第一篇：微型師德案例觀后小結(jié)

微型師德案例觀后小結(jié)

通過(guò)本次師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我明白做為教師的偉大和光榮，特別是看到師德案例里的最美女教師張麗莉，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德之美，是以愛(ài)為根本品質(zhì)的人性之美。作為一名中學(xué)體育教師，如何提高自己的師德修養(yǎng)，展示師德之美，通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、要有熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)的責(zé)任心

“學(xué)高為師，德高為范”。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響非常大。學(xué)校教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際要求，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力提倡愛(ài)崗敬業(yè)的社會(huì)主義道德。發(fā)揚(yáng)公而忘私，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書育人，學(xué)而不厭，誨人不倦，是十分重要的。這就要求教師對(duì)本職工作，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，有一種強(qiáng)烈的使命感

二、要有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的愛(ài)心

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男。”所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三、要有以身作則，為人師表的信心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則。只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

四、要有淵博知識(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。俗話說(shuō)：“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚”。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師講課中對(duì)教材分析不透，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽(tīng)過(guò)這堂課就會(huì)產(chǎn)生一種模糊的收獲不大的感覺(jué)。因此教師在講課前應(yīng)吃透教材，抓住重點(diǎn)，拓寬知識(shí)，使學(xué)生每堂課都感到大有收獲。

總之，作為新時(shí)代的教師，提升師德修養(yǎng)，展示師德之美，要求教師要修養(yǎng)好自己的職業(yè)良心，全方位的去塑造自己、提高自己，要隨時(shí)保持清醒的頭腦，堂堂正正做人，教育學(xué)生時(shí)要滿腔熱忱，因材施教，全身心投入，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二篇：新型師德案例觀后小結(jié)

微型師德案例觀后小結(jié)

通過(guò)本次師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，使我明白做為教師的偉大和光榮，特別是看到師德案例里的最

美女教師張麗莉，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德之美，是以愛(ài)為根本品質(zhì)的人性之美。作為一名

中學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何提高自己的師德修養(yǎng)，展示師德之美？

通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、要有熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)的責(zé)任心

“學(xué)高為師德高為范”。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社

會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師

工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響非常大。學(xué)校教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際

要求，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力提倡愛(ài)崗敬業(yè)的社會(huì)主義道德。發(fā)揚(yáng)公而忘私、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人、學(xué)而不厭、誨人不倦、是十分重要的。這就要求教師對(duì)本職工作，應(yīng)

具備高度的責(zé)任心，有一種強(qiáng)烈的使命感。

二、要有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的愛(ài)心

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教

育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠缺乏熱情

決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道。嚴(yán)師出

高徒?！庇终f(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可

靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步使學(xué)生全面發(fā)展。

三、要有以身作則，為人師表的信心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃薄Ｖ挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃剑拍軇偃稳嗣?/p>

教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師

表，要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。在學(xué)生身上往往能看到教師的“影子”。教師的思

想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而

且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則。只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮

更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而

愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

四、要有淵博知識(shí)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師

要具淵博知識(shí)。俗話說(shuō)“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚”。學(xué)生專業(yè)知

識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師講課中對(duì)教材分析不透，對(duì)知

識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽(tīng)過(guò)這堂課就會(huì)產(chǎn)生一種模糊的收獲不大的感覺(jué)。

因此教師在講課前應(yīng)吃透教材，抓住重點(diǎn)，拓寬知識(shí)，使學(xué)生每堂課都感到大有收獲。

總之，作為新時(shí)代的教師，提升師德修養(yǎng)，展示師德之美，要求教師要修養(yǎng)好自己的職業(yè)良心，全方位的去塑造自己、提高自己，要隨時(shí)保持清醒的頭腦，堂堂正正做人，教育

學(xué)生時(shí)要滿腔熱忱，因材施教，全身心投入，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)

