第一篇：研訓(xùn)凸顯實效教師穩(wěn)步發(fā)展

2010-20111第一學(xué)期

邳州市實驗小學(xué)教科研工作總結(jié)

一、開展的重點工作

1、對市立項的兩課題《促進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的教師行為研究》和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教科研能力提高的實踐研究》進(jìn)行把脈，有計劃的開展兩項課題的結(jié)題工作；同時，舉辦了教師小課題研究的培訓(xùn)工作。

2、為推進(jìn)課程改革，營造書香校園，本學(xué)期，繼續(xù)開展了師生讀書活動。

3、規(guī)范校本課程的開發(fā)和研究工作，組織教師編排了《擁抱經(jīng)典》、《智慧數(shù)學(xué)》和《品賞大美》三本校本教材。

4、積極組織參加教師撰寫各級各類論文、案例的評選工作。

二、具體工作成果

（一）課題研究工作

1．認(rèn)真做好關(guān)于課題研究的各項工作。

“十一五”主課題《促進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的教師行為研究》和國家級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育科研能力提高的實踐研究》根據(jù)總課題組要求，已進(jìn)入實踐總結(jié)階段，按照步驟做好實驗組織、活動安排、資料整理、數(shù)據(jù)收集與處理等工作。

2．教師個人課題研究工作有條不紊。

認(rèn)真指導(dǎo)青年教師如何做個人課題，如何把研究過程資料，成果資料，上傳自己的博客。在一月份，我們成功的承辦了教師個人課題研究培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，專家們根據(jù)自己的研究經(jīng)歷，以自己申報的個人課題為例，深入淺出的與大家共享了研究個人課題的經(jīng)驗，使大家受益匪淺。伏主任主要從個人課題的定義、課題的選題定題、個人課題的申報、填寫《成果鑒定書》、提交的課題研究成果及附件目錄這幾方面給我們做了詳細(xì)培訓(xùn)，同時還講了課題研究的成果、課題研究的反思。每一部分既有理論的講解，又結(jié)合已經(jīng)完成并獲獎的個人課題事例具體分析。同時他還對我校教師的申報題目一一進(jìn)行了點評，提出了中肯的修改建議，讓老師們收獲多多。通過本次培訓(xùn)活動，我校教師對個人課題的申報與研究有了更深入的了解與認(rèn)識，為自己申報個人課題指明了方向，提供了實在的抓手。相信通過本次活動，我校教師的個人課題研究能力必將登上一個新的臺階

（二）校本研究工作

學(xué)生讀書

為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營造“書香校園”。因此，本學(xué)期，我們繼續(xù)開展小學(xué)生課外閱讀活動。引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長

1．納入校本課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。

每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計），語文教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；

三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮龋_闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點。④表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進(jìn)行表演；“每周一書”的展覽，“我為喜歡的書配上插圖”等形式。

2、開展多種比賽活動，培養(yǎng)閱讀興趣。

為迎接徐州市第二屆讀書節(jié)，我校成功地舉行了“十佳閱讀之星”、“十佳閱讀家庭”和學(xué)生優(yōu)秀讀書心得的評選活動。讓學(xué)生在活動中感受到閱讀的快樂和幸福。教師讀書

為了提高教師參與教科研工作的熱情，促進(jìn)教師產(chǎn)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力，樹立明確的奮斗目標(biāo)，在學(xué)校教科研工作中發(fā)揮主觀能動性。使教師具有較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，提高課題組教師科研能力，在學(xué)校中形成一支高素質(zhì)的教師隊伍，提升學(xué)校教科研的整體水平，所以我們制定了青年教師教科研考評細(xì)則。在細(xì)則中要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。每學(xué)期至少讀一本理論專著，每月至少讀一本教育教學(xué)雜志。做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫讀書體會。學(xué)習(xí)筆記每月至少四次，每次至少1200字。每位教師都能按照要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好讀書筆記。摘抄內(nèi)容豐富，專業(yè)性強(qiáng)，是一本本教學(xué)方面的“百科全書”，有利于教師的專業(yè)成長。

編寫校本教材

校本教材是校本課程發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是校本課程的物化形式。建設(shè)校本教材，也是一個給學(xué)生提供高質(zhì)量的課程和教學(xué)內(nèi)容的過程。讓課程校本化，其最基本的出發(fā)點就是本校學(xué)生的實際，本校學(xué)生的發(fā)展。建設(shè)校本教材，同時可以為學(xué)校的課程建設(shè)積累經(jīng)驗。參與校本教材建設(shè)，對老師來說，是專業(yè)成長一個非常重要的途徑。要編寫教材，就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點，這是一個促進(jìn)個人成長的過程。因此，在陳校長的帶領(lǐng)下，我們組織部分教師編排了《擁抱經(jīng)典》、《智慧數(shù)學(xué)》和《品賞大美》三本書。要編寫一本有份量的教材，對從未參加過編寫工作的老師們來說無疑是一種挑戰(zhàn)。然而，大家發(fā)揚“攻城不怕堅，攻書莫畏難”的精神，充分利用節(jié)假日及其他業(yè)余時間全身心投入到編寫工作中去。為了搜集翔實的資料，編寫人員要深入到群眾中去，在掌握大量史實的基礎(chǔ)上，大家按照各自的任務(wù)和既定的編寫原則進(jìn)行精心編寫。為了搶時間，趕進(jìn)度，保質(zhì)量，出精品，漫長的暑假，他們認(rèn)真閉門編寫，對每一篇文章，他們都要嚴(yán)格把關(guān)，哪怕是一個標(biāo)點他們也不輕易放過，為此，不知耗去了他們多少時間和精力。由于他們有如此強(qiáng)烈的責(zé)任意識、質(zhì)量意識，因此，該書內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練、圖文并茂，贏得了同行的刮目相看和高度評價。

