第一篇：讀書(shū)實(shí)踐工程及素質(zhì)教育實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告

為了提高我校教師的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，持續(xù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據(jù)青島市教育局辦公室《關(guān)于印發(fā)“讀教育名著、做智慧教師”XX市中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程實(shí)施方案的通知》(X教辦字〔XXXX〕XX號(hào))文件精神，我校決定在“十二五”期間啟動(dòng)以“讀教育名著、做智慧教師”為主題的中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程。結(jié)合我校具體實(shí)際工作，特做一下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

“讀教育名著、做智慧教師——即墨市中小學(xué)教師‘十二五’讀書(shū)實(shí)踐工程”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“讀書(shū)實(shí)踐工程”)，是以《XX市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“提高每一所學(xué)校的辦學(xué)水平，激發(fā)每一名學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)每一位教師的職業(yè)使命感”為指導(dǎo)，以全員化、組織化、專(zhuān)業(yè)化教育名著閱讀為引領(lǐng)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以基于問(wèn)題解決的行動(dòng)研究為著力點(diǎn)，培養(yǎng)教師“教學(xué)即研究、教師即研究者”的意識(shí)，提高教師教育科研水平，激發(fā)教師教育智慧，推動(dòng)全市城鄉(xiāng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)改革創(chuàng)新，造就一批教學(xué)名師和知名校長(zhǎng)。

二、XXXX年讀書(shū)實(shí)踐工程扎實(shí)推進(jìn)。

自XXXX年起，我校在接到上級(jí)文件后立即成立XX小學(xué)讀書(shū)實(shí)踐工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)是XXX校長(zhǎng);副組長(zhǎng)是藍(lán)心舉副校長(zhǎng);組員有XXX、XXX、XXX。每年推薦6本教育名著作為教師重點(diǎn)研讀書(shū)目，“十二五”期間全校每位教師研讀教育名著30本;每人每年要撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)字。

三、全面落實(shí)素質(zhì)教育

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織教師認(rèn)真全面地學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育方面的文件和資料，加深對(duì)教育教育內(nèi)涵的理解，從而更好地推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)工作。

2、落實(shí)省義務(wù)教育課程方案。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，讓素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)每一方面。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)學(xué)生重視德育教育，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

3、家校聯(lián)手，共教學(xué)生。重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育體系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。從學(xué)生的思想、行動(dòng)上入手，讓學(xué)生不走彎路。

四、存在不足。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，有的教師存在偏科現(xiàn)象，還有的教師沒(méi)有面向全體學(xué)生。

第二篇：素質(zhì)教育實(shí)施情況調(diào)研總結(jié)

素質(zhì)教育實(shí)施情況調(diào)研總結(jié)

為了提高我校教師的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，持續(xù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據(jù)青島市教育局辦公室《關(guān)于印發(fā)“讀教育名著、做智慧教師”青島市中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程實(shí)施方案的通知》（青教辦字〔2013〕14號(hào)）文件精神，我校決定在“十二五”期間啟動(dòng)以“讀教育名著、做智慧教師”為主題的中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程。結(jié)合我校具體實(shí)際工作，特做一下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

“讀教育名著、做智慧教師--即墨市中小學(xué)教師‘十二五’讀書(shū)實(shí)踐工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“讀書(shū)實(shí)踐工程”），是以《青島市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“提高每一所學(xué)校的辦學(xué)水平，激發(fā)每一名學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，增?qiáng)每一位教師的職業(yè)使命感”為指導(dǎo)，以全員化、組織化、專(zhuān)業(yè)化教育名著閱讀為引領(lǐng)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以基于問(wèn)題解決的行動(dòng)研究為著力點(diǎn)，培養(yǎng)教師“教學(xué)即研究、教師即研究者”的意識(shí)，提高教師教育科研水平，激發(fā)教師教育智慧，推動(dòng)全市城鄉(xiāng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)改革創(chuàng)新，造就一批教學(xué)名師和知名校長(zhǎng)。

二、2011年讀書(shū)實(shí)踐工程扎實(shí)推進(jìn)。

自2011年起，我校在接到上級(jí)文件后立即成立龍泉小學(xué)讀書(shū)實(shí)踐工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)是藍(lán)恭勤校長(zhǎng)；副組長(zhǎng)是藍(lán)心舉副校長(zhǎng)；組員有國(guó)德智、王言旭、王俊俊。每年推薦6本教育名著作為教師重點(diǎn)研讀書(shū)目，“十二五”期間全校每位教師研讀教育名著30本；每人每年要撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)字。

三、全面落實(shí)素質(zhì)教育

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織教師認(rèn)真全面地學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育方面的文件和資料，加深對(duì)教育教育內(nèi)涵的理解，從而更好地推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)工作。

2、落實(shí)省義務(wù)教育課程方案。開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，讓素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)每一方面。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)學(xué)生重視德育教育，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

3、家校聯(lián)手，共教學(xué)生。重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育體系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。從學(xué)生的思想、行動(dòng)上入手，讓學(xué)生不走彎路。

四、存在不足。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，有的教師存在偏科現(xiàn)象，還有的教師沒(méi)有面向全體學(xué)生。

第三篇：反腐倡廉工程實(shí)施調(diào)研報(bào)告

反腐倡廉6+1工程實(shí)施調(diào)研報(bào)告

＊＊區(qū)人民法院緊密結(jié)合工作實(shí)際，高度重視重視防腐倡廉工作，注重在教育、制度、監(jiān)督、保障等方面下功夫，深入推進(jìn)以“四不為”機(jī)制為主要內(nèi)容的懲防體系建設(shè)，初步搭建起懲防體系基本框架，懲治與預(yù)防腐敗工作在總體上取得了明顯進(jìn)展，但仍存在一些形式化、教育針對(duì)性不強(qiáng)，有些制度落實(shí)不到位、監(jiān)督薄弱、保障機(jī)制不健全等問(wèn)題。