學(xué)生的成長(zhǎng)。

第三篇：微型師德案例觀后感

《微型師德案例》 觀后感

通過(guò)學(xué)習(xí)微型案例，我看到了四個(gè)很好的教師，她們給我很大的啟發(fā)，我就來(lái)發(fā)表一下自己的一些感受。

一、最美麗教師張麗莉事跡

黑龍江佳木斯的張麗莉教師，為了學(xué)生的安全，自己永遠(yuǎn)失去了雙腿，她的大無(wú)畏精神值得我們學(xué)習(xí)。作為一名教師，當(dāng)時(shí)還是編外教師，心系學(xué)生，時(shí)刻以教師的身份鞭策自己，努力上好課，帶好學(xué)生，當(dāng)她在生命垂危的時(shí)候，還想著學(xué)生，她的事跡真令人感動(dòng)。她是我們?nèi)w教師的榜樣，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，只有這樣用心去愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。作為一名人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去理解靈魂，用愛(ài)去呵護(hù)靈魂，用情去感動(dòng)靈魂。

二、美麗的圈套

一位五年級(jí)的教師，面對(duì)一群頑皮的學(xué)生，給他們下了一個(gè)美麗的圈套，把學(xué)生引到了正途上。教師無(wú)論在教學(xué)還是在班級(jí)管理中，總會(huì)遇到不守紀(jì)律、頑皮搗蛋的學(xué)生，如果一味的批評(píng)，只能是起到反作用，還會(huì)激化師生間的矛盾，那么這樣的學(xué)生就會(huì)走想另一端，以后就很難管了，學(xué)生不聽(tīng)老師的，老師自己也下不了臺(tái)，有悖教育的初衷了。這位教師做得很好，她并不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生行為做約束，而是通過(guò)讓學(xué)生幫助傳遞小紙條給家長(zhǎng)的形式，在紙條上寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，很好的利用了學(xué)生的心理特點(diǎn)，就像戴了一個(gè)“緊箍咒”，把學(xué)生管得服服帖帖的。我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)多利用類似的“緊箍咒”，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生主觀能動(dòng)地自覺(jué)遵守學(xué)校的行為規(guī)范。

三、泰迪的故事

泰迪的故事中，泰迪原本就不是一個(gè)壞孩子，只是因?yàn)榧彝サ淖児?，母親的去世，父親的不管，讓這個(gè)孩子在生活、學(xué)習(xí)中迷失了方向，泰迪的老師通過(guò)泰迪的禮物，讓泰迪找回了母愛(ài)，重新回到正途上，并最終成為一位優(yōu)秀的人物。從這個(gè)故事中，我們看出愛(ài)是相互的，人之初性本善，每個(gè)學(xué)生其實(shí)本質(zhì)都并不壞，只是我們把他們放錯(cuò)了地方，他們從迷茫、無(wú)助、失落，一直到最后的叛逆、反抗，教師都有不可推卸的責(zé)任，我們的教育也是缺乏平等的，好學(xué)生固然每個(gè)老師都喜歡，在他們身上也更愿意花時(shí)間和精力去栽培，其實(shí)壞學(xué)生才是需要我們老師用心去培育去愛(ài)的，“浪子回頭金不換”，像泰迪那樣的學(xué)生比比皆是，都有這樣或那樣的問(wèn)題造成他們的叛逆，我們作為教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，解決 他們身上的問(wèn)題，將他們都培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

四、最美鄉(xiāng)村教師

一位鄉(xiāng)村教師，她把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，學(xué)生也同樣喜歡把她當(dāng)媽媽。一個(gè)留守兒童因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工，很少關(guān)心自己，想認(rèn)老師當(dāng)媽媽。老師知道后，沒(méi)有答應(yīng)她，原因是怕她疏遠(yuǎn)了父母，通過(guò)對(duì)學(xué)生做思想工作，讓學(xué)生與其父母視頻，化解了孩子與父母的隔閡，拉近了他們的距離，讓孩子重新感受到了父母的愛(ài)。那位教師是在用真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也同樣真誠(chéng)地喜歡著老師，同時(shí)那位老師也是大無(wú)畏的，她并沒(méi)有將師生情凌駕于親情之上，而是很好的疏導(dǎo)和教育學(xué)生，回歸親情。

以上四個(gè)案例雖然都是以微型的形式展示給我們，但是它其中蘊(yùn)含了教師工作中巨大的含義，教師教育教學(xué)過(guò)程中，要有用真心去理解學(xué)生，要用理性的方法去管理學(xué)生，要用寬容博愛(ài)去諒解學(xué)生，天生我材必有用，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第四篇：【微型師德案例】學(xué)習(xí)心得

