第一篇：優(yōu)秀教師的十大標準 2

優(yōu)秀教師的十大標準

第一、終身從教的獻身精神

把教師工作當成終身事業(yè)；終生獻身教育事業(yè)；甘為平凡，無悔奉獻

第二、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神

教師要有敬業(yè)精神；認真執(zhí)教是敬業(yè)精神的最好體現(xiàn)

第三、愛生如子的園丁精神

園丁精神的核心就是愛；師愛要面向全體學生；愛還要講究方法和藝術

第四、不甘人后的拼搏精神

教師要自強不息，在崗位上拼搏；追求卓越，做學生的榜樣；拒絕平庸，做有思想的教師

第五、不計得失的奉獻精神

奉獻是教師的天職；師魂在于奉獻；把奉獻落實在行動上；愛是教師最美的奉獻；奉獻首先要把本職工作做好；做個無悔的奉獻者第六、互相合作的團隊精神

學校是一個整體，教師需要團隊精神，教師與學校一起成長與發(fā)展。

第七、與時俱進的創(chuàng)新精神

樹立創(chuàng)新教育的理念；教師觀念要創(chuàng)新；教學有法，教無定法，貴在得法；與時俱進，做個智慧型教師；教師要有不斷學習的精神第八、躬身垂范的表率精神

榜樣的力量是無窮的；要求學生做到的，教師先做到；表率無巨細，做好小事情即真教育；做好表率，從嚴格的自我要求做起第九、刻苦鉆研的釘子精神

刻苦鉆研業(yè)務是教師專業(yè)成長的需要；提高教師科研能力的方法和途徑；善鉆善擠，學無止境

第十、勇挑重擔的實干精神

實干是事業(yè)成功的基礎；好學樂教，不計個人得失,實干還要巧干.

第二篇：優(yōu)秀教師材料2

嘔心化春雨 傾情撐藍天

——蔡家堡中心學校優(yōu)秀教師劉金發(fā)同志單行材料

“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是互助土族自治縣蔡家堡中心學校劉金發(fā)老師的工作準則，這也是他從事教育工作16年來給所有同仁留下的印象。

1994年7月，劉金發(fā)同志來到蔡家堡鄉(xiāng)這個貧困的山區(qū)任教，在別人眼里這里是“鳥不拉屎”的地方，多少年輕的教師來了又走了，但是劉金發(fā)同志卻像一棵大樹一樣，扎根在這里，把自己的青春奉獻在這里。在蔡家堡任教的這16年中，他的崗位在改變，他的學生在改變，但是唯一不變的是他對教育事業(yè)的那一份赤誠。從事教育工作16年來，他用愛心譜寫了一曲曲教育贊歌。

一、用愛心舞出三尺講臺的精彩

一根粉筆、三尺講臺，劉金發(fā)老師就是用這種簡單演繹著完美，也用這“精悍”的舞臺，營造出自己生命中五顏六色的精彩，這三尺講臺更是他永遠的精神家園。

沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一名教師，他認為，愛與責任是新時期師德之魂。“愛”字當頭，“責”字為重。他熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業(yè)不懈的追求中。他把全部精力都傾注在學生身上，用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。

蔡家堡鄉(xiāng)，在外人看來是一個貧困山區(qū)，在這里當老師，什么時候才能出人頭地？但是為了教育事業(yè)，劉金發(fā)老師選擇留在這里。從這里孩子天真、求知的眼神中，他知道他擔負著是怎樣的責任。每天，當別人在家里和家人團聚的時候，劉金發(fā)老師在山上，在辦公室，面對他的是孩子們成堆的作業(yè)本和那

永遠也備不完的課。

山區(qū)的教育條件遠不如縣城，以前，山里的孩子沒見過電腦，更別說玩游戲，學習條件可想而知。一直以來，劉金發(fā)老師擔任的是初三畢業(yè)班的教學，這份責任他一擔就是16年，這16年來，在如此艱苦的條件下，他用辛勤的汗水終于換來了收獲。2006年，他帶的班在中考時全縣第三名，2007年，在全縣中考成績排名第九；2009年，他帶的班級中考成績是第七名。付出總有回報，正是因為他的努力和付出，看著孩子們考出的成績，劉金發(fā)老師疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