三、發(fā)揮科室職能，推廣科研成果

學(xué)校教科室注意引導(dǎo)教師逐步養(yǎng)成勤于反思，樂于總結(jié)，善于寫作的習(xí)慣。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，認(rèn)真修改和組稿，積極向各級刊物推薦教師教學(xué)論文，為教師提供發(fā)表文

章的平臺。并組織教師積極參加市教科室優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、教科研年度論文評比、江蘇省“杏壇杯”、“師陶杯”等各級教學(xué)論文評比活動，年內(nèi)教師在各級教育刊物發(fā)表和在各級評比中獲獎?wù)撐倪_(dá)篇。表現(xiàn)較突出的老師有：劉翠琴、耿翠梅、吳翠、陳漢梅、潘波、顧銳、吳榮安、曹暉、龔培倫、宋玖玖、張燕、肖玉華等。

四、教科研工作的反思

總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作，有得也有失。主要在于教師教科研意識的不斷提高、積極踴躍地參加教科研活動，并取得了一定的成績。但仍存在著許多問題，具體體現(xiàn)為：

1．老師的課題研究還不夠扎實，課題研究對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用還有待于深入。

2．教師撰寫隨筆的寫作水平隨有所提高，但是互動還不夠熱烈，下學(xué)期要在這方面采取措施，使這個平臺充分發(fā)揮起它的作用。

3、校本課程還必須進(jìn)行更深入的規(guī)劃，切合實際地調(diào)整教學(xué)研究方向，進(jìn)行系列性的整體設(shè)計和教學(xué)，對教學(xué)提綱、教學(xué)思路進(jìn)行研討、整理，逐漸形成一些可在校內(nèi)推廣的研究成果。對綜合實踐的教學(xué)過程要加強(qiáng)研討，在真做的基礎(chǔ)上努力做好一個專題的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，繼續(xù)開展學(xué)生成果匯報活動，通過活動呈現(xiàn)研究的過程，提升學(xué)生研究的能力。

4、在繼續(xù)落實好語文學(xué)科組活動的同時，更加關(guān)注備課組活動，使備課組活動更扎實，更具實效。

盡管我校教科研工作還存在著許多困惑，但我們將一如既往，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索，積極實踐，求真務(wù)實，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面！

第二篇：注重研訓(xùn)實效 促進(jìn)教師成長

注重研訓(xùn)實效 促進(jìn)教師成長

新一輪課程改革的逐步深入；社會及家長的需求與期望的提升；我市校際之間的激烈競爭等等，教師的教育思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、價值取向等經(jīng)受著前所未有的沖擊，可以說，面對當(dāng)前形勢，每個學(xué)校、每位教師都需要發(fā)展，否則很難立足，于是“學(xué)習(xí)是教師樹立個人尊嚴(yán)的最佳途徑，研訓(xùn)是學(xué)校送給教師的最大福利?！背蔀榕d城三中尊崇的信條；提高師德修養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展成為興城三中不懈的追求。在上級領(lǐng)導(dǎo)及職能部門指導(dǎo)下，經(jīng)過多年的摸索，我校已經(jīng)形成了比較清晰的教師隊伍建設(shè)體系，經(jīng)過精心組織、有效實施，教師的教學(xué)能力、管理能力都有了很大的提高，取得了階段性的成果。現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、改革管理模式，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展

1、建立健全研訓(xùn)制度。

我校從健全校本培訓(xùn)工作管理制度入手，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本研訓(xùn)制度，對校本研訓(xùn)的實施、考核、獎懲等制訂了符合學(xué)校實際的制度，每年配套有針對性的培訓(xùn)計劃，規(guī)范登記學(xué)分，及時總結(jié)反思，分類整理檔案，并將培訓(xùn)質(zhì)量與教師評優(yōu)、任用和考核相結(jié)合。對教師的自我定位、發(fā)展目標(biāo)以及行動策略規(guī)范管理，實現(xiàn)教師專業(yè)成長過程系統(tǒng)、細(xì)致、有序、高效。同時我校積極探索校本研訓(xùn)的多元評價體系，激發(fā)教師的情感、意志、態(tài)度，以提高他們參與培訓(xùn)、提升素質(zhì)的積極性與成就感，最終達(dá)到“自我塑造、自主管理、自由發(fā)展”的積極狀態(tài)。自我評價，看到自己的進(jìn)步，獲得前進(jìn)的動力；互動評價，資源共享，取長補(bǔ)短，互動發(fā)展；考核評價，明確自己的目標(biāo)和任務(wù)。

