第一篇：道南小學 2009-2010第二學期期末教學質量分析及考試工作總結

道南小學 2009__2010學年度第二學期期末

教學質量分析及考試工作總結

各位老師，大家好！我校本學期期末考試，在學校領導和各位教師的共同努力下如期結束。下面我從三個方面對本次考試中存在的問題作一簡要分析。

一、考試工作安排及試卷質量分析

本次考試，學校組織周密，嚴格考試時間及考試紀律，考試秩序良好，考風端正，沒有學生作弊的現象。僅有個別老師不能按時進考場，甚至個別考場從頭至尾只有一位教師在監(jiān)考，給考試工作帶來極壞的影響。本次考試和以前一樣，分科分組進行閱卷，評分準確合理，能夠保證閱卷質量，真實地反映學生的成績，達到了預期目的，并取得了一定的成績。對于學生而言，這次期末考試是學生學習情況的檢查和總結。對于教師而言，考試是教師工作態(tài)度、教學效果、教學經驗、教學方法，教學能力的檢驗和交流。就這個意義而講，每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。就這次成績而言，各年級平行班之間較均衡，沒有太大差異?？傮w來看，各班學生高分率都不低，無論是及格率還是優(yōu)分率，許多班級均達到了較高水平，部分級組的語文成績還出現了滿分較多的情況，這是可喜的現象。這見證了過去的半個學期里，老 1

師們工作態(tài)度是是務實的、是執(zhí)著的，更是一絲不茍的；工作精神是積極的、是進取的、是向上的。一句話，我們的教師是值得尊敬的！

二，存在的問題

有收獲就有不足。本次考試中存在有以下幾點問題：

1、個別班級、個別學生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內容，忽視了書寫能力，對語文基本能力缺乏足夠認識。

2、課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學生語文綜合能力還有待提高。

3、習作發(fā)揮還處在較低的水平上，閱讀積累量少?？梢娎蠋熢谄綍r作文指導方面方式單

一、隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足。

4、審題能力有待加強，尤其是數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題中數量關系能力還須強化。

5、本次考試中，一年級數學、二年級語文、三年級英語及四年級綜全成績很不理想。其中一年級數學和二年級語文平均成績都在八十分左右，這不符合我們對中低年級的教學要求。三年級英語試題量少，簡單，但成績低，的確讓人擔憂，這無形中會給將來的教學工作帶來巨大的影響。四年級綜合，雖然題型較靈活，但成績差，顯然是該科教師輕視復習的結果。希望以上級組的教師能夠尋找原因，設計對策，在今后的工作中防患于未然。

三、今后努力措施

針對本次考試，我認為應該從以下幾個方面提高教學質量。

1、教案設計重實際，操作時重方法培養(yǎng)，重能力訓練。備好課，上好課，克服惰性和隨意性。做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。

2、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)、學習中確定目標發(fā)現重點，提出問題與學生交流，向老師請教，有效地運用好學習工具書和資料書等。

3、針對學生情況設置有特色的作業(yè)布置方式。如：課外好詞的積累與背誦，提高學生學習興趣、讓學習成為一件樂事，讓激勵評價成為學生的動力，讓提高學科成績成為學生內在的需求。

4、發(fā)揮同級組團隊優(yōu)勢，仁者見仁，智者見智，集思廣益，克難攻堅。

5、全體教師要端正意識，明確責任，不遺余力地搞教學，讓我們的教學質量有一個新的飛躍，我們還需共同努力，做好學生的思想工作，懷著一種美好的心情，用積極上進的態(tài)度投入到每天的學習中去。

說到這里，我還要提醒個別教師對待工作的態(tài)度實在不夠認真，聽課記錄要求十八節(jié)，個別教師僅完成一節(jié)，甚至有些教師明明沒有進課堂，學期結束時互相抄襲，作無用之功。個別教師業(yè)務筆記內容零亂，沒有質量，體現不出業(yè)務筆記的作用。另外，有些教師不愿克服個人困難，隨意請假，造成個別班級教學秩序不穩(wěn)定，給學校管理也造成一定麻煩。如此種種，都能直接影響我校的教學質量，希望這些教師能正視這些問題，拿出教師應該具有的師德風尚，超越自我，實現價值，在平凡的崗位上多做貢獻。

各位教師，一個學年已經結束，我們又將繼續(xù)新的播種和收獲。我們要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲。對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，作好準備，迎接下一次的考驗！

2010/7/13

第二篇：2014學年春季學期期末教學質量分析

五小2014學年春季學期期末教學質量分析

本學期期末水平測試結束后，教導處對各年級各學科的期末考試進行質量分析，重點找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了一個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。本次期末考試試題由縣教研室統(tǒng)一行命題，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。這學期教學質量總體來看有所下降，從各年級教學成績來看，語文成績總體變化幅度不大，想對比較穩(wěn)定，但也存在一定的問題，在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個方面來看都很低。從數學成績來看，各個年級都比較薄弱，尤其四年級和五年級。為總結經驗，不斷進步，克服不足，現就這學期的教學質量簡單分析如下：

