第一篇:高效課堂教學(xué)體會
談高效課堂的“四個(gè)解放”
實(shí)施新課程以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力進(jìn)行推門聽課調(diào)研,廣大一線教師也想方設(shè)法向常態(tài)課要質(zhì)量,特別是近兩年,打造高效課堂已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師研究的熱點(diǎn)話題。教師和學(xué)生需要的是真實(shí)的、高效的、對自己的成長有幫助的課堂。筆者認(rèn)為,要想真正讓課堂真實(shí)高效起來,教師必須做到“四個(gè)解放”。
一、解放學(xué)生的心靈——讓學(xué)生在民主和諧中參與
首先,教師要把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的個(gè)體,在教學(xué)中能做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生不是裝東西的容器,不是塞的越多就越聰明。作為教書育人的教師來說他則只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、傾聽者、指導(dǎo)者和好伙伴。其次,在日常的教學(xué)過程中,教師要多傾聽、多調(diào)查、多了解,把握學(xué)生的所需所求,有針對性的與學(xué)生談心交往,逐步建立起民主和諧的師生關(guān)系。
二、解放學(xué)生的嘴巴——讓學(xué)生在對話交流中成長
課堂是言論自由的場所,要鼓勵學(xué)生張開嘴巴,大膽說話,并能做到暢所欲言,人人平等。還有,師生間的友愛關(guān)系是建立在課堂對話的基礎(chǔ)之上的,它是師生內(nèi)心的相融與精神上的真正互動,也是知識碰撞出火花的有效方式。所以教師一定要營造一個(gè)寬松的育人環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,敢于“異想天開”,培養(yǎng)學(xué)生主動探究新知的意識。
讓學(xué)生能在和諧的氛圍中成長。
三、解放學(xué)生的手腳——讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)
首先,教師要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,指導(dǎo)學(xué)生開展一些創(chuàng)造性活動,實(shí)現(xiàn)其自主性的發(fā)展。其次,教師要教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的主人翁意識,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那些被動的、逼迫的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)所起的效果是消極的。“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!钡谒苟鄲{如是說。所以,教師一定要放手讓學(xué)生多動手操作,多動筆練習(xí),在反復(fù)的實(shí)踐操作中掌握理論,積累經(jīng)驗(yàn)。
四、解放學(xué)生的思維——讓學(xué)生在動態(tài)生成中發(fā)展
教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控教學(xué)流程,使課堂教學(xué)呈動態(tài)狀進(jìn)行。這樣,學(xué)生就不至于被老師牽著走,能做到隨機(jī)應(yīng)變、活學(xué)活用。備課時(shí),教師不需要對課堂教學(xué)情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè),只需描述大體輪廓。只要心懷一個(gè)總目標(biāo)能進(jìn)行靈活教學(xué)就好。只要師生互動,定能碰撞出智慧的火花。讓課堂教學(xué)能真正放飛學(xué)生思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
總之,高效的課堂是民主和諧的課堂,是互動交流的課堂,是實(shí)踐活動的課堂,也是動態(tài)生成的課堂。
第二篇:高效課堂教學(xué)體會
高效課堂教學(xué)體會
神木二中
前幾周學(xué)校組織了高效課堂教學(xué)大賽,我參與講課并聽了幾個(gè)老師的講課,感觸頗深,我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手:
一、要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。
二、要想課堂變得高效,教師對課堂一定要有創(chuàng)新。
1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動活潑。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會,通過師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對性精講,師生之間互相質(zhì)疑問題,探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。
6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿園花開。
面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三、要想課堂變得高效,教師要營造良好的課堂氛圍。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂45分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。
第三篇:高效課堂教學(xué)反思體會
高效課堂教學(xué)反思體會
我常想這樣一個(gè)問題:怎樣讓一節(jié)課上的既輕松有趣,又能讓孩子學(xué)到知識呢?課前的精心準(zhǔn)備,查找資料,課堂的環(huán)節(jié)的安排,個(gè)性輔導(dǎo),多樣評價(jià)等等,都是需要自己下功夫努力的,但是我仍然認(rèn)為:興趣是最好的老師。
怎樣培養(yǎng)孩子的興趣?