2、成立學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組

管理與指導(dǎo)是否專業(yè)，直接影響學(xué)校教師發(fā)展速度，我校除成立校級領(lǐng)導(dǎo)小組外，對中層領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與分工進(jìn)行細(xì)化，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)最多兩門學(xué)科的教研和培訓(xùn)工作，下設(shè)學(xué)科組長。學(xué)科組長與學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真落實學(xué)校統(tǒng)一部署的工作，同時因為是本專業(yè)，所以在具體的組織、策劃、實施與指導(dǎo)工作中表現(xiàn)得更專注，更專業(yè)，更具實效性，又因為學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科團(tuán)隊數(shù)量的增加，責(zé)任更明確，自然形成競爭，彼此不甘落后，珍惜著自我展示的平臺,研訓(xùn)思路越發(fā)清晰，研訓(xùn)效果越發(fā)明顯例如，語文學(xué)科的“能力培養(yǎng)總體規(guī)劃與實施”數(shù)學(xué)學(xué)科的“教材重新整合與落實”，等都來自學(xué)科團(tuán)隊本身，實踐著“一個崗位，一面旗幟”的目標(biāo)。

3、引入崗位競爭機(jī)制

三年來,我校實行排隊上崗政策（07年后教師數(shù)量得到滿足，學(xué)科人數(shù)出現(xiàn)偏差）,能者上，平者讓，庸者下。落選者變幕前授課為幕后服務(wù)，或減少授課班級增多自我進(jìn)修任務(wù)和鍛煉內(nèi)容，競聘上崗，待崗學(xué)習(xí)，打破分配上的平均主義，強(qiáng)化了危機(jī)意識，促進(jìn)了教師進(jìn)修學(xué)習(xí),逐步形成良性循環(huán)用人機(jī)制，（首先在英語和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行，按滿額工作量分配工作，多一名也要末位淘汰，被淘汰者改教其他學(xué)科或其他工作，同時接受并做好學(xué)校下派的任何工作，安排或自己選定師傅進(jìn)修學(xué)習(xí)并階段匯報，即使不多人的學(xué)科也本著寧缺毋濫的原則，英語學(xué)科共有五名教師待崗學(xué)習(xí)）排隊上崗是一種導(dǎo)向，領(lǐng)導(dǎo)和班主任參與,不看人情，不論資質(zhì)，只重能力。這種機(jī)制的引進(jìn)，從根本上解決教師職業(yè)倦怠問題,極大調(diào)動教師的工作積極性。

二、加強(qiáng)文化建設(shè)，營造良好成長環(huán)境

教師專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校良好的發(fā)展環(huán)境。我校在文化建設(shè)上注重了四個方面

（一）、古樸、儒雅的環(huán)境文化

校園墻的“二十四孝”詩畫；教學(xué)樓廳廊的經(jīng)典詩文；名人警句格言的匾額；古樸典雅的樓內(nèi)裝修；師生的書畫作品等，無不渲染著儒雅、典雅、高雅的精神情趣，同時宣傳欄中“師德標(biāo)兵”、“名師風(fēng)采”、“名師隨筆”“教師心語”的展示，無不宣傳著先進(jìn)與優(yōu)秀，增強(qiáng)師生精神的認(rèn)同感和自豪感。

（二）崇尚、敬業(yè)的精神文化

精神生活、精神力量，是一個人生活的理由和存在的價值。當(dāng)今商品社會現(xiàn)實的沖擊，教育更需要精神上的陽光享受與生命動力，更需要堅強(qiáng)的信念的支撐。每一位教師都應(yīng)該找到屬于自己或團(tuán)隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團(tuán)隊。

1、每學(xué)期期末都召開教師座談會，要求教師填寫個人成長規(guī)劃表，目的敦促教師思考能否改行，應(yīng)怎樣對待這份職業(yè)，使其頭腦清醒理智，安心獻(xiàn)身教育事業(yè)

2校園傳媒是校園文化交流、建設(shè)的主要載體，因此，我校潛心利用廣播、電腦、白板、多媒體等各種媒介搶占輿論陣地，播報先進(jìn)事跡，傳達(dá)喜訊，宣傳典型，激勵后進(jìn)，同時傳播傳統(tǒng)文化，汲取精神養(yǎng)料。

3、學(xué)校采取措施讓青年教師選好師傅，跟對人。從師徒結(jié)對上、平時談話上、辦公室安排上等等，讓他們在工作伊始便形成良好的工作習(xí)慣和風(fēng)格。更有效的辦法是創(chuàng)造機(jī)會讓優(yōu)秀的老教師，回憶當(dāng)年人們的境界和干勁與之交談，領(lǐng)導(dǎo)善于抓住時機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)、有效指導(dǎo)和及時勉勵，方式為隨意的單獨交談或小團(tuán)體交流。

4、采取多種形式，強(qiáng)化思想教育。如每學(xué)期一次的工作經(jīng)驗交流會；不同級別、各種形式的講座指導(dǎo)、座談會。還通過開展師德師風(fēng)評議活動；師德教育論壇活動；師德演講會；新教師崗前培訓(xùn)；業(yè)余思想交流；群體團(tuán)隊安排；《中國師德手冊》閱讀交流等活動中突出師德教育滲透，進(jìn)行教師品質(zhì)教育、敬業(yè)教育等精神食糧的補(bǔ)給。認(rèn)識到干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取得不平凡的成績。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀。

（三）自主、合作的學(xué)習(xí)文化

“走向?qū)W習(xí)的研訓(xùn)才是真正意義的研訓(xùn)”。我校為校本研訓(xùn)營造寬松、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建對話、交流的學(xué)習(xí)的平臺，培育自主、合作的學(xué)習(xí)文化，創(chuàng)造良好的教師發(fā)展環(huán)境。

