第一篇：中央廣播電視大學(xué)開放教育教育管理專業(yè)(本科)畢業(yè)論文：關(guān)于提高教師工作積極性的思考

中央廣播電視大學(xué)開放教育教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

關(guān)于提高教師工作積極性的思考

在當(dāng)今教育的發(fā)展中，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，加強教師激勵機制，是提高教師工作的積極性和創(chuàng)造性、激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神的重要保證。

一、教師激勵機制和現(xiàn)在的素質(zhì)教育體制已不能適應(yīng)

現(xiàn)階段的學(xué)校管理需要適應(yīng)現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，需要科學(xué)化、人文化的管理。人力資源理論認(rèn)為激勵是人力資源的一項重要內(nèi)容。建立科學(xué)的、合理的、適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師激勵機制是學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容，是學(xué)校推行“以人為本”的人本主義管理思想的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)行的學(xué)校管理模式中，激勵的目的是激發(fā)教師的工作主動性和工作熱情，也就是說用各種有效的方法措施調(diào)動教師工作積極性，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，使教師努力完成工作任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不僅對基礎(chǔ)教育課程體系作了重大調(diào)整，對廣大教育工作者也提出了新的要求。新課改要求教師的角色要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?，由“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M(jìn)者”“引導(dǎo)者”，由“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，由“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造者”，由“組織者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_發(fā)者”。因此教師已不再僅僅是“完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”，還要求教師充分發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性，學(xué)會反思與創(chuàng)新，主動成為教學(xué)的“研究者”、“點撥者”、“創(chuàng)造者”。因此，原有的教師激勵機制已經(jīng)不能正確誘導(dǎo)教師積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮的要求。

人類的第一需要是物質(zhì)需要，是教師從事一切教育活動的基本動因。所以，物質(zhì)激勵通常是學(xué)校管理中激勵的主要模式，也是目前許多學(xué)校內(nèi)部使用得非常普遍的一種激勵模式。物質(zhì)激勵是指通過物質(zhì)刺激的手段，鼓勵教師熱情的工作。它的主要表現(xiàn)形式有正激勵——如發(fā)放獎金、津貼、福利等；負(fù)激勵——如扣發(fā)獎金、補貼等。隨著我國改革開放的深入發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立，“金錢是萬能”的思想在相當(dāng)一部分人的頭腦中滋長起來，有些學(xué)校也一味地認(rèn)為只有獎金發(fā)足了才能調(diào)動教師的積極性。但在實踐中，不少學(xué)校在使用物質(zhì)激勵的過程中，耗費不少，而預(yù)期的目的并未達(dá)到，教師的積極性、創(chuàng)造性與主觀能動性并沒有得到有效的提高。例如：我校原有的激勵辦法是：根據(jù)教師出勤情況、考試成績、工作量，分一、二、三等進(jìn)行獎勵，這樣有許多教師只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，重視考試成績，而忽視了能力的培養(yǎng)，造就了一大批高分低能的學(xué)生。這就嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。也不利于教師的積極性，和創(chuàng)造性的提高。

綜上所述，要適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，適合素質(zhì)教育對教師提出的要求，就必須改變原來的以物質(zhì)激勵為主的激勵機制，完善能激發(fā)教師主動性、積極性、創(chuàng)造性的新的激勵機制。

二、以人為本，構(gòu)建滿足教師需要激勵機制。

以人為本的管理理念，是經(jīng)過多年實踐得出的真理，人本主義理論重視人的需要，通過認(rèn)識人的需要去實現(xiàn)對人的管理，通過促進(jìn)人的需要的滿足去實現(xiàn)對人的管理，通過喚起和促進(jìn)人的需要的生成去實現(xiàn)更為積極主動的管理模式?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為激勵機制是一個永遠(yuǎn)開放的系統(tǒng)，要隨著時代、環(huán)境變化而不斷變化。進(jìn)入21世紀(jì)后，新一代的教師除了對物質(zhì)的需求外對精神的需求顯得更為突出，并有很強的自我意識，尤其在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境中，教師的競爭意識不斷加強，自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需求明顯提高，為此從教師的這些需求特點出發(fā)，學(xué)校應(yīng)制定新的、合理的、有效的激勵方案——物質(zhì)刺激與精神激勵相結(jié)合的激勵機制，促進(jìn)教師合理需要的滿足和生成，才能充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，適應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（一）科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建滿足教師需要的激勵機制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)教師的工作熱情，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。而影響教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個人發(fā)展前途、人際關(guān)系、報酬福利、工作環(huán)境和精神面貌，而且這些因素對于不同學(xué)校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。如果在充分了解教師需要的基礎(chǔ)上，先分清教師的需要，分清哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。而后針對教師的不同需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需要。

在學(xué)校學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該讓教師感到可以信賴，從內(nèi)心體貼關(guān)心老師。教師們通常希望在他們信賴的且品質(zhì)高尚有能力的領(lǐng)導(dǎo)手下工作?？梢孕刨嚨念I(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是既具備技術(shù)背景又超脫于技術(shù)之外的管理者。他應(yīng)當(dāng)擁有敏銳的工作嗅覺，像教師的“教練”、“導(dǎo)師”和朋友一樣，在學(xué)校內(nèi)部倡導(dǎo)鼓勵、創(chuàng)造和創(chuàng)新的氛圍和營造具有一定特色的學(xué)校文化。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要做到自身廉潔自律，不要因為自己的貪心而多拿多占，對教師產(chǎn)生負(fù)面影響；其次是要做到公正不偏不依，不任人唯親；要經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通，尊重教師，支持教師的創(chuàng)新，對教師所做出的成績要盡量肯定和表揚，并按制度規(guī)定予以激勵；在學(xué)校中建立以人為本的管理思想，為教師營造良好的工作環(huán)境；最后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師做出榜樣，即通過展示自己的工作技巧、管理藝術(shù)、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德，樹立自己的威信，培養(yǎng)教師對自己的感情，贏得教師的尊敬，從而增加學(xué)校的向心力和凝聚力。

管理過程中要充分尊重老師，尊重他們的勞動經(jīng)驗，肯定他們的勞動成果，要信任老教師。在現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)人本管理，重視對員工的尊重和信任，“士為知

己者死“，這充分強調(diào)了彼此尊重相互信任的力量是的強大。對教師的尊重和信任是調(diào)動教師工作積極性的重要因素，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，在學(xué)校中只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，都是為培養(yǎng)人才而工作，尊重他人的同時能贏得他人的尊重，將尊重他人和為他人所尊重有機的融合能創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境。而且學(xué)校的各項成績的取得都是全體教師努力的結(jié)果，如果領(lǐng)導(dǎo)者不重視教師感受，不尊重信任教師，就會大大挫傷教師的工作積極性，使他們的工作僅僅為了生存和獲取報酬，激勵作用從此就會大大削弱。這時，懶惰和不負(fù)責(zé)任等情況將會隨之發(fā)生。尊重和信任是加速教師自信力爆發(fā)的催化劑，尊重、信任、激勵、是一種基本激勵方式。它是一種強大的精神力量，有利于教師自覺的自發(fā)的去創(chuàng)造性地開展工作，也有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的溝通、和諧，有助于學(xué)校團(tuán)隊精神和凝聚力的培養(yǎng)和形成。