一.在教材內(nèi)找。
找到教材內(nèi)孩子最感興趣的,耳熟能詳?shù)模鳛榍腥朦c(diǎn),激發(fā)孩子興趣。比如在蘇教版一年級美術(shù)的第五課《圓圓的世界》里,可以用吹泡泡來導(dǎo)入,每個(gè)孩子都吹過泡泡,他們的期待心理被激發(fā)出來,老師會給我們帶來什么呢?再用他們生活中感興趣的東西來穿插,如:棒棒糖,大西瓜,各種各樣的球類等,會收到意想不到的效果。教師還可以準(zhǔn)備和圓形有關(guān)的其他資料或圖片,來拓寬他們的視野,這些資料的準(zhǔn)備在課堂氣氛上也可以起很大的烘托作用。
二.在教材外找。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,他有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源之外,還和教師深厚的底蘊(yùn)、長期的探索、積累是分不開的。比如蘇少版二年級美術(shù)第七課《感覺肌理》,除了準(zhǔn)備實(shí)物如布、樹皮、石子兒等等激發(fā)孩子興趣之外,教師的語言表述是非常重要的。因?yàn)榭梢詼?zhǔn)備的實(shí)物太少,圖片沒有觸摸的感覺,這就在很大程度上依賴教師的語言,才能讓孩子知道:這是什么東西,給了我們什么樣的觸覺,應(yīng)該用什么方式來表現(xiàn)等等。
三.美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式
很多老師在上美術(shù)課的時(shí)候,喜歡孩子正襟危坐,小手?jǐn)[好,不能東張西望,回答問題整齊劃一。我覺得那樣的課堂與很多的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都不相適應(yīng),讓孩子覺得緊張,就不會激發(fā)孩子的興趣。我們可以適當(dāng)?shù)淖杂?,坐著、站著、說著、笑著、甚至吵著,都可以。比如蘇教版美術(shù)第二冊《畫聲音》這一課,我們可以在里邊加上音樂、舞蹈、生活中的各種聲音調(diào)動孩子的積極性。
四.作業(yè)的評價(jià)方式。
用孩子的眼光來看畫,是最好的評價(jià)方式。很多老師覺得孩子的作品雜亂無序,便加以批評,殊不知,這是對孩子興趣的最大打擊。所以對孩子的畫應(yīng)該多重評價(jià),盡量以鼓勵為主,善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
新課程標(biāo)準(zhǔn)擺在每一位老師面前,但每位老師應(yīng)該以更全新的眼光來看待它,鉆研教材,加強(qiáng)自身修養(yǎng),尊重孩子,記得:興趣是孩子最好的老師!
第四篇:初中英語高效課堂教學(xué)體會
初中英語高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識
——情感習(xí)慣方法恒心陶店中學(xué) :祁愛芳
在新課改的浪潮中,“初中英語高效課堂教學(xué)”越來越受到大家的關(guān)注,經(jīng)常會聽到一些同事們發(fā)自內(nèi)心的感慨“課改的確是很好,只是我們農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)在很多方面無法得到很好的執(zhí)行”。原因是多方面,也不是一年、兩年就能完全改變的,下面我只是結(jié)合我這十幾年的教學(xué),談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識。
第一、課堂教學(xué)中的情感教育和激發(fā)興趣是教師實(shí)現(xiàn)課堂高效的前提條件。Everyone knows that nothing is difficult if you put your heart into it。我們常說:“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。多表揚(yáng),少批評,讓學(xué)生從教師的激勵中體會到成功的快樂,體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。
古人也云:“知之者不如好知者,好者不如樂之者?!倍覀兊挠⒄Z教學(xué),孩子們沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,興趣顯得更為重要。因此在教學(xué)中我們要設(shè)置情景,使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中,并結(jié)合教材,舉行一些講故事、朗誦比賽等。在講關(guān)于食物的單元,比如做奶昔,可以讓學(xué)生自己帶一些原材料來邊學(xué)邊做。經(jīng)常學(xué)唱英文歌,每學(xué)期看英文電影,及時(shí)地反饋和評價(jià),適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵。為了能使孩子們保持學(xué)習(xí)英語的興趣,我常使用鼓勵的話語,哪怕是當(dāng)他們遇到困難犯了錯(cuò)時(shí)??傊?,如果學(xué)生愿意學(xué),樂于學(xué),自然就會在學(xué)習(xí)中有效果,那么老師的課堂必然會是高效率的課堂。
第二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語的必備條件。Well beginning is the half of success。抓好初一學(xué)生的教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。初一的學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時(shí)期,也是形成行為習(xí)慣的主要階段,他們的自我意識不斷增強(qiáng),自學(xué)能力也有所提高,具有好奇,好活動,愛表現(xiàn),善模仿的特點(diǎn)。所以,我充分利用初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這會讓他們受益終生。
