第一篇：增強(qiáng)校本教研實(shí)效,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)校本教研實(shí)效，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

-----2009-2教學(xué)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教導(dǎo)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、工作成效

本學(xué)期在全體教師的努力下，我校捷報(bào)頻傳，屢獲佳績(jī)。學(xué)校獲國(guó)家級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，師生共獲獎(jiǎng)262項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)31項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)213項(xiàng)，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)16項(xiàng)，片級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)。

教師共上各級(jí)各類公開課12節(jié)，其中區(qū)級(jí)課4節(jié)，片級(jí)課1節(jié)，校級(jí)7節(jié)。承擔(dān)市級(jí)研討活動(dòng)1次，區(qū)級(jí)活動(dòng)5次，片級(jí)活動(dòng)1次。

三、主要工作

（一）落實(shí)課程方案，推進(jìn)素質(zhì)教育

1、嚴(yán)格按照《上海市中小學(xué)課程計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校課程計(jì)劃，開齊、開足基礎(chǔ)型、探究型課程。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目、課時(shí)量編制學(xué)校課程表。規(guī)范開展教學(xué)活動(dòng)，做到專課專用，保質(zhì)保量上好每一節(jié)課，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教導(dǎo)處組織行政人員不定期不定時(shí)進(jìn)行檢查、反饋。

2、學(xué)校課程的開發(fā)著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，著眼于促進(jìn)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)能力的提高，著眼于優(yōu)化辦學(xué)特色，提高辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)在各年級(jí)開設(shè)“雙語(yǔ)教學(xué)”、“魅力扎染”、“經(jīng)典誦讀”等系列特色校本課程。

除上述特色課程外，學(xué)校還以走班制的學(xué)習(xí)形式，于每周四下午第一節(jié)課開設(shè)各類興趣活動(dòng)課，內(nèi)容涉及體育類，科技類，藝術(shù)類，學(xué)科類，心理輔導(dǎo)等，給予學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念。

（二）細(xì)化過程管理，迎接綜合督導(dǎo)

本學(xué)期我校適逢區(qū)三年一次的教育教學(xué)綜合督導(dǎo)，這既是一次全面檢閱，也是一次專業(yè)指導(dǎo)。教導(dǎo)處以此為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理。

1、抓牢課前

期初，教導(dǎo)處召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議，要求教研組長(zhǎng)每月月底對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行備課檢查，填寫評(píng)價(jià)表，并及時(shí)進(jìn)行反饋，督促整改。各教研組長(zhǎng)按要求認(rèn)真落實(shí)了每一次檢查工作，做到檢、記、評(píng)相結(jié)合。本學(xué)期教導(dǎo)處也對(duì)所有學(xué)科教師備課進(jìn)行了一次普查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能較好地體現(xiàn)二期課改的理念，體現(xiàn)三維，做到目標(biāo)明確，條理清晰。對(duì)個(gè)別教師在備課中存在的問題，如：目標(biāo)不夠細(xì)化等予以指正，并要求其進(jìn)行了認(rèn)真修改。

2、抓好課中

為提高教師解讀教材，駕馭課堂教學(xué)的能力，本學(xué)期我們邀請(qǐng)了多門學(xué)科的教研員來(lái)校為部分教師診斷課堂教學(xué)，所有行政也分工合作，進(jìn)行聽課指導(dǎo)，聽課覆蓋率達(dá)100%。在本次督導(dǎo)中，教研室共聽課42節(jié)，涉及39位任課教師，覆蓋率為70.9%。其中優(yōu)課18節(jié)，占42.86%；良課24節(jié)，占57.14%。優(yōu)良率100%。

3、抓實(shí)課后

除了狠抓備課、上課外，我們對(duì)于課后的作業(yè)、輔導(dǎo)及評(píng)價(jià)三環(huán)也是毫不放松，做到“精心布置+耐心輔導(dǎo)+用心激勵(lì)”。

《學(xué)生作業(yè)日志和錯(cuò)題集》、《學(xué)有困難學(xué)生輔導(dǎo)記錄本》、“喜報(bào)”記錄下了老師的辛勤付出與學(xué)生進(jìn)步的足跡。特別值得一提的是，本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組率先進(jìn)行了作業(yè)改革，自編的開心作業(yè)得到了教研室和督導(dǎo)室專家的一致好評(píng)。

（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提升合格率

1、成立質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、任課教師四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)，責(zé)任到人。

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行年段教學(xué)質(zhì)量包干制：一年級(jí)周健秋；二年級(jí)章曉穎；三年級(jí)葉萍；四年級(jí)劉琴；五年級(jí)許竹筠，對(duì)每一次學(xué)科單元考試以上的所有成績(jī)進(jìn)行全面了解、綜合分析，并提出可行性的對(duì)策與思路。采取有效措施，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控工作措施

為切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，迎接區(qū)五年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，在劉校長(zhǎng)的全面負(fù)責(zé)下，教導(dǎo)處重點(diǎn)實(shí)施了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查工作，具體做了以下幾項(xiàng)工作:

（1）年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)同教研組長(zhǎng)制定了學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，確保輔導(dǎo)工作有條不紊地開展。

（2）根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，各科教師精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄。

（3）教導(dǎo)處每周檢查輔導(dǎo)內(nèi)容，及時(shí)掌握各班輔導(dǎo)動(dòng)態(tài)。

（4）召開五年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持與配合。在全體五年級(jí)教師的努力下，部分學(xué)困生有了一定的進(jìn)步。

（四）立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、扎根新課程，以教研促教學(xué)

學(xué)校一貫重視學(xué)科教研組建設(shè)，在實(shí)實(shí)在在的教研組活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)

根據(jù)期初制定的教研組活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。本學(xué)期由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)大組教研組活動(dòng)，從活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇到組織教師切實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，各教研組長(zhǎng)高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，使活動(dòng)有序、高效，教師們學(xué)有所得。

（2）教學(xué)專家親臨指導(dǎo)

本學(xué)期學(xué)校聘請(qǐng)了教研員嚴(yán)瑋瑋、張艷、戴春莉、顏黎華老師為相關(guān)學(xué)科教師作了專題講座；教研室主任居麗華老師也應(yīng)邀來(lái)校指導(dǎo)，她聽了青年教師李綠萍執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)》一課后，進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)青年教師提出了殷切期望，同時(shí)，為全體數(shù)學(xué)老師作了題為《系統(tǒng)設(shè)計(jì)盤活知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的有效構(gòu)建》的講座。

（3）兄弟學(xué)?；?dòng)交流

學(xué)校一直鼓勵(lì)教師走出去，多看看，多聽聽，多學(xué)學(xué)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提高。本學(xué)期，我們組織了信息與科技學(xué)科片級(jí)教研活動(dòng)，宋瑋靜、江歡、張輝等教師參加了朱橋、南苑等學(xué)校組織的片級(jí)教研活動(dòng)。

（4）組內(nèi)教師實(shí)踐研討

在迎接綜合督導(dǎo)的準(zhǔn)備過程中，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，每位教師完成了一堂組內(nèi)實(shí)踐課的任務(wù)。老師們?cè)诮邮芙M內(nèi)教師提出的寶貴意見的同時(shí)，也為他人出謀劃策，解決教學(xué)設(shè)計(jì)中的疑難問題，可謂互惠互利，各有所得。

2、實(shí)踐新課程，聚焦課堂展風(fēng)采

（1）教學(xué)評(píng)比

我們組織青年教師馬驥、李綠萍、汪炯、王少平參加了2010年嘉定區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)選，王少平老師以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谄u(píng)比中脫穎而出，進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)終評(píng)。

