第一篇：海洪中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估方案及學(xué)年評(píng)估結(jié)果

海洪中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估方案及學(xué)年評(píng)估結(jié)果 在基本普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，建立發(fā)展性教學(xué)評(píng)估和指導(dǎo)制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育教學(xué)評(píng)估，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面深化素質(zhì)教育。

一、教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)校實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，組織教研、督導(dǎo)、教育實(shí)驗(yàn)行人員，深入課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，研究對(duì)策，挖掘潛力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)教師，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。

二、教學(xué)評(píng)估的主要目的1、改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估、指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。

2、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、教育藝術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

三、教學(xué)評(píng)估的基本原則

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)實(shí)施、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合和以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

2、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。教育教學(xué)行為和管理，用科學(xué)發(fā)展觀、先進(jìn)的教育理念和科學(xué)方法構(gòu)建符合教育規(guī)律。

3、量化與等級(jí)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估采取量化評(píng)定與等級(jí)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

四、教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系包括教師教學(xué)評(píng)估、學(xué)校教學(xué)評(píng)估兩組評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括理論知識(shí)、動(dòng)手操作、試驗(yàn)報(bào)告等3個(gè)。

五、教學(xué)評(píng)估的組織實(shí)施

學(xué)校的教學(xué)評(píng)估，從今年起采取自我評(píng)估和教師評(píng)估相結(jié)合的方法組織實(shí)施。

教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)期一次。學(xué)生自評(píng)，每?jī)蓪W(xué)年一次。

六、教學(xué)評(píng)估結(jié)果的認(rèn)定與運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)評(píng)估采取量化評(píng)估和等級(jí)評(píng)定結(jié)果相結(jié)合的方式進(jìn)行。

學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)，具體分值根據(jù)不同規(guī)模學(xué)校采取不同的標(biāo)準(zhǔn)。具體如下：

一：達(dá)標(biāo)——80分以上；基本達(dá)標(biāo)——79～60分；不達(dá)標(biāo)——60分以下。

二：評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)，具體分值根據(jù)不同規(guī)模實(shí)驗(yàn)采取不同的標(biāo)準(zhǔn)。

海洪中學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估方案 及學(xué)年評(píng)估結(jié)果

海洪中學(xué)

第二篇：2012宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)評(píng)估方案

2012宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)“師德標(biāo)兵”評(píng)選方案

根據(jù)宜春市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)“師德標(biāo)兵”評(píng)選方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德規(guī)范》，大力弘揚(yáng)高尚師德，樹立師德先進(jìn)典型形象，激勵(lì)全體教職員工樹立依法治教、以人為本、以德治教的理念，提升師德素養(yǎng)和教書育人能力，建設(shè)充滿愛心、品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、道德高尚、行為示范的教職員工隊(duì)伍，塑造實(shí)中教育工作者的良好形象，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、評(píng)選范圍及條件

（一）評(píng)選范圍：在編在崗、符合評(píng)選條件的全體教職員工。

（二）評(píng)選條件：

1、堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛社會(huì)主義祖國，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，具有較高的政治素質(zhì)，始終與黨中央保持一致。

2、敬業(yè)愛崗，忠誠人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有無私奉獻(xiàn)的精神，工作勤奮，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，管理育人、教書育人、服務(wù)育人且成績(jī)顯著。

3、自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵制不正之風(fēng)。

4、積極參加讀書研修培訓(xùn)活動(dòng)，刻苦鉆研教育教學(xué)和管理業(yè)務(wù)，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)成效比較顯著。

5、有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，能以學(xué)校的發(fā)展為己任；團(tuán)結(jié)同志、善于合作，尊重別人、樂于助人；有健康的心理素質(zhì)，有良好的自控能力，同事之間關(guān)系和諧，能協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系；儀表端莊，舉止文明，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事無不良言行。

6、學(xué)生、家長(zhǎng)滿意度高。在評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生測(cè)評(píng)滿意率達(dá)到90%以上。

（三）凡有下列情況者，實(shí)行一票否決，取消參評(píng)資格：

1、譏諷、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；

2、對(duì)教育教學(xué)工作有敷衍塞責(zé)的行為，有不作為、亂作為的現(xiàn)象；

3、私自向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)給予的現(xiàn)金、禮品、有價(jià)證券等實(shí)物消費(fèi)以及旅游、娛樂等服務(wù)消費(fèi)；

