第一篇：西南大學培訓心得(翠楓學校)

“教務主任西南大學研修”學習心得

——翠楓學校禤偉明

首先感謝龍崗區(qū)進修學校民修室給我提供這校好的學習機會，及翠楓學校董事會、舒瓊校長的支持，同時感謝西南大學的王牧華、徐學福、唐智松、蘭英、周玲、王德清等教授對我的啟迪，也感謝陳維禮、郭洪兩位校長的適心的指導。具體匯報如下：

3月26日上午在西南大學教育學部三樓321教室，聽了西南大學教育學部教授、博導、基礎教育研究中心副主任徐學福老師關于《教學智慧與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，獲益良多。首先讓我認清了經(jīng)驗型教師、技術型教師的不足和缺陷之處，明確了作為一個教師的專業(yè)發(fā)展方向——向智慧型教師轉型。徐教授深入淺出、據(jù)經(jīng)引典、旁征側引、博古論今、中西對比、列舉大量的案例，使我明釋了教學智慧的構成要素包括：

1、敏銳的洞察力，要從繁雜的教學情境中發(fā)現(xiàn)教學中的問題。

2、要有快速的決策力，當洞察到教學過程中的問題時，要快速地形成解決問題的決策、方案，并且要有堅定的執(zhí)行力。并且了解了教學智慧的特征：內(nèi)隱性、獨創(chuàng)性、生成性、實效性。同時了解了影響教學智慧的因素包括：教師的教學經(jīng)驗、教師的理論修養(yǎng)、教師的學生觀、教師的教學觀、及現(xiàn)實環(huán)境。并進一步意識到要成為一個智慧型教師，就必須加強教學理論、哲學、心理學、社會學等理論知識的學習，開展大量的案例教學，同時更重要的是：時刻要注意進行教學反思，盡量多地參與集體備課、觀課和評課活動。

下午，在同一地點聽了西南大學教育學部副部長、副教授、碩導王牧華老師的《關于教師的教學創(chuàng)新之道》的講座。王教授以風趣、調侃、幽默的語言，通俗貼切的比喻，喻意深刻的典故、具體的實例、多樣化的教學手段使我清楚的認識教學創(chuàng)新的重要性及必要性，以及教學創(chuàng)新的方向、內(nèi)容、及方法。相信他的觀點將影響我今后的學習和工作。

3月27日上午，聽了教育學博士、西南大學教學部教授、碩士生導師、教育學院副院長唐智松老師的《教學反思與教師專業(yè)成長》的講座。唐教授用其灰諧、幽默、調侃的語言，淵博的文學功底，獨到的見解及憂國憂民的情懷，令人耳目一新，頗受啟迪。其“反思”發(fā)人心省，“成長”為我指明了今后努力的方向和實現(xiàn)目標的方法、措施，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。下午，聽了教育學博士、西南大學教育學部教授蘭英老師的《美國中小學校課程與教學運作》講座，使我了解了中美教育教學的差異性及其原因，教改的以來的一些困惑得以消除，原來的一些懷疑得以證實。

3月28日上午，聽了西南大學教育學部教授、博士生導師王德清老師的《關于處理學校事務的藝術》的講座。王教授以其淵博的學識、深厚的文學功底、幽默風趣的語言，生動、形象、具體、細膩的案例，令人如沐春風，在娛、悅、輕、快中領悟在處理學校管理事務時，要注意原則性和靈活性相結合，以剛性管理為基礎，柔性管理為主導。對教師要多些人文關懷，多些思想交流和情感溝通，以情動人，努力做到“情”、“法”、“理”三者兼顧、相互相承，情之所致，金石

為開。下午，聽了周玲教授的《課堂教學評價》的講座使我認識到對教師課堂教學的評價要多方面、多角度、多層次、多維度。

3月29日上午，參觀了重慶市北碚區(qū)百年老校朝陽小學，并聽了全國知名骨干校長陳維禮校長的《關于學校管理》的講座，使我認識到學校管理不但要“一切為了學生”，同時也要兼顧教師的利益，注意關照教師的發(fā)展需求，給老師創(chuàng)造實現(xiàn)理想的舞臺，提升的階梯。要創(chuàng)建具凝聚力的學校文化。下午參觀了重慶名校巴川中學，并聽了該校郭洪校長《如何打造成名?！返闹v座，使我認識到要打造名校，就必須注意德育課程的落實，以德鑄魂，使學生樹立高遠的志向，偉大的理想。多組織形式多樣的各種德育活動，多請有名望的專家、學者到校作德育專題講座，多請學生崇拜的名星參加各種德育活動。一方面借助專家、名人、名星的影響力提高德育活動的實效性，另一方面有助于提高學校的知名度，迅速拉升學校的品牌。積極申請各種公益性宣傳活動的舉辦權，參與各種公益性活動，對提高學校的知名度也大有幫助。