一、期末考試成績分析：

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了80分，數學平均分1-3年級在80分以上，4-5年級數學平均分較低在75分以下，英語科平均分三年級79分，四年級平均分87分，五年級平均分70分，需要引起學校的高度重視。

二、基本情況分析

語文科： 從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、句段方面得分率較高，大部分學生對基礎知識掌握比較扎實。但學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力還處在較低水平上。

數學科： 從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。英語科： 從考試結果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，學生的基礎都很扎實。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。

二、存在問題 語文：

1.卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內容，忽視書寫能力 是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫 態(tài)度不端正。

2.課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的 題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能 力較低。

3.習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時作文 指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

數學：

1.審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關系能力還須強化。

2.應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

英語：

1.學困生沒有良好的適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足： 比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足等，所以考試成績不盡人意。

2.由于五年級教材對學生而言難度大，從而導致了兩級分化 嚴重。

三、今后的努力措施：

（一）學校管理方面：（1）加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建立追蹤制度。（2）學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質量提高的臺階。（3）切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級小循環(huán)，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據，激勵教師的成就感和進取意識。（4）做好家校聯系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、網吧、游玩，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）教師個人方面（1）課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，提高“雙基” 能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。（2）提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激 勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。（3）自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優(yōu)秀教 師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。（4）幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。（5）開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展，促進教學質量的提高。

五小教導處

2012年7月

第三篇：小學美術期末教學質量分析

小學美術期末美術素質測試質量分析

教師：吳振燕

這次測試低年級以技能為主，高年級分理論知識和技能實踐二部分，因為理論知識和技能是一個統(tǒng)一體，現在很多學生只會畫畫，但不會看畫，即不會欣賞，主要缺乏理論知識的支撐。

一、關于理論知識題

1．這次理論題的內容涵蓋了全冊美術書，主要分判斷、選擇、填空、連線、技能測試五個部分。連線題主要考察學生對著名作品的作者的認識，填空題主要考察學生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。

2．從學生的考試情況來看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時在上課講過的知識，但學生大部分都能做出來，說明學生平時上課還是比較認真的。

二、關于美術技能實踐題

1.這次我們低年級的創(chuàng)作主題是要求：請任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現方法（也可用剪貼等其它表現方法）在下面的方框里進行創(chuàng)作，要注意構思新穎、構圖飽滿、線條疏密及物體的相互關系。（1）畫一畫自己喜歡的有人物的風景，要注意表現人物的動態(tài)及場地特點。

（2）畫我喜歡的動物（3-5），要注意表現動物的動態(tài)。因為這冊人物和動物畫是重點。學生基本能發(fā)揮想象力來表現自己的生活，部分學生參加了興趣小組，相對來說也畫得好一些。對一些很優(yōu)秀的作品，我們給與1至10分的加分。2.對于高年級的創(chuàng)作是任意臨摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表達出自己的想法。這個主題大部分學生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現了出來。對部分學生來說有一定的困難，雖然造型不錯，但想象力不夠。

三、關于時間

這次考試給低年級45分鐘的時間，給高年級學生時間是80分鐘，從學生的情況來看，應該差不多。

四、反思

學生在繪畫技巧上還是有一定的基礎，平時老師也注重對學生在這方面的指導，引導學生學會觀察、配色，學生的繪畫效果才會更好。通過這次美術檢測，可以看出孩子們還是能通過自己的手畫出自己喜歡的作品，配上自己喜歡的顏色，表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。同時我也看到了自己的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、創(chuàng)造思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

里則實驗小學

第四篇：期末小學教學質量分析報告

教學質量分析報告

為了取得質量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，期末質量檢測我們學區(qū)統(tǒng)一閱卷，做到了公正、公平，數據真實可信。

2014年1月8日進行了期末教學質量分析。個人總結了本學期的教學成功經驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識：在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意：學生全面發(fā)展是目標，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。

下面，就根據期末質量檢測的有關數據，結合平時教學調研、檢查等情況，作如下分析：

自實施課程改革以來，經過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高,保持了教育教學質量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例（略）

2、以各年級及格率為例（略）

3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）

成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經驗：

1．提高課堂效率

這學期雖然教學時間不長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質量。加強學習，提高自身素質；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內容也較為熟知，按課文內容填空、課內閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現也不錯。

從數學期末測試來看，大多數學生已掌握的知識達到的能力：A、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；B、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題；C、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；D、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

2．實現資源共享

這學期，我們改變備課方式，注重年級組內的集體備課遠程備課。學校又特意安排每周四下午為教研時間，同課老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3．改變學習方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學習方式轉向多樣性，努力實現“老師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉化。積極培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經驗，創(chuàng)設恰當的情境，體會到學科知識與生活的聯系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了一定的改變。

4．系統(tǒng)有效的復習

在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學習能力。

但是，我們應該清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等，這些都會影響著教學質量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、能力的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數學期末測試存在的問題：

1、分析問題的能力差

2、聯系實際不夠

3、缺少一些解決問題的策略與方法

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（提高教學質量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。

1、把握一個重點

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，已經成為基礎教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現象不容小覷，淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數學教學則要保持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應用題教學，特別注意方法指導，數量關系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟到“學以致用”數學無處不在的魅力。

