第一篇：促進(jìn)教師提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案

促進(jìn)教師提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“提升中小學(xué)教師課堂教學(xué)力”的活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

總目標(biāo)：遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，加大師訓(xùn)力度，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，本著“全面發(fā)展、均衡發(fā)展、整體推進(jìn)的”原則，務(wù)實(shí)義務(wù)教育，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多實(shí)用人才，創(chuàng)新人才。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量有較大提升，人民群眾滿(mǎn)意度不斷增強(qiáng)。

通過(guò)探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑，推行素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：王香果

成員：全體任課教師

四、工作內(nèi)容和措施

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)習(xí)的生命線。全鎮(zhèn)上下要樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展的共識(shí)。校長(zhǎng)室提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中去，爻“坐下來(lái)，沉下去，深入教師，走進(jìn)課堂，參與教學(xué)研究”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理方法、踏實(shí)的工作作風(fēng)、高超的指導(dǎo)能力，把廣大教師引導(dǎo)到更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心點(diǎn)上來(lái)。各學(xué)校要破除格局決定論、生源決定論，樹(shù)立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的理念增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各自確定追趕對(duì)象，擬定奮斗目標(biāo)。緊緊圍繞“提升中小學(xué)教師課堂教學(xué)樓”這個(gè)中心，上下齊心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)合力，權(quán)力提升我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮學(xué)校班子的引導(dǎo)力，提升活動(dòng)的效能

學(xué)校行政班子是學(xué)校教學(xué)與改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)高效、率先垂范的班子集體，是報(bào)紙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的關(guān)鍵。學(xué)校校長(zhǎng)要加強(qiáng)與教師的溝通，深入教學(xué)，主動(dòng)擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。其他班子成員都要站在教學(xué)第一線，并擔(dān)任統(tǒng)考科目教學(xué)，做教學(xué)改革的先行者，做優(yōu)秀教師的排頭兵。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

第二篇：促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高計(jì)劃

促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高計(jì)劃

為了培養(yǎng)一支思想品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，推動(dòng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作規(guī)范化、制度化，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)精于教書(shū)、樂(lè)于育人、素質(zhì)過(guò)硬、善于創(chuàng)新的青年教師隊(duì)伍為目的，大力加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)工作，促使青年教師盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)骨干力量，為構(gòu)建優(yōu)秀教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）提升青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的教師隊(duì)伍后備力量。

科學(xué)制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，以“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”為主題，開(kāi)展“修師德，樹(shù)師表，練師能”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的全面提高。以學(xué)習(xí)討論《教師法》、《教育法》、《職業(yè)道德修養(yǎng)》等為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)青年教師的思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不斷提高廣大青年教師的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高青年教師教育教學(xué)能力，構(gòu)建教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)。

把提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)青年教師基本功訓(xùn)練工作；以“以老帶新”，“以學(xué)促新”，“以?xún)?yōu)促新”，“新老結(jié)對(duì)子”等方式，組織青年教師開(kāi)展各種業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，促使其提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；鼓勵(lì)青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并積極運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中，為青年教師施展才華鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、具體措施

1．崗前培訓(xùn)。為了使新教師適應(yīng)新環(huán)境，了解學(xué)校，融入學(xué)校，盡快完成身份轉(zhuǎn)換，順利地投身到各項(xiàng)工作中去，學(xué)校應(yīng)對(duì)當(dāng)年補(bǔ)充的新教師集中進(jìn)行培訓(xùn)。以“為人師表”的師德教育、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品德教育和團(tuán)結(jié)拚搏的團(tuán)隊(duì)精神教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)青年教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。同時(shí)幫助他們學(xué)習(xí)了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)管理、科研項(xiàng)目申請(qǐng)、研究生培養(yǎng)、人事、資產(chǎn)管理、后勤服務(wù)等方面的規(guī)章制度，盡快熟悉學(xué)院、學(xué)科情況。

2．教育理論學(xué)習(xí)。學(xué)校每年組織一次教育理論學(xué)習(xí)班，主要內(nèi)容為：《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德》和《 教育政策法規(guī)》等課程學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)能力培養(yǎng)。在老教師的言傳身教下，通過(guò)集體備課、教學(xué)法活動(dòng)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)等方式，幫助他們了解相應(yīng)的教學(xué)崗位職責(zé)要求，熟悉教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平，使他們盡快掌握教學(xué)方法，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)授課藝術(shù)。

各校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)示范課，組織青年教師觀摩學(xué)習(xí)。并規(guī)定在一定的時(shí)限內(nèi)要組織一次全校教師授課競(jìng)賽。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持青年教師積極參與教改項(xiàng)目；學(xué)校舉辦計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，各校均要有計(jì)劃地安排教師參加學(xué)習(xí)。