總之，本次培訓將對我今后的工作和學習產(chǎn)生深遠的影響。

第二篇：西南大學培訓心得

《課堂教學如何有效互動與促進生成》學習心得

7月9日我們來到美麗的西南大學進行為期一周的培訓，短短幾天的學習讓我受益匪淺，各位專家、教授用淺顯易懂的語言、案例給我們呈現(xiàn)各種專業(yè)的知識，很感謝他們。其中王正青老師的《課堂教學如何有效互動與促進生成》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)談談自己的粗淺感受。

王老師的講座從五個方面進行介紹：課堂教學的本質與要素構成、課堂互動與課堂生成的內(nèi)涵、影響課堂互動與生成的因素、課堂互動與生成的常見問題、促進互動與生成的具體策略。

《數(shù)學課程標準》中指出“數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。王老師說所謂課堂互動指的是師生雙方或學生之間在教學過程中通過相互間的交往、交流，不斷調節(jié)教學活動的過程，而課堂生成則是指師生雙方或學生之間在課堂教學中，生成超出教學預設方案之外的新的學習主題的過程。所以有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！币虼?，缺少教師的引導，學生不可能對同伴的方法進行合理的取舍，更不能主動地把自己與別人的差異轉化成學習的資源。老師不能埋頭在自己對教案的設計中，對學情的預設中，而應該在教學中抓住學生的課堂的閃光點、生成點，讓課堂教學錦上添花。

老師結合具體案例為我們解惑，如：每當上課老師講得津津有味時，希望學生可以互動一起回答問題。但是問題一拋出來，學生迅速地低下了頭，教室鴉雀無聲。你覺得這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有哪些原因？這是一線老師常會遇到的問題，經(jīng)過剖析、研究，認為為了避免這個問題，老師在設計問題時應充分考慮問題不能太泛，應給學生一定的思考空間，在平時的教學中就應該多互動，傳統(tǒng)的教學容易使學生的思考力喪失。發(fā)現(xiàn)問題還給出了解決問題的方法，這就好比看病就該對癥下藥，這樣才能藥到病除。王老師告訴我們：1.精心備課，柔性預設：對課堂環(huán)節(jié)、教學過程預先做板塊式設計。2.鼓勵參與，深層對話：愿意表達不同意見，通過對話將思考引向深入。3.賞識評價，促進生成：師生間相互賞識，但不等于亂鼓勵、瞎表揚。4.善于捕捉，機智應對：靈感稍縱即逝，火花瞬間即滅，利用一些意外筆誤、口誤。5.展示風采，豐富表達：恰當?shù)剡\用書面語言、肢體語言，讓課堂煥發(fā)生命活力。6.小組合作，良性競爭：組內(nèi)合作組間競爭，以集體的榮譽調動學生參與。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業(yè)務素質。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

第三篇：翠楓學校2012學籍管理自查報告

翠楓學校2012-2013第一學期學籍管理自查情況報告 區(qū)教育局：

依據(jù)《關于開展教學招生學籍管理工作檢查的通知》要求，我校于11月15~16日對本校的學籍管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

1、我校舒瓊校長十分重視學籍管理工作，委任教務主任禤偉明具

體分管學籍管理工作，并對困擾本校的學籍管理難題（如外戶生轉學手續(xù)辦理）給出有效指導性意見。

2、我校由鐘倩老師專人負責學籍管理,定期參加學籍培訓,業(yè)務熟

悉，持證上崗。

3、本校的學籍管理制度措施具體、可操作性強，并能在實際工作中落實。

4、本校學籍管理的設備齊全，有專用的電腦、檔案柜、檔案盒等。

5、本校的學生學籍冊規(guī)范，全部使用統(tǒng)一規(guī)范表冊)，填寫規(guī)范、完整、字跡清晰美觀，有蓋章，變動生處理符合規(guī)范。流出生學籍表保存復印件，人、表相符。

6、本校在校生名冊規(guī)范，按學年打印，每個年級每學年一冊，內(nèi)容詳細、規(guī)范、中學有基教科(小學有教辦)驗核章。

7、本校的畢業(yè)生名冊規(guī)范，按學年打印，每學年一冊，內(nèi)容詳細、規(guī)范、有具體畢業(yè)去向

8、流動生名冊及流動生證明材料規(guī)范。

9、轉學申請表手續(xù)規(guī)范，有教育局(教辦)審批蓋章。

10、流動情況統(tǒng)計表數(shù)據(jù)準確。

11、“普九”表數(shù)據(jù)準確與上學年連貫，各項指標達標。

12、新生檔案齊全，有小一學位申請表或初一原小學畢業(yè)證明有所在學校和主管部門蓋章。

13、電腦錄入情況良好，學籍網(wǎng)中學生的基本信息、照片、家庭信息

等輸入完整。

整體管理比較符合規(guī)范，不足之處是流動生有流動材料不齊全現(xiàn)象，有待今后努力。

翠楓學校

2012年11月16日

第四篇：翠楓學校教師外出學習培訓制度

翠楓學校教師外出學習培訓制度

為了更好地提高教師的業(yè)務水平，加快教師專業(yè)化成長。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理，特

制訂本制度。

1、外出學習、培訓根據(jù)上級有關部門的通知，由學校批準同意，教務處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