剛上初中的大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都或多或少存在著問題,如:字跡潦草;不及時(shí)完成作業(yè);學(xué)習(xí)被動;上課不專心聽講、沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,更別提有自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。常言道:“行為習(xí)慣是人生成功的一半”,只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)好英語才能成為可能。因此初一的教學(xué)重點(diǎn)要抓好這幾個(gè)方面:
1、抓規(guī)范書寫。對于農(nóng)村的學(xué)生來說,初中也許才是學(xué)習(xí)英語的真正開始,因此必須從26個(gè)字母的規(guī)范書寫開始,嚴(yán)格按四線三格筆畫順序練習(xí)。
2、抓準(zhǔn)確發(fā)音。讀音準(zhǔn)確可以幫助記憶單詞,才能確保聽力正確,準(zhǔn)確的發(fā)音是學(xué)生的聽、說、讀等能力的培養(yǎng)和提高的前提條件,因此一定要通過多種途徑來練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
3、抓背誦理解記憶。本人認(rèn)為任何的知識掌握都必須有這樣三個(gè)過程:理解--記憶--運(yùn)用。理解是前提,記憶是必須,運(yùn)用才是最終學(xué)習(xí)目的。
三、好的方法是成功的一半。
這近十年的教學(xué)生涯,發(fā)現(xiàn)有部分女生,平時(shí)學(xué)習(xí)非常刻苦、勤奮,可成績總上不去,就拿背單詞來講吧,有的學(xué)生花了大量時(shí)間、精力去復(fù)習(xí),可就是一寫就錯(cuò),還有一些學(xué)生對單詞、句子掌握都不錯(cuò),但一遇到看圖寫句子、寫作文就不懂如何下手等學(xué)習(xí)上的障礙,更嚴(yán)重的甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生畏懼感。造成這些現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)方法。
為了培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)方法,我主要做了以下工作:
1、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)?!邦A(yù)習(xí)”是很好的學(xué)習(xí)方法。所以在初一的教學(xué)中,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的“預(yù)習(xí)”習(xí)慣。我經(jīng)常在上新課前,給學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)綱,使學(xué)生對第二天要上的內(nèi)容有充分的了解,并做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的疑難點(diǎn)。大部分的英語教師都提出課程很緊,時(shí)間來不及。如果用上“預(yù)習(xí)導(dǎo)綱”可以大大的提高上課效率,并且收到“事半功倍”的效果。
2、強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)。知識的記憶和遺忘是成正比的,如果不復(fù)習(xí)許多前面學(xué)過的知識等于沒有學(xué),只有經(jīng)常地復(fù)習(xí)知識才可以真正的落實(shí);而且“溫故”還能“知新”。
3、強(qiáng)調(diào)有效練習(xí)。我們都知道知識的落實(shí)必須需要一定的練習(xí),只不過我認(rèn)為練習(xí)不一定要是大量的,但是必須是“有效”的。所謂“有效”就是有針對性,有選擇性,有代表性,有目的性??傊毩?xí)必須能達(dá)到落實(shí)知識的效果。
四、師生共同努力,持之以恒。
十年樹木,百年樹人。教學(xué)是一門藝術(shù),是教師和學(xué)生的心靈溝通和交流,不是單純地知識的傳授,因此,老師要想教好不是一天、兩天就能做好的事情;學(xué)生要想學(xué)好也不是一個(gè)月、兩個(gè)月的事情,那么教學(xué)上的高效也不可能“立桿顯影”,而是需要時(shí)間去磨練,歲月去沉淀。學(xué)生是可變的群體,而且“教無定法”,所以需要教師與學(xué)生共同努力,才會找到更多的方法和靈感,那樣我們的課堂才會真正有效,游刃有余,我們的學(xué)生才會真正學(xué)到知識而受益終生。
第五篇:小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會
小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會
漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 曹建國
應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,教學(xué)效率被賦予了特殊的意義。教學(xué)改革,尤其是新課程改革旨在增效,即提高課堂教學(xué)效率。高效課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密,促進(jìn)思維能力的長足發(fā)展。“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”,已不再是一句空頭口號,如何真正打造小學(xué)高效課堂,尤其是小學(xué)體育高效課堂,是每位小學(xué)體育教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實(shí)驗(yàn)中,隨著教育觀念的不斷改變,要適應(yīng)這個(gè)過程,體育教師應(yīng)該從以下幾方面下功夫:
第一,教學(xué)理念的更新。
