第一篇：以身垂范,以德施教,演講稿

“以身垂范，以德施教”演講稿

各位領導，同學大家早上好！我是蛟河小學的老師代表張敏我演講的題目是《以身垂范，以德施教》。

我作為一名普普通通的小學教師，僅從教兩年。但在這兩年里我從那一張張寫滿陽光的笑臉上，從那一句句“老師您好”的問候中，我真切地感受到：三尺講臺天地寬，桃李滿園愛無邊。在這兩年里，對工作的熱心使我在這兩年里過得很充實，我對學生的愛心使我能夠和學生打成一片，他們的一點一滴的成長和進步，都是對我最大的鼓勵和獎賞。

有人曾說過：如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸。師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

由此可見師德是教育事業(yè)的根本，具體落實即“以身垂范，以德施教”這也是身為人民教師靈魂的本質(zhì)。教師，是一個時代發(fā)展的動力，是教育事業(yè)進步的象征，更是實現(xiàn)學生理想的導航。教師這一職業(yè)的重要性不言而喻，因此，我對照此次我校下發(fā)師德標準深刻反省自己，以“學模范修師德，守規(guī)范正師風”為標準嚴格要求自己，學習模范教師的從業(yè)精神，修繕自己的師德，嚴格遵守國家下發(fā)的教師規(guī)范準則，以德施教，以德服人。我認為想要照亮別人，自己身上要有光明；

要點燃別人，自己心中要有火種。當今社會孩子們需要的好老師不僅僅是教師、學者，而且是長輩、朋友；他們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精于教書，還要勤于育人。所以我認為我校應該秉承“以身垂范、以德施教”的教風，廣樹博愛之心，做到“春風化雨，潤物無聲”。

首先作為一個優(yōu)秀的人民教師應做到“以身垂范”。教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表。為了更好的完成我的教育事業(yè)，我應當學習模范老師的精神，即以學生為動力，以育人為首的精神。其中具體落實為教師自身要在各方面細節(jié)為學生做好榜樣，從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。讓學生能夠潛移默化地了解正確的道德規(guī)范，從而對老師的教誨心服口服，才不會產(chǎn)生逆反心理，這樣即做到了以身垂范。

第二，作為一個優(yōu)秀的人民教師應做到以德施教。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。是的，愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，愛也正是師德的集中體現(xiàn)，它用教師的行動和心血寫成。要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他

們，因為在他們幼小的心里母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。對待同學的錯誤時，我們應最先考慮的是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。并時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)注每一位學生，我認為熱愛每一個學生是我們教師的責任，教育學生是我們教師的神圣事業(yè)，這種愛即叫做師愛，而這種師愛應是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。多少優(yōu)秀教師曾以自己的愛感化一個又一個學生，我們要相信我們教師的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。這就是老師對學生的愛，是無私的愛，是一種奉獻，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。我認為我們教師的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。這就是以德育人，以德施教。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的目標?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵

草去?！睘榱藢W生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè)，我會在今后的教育事業(yè)里，堅決落實以身垂范，以德垂教的準則，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。，三尺講臺，是我無悔的選擇。

謝謝大家！

第二篇：以德施教 以德立身

以德施教 以德立身

——學習《“依蘭縣教師節(jié)索禮教師被撤銷教師資格清除出教師隊伍”相關(guān)報道材料》心得體會

邊院鎮(zhèn)過村小學 馬曉云

近期，哈爾濱市依蘭縣高級中學教師馮群超在課堂上罵學生索要教師節(jié)禮物，被撤銷教師資格，清除出教師隊伍。依蘭縣副縣長等8人被處分。為進一步加強師德建設，引以為戒，避免類似違紀現(xiàn)象的發(fā)生，我校認真組織了學習，在這次學習中，我真切的感受到師德對于我們來時是多么重要。

“師者，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

在以后的工作中，我認為，我會努力學習，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

第三篇：依法執(zhí)教 以德施教教案

以德施教 依法治教 用心育人

周 揚

[內(nèi)容摘要]：中國的教育開始走上法制化的軌道，這種形勢使得依法執(zhí)教成為社會對教師的一種普遍要求。作為新世紀的教育工作者，必須重新審視并加強政治理論的學習，提高民主法律意識和崇高的道德觀念，提升教師的人格魅力，克服盲目的教師權(quán)威和無視法律的行為，依法執(zhí)教，以德施教，做一名合格的人民教師。[關(guān)鍵詞]：樂業(yè)表率 尊重關(guān)愛 知法學法 耐心換位