一、反腐倡廉和構(gòu)建懲防體系工作中的新問(wèn)題

（一）懲防體系建設(shè)有形式化傾向存在。對(duì)《實(shí)施綱要》的傳達(dá)學(xué)習(xí)的深度不夠，存在宣傳教育不到位，停留于走過(guò)場(chǎng)，工作形式化，少部分干警對(duì)懲防體系建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不到位；沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地制定具有自己特點(diǎn)的落實(shí)方案。

（二）廉政教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在教育的組織形式方面，存在“以文件落實(shí)文件”的現(xiàn)象，“一對(duì)一”的交流活動(dòng)較少，批評(píng)與自我批評(píng)也少，查擺問(wèn)題沒(méi)有觸及實(shí)質(zhì)，未能真正解決好干警思想方面存在的問(wèn)題。在教育的內(nèi)容方面，照搬、類(lèi)推上級(jí)的活動(dòng)方案，結(jié)合自身實(shí)際少，在教育的組織責(zé)任方面，少數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教育的重視不夠，偏重于業(yè)務(wù)。

（三）制度的落實(shí)不夠到位。特別是對(duì)新制度、新進(jìn)人員學(xué)習(xí)、宣講不夠；其次是一些制度滯后，可操作性不強(qiáng)，逐漸失去作用；再次是制度的健全完善不及時(shí)，導(dǎo)致查漏補(bǔ)缺工作缺乏規(guī)范化和實(shí)效性；同時(shí)對(duì)制度本身的貫徹落實(shí)不到位，存在搞形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

（四）監(jiān)督力度仍比較薄弱。其一是監(jiān)督機(jī)構(gòu)、部門(mén)過(guò)多，內(nèi)、外部監(jiān)督主體之間缺乏形成合力的橋梁和默契，反而容易造成監(jiān)督不力；其二是法院內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制尚不完備。院、庭領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督不夠，審判監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)督缺乏權(quán)威，運(yùn)行不暢；其三是紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督作用難以有效發(fā)揮。紀(jì)檢監(jiān)察干部數(shù)量偏少，監(jiān)督檢查工作難以正常有序開(kāi)展。事前、事中監(jiān)督仍是難點(diǎn)；其四是怕影響單位聲譽(yù)和評(píng)比，違法違紀(jì)事件的查處阻力較大。

二、構(gòu)建懲防體系的工作重點(diǎn)和對(duì)策

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新工作方法，推進(jìn)懲防體系建設(shè)的整體進(jìn)展。

1、強(qiáng)化組織保證。要以科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義法治理念為指導(dǎo)，真正把懲防體系建設(shè)與法院各項(xiàng)工作融合在一起，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和各部門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部真正負(fù)起責(zé)任，形成合力，確保懲防體系建設(shè)的整體進(jìn)展。必須深入研究新形勢(shì)下司法權(quán)的運(yùn)行規(guī)律和違法違紀(jì)行為的產(chǎn)生規(guī)律，創(chuàng)造性地進(jìn)行安排部署，真正規(guī)范、制約、保證各項(xiàng)權(quán)力的公正行使，達(dá)到從源頭上預(yù)防和治理司法腐敗的目的。

2、強(qiáng)化目標(biāo)考核。要根據(jù)建成懲防體系基本框架的目標(biāo)任務(wù)要求，把懲防體系建設(shè)作為對(duì)“一把手”、班子成員和中層干部進(jìn)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核和工作任務(wù)考核的重要指標(biāo)，并科學(xué)設(shè)定指標(biāo)體系和完成時(shí)限，嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任考核和責(zé)任追究，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，確保完成任務(wù)。

3、注重方法創(chuàng)新。要始終堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、注重預(yù)防、懲防并舉的指導(dǎo)方針，始終堅(jiān)持把預(yù)防為主的原則貫穿到整個(gè)懲防體系工作中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重工作創(chuàng)新，不斷適應(yīng)法院工作規(guī)律的變化。要繼續(xù)突出領(lǐng)導(dǎo)干部和司法權(quán)力兩個(gè)重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)主動(dòng)性、及時(shí)性和準(zhǔn)確性，變被動(dòng)監(jiān)督為主動(dòng)監(jiān)督，變事后監(jiān)督為事前、事中監(jiān)督，不斷增強(qiáng)監(jiān)督效能。

（二）強(qiáng)化教育提高廉政教育的滲透力和實(shí)效性

1、要努力構(gòu)建符合法院實(shí)際的大宣教格局。要按照反腐倡廉工作的總體要求，堅(jiān)持在黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，努力形成有關(guān)職能部門(mén)各司其職、密切協(xié)作、積極參與的反腐倡廉宣教工作格局，紀(jì)檢監(jiān)察、政工部門(mén)要加強(qiáng)檢查督促，確保各項(xiàng)教育任務(wù)的落實(shí)。要通過(guò)制定相關(guān)的教育制度，推動(dòng)教育工作的制度化、規(guī)范化。要結(jié)合實(shí)際制定學(xué)習(xí)教育制度，確保教育“時(shí)間、內(nèi)容、人員”三落實(shí)。要改進(jìn)教育的方法方式，提高教育的實(shí)效性。在運(yùn)用傳統(tǒng)教育形式的同時(shí)，要積極開(kāi)展廉政談話教育活動(dòng)、定期通報(bào)紀(jì)檢監(jiān)察信訪情況、組織剖析法院系統(tǒng)違紀(jì)違法典型案件，切實(shí)提高教育效果。