4．科研能力培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提升青年教師的科研能力，學(xué)校應(yīng)拿出一定的科研資金鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行科研項(xiàng)目研究。

5．青年骨干教師培養(yǎng)。為了進(jìn)一步更新、拓展青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高青年教師的教學(xué)水平和科研能力，掌握本學(xué)科發(fā)展的前沿信息，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？芍贫ㄒ恍┰u(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)措施，通過(guò)跟蹤培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)改革與科學(xué)研究前沿進(jìn)行創(chuàng)新研究。6．外語(yǔ)培訓(xùn)。

促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高的措施

1、通過(guò)各種渠道培養(yǎng)教師良好的工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力。

2、積極鼓勵(lì)教師參加上級(jí)主管部門(mén)舉辦的繼續(xù)教育和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、鼓勵(lì)教師參加教育部門(mén)舉辦的各種教學(xué)、論文評(píng)比活動(dòng)。

4、有計(jì)劃地組織教師觀看教學(xué)錄象帶、參加教學(xué)觀摩和到外地參觀學(xué)習(xí)。

5、教師之間要互相聽(tīng)課，不斷討論、交流、總結(jié)，以求共同提高；學(xué)校要布置適當(dāng)?shù)穆?tīng)課任務(wù)。

6、教研組里要有比較濃厚的教研氣氛，每學(xué)期要有教學(xué)成果。

7、用大約三年時(shí)間，使新教師達(dá)到基本的任職要求，并從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀苗子，形成新的教學(xué)骨干隊(duì)伍。

8、開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)渠道幫助青年教師提高職業(yè)能力和職業(yè)情感，樹(shù)立堅(jiān)定的專(zhuān)業(yè)思想。

9、學(xué)校要派專(zhuān)人從事收集最新教學(xué)資料、教育教改信息，并整理保存，供學(xué)校和教師學(xué)習(xí)研究之用。

10、教研組每周組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，學(xué)校每?jī)芍芙M織業(yè)務(wù)學(xué)一次，及時(shí)掌握新的教育思想、教育動(dòng)向和教育方法。

11、建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。

12、建立學(xué)校業(yè)務(wù)考核小組，由分管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按照考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查結(jié)果記錄存檔。

13、檢查內(nèi)容：

（1）教學(xué)常規(guī)。包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試五項(xiàng)24條要求。

（2）課堂教學(xué)。包括把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)組織、應(yīng)變能力五項(xiàng)18條。

（3）教學(xué)能力。包括教學(xué)基本功、編制試卷、指導(dǎo)第二課堂、教育教研、統(tǒng)考成績(jī)五項(xiàng)。

14、檢查考核辦法，由學(xué)校教學(xué)部門(mén)組織考核，考核結(jié)果要記入教師業(yè)務(wù)檔案。

15、制定獎(jiǎng)懲措施，業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)成績(jī)要與個(gè)人收入掛鉤。

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場(chǎng)化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是市民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。二期課改的全面推行，對(duì)教師學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課改的順利實(shí)施，特制訂學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”、江澤民同志“三個(gè)代表”和胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍。

二、基本觀點(diǎn)

重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼前更重未來(lái)。

三、發(fā)展目標(biāo)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

四、具體內(nèi)容 ㈠、專(zhuān)業(yè)知識(shí)

教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。

3、新增教師學(xué)歷達(dá)到本科水平；在職教師學(xué)歷在“十一五”期間95%達(dá)到大專(zhuān)水平，45%達(dá)到本科水平。

㈡、專(zhuān)業(yè)技能

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專(zhuān)業(yè)技能，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評(píng)價(jià)信息的能力，吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，表達(dá)、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的，同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育 教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過(guò)程的周密性；反思問(wèn)題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；靈活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

㈢、專(zhuān)業(yè)情意

專(zhuān)業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、教師要增強(qiáng)教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書(shū)又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

4、教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

五、保障措施

㈠、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為提高教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡、做強(qiáng)校本研修

校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1、切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2、確立培訓(xùn)專(zhuān)題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花。

3、切實(shí)合理用好教育資源，如利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新信息；依托社會(huì)各方資源為教師培訓(xùn)提供物質(zhì)及人力支持；

㈢、完善激勵(lì)機(jī)制

逐步建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，起好引領(lǐng)作用。對(duì)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把此項(xiàng)工作列為教師晉級(jí)、評(píng)聘任用、選送學(xué)習(xí)、提拔干部的必要條件。