我在上師范時，學校的墻上有一句話，“學高為師，身正為范”，這八個字深深地印在我心里，并在工作中像一盞明燈，時時刻刻指引我努力前進的方向。作為一名教師，我漸漸知道了“師德”的重要內(nèi)涵。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當今時代，依法執(zhí)教、依法保教、依法治教已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。改革開放，中國邁開了走向世界的步伐，在進行現(xiàn)代化建設的過程中，已把教育人作為社會發(fā)展的戰(zhàn)略重點。以法來規(guī)范教育，依法來保護教育，協(xié)調(diào)教育內(nèi)部及教育外部的各種關(guān)系，維護教育的正義和公平，被視為保證教育戰(zhàn)略地位、有力促進社會主義現(xiàn)代化建設的根本措施。中國的教育開始走上法制化的軌道，這種形勢使得依法執(zhí)教成為社會對教師的一種普遍要求，它要求教師在自己的職業(yè)活動中必須具有依法執(zhí)教的意識和行為，并且成為自己應當遵守的一項重要的職業(yè)道德規(guī)范。而教師的職業(yè)道德，既是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)民族精神的動力之源。因此，作為新世紀的教育工作者，必須重新審視并加強政治理論的學習，提高民主法律意識和崇高的道德觀念，提升教師的人格魅力，克服盲目的教師權(quán)威和無視法律的行為，真正做到依法執(zhí)教，以德施教。

在工作中，我深深地體會到：

一、要求學生做到的，自己要先做到。

有的教師不允許學生上網(wǎng)、打游戲，自己在辦公室卻偷偷上網(wǎng)聊天、玩游戲；教育學生講衛(wèi)生，不隨便吃零食，不亂扔垃圾，自己卻把煙頭、瓜子殼亂扔；教育學生對人有禮貌，主動打招呼，面對學生的問候卻是一臉麻木；教育學生講團結(jié)，相互尊重，可教師之間為了當優(yōu)秀，評職稱而爭得面紅耳赤。這些現(xiàn)象不能不令人擔憂。因為學校無小事，處處是教育，教師無小節(jié)，處處皆楷模。

二、要有高漲的工作熱情、愛崗敬業(yè)，為人師表，爭做學生的楷模。

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能茁壯成長。俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛自己的本職工作，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，我們的一言一行都要對得起自己的良心。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有熱愛本職工作，才談得上樂業(yè)，只有樂業(yè)，才能干好本職工作。青少年學生一般都具有模仿性強、可塑性大的特點，他們就像鏡子，教師的言行舉止直接反映在他們身上，這就要求教師時時做好學生的表率。教師要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。工作中，我體會到：教師對同事的熱情相助，對家長的尊重與理解，對學生的關(guān)懷與愛護，就能換來學生對師長的彬彬有禮，同學之間的團結(jié)互助，對來賓的熱情禮貌；教學過程中，教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，工整的板書，精練清晰的語言，就能換來學生清楚整齊的作業(yè)，流暢的表達，端正嚴謹、一絲不茍的學習態(tài)度；教師身體力行，參加一些班級勞動，對培養(yǎng)學生的勞動意識會更有幫助。

三、要有一顆寬容、公正的愛心，尊重學生，關(guān)愛學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

學生和教師的地位是平等的，學生享有的基本權(quán)利應當受到尊重。我國對中小學教師在熱愛學生方面的職業(yè)道德要求是：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生。教育學生的重要前提是對學生的愛?！皭坌摹笔箤W生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變，“愛心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學生思想工作的前提，也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。心理學中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗?！边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學生，給學生以溫暖，學生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨。這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。

四、無私奉獻，關(guān)心每一位學生的成長。

一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關(guān)心愛護學生。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。師生情、教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

五、知法學法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師。

眾所周知，“依法執(zhí)教”，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。我們應當徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，把“育人”放在第一位，依法執(zhí)教，擯棄傳統(tǒng)的“管、卡、壓，”調(diào)動學生“自主學習，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學習的主人。