四月，我校舉行了第十八屆青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)（數(shù)學(xué)專場(chǎng)）。江歡、金燕青、張華萍等青年教師參加了此次比賽，江歡、馬驥、金燕青以巧妙的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的訓(xùn)練獲得比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（2）教學(xué)展示

本學(xué)期王冬、張丹、張華萍三位青年教師分別在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中擔(dān)任了執(zhí)教任務(wù)。汪炯參加了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的我國(guó)中小學(xué)技術(shù)教育體系建構(gòu)研究》子課題《小學(xué)技術(shù)教育師資培訓(xùn)目標(biāo)與策略的探究》開題會(huì)議，在會(huì)上作了交流發(fā)言。在精心準(zhǔn)備的過程中，青年教師的教學(xué)思想得到了更新，教學(xué)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了一定的提高，他們充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力與風(fēng)采。

（五）組織多彩活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能

1、第八屆小學(xué)“希望杯”數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽復(fù)賽：林逾凡獲四年級(jí)組二等獎(jiǎng)；陸俊杰、趙夢(mèng)旭、王海韜分獲四、五年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

2、全國(guó)創(chuàng)新作文復(fù)賽：趙凌云獲三年級(jí)組一等獎(jiǎng)；蔣詩(shī)玥、陸亦韜分獲四、五年級(jí)三等獎(jiǎng)。

3、2010年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)：方天翼、李倩獲一等獎(jiǎng)，徐嘉藝、凌心怡獲二等獎(jiǎng)，王婧、陳心瑜獲三等獎(jiǎng)。

4、上海市第四屆新少年現(xiàn)場(chǎng)作文比賽：朱昊琦等5位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)；陳明潔等11位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)；蔡靖瑤等34位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)；滕露豐等134位同學(xué)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

5、上海市第二屆中小學(xué)生古典詩(shī)詞創(chuàng)作比賽：唐珂、朱蕓、詹永逸獲三等獎(jiǎng)。

6、第六屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽：劉雯菲獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（六）特殊教育

兩次召開特教任課教師會(huì)議。督導(dǎo)前布置有關(guān)有關(guān)工作與注意事項(xiàng)，要求相關(guān)教師作好常規(guī)工作，認(rèn)真準(zhǔn)備一堂課。督導(dǎo)時(shí)，由馬驥老師上的課得到了特教教研員陸秋風(fēng)老師的高度評(píng)價(jià)，得了優(yōu)。督導(dǎo)后，再次召開特教任課教師會(huì)議，反饋區(qū)督導(dǎo)情況以及布置關(guān)于6月份區(qū)特教論文評(píng)比的有關(guān)事情。最后，選送了宋瑋靜撰寫的文章參加了區(qū)的評(píng)選。

同時(shí)，還接受了區(qū)康復(fù)中心指導(dǎo)老師的特教常規(guī)檢查。馬驥老師上的數(shù)學(xué)課和各項(xiàng)資料、常規(guī)工作得到了她們的肯定和好評(píng)。

5月10日到16日，是全國(guó)第二十個(gè)助殘日，也是上海第十二個(gè)助殘周。我與德育室合作，布置環(huán)境、廣播宣傳、摸底排查、幫困扶助，按照區(qū)有關(guān)精神，有效地做好這項(xiàng)工作，并填寫好助殘周活動(dòng)反饋表，F(xiàn)TP上傳，寫了信息。一學(xué)期來(lái)，共發(fā)9條信息。

（七）語(yǔ)言文字工作

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我校語(yǔ)言文字工作得順利開展。學(xué)校充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在課堂中推廣普通話和用字規(guī)范化，將口語(yǔ)交際課納入興趣組課程。組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng):

1、組織學(xué)生參加了“世博心語(yǔ)”的評(píng)比，做到認(rèn)真參與，積極指導(dǎo)，有一位學(xué)生“世博心語(yǔ)”入選。

2、組織學(xué)生參加中華經(jīng)典朗誦比賽。學(xué)校結(jié)合讀書節(jié)，先在校級(jí)層面上每班選兩名學(xué)生參加比賽，在此基礎(chǔ)上，評(píng)選出8名學(xué)生參加區(qū)級(jí)比賽。

我校積極把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，教師帶頭講、學(xué)生主動(dòng)學(xué)，把學(xué)生校建成講普通話、寫規(guī)范字的重要陣地。今后我校將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生校語(yǔ)言文字工作，讓我校的語(yǔ)言文字更上一層樓。

第二篇：扎實(shí)開展校本教研 穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量（范文模版）

扎實(shí)開展校本教研

穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

——中畈中心小學(xué)教研特色材料

中畈中心小學(xué)一所普通的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，地理?xiàng)l件較為優(yōu)越，辦學(xué)水平在上世紀(jì)曾處于低俗，徘徊不前，到了二十一世紀(jì)，實(shí)施了新課改，走進(jìn)了新課程，大力開展校本教研才讓她重新煥發(fā)了青春的活力，教育教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，走上了持續(xù)、健康的發(fā)展之路?；仡欀蓄仓行男W(xué)十余年的教育發(fā)展歷程，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育專家、教研行家的指導(dǎo)下，我們克服了許多困難，基本上理清了發(fā)展思路，課堂教學(xué)面貌煥然一新，初步形成了具有自身特色的教研活動(dòng)模式。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變觀念

在二十一世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)變成了人們生存和工作的需要，對(duì)于教書育人的教師，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，尤其當(dāng)代的教師正處于一場(chǎng)偉大而深刻教育改革之中，是課改的實(shí)踐者、實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。為使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以課改的新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。首先，積極參加以弋陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校為依托的各類培訓(xùn)。培養(yǎng)了一支具有先進(jìn)理念、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精通的學(xué)科領(lǐng)頭人，班主任隊(duì)。第二，積極參加縣教研室組織的各種層次的外出學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)。近年來(lái)，我們就先后派出數(shù)十位青年教師參加了省、市、縣級(jí)的各學(xué)科專家講學(xué)、談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)收獲，通過這樣的學(xué)習(xí)與反饋活動(dòng)，推動(dòng)了一批青年教師的快速成長(zhǎng)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)收獲的受益面。第三，校本培訓(xùn)常態(tài)化、經(jīng)?；?。一是利用寒暑假組織全鄉(xiāng)小學(xué)教師集中培訓(xùn)。通過觀看錄像課、專家講座、課后作業(yè)、交流研討等形式加強(qiáng)教師間互相切磋技藝、交流心得，共同提高。二是中心小學(xué)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與教學(xué)研討相結(jié)合、課后反思與教學(xué)隨筆相結(jié)合等形式定期開展活動(dòng)、定期檢查。第四，它山之石，可以攻玉。在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)，有感于自身資源的局限，我校會(huì)積極爭(zhēng)取上級(jí)教研部門的大力支持，請(qǐng)全縣中心教研組的骨干成員或?qū)W科帶頭人來(lái)我校上示范課，組織聽課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，開展面對(duì)面的交流、互動(dòng)，教師再也不是以前的蜀中阿斗，只聽不學(xué)、只看不講，而是積極參與，踴躍發(fā)言。經(jīng)過幾年的努力，取得了明顯的成效。教師的觀念改變了，通過我們不斷地學(xué)習(xí)、思索、探討、借鑒，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以適應(yīng)新課程理念要求。在孜孜不倦地追求中，我們欣喜地看到，學(xué)校的教學(xué)氛圍濃烈了，課堂結(jié)構(gòu)改變了，師生關(guān)系融洽了，評(píng)課發(fā)言也積極了，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專心了，虛心請(qǐng)教的也來(lái)了，自覺撰寫教學(xué)隨筆的有了，讀書看報(bào)的更多了??

