第一篇：猇亭區(qū)實驗小學(xué)“創(chuàng)建高效課堂”活動方案
宜昌市猇亭區(qū)實驗小學(xué)“創(chuàng)建高效課堂”活動方案
指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論、“三個代表”和十七大重要思想為指導(dǎo)，認真踐行科學(xué)發(fā)展觀，立足我校教育發(fā)展的實際，深入貫徹“以人為本，聚焦課堂，向課堂40分鐘要高效”的教育思想，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深入開展教學(xué)研究，努力實踐以校為本的教學(xué)研究制度，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)教學(xué)工作新局面，力爭教育質(zhì)量新突破。
理論基礎(chǔ)：
第斯多惠：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
蘇霍姆林斯基：一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。
一節(jié)課教學(xué)效果是否顯著，需要教師積極、恰當?shù)倪\用使學(xué)生注意力集中的引導(dǎo)藝術(shù)?！睹麕熣n堂》
課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生；注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性?！督o教師的建議》
學(xué)校“創(chuàng)建高效課堂”的要求：
1、成立學(xué)校“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)小組。
組
副組長：郭
成
2、加強與市內(nèi)聯(lián)姻名校、區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習。
具體措施
一、鍛造教師的精湛業(yè)務(wù)
1、“七認真”管理夯實常規(guī)教學(xué)。嚴格執(zhí)行關(guān)于“七認真”（計劃認真、備課認真、培優(yōu)輔差認真、課堂教學(xué)認真、骨干教師考核認真、教研組活動培訓(xùn)認真、課題研究認真）規(guī)范的要求，堅持平時檢查與期末考核相結(jié)合的過程管理。各職能部門將隨機抽查教師“七認真”工作情況，仍突出上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的重點檢查，加強隨機檢查力度，舉辦“精品教案”、優(yōu)秀作業(yè)及各種教學(xué)基本功大比武活動。
2、突出教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝意識。進一步建全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、評價體系，研究出臺《教學(xué)質(zhì)量評比管理辦法》。實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好各學(xué)科學(xué)習困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點計劃，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼，花大力氣促進每一個學(xué)生的進步與提高。
3、強化原生態(tài)的校本研究。繼續(xù)加大對學(xué)校教育資源的整合利用，利用“案例探討、集體備課、教師論壇、博客會友”等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的研究力度；強化對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組探討、對話交流、個人自學(xué)、師徒結(jié)對等為基本模式的分散培訓(xùn)相結(jié)合，強調(diào)自主學(xué)習與反思；同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓(xùn)，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師；嚴格校本培訓(xùn)的考核和管理方式，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤，將培訓(xùn)情況記入教師成長袋，為教師留下成長、發(fā)展的軌跡；通過校本培訓(xùn)管理開展學(xué)校管理機制改革的探索，形成新的管理評價制度。
二、聚焦課堂教學(xué)，以質(zhì)求勝
4、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，以區(qū)教研室開展的“磨課”及“我的課堂我做主”活動為契機，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學(xué)定教、以教促學(xué)”的改革原則。
1）延伸邀請教研員蹲點 “磨課”活動。邀請教研員、專家從指導(dǎo)備課開始，按照“備課-上課-評課-展示課-專題總結(jié)”的工作線索，開展主題課例教學(xué)研究活動。每個教師本學(xué)期完成“三個一”，即至少上一次公開課，并結(jié)合公開課設(shè)計一篇教學(xué)實錄，撰寫一篇教學(xué)反思。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校將教師“三個一”的資料匯總建成專檔，其結(jié)果納入教師學(xué)期工作評價內(nèi)容。
2）以“我的課題我做主”為主題，繼續(xù)開展群眾性的個體研究活動。充分調(diào)動每一位教師參與教育科研的積極性，廣泛開展教師個體研究，教師個體研究要做到“三個必須”：即“每個教師一學(xué)期必須有自己關(guān)注的教學(xué)問題、教師個體研究的月小結(jié)必須納入學(xué)校月工作績效考核、學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)必須專題論述教師個體研究的情況”。適時向教研室推介教師個體研究的成果。
5、開展“三課一條龍”系列活動
①看課：學(xué)校挪出固定資金定期選派教師到名校、赴外地觀摩教學(xué)公開課、優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習先進經(jīng)驗，吸收教學(xué)精華。
②學(xué)課：外派學(xué)習教師回來后，一是要將學(xué)習筆記上交學(xué)校復(fù)印存檔，二是要將學(xué)到的經(jīng)驗傳播給全體教師或是同組教師，三是要執(zhí)教移植課，將自己外出學(xué)習的情況落到實處，在自己的課堂上有所體現(xiàn)，與同組教師同悟同感。
