們的教育帶來勃勃的生機。

第五篇：運用遠(yuǎn)程教育資源,提高語文教學(xué)質(zhì)量

運用遠(yuǎn)程教育資源，提高語文教學(xué)質(zhì)量

河雍辦事處小宋莊小學(xué) 劉秋栓

長期以來，我們農(nóng)村小學(xué)語文采用的就是“一塊黑板、一本教科書、一支粉筆”教師講學(xué)生聽的注入式教學(xué)模式。課堂一潭死水，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得一頭霧水，很難有智慧的火花閃現(xiàn)，費時費力，結(jié)果總是不能令人滿意。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推廣、普及，國家遠(yuǎn)程教育項目的實施，如一縷春風(fēng)，吹開了農(nóng)村學(xué)校的教育之花，為農(nóng)村學(xué)校的教育插上了騰飛的翅膀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為我們帶來了教學(xué)改革前沿的動態(tài)信息，帶來了新課標(biāo)下的教育觀念和教育思想，也帶來了先進的教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中合理運用遠(yuǎn)程教育資源，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，又能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能有效地提高課堂教學(xué)的效率和教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、運用遠(yuǎn)程教育資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明，當(dāng)人對某一事物感興趣時，認(rèn)識就快；而毫無興趣時，認(rèn)識就慢，或者不予接受。若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而大量的調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)生（特別是低年級學(xué)生）對從沒見過的“電腦”本身的興趣，超過對播放的內(nèi)容的興趣，他們的興趣在于——好奇。針對這種教學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對“電腦”的興趣發(fā)展為對上課內(nèi)容的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。第一，可以先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看演示（資源）。例如：人教版第十二冊《賣火柴的小女孩》，上課前，教師提問“你們過年穿什么？吃什么？，等一下，老師給大家看一段動畫，看看里面的小女孩過年時穿的是什么？吃的又是什么？”這樣，學(xué)生在看動畫時，注意力就集中到小女孩的吃和穿上。第二，暫停播放，提出要求。當(dāng)一段視頻放到中途，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生分散注意力，教師可以暫停播放，提出要求或針對視頻進行提問，以便學(xué)生集中精力后再播放。

二、運用遠(yuǎn)程教育資源，有利于突破教學(xué)的重難點。

語言文字是極其抽象而又極富有想象空間的藝術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)中的“描寫、展示”這些方法不能夠更好地再現(xiàn)語言文字的魅力。今天，遠(yuǎn)程教育課程資源中的多媒體課件卻能夠為教師更好地處理和控制符號、語言、文字、圖像、聲音等。遠(yuǎn)程教育資源中的“教案示例”“媒體展示”等欄目，提供了許多教學(xué)重難點的突破資源，只要把它們充分整合于課堂教學(xué)，就能讓重難點突破左右逢源。如“媒體展示”常常把教學(xué)重難點所涉及的具體內(nèi)容用動畫、實驗和問題等方式展示出來。它可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易，降低了學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)中的各個重難點。例如在講《倔強的小紅軍》一文，由于年代久遠(yuǎn)，我在教學(xué)中剪取了長征的簡介、長征中紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)的的千難萬險，配以動人的解說詞，在課堂中巧妙地向?qū)W生展示，使學(xué)生的想象有了基石，體會紅軍戰(zhàn)士的飽受饑寒就容易的多了。再如在教學(xué)《荷花》一文，傳統(tǒng)教學(xué)，都是教師利用掛圖，通過語言文字了解，由于學(xué)生對書本文字知識的理解差異和接觸掛圖的想象力不好，難以體會到荷花的美。我在教學(xué)中，利用計算機的信息庫和外界各種光盤資料，將荷花的美與它相關(guān)的內(nèi)容用文字、聲音、圖片、視頻資料的形式按一定的方式進行連接做成課堂教學(xué)的課件。在課堂上，通過學(xué)生的觀看，直觀、形象、生動地看到了荷花的美，從而產(chǎn)生美感。并可以很好地理解各種各樣抽象的詞，在通過語言文字等相關(guān)信息的出現(xiàn)，加深了學(xué)生對荷花美的理解，打破了那種由教師講學(xué)生體會的常規(guī)，使學(xué)生通過觀察、觀看、聆聽，自發(fā)地在心中產(chǎn)生自己的真切感受，真正有一種身臨其境的感覺，從而更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生對今后學(xué)習(xí)的參與意識。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

小學(xué)生以直觀形象的思維為主，對于一些遠(yuǎn)離生活實際的抽象內(nèi)容很難理解掌握，即使記住了，也只能是囫圇吞棗。教學(xué)中，利用遠(yuǎn)程教育資源，可以在學(xué)生理解、想象的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要，再現(xiàn)事物的動態(tài)及當(dāng)時的情景，將抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生理解分析，降低學(xué)習(xí)的難度，掌握新知識，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