教師從傳統(tǒng)的角色中走了出來(lái)，成為新課程的實(shí)施者、開發(fā)者和創(chuàng)造者；學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系成為教師教學(xué)的自覺行為；課堂教學(xué)的實(shí)施中，教師更關(guān)注了知識(shí)過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了；課堂上更注重學(xué)生的學(xué)情，而不是僅僅想著自己怎么完成教案。

二、以校為本、訓(xùn)研一體

我校還創(chuàng)造性提出“訓(xùn)研一體”的教科研工作機(jī)制。制訂了學(xué)校三年校本研修發(fā)展規(guī)劃。第一階段就是培訓(xùn)和教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以研帶訓(xùn)。中心小學(xué)成立了語(yǔ)、數(shù)、綜合、英語(yǔ)、體衛(wèi)藝五個(gè)中心教研組，由五位年富力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，并從全鄉(xiāng)范圍內(nèi)選拔出一些求學(xué)上進(jìn)、在教學(xué)上有追求的年輕教師參與其中，形成了以縣級(jí)學(xué)科帶頭人、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師為核心的中、青年教師教學(xué)研究梯隊(duì)。通過“備課－上課－說課－反思－評(píng)課－講座”的形式，挖掘自身潛力，大力開展“訓(xùn)研一體”的校本教研。這樣既加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，又提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量和水平，教師們從中受益匪淺，提高了骨干教師的輻射和幫帶作用。第二階段以賽促研，推動(dòng)全鄉(xiāng)各小學(xué)教研活動(dòng)的有效進(jìn)行。將先后開展語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、中老年教師教學(xué)風(fēng)采展示等競(jìng)賽，要求各校借鑒課例研究模式，精心準(zhǔn)備，推選出本校的精品課在全鄉(xiāng)展示。綜合教研組開展“兩操”競(jìng)賽以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)展示競(jìng)賽。第三階段大興科研興校戰(zhàn)略。各教研組積極申報(bào)課題，開展課題研究，總結(jié)心得、推廣經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)校的教科研水平，并將它轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。

三、狠抓常規(guī)，促進(jìn)發(fā)展

根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定了中畈中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度和常規(guī)要求。在常規(guī)管理方面體現(xiàn)“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理原則。學(xué)校成立常規(guī)考核小組，每月定期檢查教師常規(guī)執(zhí)行情況，量化打分。常規(guī)考核結(jié)果和教師績(jī)效工資掛勾，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。由于常規(guī)工作落實(shí)到位，有效保證了學(xué)校教學(xué)工作的扎實(shí)開展，為學(xué)校教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、以活動(dòng)為載體，大力實(shí)施藝術(shù)教育

切實(shí)加強(qiáng)音、體、美藝術(shù)課程的教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。成立了綜合教研組，定期開展教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。藝術(shù)課的扎實(shí)開展，讓學(xué)生從單一的語(yǔ)、數(shù)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，感受到校園學(xué)習(xí)的無(wú)比快樂，更使一批特長(zhǎng)生脫穎而出，破繭成蝶。每年的“紅歌會(huì)”，孩子們高聲吟唱一首首經(jīng)典紅歌，精彩的表演多次受到縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)人民的交口稱贊。我校舞蹈隊(duì)排練的節(jié)目在全縣中小學(xué)文藝展演中屢獲好評(píng)。口琴興趣小組，讓孩子們感受到音樂的魅力，繪畫興趣小組、書法興趣小組解放了學(xué)生手腳，培養(yǎng)了他們興趣，發(fā)展了特長(zhǎng)。

積極推行弋陽(yáng)縣中小學(xué)陽(yáng)光體育計(jì)劃和一小時(shí)課外體育活動(dòng)計(jì)劃。體育組制定活動(dòng)方案，成立舞蹈社、乒乓球社、籃球社、跳繩社等十幾個(gè)社團(tuán)，指導(dǎo)班主任和熱愛體育的教師組織開展體育活動(dòng)。現(xiàn)在一到大課間活動(dòng)，校園里到處是孩子們矯健的身影、開心的吶喊，既增強(qiáng)了體質(zhì)，又培養(yǎng)了特長(zhǎng)。我校每年在全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、成績(jī)喜人，直面困難

通過全體師生的不懈努力，中畈小學(xué)的教育取得了喜人的突破，獲得了矚目的成績(jī)。近幾年教學(xué)質(zhì)量不斷提高，2012、2013年在全縣五年級(jí)期末檢測(cè)中，我鄉(xiāng)總評(píng)成績(jī)位居全縣農(nóng)村小學(xué)第一，教學(xué)成績(jī)達(dá)到歷史最好水平。學(xué)校的發(fā)展得到上級(jí)政府和教育主管部門的充分肯定，學(xué)校先后被評(píng)為市“市素質(zhì)教育示范?！?、縣“學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“人民群眾滿意學(xué)?！?、縣“電教實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)正在積極籌備省“素質(zhì)教育示范?！钡膮⒃u(píng)工作。

校本教研是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，我們?cè)诿Ｈ恢刑剿鳎趯?shí)踐中反思、在困難中前行。雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但更深刻感到教科研活動(dòng)要形成自身的特色在教學(xué)條件相對(duì)滯后、教學(xué)信息相對(duì)閉塞的農(nóng)村小學(xué)是何其的困難。首先結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，很多教師根本不能勝任藝術(shù)課的教學(xué)，既沒有專任教師的配備在培訓(xùn)上也是成效甚微。二是教學(xué)設(shè)施不足，條件比較落后。這些都是客觀因素，隨著時(shí)代的發(fā)展將會(huì)得到較大的改善，更主要的是人的因素，觀念不改變、行為不落實(shí)、手段不改進(jìn)、方法不創(chuàng)新“科研興?！睉?zhàn)略只能永遠(yuǎn)停留在口頭上，而教師的培訓(xùn)力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)有的培訓(xùn)規(guī)格不高，實(shí)效較小。教師從事教科研的積極性也不高，究其原因是評(píng)價(jià)體系的問題，如果沒有新的評(píng)價(jià)體系，要教師自覺從事教科研活動(dòng)這是不現(xiàn)實(shí)的。“風(fēng)雨之后見彩虹”我們期待著中畈中心小學(xué)教育發(fā)展的明天，期待著教科研活動(dòng)能在中畈這片美麗的紅色土地上結(jié)出炫目的碩果。

第三篇：深化校本教研提高教學(xué)質(zhì)量

深化校本教研提高教學(xué)質(zhì)量

石佛寺鎮(zhèn)中心學(xué)校

近年來(lái)，在縣教體局、縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，牢固樹立科研興教、科研興校意識(shí)，堅(jiān)持把基礎(chǔ)教育科研工作擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，發(fā)揮了為教育決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)的功能，教科研工作管理科學(xué)，制度健全，氛圍濃厚，我鎮(zhèn)教科研工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一、完善機(jī)制建立健全教科研制度

為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教改科研工作，我校制定《石佛寺鎮(zhèn)“十一五”教改科研規(guī)劃》、《石佛寺鎮(zhèn)“十二五”教改科研規(guī)劃》，提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號(hào)，在科研工作中實(shí)現(xiàn)從理論科研向校本教研轉(zhuǎn)變，從個(gè)體科研向集體科研轉(zhuǎn)變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。為了完善科研制度，中心校還制定了《石佛寺鎮(zhèn)教研項(xiàng)目階段檢查制度》、《石佛寺鎮(zhèn)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《石佛寺鎮(zhèn)教科研常規(guī)管理制度》等完善的教科研管理制度體系，從各方面對(duì)學(xué)校教育科研活動(dòng)進(jìn)行了要求和規(guī)范。