4、從事有償家教、有償補(bǔ)課；

5、有酒后進(jìn)入課堂及課堂上吸煙、接聽電話等有損教師形象的行為；

6、在教學(xué)科研中有弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為。

7、工作不服從學(xué)校安排，無故不參加學(xué)校組織的各類會(huì)議、學(xué)習(xí)及升旗儀式。

三、評(píng)選辦法和程序

1、成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 皮志清

副組長(zhǎng)： 陳云輝 劉 亮 鄧立斌 謝建春 彭春燕

成 員： 熊艷秋 賴金根 涂 君 王曉鵬 喻春水

朱 嬪 周玉輝 王文蓮 魏文曉 黃 勤

2、名額分配

（1）本次共評(píng)選“師德標(biāo)兵”10人。

（2）推薦名額分配如下：

初一年級(jí)5人，初二年級(jí)5人，初三年級(jí)5人，行政教輔組5人

3、各年級(jí)、科室推薦的教師將以演講、展板、PPT、視頻等形式在全校教職工大會(huì)上作介紹和展示。由全體教職工進(jìn)行無記名投票，推選10名師德標(biāo)兵。

4、推選結(jié)果上報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究確定，評(píng)選出10名校級(jí)“師德標(biāo)兵”，評(píng)選結(jié)果向全校教職工公示。

5、師德標(biāo)兵實(shí)行逐級(jí)推薦，市級(jí)師德標(biāo)兵在校級(jí)師德標(biāo)兵中產(chǎn)生。

四、工作步驟：

1、動(dòng)員階段：2012年2月，制定評(píng)選方案，發(fā)放年級(jí)、科室進(jìn)行宣傳動(dòng)員。

2、推薦階段：2012年3-4月，開展個(gè)人申請(qǐng)和年級(jí)、科室推薦，填寫《宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德標(biāo)兵評(píng)選推薦表》1份，上報(bào)先進(jìn)事跡材料1份（用A4紙打印，標(biāo)題為3號(hào)仿宋，正文為4號(hào)仿宋），事跡材料要真實(shí)、生動(dòng)、感人，具有典型性，字?jǐn)?shù)不超過1500字。

3、評(píng)選階段：

2012年4月下旬，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組初評(píng)；

2012年5月4日—5月27日，事跡介紹、全體教職工投票推選、行政會(huì)研究決定。

4、公示階段：2012年5月30日—6月3日

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、頒發(fā)“宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)師德標(biāo)兵”榮譽(yù)證書。

2、有關(guān)材料存入本人檔案，作為考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)評(píng)審時(shí)在同等情況下優(yōu)先考慮。

六、幾點(diǎn)要求

1、把本次評(píng)選活動(dòng)作為推動(dòng)本單位教師職業(yè)道德建設(shè)和思想政治工作的重要舉措，切實(shí)抓好。

2、要把評(píng)選工作作為宣傳先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、加強(qiáng)本單位師德建設(shè)活動(dòng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的過程，進(jìn)一步推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。3.嚴(yán)格按照評(píng)選程序開展評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)推薦評(píng)選工作的透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，確保公平、公正、公開。

榆林高新一小師德標(biāo)兵評(píng)選方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立具有高尚師德，為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的師德典范，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，努力營造依法執(zhí)教、以德育人、以德修身的良好育人環(huán)境，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

二、評(píng)選要求 1.評(píng)選辦法

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在全體教師中進(jìn)行民主推薦，各教研組根據(jù)評(píng)選條件推薦2名候選人，參加學(xué)校聯(lián)評(píng)，經(jīng)學(xué)校師德評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，并進(jìn)行公示。

2.評(píng)選范圍

具有三年以上教齡的一線教師。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1．堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。

2．愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，服從組織安排，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3．關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，堅(jiān)持正面教育，做學(xué)生的良師益友，受到學(xué)生家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。

4．以身作則，為人師表，廉潔從教，自覺抵制社會(huì)上各種不良影響。

5．銳意改革，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，業(yè)務(wù)過硬，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。能以創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，課堂教學(xué)效果顯著，工作業(yè)績(jī)突出。

