第一篇：四川外語(yǔ)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展2013年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展2013年重慶市研究生教改項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知》（渝教研〔2013〕4號(hào)）和《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理工作指南》（渝教研〔2011〕6號(hào)），為做好2013年度研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、立項(xiàng)范圍與內(nèi)容

研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)的主要范圍是研究生教育不同類型（學(xué)術(shù)型、專業(yè)型）、不同層次（碩士、博士）、不同培養(yǎng)方式（全日制、非全日制）中的教學(xué)問(wèn)題。立項(xiàng)內(nèi)容分為四個(gè)方面：一是研究生教育教學(xué)改革總體研究與實(shí)踐，主要是研究生教育改革發(fā)展中具有共性和綜合性的課題；二是高層次人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，鼓勵(lì)綜合改革研究及其實(shí)踐；三是研究生教學(xué)管理改革與實(shí)踐，主要是探索適應(yīng)新時(shí)期研究生培養(yǎng)和教學(xué)改革的教學(xué)運(yùn)行管理體制機(jī)制、方法與手段；四是研究生教學(xué)支撐體系的探索與實(shí)踐，包括產(chǎn)學(xué)研一體化、研究生教育創(chuàng)新等。

二、立項(xiàng)程序與資助

項(xiàng)目立項(xiàng)嚴(yán)格遵循個(gè)人申報(bào)、學(xué)校初評(píng)推薦、專家網(wǎng)上評(píng)審、重大項(xiàng)目會(huì)議答辯、批準(zhǔn)立項(xiàng)五個(gè)程序。2013年立項(xiàng)的重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目每項(xiàng)總經(jīng)費(fèi)分別為10萬(wàn)元、6萬(wàn)元、3萬(wàn)元，由市教委和所在單位共同資助，其中市教委對(duì)市屬普通高校立項(xiàng)的重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目分別資助5萬(wàn)元、3萬(wàn)元、1.5萬(wàn)元。

三、申報(bào)要求

申報(bào)項(xiàng)目的選題、申報(bào)人條件及經(jīng)費(fèi)投入須符合《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理工作指南》的有關(guān)要求。

教育科學(xué)理論研究和教學(xué)理論研究不作為研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)。

在所承擔(dān)的研究生教改項(xiàng)目通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收前，主持人不得新

申報(bào)研究生教改項(xiàng)目。

鼓勵(lì)針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)改革選題。鼓勵(lì)研究、實(shí)踐、推廣應(yīng)用一體的研究生教育教學(xué)改革選題。鼓勵(lì)校際聯(lián)合申報(bào)或提出具有共性、實(shí)踐性強(qiáng)的選題。

四、有關(guān)事項(xiàng)

（一）申報(bào)材料。申報(bào)人提供下述材料：

《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》（見(jiàn)“管理工作指南”中的附件1-1）紙質(zhì)和電子文件各一份（電子文件名格式為“學(xué)校全名+主持人姓名”，如“××大學(xué)張××”）。

（二）截止時(shí)間。材料報(bào)送截止時(shí)間為2013年5月16日17:00以前。

（三）報(bào)送地點(diǎn)。研究生部辦公室培養(yǎng)辦

聯(lián)系人：李科，電話：65380002。

附件：

第二篇：關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

教務(wù)處

陜理工教[2011]26號(hào)

關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

各教學(xué)單位、各部門：

為進(jìn)一步深入推進(jìn)教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育高水平教學(xué)成果，學(xué)校將開(kāi)展2011年校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、申報(bào)人資格

1.申報(bào)人必須是在編、在崗教師和教學(xué)管理人員。鼓勵(lì)跨院（系）、學(xué)科、專業(yè)教師之間的合作。

2.凡在研校級(jí)教改項(xiàng)目有1項(xiàng)未結(jié)題的項(xiàng)目主持人及2項(xiàng)未結(jié)題的項(xiàng)目組前3名成員本次不得申報(bào)；凡有不按期結(jié)題并被終止項(xiàng)目研究者，2年期限內(nèi)不得申報(bào)。