學(xué)校管理過程中，切實落實教師的學(xué)校主人翁的地位。學(xué)校教師希望成為學(xué)校的主人，分享學(xué)校成功發(fā)展的喜悅。教師可以通過各種方式和渠道參與學(xué)校的管理，學(xué)校應(yīng)讓每一個教師明確學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，利用各種方式參與學(xué)校的中長期規(guī)劃，而且對于學(xué)校的重大事情，學(xué)校應(yīng)讓教師通過教代會參與決策。這樣一方面可以激發(fā)起教師的主人翁意識和工作責(zé)任感，激發(fā)其工作主動性和創(chuàng)新意識，提高教師的自我價值感，增強工作效率；另一方面由于教師參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度和可信度，增強理解和認(rèn)同，使每個教師明確個人的成長、發(fā)展與學(xué)校的事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，提高教師自豪感、責(zé)任心和使命感和主人翁意識。例如：我校成立了“教代會”教師代表由全體教師選出，學(xué)校的重大事情都有教師代表大會通過，這樣增加透明度，體現(xiàn)了教師的主人翁地位。自此以后，教師的精神面貌煥然一新。

學(xué)校管理者要積極為教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)的溝通創(chuàng)造機會?；A(chǔ)教育課程改革需要教師成為“共享資源”，而教師也希望不斷地與他們的領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通，樂于與學(xué)校內(nèi)的教師打交道，希望他們的貢獻(xiàn)能被領(lǐng)導(dǎo)和周圍的同事們所認(rèn)可。為此學(xué)?？梢酝ㄟ^教工之家、研討會、座談會等形式為教師提供交流與溝通的平臺。同時這也為教師之間的相互學(xué)習(xí)、想互促進(jìn)創(chuàng)造了機會。例如我?，F(xiàn)在成立了“教師學(xué)習(xí)促進(jìn)班”，班內(nèi)有新教師、中年教師、老年教師，定期開會，研究本階段的情況，找出優(yōu)點與不足，以老帶新，以新促老。使新教師得到了提高，老教師的工作得到了認(rèn)可，新老結(jié)合共同提高。由此體現(xiàn)出來的是學(xué)校的各向工作成績名列全市前茅。

學(xué)校應(yīng)努力營造可以讓教師自由發(fā)揮創(chuàng)造的氛圍?；A(chǔ)教育課程改革要求教師成為研究者、創(chuàng)造者、實驗者，而教師也渴望能夠在工作中自由地展示他們的才華，發(fā)揮其聰明才智。這就意味著學(xué)校管理者要適時改變角色，不應(yīng)時時告訴教師應(yīng)該做什么，去做什么，讓教師處處、事事按命令被動的工作，而應(yīng)該在教師工作過程中及時給予鼓勵和引導(dǎo)。這樣既有利于保護(hù)教師的創(chuàng)新工作意識，又有利于調(diào)動教師工作積

極性。給教師創(chuàng)造愉快的工作環(huán)境。教師希望有愉快的工作環(huán)境，如便裝、優(yōu)良的辦公設(shè)備、舒適的就餐和體育鍛煉空間和諧的氛圍等。因此學(xué)?？梢葬槍處煹男枨螅趯W(xué)校財力允許的情況下，盡力為教師提供和諧的、舒適的工作環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)盡力滿足教師合理的需求，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、舒適、積極向上的工作氛圍使不同的教師在最適合他的崗位上充分發(fā)揮自己的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

（二）針對學(xué)校實際情況，完善與之相適應(yīng)的激勵機制。

人本管理理論認(rèn)為，不同個體是存在差異的，不同的情況、不同的工作、不同的人，甚至同一個人在不同的時間，不同的年齡階段都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學(xué)校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20-30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面要求的比較高，而31-45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學(xué)歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學(xué)歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也有不同。因此，激勵機制不應(yīng)從一而終，而應(yīng)根據(jù)個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性和創(chuàng)造性。

合理安排工作進(jìn)行激勵。俗話說：“勞動最快樂?！焙侠淼墓ぷ鞅旧砭哂屑盍α俊榱烁玫匕l(fā)揮教師工作積極性，學(xué)校管理者要考慮如何才能使工作本身更有內(nèi)在意義更有挑戰(zhàn)性，給教師一種自我實現(xiàn)感。領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)行科學(xué)的“工作策劃”，使工作內(nèi)容豐富化、人性化和科學(xué)化，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營造和諧的氛圍。還可通過教師與崗位的雙向選擇，使教師對自己的工作有一定的選擇權(quán)。盡量根據(jù)教師的特長，把教師放在他所適合的位置上，并在可能的條件下輪換一下工作以增加教師的新奇感，從而賦予工作以更大的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)教師對工作的熱情和工作積極性、創(chuàng)造性，使工作激勵在激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性等方面發(fā)揮重要的作用。

要發(fā)揮主人翁意識，讓教師參與管理的方式進(jìn)行激勵。人力資源管理的實踐經(jīng)驗和研究表明，現(xiàn)代的教師都有參與管理的要求和愿望，創(chuàng)造和提供一切機會讓教師參與管理是調(diào)動教師積極性的有效方法。因此，通過積極為教師提供展示的平臺、參與的機會，讓教師恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，既能激勵教師，又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。通過參與，形成教師對學(xué)校的歸屬感、認(rèn)同感，可以進(jìn)一步滿足自尊和自我實現(xiàn)的需要。

要利用榮譽獎勵進(jìn)行激勵。榮譽是眾人或組織對個體或群體的崇高評價，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段。從人的動機看，人人都具有自我肯定、自我賞識爭取榮譽的需要。對于一些工作表現(xiàn)比較突出、具有代表性的先進(jìn)教師，給

予必要的榮譽獎勵，是最好的精神激勵方法。

利用對教師對提升的需求進(jìn)行激勵。學(xué)校應(yīng)建立“能上能下”的動態(tài)管理制度。對表現(xiàn)好、素質(zhì)高的教師，學(xué)校要在充分肯定的基礎(chǔ)上，盡量根據(jù)教師的能力為教師創(chuàng)造提升的機會，包括福利待遇、職位等的提升，從而使教師時時處于＂上臺階＂精神狀態(tài)有利于提高教師的工作主動性。

學(xué)校要為教師提供培訓(xùn)和發(fā)展的機會，對教師進(jìn)行激勵。隨著當(dāng)今世界日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化格局撲面而來，隨著知識更新速度的不斷加快，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師原有知識結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象和知識老化現(xiàn)象日益突出。他們雖然在實踐中不斷豐富和積累知識，但仍需要對他們采取等級證書學(xué)習(xí)、深造、培訓(xùn)等激勵措施。通過這種培訓(xùn)充實他們的知識和技巧，培養(yǎng)他們的能力，給他們提供進(jìn)一步發(fā)展的機會，滿足他們自我實現(xiàn)的價值需要。

激勵并不全是鼓勵，它也包括許多負(fù)激勵措施，如淘汰激勵、降職激勵。淘汰激勵是一種懲罰性控制手段。按照激勵中的強化理論，激勵可采用處罰方式，即利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，如批評、降級、扣發(fā)獎金、淘汰等來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不符合要求的需要的行為。例如：我校的考核制度規(guī)定：每遲到一次扣0.3分，請假一天扣0.5分，體罰學(xué)生一票否決，按最后的成績算總分，末尾者低聘。由于此項措施的出臺，使一些不和理需要得到了控制，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

管理過程中，激勵的方式有多種多樣，主要是采用適合本學(xué)校背景和特色的方式，并且制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，使管理制度化，構(gòu)建科學(xué)的、合理的學(xué)校管理文化，綜合運用不同種類的激勵方式，就可以激發(fā)出教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性，使學(xué)校的管理工作得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。制定激勵機制時考慮到本學(xué)校的實際情況和教師的需要，這樣才能收到最大的激勵效果。

三、完善教師激勵機制應(yīng)該處理好以下問題

素質(zhì)教育的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師，而高素質(zhì)的教師是學(xué)校培養(yǎng)和造就出來的，為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校管理者必須制定出一套科學(xué)的，合理的教師管理制度和與之相適應(yīng)的激勵機制，而在制度的制定過程中，要處理好以下兩個問題。