例如在教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時，學(xué)生對盧溝橋一無所知，對抗日戰(zhàn)爭也不了解，如果僅憑老師一張嘴，學(xué)生如聽天書。于是，我利用遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的圖片及《七七事變》《南京大屠殺》等戰(zhàn)爭電影片段，使學(xué)生在視覺的震撼中，認(rèn)識到日本侵略者給中國人民帶來的巨大災(zāi)難以及盧溝橋獅子的象征意義。又如教學(xué)《再見了，親人》一課時，由于學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對抗美援朝知之甚少，無法理解那段真實的、震撼人心的故事。我利用遠(yuǎn)程教育資源中心的課件，將抗美援朝紀(jì)錄片及《上甘嶺》《邱少云》等電影片段展示給學(xué)生看，將“我的祖國”“跨過鴨綠江”的歌放給學(xué)生聽，學(xué)生有了直觀的感受后，降低了學(xué)習(xí)的難度，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了動力基礎(chǔ)。

四、運用遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供寫作素材，使單調(diào)的作文課堂變得豐富多彩。學(xué)生的語言表達能力較差，其原因大致有兩個方面，一是學(xué)生生活本身欠豐富，積累的寫作素材少，以至于出現(xiàn)無話可說，寫來寫去就那么幾件事在作文里轉(zhuǎn)悠；二是學(xué)生對生活的感知認(rèn)識不深，對生活中出現(xiàn)的人和事他們往往注意不夠，甚至聽而不聞，顧而不留，在頭腦中留下較深印象的生活內(nèi)容并不多，敘寫起來難以做到具體、生動。而運用遠(yuǎn)程教育資源可以大大開闊他們的視野，豐富他們的感知材料，為他們提供寫作素材。

我通過遠(yuǎn)程教育資源可以找到作文課上所需要的盡可能多的資料和圖片，然后再用powerpoint、flah等工具軟件把它們制成有趣的作文教學(xué)課件，這樣的課件生動翔實，極大地吸引了學(xué)生的注意力。

如：寫《我的家鄉(xiāng)》時，我先讓學(xué)生投身于大自然，課堂上再講寫作技巧，但學(xué)生寫出的作文東拉西扯、雜亂無序，究其原因是學(xué)生在觀察時缺少必要的指導(dǎo)。后來，我利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)搜集到家鄉(xiāng)的相關(guān)圖片，制成了課件，收到了截然不同的效果。上課時，我先播放了一段配有音樂的黃河畫面和碧波蕩漾的古城湖畫面，再播放韓文公圖片和有關(guān)大文學(xué)家韓愈的文字介紹，最后播放了家鄉(xiāng)的田野、果園、物產(chǎn)（蘋果、梨、葡萄??）。我讓到過這些景點的孩子們當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹家鄉(xiāng)，一石激起千層浪，孩子們爭搶著說，有的夸家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光美，有的由家鄉(xiāng)的人文景觀聯(lián)想到了大文學(xué)家韓愈，有的夸家鄉(xiāng)的蘋果遠(yuǎn)近聞名??就連平時上作文課經(jīng)常走神的孩子也在圖片和文字的提示下，也嘗試當(dāng)了一次小導(dǎo)游，我呢，也感到了從未有過的輕松。

真的感謝遠(yuǎn)程教育資源，這節(jié)作文課學(xué)生不僅欣賞了家鄉(xiāng)的美景，了解了大文學(xué)家韓愈，還輕輕松松地完成了習(xí)作，收到了傳統(tǒng)作文課無法比擬的效果。

五、運用遠(yuǎn)程資源進行課堂延伸，發(fā)散學(xué)生思維。

著名語文教育家于漪說：“語文沒有唯一的答案，中國語言文字的模糊性決定了文學(xué)作品的豐富性和多義性?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要充分尊重學(xué)生的獨特體驗?！痹谡Z文教學(xué)中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見解。

如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，先展示有關(guān)課件，一團烈火將邱少云整個包圍住的畫面，生動再現(xiàn)當(dāng)時的情景。在學(xué)生觀看時，我用一段精彩、感人的導(dǎo)語把學(xué)生引入情境，學(xué)生仿佛身臨其境，看完后，讓學(xué)生根據(jù)畫面中邱少云的目光、神情動作展開想象，邱少云當(dāng)時可能會想些什么？他是怎樣做的？這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會到了英雄人物崇高的思想境界和頑強的意志。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，從教學(xué)整體上看，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴大了教學(xué)規(guī)模，促進了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。教學(xué)中只要堅持不懈，科學(xué)合理地運用好遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源，一定能推動農(nóng)村學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。