二、立項(xiàng)指南（附后）

三、申報(bào)程序

1.項(xiàng)目申報(bào)人填寫《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》及《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)活頁(yè)》（在教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)中下載），各單位對(duì)項(xiàng)目申報(bào)材料進(jìn)行審查、遴選、推薦。

2.《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》（一式二份）及《申請(qǐng)書(shū)活頁(yè)》（一式一份）由各單位統(tǒng)一報(bào)送教務(wù)處教學(xué)科（不接受個(gè)人申報(bào)），40人（含）以下限報(bào)3項(xiàng)，40人以上限報(bào)4項(xiàng)，時(shí)間截止2011年6月17日，逾期不予受理。

四、評(píng)審程序

1.教務(wù)處對(duì)項(xiàng)目申報(bào)材料進(jìn)行初審。形式不合格以及與《立項(xiàng)指南》不符的，特別是內(nèi)容與當(dāng)前教育教學(xué)改革和我校校情不符的項(xiàng)目、已立項(xiàng)研究過(guò)的項(xiàng)目，將不作為立項(xiàng)侯選。

2.教務(wù)處組織專家進(jìn)行評(píng)審。

3.專家組評(píng)審出擬立項(xiàng)的項(xiàng)目名單，報(bào)請(qǐng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審議，審議通過(guò)后，學(xué)校發(fā)文公布。

五、要求

1.為保證項(xiàng)目研究質(zhì)量，每位申請(qǐng)人一次只能申請(qǐng)主持1項(xiàng)研究項(xiàng)目，主持和參與的項(xiàng)目最多不能超過(guò)2項(xiàng)

2.項(xiàng)目主持人要根據(jù)“陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南”，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，確定申報(bào)題目。

3.每個(gè)項(xiàng)目組的所有人員原則上不超過(guò)5人。

附件：陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

教 務(wù) 處

二○一一年五月三十日

主題詞：教改研究立項(xiàng)通知送：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；黨辦、校辦；

發(fā)：各教學(xué)單位；各部門；

檔：

（三）。文件起草：朱平責(zé)任校對(duì)：溫勤能共印80份

附件：

陜西理工學(xué)院

2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

我校“漢語(yǔ)言文學(xué)（師范類）專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我?！皶?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我校“應(yīng)用化學(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

2.教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

對(duì)我校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的研究與實(shí)踐

我校教學(xué)管理機(jī)制改革與創(chuàng)新研究

院（系）教學(xué)管理機(jī)制改革與創(chuàng)新研究

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐

院（系）教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐

3.專業(yè)建設(shè)

我校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)新研究

對(duì)我校**專業(yè)特色培育的研究與實(shí)踐

我校專業(yè)群建設(shè)的研究與實(shí)踐（以某一具體專業(yè)群建設(shè)為視角）

4.課程體系、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法改革

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課程體系改革研究（以某一具體專業(yè)為視角）

學(xué)科大類專業(yè)平臺(tái)課程及課程群建設(shè)研究與實(shí)踐

基于實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐

基于實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐

我校國(guó)際交流課程建設(shè)的研究與實(shí)踐

5.大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)

第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

（文、理、工或?qū)I(yè)）學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師隊(duì)伍建設(shè)

我校教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制研究與實(shí)踐

我校教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力提升方式與途徑研究（文、理、工、教師教育各專業(yè)可依據(jù)自身特點(diǎn)具體研究）

我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐

7.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

我校創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)的研究與實(shí)踐

我校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實(shí)踐

加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的探索與實(shí)踐

院（系）創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實(shí)踐

8.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

基于學(xué)科大類（專業(yè)）平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系與運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 基于高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐

9.教師教育專業(yè)建設(shè)