（一）完善校園文化激勵機制，提高激勵效果。

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，管理過程實際上就是用文化來塑造人。青島海爾、青島海信、青島港近幾年的快速發(fā)展說明企業(yè)文化是一個企業(yè)的核心競爭力的重要組成部分，學(xué)校管理也是如此。校園文化是學(xué)校管理中的一個重要機制，只有當(dāng)學(xué)校文化能夠真正融入到每個教師個人的價值觀中時，他們才能把學(xué)校的奮斗目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。為此，應(yīng)構(gòu)建一個能被大多數(shù)教師認(rèn)可的，以全面實施素質(zhì)教育為內(nèi)容的，具有

創(chuàng)新精神的校園文化，用符合基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的校園文化來規(guī)范校園，進(jìn)行進(jìn)行文化管理，使校園文化成為教師充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性的不竭原動力，為學(xué)校實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展成為可能，打下堅實的文化基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校管理中的激勵機制應(yīng)遵循科學(xué)、公平、公正的原則。

構(gòu)建激勵制度，應(yīng)體現(xiàn)公平的原則，因此要在廣泛征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上出臺一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度，并且把這個制度公布出來，在激勵中嚴(yán)格按制度執(zhí)行，并長期堅持；激勵機制要和考核制度結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)教師的競爭意識，使這種外部的推動力量轉(zhuǎn)化成一種自我努力工作的動力，充分發(fā)揮教師的潛能；在制定制度時要體現(xiàn)科學(xué)性，要精心策劃，做到工作細(xì)化，學(xué)校必須系統(tǒng)地分析、搜集與激勵有關(guān)的信息，全面了解教師的各種合理需求和工作質(zhì)量的優(yōu)劣，根據(jù)實際情況制定出相應(yīng)的激勵措施。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，學(xué)校管理是管理人的藝術(shù)，是運用最科學(xué)的管理手段，更靈活的管理制度去調(diào)動人的情感和積極性的藝術(shù)，無論什么樣的學(xué)校，要發(fā)展都離不開高素質(zhì)的教師，離不開教師工作的積極性和創(chuàng)造性，因此管理者一定要以人為本，重視對教師的物質(zhì)刺激和精神激勵，根據(jù)實際情況，綜合運用多種科學(xué)激勵機制，把激勵的手段和目的有機的結(jié)合起來，改變原有思維模式，真正構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)校特色、時代特點和教師需求的開放的激勵體制，才能提高教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師自覺學(xué)習(xí)，最大限度的提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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[3]覃川主編：《教師之魂——青島市中小學(xué)教師職業(yè)道德優(yōu)秀案例》，2003年7月第1版

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第二篇：中央廣播電視大學(xué)開放教育畢業(yè)論文

新型建筑材料發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑業(yè)也蓬勃發(fā)展，對建筑材料的功能與性質(zhì)也將提出更高的要求，這就要求人類不斷地研究開發(fā)具有更高性能、同時與環(huán)境協(xié)調(diào)的建筑材料，高分子有機材料、新型金屬材料和各種復(fù)合材料、智能化材料、納米材料這些都屬于新型建筑材料的范疇，目前新型建筑材料的研究有著非常重要的意義，也有著很大的發(fā)展空間，它們能在滿足現(xiàn)代人日益增長的要求的同時，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

關(guān)鍵詞：高強度耐久性，生活質(zhì)量，復(fù)合材料，智能化材料，可持續(xù)發(fā)展

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人類越來越追求舒適、美好的生活環(huán)境，各種社 會基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)規(guī)模日趨龐大，建筑材料越來越顯示出其重要地位。近半個世紀(jì)來，建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，帶動了各種新型建材如雨后春筍、層出不窮。主要有新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料、裝飾裝修材料。

二、現(xiàn)有建筑材料概述

新型墻體材料以節(jié)能、節(jié)地、利廢和改善建筑功能為目的，大力發(fā)展各種輕質(zhì)板材和砼砌塊，開發(fā)承重復(fù)合墻體材料。防水材料重點發(fā)展改性瀝青防水卷材、聚氨酯防水涂料和硅酮、聚氨酯密封材料；保溫材料重點發(fā)展建筑用礦物棉、玻璃棉制品；裝飾裝修材料重點發(fā)展丙烯酸類乳膠內(nèi)外墻涂料、復(fù)合仿木地板等一些適銷對路的產(chǎn)品；門窗重點發(fā)展塑料門窗，并注意解決好款式新穎、功能各異的設(shè)計和高檔五金件的開發(fā)配套；上下水管道重點發(fā)展UPVC塑料管材件，并解決好管材與管件的配套問題。無機非金屬新材料重點發(fā)展建筑、石油化工、電子、汽車等支柱產(chǎn)業(yè)所需的各類玻璃鋼和制品，以及農(nóng)漁業(yè)等行業(yè)所需的玻璃鋼漁船、風(fēng)力發(fā)電葉片等產(chǎn)品，不斷提高集約化程度和產(chǎn)業(yè)化水平。

如果說19世紀(jì)鋼材和混凝土作為結(jié)構(gòu)材料的出現(xiàn)使建筑物的規(guī)模產(chǎn)生了飛躍性的發(fā)展，那么20 世紀(jì)出現(xiàn)的高分子有機材料、新型金屬材料和各種復(fù)合材料，使建筑物的功能和外觀發(fā)生了根本性的變革。以塑料和合成樹脂為代表的高分子有機材料是 20 世紀(jì)具有代表性的新型材料，它的出現(xiàn)不僅使工業(yè)化生產(chǎn)的建筑材料由單一的無機材料發(fā)展為無機和有機兩大類型，而且由此出現(xiàn)了大量無機和有機材料復(fù)合而成的材料。使得建筑材料的品種和功能更加多樣化。各種繁多的有機材料作為裝飾裝修材料、防水材料、保溫隔熱材料、管線材料、絕緣材料，在建筑物中發(fā)揮著各種功能作用，使建筑物的使用功能和質(zhì) 量得到了很大的提高。像鋁合金、不銹鋼等新型金屬材料是現(xiàn)代建筑理想的門窗以及住宅設(shè)備材料，這些新型的金屬材料在建筑開口部以及廚房、衛(wèi)浴設(shè)備上的應(yīng)用，極大地改善了建筑物的密封性、美觀性欲清潔性，提高居住質(zhì)量。隨著建筑內(nèi)外裝飾和居住環(huán)境質(zhì)量要求的日益提高，我國建筑涂料也在將向高性能、環(huán)保型、抗菌功能型方向發(fā)展。