2、要在教育中有針對(duì)性地解決法官職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題。法官的職業(yè)道德，是司法公正的力量之源。當(dāng)前要緊緊圍繞社會(huì)主義法治理念教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，大力提高廣大干警的思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，筑牢法官隊(duì)伍的思想道德防線。要實(shí)現(xiàn)對(duì)法官職業(yè)道德?tīng)顩r的動(dòng)態(tài)掌握，針對(duì)隊(duì)伍廉政建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)和法官思想意識(shí)方面存在的不良傾向，有的放矢，因人施教。要在教育中著重解決好法官廉潔自律方面存在的問(wèn)題。進(jìn)一步明確辦案的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)公正司法理念，增強(qiáng)廉潔辦案意識(shí)和司法為民意識(shí)，自覺(jué)接受監(jiān)督、拒腐防變、廉潔奉公、司法為民。要分別不同的教育對(duì)象開(kāi)展教育。突出抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力觀、群眾觀教育，不斷提高道德素養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自律。

3、要切實(shí)發(fā)揮中層干部在教育中的作用，不斷改進(jìn)教育方法。法院中層領(lǐng)導(dǎo)干部要注重針對(duì)管理中發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題，適時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的談心活動(dòng)、任前廉政談話、誡勉談話等，做到早打招呼，及時(shí)提醒，并采取有力的教育措施，督促其及時(shí)改正，防患于未然，最大限度地防止法官違紀(jì)違法行為的發(fā)生。要注意把握時(shí)機(jī)，提高教育的及時(shí)性。中層領(lǐng)導(dǎo)干部要注意在重大節(jié)假日前、新任法官走上崗位或者有信訪問(wèn)題和情況反映時(shí)，及時(shí)對(duì)所在部門(mén)的干警開(kāi)展提醒預(yù)防教育。

（三）進(jìn)一步推進(jìn)制度落實(shí)，鞏固規(guī)范化建設(shè)的成果

1、要與時(shí)俱進(jìn)地修訂各方面的規(guī)章制度，保持制度體系的先進(jìn)性和生命力。事物總是處在不斷發(fā)展變化過(guò)程中，任何制度都有一個(gè)不斷完善的過(guò)程。而腐敗總是在制度鏈條的薄弱環(huán)節(jié)滋生。在法院規(guī)范化建設(shè)進(jìn)程中，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和法院工作改革實(shí)際，緊緊圍繞權(quán)力運(yùn)行中容易誘發(fā)不廉潔行為和腐敗問(wèn)題的部位、環(huán)節(jié)、人員以及社會(huì)各界群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷完善、創(chuàng)新各方面的規(guī)章制度，通過(guò)制度的修訂解決好因形勢(shì)發(fā)展而導(dǎo)致制度滯后的問(wèn)題，保持制度體系的先進(jìn)性和生命力，促進(jìn)防范機(jī)制的完備，努力實(shí)現(xiàn)以制管人、以制度保廉，形成用制度規(guī)范行為、按制度辦事、靠制度管理的機(jī)制，保證令行禁止，使法院反腐倡廉工作逐步走上規(guī)范化軌道。要堅(jiān)持“少而精”的原則，注重制度的實(shí)用性和可操作性，做到規(guī)范化、精細(xì)化。

2、要認(rèn)真抓好制度的貫徹落實(shí)，真正發(fā)揮制度的效用。制度的生命在于落實(shí)。要組織對(duì)制度的學(xué)習(xí)、宣講，達(dá)到人人皆知，為制度的落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。要逐級(jí)明確責(zé)任抓落實(shí)，使各項(xiàng)制度有人抓有人管。領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格履行“一崗雙責(zé)”，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)造遵紀(jì)守法、廉潔辦案的良好氛圍。對(duì)不執(zhí)行規(guī)章制度、工作不規(guī)范的庭室和個(gè)人，視情況予以處理。

3、要突出抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)。黨組要堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為整個(gè)制度落實(shí)中的“龍頭”來(lái)抓，有效帶動(dòng)其他各項(xiàng)制度的落實(shí)，不斷推進(jìn)法院系統(tǒng)的反腐倡廉工作。進(jìn)一步細(xì)化量化領(lǐng)導(dǎo)班子成員黨風(fēng)廉政責(zé)任制的內(nèi)容，明確落實(shí)措施、考核指標(biāo)、責(zé)任追究等內(nèi)容，以便抓好落實(shí)。要完善考核機(jī)制，加大責(zé)任追究力度，把考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部以及班子換屆、領(lǐng)導(dǎo)干部提拔任用的一項(xiàng)重要依據(jù)。對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要堅(jiān)決落實(shí)“一票否決制”，并及時(shí)研究解決。

（四）加大監(jiān)督力度，確保各項(xiàng)權(quán)力的公正行使

1、要整合監(jiān)督資源，形成監(jiān)督合力。要按照社會(huì)主義法治理念的要求，積極落實(shí)人民司法原則和司法為民宗旨，綜合運(yùn)用黨委監(jiān)督、人大監(jiān)督、民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督和上級(jí)法院監(jiān)督、法院內(nèi)部監(jiān)督等多種形式，努力形成嚴(yán)密有效的內(nèi)外監(jiān)督制約機(jī)制，把審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)的行使置于有效的監(jiān)督之下，確保司法公正、廉潔、高效。要進(jìn)一步強(qiáng)化院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)的監(jiān)督和合議庭成員之間的監(jiān)督，抓好法院內(nèi)部監(jiān)督管理。要抓好廉政監(jiān)督員工作，發(fā)揮監(jiān)督員的監(jiān)督作用。