③評課：在以上兩項內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要積極參加校內(nèi)的聽評課活動，在評課過程中要能夠結(jié)合看課、學(xué)課的體會，提高評課的質(zhì)量，在校內(nèi)營造積極健康的評課氛圍。
6、營造“多媒體進課堂”校園系列活動
根據(jù)我?，F(xiàn)有的電教資源，以及目前的規(guī)劃，我校以“多媒體進課堂”活動為契機的系列開發(fā)活動全面鋪開。學(xué)校以提高教師使用電子白板水平為目的，開展使用電子白板培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、多媒體教學(xué)大比武等系列活動。活動中，所有參加的教師都要認真做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，并熟練掌握一些基本的操作、制作方法。
7、堅持課堂分層教學(xué)的原則。教學(xué)中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學(xué)策略，建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習團隊，通過互幫互學(xué)，共同提高；對不同層次的學(xué)生實施不同的學(xué)業(yè)成就評價方法，使每個學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)、最易發(fā)展領(lǐng)域，獲得成功。
8、深入研究“小組合作學(xué)習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學(xué)習主動權(quán)還給學(xué)生，把收獲評價權(quán)還給學(xué)生。實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。
三、強化教研活動開展力度，科研興校
9、加強教研組、備課組建設(shè)。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內(nèi)容（學(xué)習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學(xué)法的教研沙龍等）、定好主題和中心發(fā)言人。經(jīng)常開展“二度教研”、“同課異構(gòu)”、進行現(xiàn)場觀摩、視頻研究、片段組合、說課比賽等教學(xué)評比活動，圍繞教學(xué)設(shè)計與教學(xué)行為來開展研修，優(yōu)化細化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色，及時、認真總結(jié)得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。
10、以課題研究為抓手，開展小型、多樣、高效的教研活動。圍繞學(xué)校語文教研組“有效性閱讀”市級課題、科學(xué)教研組《大班教學(xué)中科學(xué)探究有效性方法研究》市級課題和體育組體育傳統(tǒng)項目學(xué)校省級課題、綜合課程《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐與研究》省級課題，確定研究任務(wù)，開展自主學(xué)習主動發(fā)展課堂教學(xué)模式、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等為主要內(nèi)容的各種研討活動，探索建立符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式，重視并加強學(xué)科組建設(shè)，發(fā)揮團隊意識和合作精神，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)、培植一批課堂教學(xué)改革的骨干精英與先進典型，積極推廣他們的經(jīng)驗。
11、繼續(xù)深入開展與市實驗小學(xué)名校聯(lián)姻活動。在充分總結(jié)前一階段活動情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整充實活動方案。一是擴大活動面，進行多層面地交流與互動。二是擴展活動內(nèi)容，開展童書共讀研究、新教育實驗等專題互動教研，拓展辦學(xué)視野，尋找外來智力資源。
階段安排
學(xué)?！皠?chuàng)建高效課堂”行動以三年為一階段，即從2010年1月至2012年12月。
主要安排：
2010年1月----2011年8月：圍繞“高效課堂”的創(chuàng)建展開。完成創(chuàng)建方案的制定并展開創(chuàng)建行動（方案于2010年3月5日前報市教研中心）。通過創(chuàng)建最終形成創(chuàng)建高效課堂的行動范式，判斷標準以及教師教學(xué)行為指南。
2011年9月----2012年12月，圍繞與“高效課堂”相匹配的制度與管理文化展開。繼續(xù)開展“高效課堂”的創(chuàng)建并著重進行制度以及管理方面的改進與創(chuàng)新，逐步建立與“高效課堂”相匹配的學(xué)校管理方略，并通過一定的形式和渠道反映創(chuàng)建成果，最終通過課堂教學(xué)予以體現(xiàn)。
第一時段：（2010年2月～2010年3月）
利用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、論壇活動、博客交流、分組學(xué)、自學(xué)、等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人念。
第二時段：（2010年4月～2010年5月）
學(xué)校進行問卷調(diào)查、個別交談、專家評析等形式分析問題、查找問題、調(diào)研摸底。
第三時段：（2010年5月～2010年8月）
開展課堂教學(xué)評點活動。如“磨課”、“我的課堂我做主”、“名師引領(lǐng)”、“試水課”、“移植課”等課型。
第四時段：（2010年9月～2010年12月）
歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。全員教師積極參與，層層選拔評比，學(xué)校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗，凸顯本校特色。
第二篇：創(chuàng)建高效課堂活動方案
平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
“高效課堂” 創(chuàng)建活動實施方案
（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）