20世紀(jì)建筑材料的另一個明顯的進(jìn)步是各種復(fù)合材料的出現(xiàn)和使用，包括有機材料與無機材料的復(fù)合，金屬材料與非金屬材料的復(fù)合，以及同類材料之間的復(fù)合。例如鋼纖維、玻璃纖維、有機纖維等各種纖維增強混凝土，利用纖維材料拉抗強度高的特點以及它們與混凝土的粘結(jié)性，提高了混凝土的拉抗強度和沖擊韌性，改善了混凝土材料脆性大、容易開裂的特點，使混凝土的使用范圍得到擴(kuò)大；采用聚合物混凝土、樹脂混凝土等復(fù)合材料制造的各種地面材料、臺面材料，模仿天然石材的質(zhì)地和花紋，同時具有比石材韌性好、顏色美觀等優(yōu)點；采用小木塊、碎木屑、刨花等木制材料為基礎(chǔ)，使用膠凝材料、膠粘劑或夾層材料加工而成的各種人造板材，模仿天然木材的紋理和走向，可達(dá)到以假亂真的程度。這些板材用作建筑物的地面、內(nèi)隔墻板、護(hù)壁板、頂棚板、門面板以及各種家具等；還有完全不使用天然木質(zhì)材料的無機材料人造板材，例如采用含水鈣硅酸鹽為主要原料，混合高分子有機化合物與玻璃纖維后，在 25 萬Pa壓力下，利用特殊過濾器將水分榨出成型的復(fù)合板材（硅鈣板），不僅可以代替天然木材，解決人類木材資源不足的問題，而且這種人造木材可耐 1000℃高溫，吸水、吸濕后，尺寸及質(zhì)量不變、不開裂、不會被蟲蛀、隔熱性強，可利用木工機械進(jìn)行裁切、刨削和鉆孔等加工，不易產(chǎn)生微細(xì)粉末，可利用粘合劑，相對密度只有普通木材的一半，可釘入釘子及擰進(jìn)螺絲?？梢哉f是人類資開發(fā)新型建筑材料方面的又一巨大進(jìn)步。

除此之外，石膏板、礦棉吸聲板等各種無機板材，可代替天然木材作內(nèi)墻隔板、吊頂材料，使建筑物的保溫性、隔聲性等功能更加完善。各種空心磚，加氣混凝土砌塊等墻體材料代替實心粘土磚，可節(jié)約土地資源。隨著高效減水劑的開發(fā)成功，高性能混凝土應(yīng)運而生，使混凝土材料又邁上一個新的臺階。各種涂料、防水卷材、嵌逢密封材料的開發(fā)利用，改善了建筑物的防水性和密閉性。各種壁紙用于建筑物的內(nèi)墻裝修，極大改善了建筑物的美觀性、舒適性。各種陶瓷制品用于地面、墻面、衛(wèi)生潔具、耐酸、堿、鹽等化學(xué)物質(zhì)的侵蝕，容易清潔，使人們生活更加方便、舒適，生活質(zhì)量得到了極大提高。

20世紀(jì)后半葉，世界總體上進(jìn)入了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主流的階段，社會資本的整備，道路橋梁、通訊設(shè)施、城市住宅與公共建筑等社會基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)入了空前活躍的時期，因此也推動建筑材料產(chǎn)量、質(zhì)量提高，品種多樣化。新中國成立初期我國建筑材料的生產(chǎn)衰弱，社會基礎(chǔ)設(shè)施處于很低的水平，經(jīng)過半個世紀(jì)全體國民的努力，尤其是 80 年代以后 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)入大發(fā)展時期，水泥、鋼材等主要建筑材料的產(chǎn)量已經(jīng)上升為世界第一，為建筑業(yè)的飛速發(fā)展，滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需求提供了雄厚的材料保障。

三、未來建筑材料的發(fā)展趨勢

隨著城市化進(jìn)程加快，城市人口密度日趨加大，城市功能日益集中和強化，需要建造高層建筑，以解決眾多人口的居住問題和行政、金融、商貿(mào)、文化等部門的辦公空間。因此要求結(jié)構(gòu)建筑向輕質(zhì)高強方向發(fā)展。目前主要目標(biāo)仍然是開發(fā)高強度鋼材和高強混凝土,同時探索將碳纖維及其他纖維材料與混凝土聚合物等復(fù)合制造的輕質(zhì)高強結(jié)構(gòu)材料。

到目前為止，普通建筑物的壽命一般設(shè)定在 50—100 年?，F(xiàn)代社會基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)日趨大型化、綜合化。例如超高層建筑，大型水利設(shè)施、海底隧道等大型工程，耗資巨大，建設(shè)周期長，維修困難，因此對其耐久性的要求越來越高。此外，隨著人類對地下、海洋等苛刻環(huán)境的開發(fā)，也要求高耐久性的材料。目前，主要的開發(fā)目標(biāo)有高耐久性混凝土、鋼骨混凝土、防銹鋼筋、陶瓷質(zhì)外壁胎面材料，弗素樹脂涂料、防蟲蛀材料、耐低溫材料，以及在地下、海洋、高溫等苛刻環(huán)境下能長久保持性能的材料。

在大空間建筑中“第五代建材”膜材料也是一種廣泛應(yīng)用的新型材料，它是由高分 子聚合物涂層與基材按照所需的厚度，寬度通過特定的加工工藝粘合而成?，F(xiàn)在它可以發(fā)揮極大承載力，構(gòu)筑靈活大空間，并且具有自然生態(tài)美外觀。

大深度地下空間是目前為止還沒有被廣泛地開發(fā)利用的領(lǐng)域，隨著地球表面土地面積逐年減少，人類除了向高空發(fā)展外，大深度地下是一個很有潛力的發(fā)展空間。與超高層建筑相比，地下空間結(jié)構(gòu)具有很多優(yōu)點。例如具有保溫、隔熱、防風(fēng)等特點，可以節(jié)省建筑能耗。為實現(xiàn)大深度地下空間建設(shè)，需要開發(fā)能適應(yīng)地下環(huán)境要求的新型材料如藥劑材料、生物材料、土壤改良劑、水之凈化劑等。

海洋建筑與陸地建筑的工作環(huán)境有很大差別，為了實現(xiàn)海洋空間的利用，建造海洋建筑，必須開發(fā)適合于海洋條件的建筑材料。海水中的鹽分、氯離子、硫酸根等侵蝕作用，使材料很容易被腐蝕而破壞；海水波浪不同地往復(fù)作用，對建筑物構(gòu)成沖擊、磨耗和疲勞荷載作用；海洋建筑物還要經(jīng)常受到臺風(fēng)、海嘯等嚴(yán)酷的氣候條件的作用；建筑在海灘、近海等軟弱地基上的建筑物，其沉降現(xiàn)象也很明顯。這些嚴(yán)酷苛刻的環(huán)境下工作的海洋建筑物所用的材料，要求具有很高的強度、耐沖擊性、耐疲勞性、耐磨耗等力學(xué)性能，同時還要求具有優(yōu)良的耐腐蝕性能。為實現(xiàn)這些性能，要求開發(fā)以下新型材料。如涂膜金屬板材、耐腐蝕金屬、水泥基復(fù)合增強材料、地基強化材料等。

為了開辟新的生存空間，人類正在向宇宙進(jìn)軍。在距離地球表面 400—500km的地球周圍軌道上建設(shè)大型結(jié)構(gòu)物，即所謂的宇宙空間站，建立太空旅館，實現(xiàn)月球旅行等，使 人類的夢想，盡管這種想法距離顯示還有些遙遠(yuǎn)，但已有一些國家，例如美國、加拿大、歐洲各國、日本等先進(jìn)國家已經(jīng)在這方面投入了力量進(jìn)行研究開發(fā)。宇宙環(huán)境與地球表面、海洋以及地下都有很大差別，宇宙站以一定的速度圍繞地球轉(zhuǎn)動，其離心力與重力取得平衡，處于無重力環(huán)境。利用這種特殊的環(huán)境有可能制造出在地球上無法實現(xiàn)的高純度、高均質(zhì)、完全結(jié)晶等特殊功能的新型材料。同時，宇宙環(huán)境在地球下溫度變化非常劇烈，例如同一個宇宙工作站，被太陽光照射到的部位溫度達(dá) 150℃左右，而太陽光照射不到的部位可達(dá)到零下 150℃的低溫狀態(tài)。因此在用于宇宙空間建筑的材料必須適應(yīng)如下劇烈的溫度變化，高溫時不軟化，低溫時不發(fā)生脆斷。同時，材料在宇宙放射線的照射下不能發(fā)生嚴(yán)重的老化。所以用于宇宙空間建筑的材料必須具有高強度、高耐久性和溫度適應(yīng)性。目前有可能達(dá)到這種優(yōu)良性能的材料有鈦合金、鋁合金以及碳纖維增強塑料（CFRP）等復(fù)合材料。