二、落實(shí)經(jīng)費(fèi)為開展教科研提供保障

中心校要求，各學(xué)校要拿出20%的經(jīng)費(fèi)由于教科研工作。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為教師訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。九年制學(xué)校、碾子坪小學(xué)、板廟小學(xué)、太陽(yáng)關(guān)初小給每個(gè)教師配備了辦公電腦，方便教師查閱資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。中心校要求各學(xué)校學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，保證骨干教師每年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，參加各級(jí)課例研究、賽教活動(dòng)，激勵(lì)各科教師申報(bào)并承擔(dān)省市級(jí)課題研究、論文撰寫、課件制作等。

三、積極開展教科研活動(dòng)不斷提高教學(xué)水平

自新課程改革以來(lái)，我鎮(zhèn)中心學(xué)校不斷拓展教科研的內(nèi)容和渠道，主要有：

1．校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)?；?。要求全體教師，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。要求全體教師根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，立足校本，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校規(guī)定教師要相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新任教師聽課不少于20節(jié)，新任教師第一年還要講2節(jié)匯報(bào)課，老教師要開設(shè)示范課。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課每學(xué)期不少于30節(jié)，中層管理人員每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，聽課要記錄在《教師專業(yè)成長(zhǎng)冊(cè)》中，聽后要及時(shí)商討、交流，每學(xué)期至少檢查2次。2．實(shí)行備課組每?jī)芍?次、教研組三周一次的教研活動(dòng)制度。每次活動(dòng)要有專題、有主要發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效。推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。3．重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)。

四、有效教研提高了教育教學(xué)質(zhì)量

為了切實(shí)搞好教科研工作，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來(lái)，通過采取專家引領(lǐng)、培植典型等方法措施，取得了顯著成績(jī)。

2006年以來(lái)，我校先后邀請(qǐng)了陜西省特級(jí)教師、省管專家、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的劉永春老師，全國(guó)著名的胡國(guó)華老師、陜師大梁秋英教授等16位專家、名師在學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告16場(chǎng)，多次承辦榆林市中學(xué)教育學(xué)會(huì)各學(xué)科年會(huì)，讓專家引領(lǐng)教科研工作，使廣大教師受益匪淺。

我校還十分重視培植典型工作，通過陜西省特級(jí)教師、榆林市生物學(xué)會(huì)第三屆理事會(huì)理事長(zhǎng)馬?？±蠋?，榆林市教科研作先進(jìn)個(gè)人喬正飛老師，榆林市語(yǔ)文名師劉榮老師，榆林市教壇新秀高勛章、李雪清等老師的示范帶頭，學(xué)校內(nèi)各教研組、備課組、年級(jí)組進(jìn)行了“聚焦課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的研究，形成了新課教學(xué)實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”的教法；習(xí)題課教學(xué)實(shí)行“習(xí)題診斷、結(jié)癥化解”的教法；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)行“先預(yù)習(xí)報(bào)告、后實(shí)驗(yàn)操作”的教法等，取得了事半功倍的效果，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，走在了全市的前列。

五年來(lái)，我校高考成績(jī)大步攀升，各科奧賽成績(jī)優(yōu)異，科技制作成績(jī)喜人。2006年參加高考人數(shù)1027人，一、二本上線214人，升學(xué)率21%；2007年參加高考人數(shù)1307人，一、二本上線321人，升學(xué)率25%；2008年參加高

考人數(shù)1327人，一、二本上線356人，升學(xué)率27%；2009年參加高考人數(shù)1253人，一、二本上線409人，升學(xué)率33%；2010年參加高考人數(shù)1076人，一、二本上線496人，升學(xué)率46%。

在各科奧賽中，先后有200多學(xué)生獲得省二、三等獎(jiǎng)，有18位教師獲得省奧賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校也因此獲得13塊奧賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)牌。學(xué)生科技制作多人次被學(xué)校和縣、市科協(xié)、共青團(tuán)中央等評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。2009年，秦宏飛老師被榆林市科協(xié)評(píng)為“優(yōu)秀教練員”，我校被評(píng)為科技制作“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，受到了前來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)的各兄弟學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)，并代表米脂縣科協(xié)在榆林市多次展出。

不僅如此，米脂中學(xué)還十分重視教科研成果的推廣、應(yīng)用，先后多次為縣內(nèi)石溝中學(xué)、龍鎮(zhèn)中學(xué)等兄弟學(xué)校傳經(jīng)送寶，真正起到了教科研的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)了米脂縣的基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。

五、深化研究教科研成果碩果累累

（一）學(xué)校已結(jié)題的課題（以結(jié)題時(shí)間為序）：

1.1999年7月由楊正老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《現(xiàn)代中學(xué)生變態(tài)心理的探索》于2003年8月結(jié)題。

2.2002年1月由高崇強(qiáng)師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《中學(xué)課堂數(shù)學(xué)中培養(yǎng)思維能力的實(shí)驗(yàn)研究》于2003年10月通過省教科所驗(yàn)收結(jié)題。

3.1999年7月由艾紹國(guó)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下輔助各科教學(xué)》于2006年3月通過省電教館驗(yàn)收結(jié)題。

4.2002年12月由楊正老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《在課堂教學(xué)中以個(gè)別化教學(xué)為手段，促進(jìn)學(xué)生心理健康實(shí)驗(yàn)研究》于2006年5月通過中央教科所驗(yàn)收結(jié)題。

5.2008年10月由馬?？「毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》于2010年4月通過省教科所驗(yàn)收結(jié)題。

6.由艾紹國(guó)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》于2010年10月通過省電教館驗(yàn)收結(jié)題。

7.由杜維忠老師負(fù)責(zé)承擔(dān)的省級(jí)課題《人教版地理必修I教學(xué)資源研發(fā)》于2010年 10月通過陜師大省基礎(chǔ)教育驗(yàn)收結(jié)題。

（二）學(xué)校教科研論文成果：

1.馬?？「毙ｉL(zhǎng)的《優(yōu)化生物練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》（2008年第3期）。

2.馬?？「毙ｉL(zhǎng)的《寓辨證唯物主義教育于生物教學(xué)中》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》（2008年第5期）。

3.馬?？「毙ｉL(zhǎng)的《CO2——人體不可缺少》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》（2008年第8期）。

4.王盈盈老師的《淺談高中歷史教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)》發(fā)表在《中國(guó)基礎(chǔ)教育》2008年第5期。

5.王盈盈老師的《同途殊歸：一次不成功的模仿—李月霞老師的〈出診〉與我的〈羅斯福新政〉》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2008年第11期。

6.張友愛老師的《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)》發(fā)表于《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年8期。

7.張友愛老師的《淺談心理因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用》發(fā)表于《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2008年7號(hào)。

8.張友愛老師的《高考形容詞、副詞考點(diǎn)分析與突破》發(fā)表于《中學(xué)生英語(yǔ)》2008年1-2合刊。

9.白志宏、馬海東、周鵬三位老師的三篇論文發(fā)表在《陜西教育科研》2008年第3期。

10.張峰、王永剛等7位教師的論文7篇在陜西省教育學(xué)會(huì)第九次教育教學(xué)優(yōu)秀論文交流評(píng)選獲獎(jiǎng)。

11.2010年郭麗等老師撰寫的32篇教育教學(xué)論文在榆林市“國(guó)慶杯”中獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)8篇、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)12篇。有李霞等同志寫的10篇教育教學(xué)論文在陜西省教育科學(xué)研究所評(píng)選中獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)3名；