如果說學校是劉金發(fā)老師成長的沃土，那么課堂就是他展示自我價值的綠洲。他深知作為一名骨干教師，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對教育事業(yè)的忠誠，用他火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。

他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

二、用責任營班主任工作之魂

勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好自己的工作，自覺服務從工作安排，是他一貫的作風。

山區(qū)教學最大的困難就是學生的流失現(xiàn)象相當嚴重，因為家庭條件貧困，很多家長的傳統(tǒng)觀念是：上學讀書，不如讓孩子早點掙錢。就這樣，很多家長都選擇讓孩子輟學在家?guī)椭r耕亦或在外學技術打工掙錢，而劉金發(fā)老師就是

憑借作為一名人民教師的責任感，在得知班上的一名孩子輟學后，就跑到孩子家中，好說歹說讓孩子重新回到課堂。就這樣，他用自己的那份愛心，讓很多流失學生重新回到了課堂，在1996年至1998年這三年期間，他所帶的班級中，沒有一名學生流失。

從事教育工作十六載，劉金發(fā)老師深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教育教學中，并在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在山區(qū)很多老師都不愿意當班主任，是因為班主任工作繁重，責任大，但這些對劉金發(fā)老師而言反而是一種動力，一種挑戰(zhàn)，他積極主動地擔任班主任工作。深入了解學生，做到有的放矢，這是他當好班主任的第一要務。

要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育，他通過家訪、電話聯(lián)系，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。

山里的孩子基礎差，劉金發(fā)老師剛接手的一個班中，很多同學會被一步乘除的應用題難住，如何激發(fā)孩子們的興趣？這成了擺在他面前的一道難題，為了能讓孩子們接受，他改變以往的教學方式，鼓勵學生，在上新課之前，他總要把前面學習過的東西反復練習，他也會利用業(yè)余時間給孩子們補課。

身正為范是他做班主任的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。教育需要愛心，孩子渴望關愛。劉金發(fā)用自己寬廣胸懷，去接納每一位學生，用自己的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

三、用付出撐起教育的一片藍天。

幾番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。2006年6月他被蔡家堡鄉(xiāng)教委評為“十名師德標兵”；2006年-2007年被縣教育局評為先進工作者；2008年-2009年劉金發(fā)被評為縣級優(yōu)秀骨干教師；2009年他被評為縣級優(yōu)秀講課教師；2009年-2010年被評為先進教育工作者。

盡管如此，在榮譽面前，他深知在他工作的教室里他放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。如果你問他，在山區(qū)當老師后悔嗎？他準會搖搖頭說：干的就是教書育人的工作，在哪里都一樣。

嚴義仲、劉治祥、嚴得辰，這三個人的名字，劉金發(fā)老師是再也熟悉不過了，他們也是劉老師的學生，是什么讓他們的命運聯(lián)系在一起？對，就是劉金發(fā)老師對學生的愛，當初他們三人家庭貧困，那時候學校還沒有實行免費義務教育，因為家庭貧困他們拿不出學費，劉金發(fā)毅然資助他們，他們沒有錢買作業(yè)本、復習資料，劉金發(fā)老師掏錢給他們買。就這樣在他們上學期間，劉金發(fā)老師用一顆拳拳愛心讓他們完成了讀書之夢。

榮譽是過去的，面對不斷跟新的教育制度和理念，劉金發(fā)老師不甘沉浸已取得的成就，他深深地認識到，現(xiàn)代教育工作者，既要跟得上時代步伐，還要給孩子們上好課，他不斷鉆研現(xiàn)代教育理念，陸續(xù)在《中國育人雜志》《中國教育教學論壇》等教育刊物上發(fā)表《農村中學的語文課堂更需要靈性》《初中快速作文教學實驗談》等5篇論文，這也是他從事教育工作十多年來的實踐總結。

山上的草樹，綠了又黃黃了又綠??16年過去，彈指一揮間。對于當初的選擇，劉金發(fā)老師無怨無悔，苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。他會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。他將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

“十佳優(yōu)秀教師”單行材料

劉金發(fā)

2010年12月8日

第三篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念執(zhí)著的探索

——記***中學校長***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動著許多動人故事，成長著許多感人人物。在教育領域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠的農村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學校長***。