為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，將建筑材料對環(huán)境造成的負(fù)荷控制在最小限度之內(nèi)，需要開發(fā)研究環(huán)保型建筑材料。例如利用工業(yè)廢料（粉煤灰、礦渣、煤矸石等）可生產(chǎn)水泥、砌塊等材料；利用廢棄的泡沫塑料生產(chǎn)保溫墻體板材；利用廢棄的玻璃生產(chǎn)貼面材料等；既可以減少固體廢渣的堆存量，減輕環(huán)境污染，又可節(jié)省自然界中的原材料，對環(huán)保和地球資源的保護(hù)具有積極的作用。免燒水泥可以節(jié)省水泥生產(chǎn)所消耗的能量。高流態(tài)、自密實免振混凝土、在施工中不需振搗，既可節(jié)省施工能耗，又能減輕噪音。

建筑材料也有向細(xì)微發(fā)展的趨勢，隨著納密技術(shù)和納米材料的進(jìn)一步發(fā)展和研究，國外和國內(nèi)利用納米材料研究開發(fā)和應(yīng)用的建筑材料，目前主要是納米TiO2光催化生態(tài)建材。利用納米的氧化分解能力和超薪水作用可制成改善生活環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量的生態(tài)建筑材料，包括空氣凈化建材、抗菌滅菌建材、除臭和表面自潔建材等。

隨著人類智能化的發(fā)展，智能化材料也被人們重視和研發(fā)，所謂智能化材料，即材料本身具有自我診斷和預(yù)告破壞、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的功能，以及可重復(fù)利用性。這類材料當(dāng)內(nèi)部發(fā)生某種異常變化時，能將材料的內(nèi)部狀況，例如位移、變形、開裂等情況反映出來，以便在破壞前采取有效措施；同時智能化材料能夠根據(jù)內(nèi)部的承載能力及外部作用情況進(jìn)行自我調(diào)整，例如吸濕放濕材料，可根據(jù)環(huán)境的濕度自動吸收或放出水分，能保持環(huán)境濕度平衡；自動調(diào)光玻璃，根據(jù)外部光線的強弱，調(diào)整進(jìn)光量，滿足市內(nèi)的采光和健康性要求。智能化材料還具有類似于生物的自我生長，新陳代謝的功能，對破壞或受到傷害的部位進(jìn)行自我修復(fù)。當(dāng)建筑物解體的時候，材料本身還可重使用，減少建筑垃圾。這類材料的研究開發(fā)目前處于起步階段，關(guān)于自我診斷、預(yù)告破壞和自我調(diào)節(jié)等功能已有初步成果。生態(tài)建筑材料也在研究之中，它的科學(xué)和權(quán)威的定義目前仍在研究確定階段。生態(tài) 建筑材料的概念來自于生態(tài)環(huán)境材料。生態(tài)環(huán)境材料的定義也仍在研究確定之中。其主要特征首先是節(jié)約資源和能源；其次是減少環(huán)境污染，避免溫室效應(yīng)與臭氧層的破壞；第三是容易回收和循環(huán)利用。作為生態(tài)環(huán)境材料一個重要分支，按其含義生態(tài)建筑材料應(yīng)指在材料的生產(chǎn)、使用、廢棄和再生循環(huán)過程中以與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足最少資源和能源消耗，最小或無環(huán)境污染，最佳使用性能，最高循環(huán)再利用率要求設(shè)計生產(chǎn)的建筑材料。

隨著城市道路、市政建設(shè)步伐的加快，人行路、停車場、廣場、住宅庭院與小區(qū)內(nèi)道路的建設(shè)量也在逐年增大，城市的地面逐步被建筑物和灰色的混凝土路面所覆蓋，使城市地面缺乏透水性，雨水不能及時還原到地下，嚴(yán)重影響城市植物的生長和生態(tài)平衡。同時，由于這種路面缺乏透氣性，對城市空間的溫度、濕度的調(diào)節(jié)能力降低，產(chǎn)生所謂的城市“熱島現(xiàn)象”。因此，應(yīng)開發(fā)具有透水性、排水性、透氣性的路面材料，將雨水導(dǎo)入地下，調(diào)節(jié)土壤濕度，有利于植物生長，同時雨天不積水，夜間不反光，提高行車、行走舒適性和安全性。多孔的路面材料能吸收交通噪音，減輕交通噪音對環(huán)境的污染，使一種與環(huán)境相協(xié)調(diào)的路面材料。除此之外，彩色路面、柔性路面等各種多彩多姿的路面材料，可增加道路環(huán)境的美觀性，為人們提供一個賞心悅目的雛形環(huán)境。

四、結(jié)論

為了提高生活質(zhì)量，改善居住環(huán)境、工作環(huán)境和出行環(huán)境，更好的滿足建筑的設(shè)計適用，經(jīng)濟(jì)，美觀以的原則，并且適應(yīng)人類現(xiàn)在環(huán)境和社會的特點，人類一直在開發(fā)研究能夠滿足性能要求的建筑材料，使建筑材料的品種不斷增多，功能不斷完善，性能不斷提高。隨著社會發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，人們對環(huán)境質(zhì)量的要求將越來越高，對建筑材料的功能與性質(zhì)也將提出更高的要求，這就要求人類不斷地研究開發(fā)具有更高性能、同時與環(huán)境協(xié)調(diào)的建筑材料，在滿足現(xiàn)代人日益增長的要求的同時，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

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第三篇：黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)本科

黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)（本科）

集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施細(xì)則

黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門人才。金融學(xué)專業(yè)既要具備扎實的經(jīng)濟(jì)金融理論功底，也要掌握一定的金融操作技巧和工程技能，不僅專業(yè)性強，涉及的面也寬，而一般情況下，學(xué)生缺乏業(yè)務(wù)實踐。即使是那些在實務(wù)部門工作的學(xué)員，也難于對整體金融運行準(zhǔn)確把握。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，增強學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須高度重視集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》制定如下細(xì)則：金融學(xué)專業(yè)集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)論文兩項主要內(nèi)容。金融學(xué)集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。集中實踐環(huán)節(jié)具體要求如下：

一、社會調(diào)查：

社會調(diào)查是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認(rèn)識社會以及提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對全學(xué)程所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運用，而且使學(xué)生通過對關(guān)鍵或焦點問題進(jìn)行社會調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）要求

1.金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會調(diào)查。不參加社會調(diào)查的學(xué)生不能畢業(yè)。2.選題：社會調(diào)查的具體內(nèi)容既可使用中央電大提供的選題，也可使用省電大或地市電大自行提供的參考選題，還可由學(xué)生本人自定選題，但選題應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)。調(diào)查的單位可與自己的實際工作崗位相結(jié)合。

3.時間：社會調(diào)查原則上全學(xué)程安排一次。社會調(diào)查進(jìn)行時間以三周為宜，應(yīng)盡量安排在寒暑假期間。

4.輔導(dǎo)：社會調(diào)查應(yīng)先有一個調(diào)查方案（含調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)論等），做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。各地市電大分校在調(diào)查前應(yīng)組織一次集中輔導(dǎo)。學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下結(jié)合自己的本職工作實際確立調(diào)查對象和選題。選題應(yīng)具體、具有現(xiàn)實意義，并能為學(xué)生所駕馭。學(xué)生在社會調(diào)查中，應(yīng)作好采訪筆記。