1、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

學(xué)校重視教師的理論學(xué)習(xí)。將校本培訓(xùn)和讀書活動有機(jī)結(jié)合，為廣大教師訂閱《教學(xué)論基本問題概論》、《教育文摘》等多種報刊雜志，引領(lǐng)教師與書籍為伴，與大師對話，“讓讀書成為習(xí)慣”，使教師的發(fā)展建立在科學(xué)的原理之上。學(xué)校也重視加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)，讓教師在真實的教學(xué)情境和教學(xué)實踐中增長教育智慧，使教師的發(fā)展建立在“實踐文化”的基礎(chǔ)之上。大家在交流中碰撞思想的火花，獲得教育智慧，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展。

2、讓互助實現(xiàn)共贏

教師互助合作是校本培訓(xùn)的標(biāo)志和靈魂。學(xué)校鼓勵教師在創(chuàng)造性實施新課程的教育教學(xué)活動中加強(qiáng)互動、交流、對話、協(xié)作，通過同伴互助，共享經(jīng)驗，共同成長。學(xué)校也注重專家的引領(lǐng)提升和骨干教師的示范輻射作用，采用“請進(jìn)來，走出去”的方式加強(qiáng)校際交流，取長補(bǔ)短，相互借鑒。

3、讓經(jīng)典成就儒雅

結(jié)合我校特色，深入開展誦讀活動,大興學(xué)習(xí)之風(fēng).我校無論是校墻、廳廊、還是教室布置都突出傳統(tǒng)文化精髓：禮、雅；無論是對教師還是對學(xué)生，無論是校本培訓(xùn)還是校園活動都渲染著書卷氣。我校還將《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《唐詩》、《笠翁對韻》等典籍經(jīng)典詩文作為主要讀本,培養(yǎng)教師閱讀經(jīng)典詩文的興趣，陶冶情操，感受經(jīng)典文化的底蘊(yùn)，營造濃郁的閱讀氛圍，樹立儒雅之風(fēng)。

（四）反思、創(chuàng)新的研究文化

1、讓反思生成智慧

教師創(chuàng)造性地實施新課程，需要積極開展反思性教學(xué)。學(xué)校提倡教師在一課時或一天的工作結(jié)束后寫下心得體會，列出當(dāng)日教育教學(xué)中的成功及待改進(jìn)的事件，分析是哪些原因造成的，事件中包含著哪些理論，如何改進(jìn)等等。通過反思不斷更新教學(xué)觀念，改善教育教學(xué)行為，同時養(yǎng)成了教師獨立思考和創(chuàng)新性見解的習(xí)慣，真正成為教學(xué)和教研的主人，實現(xiàn)不斷發(fā)展提高的良性循環(huán)。教師不再只是一名教育者，更成為了學(xué)習(xí)者、研究者、創(chuàng)造者。

2、讓創(chuàng)新伴隨成長

創(chuàng)新型教師是未來教師的主流。學(xué)校關(guān)注教師的學(xué)科特點和個體差異，關(guān)注個性化需求和通識性特點，鼓勵教師敢于創(chuàng)新，通過培訓(xùn)引導(dǎo)教師善于創(chuàng)新，為教師的“創(chuàng)新”提供開放、寬松的管理空間，允許失敗，立足長遠(yuǎn)。

三、狠抓校本培訓(xùn)，踏實教師成長基石

1豐富培訓(xùn)形式，實現(xiàn)培訓(xùn)實效最大化。

（1）集中培訓(xùn)。每月一次，由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就確定的專題進(jìn)行培訓(xùn)如:“新課改的教材觀”“如何認(rèn)識杜郎口模式”“對學(xué)案的認(rèn)識”等等。培訓(xùn)后給各學(xué)科團(tuán)隊下達(dá)研訓(xùn)任務(wù)，如針對“教材觀”問題，語文學(xué)科完成的任務(wù)是“如何挖掘精講課文中所蘊(yùn)含的能力培養(yǎng)資源”；要求史地政生學(xué)科教師思考：如何挖掘核心問題等等。

（2）分散培訓(xùn)。在校級培訓(xùn)之后，各學(xué)科團(tuán)隊在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入理解和剖析涉及本學(xué)科的任務(wù)內(nèi)涵，通過培訓(xùn)會、教學(xué)活動進(jìn)行細(xì)化與分解，讓教師成為培訓(xùn)的主人，使培訓(xùn)成為教師的“樂園”。同時開展結(jié)一個對子、編一份教案、寫一篇論文和讀一本書的“四個一”活動，為教師全面充電打下基礎(chǔ)。

（3）分層培訓(xùn)。我校以《名師培養(yǎng)工程實施方案》為抓手，分精英教師、骨干教師、青年優(yōu)秀教師和教壇新秀四類名師培養(yǎng)梯隊，堅持多規(guī)格,多層次,多渠道的研培結(jié)合。通過專題講座、研討互動、看課評課、名師講堂、個人反思、成果匯報等有效形式進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）個性反思。以教師勞動的個體性特點為依據(jù)，以形成教師個性化的教學(xué)風(fēng)格為目標(biāo)，強(qiáng)化教師的反思意識和反思能力形成教學(xué)反思——教學(xué)展示——風(fēng)格設(shè)計——理論學(xué)習(xí)——研究總結(jié)——教學(xué)反思的螺旋式上升的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師特別是青年教師的快速成長。

2、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，突出培訓(xùn)針對性（1）微格培訓(xùn)

微格教學(xué)就是將教學(xué)過程中的綜合教學(xué)技能分解為各種單一的技能，為教師提供小步調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確的目標(biāo)指引和具體可操的指導(dǎo)，每次訓(xùn)練只要求學(xué)員掌握其中的一兩種技能。我校已經(jīng)完成五種技能培訓(xùn)即導(dǎo)入技能、組織技能、交流技能、點撥技能、講解技能等。