12.段遠(yuǎn)峰等4同志的教學(xué)設(shè)計(jì)在省教科所評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，我校還配合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，組織青年教師參加校內(nèi)多媒體技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)全校教師的各種培訓(xùn)、開展的校內(nèi)小課題研究進(jìn)行了登記，對(duì)教師出版著

述、發(fā)表論文進(jìn)行了評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了全校教師參與教科研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、學(xué)校所取得榮譽(yù)

2007年被榆林市人民政府授予“科普先進(jìn)集體”；

2008年被榆林市教育局認(rèn)定為“新課改模范學(xué)?！?；

2008年被榆林市教研室評(píng)為“教科研先進(jìn)集體”；

2008年馬?？「毙ｉL(zhǎng)的《淺談校本課程開發(fā)不良傾向與應(yīng)對(duì)措施》發(fā)表在《中學(xué)生物教學(xué)》獲陜西省教育廳教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

2009年由馬?？「毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)的市級(jí)課題《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》獲榆林市教育局教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

2009年由馬福俊副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)的市級(jí)課題《依托地域特色開發(fā)校本資源》獲榆林市教育局教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

2009年被陜西省教育廳授予“陜西省科研興校明星學(xué)校”；

2009年被榆林市政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”；

2009年被榆林市教育學(xué)會(huì)、榆林市教研室評(píng)為“教科研工作先進(jìn)單位”； 2009年被榆林市教育學(xué)會(huì)、榆林市教研室評(píng)為“教育教學(xué)論文評(píng)選優(yōu)秀組織單位” ；

2009年我校被榆林市科協(xié)評(píng)為科技制作“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；

2010年被陜西省教育科學(xué)研究所、陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評(píng)為“陜西省教科研工作先進(jìn)單位”；

2010年被省教工委、省教育廳授予“陜西省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)；

2010年秦宏飛老師的《五四運(yùn)動(dòng)》網(wǎng)絡(luò)課件獲省教育廳基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

2010年秦宏飛老師的《奮進(jìn)中的米脂中學(xué)》教育電視專題片獲省教育廳基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

2011年被省教育廳基礎(chǔ)教育二處、陜西教育報(bào)刊社聘為“2011《教師報(bào)》高中新課改專刊委員單位”。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教科研新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教科研活動(dòng)，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，使教科研成為我校高中課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

第四篇：穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)模式 加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量

——石梯子鄉(xiāng)小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

一、學(xué)?；厩闆r

石梯子鄉(xiāng)小學(xué)2005年實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，2009年9月民漢合校。全校共有17個(gè)教學(xué)班，其中11個(gè)“雙語(yǔ)”班，6個(gè)混合編班。新一年級(jí)實(shí)行“雙語(yǔ)”模式三教學(xué)，2—6年級(jí)實(shí)行模式

一、模式二教學(xué)。其中6個(gè)混合編班開設(shè)哈語(yǔ)語(yǔ)文課。

為了進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，努力構(gòu)建各學(xué)段，各學(xué)科相互街接的“雙語(yǔ)”教育體系，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族教師漢語(yǔ)水平和課堂教學(xué)能力，解決師資缺乏困難，促進(jìn)“雙語(yǔ)”教師盡快成長(zhǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。我校主要從以下幾方面開展雙語(yǔ)教學(xué)工作。

二、具體工作

（一）規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，完善“雙語(yǔ)”教學(xué)常規(guī)管理制度，抓好常規(guī)落實(shí)。

1、制定兩年（2010.9---2012.9）“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)劃，結(jié)合本校實(shí)際普及“雙語(yǔ)”教學(xué)模式

一、模式二，到2012年完成向模式三的過度，民語(yǔ)語(yǔ)文用民語(yǔ)授課，其他課程使用漢語(yǔ)授課。漢語(yǔ)班開設(shè)哈語(yǔ)語(yǔ)文課。

2、狠抓日常管理。（1）雙語(yǔ)教師一律用漢語(yǔ)備課，通過教研組、教務(wù)處，校領(lǐng)導(dǎo)三級(jí)“五檢查”落實(shí)超周備課及備課質(zhì)量。（2）每周開展教研組活動(dòng)，使用漢語(yǔ)研討，說課、評(píng)課、集體備課。（3）落實(shí)民語(yǔ)教師每天一小時(shí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。每周聽兩節(jié)漢語(yǔ)班的課，參加兩次漢語(yǔ)培訓(xùn)，參加兩次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。搜集漢文資料自學(xué)，寫讀書筆記、心得體會(huì)。并積極參加各種活動(dòng)交流、展示所學(xué)成果。

3、建立以遠(yuǎn)程教育為主體的開放型教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的作用，廣泛運(yùn)用信息化手段開展?jié)h語(yǔ)會(huì)話教學(xué)，突破民語(yǔ)教師早期語(yǔ)言障礙。每周兩次在微機(jī)室學(xué)習(xí)信息基礎(chǔ)課。充分利用遠(yuǎn)教資源，制作課件，45歲以下民語(yǔ)教師每學(xué)期上兩節(jié)漢語(yǔ)多媒體課。加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)能力。

（二）、加強(qiáng)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)，因地制宜，提高民族教師漢語(yǔ)水平

1、組織校內(nèi)漢語(yǔ)培訓(xùn)（1）選派基本功扎實(shí)的漢族教師給民族教師上漢語(yǔ)培訓(xùn)課。（2）選編相關(guān)教材，制定考勤制度，上課、成績(jī)?cè)u(píng)定制度，每周兩次。（3）開設(shè)快、慢兩個(gè)班，選出班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班內(nèi)一切工作，保證漢語(yǔ)課順利開展。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記不少于兩萬(wàn)字。（4）將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)納入年終考核。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、認(rèn)真進(jìn)行校外培訓(xùn)。在提高漢語(yǔ)等級(jí)為重點(diǎn)的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)中45歲以下的民語(yǔ)教師都要按照“學(xué)以致用”的原則，進(jìn)行為期一年的輪訓(xùn)。每期5-10人，爭(zhēng)取“四五”教育周期將校45歲以下民語(yǔ)教師輪訓(xùn)一遍。參加輪訓(xùn)的教師可視為接受繼續(xù)教育。小學(xué)非漢語(yǔ)學(xué)科教師漢語(yǔ)水平達(dá)到5級(jí)，漢語(yǔ)學(xué)科小學(xué)教師漢語(yǔ)水平等級(jí)達(dá)到7級(jí)以上。為參加自治區(qū)“雙語(yǔ)”骨干教師的進(jìn)送培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

3、開展聯(lián)幫帶活動(dòng)。（1）每位校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)教研組，隨組參加每周教研活動(dòng)，監(jiān)督、指導(dǎo)，確保質(zhì)量。（2）漢語(yǔ)教師每周幫民語(yǔ)老師上一節(jié)早讀課，幫助民族學(xué)生讀課文、正音。（3）同年級(jí)漢語(yǔ)教師帶一名民族教師，相互聽課、評(píng)課、交流經(jīng)驗(yàn)，使民族教師快速提高漢語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（三）發(fā)揮民漢合校優(yōu)勢(shì)，組織民漢教師共同教研，把教研工作放在首位。

1、編排同科民漢教師同坐一個(gè)辦公室，隨時(shí)交流，創(chuàng)設(shè)說漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

2、整編民漢教師混合教研組，把雙語(yǔ)數(shù)學(xué)與漢語(yǔ)數(shù)學(xué)合為數(shù)學(xué)教研組，雙語(yǔ)漢語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)文合為漢語(yǔ)教研組，著力提高雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)口語(yǔ)能力和漢語(yǔ)教研能力。