在很多地方,迫于升學(xué)的壓力,體育課的重要性已經(jīng)被忽視,這就導(dǎo)致了體育教師思想的陳舊,理念的落后,而思想理念是一個(gè)老師不斷進(jìn)步的指導(dǎo)。要想真正實(shí)現(xiàn)體育高效課堂,首先就要求體育教師要不斷學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,提高服務(wù)水平,適應(yīng)課程改革和學(xué)生不斷提高的需要。所謂的高效課堂的理念是以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的和方向,強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)中的主人,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且積累“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會煥發(fā)激情,才會理解學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會創(chuàng)新和受啟發(fā)。體現(xiàn)在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發(fā)展,增強(qiáng)體魄,并且在學(xué)習(xí)體育的過程中弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神和愛國精神,讓大家熱愛體育,讓大家懂得體育是一個(gè)民族和一個(gè)國家的榮譽(yù)與驕傲。
第二,教學(xué)過程的落實(shí)。
教學(xué)過程的落實(shí)要從備課、上課、評價(jià)、反思四個(gè)方面著手。
首先,要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué),教師的課前準(zhǔn)備是重要的一環(huán)。備課是老師走進(jìn)課堂的第一步,只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,充分地為每節(jié)課做好準(zhǔn)備,才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的課時(shí)目標(biāo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。學(xué)校設(shè)置體育課的目標(biāo)就是:增強(qiáng)孩子身體素質(zhì),減輕精神壓力,鍛煉身體,讓有特長的孩子能夠一展所長。根據(jù)這個(gè)目標(biāo),就要求老師在備課的過程中編制正確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)單元教學(xué)目的,疏理出本課時(shí)的知識點(diǎn)以及要完成的技術(shù)技能要求;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平,確定本次課時(shí)的技能目標(biāo);根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場地器材等實(shí)際情況,確定本課時(shí)的運(yùn)動負(fù)荷目標(biāo)。該目標(biāo)應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的,同時(shí)也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同需求。如果每節(jié)課在上課之前教師對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì),就能初步實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果的落實(shí)。
其次,上課過程,我們也可以簡單稱之為“學(xué)”。教為學(xué)服務(wù),以學(xué)定教。教師必須牢記一點(diǎn),在課堂上,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)高效的一個(gè)主要發(fā)展的趨勢就是少講多練,在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索,學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)的過程中,老師的身份應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評價(jià)者。
比如說,小學(xué)體育里的足球課,怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢?如果這節(jié)課的主體是教會學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng),可以先讓學(xué)生兩人一組自由玩球,兩人在玩球的過程中,自然而然就會出現(xiàn)傳球。教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓大家都來嘗試如何讓球傳得更準(zhǔn)。學(xué)生通過自己的實(shí)踐會得出很多的結(jié)論,教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該是一個(gè)傾聽者,將學(xué)生們的結(jié)論進(jìn)行總結(jié),然后引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步的實(shí)踐,在這些結(jié)論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運(yùn)用各種教學(xué)技巧,比如說口訣,幫助同學(xué)們記住動作要領(lǐng)和有關(guān)知識,了解動作要領(lǐng)和有關(guān)知識,能夠說出某動作要領(lǐng)和有關(guān)知識,在記憶和理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在傳球的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的技巧,逐步達(dá)到一個(gè)熟練的程度,能準(zhǔn)確自由地完成腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。