2、要突出監(jiān)督重點(diǎn)，增強(qiáng)監(jiān)督效果。要繼續(xù)堅(jiān)持以審判執(zhí)行權(quán)、政務(wù)管理權(quán)運(yùn)行為監(jiān)督重點(diǎn)，堅(jiān)持法紀(jì)的嚴(yán)肅性和監(jiān)督的原則性，增強(qiáng)監(jiān)督過(guò)程的完整性和實(shí)效性，提高監(jiān)督的權(quán)威性。要在不同時(shí)期，根據(jù)工作實(shí)際確定不同的監(jiān)督側(cè)重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)審判質(zhì)量、執(zhí)行工作以及人財(cái)物管理部門(mén)的監(jiān)督，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)監(jiān)督制約，有效防止法官違紀(jì)違法問(wèn)題的產(chǎn)生。

3、是要改進(jìn)監(jiān)督方法，規(guī)范監(jiān)督程序。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要根據(jù)地方紀(jì)委的統(tǒng)一要求部署，緊密結(jié)合司法權(quán)的法定性、程序性、權(quán)威性、分散性等特點(diǎn)，積極拓寬監(jiān)督領(lǐng)域，探索事前、事中、事后監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)司法權(quán)運(yùn)行監(jiān)督的切入點(diǎn)，規(guī)范監(jiān)督程序，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使監(jiān)督工作向深層次延伸。要緊緊圍繞法官特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員和“一把手”的廉潔自律主動(dòng)開(kāi)展監(jiān)督，使權(quán)力行使到哪里，監(jiān)督就實(shí)行到哪里。要緊緊依靠黨組，提高監(jiān)督的權(quán)威性。黨組、院長(zhǎng)要重視并支持紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)開(kāi)展監(jiān)督工作，確保紀(jì)檢監(jiān)察職能作用的發(fā)揮，在全體干警中形成一個(gè)支持監(jiān)督、接受監(jiān)督、服從監(jiān)督的良好氛圍。

4、進(jìn)一步加大查辦力度，切實(shí)體現(xiàn)懲防體系的嚴(yán)肅性和威懾力。增強(qiáng)查辦案件的主動(dòng)性，只有嚴(yán)肅查辦案件，才能確保教育的說(shuō)服力、制度的約束力和監(jiān)督的威懾力。要充分發(fā)揮查辦案件的治本功能，主動(dòng)查辦違法違紀(jì)案件。要提高查辦案件的水平。要注重把握案件查辦角度和查辦藝術(shù)，把嚴(yán)肅紀(jì)律和關(guān)心愛(ài)護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡力在內(nèi)部環(huán)節(jié)和萌芽狀態(tài)解決問(wèn)題，防止出現(xiàn)被動(dòng)局面。要切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的工作能力。做到懲治違法違紀(jì)行為與維護(hù)法院良好形象的有機(jī)統(tǒng)一。要深化查辦案件的效果。要注重以點(diǎn)帶面，深化效果，及時(shí)總結(jié)通報(bào)違法違紀(jì)案件的深刻教訓(xùn)，定期通報(bào)反映轄區(qū)法院違法違紀(jì)案件和信訪舉報(bào)動(dòng)態(tài)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，剖析內(nèi)在成因，提出嚴(yán)肅要求，促使法院領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大干警保持經(jīng)常、高度的警覺(jué)性和敏感性，自覺(jué)杜絕“僥幸”心理或“隨俗”心理，在思想上筑起一道拒腐防變的堅(jiān)固防線，不斷推進(jìn)懲防體系的完善。

（五）進(jìn)一步強(qiáng)化保障機(jī)制，積極促進(jìn)懲防體系的內(nèi)在完整性

1、要合理解決福利待遇問(wèn)題。必要的政治待遇和物質(zhì)保障，是確保隊(duì)伍穩(wěn)定、激發(fā)工作熱情、解除法官后顧之憂的重要措施。院黨組要緊緊抓住貫徹落實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人民法院、人民檢察院工作的決定》的大好時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取地方黨委的高度重視和大力支持，充分考慮新形勢(shì)下法院工作面臨的特殊壓力和特殊需求，下功夫協(xié)調(diào)解決法官配備、干部職級(jí)、經(jīng)費(fèi)保障、福利待遇等涉及法院工作健康發(fā)展的根本問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)法官職業(yè)尤其是我們基層法院、人民法庭法官職業(yè)的尊榮感和吸引力，逐步解決法官外流、斷層等問(wèn)題，為法院隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供穩(wěn)定的保障，也為懲防體系建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、是要重視解決法官人身安全和人格尊嚴(yán)方面的保障問(wèn)題。要深入分析新形勢(shì)下司法環(huán)境的復(fù)雜性和司法活動(dòng)可能面臨的對(duì)抗性，對(duì)可能出現(xiàn)的暴力抗法等極端行為要有充分的預(yù)計(jì)、周密的預(yù)防和妥善的應(yīng)急處理措施。

第四篇：素質(zhì)教育讀書(shū)報(bào)告

《平凡的世界》讀后感

《平凡的世界》讀后感

這個(gè)世界多么平凡，其間沒(méi)有無(wú)所畏懼的勇士，也沒(méi)有力挽狂瀾地英雄，更沒(méi)誰(shuí)做出過(guò)驚天動(dòng)地地壯舉：有的只是最平凡不過(guò)的生活，和在生活中不斷艱 難前行著地普通的人們。而這個(gè)世界又是多么的廣闊，從撇下妻兒獨(dú)自逛花花世界的逛鬼，到中央派下的專(zhuān)員，形形色色的人們?cè)诎_萬(wàn)象的生活的大舞臺(tái)上扮演著 屬于自己的角色：這里有人成功，也有人失?。河腥顺錾灿腥怂廊?，但無(wú)論如何的演繹，這世界都是那樣的真實(shí)鮮活，感人至深，這就是《平凡的世界》。