5.撰寫：根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告。調(diào)查報告的撰寫內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的結(jié)果分析、調(diào)查結(jié)論、調(diào)查體會等。要求做到：理論與實際相結(jié)合；觀點與材料相統(tǒng)一；材料要真實（來自于被調(diào)查對象）、詳實；結(jié)構(gòu)要符合調(diào)查報告體裁的一般規(guī)范；文字通順，語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；結(jié)論有理、有據(jù)。文字量不少于3000字。有關(guān)打印、排版格式等相關(guān)內(nèi)容同畢業(yè)論文要求。

6.社會調(diào)查是學(xué)生撰寫畢業(yè)論文前期的一個必要環(huán)節(jié)，為了充分利用學(xué)生進(jìn)行調(diào)查所獲得的第一手材料，使得畢業(yè)論文更具現(xiàn)實性和應(yīng)用性，原則上要求調(diào)查報告的內(nèi)容與畢業(yè)論文相關(guān)。

（二）考核與成績評定 1.考核內(nèi)容：（1）調(diào)查時的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報告的內(nèi)容與文字表達(dá)；（3）參加社會調(diào)查活動的過程記錄。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)：社會調(diào)查成績分為合格與不合格兩等。合格：（1）調(diào)查的范疇符合要求；（2）調(diào)查活動真實，有詳盡的社會調(diào)查記錄，且原始調(diào)查材料翔實；（3）內(nèi)容充實，邏輯清楚、語言通順；（4）字?jǐn)?shù)符合要求。不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3.成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位蓋章。

（2）調(diào)查報告成績原則上由指導(dǎo)教師評定，分校負(fù)責(zé)調(diào)查報告的審核。（3）調(diào)查報告初評不及格者，允許重寫一次。4.學(xué)分

調(diào)查報告經(jīng)審核合格后給予3學(xué)分。沒有參加社會調(diào)查和未交調(diào)查報告者不能得到該學(xué)分。

二、畢業(yè)論文：

畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業(yè)論文還是電大畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力具有重要意義。為了規(guī)范全省的畢業(yè)論文寫作，特制定如下具體要求：

（一）畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

畢業(yè)論文是開放教育金融學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)的重要內(nèi)容，為加強這一工作環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范寫作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

1.畢業(yè)論文內(nèi)容組成

（1）組成項目:畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、目錄、中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、封底。如果需要，可以在正文前加“引論”或“緒言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”或“說明”。

（2）各項目含義

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者姓名、學(xué)號、教學(xué)點、專業(yè)及年級、指導(dǎo)教師等項目組成。

目錄：列出論文正文的一、二級標(biāo)題名稱以及參考文獻(xiàn)、后記等的對應(yīng)頁碼。中文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述和觀點綜述，應(yīng)忠實于原文，字?jǐn)?shù)控制在100～300字。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質(zhì)意義的詞語，通常3～8個。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒言（引論）、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標(biāo)題來標(biāo)識。

參考文獻(xiàn)：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：封底由指導(dǎo)教師評語、論文答辯小組意見、論文成績?nèi)糠纸M成。2.畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)

（1）紙型：畢業(yè)論文一律用A4型紙（210mm×297mm）打印。

（2）版式與用字:文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

（3）論文各部分的編排式樣及字體字號

論文標(biāo)題：3號黑體，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標(biāo)題：3號宋體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內(nèi)容用5號宋體。

中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：另起頁，標(biāo)題5號黑體，空兩格；內(nèi)容用5號宋體，每段起首空兩格，回行回行頂格，字?jǐn)?shù)在100～300之間，關(guān)鍵詞通常3～8個，詞間用分號隔開。

正文文字：另起頁，用5號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。畢業(yè)論文的篇幅，一般在6000～10000字。

參考文獻(xiàn)：項目名稱用5號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號楷體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。

3.關(guān)于交件

（1）學(xué)生于規(guī)定時間前將經(jīng)裝訂的紙質(zhì)畢業(yè)論文、3.5英寸軟盤（軟盤內(nèi)必須存放完整的畢業(yè)論文正稿）送交輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員將收到的論文送交導(dǎo)師以便獲得導(dǎo)師的最終評語。

（2）各市（地）教學(xué)班檢查已完成評語的畢業(yè)論文，在省電視大學(xué)的指導(dǎo)下組織答辯，評定成績并蓋上教學(xué)班復(fù)審圖章。

（二）畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師 1.指導(dǎo)教師條件

（1）指導(dǎo)教師具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)省電大培訓(xùn)并取得畢業(yè)論文指導(dǎo)資格證書。

（2）指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導(dǎo)。（3）在普通高校本科金融專業(yè)任教的教師具有指導(dǎo)資格。（4）每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文一般不超過10篇。

（5）具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學(xué)情況。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。

2.指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)工作計劃。（2）對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題。（3）具體指導(dǎo)的方面為：論文的選題要求、如何收集資料、提綱的寫作要求、論文摘要的寫作要求、參考文獻(xiàn)的要求、文獻(xiàn)綜述要求、論文正稿文檔格式要求等。

（4）對每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，不少于4次；現(xiàn)場指導(dǎo)方式應(yīng)不少于一次，總計指導(dǎo)時間不少于4小時；每次指導(dǎo)需進(jìn)行記錄；通過網(wǎng)絡(luò)形式指導(dǎo)的，需進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)資料的下載，由指導(dǎo)教師簽字并附于相應(yīng)的指導(dǎo)記錄表后。

（5）針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫出具體準(zhǔn)確的評語，評語要有針對性，避免官話套話和千篇一律、千人一面，并給出百分制論文成績，論文成績評定根據(jù)《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評判標(biāo)準(zhǔn)》，并按20％的比例將折算后的成績，計入論文表格的相關(guān)位置。

（6）檢查學(xué)生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止明顯抄襲、剽竊等造假行為。3.指導(dǎo)教師工作量

每一學(xué)期，每名教師指導(dǎo)的同一屆各分校（含直屬教學(xué)班）各類各層次各專業(yè)學(xué)生總數(shù)：專職教師不超過15人，兼職教師不超過10人；專職教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過30人；兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過20人。

（三）畢業(yè)論文答辯 1.答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組

（1）各市（地）級電大成立答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)所轄分校答辯工作的管理。（2）主任應(yīng)由市（地）級電大主管教學(xué)工作的校長擔(dān)任，成員由金融專業(yè)的教師參加組成。各專業(yè)教師的選擇可不局限于市（地）級電大，應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（3）主要職責(zé)：指導(dǎo)監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作。2.答辯小組

（1）人數(shù)須為3人及以上單數(shù)。小組成員結(jié)構(gòu)：答辯主持人（持有中央電大答辯主持人資格證）1名，答辯教師1名及以上若干名，記錄1名；副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人。

（2）指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行答辯時，不得擔(dān)當(dāng)該答辯組成員。

（3）答辯組成員應(yīng)有端莊的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在答辯過程中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生答辯，并以各種適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生實現(xiàn)充分交流，不得吸煙、吃零食等。

（4）主要職責(zé)：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評定答辯成績和給出綜合成績。3.答辯教師

（1）具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)和研究工作經(jīng)驗。

（2）答辯教師應(yīng)在答辯前審閱參加答辯的學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計（論文），并依此提出問題，對學(xué)生答辯情況進(jìn)行現(xiàn)場點評。（3）對學(xué)生回答錯誤的問題，答辯教師應(yīng)當(dāng)場指出并給出正確的答案。（4）每個答辯小組在一個分校答辯的學(xué)生數(shù)最高為25人（含）/天。4.答辯學(xué)生

（1）金融專業(yè)本科畢業(yè)生原則上均須參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，并由省電大驗收。確有困難的分校至少隨機抽取50%參加答辯。