（2）主題陪訓(xùn)，校本培訓(xùn)是以教師所在學(xué)校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學(xué)活動，結(jié)合自己的工作實際進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高的一種培訓(xùn)形式。我們遵循“學(xué)用結(jié)合、突出實效”的原則，根據(jù)不同群體的需求，開展業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、新教師等群體的集中培訓(xùn)。

如“教法培訓(xùn)”“學(xué)法培訓(xùn)”“課堂用語培訓(xùn)”“白板教學(xué)培訓(xùn)”“學(xué)科模式培訓(xùn)”“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)培訓(xùn)”“學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)培訓(xùn)”等。讓教師能得到切合本職教育教學(xué)活動需要、利于個人專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的有用知識。

（3）基本功比武。

我校每學(xué)期都要開展理論知識筆試、學(xué)科基本功測試和課堂教學(xué)展示三輪比賽，最終評選優(yōu)勝者并給予獎勵。通過比武，激發(fā)了全體教師參與校本培訓(xùn)的熱情，增添了教師苦練基本功的動力，促進(jìn)了教師理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高。

（4）經(jīng)驗分享。我校緊緊圍繞打造“高效課堂”這一主線，開展每月一次的“學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)沙龍”活動，圍繞“打造高效課堂，培育激情教師”開展的教學(xué)精英演講活動，各學(xué)科結(jié)合實際工作交流良好舉措和優(yōu)秀經(jīng)驗，并針對工作中發(fā)現(xiàn)的共性問題展開討論，提出建議，促進(jìn)校本培訓(xùn)交流提高。

總之，精心設(shè)計的培訓(xùn)，通過管理嚴(yán)格、內(nèi)容充實、形式多樣，真正讓教師們感到受益匪淺，使教師由“要我培訓(xùn)”，變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，從“要我改”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙摹?，真正促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

五、傾力教學(xué)研究，握緊教師成長抓手

教學(xué)研究是每位教師終身從事的最重要的工作，沒有教學(xué)研究，就沒有教師的發(fā)展，更沒有學(xué)校的發(fā)展。佐藤學(xué)稱：“通過教學(xué)研究來改變學(xué)校面貌，非100次的授課案例研究不可”。

1、打開課堂大門，消除自封壁壘，為教學(xué)研究清障．

竟聘上崗制度的實施，使能力較差教師不在掩飾和包裹自己，主動打開自己課堂的大門，邀請主管領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀教師聽課指導(dǎo)，（80％青年教師能夠做到這一點，改變過去教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課的心里排斥）老教師也放平心態(tài)消除“墻壁的阻隔”、學(xué)科的阻隔，把許多陋習(xí)（如沒有自己課題，只按指定行事；嚴(yán)實包裹，諱莫如深；頑固自守，不虛心學(xué)習(xí)等等）一并消除、克服，讓所有教師超越自我，構(gòu)筑起同為實踐的同事間的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。

2、增強(qiáng)課型意識, 提煉教學(xué)模式，為教學(xué)研究立標(biāo)

我校確立教學(xué)研究的中心地位，要求每位教師都要有課型意識，要在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己在講各種課型時所用的教學(xué)方法。然后就同一課型、同一備課組的教師反復(fù)互相聽課、討論，形成較完善的備課思路。

操作辦法為：推出原生態(tài)錄像課，落實有效剖析與指導(dǎo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)班聽課同時錄像，并將錄像課反饋給教師本人或在教研時公開播放，評課遵循的是“風(fēng)格上百花齊放，品質(zhì)上求真務(wù)實，日常教學(xué)評價看實效，落實有效教學(xué)目標(biāo)。這種辦法，既有說服力又有針對性，有效地修改了課堂教學(xué)不足，對每位教師來講都是考驗。

3、打磨課型案例，公開研究成果，讓教學(xué)成為研究

學(xué)科智囊團(tuán)，對有代表性的課例進(jìn)行診斷性研究。反復(fù)實踐和打磨課型案例，最后以公開課的形式對全體教師開放，并將課型教案或教師的說課稿印發(fā)給教師供他們討論、學(xué)習(xí)供鑒。從而突破各科一種教學(xué)模式的樊籬，使“模式”更具備多樣性、科學(xué)性和實效性。這樣以備課組為單位形成了一個個學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。提煉課型模式和教學(xué)模式，為課堂教學(xué)改革帶來了深刻變化，縮短了新教師的成長周期，也改變了骨干教師的“高原現(xiàn)象”，在開展校本教研的過程中，我們將注意力放在課后的研究上，這樣才能保證教研的啟迪作用，才能實現(xiàn)教學(xué)研究的最高境界----教學(xué)成為研究。

4、舉辦展示活動，搭建發(fā)展平臺，為教學(xué)研究助力

公開展示活動是對教師研究成果的展示，也是促進(jìn)教師教學(xué)邁上新臺階的舉措。無論是“同題匯課”活動，“一課多上”活動，還是“錄像課”展示活動，關(guān)注的是看學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是看教師如何表演，因此，不需要做刻意的修飾和準(zhǔn)備。在整個教研活動中，促進(jìn)以教研組為單位的好課標(biāo)準(zhǔn)的制定，鼓勵以教研組為單位的教學(xué)改革，減少教工大會或年部大會的次數(shù)。（針對性，方向性，人人感興趣，人人參與。我們每雙周一次的教研都突破兩節(jié)課的規(guī)定時間，幾乎都是有課教師不情愿地去上課，其余教師繼續(xù)探討）為教師之間的教學(xué)交流留出空間。