除了我們?nèi)粘Ｉ畹默F(xiàn)實(shí)世界，每個(gè)人的心中也都有一個(gè)只屬于自己的心靈世界：心靈的世界也許不像現(xiàn)實(shí)世界那樣具象真實(shí)，但其中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈而復(fù)雜的情 感力量，卻是用現(xiàn)實(shí)世界的語(yǔ)言難以形容的：路遙用他手術(shù)刀一樣的筆觸撥開(kāi)人類(lèi)虛偽的表象，將人們內(nèi)心洶涌澎湃的思想浪潮毫無(wú)遺漏的完美呈現(xiàn)了出來(lái)。他讓我 們知道，一個(gè)身居高位的人也許在心里上脆弱無(wú)比：而一個(gè)農(nóng)民家的二小子可能在精神上擁有無(wú)比豐厚的財(cái)富和不可戰(zhàn)勝的力量。金波對(duì)不知姓名的藏族女孩的無(wú)限 癡戀銘記了多少人青澀懵懂卻激烈癡綿的青春歲月：徐國(guó)強(qiáng)老漢丟貓那章又使多少游子想念起遠(yuǎn)方的父母而淚眼朦朧：而給我感觸最深的還有李向前和田潤(rùn)葉，李向 前在健全時(shí)，二人都被愛(ài)情的苦楚折磨的生不如死，但在他失去雙腿后二人卻神奇的復(fù)合，并在情感上深深依戀著對(duì)方，這種微妙而巨大的心里轉(zhuǎn)變是我無(wú)法言傳也 不需多言的。作者對(duì)李向前殘疾后的心里描寫(xiě)字字中我心懷，他自卑敏感卻自強(qiáng)自尊，準(zhǔn)確的反映了正常殘疾人的心里，他怕人們異樣的目光而不愿跟妻子出門(mén)逛 街，卻愿意在街邊擺攤釘鞋：是的，釘鞋對(duì)他而言不是掙錢(qián)的職業(yè)，而是證明自我價(jià)值的方式，對(duì)殘疾人而言又有什么比證明自我價(jià)值更為開(kāi)心的呢？只有一個(gè)人覺(jué) 得自己是有用的，才能昂胸挺首的活在世界上，李向前如此，我亦如此。能夠準(zhǔn)確把握每種人在不同環(huán)境下的心理狀態(tài)是路遙的偉大之處，也是我最為感佩的地方。

《平凡的世界》中最令人震撼和感嘆的無(wú)疑是對(duì)1975—1985年間波瀾壯闊地歷史進(jìn)程和十年間天翻地覆的巨大轉(zhuǎn)變。如果沒(méi)有這個(gè)偉大的時(shí)代，那書(shū)中 的一切也都無(wú)法立足了。書(shū)從那個(gè)混亂而又癲狂的“文化大革命”后期寫(xiě)起，那個(gè)時(shí)代充斥著暴力、迫害和黑暗，“半腦殼”田二被拉去接受批斗，強(qiáng)烈的諷刺了那 個(gè)荒唐時(shí)代的可笑與丑惡。而田二總掛在嘴邊的“世事要變了”那句話也成為貫穿小說(shuō)第一部的讖言。當(dāng)改革開(kāi)放的春風(fēng)吹來(lái)，雙山村這片黑土地上煥發(fā)出新的生 機(jī)：做生意、搞養(yǎng)殖、開(kāi)飯館、開(kāi)發(fā)廊、甚至小偷的猖獗都從側(cè)面證明著人們生活日新月異的進(jìn)步。生活和社會(huì)的變化對(duì)比最強(qiáng)烈的則是田福堂和田福軍兄弟，這對(duì) 兄弟一個(gè)是熱衷于“革命”的瘋狂的“農(nóng)村革命家”，一個(gè)是有能力卻屢遭排

《平凡的世界》讀后感

擠的國(guó)之棟梁：田福堂在“革命熱潮”中炸塌山梁攔阻河道的＂恢宏壯舉＂，田福軍卻 遭排擠打壓而被掛了空職：可當(dāng)“文革”之后，田福軍最終成了堅(jiān)持實(shí)行新政策的鐵腕領(lǐng)導(dǎo)人，而田福堂最后只能在廢棄的磨盤(pán)中殘喘著思望過(guò)去的榮耀。這是人物 的對(duì)比也是時(shí)代的對(duì)比。去真實(shí)的記錄時(shí)代能感染一代人，而在記錄大時(shí)代的基礎(chǔ)上塑造出鮮活的人物和動(dòng)人的故事，則能流傳百世。

生活中無(wú)處不有糾結(jié)與掙扎，而現(xiàn)實(shí)與精神的雙重痛苦常常使人墮落，只有在無(wú)比的痛苦中還能巍然站立，有力把握著生活馬車(chē)的車(chē)轅的人才是真正的強(qiáng)者。孫少安和孫少平就是這樣的強(qiáng)者，他們經(jīng)歷過(guò)巨大的艱難與痛苦，卻把艱難痛苦都當(dāng)作人生的財(cái)富，始終緊握生活的馬鞭，在各自的道路上闖蕩出屬于自己的精彩人生。