3、選派雙語(yǔ)水平較高的民族教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，充分發(fā)揮雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，快速提高雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)授課能力和教研能力。

4、教務(wù)處組織培訓(xùn)，強(qiáng)化雙語(yǔ)教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師再度深入的解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，幫助教師進(jìn)一步系統(tǒng)地梳理教材體系，解決學(xué)科疑難問題，進(jìn)一步提高教師把握教材、使用教材、整合教材、駕馭課堂、指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力；認(rèn)真研究各學(xué)段的銜接，及時(shí)了解個(gè)學(xué)段教材的特點(diǎn)，站在一定高度審視教材；幫助指導(dǎo)教師和教研組理解“校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”課題的實(shí)際意義，切實(shí)解決教師教學(xué)中的問題與困惑，制定符合所在班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的研究小專題，讓教師在課題研究中提升專業(yè)水平和課堂教學(xué)效益。

5、重視雙語(yǔ)教學(xué)中的教研專題工作，校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂了解教師教學(xué)情況。

主要進(jìn)行以下活動(dòng)（1）公開課:要事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,上課結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或交換意見,檢查上課效果。（2）推門課(即隨堂課):事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。（3）考核課:由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組聽課評(píng)課,打出課堂教學(xué)綜合成績(jī),以檢測(cè)教師的課堂教學(xué)能力,從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提升雙語(yǔ)教師的課堂教學(xué)水平（以《石梯子學(xué)校雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)）。（4）研討課:各教研組有計(jì)劃,有目的的開展教學(xué)研討活動(dòng)。教務(wù)處分教研組進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)與小專題研究緊密結(jié)合。

6、積極參加縣級(jí)以上“雙語(yǔ)教學(xué)展示課活動(dòng)”“雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”“課件制作比賽”等，鍛煉、培養(yǎng)骨干教師，穩(wěn)步提高教師課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂效率。

三、工作成績(jī)及今后努力方向

以上是我校一年多來(lái)在雙語(yǔ)教學(xué)工作中做的一些基礎(chǔ)性工作，這些工作的開展轉(zhuǎn)變了民語(yǔ)教師課堂教學(xué)模式，逐步實(shí)施“雙語(yǔ)教學(xué)”新模式；同時(shí)激發(fā)了少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，為少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供了有利條件。從“同步培訓(xùn)”到“同步研究”，把工作重心“一沉再沉”，把提高“雙語(yǔ)教師”課堂教學(xué)能力擺在首位。強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師和教研組理解“校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”課題的實(shí)際意義，切實(shí)解決了教師教學(xué)中的一些問題與困惑，讓教師在課題研究中提升了專業(yè)水平和課堂教學(xué)效益。

工作中存在的不足

1、雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有待提高，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。

2、教師的研究能力還不強(qiáng)，教研組工作起不到專業(yè)引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要提高雙語(yǔ)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力，校內(nèi)培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)并重。要緊緊抓住校本教研的核心——促進(jìn)教研組長(zhǎng)的角色和工作職能的轉(zhuǎn)變；要生成教師學(xué)習(xí)的生活方式；拓展平臺(tái)，專業(yè)引領(lǐng)最根本的途徑是——同伴間互相鼓勵(lì)、支持和分享。

3、制度建設(shè)是教學(xué)工作得以全面開展的保障和動(dòng)力。一方面應(yīng)切實(shí)開展多樣的活動(dòng)，否則將流于形式；另一方面應(yīng)放眼文化品味的提升，改變教師的生活方式。教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教師、教研組之間地交流溝通，努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平。繼續(xù)抓住 “雙語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)突破口，以“抓常規(guī)，促教研”為支撐點(diǎn)，利用民漢合校為依托，開展民漢教師共同教研，在“雙語(yǔ)教學(xué)”的目標(biāo)指引下，我們將繼續(xù)探索雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑和方式，促進(jìn)教師更加堅(jiān)定實(shí)施“雙語(yǔ)教學(xué)”的信心，依據(jù)我校制定兩年 “雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)劃腳踏實(shí)地開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為“雙語(yǔ)教學(xué)”工作服務(wù)。“革命尚未成功，同志仍需努力”，我相信：只要我們不懈努力，“雙語(yǔ)教學(xué)”一定會(huì)綻放光彩！

第五篇：加強(qiáng)校本研究,提高教學(xué)質(zhì)量doc

加強(qiáng)校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量

——2007教科研工作暨論文年會(huì)總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，1995年，我校率先提出 “教研興學(xué)、科研興?！钡目蒲蟹结槪苿?dòng)了學(xué)校的全面發(fā)展。2000年6月，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步實(shí)施“教研興學(xué)”戰(zhàn)略的安排意見》，對(duì)“十五”教科研工作做出了整體規(guī)劃，為我校的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。2004年，出版了《我們的教研之路》一書，總結(jié)了十年來(lái)的教科研成果。2007年，新課程改革在北京市全面展開，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，如何把握這一契機(jī)，使我校走在改革的前列，實(shí)現(xiàn)我校的跨越式發(fā)展，是我們?nèi)w干部教師需要深入思考的重大問題。

總結(jié)報(bào)告分為四部分：2007課題研究推進(jìn)情況總結(jié)；教科研展示月活動(dòng)總結(jié)；論文年會(huì)評(píng)審工作總結(jié)；2008年教科研工作重點(diǎn)。

一、課題研究推進(jìn)情況總結(jié)

1．以課題研究為載體，有效開展研究活動(dòng)。

我校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)；市級(jí)課題6項(xiàng)，其中包括我們2007年11月份申請(qǐng)下來(lái)的“提高校本教研管理實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”校本教研專項(xiàng)課題；區(qū)級(jí)課題7項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，我們又把這些課題細(xì)分為德育、教學(xué)、管理、服務(wù)四大類，內(nèi)容涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，形成了課題研究的結(jié)構(gòu)框架。我校教師有較強(qiáng)的課題研究意識(shí)，各課題組從課題申報(bào)、開題論證、實(shí)踐研究到結(jié)題報(bào)告，利用每次扎實(shí)有效的活動(dòng)，努力提升我們的教科研水平。本，各課題組都在按照研究計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

如化學(xué)教研組圍繞市級(jí)課題“高中化學(xué)課堂教學(xué)在‘雙主互動(dòng)’模式下實(shí)施探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效的研究”，結(jié)合所處年級(jí)的特點(diǎn)和教師自身情況，以協(xié)作組為單位制定了子課題研究計(jì)劃，組織關(guān)于同一教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)方式及不同課型的聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行課例研究交流活動(dòng)，研討促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中提高教學(xué)實(shí)效性的最佳教學(xué)策略，取得了階段性成果。2007年3月，張苗老師的論文《淺談提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；2007年11月，她的錄像課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；吳茜、丁素霜、霍繼輝三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

2．以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為目標(biāo)，大力開展教學(xué)研究活動(dòng)。為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2007年9月份，我們組織開展了27名區(qū)級(jí)“骨干教師展示課”活動(dòng)，由骨干教師展示自己對(duì)課題研究的成果；10月份，我們開展了以教研組為單位教師做研究課活動(dòng)，共做課93節(jié)。做課的過程就是老師們互相借鑒、自我提高的過程，也是營(yíng)造比學(xué)趕幫超的學(xué)術(shù)氛圍、聚焦課堂的過程，更是課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。

各年級(jí)每次月考后都要召開成績(jī)分析會(huì)，及時(shí)肯定成績(jī)，查找不足，研究對(duì)策。高三年級(jí)暑期開學(xué)前、期中考試后、針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的心理狀態(tài)和發(fā)展情況研究下一步的備考策略，很有實(shí)效性。