做一個有思想的校長，是***的一貫追求

***是那種渾身上下透著實干和創(chuàng)新精神的領導者。他常說，開拓和實干，如果沒有先進理念的引領，就會成為出蠻力的盲干。一個校長，首先是學校思想的領導。所以，彰顯教師和學生的人性，尊重其人格，開發(fā)其人能，重視其發(fā)展，是他實踐“尊重人、解放人、發(fā)展人”的人本化管理理念的出發(fā)點和歸宿。由他主持制定、學校教代會討論通過并實施的教師崗位職責、教學常規(guī)要求、工作獎懲評價等三大類100余條規(guī)章制度，都顯現(xiàn)著人性的光輝。他確立的“123456”學校工作方針，不僅著眼于學生的智慧成長，更著眼于教師的專業(yè)發(fā)展。他積極倡行“讓學生在自主管理中成長”，創(chuàng)建了班級自主管理模式，更是其管理理念的具體實踐。

可以說，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅信：學校教育的終極目標是發(fā)展教師、培養(yǎng)學生，就是使教師和學生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學生的成長為根本，將人置于教育活動的中心，尊重和開發(fā)人的價值；鼓勵求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強調終身學習，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個人幸?？鞓?，并使他人幸福快樂……

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關注教師的專業(yè)成長，努力打造優(yōu)良的教師隊伍，進而促進學校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領并促進教師的專業(yè)成長，他通過營造科研活動氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此力促教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內化為具體的行為，并在活動中進一步加強合作與交流、總結與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領導,由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級科研成果獎勵。

在他的榜樣示范和典型帶動下，義和中學的科研氛圍濃厚?！把芯俊币殉蔀槿＝處煹囊环N工作和生活方式，“努力成為實踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標，多數(shù)教師已經實現(xiàn)和正在實現(xiàn)由“經驗型”向“科研型”的轉變。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，義和中學教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級以上報刊發(fā)表，或榮獲市級以上成果獎勵。教科研的效應和效能是巨大的，它不僅推進了義和中學“學習型學校”和“研究型學?！钡膭?chuàng)建，促進了“學習型教師”隊伍的建設，更推動了課堂教學改革的深化。學校的教育教學質量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評為“教學質量優(yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

用關愛啟動師生的熱情和內驅力，是***實施情感管理的行為準則

一所學校的發(fā)展不僅取決于管理者對教育規(guī)律的準確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個朝氣蓬勃、團結奮進的集體?？瓷先ド眢w壯碩的他，其實血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂樂地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂的、幸福的，他把個人的利益和快樂，與學校的利益、師生們的快樂緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學生，他基本上都能叫出名字。每個教師的思想狀況，每個班級的學習風氣，他都了如指掌。為改善辦學環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關愛與期望；功能用房、實驗室及其配套設備均達到了省定Ｉ類標準，各類圖書、雜志種類齊全，語音、電化教學設備先進，寬帶網絡暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長時隔三年再進義和中學，對學校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長，校務纏身，難以有暇顧及家務。去年學校蓋學生宿舍樓，三個月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場。同時，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻。在學生眼里，***是一位慈愛有加的師長。他總是利用中午或放學后的機會深入教室、寢室、食堂，去了解學生的思想，了解學生的需求。去年“非典”時期，為了保證學生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導，從而保證了抗“非典”工作的每一個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時時刻刻把關愛送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動手術，他知道這位老師是獨生子，沒有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護，感動得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學的教師福利待遇一般，可校內的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調，不能不說是***的人格魅力激勵了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無止境，是***爭先進取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領下，義和中學發(fā)展成為東營市農村初級中學素質教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計，自1998年以來，學校先后榮獲“河口區(qū)教育先進單位”等區(qū)級榮譽稱號17項，榮獲“市級規(guī)范化學校”、“市級規(guī)范化窗口單位”等市級榮譽稱號14項，榮獲“山東省藝術教育示范學?！钡仁〖壱陨蠘s譽稱號6項。《中國農村教育》《現(xiàn)代教育導報》、、山東教育電視臺等媒體都多次報道過義和中學的辦學實績。王玉東本人也因工作成績突出，先后被評為“河口區(qū)勞動模范”、“河口區(qū)教學能手”等區(qū)級榮譽稱號7次；“東營市師德標兵”、“東營市農村教育工作先進個人”等市級榮譽稱號6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省

級以上榮譽稱號5次。

“探索有佳境，奮斗無止境”。面對眾多的榮譽，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會更加堅定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。