他們能夠成功，很大一部分原因是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)偉大的父親、孫玉厚：孫玉厚年輕就時(shí)有一股不屈服命運(yùn)的倔強(qiáng)，他可以不惜傾家蕩產(chǎn)去培養(yǎng)弟弟孫玉亭，借 下一河灘賬債給弟弟找工作、娶媳婦，只可惜孫玉亭只是一塊朽木，經(jīng)不住這般雕琢。隨后而來(lái)的文化大革命又使孫玉厚陷入極度的貧困，這讓他不得不在命運(yùn)面前 低頭，不過(guò)他倔強(qiáng)的個(gè)性卻毫無(wú)遺漏的遺傳給了兒女。在兒女們面臨人生岔口的時(shí)候，他從不以父親的權(quán)威去干預(yù)兒女的選擇，而是在背后默默的支持：可當(dāng)兒女被 生活的風(fēng)浪擊倒而陷入絕望的時(shí)候，他又會(huì)以父親的博大的胸懷去包容和撫慰受傷的孩子，讓他們重拾生活的信心，而重新站立起來(lái)。這樣開(kāi)明的老人值得每一個(gè)人的尊重。

孫少安，作為農(nóng)民家庭的長(zhǎng)子，他從小便深知家里的窘困與艱難，在只有12歲的時(shí)候他就開(kāi)始承擔(dān)起這個(gè)貧窮的家庭，可是稚嫩的他并沒(méi)有被饑餓與貧窮壓 垮，而在困難中緊緊把握著生活的車(chē)轅，成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的男子漢。是的，對(duì)孫少安最合適的評(píng)價(jià)就是男子漢，他遺傳了父親的倔強(qiáng)與魄力，卻比父親更加精明 干練，生活的歷練又使他不會(huì)在任何困難面前輕易低頭，這樣的人在那個(gè)時(shí)代大潮中勢(shì)必會(huì)有所作為。在孫少安身上我讀出的是面對(duì)命運(yùn)時(shí)無(wú)比的勇氣，他可以白手 起家還清積攢創(chuàng)業(yè)資本：可以大膽借貸萬(wàn)元開(kāi)辦磚廠為鄉(xiāng)人謀取利益：更可以在欠下萬(wàn)余欠款時(shí)從頭來(lái)過(guò)，東山再起，最終成為遠(yuǎn)近馳名的農(nóng)民企業(yè)家。面對(duì)這樣的 人生，你又有什么理由去做一個(gè)命運(yùn)的懦夫呢？

孫少安是人生的強(qiáng)者，可是他在愛(ài)情面前卻顯得膽小無(wú)能，面對(duì)青梅竹馬又互相愛(ài)戀的潤(rùn)葉時(shí)他不敢吐露真情，只因潤(rùn)是堂堂村書(shū)記的女兒而他卻是貧窮 農(nóng)民的兒子，而得到潤(rùn)葉的表白信的時(shí)候他還是無(wú)法超越現(xiàn)實(shí)的枷鎖，他不敢大膽的去愛(ài)，更不敢奢望成為村書(shū)記的女婿，盡管兩人愛(ài)的深切，可現(xiàn)實(shí)鴻溝卻將二人 生生隔絕，這是一幕悲劇，可這幕悲劇在現(xiàn)實(shí)中卻天天都在上演。老天啊，真是不公，不過(guò)公平了也就不是老天了。老天雖然不公，《平凡的世界》讀后感

但孫少安還算幸運(yùn)，因?yàn)樗髞?lái) 遇到了溫柔賢淑又能輔佐他事業(yè)的秀蓮，可是成家了富裕了新的煩惱卻接踵而至，成家后兒女和父母分家看似平常，但對(duì)孫少安而言卻有難以名狀的痛苦。這樣的痛 苦作者已描寫(xiě)的淋漓盡致，在此不必多說(shuō)，我只感嘆一個(gè)家庭在脫離貧窮的時(shí)候往往內(nèi)部出現(xiàn)裂隙，而在面對(duì)巨大災(zāi)難時(shí)又會(huì)重新粘合在一起，同心協(xié)力，共同渡過(guò) 難關(guān)。偉大的親情與愛(ài)情都是在生活反復(fù)的錘煉中鍛造而成的，這個(gè)家庭的故事也是對(duì)人類(lèi)兩種最偉大的情感的贊禮。只可惜老天還是不肯把所有的福祉都賜予一 人，面對(duì)秀蓮癌癥晚期，我們也只能是一聲嘆息了。

孫少平是一個(gè)平凡而普通的人，他沒(méi)有過(guò)人的武藝或超群的智慧，他也有世俗的攀比心和青年人的迷茫：那他憑什么成為一部文學(xué)巨著的主角，并給一代又一代的人們帶來(lái)深沉的感動(dòng)和人生的啟迪呢？我想正是他對(duì)真正理想的執(zhí)著追求和在愛(ài)情上復(fù)雜的心靈歷程。每個(gè)人都有理想，每個(gè)人的理想也都各有不同，但大多數(shù)人追求的無(wú)非名利權(quán)財(cái)而已：對(duì)物欲的追求是人之本性，無(wú)需加以指責(zé)，不過(guò)在這對(duì)比下，那些以勞動(dòng) 證明自我價(jià)值，用讀書(shū)提升生命意義的人就更加讓人尊重，孫少平就是這樣的人。他雖讀了高中，卻沒(méi)有學(xué)到太多的知識(shí)，不過(guò)他依然通過(guò)讀課外書(shū)來(lái)汲取知識(shí)，獲得做人的道理。