我校教師教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展的對(duì)策研究

基于《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》背景下的我校教師教育專業(yè)改革研究

我校教師教育管理體制改革的研究與實(shí)踐

教師教育就業(yè)機(jī)制改革（凡進(jìn)必考）與我校教師教育專業(yè)模式改革 我校教師教育專業(yè)優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐

我校教師教育專業(yè)學(xué)生師范技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

我校教育實(shí)習(xí)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）改革研究與實(shí)踐

我校教育實(shí)踐基地的建設(shè)研究與實(shí)踐

我校教師教育類課程數(shù)字化資源（學(xué)習(xí)實(shí)踐）平臺(tái)建設(shè)與開(kāi)發(fā) 我校教育類師資隊(duì)伍建設(shè)（素質(zhì)提升）的研究與實(shí)踐

10.公共平臺(tái)建設(shè)

我校公共平臺(tái)課程建設(shè)的創(chuàng)新研究與實(shí)踐

我校公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

我校公共基礎(chǔ)課程提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究與實(shí)踐

11.大學(xué)生健康教育研究

構(gòu)建我校大學(xué)生健康教育新模式的研究與實(shí)踐

貧困大學(xué)生健康教育研究與實(shí)踐

注：以上為項(xiàng)目研究方向，申報(bào)人可據(jù)此確定具體的研究題目。各項(xiàng)目申報(bào)人務(wù)必注意，某一研究?jī)?nèi)容從2002年以來(lái)已有校級(jí)及以上立項(xiàng)的不再立項(xiàng)，單一課程、實(shí)驗(yàn)等不予立項(xiàng)，項(xiàng)目指南以外的研究題目不予立項(xiàng)。

第三篇：關(guān)于開(kāi)展第十二批校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

關(guān)于開(kāi)展第十二批校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目

立項(xiàng)工作的通知

全校各單位：

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開(kāi)展第十二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作。項(xiàng)目立項(xiàng)按照《河南大學(xué)教學(xué)改革和質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)辦法》進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、選題范圍

（一）綜合研究

本類選題側(cè)重于從學(xué)校整體的角度研究教育教學(xué)改革的重大問(wèn)題，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;

1-2.學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐；

1-3.高等教育大眾化階段教育教學(xué)觀念問(wèn)題研究;

1-4.大學(xué)校園文化建設(shè)研究;

(二)人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價(jià)值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐;

2-2.人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐;

2-3.產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐；

2-4.特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐;

2-5.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐；

(三)課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐;

3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實(shí)踐;

3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實(shí)踐； 3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實(shí)踐;

3-5.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐;

3-6.精品資源共享課程建設(shè)的探索與實(shí)踐;

3-7.精品視頻公開(kāi)課建設(shè)的探索與實(shí)踐；

3-8.雙語(yǔ)課程建設(shè)與實(shí)踐;

3-9.基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐;

(四)實(shí)踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐;

4-2.本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐;

4-4.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐;

4-5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐;

4-6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實(shí)踐；

（五）教學(xué)手段與教學(xué)方法改革

本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐;

5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究;

5-3.基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核方式與實(shí)踐;

5-4.引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;

5-5.教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實(shí)踐；

5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實(shí)踐；

5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐；

（六）教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-3.學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐研究；

6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究；

6-5.教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制的研究與實(shí)踐;

6-6.各專業(yè)、課程、教材等專項(xiàng)評(píng)估研究與實(shí)踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐;

（七）素質(zhì)教育改革類

本類選題側(cè)重于在教學(xué)工作中落實(shí)素質(zhì)教育思想，樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

7-1．本科學(xué)生素質(zhì)教育與通識(shí)教育；

7-2．本科學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育;

7-3．本科學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育；

（八）國(guó)際合作辦學(xué)類

本類選題側(cè)重于高等教育國(guó)際化背景下，國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究和強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的研究。