1、依法執(zhí)教需要耐心。

學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理準備，再次幫助他改正缺點。眾所周知，改正缺點、養(yǎng)成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復之后才能改正的。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權(quán)益，損害了學生的心靈，而且把自己推上了法律的被告臺。近幾年暴光的教師在教育過程中的違法事例，讓人看了觸目驚心：打?qū)W生耳光、撕學生耳朵，在學生臉上刺字??這些行為不但觸目也觸動了法律法規(guī)?？v使教師有千條萬條理由為自己辯解，但也無法開脫自己的法律責任。

“桃栗三年柿八年”，其中不僅含有艱難和漫長，更不乏育者不焦不躁的心緒和自信??！有了耐心，我們不會過度懲罰我們的學生。有了耐心，我們不會把我們的浮躁感染給我們的學生。有了耐心，就會有成績。有了耐心，就會有奇跡??

2、依法執(zhí)教需要換位思考。

有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育，每位教師在執(zhí)教過程中都不可避免的要對學生進行批評與懲罰。我們知道，教師在執(zhí)教過程中對學生進行適當?shù)呐u與懲罰也是必要的。它尤如樹木成材前的剪枝過程，尤如莊稼成熟前的噴藥措施，它可以促使孩子在適當?shù)呐u與懲罰過程中規(guī)范自我，促進其健康成長，但依法執(zhí)教需要教師把握好批評與懲罰的尺度。要想把握好批評與懲罰的尺度，時時做到依法執(zhí)教，教師除了利用法規(guī)約束自己外，不妨多多進行換位思考，即：站在學生家長的立場去考慮如何批評，站在學生的角度去思考怎樣懲罰。這樣的換位思考，可以喚起教師母性的慈愛，能夠使教師以學生的眼光去看他的世界，以學生的心情去體會學生的心情，以學生的思想推理來思想他的一切。你理解了他的想法，體會了他的心情，也就會在批評他或懲罰他時選擇他能接受的方式與力度，同時也避免了懲罰過度。

如果每位教師時時能夠做到依法執(zhí)教，以德施教，那么，我們的教育必將是一個全新的教育，社會主義事業(yè)必將人才倍出。相信每位教師都會為之努力的。

第四篇：以德立身 以德立學 以德施教

黨員學習材料

以德立身 以德立學 以德施教

主講人：張新衛(wèi)

學校是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方。5月2日，總書記在北京大學考察重要講話中指出，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。建設高素質(zhì)教師隊伍，要把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，做到以德立身、以德立學、以德施教。

為中華民族復興育英才，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的根本主題。師德要適應人的全面高質(zhì)量發(fā)展而不是單一高速度發(fā)展，要適應素質(zhì)教育第一德育優(yōu)先而不是單純追求應試教育能力，要適應既要金山銀山更要綠水青山、既要教育公平均衡更要有質(zhì)量的形勢。

黨的十八大以來，總書記真切感受到人民對美好生活的向往，期盼更高水平的教育，期盼全國的孩子們能更好成長，期盼成千上萬的好老師，為民族復興、國家富強培育英才。這就是新時代呼喚的現(xiàn)代化教育、新師德新師風。

建設教育強國，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的創(chuàng)新目標。為實現(xiàn)中華民族偉大復興，總書記在黨的十九大報告中作了總體布局：建設制造強國、科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡強國、交通強國、文化強國、教育強國。用這八大支柱，支撐我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系戰(zhàn)略，作為引領國家創(chuàng)新發(fā)展的第一動力，加快建設創(chuàng)新型國家。這些強國目標是相互支持、相互依存的戰(zhàn)略整體，但又作用不同，教育在強國夢中的地位特殊且巨大。建設教育強國是中華民族偉大復興基礎工程，要把教育發(fā)展擺在民生首位，把人力資源開發(fā)和人才競爭戰(zhàn)略上升為先導工程，抓緊培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。

加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的鮮明主線。小康不小康就看教育強不強，就看教師強不強。新時代中國夢召喚教育強國，召喚服務創(chuàng)新型國家和智慧社會的現(xiàn)代化教育。百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，黨員學習材料

承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。這就要求從教師隊伍建設入手，發(fā)揮教育先導作用，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。