為深入實施素質(zhì)教育，深化中小學(xué)課程改革，適應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為要求，推進課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究決定，繼續(xù)在全校開展創(chuàng)建“高效課堂”活動，特制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以推進課堂教學(xué)改革為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，立足課堂，圍繞課堂，按照“分步實施，典型帶動，重點突破，整體推進，全面提升”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實際情況，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生健康成長，促進教師專業(yè)提升，促進全校各學(xué)科科學(xué)發(fā)展。
二、目標要求
1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學(xué)生課堂自主活動的時間不能少于二分之一。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習形式，開放學(xué)習時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。
2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習目標和要求，促進學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
3．推動教學(xué)研究活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進各種類型、各類層次教研活動制度化、規(guī)范化，在全鎮(zhèn)中小學(xué)掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。
三、實施步驟
（一）成立組織，制定方案
為保證高效課堂創(chuàng)建活動正常有效的開展，學(xué)校決定成立高效課創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責學(xué)校高效課堂的實施。同時建立健全學(xué)校各種制度，為高效課堂的實施提供保障。
1．成立組織，制定具體實施方案。
平橋中心小學(xué)創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：王洪兵負責全校高效課堂創(chuàng)建工作
副組長：趙聯(lián)國負責教學(xué)工作
郝達玉負責教研工作
成員：周學(xué)龍負責創(chuàng)建工作的具體實施
支丹丹負責數(shù)學(xué)組的創(chuàng)建
張必飛負責語文組的創(chuàng)建
尹兆青負責英語組的創(chuàng)建
孫雪負責技常組的創(chuàng)建
2．加強學(xué)習，深入研究。各教研組要組織教師認真學(xué)習有關(guān)文件精神，學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學(xué)習，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學(xué)評價標準，推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本組提高課堂效率的途徑和策略。
（二）開展活動，豐富創(chuàng)建內(nèi)容
各老師要立足課堂教學(xué)，學(xué)習借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過校內(nèi)研究課，同題異構(gòu)課，觀摩示范課等活動，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。
1．觀摩典型課堂教學(xué)。積極創(chuàng)造條件，利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是聘請專家、名師到校進行專題講座、執(zhí)教觀摩課；三是認真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進的教學(xué)思想和先進理念與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。
2．骨干教師執(zhí)教示范課。組織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學(xué)習借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
3．強化校本教研活動。學(xué)校保證各組教研活動的時間，每周二下午英語組教研，星期三下午語文組，星期四下午數(shù)學(xué)組，星期五上午技常組，同時要立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。要把教學(xué)理論的學(xué)習與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。
在日常管理上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。
（1）上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按“楚州區(qū)教學(xué)基本要求”做細、做實教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研每一節(jié)課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當堂完成學(xué)習任務(wù)，達成既定目標。
（2）打造精品課。每位教師在此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達到互相交流，學(xué)習借鑒，共同提高的目的。
（3）強化集體備課研究。在全面推進的過程中，進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享，集體備課要以課堂為主要陣地，針對課堂改革中的突出問題，開展同題異構(gòu)課、研究課、示范課等等各種形式課堂教學(xué)研究活動。
（4）積極參加區(qū)鎮(zhèn)級的教學(xué)研討活動。組織好教師參加區(qū)鎮(zhèn)級交流研討活動，以期達到共同提高之目的（5）及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實踐層面進行分析和闡述，提高教師理論水平。
二○一三年九月
平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組長：王洪兵負責全校高效課堂創(chuàng)建工作
副組長：趙聯(lián)國
成員：周學(xué)龍
郝達玉支丹丹張必飛尹兆青孫雪負責教學(xué)工作 負責教研工作 負責創(chuàng)建工作的具體實施 負責數(shù)學(xué)組的創(chuàng)建 負責語文組的創(chuàng)建 負責英語組的創(chuàng)建 負責技常組的創(chuàng)建 二○一三年九月