2．強化兩項行動

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要積極以活動為載體，通過開展優(yōu)質課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課活動.更好地開展師師之間的交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

3、抓好三個落實

毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質量意識，積極參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風貌。

3、求精。就是要出精品，出經驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。

第五篇：小學美術期末教學質量分析（范文）

鄭韓路小學美術期末素質測試質量分析

本學期我擔任一至六年級美術教學工作。學期結束了，下面是我對本學期美術教學質量的一些看法。這次測試低年級以技能為主，高年級分理論知識和技能實踐二部分，因為理論知識和技能是一個統(tǒng)一體，現在很多學生只會畫畫，但不會看畫，即不會欣賞，主要缺乏理論知識的支撐。

一、關于理論知識題

1．這次理論題的內容涵蓋了全冊美術書，主要分判斷、選擇、填空、連線、技能測試五個部分。連線題主要考察學生對著名作品的作者的認識，填空題主要考察學生對顏色（冷暖、對比、鄰近）及裝飾、花邊技法的認識，選擇和判斷題考察的方面要多一些。

2．從學生的考試情況來看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時在上課講過的知識，但學生大部分都能做出來，說明學生平時上課還是比較認真的。

二、關于美術技能實踐題

1.這次我們低年級的創(chuàng)作主題是要求：請任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現方法（也可用剪貼等其它表現方法）在下面的方框里進行創(chuàng)作，要注意構思新穎、構圖飽滿、線條疏密及物體的相互關系。

（1）畫一畫自己喜歡的有人物的風景，要注意表現人物的動態(tài)及場地特點。（2）畫我喜歡的動物（3-5），要注意表現動物的動態(tài)。

因為這冊人物和動物畫是重點。學生基本能發(fā)揮想象力來表現自己的生活，部分學生參加了興趣小組，相對來說也畫得好一些。對一些很優(yōu)秀的作品，我們給與1至10分的加分。

2.對于高年級的創(chuàng)作是任意臨摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表達出自己的想法。這個主題大部分學生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現了出來。對部分學生來說有一定的困難，雖然造型不錯，但想象力不夠。

三、關于時間

這次考試給低年級45分鐘的時間，給高年級學生時間是80分鐘，從學生的情況來看，應該差不多。

整體分析 綜合來看，美術成績呈現低年級至高年級逐漸下降的趨勢。低年級優(yōu)秀率明顯高于中高年級，而合格率明顯低于中高年級?？梢钥闯觯⒆拥拿佬g成績隨著年級的升高呈現下降趨勢，這其中反映出了學生學習興趣、學習態(tài)度和教師教學中的一些問題。

教師原因：由于班額大的原因，教師在正常進行美術教學過程中不能全面的顧及到每一位學生。對個別學生的溝通，交流，評價沒有做到更加完善。測評質量分析，一至四年級學生美術成績普遍優(yōu)秀，這與教師在教學中的嚴格要求和日常中作業(yè)的輔導息息相關。五六年級的總體成績都在下降。這與教師在駕馭高年級課堂能力有待提高和教學方法較為單一有一定關系。在教學中，低年級學生向師性強，對課堂紀律都能遵守，課堂最容易掌控，高年級學生有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，對學習的興趣就轉移到課堂中發(fā)生的小事。此時老師仍舊用原定計劃的教學方式，試圖將學生拉回學習內容是效果較低的。此外，學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，即使教師有意去了解發(fā)生的事情，孩子會對師長的正當干涉感到反抗抵制，情緒不穩(wěn)定。

學生原因：

1、中低年級大部分學生能按時按要求完成美術作品,有些學生沒按要求攜帶上課需要的美術工具，家長在購買美術工具方面不夠配合，影響學生正常進行，經過教育要求有所改善。

2、有部分學生認識不到美術課的重要性，不能積極的參與到美術教學活動中。這在高年級課堂中體現的非常明顯。高年級的美術課一周只有一節(jié)課，并且學習習慣養(yǎng)成不好，很多時候上課鈴已經響了，學生還在走廊打鬧，經過教師勸說才不情愿的回到教室。高年級學生不帶學習用具的情況嚴重，因此課堂中需要多次強調紀律，作業(yè)也要多次催促才能上交。教材內容多，課時少，加上高年級學生浮躁、好動也是作業(yè)質量不高的原因之一。

綜合整個學期來看，高年級課程課時較少，作業(yè)量卻仍舊很大，加上課堂秩序需要時間維持，需要花費比低原本課時更多的時間去完成作業(yè)，為達到這個目的，就不得不將一些設計應用課程和欣賞類課程簡化，學生少了很多的動手制作和創(chuàng)造作品的時間，雖然經過課程中間的整合，但是學生接受了知識卻沒有足夠可以消化的時間。怎樣將高年級時間少，教材容量大，作業(yè)質量提高是一直以來需要解決的難題。

總的來說，一個學期下來，各班特長生的人數都有增加，但總體情況離我的目標還有一段距離，畢竟美術素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個任重道遠的教育過程，除了不斷滲透，還要繼續(xù)落實