6．凡有下列情況者，實(shí)行“一票否決”，取消參評(píng)資格。（1）工作不服從學(xué)校安排者；（2）從事有償補(bǔ)課、有償家教者；

（3）有亂訂教輔資料或向?qū)W生推銷資料者；（4）有向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物者；（5）有諷刺、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生者；（6）上課期間接聽手機(jī)者；

（7）有曠課現(xiàn)象，上班、上課經(jīng)常遲到者；

（8）被學(xué)生或家長(zhǎng)投訴，且經(jīng)學(xué)校核實(shí)后，情況屬實(shí)者；（9）有安全責(zé)任事故者；

（10）出勤率低，全年累計(jì)病事假超過一個(gè)月者。

四、評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：崔振紅

副組長(zhǎng)：謝美玲 王震東 李愛霞

組 員：楊巧霞、李鵬程、張玉梅、崔曉萌

五、評(píng)選名額：

師德標(biāo)兵占全校教師的5%。

六、評(píng)選要求：

1．每年12月份評(píng)選本校級(jí)師德標(biāo)兵一次。2．經(jīng)教研組推薦，填寫師德標(biāo)兵評(píng)選申報(bào)表一份，上報(bào)一份1500字左右的個(gè)人師德事跡材料。事跡材料必須真實(shí)、具體，用數(shù)字和事實(shí)說話。

3．學(xué)校師德建設(shè)評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)人員的事跡材料，評(píng)選出校級(jí)師德標(biāo)兵。

4．對(duì)評(píng)選出的師德標(biāo)兵在校內(nèi)公示一周，接受全校師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，經(jīng)公示無異議后確定評(píng)選結(jié)果。

5．被評(píng)為校級(jí)師德標(biāo)兵，學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

榆林高新一小工會(huì)

2012年12月

第三篇：10汾陽市海洪中學(xué)

引流管的安全外套

背景

引流管在普外科是一種常見管道，外科手術(shù)時(shí)，醫(yī)生根據(jù)手術(shù)需要，在腹腔內(nèi)臟器吻合處或臟器切除后安放的硅膠橡皮引流管，目的是將滲出液引出體外，減少毒素吸收，相當(dāng)于醫(yī)生留在病人腹腔內(nèi)的一雙眼睛，隨時(shí)觀察有無吻合口出血和漏的發(fā)生，有無傷口感染?！叭种委?，七分護(hù)理”，手術(shù)后留置引流管，留置時(shí)間數(shù)天至數(shù)月不等，在引流期間，保證引流管的妥善固定及引流通暢，是手術(shù)成功、患者康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)引流管的觀察和護(hù)理，比如保持通暢，固定牢固，防止脫落、阻塞，防止感染等。臨床中，病人腹部手術(shù)后因病情需要，要求病人多活動(dòng)，防止腸粘連，促進(jìn)腸功能早日恢復(fù)，又要顧慮救命管道——引流管的安全。針對(duì)引流管的護(hù)理，我們做了深入調(diào)查，有的醫(yī)院采用大別針或膠布等固定引流管，其缺點(diǎn)是不規(guī)范，且安全性差，易刺破皮膚及引流管，造成感染。

為此，我們科室自制了一款引流管外套（與病服同色或接近），臨床應(yīng)用效果滿意。外套的款式：書包形狀，把引流袋放入“書包”內(nèi)，病人可以斜挎，也可以單肩背。

這樣既攜帶方便，可以多活動(dòng)，又保護(hù)了引流管防止滑脫，減少逆流感染，一舉兩得,解除了患者后顧之憂。病人活動(dòng)的積極性提高，腸功能恢復(fù)時(shí)間縮短，引流管早日拔除，疾病早日康復(fù)，患者、醫(yī)生和護(hù)士個(gè)個(gè)高興爽歪歪。

意義及應(yīng)用價(jià)值

引留管穿上外衣，擺脫了臨床上目前用大別針、膠布等固定引流管的種種弊端。引流袋放入“書包”內(nèi)，既保護(hù)了引流管防止滑脫，又減少了逆流感染，一舉兩得。在臨床中操作簡(jiǎn)單，清潔衛(wèi)生，固定牢靠，無創(chuàng)傷，便于患者使用，方便，靈活，經(jīng)濟(jì)。攜帶方便，利于活動(dòng)。

目的或預(yù)期目標(biāo)