總之，我校立足教師成長下的校本教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)活動、文化建設(shè)，制度建設(shè)等方面取得了階段性的成效：我校省級骨干

名，市級骨干

人，縣級骨干

人，葫市中心教研組成員

人，興市中心教研組成員 人；我校連續(xù)兩屆榮獲“**市初中教育教學(xué)技能大賽”團(tuán)體一等獎。榮譽(yù)屬于過去，在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的激勵，感謝興城進(jìn)修學(xué)校的大力幫助。我們將繼續(xù)發(fā)揚*中人的刻苦、踏實、堅毅、敬業(yè)的精神，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍，以適應(yīng)時代的發(fā)展，迎接未來的挑戰(zhàn)。

第三篇：教師個人研訓(xùn)總結(jié)

教師個人研訓(xùn)總結(jié)通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。

校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。

教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，使我的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教師個人研訓(xùn)總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這個學(xué)期青年研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在這一個學(xué)期里，我積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

在本學(xué)期我還積極承擔(dān)了年級的展示課工作，在兩位經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，較好的完成了《筍芽兒》的展示課工作及《奇妙的鯉魚溪》、《錫林格勒大草原》的自薦課工作。在此過程中，兩位教師毫不吝嗇的傾囊相受她們的寶貴經(jīng)驗，使我非常感動，受益匪淺。

在以后的教學(xué)工作中，我還要主動的多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的老師請教，爭取取得更大的進(jìn)步。

第四篇：2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計劃

2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊伍，它是學(xué)校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。

隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問題，學(xué)校將以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時代精神相通，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，通過校本培訓(xùn)，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。

二、師資隊伍結(jié)構(gòu)分析

隨著時代的發(fā)展，教師已面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，要求21世紀(jì)的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮；為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，否則難以達(dá)成教育目標(biāo)；知識經(jīng)濟(jì)時代要求人們不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，對教師來說更是如此，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)者。因此作為一名現(xiàn)代教師,必須通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專長，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。

綜觀我校教師隊伍群體，呈現(xiàn)如下特點：

年齡結(jié)構(gòu)：青年教師多，45歲以下的青年教師達(dá)80%。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專及以上學(xué)歷者占90%

素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟。

基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)工作的目標(biāo)與實施原則

1、工作目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)：

培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)高的教師隊伍。

（2）具體目標(biāo)：

1）努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，切實提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊伍。

2）有先進(jìn)的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實施教育的能力有顯著的提高

3）掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；2011年底做到45歲以下的教師80%會制作多媒體課件，100%青年教師會熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4）使15 %成為優(yōu)秀教師，50 %成為骨干教師，100 %成為達(dá)標(biāo)教師。逐步推出學(xué)校的首席教師、明星教師，形成一支市、區(qū)、校級骨干隊伍。

（3）不同層次目標(biāo)

1）全體教師

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的教師職務(wù)培訓(xùn)必修課程。

2）新教師

具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學(xué)的原則、方法，具有一定的教育、教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)自覺，工作態(tài)度認(rèn)真，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的新教師培訓(xùn)課程。

3）青年教師

具有先進(jìn)的教育理念，不斷更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能應(yīng)用課堂教學(xué)實踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。

4）骨干教師

a.校級骨干

對所教學(xué)科具有較扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有理解和把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)原則的能力，獨立設(shè)計教案和組織教學(xué)，教學(xué)效果良好，具有一定的教科研能力。

b.區(qū)級骨干

政治思想、職業(yè)道德方面為人師表，起榜樣作用；教育教學(xué)方面一專多能，起示范作用；業(yè)務(wù)知識、教育理論方面造詣較深，起咨詢指導(dǎo)作用；教育科研、教學(xué)研究方面能出成果，起帶頭作用；有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂觀向上。

2、實施原則

（1）師德為本：堅持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)放在首位。

（2）青年優(yōu)先：把培養(yǎng)青年教師作為培訓(xùn)的工作重點。

（3）教、研合一：堅持以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、科研為先導(dǎo)、教研為核心，將教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合。

（4）使用與培養(yǎng)相結(jié)合：堅持培養(yǎng)與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實踐中將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實提高教育教學(xué)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、方法和途徑

1、內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，敬業(yè)愛業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主的內(nèi)容，以電視教育、外請報告、自行教育等形式進(jìn)行。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區(qū)教育調(diào)適教師心理健康等方面內(nèi)容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀念。

（3）學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念文章。

（4）學(xué)習(xí)實施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。

（5）完成區(qū)里規(guī)定培訓(xùn)的課程。

2、方法

（1）專題講座，交流提高

組織有針對性的報告、講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論、創(chuàng)新教育、師德修養(yǎng)、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養(yǎng)，更新教育觀念，同時使教師了解教育前沿知識及發(fā)展趨勢，拓寬知識的寬度和深度,并要求老師寫學(xué)習(xí)體會，在大會和小組會議中進(jìn)行座談、交流。

（2）同行指導(dǎo)，專家引路

在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)等，如，每學(xué)期師徒間相互聽課要達(dá)8-10節(jié)、設(shè)計教案、寫階段小結(jié)、寫論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎勵。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓(xùn)資料。