㈣、加大經(jīng)費(fèi)投入 ㈤、提供多元保證

為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；

2、多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；

3、多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；

4、多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；

5、多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；

6、多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合。

第三篇：提高教師教學(xué)能力的實(shí)施方案

提高教師教學(xué)能力的實(shí)施方案

教師的教學(xué)能力主要包括教師的課堂管理能力和教師的課堂教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)初學(xué)校行政會(huì)議研究決定，本學(xué)期將開(kāi)展以校為本的提高教師教學(xué)能力為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下安排：

一、自學(xué)提高階段：時(shí)間2月13日—4月15日 ①第三周前各教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)（交教務(wù)處）。②鉆研教材，查找資料，同學(xué)科教師探討怎么去教。③同學(xué)科間開(kāi)展聽(tīng)課，探討交流，怎么去管。④探索教學(xué)過(guò)程中如何滲透情感教育。（教研組討論）⑤第十一周上交自學(xué)提高活動(dòng)小結(jié)。（上交教務(wù)處）

二、考核評(píng)價(jià)階段：時(shí)間4月16日—5月31日 ①各教研組開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。

a.（教研組長(zhǎng)、本組定兩名評(píng)委、教務(wù)處1人）為考核 評(píng)價(jià)小組，教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)。

b.按教務(wù)處制定的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。

c.不定期聽(tīng)課，打分不相互通氣，每節(jié)課結(jié)束各評(píng)委打好分，交教務(wù)處人員，由教務(wù)處統(tǒng)一備案。

②教務(wù)處開(kāi)展學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（擬定標(biāo)準(zhǔn)）

三、驗(yàn)收、總結(jié)階段：時(shí)間6月1日—6月15日

1、學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和綜合評(píng)價(jià)。

2、對(duì)部分評(píng)分較低教師提出整改意見(jiàn)。

四、要求

1、積極參與。

2、按時(shí)完成。

上饒縣楓嶺頭中學(xué)

2006年2月13日

提高教師教學(xué)能力的實(shí)施方案

教師的教學(xué)能力主要包括教師的課堂管理能力和教師的課堂教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)初學(xué)校行政會(huì)議研究決定，本學(xué)期將開(kāi)展以校為本的提高教師教學(xué)能力為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)就本次活動(dòng)作如下安排：

一、自學(xué)提高階段：時(shí)間2月13日—4月15日 ①第三周前各教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)（交教務(wù)處）。②鉆研教材，查找資料，同學(xué)科教師探討怎么去教。③同學(xué)科間開(kāi)展聽(tīng)課，探討交流，怎么去管。④探索教學(xué)過(guò)程中如何滲透情感教育。（教研組討論）⑤第十一周上交自學(xué)提高活動(dòng)小結(jié)。（上交教務(wù)處）

二、考核評(píng)價(jià)階段：時(shí)間4月16日—5月31日 ①各教研組開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。

a.（教研組長(zhǎng)、本組定兩名評(píng)委、教務(wù)處1人）為考核 評(píng)價(jià)小組，教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)。

b.按教務(wù)處制定的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分。

c.不定期聽(tīng)課，打分不相互通氣，每節(jié)課結(jié)束各評(píng)委打好分，交教務(wù)處人員，由教務(wù)處統(tǒng)一備案。

②教務(wù)處開(kāi)展學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（擬定標(biāo)準(zhǔn)）

三、驗(yàn)收、總結(jié)階段：時(shí)間6月1日—6月15日

1、學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和綜合評(píng)價(jià)。

2、對(duì)部分評(píng)分較低教師提出整改意見(jiàn)。

四、要求

1、積極參與。

2、按時(shí)完成。

上饒縣楓嶺頭中學(xué)2006年2月13日

第四篇：提高教師教學(xué)能力系列活動(dòng)實(shí)施方案（共）

黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

提高教師教學(xué)能力系列活動(dòng)實(shí)施方案

為了加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，促使教師迅速成長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院決定開(kāi)展提高教師教學(xué)能力交流活動(dòng)。通知如下，請(qǐng)各系部按要求執(zhí)行。

一、方案宗旨

強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量

二、實(shí)施方式

采取三階段式，即組織調(diào)研，示范與導(dǎo)師指導(dǎo)，會(huì)議交流。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）組織調(diào)研階段（2014年2月24日至3月19日

1、全員聽(tīng)課，調(diào)研、查擺、找問(wèn)題

以下活動(dòng)內(nèi)容固定作為系部教研活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，結(jié)合上學(xué)期聽(tīng)課情況，請(qǐng)學(xué)院督導(dǎo)員、各系部根據(jù)本部門(mén)人員情況做出規(guī)劃，落實(shí)到每位教師。