3．以校本教研為抓手，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革。

實(shí)施新課程改革，關(guān)鍵在于提升教師實(shí)施新課程的教學(xué)能力，為教師專業(yè)發(fā)展搭建支撐系統(tǒng)。

高一年級(jí)組是我校實(shí)施新課程的先行者，擔(dān)負(fù)著實(shí)踐探索的重任。在課改辦李士宇、田小將二位主任的帶領(lǐng)下，全組教師精誠(chéng)合作，各項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施。建立了高一全體教師和學(xué)校課程建設(shè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參加的周六研修制度，進(jìn)行集中培訓(xùn)，先后組織了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”、“研究性學(xué)習(xí)課題的設(shè)計(jì)”、“目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)”等專題培訓(xùn)，及時(shí)交流研討，解決實(shí)際問題。老師們除了研究教材教法，還研究試題命制，高一各協(xié)作組根據(jù)課標(biāo)每個(gè)人都出一份試卷，協(xié)作組再精挑細(xì)選合成一份試卷，組內(nèi)教師人人做題，把握做題用時(shí)和難度，再對(duì)試卷進(jìn)行修改完善，然后再實(shí)施考試，這樣，對(duì)學(xué)情把握準(zhǔn)，也提高了教師的做題能力。

本學(xué)期我校承擔(dān)了市、區(qū)教研活動(dòng)20次，充分發(fā)揮了房山區(qū)校本教研基地校的作用，每個(gè)學(xué)科都曾做公開課，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的教研員給予了我們深入的指導(dǎo)，把我校作為新課程的實(shí)驗(yàn)基地，區(qū)教研員還為我們請(qǐng)來(lái)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理教材的編者來(lái)校指導(dǎo)，市基教研中心的政治教研員率領(lǐng)全市18個(gè)區(qū)縣的教研員來(lái)我校視導(dǎo)，我校李會(huì)榮老師的課受到市區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)，她的課將作為寒假高一老師培訓(xùn)的交流課；英語(yǔ)學(xué)科張紅丹、駱焱老師的錄像課還掛到了北師大教材網(wǎng)，在全市展示。市區(qū)教學(xué)專家對(duì)我們的指導(dǎo)解決了老師們教學(xué)中的實(shí)際困惑，老師們收獲很大，我們期待著我校的新課程改革成為學(xué)校的一大亮色。

二、教科研月活動(dòng)總結(jié)

作為教科研工作的重要組成部分，我們于2007年11月中旬至12月底，開展了第三屆教科研展示月活動(dòng)，重點(diǎn)展示了校本教研的研究成果。

1．11月27日召開了體現(xiàn)學(xué)術(shù)味的高考質(zhì)量分析會(huì)。我校的語(yǔ)文組連續(xù)三年獲得同類校及格率、平均分第一名，他們的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王會(huì)英老師做了《加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，探索教學(xué)方法》的經(jīng)驗(yàn)介紹，概括了語(yǔ)文組“高、精、巧、嚴(yán)、實(shí)、恒”的學(xué)科特色，介紹了加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的思路和方法；十佳班主任張桂紅老師，介紹了班級(jí)建設(shè)的有效措施；沒有高三送考經(jīng)驗(yàn)，卻有滿腔的工作熱情，注重學(xué)法指導(dǎo)，高考成績(jī)優(yōu)異的青年教師翟瑞星老師以《于細(xì)微處見精神》為題談了如何落實(shí)學(xué)生主體地位的方法，使大家很受啟發(fā)。通過這些研討活動(dòng)，大家深刻地體會(huì)到：相同的生源，由于教師采取的教育教學(xué)方式不同，最后的教育教學(xué)效果截然不同，老師們更加意識(shí)到必須增加教育智慧，才能收獲事業(yè)的成功。

2．召開了教研組長(zhǎng)、協(xié)作組長(zhǎng)研討會(huì)。12月15日教學(xué)處組織了教研組長(zhǎng)、協(xié)作組長(zhǎng)研討會(huì)。三個(gè)優(yōu)秀教研組的組長(zhǎng)交流了本組的學(xué)科特色及開展教學(xué)研究的情況，李士宇主任和韓錦平主任分別進(jìn)行了《有效教研——教研活動(dòng)組織與策劃》和《教研組建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》的培訓(xùn)。大家深入探討了加強(qiáng)教研組活動(dòng)的有效形式，探索提高校本研究實(shí)效性的方法和措施。

3．營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，展示科研成果

2007年我們?nèi)〉昧素S碩的科研成果。我校有81篇論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)27 篇，市級(jí) 34篇，區(qū)級(jí)20 篇。

在房山區(qū)“十五”教育科研課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)中我校歷史教研組、數(shù)學(xué)教研組、人生發(fā)展設(shè)計(jì)室、德育處的課題獲房山區(qū)一等獎(jiǎng)；語(yǔ)文、藝術(shù)、體育教研組的課題獲二等獎(jiǎng)；物理、英語(yǔ)教研組的課題獲三等獎(jiǎng)。

這些成績(jī)，是老師們深入研究，積極實(shí)踐的結(jié)果，這必將激勵(lì)我們勇攀新高峰，取得新進(jìn)展。

三、2007論文評(píng)審工作總結(jié)

本次論文年會(huì)共收論文149篇，按照一等獎(jiǎng)10％。二等獎(jiǎng)20％的比例，經(jīng)過初評(píng)小組的推薦和復(fù)評(píng)小組的嚴(yán)格審查，根據(jù)寧缺勿濫的原則，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)13篇，二等獎(jiǎng)32篇，其余為紀(jì)念獎(jiǎng)；根據(jù)各教研組和各處室交稿情況統(tǒng)計(jì)以及獲得一、二等獎(jiǎng)人數(shù)合計(jì)的獲將率，歷史教研組、數(shù)學(xué)教研組、語(yǔ)文教研組、黨政辦公室獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

從總體上看，今年上交的論文，呈現(xiàn)以下特點(diǎn) 1．優(yōu)點(diǎn)：

第一，絕大多數(shù)老師撰寫的的論文體現(xiàn)了課題的研究成果。如劉潤(rùn)芳老師的論文《好讀書時(shí)讀好書》，對(duì)語(yǔ)文組的《青春讀書課——中學(xué)生課外閱讀調(diào)查與研究》的的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了解決的辦法；熊克云老師的論文《培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣》結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出辦法，很有針對(duì)性，論述條理清晰；王肖冰老師的論文內(nèi)容充實(shí)，邏輯性強(qiáng)，能看出在教學(xué)實(shí)踐中的研究。

第二，老師們對(duì)如何提高課堂效率，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性研究更加深入。張金金老師的論文《用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過程》提出，在“導(dǎo)入”、“提問”、“講解”、“拓展”過程中合理運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言講解同多媒體的音、形、畫等聽覺、視覺、和想象思維結(jié)合起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中的全方位傳授、全方位感知和全方位接納，構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)的綜合立體效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息多方位、多層次的互動(dòng)交流，使學(xué)生更好地自主發(fā)展。吳增廣老師的《淺談運(yùn)用〈幾何畫板〉進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的探索和反思》專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)味濃，有一定深度，對(duì)課堂教學(xué)有指導(dǎo)意義。