（2）申請學(xué)位的學(xué)生必須參加答辯，申請學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生論文的最后綜合成績必為良好及良好以上。

（3）學(xué)生應(yīng)通過PowerPoint方式進(jìn)行答辯。

（4）學(xué)生全部反映論文寫作及其指導(dǎo)過程的相關(guān)材料，均統(tǒng)一裝入材料袋中，材料袋中必不可少的材料有：畢業(yè)論文修訂稿、論文指導(dǎo)過程記錄、經(jīng)指導(dǎo)教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，檔案袋封面需正確填寫學(xué)生本人相關(guān)信息。無以上材料和以上材料不符合相關(guān)的規(guī)定的學(xué)生，不得參加畢業(yè)答辯；經(jīng)鑒別論文系明顯抄襲和剽竊的，不得參加答辯。

（5）正式答辯未通過，不得在當(dāng)日、當(dāng)次進(jìn)行重新答辯。

（6）答辯教師及答辯小組對參加答辯的學(xué)生隨機抽取，不得由答辯教師或小組指定。（7）全部參加答辯的學(xué)生應(yīng)自始至終參與答辯的全過程，以相互學(xué)習(xí)并起到監(jiān)督作用。5.答辯及成績評定程序

（1）答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生材料袋中應(yīng)具備的相關(guān)材料（同上），并將擬答辯提問事先寫在答辯記錄（附件5）上。

（2）宣布答辯程序和要求，確定答辯學(xué)生的抽取方式。

（3）答辯人用10分鐘左右時間介紹選題理由、研究思路及畢業(yè)設(shè)計（論文）主要成果（或結(jié)論）。

（4）答辯教師審查判斷畢業(yè)設(shè)計（論文）的真實性，在答辯人的研究范圍內(nèi)，依據(jù)事先擬寫的答辯提綱提問或隨機提問，當(dāng)場提出3～5個相關(guān)問題，由答辯人答辯，提問及答辯情況現(xiàn)場記入答辯記錄表（見附件5）。

（5）答辯教師對答辯人答辯的情況進(jìn)行當(dāng)場點評，并初步給出答辯成績；答辯結(jié)束后，答辯主持人組織答辯小組對學(xué)生答辯過程進(jìn)行合議，并依據(jù)答辯成績的評定標(biāo)準(zhǔn)以百分制方式給出答辯成績，并按40％比例將折合的成績計入相關(guān)表格。

（6）綜合成績由答辯組統(tǒng)計并填登在相應(yīng)的表格上，等級依據(jù)百分制綜合成績并參照《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評判標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)確定。畢業(yè)設(shè)計（論文）各個環(huán)節(jié)占綜合成績的比例分別確定為：論文成績20％、初稿及修改稿（不少于三次）10%、論文摘要（不低于200字）10％、文獻(xiàn)參考目錄5％、文獻(xiàn)綜述（不少于400字）10％、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤5％、答辯成績40％。

（7）畢業(yè)設(shè)計（論文）裝訂的方式為（上下依次）：封面、論文正文、論文指導(dǎo)記錄、論文評審及答辯評審記錄。

（8）凡畢業(yè)設(shè)計（論文）綜合成績不及格者，可根據(jù)所在分校實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)補做一次。

6.答辯方式

（1）論文答辯采取現(xiàn)場實地和雙向視頻兩種方式進(jìn)行。

（2）學(xué)生采用 PowerPoint進(jìn)行答辯時，應(yīng)在論文的基礎(chǔ)上對所演示的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計、編輯。

（3）以公開答辯為范例，以分專業(yè)、專業(yè)分組答辯為主。7.答辯環(huán)境

（1）答辯現(xiàn)場應(yīng)有橫幅標(biāo)明答辯教學(xué)點、答辯專業(yè)等。（2）現(xiàn)場應(yīng)有采用 PowerPoint方式演示的相應(yīng)設(shè)施。

（3）答辯環(huán)境應(yīng)保證無噪音干擾，室內(nèi)溫度適宜，通風(fēng)良好，光線清晰，布置整潔（參照考場設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）。

（4）答辯現(xiàn)場應(yīng)保證答辯雙方有效的聲音傳輸及為保證此效果而必備的相關(guān)音響設(shè)備。（5）教學(xué)點應(yīng)以適當(dāng)方式記錄或選擇記錄選擇答辯現(xiàn)場與過程。8.管理及流程

（1）答辯工作管理委員會

①省電大成立集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作管理委員會，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作的指導(dǎo)與管理工作。委員會主任為主管教學(xué)工作的校長，副主任為教務(wù)處處長及主管處長，成員為省電大各教學(xué)部主任。

②答辯工作管理委員會辦公室設(shè)在教務(wù)處。（2）答辯申報流程

①每學(xué)期的第4周內(nèi)，分校將《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》上報市（地）級電大審核。

②每學(xué)期的第6周內(nèi)，以市（地）級電大市（地）級電大為單位，通過省電大“教務(wù)論壇”，向省電大提交所屬各分校（直屬教學(xué)班）《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》和畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯申請》，同時寄交《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》文本。

③省電大經(jīng)協(xié)調(diào)后確定本科答辯時間并對相關(guān)的工作做出安排，通知相關(guān)學(xué)校。④畢業(yè)答辯的時間一般為每學(xué)期的第14周起并適當(dāng)延續(xù)至假期，其余時間不安排答辯。（3）分校職責(zé)

①選聘畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師，并監(jiān)督指導(dǎo)過程。

②及時向市（地）級電大上報《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》和提出擬答辯時間安排的意見。③提供答辯所必須的各項條件。

④對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）及與畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)的材料在學(xué)生畢業(yè)后兩年內(nèi)存檔。

（4）市（地）級電大職責(zé)

①組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，每學(xué)期對所轄分校（直屬教學(xué)班）金融本科論文指導(dǎo)教師重要的指導(dǎo)過程進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)監(jiān)督記錄表》。

②做好其它集中實踐環(huán)節(jié)成績驗收工作及畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程檢查和答辯組織工作。

③依據(jù)本管理規(guī)范制定畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作管理實施細(xì)則，制定所屬教學(xué)點每學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作方案，組織、管理所屬教學(xué)點學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作。

（5）省電大職責(zé)

①制定并完善有關(guān)工作的管理規(guī)范。

②確定本科學(xué)生答辯時間并組織現(xiàn)場答辯工作，檢查學(xué)生是否具備參加答辯的資格和條件，對答辯工作進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督和評估，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作評估表》（見附件10）。

③對各教學(xué)點?？茖W(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)和其它集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)及本科其它集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行抽查。

（6）成績管理

①畢業(yè)（設(shè)計）論文綜合成績登入《黑龍江廣播電視大學(xué)集中實踐環(huán)節(jié)和市（地）級自開課成績驗收表》，一份交省電大存檔，一份交市（地）級電大進(jìn)行成績錄入并存檔，一份留分校存檔。

②省電大對畢業(yè)論文答辯成績進(jìn)行審核，經(jīng)確認(rèn)后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。③優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計（論文），交省電大存檔并不定期集冊印刷發(fā)行。9.材料存檔

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)材料裝入材料袋統(tǒng)一存檔，包括畢業(yè)論文修訂稿、論文指導(dǎo)過程記錄、經(jīng)指導(dǎo)教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，存檔期限為兩年。

第四篇：濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育畢業(yè)論文實施方案

濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育2012屆（春）各專業(yè)畢業(yè)論文、實踐環(huán)節(jié)實施方案

一、時間安排1、2014年3月6日，指導(dǎo)教師安排畢業(yè)論文、實踐環(huán)節(jié)要求。

2、2014年3月7日—2013年3月31日，學(xué)生選題,報指導(dǎo)老師審核；

3、2014年4月1日—2014年4月30日，學(xué)生撰寫論文提綱、收集文獻(xiàn)資料或?qū)嵉卣{(diào)查必須的材料和數(shù)據(jù)，寫出論文初稿。