第三篇：猇亭區(qū)第一小學(xué)黨史國史教育活動總結(jié)
宜昌市猇亭區(qū)第一小學(xué)“五老”關(guān)愛志愿行動
和開展黨史國史教育活動匯報
為深入學(xué)習貫徹總書記關(guān)于“中國夢”、“學(xué)黨史、學(xué)國史”重要講話精神，切實把立德樹人作為關(guān)愛教育全體學(xué)生的根本任務(wù)，我校在全體師生中深入開展了學(xué)黨史、學(xué)國史教育系列活動。
一、具體做法
1、把黨史、國史教育引進課堂。
學(xué)校將黨史、國史教育進課堂活動列入校德育計劃，利用主題班會、隊會、校會、國旗下講話、校園廣播等專題教育時間，針對學(xué)生特點，系統(tǒng)深入地宣傳黨和國家的光榮歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習黨史、國史，教育學(xué)生牢固樹立跟著中國共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的信心。
2、活動引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)“兩史”的濃厚氛圍。
把學(xué)“黨史、國史”的教育活動與我校每學(xué)期舉行的 “經(jīng)典詩文誦讀”活動結(jié)合起來，在隊員中積極開展“聽一個故事、讀一本書、看一場電影、唱一首紅歌做、做一件好事、一次尋訪活動、寫一篇體會文章”等“七個一”主題實踐活動，讓隊員在豐富多彩的活動中，了解黨的歷史，感受黨的恩情。
二、典型事例
1、讀紅色書籍。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段，學(xué)校推薦《鐵道游擊隊》、《紅巖》、《星星之火》等書籍，紅領(lǐng)巾廣播設(shè)立“紅色書籍大家讀”專欄，引導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀并在班級組織讀書交流會。
2、看紅色影視。分學(xué)段安排學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》、《開國大典》、《地道戰(zhàn)》、《錢學(xué)森》、《飛天》等影片，讓同學(xué)們在活動中增強對祖國的了解，對革命先驅(qū)的熱愛。
3、唱紅色歌曲。結(jié)合建隊日，安排各班級進行“難忘歲月，唱響經(jīng)典”紅色經(jīng)典歌舞比賽。
4、訪黨員模范。
七、八月份，利用暑假布置學(xué)生開展“老少共話中國夢”的實踐活動，由家長或老師組織同學(xué)們訪問老黨員或各行各業(yè)的模范人物，讓學(xué)生看到身邊的模范人物，聽到他們的故事，從而知道正是因為千千萬萬平凡而偉大的勞動者在各行各業(yè)的不懈追求，才締造了偉大的中國夢，激發(fā)學(xué)生立高遠志向，做追夢少年。
5、觀看家鄉(xiāng)新貌。利用10.1國慶長假，學(xué)校發(fā)動學(xué)生家長開展親子活動，攜帶子女參觀猇亭古戰(zhàn)場、三峽大壩等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，增強身為宜昌人的自豪感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而努力學(xué)習的情感。
6、聽“兩史”報告。我們在11月份邀請革命老前輩進校園，為全校師生講述中華民族的光輝歷史和黨的發(fā)展歷史，把追求中國夢的動力轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力、勞動的動力、創(chuàng)造的動力，播下敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢的種子。
7、開《規(guī)范國歌奏唱禮儀》等主題班會。學(xué)校要求班主任精心策劃五次主題班會，分別是9、10、11月份動員會、紅書閱讀心得、親子觀影體會、國歌禮儀班會及十一月份總結(jié)評比會。
三、實際效果
此次活動，通過引導(dǎo)全校師生全面了解、正確認識黨的光榮歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗、革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風；了解黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)；了解各級黨組織對青少年兒童的親切關(guān)懷，對下一代健康成長的殷切希望；了解國家光輝的革命歷程和燦爛的歷史文化，使師生真正感受到黨的偉大、祖國的可愛，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，樹立報效祖國的遠大理想，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”貢獻力量。
宜昌市猇亭區(qū)第一小學(xué)
第四篇：小學(xué)創(chuàng)建高效課堂（范文）
小學(xué)“創(chuàng)建高效課堂”實施方案
發(fā)布日期：
2010-06-18 訪問次數(shù)
: 信息來源：猇亭作者：虎牙162 教育信息網(wǎng) 小學(xué) 字號：[ 大 中 小 ] 根據(jù)區(qū)教研室[2010]7號文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，擬決定在全校開展“創(chuàng)建高效課堂”實踐活動，現(xiàn)特制定
活動方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向
深入。
二、實施方案
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李曉菊
副組長：劉宇、王紅艷、孫耀珍
成員：全體教師
（二）確立目標、明確思路
工作目標：創(chuàng)建“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學(xué)習制度與管理文化的建設(shè)，積極探索切合本區(qū)實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學(xué)模式和運行機制,推動
課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進教育的均衡發(fā)展。基本思路：在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下，積極參加區(qū)教研室組織的相關(guān)活動，通過活動帶動全校教師走進“創(chuàng)建高效課堂”的行動之中，讓教師在活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。
三、分項實施、重點突破
活動內(nèi)容與時間安排