給引留管穿上外衣，目的在于減少了管道脫出的機(jī)率。同時(shí)減少了因操作不當(dāng)導(dǎo)致引流液逆流引發(fā)的感染。攜帶方便，利于活動(dòng)，滿足了患者治療的需要，活動(dòng)積極性提高，疾病早日康復(fù)。

實(shí)施步驟或方法

根據(jù)臨床需要，科室自制的引流管外套（與病服同色或接近），取材方便，縫制簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。外套的款式：書包形狀，長(zhǎng)約20厘米，寬約15厘米，外加一長(zhǎng)帶，帶的長(zhǎng)短可根據(jù)身高自由調(diào)節(jié)（帶子過短，引流液逆流引發(fā)感染。帶子過長(zhǎng)，影響病人走路，存在跌倒安全隱患），附圖片。、患者在床上休息時(shí)，可以把數(shù)根引流袋放進(jìn)“書

包”，系在腰上，方便術(shù)后病人隨意翻身。下床活動(dòng)或進(jìn)行各種檢查時(shí)，可以把數(shù)根引流袋放入“書包”內(nèi)，病人可以斜挎，也可以單肩背。不受限制，攜帶方便，這樣既有利于患者活動(dòng)，又保護(hù)了引流管防止滑脫，減少逆流感染，一舉兩得。自安全外套使用后，病人感覺舒適、安全，不必?fù)?dān)心引流管脫落，引流液逆流，解除了患者后顧之憂。病人活動(dòng)的積極性提高，腸功能恢復(fù)時(shí)間縮短，引流管早日拔除，疾病早日康復(fù)。減輕了護(hù)士的工作負(fù)擔(dān)。

結(jié)果或預(yù)期成果

給引留管穿上外衣后，引流管可以固定牢固，外套美觀，引流通暢，不易脫出，大大降低了引流管脫出的機(jī)率，降低了逆流感染。同時(shí)攜帶方便，靈活，易于患者活動(dòng)。滿足了患者治療的需要，病人活動(dòng)的積極性提高了，對(duì)疾病的康復(fù)信心大增?；颊邔?duì)醫(yī)療技術(shù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)的肯定。提高了工作效率。

產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益

社會(huì)效益方面：

通過引流管穿上安全外套后，滿足了患者需要，提高了工作效率，兄弟科室、兄弟醫(yī)院都來借鑒經(jīng)驗(yàn)，借鑒技術(shù)，提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，真正做到了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。與我們

汾陽醫(yī)院的“無愧醫(yī)護(hù)心，留住患者心，贏得百姓心”的服務(wù)理念相吻合。經(jīng)濟(jì)效益方面：

引流管的安全外套，操作簡(jiǎn)單，清潔衛(wèi)生，固定牢靠，取材實(shí)惠、經(jīng)濟(jì)。手術(shù)后引流管的護(hù)理，手術(shù)的成功，一氣呵成，無脫出，無感染，患者早日康復(fù)，給患者節(jié)省了開支，醫(yī)院口碑好，真正做到三個(gè)一切“一切為了患者，為了患者一切，為了一切患者”。

第四篇：蟒河中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告

蟒河中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估自查報(bào)告 根據(jù)《晉城市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估細(xì)則》結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)照細(xì)則各項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估要求，特對(duì)我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出評(píng)估自查如下。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位

我們學(xué)校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在優(yōu)先的地位，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)制度，并制定實(shí)施方案，及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃，每學(xué)期初對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行專題研討，總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的問題，并對(duì)下一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行布置。對(duì)此學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)徐龍瑞專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師要有實(shí)驗(yàn)教案，教學(xué)管理是力爭(zhēng)做到檔案齊全。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有預(yù)算，有計(jì)劃，有決算，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的材料有經(jīng)費(fèi)保障，低質(zhì)易耗品按教學(xué)需要及時(shí)補(bǔ)充。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施配備基本齊全，合理，采光、通風(fēng)、照明基本達(dá)到要求，實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)儀器品種、數(shù)量能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

有專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理的人員、設(shè)備帳目齊全、擺放合理、制度完備、檔案齊全、管理規(guī)范，儀器的利用率完好率均達(dá)95%以上。