踐行社會主義核心價值觀，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的思想基礎。作為一名教師，要明大德、守公德、嚴私德。全社會都在推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民。師德建設就在其中。中國教育發(fā)展好，不僅是規(guī)模大、速度快、結(jié)構(gòu)合理，更重要的是師德建設抓得緊，好教師多師資隊伍好。要建立中國特色師德體系，把打造新時代“四有”好老師作為新時代教師隊伍建設的奮斗目標。

建立尊師重教長效機制，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的永恒追求。長效機制就是要推動師德建設制度化、法治化、科學化、常態(tài)化。在黨的十九大報告中講述師德、在政治局會議上講述師德、在教師節(jié)講述師德、在視察母校北京市八一學校看望教師時講述師德、在談家庭家教家風時講述師德，師德建設已經(jīng)深深扎根于總書記內(nèi)心，號召全社會傳承中華民族優(yōu)秀品德。在過去5年多時間里，總書記在十多次講話和多篇文章中關(guān)于新時代師德師風的論述意蘊久遠、主旨深刻、論斷精辟，已經(jīng)成為總書記以德治國、崇德向善系列思想的重要組成部分，是我們下一步提高教師隊伍師德素養(yǎng)和教師個人師德修養(yǎng)的理論指南。

注重學識傳授和感恩教育，是總書記關(guān)于加強師德師風建設的重要內(nèi)涵。教育是一門愛的藝術(shù)，更是“仁而愛人”的事業(yè)。長期以來，總書記關(guān)心教師、關(guān)心教師職業(yè)成長、關(guān)心教師生活、關(guān)心教師道德修養(yǎng)、關(guān)心教師隊伍建設。在他眼里，教師是充滿智慧的職業(yè)，要具備識才的品質(zhì)；教師要充分尊重每一名學生，要具備惜才的品質(zhì)；教師要對學生充滿真情，具備愛才的品質(zhì)；教師必須是有高尚師德的群體，具備上善的氣質(zhì)； 黨員學習材料

教師必須有責任擔當和奉獻精神，具備護才的品質(zhì)；教師是傳道授業(yè)解惑的，要具備育才的本領。

著力加強師德師風建設，是習近平教育思想的突出標志。抓教師隊伍建設體現(xiàn)了習近平教育思想以人為本的特點，學校的根本任務是培養(yǎng)人，學生是學校的中心；教師在教育教學中的主體地位是為培養(yǎng)人服務的。習近平教育思想還特別關(guān)注師德師風的修養(yǎng)建設，對師德師風的性質(zhì)和作用作出了很多精辟論述。這些論述指出要發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，要求教師以德立身、以德立學、以德施教。教育為本不是簡單地做加法，增加學校數(shù)量、增加投入、增加教師人數(shù)，發(fā)生物理反應，而是教育行業(yè)內(nèi)部要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提高發(fā)展質(zhì)量，要發(fā)生化學聚變，要做乘法、除法，要找到最大公約數(shù)，要有成倍增長。

我們作為新時代的教師，要思考在教書育人、教學答疑、管理服務方面如何提高師德。在科研中提高師德，在扶貧支教中提高師德，努力把師德師風做出高水平、做出特色，做出師德的力量、做成師德的品牌、做好師德的學問，譜寫新時代師德師風建設新篇章。

2018年5月30日

第五篇：“為人師表,垂范師德”演講稿

尊敬的領導，老師們：

大家好！我是，，我演講的題目是“為人師表，垂范師德”。

古有：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，今有 “學為人師，行為世范”。教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人的重任，踐行著“以人為本，德育為先”的教育方針，作為教師首先要做到“以德立身，以德施教，嚴以律己，為人師表”。

以德立身，以德施教

“愛為師之先，德為師之本”、“近朱者赤，近墨者黑”，教師的品德如何，直接影響到學生的人生觀、價值觀、世界觀。所以，教育無小事，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，為師先為人，做善良友愛的人，做真誠正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是同事面前，教師都應注重自身完美形象的樹立，用自己的人格魅力去打動人、感染人；教師應始終用行動踐行對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著與奉獻。