全員采取5級(jí)聽(tīng)課制，各系部以系部（室）為單位，以教師存在的普遍問(wèn)題為主，有計(jì)劃地組織本系部的全體教師，采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課或利用學(xué)院每周三的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師聽(tīng)說(shuō)課等方式，調(diào)研查擺教師教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題及影

響教學(xué)質(zhì)量的主要原因，并逐一分類(lèi)（如是教學(xué)方法問(wèn)題、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題、課改理念問(wèn)題、教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題、還是態(tài)度問(wèn)題——不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真上課、不管理學(xué)生、自顧自講或其它問(wèn)題等）。

2、互幫互學(xué)提建議

督導(dǎo)指導(dǎo)、系部指點(diǎn)、教師之間互幫、互學(xué)并提出意見(jiàn)及建議。

3、總結(jié)提高找方向

每位教師根據(jù)自查及督導(dǎo)、系部、教師之間聽(tīng)課的反饋意見(jiàn)，對(duì)自身教學(xué)能力從教學(xué)特色、存在不足及今后努力方向等方面進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并形成總結(jié)報(bào)告。

（二）示范及導(dǎo)師指導(dǎo)提高階段（2014年3月20日至5月1日）

組織一批導(dǎo)師（教授/副教授或高級(jí)技師），針對(duì)各系部在教師教學(xué)中查擺出的問(wèn)題有的放矢地指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、反饋、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、提高，從教案編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)方法等各個(gè)方面悉心指導(dǎo)，如此反復(fù)，直至達(dá)到教師提高質(zhì)量的目標(biāo)。

（三）教師提高檢閱階段（2014年5月5日至6月1日）

1、所有教師必須在本期課程結(jié)束時(shí)，提供完整的（課改）教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提供自評(píng)報(bào)告（對(duì)比提高、努力方向）。

2、檢閱教師教學(xué)質(zhì)量的提高情況，督導(dǎo)、系部組織聽(tīng)

說(shuō)課，選拔出表現(xiàn)突出的教師在全院交流。提供所聽(tīng)課部門(mén)的自評(píng)報(bào)告（對(duì)比提高、努力方向）。

3、組織全院教師聽(tīng)說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)交流，督導(dǎo)組根據(jù)教師的講課/說(shuō)課交流情況，提出老師一下步提高的措施形成報(bào)告。

四、獎(jiǎng)勵(lì)方案

在學(xué)院教學(xué)示范交流的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：趙靜夫 副組長(zhǎng)：于淑芳

成員：王明忠、高美華、徐俊延、李洪升、王小樹(shù)、趙立臣、廖偉、高玉艷、楊玉貴

工作人員：王洪晶、于化強(qiáng)、才大勇、付艷

督導(dǎo)科研處 2014年2月28日

第五篇：匯報(bào)材料：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（匯報(bào)材料）

利川市建南鎮(zhèn)黃金小學(xué)付必武

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我發(fā)言的題目是《促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量》。說(shuō)到教育教學(xué)管理，特別是規(guī)范管理，我們與不少兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。不過(guò)，我以為，學(xué)校管理，不宜簡(jiǎn)單地采取拿來(lái)主義，照搬他人的管理方式和細(xì)則，而應(yīng)以校為本、以人為本。因?yàn)閷?shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課改精神，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師?；诖耍覀冋J(rèn)為，學(xué)校管理者的職責(zé)是，營(yíng)造良好氛圍，改善學(xué)習(xí)工作環(huán)境，喚醒教師的工作激情，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起引領(lǐng)、督促、指導(dǎo)作用。

如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我從以下五個(gè)方面來(lái)談一談。

一、以教學(xué)骨干為標(biāo)桿，激勵(lì)人

所謂教學(xué)骨干者，應(yīng)該是身懷絕技之人。他們至少能上一節(jié)好課，或能寫(xiě)一手好文章，或有一套管理學(xué)生的妙招?？傊?，這類(lèi)人，可能沒(méi)有市級(jí)、省級(jí)骨干教師的光環(huán)，但肯定工作態(tài)度端正，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，在群眾中享有較高的威望。他們應(yīng)該成為廣大青年教師的偶像。所以，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始有青年教師上崗，我們便通過(guò)重點(diǎn)介紹或者經(jīng)驗(yàn)交流的方式讓大家認(rèn)識(shí)這些校內(nèi)教學(xué)骨干，讓他們以師徒結(jié)對(duì)的方式加深感情，從而搞好傳、幫、帶。