8-1.國(guó)際大學(xué)間學(xué)分互認(rèn)研究；

8-2.中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式研究；

8-3.中外合作辦學(xué)課程體系設(shè)置研究；

8-4.強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)踐與研究；

（九）其他

二、立項(xiàng)條件

（一）項(xiàng)目能切實(shí)反映并服務(wù)我校教學(xué)改革需要，有一定的教學(xué)改革實(shí)踐和研究基礎(chǔ)；能完善管理制度，有助于質(zhì)量監(jiān)控體系的建立或完善;研究方案能反映現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)當(dāng)代高等教育改革的新趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性，預(yù)期研究成果具有推廣和應(yīng)用價(jià)值。

（二）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具備講師以上職稱，具有較高學(xué)術(shù)造詣，并在其研究領(lǐng)域內(nèi)有一定影響，熟悉教學(xué)規(guī)律并在教學(xué)改革方面有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；富于改革創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；人員職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，有較強(qiáng)的研究實(shí)力；有較為充裕的研究時(shí)間，確保項(xiàng)目按時(shí)完成。

（三）教學(xué)和管理手段現(xiàn)代化改革項(xiàng)目具有一定軟件和硬件基礎(chǔ)。

（四）我校業(yè)已研究過(guò)的領(lǐng)域不再重復(fù)立項(xiàng)，教學(xué)改革項(xiàng)目未完成者不得參加本次立項(xiàng)申請(qǐng)。

三、申報(bào)要求

（一）各教學(xué)單位要認(rèn)真根據(jù)選題范圍要求，動(dòng)員廣大教師積極參與項(xiàng)目的申報(bào)。

（二）項(xiàng)目申報(bào)人要實(shí)事求是地填寫相關(guān)表格，對(duì)項(xiàng)目的內(nèi)容、研究進(jìn)度、方法、手段及預(yù)期效果做出科學(xué)、周密的設(shè)計(jì)。

（三）職能部處工作人員如申報(bào)有關(guān)學(xué)科、專業(yè)方面的教學(xué)改革

項(xiàng)目，應(yīng)到相關(guān)學(xué)院（教學(xué)部）辦理相關(guān)手續(xù)。

（四）各教學(xué)單位要認(rèn)真做好本單位申報(bào)的教學(xué)改革項(xiàng)目的初評(píng)工作，未參加單位初評(píng)的項(xiàng)目不得申報(bào)校級(jí)教改項(xiàng)目。教師人數(shù)在80人以內(nèi)的教學(xué)單位申報(bào)項(xiàng)目不得超過(guò)8項(xiàng)，教師人數(shù)超過(guò)80人的單位申報(bào)項(xiàng)目不得超過(guò)10項(xiàng)。

四、時(shí)間安排

2012年9月18日前，各教學(xué)單位將申報(bào)材料匯總后統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處教研科，教務(wù)處不接收個(gè)人申報(bào)材料。申報(bào)材料包括：

1、“河南大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)匯總表”一份，同時(shí)將電子稿發(fā)至郵箱hndxjyk@126.com。

2、“河南大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)”一式三份，每個(gè)項(xiàng)目一個(gè)檔案袋。檔案袋封面要粘貼“河南大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)”第1頁(yè)。

附件1：河南大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)匯總表

附件2：河南大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

教務(wù)處

2012年9月10日

第四篇：2012河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

附件3

河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

立

項(xiàng)

指

南

一、綜合研究

本類選題側(cè)重于從全省宏觀戰(zhàn)略高度研究教育教學(xué)改革的重大問(wèn)題，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學(xué)校辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;1-2.河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究;1-3.河南省高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)研究； 1-4.河南省高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐;1-5.高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高路徑研究 1-6.河南省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

1-7.集團(tuán)化模式推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的研究與實(shí)踐； 1-8.示范性高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究

1-9.高等學(xué)校教學(xué)資源共享政策、措施和運(yùn)行機(jī)制研究;1-10.新時(shí)期省部共建行業(yè)特色高校發(fā)展對(duì)策研究； 1-11.民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐； 1-12.高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新研究； 1-13.高等教育人才培養(yǎng)國(guó)際化研究。