（一）宣傳發(fā)動（2010年1月-3月）。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)校成立構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。
（二）理論培訓(xùn)（2010年3月）。深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習外地的先進經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
（三）調(diào)研反思（2010年4月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。
（四）課堂實踐（2010年5月）。組織教師按活動方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行課堂實踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。
（五）匯報研討（2010 年6月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再匯報、再研討。
（六）總結(jié)提高（2010年9月—10月）。經(jīng)過一段時間的實踐研討后，教師要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經(jīng)驗總結(jié)文章。
（七）成果展示（2010年11月—12月）。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、精品課
堂實錄、論文、課件評選活動。
深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們將在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂。
2010.3.15
第五篇：如何創(chuàng)建小學(xué)高效課堂
如何創(chuàng)建小學(xué)高效課堂
孫輝成向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，已成為學(xué)校教育的熱門話題。如何真正打造小學(xué)高效課堂是每位小學(xué)教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實驗中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個過程，教師應(yīng)從以下幾方面運作：
一、轉(zhuǎn)變備課觀念。
備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課、多留作業(yè)，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)驗的教師，也要堅持認真?zhèn)湔n。
備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學(xué)準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生，擬定授課計劃，以及準備教具等。
要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認知特點，知識儲備和對學(xué)習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、注重課堂師生互動。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學(xué)一種多邊活動，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教
學(xué)活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。如果教學(xué)過程實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度，增強教學(xué)效果，達到教學(xué)預(yù)定的目標有著重要的作用。在實際教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、張揚學(xué)生課堂學(xué)習激情。
學(xué)生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的學(xué)習，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認識到學(xué)生是學(xué)習活動的承擔者，他們在學(xué)習活動中能夠表現(xiàn)出自身的 主觀能動性，而且要認識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動了學(xué)
生的學(xué)習積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)上給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的注意點放在學(xué)生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。
2、從強調(diào)學(xué)習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學(xué)習的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因為學(xué)習的最終目標是應(yīng)用，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由于強調(diào)學(xué)習的結(jié)果，在學(xué)習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學(xué)習的過程，主要目標不是要求學(xué)生提出一個標準答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。
3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師傳授，學(xué)生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論，強調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時間，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時間流程上，根據(jù)實際需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿了成長氣息；什么時候?qū)W生的激情和潛能得到了最大限度的發(fā)揮，什么時候就有了真正的高效課堂。
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