二、以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，引領(lǐng)人 我相信在座所有的校長(zhǎng)、主任和和一樣曾經(jīng)或正站在課改的最前 沿，都沖在教學(xué)的最前線。從2015年秋起，我們明確規(guī)定班子成員四個(gè)“必須”——學(xué)校班子成員（后勤主任除外），必須至少帶一門(mén)統(tǒng)考科目，必須至少參加一個(gè)以上教研組活動(dòng)，必須至少有一人兼任班主任工作，校長(zhǎng)和主任每期必須至少主持兩次大型教研活動(dòng)。

三、以制度作保證，監(jiān)督人

我們先后制訂和完善了《教師上下班管理制度》、《教師考勤制度》 從制度層面上保證了教師的工作時(shí)間。

我們也有較完善的《教學(xué)常規(guī)管理制度》?！跋?0分鐘”要質(zhì)量是我們不懈的追求。為了提高課堂教學(xué)效率，我們探討了“20+20”的高效課堂教學(xué)模式。為把功夫下在課前，把力量放在課內(nèi)，把補(bǔ)困放在課后，2015年秋，我們開(kāi)始了第一輪“課前說(shuō)課”——“講課”——“評(píng)課”——“課后反思”四位一體的綜合評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們的專(zhuān)業(yè)理論、教學(xué)能力得到了提升，教學(xué)方法也得到了改進(jìn)。為了把“四位一體綜合評(píng)比活動(dòng)”常態(tài)化，從今秋開(kāi)始，我們又制訂了《教學(xué)常規(guī)“四同步”跟蹤檢查制度》。與此同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)校行政管理人員和教導(dǎo)室的監(jiān)督管理職能，我們將教案檢查、隨堂聽(tīng)課、說(shuō)課、課后反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。具體辦法是：隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課后，再查教案，講課教師說(shuō)課并反思，四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)不漏，如出現(xiàn)備講不符且反思不深刻者，則視作未備課處理。整個(gè)檢查交流的過(guò)程均是以面對(duì)面的方式進(jìn)行。檢查完畢，被檢查教師還要在檢查記錄冊(cè)上簽上自己的名字。這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之初，我們也擔(dān)心教師在情感上不能接受。但是由于我們帶著“虛心”學(xué)習(xí)、“愛(ài)心”傾聽(tīng)、“耐心”溝通、“誠(chéng)心”交流，每聽(tīng)完一節(jié)課后，老師們都會(huì)主動(dòng)地和我們聊心得、談體會(huì)、談設(shè)計(jì)思路、反思自己的不足并主動(dòng)出示教案。通過(guò)這樣幾乎“苛刻”的方式，我們都發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)的檢查難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，老師們也明白了“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”的道理。

四、以活動(dòng)為平臺(tái)，磨練人

首先，校內(nèi)積極開(kāi)展“六課”活動(dòng)：幾年來(lái)，幾乎每期都舉辦名 師示范課、骨干優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報(bào)課、競(jìng)賽課、中老年教師引領(lǐng)課等各種教學(xué)觀摩和研究課。

其次，積極參與教研室及各級(jí)教研部門(mén)的各種教研活動(dòng)，精心組織理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)題研究，走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教。

除此之外，最讓人享受的就是沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)參加的聯(lián)片教研活動(dòng)了。毗鄰學(xué)校之間，互通信息，共享資源，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，既收獲了工作，又增加了感情。

經(jīng)過(guò)一次次的活動(dòng)歷練，一大批青年教師脫穎而出，逐漸成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)中堅(jiān)力量。

五、以考試考核為依據(jù)，評(píng)價(jià)人

首先，搞好階段性的評(píng)價(jià)、小結(jié)。每次期中期末后，校長(zhǎng)或主任 必須組織全體教師在多媒體教室召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。對(duì)照著大屏幕上的成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，既總結(jié)全校情況，又針對(duì)教師個(gè)人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距。讓每位教師明白，教學(xué)優(yōu)劣與賞罰學(xué)校不會(huì)含糊。

其次，學(xué)期末與學(xué)考核、評(píng)價(jià)賞罰分明、不循私情。因?yàn)椤督虒W(xué)獎(jiǎng)懲條例》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》、《教師評(píng)優(yōu)表模辦法》、《績(jī)效考核方案》等一系列評(píng)價(jià)體系，基本上能體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課改的熱潮中，雖然我們起步較晚，但是我們黃金小學(xué)的教學(xué)管理工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下也會(huì)走向改革之路、創(chuàng)新之路、發(fā)展之路。

2016年10月21日