學(xué)期初制定有關(guān)實(shí)驗(yàn)的工作計(jì)劃，學(xué)期末寫出總結(jié)，教師的示范課、分管領(lǐng)導(dǎo)聽課達(dá)到縣局要求。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開全、開好實(shí)驗(yàn)課程；認(rèn)真落實(shí)三級(jí)課程，各類實(shí)驗(yàn)比例基本符合規(guī)定，演示、分組實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)95%以上，任課教師操作正確、規(guī)范、熟練。實(shí)驗(yàn)有記錄，書寫整齊規(guī)范。

六、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

按照國家及省的有關(guān)規(guī)定，實(shí)施教師的培訓(xùn)計(jì)劃，有經(jīng)費(fèi)保障，并力爭(zhēng)達(dá)到國家規(guī)定的要求。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果測(cè)評(píng)

每學(xué)期結(jié)束，對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行有計(jì)劃的重點(diǎn)測(cè)評(píng)，使大多數(shù)學(xué)生能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程，獨(dú)立完成操作，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神，初步具有分析問題和解決問題的能力，初步進(jìn)行一些創(chuàng)新探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)中優(yōu)秀的學(xué)生及教師給予表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，我們要對(duì)照細(xì)則，及時(shí)糾正在教學(xué)中存在的問題，力爭(zhēng)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在當(dāng)前新課改中發(fā)揮它的應(yīng)有作用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011-2012學(xué)年教學(xué)評(píng)估方案 2

實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011--2012學(xué)年教學(xué)評(píng)估方案

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級(jí)主管部門和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對(duì)廣大教師公平的教學(xué)工作客觀地進(jìn)行量化評(píng)估，以營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設(shè)一支能承擔(dān)素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、評(píng)估的原則：

1、方向性原則。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)估的正確方向。

2、科學(xué)性原則。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)的基本原理，遵循教學(xué)原則和規(guī)律，按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

3、可行性原則。要使教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作簡(jiǎn)化，做到簡(jiǎn)易可行，在制定評(píng)估方案、確定評(píng)估對(duì)象、建立指標(biāo)體系、獲取評(píng)估結(jié)論的運(yùn)用上，都要從實(shí)際出發(fā)，從可行性的角度來組織評(píng)估工作，這才能使評(píng)估工作真正開展起來。

4、客觀性原則。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估的最主要的特點(diǎn)就是，其區(qū)別于憑主觀意志評(píng)判工作而具有相對(duì)獨(dú)立性和客觀性，而這種客觀性取決于指標(biāo)體系的完備和科學(xué)。只有具體可行而科學(xué)完整的指標(biāo)體系才能使評(píng)估工作擺脫主觀意志的干擾，具有現(xiàn)實(shí)性基礎(chǔ)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估的目的。

二、評(píng)估的方式：

1、單項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估相結(jié)合。

2、定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合。

三、評(píng)估內(nèi)容和方式

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估內(nèi)容牽涉面較廣，根據(jù)教學(xué)工作的過程與效果要相結(jié)合的原則，每學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估主要從以下兩大方面著手：

第一學(xué)期：實(shí)行單項(xiàng)評(píng)估。即根據(jù)教師所任教學(xué)班級(jí)學(xué)生期末考試平均分，再按照縣教研室下發(fā)的劃?rùn)n標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。

第二學(xué)期：實(shí)行綜合評(píng)估。即由檢測(cè)率、班級(jí)工作、合格率、優(yōu)秀率、教學(xué)常規(guī)檢查綜合得分五部分組成，計(jì)分比例為：1：2：3：2：2。

四、結(jié)果運(yùn)用。

1、評(píng)估結(jié)果設(shè)教學(xué)質(zhì)量個(gè)人獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)金。

2、每學(xué)期的評(píng)估納入中，具體為：第一學(xué)期的單項(xiàng)評(píng)估納入第四大項(xiàng)工作實(shí)績(jī)的第1項(xiàng)中，分值2分。第二學(xué)期的綜合評(píng)估結(jié)果納入第三大項(xiàng)教學(xué)工作的第（二）項(xiàng)教學(xué)成績(jī)中，分值20分。

五、具體操作辦法

1、單項(xiàng)評(píng)估（學(xué)期評(píng)估）。

根據(jù)教師所任教學(xué)班級(jí)學(xué)生期末考試平均分，按照縣教研室下發(fā)的劃?rùn)n標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，其中A、B、C三檔給予獎(jiǎng)勵(lì)，D檔及以下不設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、綜合評(píng)估（學(xué)年評(píng)估）（總分1000分）