在職業(yè)學校當班主任期間，我有這樣一個學生，他很聰明，也很團結(jié)同學，但自制力很差，幾乎和所有任課教師都發(fā)生過沖突。第一次被任課老師帶到我這里時，我是很生氣的，劈頭蓋臉對學生說了一大堆關(guān)于教養(yǎng)，關(guān)于尊重，關(guān)于紀律，關(guān)于對不起父母、對不起社會一類的話，我自認為自己教育的很好，學生也低著頭沒有言語，我以為教育成功了，但他離開辦公室時那無所謂的表情讓我意識到了自己的失敗。我開始反思自己的教育方式，我通過與家長聯(lián)系，通過其他學生側(cè)面了解，得知他以前是一個學習不是很好，但表現(xiàn)非常不錯的孩子。然后，我開始觀察他的行為，開始用另一種眼光看待這個學生，試著和他聊天，慢慢走進他的內(nèi)心。

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一次歷史課上，他再次被老師帶到了我這里，我不再像上次一樣不分青紅皂白地說教他，而是讓他坐在我身邊，告訴我事情的來龍去脈。因為課上借文具，致使自己周圍的三個人有些亂，老師便將矛頭指向了他，進而批評了他，給他懲罰，他不接受，便到了我這里。我問，“你向老師解釋了嗎”，他說，“懶得解釋，反正解釋了也沒有人相信”，“你沒有解釋，怎么知道老師不會相信呢？”，“初中時，老師只是關(guān)心學習好的同學，我向老師請教問題時，他們總會說，這么簡單的問題都不會，課下去問某某某；每次班上被扣分，老師在班上批評時眼神總會看向我，有一次我向他解釋，他竟然都不相信。后來，我也不再問問題，他批評就批評吧，我也懶得解釋了，反正解釋了也不相信”，“子非魚，安知魚之樂？子非我，安知我不知魚之樂？”。然后，我和他聊了很多，試著讓他明白信任是相互的，若想讓別人相信自己，首先就要先去信任別人。我說，“很多事情你其實可以做的很好，你做出的一些違反紀律的事情，很多時候也都是你的無心之舉，上次沒聽你解釋便批評了你，老師向你道歉，保證以后都會先聽你的解釋，但你也要試著去改變自己，減少錯誤，我可以幫助你，你信我嗎？”他點頭了。然后，對于那天課上的事情，我和他一起制定了解決方案，從歷史老師給我的反饋中，我知道，我的教育見效了。第二學期，我讓他擔任班里的組織委員，有一份責任在肩頭，為了得到大家的認可，他更加嚴格要求自己。現(xiàn)在，我很欣慰，因為這名曾經(jīng)班上的調(diào)皮大王，雖然成績還沒有特別突出，但在其他方面，儼然已成為班上其他學生學習的楷模。

書本上的知識固然重要，但班級的隱性文化更為重要，教師若能以德立身，真正關(guān)愛學生，從不同的角度，以發(fā)展的眼光，以德施教，我想，他們的成長會更加快樂更加健康的。

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嚴以律己，為人師表

學生有著天然的向師性，常把教師作為自己的榜樣，“言必行，行必果”，行動實踐遠遠勝于口頭說教，沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育。枯燥乏味的德育知識灌輸，學生只會越聽越煩，只有將德育知識融進教師自身言行中，潛移默化地去影響學生，并合理利用獎懲機制，才能真正達到育人的目的。

對于總是遲到的學生，不要總強調(diào)懲罰，教師以身作則，試試和學生“賽跑”吧；對于教室的垃圾，不要總是批評，教師做出表率，試著帶頭撿起吧；要求學生課上手機不能出聲音，就請先將自己的手機關(guān)掉吧。作為教師，我們要先嚴格要求自己，自覺遵守學校規(guī)章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象，不要在教育學生的同時，反被學生教育，更不要以教師或長輩的口吻一味地對學生說教，要結(jié)合學生身心發(fā)展的規(guī)律，針對學生個體發(fā)展的差異，以德施教，育德于行，因材施教。

“捧著一顆心來，不帶半根草去” 這是教師師德最崇高的境界，作為教師應捧著一顆充滿愛與責任的真心，從大處著眼，從細處入手，于無聲處，真誠地教育學生，影響學生，奉獻學生。以德立身，以德施教，嚴以律己，為人師表。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

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