2、各級學會或者協(xié)會通知會員參加的相關業(yè)務活動，視具體情況，經(jīng)分管領導同意后方可參加，課程按外出學習規(guī)定執(zhí)行，費用自理，學校沒有同意的按曠課處理。

3、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下：

凡參加學習的教師，回學校后必須向教研組的老師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同意活動，推薦一位老師進行匯報），并及時整理好學習材料、學習筆記，撰寫學習心得。將匯報材料、學習筆記、學習心得上教研組長，教研組長整理后，期末交教務處存檔。

4、外出學習、培訓教師必須遵守培訓活動安排，認真學習，做好筆記，并積極參與交流討論。

5、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。

6、外出學習、培訓教師的相關書籍、光盤等資料，必須上交教務處登記備案。

7、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

8、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料、學習筆記、學習心得后，由科組長證明、校長簽字，到學校會計室報銷。

9、學校安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時參加活動，應提前上報教務處，以便應急調整，否則以曠課處理。

10、外出教師必須時刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。

11、外出學習教師所任課及三年級以上的班主任工作由自己協(xié)調，學校不予安排。如要學校安排代課，將扣除相應的超課時津貼。

12、未經(jīng)學校同意擅自外出學習的將作曠工處理。

工翠楓學校

2011年2月

第五篇：西南大學-高校崗前培訓心得2018

高校教師崗前培訓心得體會

從2018年7月開始，我很榮幸的成為了西南大學心理學部師資隊伍中的正式一員，開始了自己人生的新征程。并從2018年7月15日開始參加崗前培訓，本次培訓開設高等教育心理學、高等學校政策法規(guī)概論、高等學校教師職業(yè)素養(yǎng)、高等教育學四門課程，并從課堂教學設計、打造人格素養(yǎng)、教育工作者的師德情懷、教育信息化等方面開展知識講座，對我們進行了全方位培訓。通過認真的培訓、學習，收獲良多，讓我深刻認識到作為一名高校教師應具備的素質和責任，培訓所教授的諸多方法和策略，是我對自己未來工作充滿了信心，也堅定了自己扎根人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握?！皫熣?，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

最后在教育工作者的師德情懷上，感觸頗深，我們需要明確育人的重要性與目的。教育要提高人的素質，智慧，水平。教育要提高人民的素質，大學戀愛的發(fā)展，改革開放之初大學是不允許談戀愛，現(xiàn)在的大學已經(jīng)允許結婚。人民的素質必須提高，加大教育的投入。大學是分專業(yè)的，需要提高職業(yè)道德的問題。縣城及以上的城市中男人在婚姻“地位”低，這一方面的原因即使教育使得大眾對于婚姻的看法的改變。提高智慧，理科注重數(shù)字，文科要學會文字的表達利用，而一個合格的高校教師則需要對兩者進行鍛煉。提高學生的水平，同時也需要提高教師自身的水平。這其中最重要的一項是要提高記憶力?？梢杂玫姆椒ㄓ欣斫馇笥洃洠渣c帶面記憶法，對應記憶法，總結歸納法，斷點記憶法。在教育的方法上，陳教授講到了知青用鹽來讓牛喝水的方法，進而提出教育學生也需要找到讓學生自主學習，最終成才的興奮點。而最終讓人成才的判斷標準歸納了八個點，如腦袋要有智慧，眼睛要活，嘴巴要有理，心中要有數(shù)，手上要有勁，腳上要有力，渾身十八般武藝，這樣才能把自己和學生培養(yǎng)成為有能力的人。其中眼睛要活是最重要的一點，代表走到任何地方要找到問題出來，首先要找出問題，然后解決問題，領導便是最擅長發(fā)現(xiàn)問題解決問題的人。高校老師也需要發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)教學中知識的脫節(jié)。嘴巴要有理則是非常生動的，沒有道理的話不講，要向水的幾個特性學習——向前進，靈活性，包容性，透明性，去污性。個人認為去污性對高校教師是很重要的，要出去學生身上不好的習慣，建立其終生學習和思考的能力。關于培養(yǎng)人應該做什么事。這一方面的介紹對于新入職的教師如一明燈，從學生到一個教育工作的轉換需要我們快速的適應新的角色。在來西南大學報到之前，曾對自己的工作責任有很大的迷茫，特別是直接從一個博士直接到副教授的角色。陳教授講到的三點，讀書、教書和寫書簡明全面的介紹了大學教師的基本工作責任。讀書是教育本人，讀書的整個過程是把知識變成自己的，唯有自己的知識積累到一定的程度了才具有教書育人的根基，讀書需要提煉精華，讀完一本書之后，要有一種自己是該書作者的效果。教書是教育別人，教育別人的前提是要研究別人，要研究大學生。隨著時代的發(fā)展，不同的時代的學生有不同性格的學生，不同的地區(qū)和學校有不同學風的學生，在進行自己的教學之前，需要去了解學生的背景。寫書是教育后人，而寫書的前提是寫文章，寫文章要一氣呵成，有骨頭有肉。作為一個教師與科研工作者，基本的工作要是進行科研論文的撰寫，需要走到全球科研的前沿，做一些能夠影響后人的工作。

總之，高校教師崗前培訓對即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。