1、檢測(cè)率（100分）

以學(xué)年初基層報(bào)表數(shù)為基數(shù)，每班級(jí)學(xué)年末參考檢測(cè)率100%為合格。達(dá)標(biāo)記滿分，每低1%扣5分。

有關(guān)說明：（1）若非教師人為因素導(dǎo)致流生出現(xiàn)，任課教師動(dòng)員其兩次以上（均須附家訪記載，并向校長(zhǎng)、教導(dǎo)匯報(bào)），一經(jīng)核實(shí)可不扣分；（2）學(xué)生休學(xué)，須出具休學(xué)申請(qǐng)書及醫(yī)院證明（必須是流口中心醫(yī)院或更高一級(jí)的醫(yī)院方予以認(rèn)可）；（3）對(duì)于外出就讀學(xué)生，及時(shí)向校長(zhǎng)或教導(dǎo)匯報(bào)，并督促其家長(zhǎng)辦理外出就讀手續(xù)的兩次以上的（須附有關(guān)材料）可不計(jì)此內(nèi)。

2、及格率（300分）

及格率由合格人數(shù)除以應(yīng)參考人數(shù)所得，語文、數(shù)學(xué)、英語為考試科目計(jì)算及格率（考查科目不在此列），與全縣相應(yīng)學(xué)科合格率相比較，每高1%加5分，每低1%扣5分，最高不超過300分，最低分為0分。本項(xiàng)基礎(chǔ)分200分。任多門學(xué)科的取平均值。

注：一年級(jí)統(tǒng)計(jì)對(duì)象為學(xué)年初學(xué)校報(bào)表數(shù)（開學(xué)初滿六周歲）。除有縣人民醫(yī)院及以上級(jí)別醫(yī)院出具的三類殘兒及精神病等證明的不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)外，其他學(xué)生必須全部參評(píng)。

3、優(yōu)秀率（200分）

以學(xué)年末考試優(yōu)秀人數(shù)為分子，應(yīng)參考人數(shù)為分母，計(jì)算優(yōu)秀率。所得數(shù)值同全縣對(duì)應(yīng)學(xué)科進(jìn)行比較，每高1%加5分，每低1%扣5分，此項(xiàng)基礎(chǔ)分100分，最高不得超過200分，最低為0分。任多門學(xué)科的取平均值。

注：根據(jù)縣教研室制定的標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)段優(yōu)秀成績(jī)劃定范圍為：

一、二年級(jí)90分以上（含90分），三、四年級(jí)85分以上（含85分），五、六年級(jí)80分以上（含80分）。

4、班級(jí)工作（200分）

本項(xiàng)由三塊構(gòu)成，即平均分檔次（90分）、擔(dān)任統(tǒng)考科目教學(xué)工作量（60分）、教學(xué)班級(jí)學(xué)生工作量（50分）。

① 教學(xué)班級(jí)平均分檔次（90分）

根據(jù)期末教學(xué)班級(jí)平均分參照縣教研室劃?rùn)n標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃?rùn)n，統(tǒng)考科目檔次計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為：A檔90分，B檔75分，C檔60分，D檔45分，E檔30分，F(xiàn)檔及以下15分。任多統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)的取平均值。②擔(dān)任統(tǒng)考科目教學(xué)工作量（60分）以每位教師任一門課為基數(shù)記35分，每增加一科加5分。同一人擔(dān)任多年級(jí)英語教學(xué)的按年級(jí)數(shù)算。③教學(xué)班級(jí)學(xué)生工作量（50分）以期末參考學(xué)生總數(shù)除以教師總數(shù)為基數(shù)記20分，每增加1人加1分，最高分為50分。注：不計(jì)學(xué)生數(shù)的學(xué)生每人加0.5分。

5、常規(guī)工作（200分）本項(xiàng)由兩塊組成，即期末全面檢查100分，平時(shí)抽查100分。期末全面檢查按實(shí)際檢查得分計(jì)分，平時(shí)抽查計(jì)分為將檢查得分的總和除以檢查次數(shù)。特別說明：

1、在縣教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)檢查評(píng)估時(shí)，若由于教師個(gè)人原因（或工作未到位）導(dǎo)致扣分，則在此項(xiàng)中扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)校常規(guī)檢查實(shí)行定性、量化。