《微型師德案例》學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)這段的國(guó)培課程的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)專業(yè)知識(shí)以及教育方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我尤為深刻的是《微型師德案例》的觀看，讓我深受觸動(dòng)！也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，他（她）的職責(zé)不僅僅是教書，而更重要的是要育人！

《微型師德案例》主要有四個(gè)案例，從這四個(gè)案例中我學(xué)到了很多。

《最美女教師》--張麗莉，在危難關(guān)頭把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)卻留給了自己。這是師愛(ài)的完美體現(xiàn)。當(dāng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)，人的本能就是求生，但作為一名優(yōu)秀的老師最主要的師德靈魂就是師愛(ài)，正是這種美麗的師愛(ài)讓張老師在危急時(shí)刻卻本能地犧牲自己救助自己的學(xué)生。正是她用大愛(ài)譜寫了一曲生命的贊歌，詮釋了高尚的師德！

《美麗的圈套》讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，我欣賞這位老師的聰明才智，她用智慧的眼光發(fā)掘出了學(xué)生們身上的個(gè)人潛能，并得到學(xué)生們的尊重、信任。這個(gè)案例讓我明白了想要愛(ài)學(xué)生，首先就要尊重信任和鼓勵(lì)學(xué)生們，使學(xué)生們都能朝向我期望的方向?qū)W習(xí)和生活，這也是教育的魅力所在。

《愛(ài)讓我們成就彼此》這個(gè)案例中，泰迪多年后說(shuō)出感謝湯普森老師，而湯普森老師則說(shuō)她要謝謝泰迪，因?yàn)闇丈蠋熡米鹬睾蛺?ài)成就了泰迪精彩的人生。同時(shí)也是在成就自己--泰迪教會(huì)了湯普森老師作為教師的真諦！這個(gè)故事很感人！讓我很羨慕這位老師能得到學(xué)生如此的尊重與愛(ài)，也讓我深深的明白：愛(ài)的教育如此偉大！

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》讓我看到留守兒童的不易，更讓我欽佩這位女教師用自己的愛(ài)無(wú)私地去關(guān)愛(ài)她的這些學(xué)生。作為一名小鎮(zhèn)教師，我們的身邊也會(huì)有這樣一些留守兒童，但我從來(lái)沒(méi)有這么深刻的了解到原來(lái)這些孩子是如此孤獨(dú)，如此缺少愛(ài)，如此的不易?，F(xiàn)在我才明白這孩子缺少父母的愛(ài)，沒(méi)有人教育人溝通交流，更沒(méi)有家長(zhǎng)在身邊細(xì)心地教育她正確的行為禮貌！這需要我們這些教師來(lái)關(guān)注，并給予關(guān)愛(ài)。觀看這個(gè)案例后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我決心在以后的工作中要像那位陳校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，盡我所能去關(guān)心、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

這四個(gè)案例明確了我今后工作方向，并給了我動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì)用尊重和愛(ài)去教育學(xué)生，感化學(xué)生，并在這個(gè)過(guò)程中，能與我的學(xué)生成就彼此！

第五篇：《微型師德案例》觀后感

《微型師德案例》觀后感

看完《微型師德案例》，我感受最深的是，作為一名教師，哦，不，應(yīng)該說(shuō)作為一位公民，都要有一顆愛(ài)與負(fù)責(zé)任的心。

愛(ài)與責(zé)任是緊密相連的。如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空，曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是一段美好的回憶。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

張麗莉，這位優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡讓我們感動(dòng)，一個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝，她在生死關(guān)頭不惜用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代教師的我們應(yīng)該怎樣做呢？

首先，老師要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生

愛(ài)學(xué)生是對(duì)做一個(gè)合格的人民教師最最基本的要求。愛(ài)學(xué)生，不僅要在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，尊重學(xué)生的人格，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。特別是差生，要采取不同的教育方法,因材施教。使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，這是老師們最大的成功和欣慰。

其次，熱愛(ài)自己的職業(yè)

忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真、圓滿完成黨與學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)于律己，寬以待人。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

第三，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)日新月異，如果沒(méi)有廣博的知識(shí)，是無(wú)法使學(xué)生信服的。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意給自己不斷充電，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己，使自己能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

平凡中孕育著偉大，讓我們這些無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任；讓我們的世界不再有遺憾，讓我們的明天變得更美好。