第四篇：優(yōu)秀教師推薦材料_2

優(yōu)秀教師推薦材料

ＸＸＸ同志，是我校語文教研組的一位教師，她擔任四個班的語文教學，任春招班的班主任，是語文組教學任務最重的一位教師，她在各個方面表現(xiàn)較出色。

在政治上，該同志積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認真學習和宣傳了黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”理論，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；對公益活動熱心積極；團結同志，顧全大局，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

在實際工作中，該同志始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研職高語文，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。她訂閱了《中學語文》《中學語文教學》、《讀書雜志》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學中，該同志充分利用余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握文重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業(yè)，做到“一一得”。該同志還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生好評。該同志積極輔導學生參加各種競賽活動，XX級計算應用四班的柏柔羽、樊銳分別獲得“弘揚民族精神，建設小康社會”演講、征文一等獎。

該同志在承擔春招班的班主任工作時，費盡心思，想盡辦法，順利地完成了學校交給的任務。春招班是我校進行實驗的一個班級，學生不同廣，學生素質低，文化底子差。她接受了班主任后，針對現(xiàn)實，她做了大量的耐心細致的工作，經常找學生談心，分析，講道理，口干了，她喝口水再講，頭痛了，她停一停再說，終于使一大批“問題學生”明白是非，知道了什么該做，什么不該做，該怎么做，養(yǎng)成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，在全校的體操比賽中表現(xiàn)好。一期以來，春招班沒有出現(xiàn)過打架斗毆事，這和她所做的耐心細致的工作分不開的。

該同志還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業(yè)務能力。承擔了學?！白魑娜椒ā苯谈膶嶒?，編寫了《實用應用文》，參與了“程改革”、“考試改革”等試驗工作。該同志善于對教學中的心得體會進行總結，撰寫成教學改革論文《心悟、口誦》,獲得了中華圣陶杯中小學教師教學論文大賽二等獎，所寫論文《如何進行文預習》在《中學生導報》上發(fā)表。

一年來，該同志在學校領導的正確領導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，不愧為語文組的優(yōu)秀老師。

第五篇：優(yōu)秀教師推薦材料2

不渝的信念

執(zhí)著的探索

——記***中學校長***

在黃河三角洲這塊神奇的土地上，演動著許多動人故事，成長著許多感人人物。在教育領域就有一位信念不渝、探索不止的血性漢子，他創(chuàng)新進取、執(zhí)著追求，把一所地處偏遠的農村初中建成了黃河三角洲上的名校。他，就是河口區(qū)義和中學校長***。

做一個有思想的校長，是***的一貫追求可以說，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理理念，是王玉東心中最亮的燈盞。他堅信：學校教育的終極目標是發(fā)展教師、培養(yǎng)學生，就是使教師和學生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。他始終認為，“尊重人、解放人、發(fā)展人”的管理本質，體現(xiàn)為人本性、創(chuàng)新性和發(fā)展性，即以人為本——以教師的發(fā)展為根本，以學生的成長為根本，將人置于教育活動的中心，尊重和開發(fā)人的價值；鼓勵求異，容納多樣，人人都能創(chuàng)造，人人都可成功；強調終身學習，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，個人幸?？鞓?，并使他人幸福快樂……

率先垂范，做教師的教師，是***一貫踐行的工作原則

關注教師的專業(yè)成長，努力打造優(yōu)良的教師隊伍，進而促進學校持續(xù)健康發(fā)展，是***的工作信念。為了更好地引領并促進教師的專業(yè)成長，他通過營造科研活動氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此力促教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內化為具體的行為，并在活動中進一步加強合作與交流、總結與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學校的教育科研工作引向深入，王玉東身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領導,由他撰寫的20余篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發(fā)表，或被正式出版的文集收錄，或榮獲各級科研成果獎勵。

在他的榜樣示范和典型帶動下，義和中學的科研氛圍濃厚。“研究”已成為全校教師的一種工作和生活方式，“努力成為實踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標，多數(shù)教師已經實現(xiàn)和正在實現(xiàn)由“經驗型”向“科研型”的轉變。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，義和中學教師撰寫的300余篇教育科研論文在市級以上報刊發(fā)表，或榮獲市級以上成果獎勵。教科研的效應和效能是巨大的，它不僅推進了義和中學“學習型學?！焙汀把芯啃蛯W校”的創(chuàng)建，促進了“學習型教師”隊伍的建設，更推動了課堂教學改革的深化。學校的教育教學質量也有了大幅度的提升，連年被區(qū)教育局評為“教學質量優(yōu)勝單位”，還曾榮獲“山東省初中教學工作先進單位”等榮譽稱號。