4、2014年5月1日—2014年5月15日，在指導(dǎo)老師一稿指導(dǎo)的基礎(chǔ)上修改完成二稿。

5、2014年5月16日—2013年5月31日，論文修改直至最終定稿。指導(dǎo)教師對定稿的論文寫出評語，結(jié)合論文情況提出初評成績。

6、2014年6月初，組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯（僅本科答辯），具體時間另行通知。

7、凡沒有按時提交選題、定稿論文和參加學(xué)校組織的答辯的，視為放棄本屆論文的撰寫和答辯，一律不再另行安排，隨下屆進(jìn)行。

8、社會實踐報告也應(yīng)在2014年5月31日前完成，否則隨下屆進(jìn)行。

8、論文的答辯成績和實踐報告成績評定后，統(tǒng)一報教務(wù)科。

二、主要程序及其要求

（一）社會實踐（僅?？频耐瑢W(xué)寫社會實踐）

1、選題。選題一定要符合本專業(yè)的要求，學(xué)生應(yīng)從本職工作或其他便利條件出發(fā)，有針對性地確定社會實踐的方向，并擬出準(zhǔn)備撰寫的實踐報告的題目，選題不宜過大，要避免缺乏社會意義、針對性不強、流于空泛等弊病。

2、結(jié)合本職工作，也可根據(jù)選題方向聯(lián)系某一單位或部門，以學(xué)習(xí)小組或個人獨立進(jìn)行的形式，實施整個實踐活動。在實踐過程中，應(yīng)注意深入實際，多方面了解具體情況，搜集有關(guān)資料，作好采訪筆記。

3、寫實踐報告。學(xué)生應(yīng)獨立完成實踐報告，完整的實踐報告包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運用理論去解決問題，形成自己的結(jié)論。

（二）畢業(yè)論文

完成畢業(yè)論文，要經(jīng)過選題、擬定提綱、搜集材料、撰寫、修改、定稿、答辯、審核等主要程序。

1、選題和擬定提綱。學(xué)生必須結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)心得或參與本專業(yè)實踐基地的活動體會，自行選題，后經(jīng)過指導(dǎo)教師審查確定。畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合專業(yè)的特點。選題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國國情，選擇應(yīng)用性強作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對我國改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討。學(xué)生應(yīng)圍繞選題，初步安排寫什么、怎么寫及結(jié)構(gòu)布局。

2、搜集材料。由學(xué)生根據(jù)選題方向和表達(dá)文章思想內(nèi)容的需要，通過查閱書籍報刊、進(jìn)行社會調(diào)查等途經(jīng)，搜集立論根據(jù)、經(jīng)驗總結(jié)、實例、數(shù)據(jù)等材料。

3、撰寫。學(xué)生的畢業(yè)論文，從初稿到修改、定稿，都必須在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)習(xí)本人獨立完成，不得抄襲和請人代筆。凡發(fā)現(xiàn)是抄襲或者請人代寫的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作為不及格處理，不得畢業(yè)。學(xué)生應(yīng)本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，力求做到觀點正確、材料翔實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、層次分明，論點、論據(jù)、論證緊密結(jié)合，語言文字流暢。畢業(yè)論文的內(nèi)容及格式要求如下：

①畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。②畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點明確，材料翔實，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順。

③畢業(yè)論文應(yīng)為學(xué)術(shù)性論文。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

4、答辯。本科畢業(yè)生均應(yīng)參加答辯。具體實施方案另行制定。

三、考核與成績評定

分別按有關(guān)規(guī)定組織和實施。

2014年3月4日

第五篇：中央廣播電視大學(xué)關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答...

中央廣播電視大學(xué)關(guān)于召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)

教師培訓(xùn)會的通知

中央電大文法部 沈蕓2005年07月22日

各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及獨立設(shè)置的廣播電視大學(xué)：

為了進(jìn)一步落實“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”行政管理專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，提高畢業(yè)論文指導(dǎo)和評審水平，保證教學(xué)質(zhì)量，中央電大定于 2005 年 8 月 17 日 至 19 日在廣西南寧召開行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、會議內(nèi)容

1.行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題要求及評審標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；

2.畢業(yè)論文答辯主持人資格培訓(xùn)；

3.《社會調(diào)查研究與方法》師資培訓(xùn)；

4.行政管理專業(yè)建設(shè)有關(guān)問題研討。

二、與會人員

1.省級電大行政管理專業(yè)負(fù)責(zé)人及《社會調(diào)查研究與方法》課程責(zé)任教師；

2.各級電大擬推薦承擔(dān)行政管理專業(yè)畢業(yè)論文答辯主持工作者(帶學(xué)歷證明、職稱證明的原件及復(fù)印件 , 答辯主持人資格見行政管理專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定);

3.各級電大擬聘行政管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師(指導(dǎo)教師資格見行政管理專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱相關(guān)規(guī)定)。

三、會務(wù)安排

1.報到時間： 8 月 16 日 全天

2.報到地點：廣西南寧空軍南鷹賓館（南寧市雙擁路 20 號）

3.接站方式 : 報到當(dāng)天在南寧火車站全天接站（乘飛機者請坐民航大巴到南寧火車站民航售票處）。

4.乘車路線：南寧火車站乘 10 路公交車，廣西醫(yī)科大學(xué)站下車即到。

5.與會人員每人交會務(wù)費 700 元（含培訓(xùn)費），住宿費及差旅費自理。

四、其它

請與會人員于 8 月 14 日前 將會議回執(zhí)（見附件）E-mail 至廣西電大。廣西電大聯(lián)系人：韋忠娟 陳貴虎 施菱聯(lián)系電話：（0771）5856449傳真電話：（0771）5854063

移動電話： *** *** ***E-Mail ： zhong_juan@sohu.com中央電大聯(lián)系人：沈蕓

聯(lián)系電話：（010）66490593 66490551E-Mail ： wfb@crtvu.edu.cn

附件：行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會回執(zhí)

中央廣播電視大學(xué)

二 OO 五年七月二十二日

主題詞：電大 教務(wù) 畢業(yè)論文 答辯主持人 培訓(xùn)會 通知

附件：行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會回執(zhí)單 位姓 名職務(wù)、職稱通訊地址郵政編碼電子郵件

飛機

交通工具

航班號

日時分

性 別

出生日期年月日民 族電話傳真火車

車 次始發(fā)地

始發(fā)地始發(fā)時間

始發(fā)時間日時分

是否需要接站需要 不需要返 程 情 況是否需要訂購返程票

返程時間返程交通工具

航班號

始發(fā)地始發(fā)時間

日時分

車 次始發(fā)地

需要 不需要飛機

火車

始發(fā)時間日 時 分

行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯主持人暨論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)會會議日程安排

時 間8 月 17 日

會議開幕式： 00-10 ： 008 月 17 日

答辯主持人資格培訓(xùn)、答疑： 30-11 ： 30月 17 日

答辯主持人資格培訓(xùn)、答疑（武漢大學(xué)教授主講）： 30-17 ： 30月 17 日

行政管理專業(yè)建設(shè)研討： 30-21 ： 30月 18 日

答辯主持人資格考試： 30-9 ： 308 月 18 日

《社會調(diào)查研究與方法》課程培訓(xùn)： 50-11 ： 308 月 18 日

專家報告（中國人民大學(xué)教授主講）： 30-17 ： 30月 18 日

會議總結(jié)： 40-18 ： 00

自月 19 日

由安排

會議內(nèi)容