除了知識和技能、過程和方法之外,還可以通過老師的點(diǎn)評來提升學(xué)生情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平。比如說:
1.接受能力的培養(yǎng)
①學(xué)生能注意聽教師講解,認(rèn)真看教師示范。②學(xué)生對教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解,看教師示范,按照教師的要求去做。
2.興趣的培養(yǎng)
①學(xué)生樂意按教師的要求去做。②學(xué)生對練習(xí),精力集中(干勁大,情緒高昂),感到欣慰。③學(xué)生對動作樂意多次重復(fù)練習(xí),產(chǎn)生愛好、傾向。3.自覺表現(xiàn),形成觀點(diǎn)立場
學(xué)生認(rèn)識到一些活動或練習(xí)的價(jià)值,在沒有人指導(dǎo)的條件下也能自覺地做,由傾向、愛好,經(jīng)過內(nèi)化形成觀點(diǎn)、立場,并經(jīng)常習(xí)慣地自覺表現(xiàn)。
最后,教師在課堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)是高效課堂重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要做到檢查有方法,測量有依據(jù),考核評估有標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)過程中,不斷鼓勵學(xué)生去實(shí)踐,去摸索??紤]到學(xué)生不過是10歲左右的孩子,老師及時(shí)而又正確的點(diǎn)評就會降低孩子們在學(xué)習(xí)過程中的難度。比如說腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí),把握好支撐腳的站立位置在球側(cè)后方10-15厘米之間,正確地用腳內(nèi)側(cè)踢球,踢球時(shí)將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間,就能保證傳球的穩(wěn)定性。體育教學(xué)過程中,老師的指導(dǎo)作用可以在評價(jià)過程中得到充分地體現(xiàn)。對于小學(xué)生來說,講什么、怎么講、講到哪兒為止,都是講解中需要特別注意的問題。我覺得,帶有針對性和啟發(fā)性的提問,可激發(fā)學(xué)生積極思維,開動腦筋,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生參與意識。示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性。示范時(shí),應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美,使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法,例如,練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解;改進(jìn)動作時(shí)的重點(diǎn)示范;小結(jié)時(shí)的演示性示范等。
高效課堂最后的一點(diǎn)就是教師的自我反思。古人說“吾日三省吾身”,就是強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。反思認(rèn)知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結(jié)束時(shí)應(yīng)該對自己課堂教學(xué)是否達(dá)到高效有基本的判斷。思考哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的技術(shù)技能是否有所提高,是否培養(yǎng)了學(xué)生對體育的熱愛,課堂教學(xué)效果是否達(dá)到高效,哪些做法導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效甚至是無效,加以總結(jié)會更好地完善發(fā)展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿,對于長期從事教育事業(yè)的人來說,這些反思將會成為自我不斷進(jìn)步的源泉。把反思的結(jié)果應(yīng)用到下一節(jié)的課堂教學(xué)的備課之中,提高體育教學(xué)質(zhì)量,打造體育高效課堂。
總之,在新的課程改革的背景下,樹立體育有效教學(xué)的理念,是規(guī)范每個(gè)體育教師課堂教學(xué)行為的一個(gè)法寶。有效教學(xué)的最終目標(biāo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從體育學(xué)科教學(xué)的角度講,是要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高,促進(jìn)學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高,促進(jìn)學(xué)生模仿動作能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動的技能技巧,同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下,科學(xué)、有效地進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革,使課堂教學(xué)過程真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動過程,真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動的過程,真正成為師生共同發(fā)展的過程。