用關愛啟動師生的熱情和內驅力，是***實施情感管理的行為準則

一所學校的發(fā)展不僅取決于管理者對教育規(guī)律的準確把握，而且更多地取決于管理者自身的人格力量。***以強烈的人格魅力，把全校師生凝聚成了一個朝氣蓬勃、團結奮進的集體?？瓷先ド眢w壯碩的他，其實血壓、血脂都高到令醫(yī)生吃驚的程度，但他卻快快樂樂地不知疲倦地忘我工作著。工作就是快樂的、幸福的，他把個人的利益和快樂，與學校的利益、師生們的快樂緊密地聯(lián)系在一起。全校兩千多名學生，他基本上都能叫出名字。每個教師的思想狀況，每個班級的學習風氣，他都了如指掌。為改善辦學環(huán)境他多方籌集資金，并把每一分錢花在刀刃上。幾年來，學校發(fā)生了翻天覆地的變化：潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境令人神怡，高雅的人文環(huán)境啟人遐想；寬敞明亮的教學樓、溫馨舒適的宿舍樓，透射著關愛與期望；功能用房、實驗室及其配套設備均達到了省定ｉ類標準，各類圖書、雜志種類齊全，語音、電化教學設備先進，寬帶網絡暢通……，山東省教育廳陳光華副廳長時隔三年再進義和中學，對學校的可喜變化發(fā)出了“滄海桑田”的贊嘆。

作為校長，校務纏身，難以有暇顧及家務。去年學校蓋學生宿舍樓，三個月的工期，他幾乎天天到施工現(xiàn)場。同時，家里也蓋房子，他交給家人后不管不問，回到家里妻子埋怨，他總是笑臉以對，不作解釋。既然選擇了這份事業(yè)，也就選擇了奉獻。在學生眼里，***是一位慈愛有加的師長。他總是利用中午或放學后的機會深入教室、寢室、食堂，去了解學生的思想，了解學生的需求。去年“非典”時期，為了保證學生的健康不受到侵害，早晚體檢、消毒滅菌，他親自督導，從而保證了抗“非典”工作的每一個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)縫隙。

在廣大教職工心目中，***是一個值得信賴的人。全校一百多名教師更是裝在他的心里，時時刻刻把關愛送到教師的心坎里。一位教師的母親生病動手術，他知道這位老師是獨生子，沒有輪換的陪床人員，王玉東親自到醫(yī)院陪護，感動得這位老師熱淚盈眶。在***的感召下，盡管義和中學的教師福利待遇一般，可校內的教師像著了魔似的拼命工作，外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也紛紛要求往里調，不能不說是***的人格魅力激勵了他們，吸引了他們。

探索有佳境，奮斗無止境，是***爭先進取的一種境界

天道酬勤。在***的帶領下，義和中學發(fā)展成為東營市農村初級中學素質教育的一面旗幟。據(jù)統(tǒng)計，自1998年以來，學校先后榮獲“河口區(qū)教育先進單位”等區(qū)級榮譽稱號17項，榮獲“市級規(guī)范化學?！?、“市級規(guī)范化窗口單位”等市級榮譽稱號14項，榮獲“山東省藝術教育示范學?！钡仁〖壱陨蠘s譽稱號6項。《中國農村教育》、《現(xiàn)代教育導報》、山東教育電視臺等媒體都多次報道過義和中學的辦學實績。王玉東本人也因工作成績突出，先后被評為“河口區(qū)勞動模范”、“河口區(qū)教學能手”等區(qū)級榮譽稱號7次；“東營市師德標兵”、“東營市農村教育工作先進個人”等市級榮譽稱號6次；“山東省優(yōu)秀教師”等省級以上榮譽稱號5次。

“探索有佳境，奮斗無止境”。面對眾多的榮譽，***深知前面還有許多的路要走，相信，他會更加堅定自己的教育信念，沿著改革、創(chuàng)新與發(fā)展的路勇往直前。