二、人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價(jià)值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.高等學(xué)校卓越工程師（師范、農(nóng)林、法律、醫(yī)師）等人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐;2-2.高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐;2-3.高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐；

2-4.高等職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；

2-5.成人高等教育人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐;2-6.高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐;2-7.高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐;2-8.以重點(diǎn)學(xué)科為依托或跨學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐;2-9.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐； 2-10.高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范（專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評(píng)估）的研究與實(shí)踐。

三、課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐;3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實(shí)踐;3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實(shí)踐；

3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實(shí)踐;3-5.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐;3-6.高等學(xué)校精品開(kāi)放課程建設(shè)的探索與實(shí)踐;3-7.高等學(xué)校雙語(yǔ)課程建設(shè)與實(shí)踐;3-8.基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐;4-2.公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐;4-3.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐;4-4.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐;4-5.高等學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐;4-6.高校大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽改革與創(chuàng)新； 4-7.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實(shí)踐。

五、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐;5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究;5-3.基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)方式與實(shí)踐;5-4.引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;5-5.高等學(xué)校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實(shí)踐； 5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

六、教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐； 6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-3.高等學(xué)校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐； 6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究； 6-5.教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制的研究與實(shí)踐;6-6.高校專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館等專項(xiàng)評(píng)估研究與實(shí)踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐;6-8.多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐； 6-9.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究

6-10．建設(shè)河南省繼續(xù)教育公共信息與服務(wù)平臺(tái)研究。

第五篇：關(guān)于開(kāi)展2008-2009年北京(地區(qū))高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

關(guān)于開(kāi)展2008－2009年北京(地區(qū))高校大學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

各高等學(xué)校教務(wù)處：

為深化普通高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教師教學(xué)和科研水平，北京市教委高教處與高等教育出版社外語(yǔ)教學(xué)研究與發(fā)展中心于2006年共同設(shè)立“北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目基金”，支持北京市普通高等學(xué)校開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究。共有46所學(xué)校的51個(gè)項(xiàng)目入選“2006年北京(地區(qū))高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目”，立項(xiàng)內(nèi)容涉及教學(xué)模式、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、教師發(fā)展、學(xué)習(xí)策略、精品課程建設(shè)、教材編寫與評(píng)估等。項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組成員認(rèn)真完成項(xiàng)目承諾，經(jīng)專家評(píng)審48項(xiàng)通過(guò)項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審，并有8項(xiàng)被評(píng)為優(yōu)秀項(xiàng)目。項(xiàng)目參加者培養(yǎng)了良好的科研意識(shí)，科研能力有所提高。

在2006成功立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，北京市教委高教處與高等教育出版社外語(yǔ)教學(xué)研究發(fā)展中心將聯(lián)合進(jìn)行“2008－2009年北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革立項(xiàng)”。本項(xiàng)目擬立45項(xiàng)，其中本科類30項(xiàng)，高職高專類15項(xiàng)。原則上各高校申請(qǐng)項(xiàng)目不超過(guò)2項(xiàng)。北京市普通高等學(xué)校的教師均可申請(qǐng)，項(xiàng)目申報(bào)者不得同時(shí)主持或參與兩項(xiàng)以上課題（含兩項(xiàng)）。項(xiàng)目的組織與管理由北京市教委高教處與高等教育出版社外語(yǔ)教學(xué)研究與發(fā)展中心共同負(fù)責(zé)，各高校教學(xué)主管部門（教務(wù)處）協(xié)同組織管理。

北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目指南及立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)見(jiàn)附件，電子版可在中國(guó)外語(yǔ)網(wǎng)（http://004km.cn

附件1.北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目指南

2.2008－2009年北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū) 3.2008－2009年北京(地區(qū))大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目中期檢查表

北京市教育委員會(huì)高等教育處 二○○八年十一月五日