我認(rèn)為讀書(shū)的人分為三類(lèi)，一類(lèi)人是為了讀書(shū)而讀書(shū)，像現(xiàn)在許多上學(xué)的學(xué)生們，讀的書(shū)也許自己并不喜歡，只不過(guò)是混一張文憑而已。第二類(lèi)人則喜歡讀書(shū)，能夠融入書(shū)中的世界，通過(guò)讀書(shū)來(lái)攫取人生的智慧。第三類(lèi)人嗜書(shū)如命，將讀書(shū)視為自己生命的一部分，每日若不讀書(shū)就會(huì)覺(jué)得如有所失，惶惶不安。孫少平屬于第 二類(lèi)人，他在書(shū)中使精神遨游世界各地，看盡世間百態(tài)：通過(guò)讀書(shū)獲得快樂(lè)，也使自己的思想更加貼近大地而超越農(nóng)村。他在當(dāng)村中當(dāng)教師被刷下來(lái)在家賦閑的時(shí) 候，產(chǎn)生了去城里闖蕩的想法，這想法十分強(qiáng)烈，以至讓他日夜不安：他想出去闖蕩是為了錢(qián)嗎？那不如在家和哥哥干活，或者直接答應(yīng)侯玉英的求愛(ài)：是怕田地里 的勞動(dòng)而出外躲清靜嗎？在黃原城當(dāng)小工絕不比下地輕松：那他是為什么愿意放棄溫暖的家而獨(dú)自跑到外地去受苦呢？我想就是一顆年輕而沸騰的心渴望去接受生活 中大風(fēng)大浪的洗禮，讓自己在風(fēng)浪中蛻變涅槃，煥然一新，過(guò)著無(wú)愧于心的真正高質(zhì)量的生活。

孫少平到最后也沒(méi)謀得什么高官厚職，還是大牙灣煤礦的一名普普通通的“碳客”，然而他卻由衷的熱愛(ài)這份職業(yè)，因?yàn)樵诘叵聰?shù)十?dāng)?shù)百米的礦井中他能感到世 間最真實(shí)的喜怒哀樂(lè)，也能在勞動(dòng)中體驗(yàn)生命的律動(dòng)和享受付出所帶來(lái)的快樂(lè)與榮耀感。小說(shuō)很快完結(jié)，生活卻將繼續(xù)：孫少平絕不會(huì)掏一輩子碳，而我們無(wú)法得知 他的未來(lái)，我們只能祝愿孫少平還有和他一樣為理想而奮斗的都能活出精彩人生。

《平凡的世界》讀后感

孫少平的人生是飽滿充實(shí)的，而他的愛(ài)情經(jīng)歷卻愈加復(fù)雜曲折了：他在高中時(shí)與郝紅梅的那一段也許并不能算作愛(ài)情，那只是兩個(gè)飽受現(xiàn)實(shí)與精神雙重折 磨的年輕人相互尋求精神的溫暖所產(chǎn)生的懵懂的好感而已：郝紅梅為了擺脫窘困的生活而找條件優(yōu)越的鄭養(yǎng)民也未可厚非，而金波組織的那場(chǎng)“復(fù)仇行動(dòng)”，只不過(guò) 是少年時(shí)所做的一件誰(shuí)都能理解的荒唐事而已。

孫少平與田曉霞的愛(ài)情故事是這部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中最為浪漫的一道彩虹，他們讓我們知道真正的愛(ài)情是超越門(mén)第，超越貧富，甚至超越生死的。雖然他們的社會(huì) 身份有著巨大的差異，但在思想上卻達(dá)到完美的融合。他們被彼此的氣質(zhì)所吸引，在海闊天空的思想交流中建立起深厚的友誼，而后又在更深的理解中將友情升華為愛(ài)情。這樣的愛(ài)情穩(wěn)固而堅(jiān)貞，能夠經(jīng)受歲月的磨礪而煥然如新?？墒牵F(xiàn)實(shí)就是如此無(wú)情，在所有人都艷羨他們的愛(ài)情時(shí)，田曉霞卻在采訪黃原發(fā)洪水時(shí)因救人而 溺水犧牲了。我相信作者也不愿將如此鮮活美麗的生命戛然終止，只不過(guò)書(shū)寫(xiě)到一定時(shí)候，書(shū)中的人物就會(huì)有自己的生命軌跡，作者只能記述卻不能改變什么。

不過(guò)，孫少平又將如何面對(duì)和走出這至悲至痛的打擊呢？而作者卻出乎意料的描寫(xiě)了孫少平與“外星人”的一次第三類(lèi)接觸。是啊，現(xiàn)實(shí)主義并不一定只能描寫(xiě) 我們近在眼前的生活中發(fā)生的人和事，也可以借助魔幻科幻的形式來(lái)表現(xiàn)，只要內(nèi)涵符合人們心靈深處最真實(shí)的感觸就可以了?！读凝S志異》和西方的《指環(huán)王》就 是這樣的作品。我感受到的孫少平與“外星人”的交談想表達(dá)是即使一個(gè)有再高科技的生物種族也無(wú)法超越生死輪回，死亡只是一個(gè)自然階段，每個(gè)生命都將經(jīng)歷，死者已矣，活著的人即使再痛苦也必須繼續(xù)生活下去，而且要活的堅(jiān)強(qiáng)，活的充實(shí)，這樣在以后的某個(gè)時(shí)間里回望今天，才能無(wú)愧的說(shuō)自己愛(ài)過(guò)，痛過(guò)，活過(guò)。

孫少平與惠英之間應(yīng)該并不是愛(ài)情而是親情。是啊，當(dāng)生活已久，熾烈的愛(ài)情勢(shì)必要轉(zhuǎn)化為溫厚的親情，孫少平轟轟烈烈地愛(ài)過(guò)，而且遭受毀滅性的打擊，這時(shí) 他只希望到一個(gè)溫暖的避風(fēng)港來(lái)停泊受傷嚴(yán)重的心靈。而惠英嫂就在這時(shí)如母親般關(guān)懷安慰著他。其實(shí)孫少平最后應(yīng)該接受金秀的表白，他們?cè)谝黄鹨欢〞?huì)不錯(cuò)，可 是他沒(méi)有選擇，對(duì)金秀他只有妹妹般憐惜。他最終還是孑然一人，獨(dú)自奔向未來(lái)的生活，這也是小說(shuō)中留下的最大的遺憾。