（3）信息交流，資源共享

加強(qiáng)學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)教師互動，就地取經(jīng)、經(jīng)驗共享、雙向交流、合作探索。

學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評析。

通過網(wǎng)絡(luò)交流信息，實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等現(xiàn)代化教育手段。

（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，榜樣領(lǐng)路

將逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內(nèi)、外教師開放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時也是對自己的考驗、鞭策和提高，從而帶動其他教師向他學(xué)習(xí)。

（5）課題研究，協(xié)作科研

鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導(dǎo)教師從自身教學(xué)中一個小問題著手進(jìn)行研究，每學(xué)期寫一篇教學(xué)一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊的精神，協(xié)作進(jìn)行科研。培養(yǎng)教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型教師。注重專項的技能訓(xùn)練，組織青年教師的“三筆字”比賽；作文比賽；課堂教學(xué)比賽。

（6）努力實踐，重于反思

反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析的過程，波斯納提出一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長，他指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。因此，教師每上完課，都要求寫反思，通過實踐，說課、評課進(jìn)行反思。倡導(dǎo)寫“反思札記”、“教學(xué)后記”、“自省日記”、“個案分析”，并進(jìn)行學(xué)期的展示。

（7）堅持開放，鍛煉提升

學(xué)校要生存、要發(fā)展、要提高，必須在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)好外功，即堅持向社會開放。學(xué)校堅持每學(xué)期向社會開放，另外學(xué)校將隨時迎接來自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行，用任務(wù)驅(qū)動法給自己壓力，在做中學(xué)，在做中提高，在做中錘煉教師隊伍。

（8）學(xué)會學(xué)習(xí)，自主培訓(xùn)

當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型的社會，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)科知識的更新，思維向多維空間拓展。學(xué)會學(xué)習(xí)，是教師在教育教學(xué)實踐中的重要能力，善于吸收積累、總結(jié)思考，將多學(xué)創(chuàng)造性地運用在教育、教學(xué)、科研中，自學(xué)是校本培訓(xùn)的生長點。教師必須把社會需要、學(xué)校需要和個人需要有機(jī)地結(jié)合，不斷豐富個人的內(nèi)涵，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3、途徑

（1）利用政治學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)思想政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，保證每月有一次教育業(yè)務(wù)的理論學(xué)習(xí)。

（2）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動為中心帶動教師培訓(xùn)。

（3）完成區(qū)進(jìn)修學(xué)校要求的各類技能培訓(xùn)。

（4）組織教科研經(jīng)驗介紹，學(xué)習(xí)交流。

（5）組織教師讀書沙龍，為教師提供良好的交流機(jī)會，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（6）逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師、好教師。

五、管理保障機(jī)制

為充分調(diào)動教師的積極性與主動性，學(xué)校建立有效的保障、激勵機(jī)制，并與教師的各項考評結(jié)合起來；健全機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)，層層落實。成立校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)的正常運行。

有效的激勵機(jī)制包括：

1．成就激勵。鼓勵教師在教育、教學(xué)上創(chuàng)特色。學(xué)校組織教學(xué)實踐課、寫論文、教案設(shè)計等評比，論文裝訂成冊，好的文章進(jìn)行推薦，個人在教育教學(xué)方面的顯著成績辦專欄展示，2．榮譽(yù)激勵。教育、教學(xué)工作成績突出者給予區(qū)、市的榮譽(yù)稱號，學(xué)校設(shè)立獎項進(jìn)行鼓勵。

3．情感激勵。學(xué)校組織各項考察活動，寒暑假進(jìn)行家訪，關(guān)心教師的生活，定時與青年教師開展文娛、體育活動，在各項活動中聯(lián)絡(luò)感情、密切關(guān)系。

隨著時代的變化，教育形勢的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠信進(jìn)取”的校訓(xùn)，持之以恒地實施規(guī)劃中提出的各項任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、腳踏實地，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第五篇：教師個人研訓(xùn)工作計劃

教師個人研訓(xùn)工作計劃1

一名合格的、成功的教育者，就是主動地、不斷地充實、豐富、完善自我的過程。作為一名教師，特別是一名年輕教師，在新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，只會傳授知識和技能，那必將會遭受淘汰的危機(jī)。由此，我結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人20xx年個人研訓(xùn)計劃，以改自己的現(xiàn)狀，從困境中走出。

發(fā)展目標(biāo)：

本著“為每一個學(xué)生服務(wù)”的宗旨，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，不斷更新知識，開闊視野，提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為信息時代的學(xué)習(xí)者、研究者，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

發(fā)展內(nèi)容：

一.自身素質(zhì)要提高

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，努力提高自身的教育教學(xué)水平。盡最大努力，和課改一起成長，成為一名合格的課改老師。

2.多擠時間學(xué)習(xí)英語學(xué)科的相關(guān)理論知識及課例、經(jīng)驗。

3.積極參加各項教研活動，盡量多爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷為自己充電。

二.教學(xué)水平要特色

1.堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，經(jīng)常翻閱教學(xué)雜志。如《中小學(xué)教師》、《中小學(xué)音樂教學(xué)研究》學(xué)習(xí)他山之石，讓我的`課堂更加精彩和厚實。

2.經(jīng)常和有經(jīng)驗的教師交談，向他們要思想、要經(jīng)驗。如：培優(yōu)補(bǔ)差3.爭取每學(xué)期至少開展公開課一節(jié)，虛心接受同仁的建議和意見。