第三，調(diào)查研究的意識(shí)強(qiáng)。我們進(jìn)行研究的目的就是要解決現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問題，不少老師的論文能體現(xiàn)出注重實(shí)際調(diào)查研究的意識(shí)。如劉桂蘭和張桂英老師關(guān)于離退休老同志基本情況的調(diào)查報(bào)告，從年齡狀況、健康狀況、人員構(gòu)成情況等方面進(jìn)行了深入的調(diào)研，對(duì)如何發(fā)揮離退休老同志的作用方面有指導(dǎo)意義。隗燕華、朱俊芳老師關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，任全甫老師關(guān)于學(xué)生及教師情況的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)我們了解情況，采取相應(yīng)策略很有參考價(jià)值。

當(dāng)然，在肯定成績(jī)的同時(shí)我們還必須看到存在的問題，這樣才能對(duì)癥下藥。2．存在的問題

第一，有些教師的課題意識(shí)淡薄。

我們校內(nèi)組織教師開展課題研究的目的，就是要集中大家的智慧，研究、解決困擾教師的共同難題，如果各自為戰(zhàn)，那就很難形成合力，不利于本組攻堅(jiān)破難，存在的問題仍然得不到解決，是不利于教師進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展的。令人遺憾的是本次論文年會(huì)一些教師撰寫的論文與本組的科研課題無(wú)關(guān)，凡是和本組研究課題無(wú)關(guān)的論文，本次論文年會(huì)不入一、二等獎(jiǎng)。

第二，有的論文字?jǐn)?shù)不夠，淺嘗輒止，甚至有些論文是從網(wǎng)上下載的。要提出自己的新觀點(diǎn)、新見解，要介紹清楚自己的研究過程，要給別人提供些借鑒，就要把它說深說透，我們要求教師的論文不低于3000字，可有的論文還不足2000字，而且是淺嘗輒止，沒什么新意。雖然說我們不是搞理論研究的，借鑒一些理論依據(jù)是可以的，但我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際工作。有的論文東摘一段西摘一段，拼湊而成；有的甚至是原文下載，連題目都沒變，還有的論文連例子都是別人的，沒有自己的心得體會(huì)，更談不上融會(huì)貫通。

第三，有些論文缺乏新意，缺乏實(shí)踐價(jià)值。

有的論文還停留在一般的理論層面，還在說別人早就闡述過的問題，缺乏創(chuàng)新性，缺乏再認(rèn)識(shí)。還停留在收集、整理、認(rèn)知層面，缺乏實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。比如有的調(diào)查報(bào)告的設(shè)題計(jì)劃性就不強(qiáng)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果說明不了什么問題。有些論文不像是論文，還是工作總結(jié)性的，缺少理性指導(dǎo)；有的只是一節(jié)課的課堂實(shí)錄；有的只是一個(gè)案例分析，有的是一節(jié)上課的體會(huì)。

四、2008年教科研工作重點(diǎn)

回顧2007年的教科研工作，成績(jī)令人振奮，不足令人深思。面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育質(zhì)量提出的新要求，面對(duì)新課程改革對(duì)我們提出的新挑戰(zhàn)，面對(duì)我校發(fā)展的新起點(diǎn)，經(jīng)過深入的反思和討論，2008年我們將從以下方面尋求教科研工作的新突破：

1．理順教研組、課題組、協(xié)作組的關(guān)系，構(gòu)建共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教科研體系。

課題組、學(xué)科教研組和協(xié)作組是學(xué)校內(nèi)的主要研究組織。三個(gè)組織在研究?jī)?nèi)容、研究形式方面各有側(cè)重、互為補(bǔ)充。課題組應(yīng)側(cè)重規(guī)范化課題研究，主要采用開展實(shí)驗(yàn)、積累材料、理論提升的方式促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)科教研組應(yīng)側(cè)重教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)性的研究，主要采用專題學(xué)習(xí)、理論研討、課堂觀摩、效果評(píng)價(jià)等方式圍繞課堂教學(xué)來(lái)研究。學(xué)科協(xié)作組應(yīng)側(cè)重教材、教法的實(shí)踐研究，采用集體備課、說課、聽課、評(píng)課的方式來(lái)研究。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性

第一，管理機(jī)制和制度建設(shè)。建立建設(shè)與考核相結(jié)合的管理機(jī)制，教研組要制定一定時(shí)段的建設(shè)規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)。教學(xué)處對(duì)教研組目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行考核，學(xué)校根據(jù)達(dá)成情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，逐步形成目標(biāo)導(dǎo)引，注重過程的教研組建設(shè)模式。

第二，采取有效的教研形式。教研組要根據(jù)本組特點(diǎn)和建設(shè)目標(biāo)，選擇教研活動(dòng)內(nèi)容、綜合運(yùn)用各種教研活動(dòng)方式，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。要以課例研究為重點(diǎn)，開展具有漸進(jìn)性和連續(xù)性的主題研究，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研這種便捷形式，提高教師的參與度，促進(jìn)教師之間的交流與合作，豐富教師的專業(yè)思想，推動(dòng)教師改進(jìn)教育教學(xué)方式。

第三，從我校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定研究的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著新課程的實(shí)施，老師們普遍感到教學(xué)時(shí)間有限，再像以前那樣靠加班加點(diǎn)提高成績(jī)肯定是不行的，這就要求我們要把研究教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為重點(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課題管理，確保課題研究和教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

關(guān)注教科研工作的全過程，包括課題的發(fā)布、認(rèn)定、開題、設(shè)計(jì)、實(shí)施、結(jié)題、檔案等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，走“實(shí)踐探索——發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——指導(dǎo)實(shí)踐”的良性循環(huán)之路。各級(jí)課題的研究要立足實(shí)際工作需求，處理好課題與實(shí)際問題的關(guān)系，確保課題從實(shí)際問題中來(lái)，解決實(shí)際問題。如果感到課題不太適合本組現(xiàn)階段情況的可以調(diào)整，但要報(bào)教研室備案。

4.教科研工作納入“十一五”繼續(xù)教育，努力實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。

學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)教師教科研情況的過程管理，將教師教科研工作納入“十一五”繼續(xù)教育進(jìn)行管理和考核。根據(jù)上級(jí)文件精神，學(xué)校負(fù)責(zé)10學(xué)分的繼續(xù)教育培訓(xùn)校本課程，教研室根據(jù)我校實(shí)際情況，將各類科研、教研、培訓(xùn)活動(dòng)納入校本課程范疇，進(jìn)行學(xué)分管理。教師參加的各種校內(nèi)教研、培訓(xùn)活動(dòng)要根據(jù)出勤情況、成果情況計(jì)算學(xué)分。我們也會(huì)將各種培訓(xùn)有機(jī)整合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

5.推進(jìn)崗位研究，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

在全校范圍內(nèi)，全體教職工要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“事事有科研，人人做研究”優(yōu)良傳統(tǒng)，從本崗位的工作任務(wù)、工作難題出發(fā)，確定自己的研究課題，開展崗位研究，積極應(yīng)用研究成果，為學(xué)校全面發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。隨著學(xué)?，F(xiàn)代化步伐的加快，我校不斷添置和更新教學(xué)設(shè)備，但相當(dāng)一部分使用率還很低，其潛在價(jià)值還有待深入挖掘。各個(gè)崗位上的工作人員，要自覺加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理方式的研究，更充分的發(fā)揮設(shè)備效能。

老師們，我校走過的光輝歷程和取得的豐碩成果，無(wú)不得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教科研部門的鼎力支持，無(wú)不得益于我?！敖萄信d學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略。堅(jiān)持“科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，成果與質(zhì)量高度統(tǒng)一”的科研方針，改變傳統(tǒng)的 “時(shí)間+汗水”的工作方式，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，做智慧型教師，必能提高我們的工作效率，使我們的事業(yè)收獲更大的成功！

房山中學(xué)教研室 2008年1月