《平凡的世界》中還有太多的經(jīng)典難以言盡，像金成與孫衛(wèi)紅的純戀，田潤(rùn)生與郝紅梅的苦戀，孫蘭香與吳仲平的妙戀，還有杜麗麗與古風(fēng)鈴之間的有些變質(zhì)的愛(ài)戀，這些都在喜怒哀樂(lè)之間讓我們思考，給我們感動(dòng)。

《平凡的世界》讀后感

偉大的作品是用平實(shí)的語(yǔ)言去描寫(xiě)亙古不變的人情人性，《紅樓夢(mèng)》 如此，《人間喜劇》如此，《平凡的世界》亦如此。路遙的身軀早已回歸到最親愛(ài)的大地中去，而他卻從未遠(yuǎn)離我們，因?yàn)樗缫寻鸯`魂注入到書(shū)中字里行間。他是高佳林，是馬建強(qiáng)，是孫少平，是小說(shuō)中的每一處花開(kāi)花落，草長(zhǎng)鶯飛，更是人物內(nèi)心微妙地悸動(dòng)和涌起地波瀾。而這些融入他所有生命精華的著作也必將留芳于世，感動(dòng)著現(xiàn)在以及以后的人們。

第五篇：素質(zhì)教育調(diào)研報(bào)告

中渡小學(xué)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育調(diào)研報(bào)告

中渡小學(xué)：劉黎

自跨進(jìn)21世紀(jì)以來(lái)，提高小學(xué)素質(zhì)教育是前所未有的挑戰(zhàn)；加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才是火燒眉毛之景況。為了能夠更好地了解我校小學(xué)生素質(zhì)教育的執(zhí)行情況和存在的問(wèn)題。我校對(duì)2004年的素質(zhì)教育情況進(jìn)行一系列調(diào)查。

一、中渡小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

中渡小學(xué)現(xiàn)今在校學(xué)生人數(shù)共有485人，教師24人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)年級(jí)。我校積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師外出進(jìn)行班主任培訓(xùn)，新課標(biāo)培訓(xùn)，走進(jìn)新課程培訓(xùn)數(shù)次，音樂(lè)、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高教師的班級(jí)管理、教育教學(xué)水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在活動(dòng)導(dǎo)向作用指導(dǎo)下，我校開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。本學(xué)習(xí)，在富有朝氣的年輕校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校力爭(zhēng)實(shí)施素質(zhì)教育。在完成好教育教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了《美化環(huán)境，從我做起》清掃濱江大道活動(dòng)；《清除牛皮癬，美化進(jìn)站路》活動(dòng)；創(chuàng)辦《小手拉大手，共建平安校園》手抄報(bào)活動(dòng)；《法制教育進(jìn)校園》活動(dòng)；組織學(xué)生《觀看<雷鋒，1959>,向雷鋒同志學(xué)習(xí)》活動(dòng) ；《慶“五一”詩(shī)歌朗誦》活動(dòng) ；《體育游藝》活動(dòng)；《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)；《做環(huán)保小衛(wèi)士》活動(dòng)（寫(xiě)環(huán)保小文章、環(huán)保社會(huì)實(shí)踐、評(píng)比環(huán)保小衛(wèi)士）等，從這些活

動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)生受到了思想道德教育，學(xué)生的自身修養(yǎng)得到了提高。學(xué)校每周都開(kāi)設(shè)健康教育課，每月進(jìn)行健康教育測(cè)試，學(xué)生對(duì)健康知識(shí)了解更多，健康行為得以更加規(guī)范。

豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面都得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)和綜合能力都有了較大程度的提高。

二、中渡小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題

中渡小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：

1、在素質(zhì)教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于師資力量有限，不能根據(jù)課程需要配備專(zhuān)業(yè)的老師上課，比如學(xué)校音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課的開(kāi)設(shè)，由于缺少專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這些課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解掌握都不夠。所以平時(shí)的文藝活動(dòng)的表演，美術(shù)作品的展示活動(dòng)中，作品的質(zhì)量都不高。

2、由于資金有限，在開(kāi)設(shè)的素質(zhì)活動(dòng)中，設(shè)備設(shè)施和材料都無(wú)法配齊，只能按現(xiàn)有器材施教，因而效果不是很顯著。比如在四月份開(kāi)展的體育游藝活動(dòng)中，學(xué)校最初預(yù)設(shè)了很多項(xiàng)目，但后來(lái)考慮到要購(gòu)買(mǎi)很多的體育器材，需要大筆資金。最終取消了一定的項(xiàng)目。使得這項(xiàng)活動(dòng)并沒(méi)有像我們預(yù)設(shè)的那樣開(kāi)展的豐富多彩。

3、校園文化建設(shè)力度不夠大，學(xué)校缺乏書(shū)香氣息。

三、針對(duì)以上問(wèn)題及制約因素在可采取以下措施:

1、學(xué)校利用現(xiàn)有教師資源，將有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的音樂(lè)教師，美術(shù)教師作為專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)、美術(shù)課老師，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、建設(shè)校園文化，提升學(xué)校品位。中渡小學(xué)的持續(xù)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高和學(xué)校品位的提升，離不開(kāi)和諧的校園文化。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，學(xué)校要追求校內(nèi)與校外的和諧共進(jìn)，教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)環(huán)境條件與教學(xué)質(zhì)量的和諧共進(jìn)，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)與實(shí)現(xiàn)教育理想的和諧共進(jìn)。在加強(qiáng)民主管理，關(guān)心幫助師生共同成長(zhǎng)，豐富校園文化生活，建設(shè)優(yōu)美校園，提高辦學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，不斷營(yíng)造、生成和諧共進(jìn)的校園文化，使其成為推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，從而不斷提升學(xué)校的品位。

2014.5.22