三、科研方面要實效

1.結(jié)合教學(xué)課題，有效進(jìn)行探究，并及時寫出研究的階段成果。

2.認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，周周有反思。及時寫成長的足跡，可以與其他同事交流。

3.及時撰寫教育博客，讓自己的教學(xué)博客變得鮮活些。

以上是本人的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次培訓(xùn)的契機(jī)，在組內(nèi)同仁的幫助下，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過自己的努力，順利有效地完成培訓(xùn)。

教師個人研訓(xùn)工作計劃2

進(jìn)入21世紀(jì)，信息科學(xué)飛躍的發(fā)展，知識更新非?？?，現(xiàn)有的教育教學(xué)內(nèi)容方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生、家長、社會的需求。就教師個人而言，當(dāng)有目標(biāo)、有計劃的學(xué)習(xí)，才能擁有“能量”與“太陽”！就學(xué)校管理者來說，應(yīng)給教師提供必要條件，予以必要的指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，引領(lǐng)教師專業(yè)的發(fā)展。

自身條件分析：

我是已有5年教齡的一位歷史教師，通過教育與理論知識的結(jié)合，我基本具備了合格應(yīng)具備的專業(yè)知識和教學(xué)能力。愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，較高的教師職業(yè)道德。個人開朗大方，能夠正確處理家庭與工作之間的關(guān)系。

自我定位及五年研訓(xùn)計劃：

作為一名教育工作者，我深感肩上責(zé)任重大。我不僅要做一名合格的人民教師，更應(yīng)爭取成為一名領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)，家長滿意，學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機(jī)遇。我們要抓住時機(jī)，力爭提高與發(fā)展自己。在這幾年里，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。因此，我對自己五年的成長做了以下規(guī)劃：業(yè)務(wù)方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點，教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。

3、具備一定的教學(xué)科研能力。

4、計算機(jī)水平有較大的提高，計算機(jī)能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學(xué)課件。

專業(yè)素養(yǎng)方面：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

對學(xué)校的建議與要求：

我雖已是有5年教齡的歷史教師，但自身認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)會少之甚少，在專業(yè)教學(xué)方面沒有明顯的進(jìn)展，正如“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己在事業(yè)方面的不足?！毕Ｍ麑W(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)能為我的專業(yè)發(fā)展提供最有利的.條件，搭設(shè)各種舞臺，為我的成長提供廣闊的空間，信任我，鼓勵我，支持我，讓我以飽滿的工作情緒，明顯的進(jìn)展成果來回報學(xué)校對我的培養(yǎng)。

五年研訓(xùn)目標(biāo)：

1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。

2、多看名人名著，不斷為自己充電，超越自我，使自身更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學(xué)科的基本功方面都有較大的提高。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。有這樣一句話“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在我的尋夢之旅中，在學(xué)校架設(shè)的各種舞臺上，在我的導(dǎo)師的指引下我會積極努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

教師個人研訓(xùn)工作計劃3

為了適應(yīng)當(dāng)今社會對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，根據(jù)學(xué)校和個人實際，制定了本學(xué)年的個人研訓(xùn)計劃：

一、總體目標(biāo)

以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的`實效。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

二、具體做法和設(shè)想

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。

3、作好個人自學(xué)記錄。

4、積極參加學(xué)校組織的教研活動。

5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機(jī)輔助教學(xué)。

三、主要進(jìn)行以下幾個方面的培訓(xùn)：

1、積極參加課前操練和師德培訓(xùn)。

2、積極參加教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新培訓(xùn)。

3、利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會提升個人教學(xué)水平。

4、認(rèn)真對教學(xué)行為反思。

5、利用博客與同行們交流以提高自己的教育教學(xué)科研意識和能力。

教師個人研訓(xùn)工作計劃4

一名合格的、成功的教育者，就是主動地、不斷地充實、豐富、完善自我的過程。作為一名教師，特別是一名中年教師，在新課改帶來的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，只會傳授知識和技能，那必將會遭受淘汰的危機(jī)。由此，我結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人xx年個人研訓(xùn)計劃，以改自己的現(xiàn)狀，從困境中走出。

發(fā)展目標(biāo)：本著“為每一個學(xué)生服務(wù)”的宗旨，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，不斷更新知識，開闊視野，提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為信息時代的學(xué)習(xí)者、研究者，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

發(fā)展內(nèi)容：

一.自身素質(zhì)要提高

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，努力提高自身的教育教學(xué)水平。盡最大努力，和課改一起成長，成為一名合格的`課改老師。

2.多擠時間學(xué)習(xí)語文學(xué)科的相關(guān)理論知識及課例、經(jīng)驗。

3.積極參加各項教研活動，盡量多爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷為自己充電。

二.教學(xué)水平要特色

1.堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，經(jīng)常翻閱教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)他山之石，讓我的課堂更加精彩和厚實。

2.經(jīng)常和有經(jīng)驗的教師交談，向他們要思想、要經(jīng)驗。如：培優(yōu)補(bǔ)差3.爭取每學(xué)期至少上展示課一節(jié)，虛心接受同仁的建議和意見。

三、科研方面要實效

1.結(jié)合教學(xué)課題，有效進(jìn)行探究，并及時寫出研究的階段成果。

2.認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，周周有反思。可以與其他同事交流。

3.及時撰寫教育博客，讓自己的教學(xué)博客變得鮮活些。

有人說：“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！彼?，我在接下來的教學(xué)中，我將帶著我的激情，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，在實踐中摸索、創(chuàng)新。