第一篇：淺析提高青年教師整體素質(zhì)的途徑和方法

淺析提高青年教師整體素質(zhì)的途徑和方法

我校大部分教師剛從學(xué)校畢業(yè)走向工作崗位，有一定的學(xué)識(shí)水平，思想活躍，善于思考，積極上進(jìn)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)，且大部分教師富有事業(yè)心、責(zé)任感。但也有部分教師師德修養(yǎng)不夠，奉獻(xiàn)意識(shí)不濃，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，不能適應(yīng)實(shí)施“素質(zhì)教育”的要求。幾年來(lái)，我校端正辦學(xué)思想，突出素質(zhì)教育，強(qiáng)化目標(biāo)管理，提高依法治校力度。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成“以提高青年教師整體素質(zhì)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施”的辦學(xué)特色。我們的總體做法是，努力探索旨在提高青年教師整體素質(zhì)的途徑和辦法，做到“兩手抓”，“兩手都要硬”，即一手抓師德建設(shè)，一手抓師能提高。我們的基本思路是：學(xué)習(xí)、提高、訓(xùn)練、考核。

一、提高政治思想、職業(yè)道德素質(zhì)是培養(yǎng)青年教師適應(yīng)素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。而師德高尚乃興校之本。鄧小平同志指出：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營(yíng)造。學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在道德品質(zhì)方面做好表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，成為學(xué)生心中的榜樣和楷模。因此，在推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，提高思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)作為培養(yǎng)青年教師適應(yīng)素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

師德教育的核心是敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神的體現(xiàn)是熱愛教育事業(yè)，熱愛教師崗位，熱愛學(xué)生，為了提高教師的事業(yè)心、責(zé)任感，主要做法如下：

1．確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取的協(xié)作精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，尊重科學(xué)的求實(shí)精神，勇于開拓的創(chuàng)新精神，愛校如家的奉獻(xiàn)精神”為立校的五種精神來(lái)統(tǒng)一青年教師的思想認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)青年教師的崇高品德。

2．強(qiáng)化危機(jī)感，變“壓力為動(dòng)力”。一個(gè)教師，沒有生存的危機(jī)意識(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力，就不可能最大限度的挖掘自己的內(nèi)在潛能。事實(shí)上，辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵就在于教師的思想意識(shí)問(wèn)題。當(dāng)每個(gè)教師都以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校的每一件事，并找到了自己在學(xué)校中的位置和生存價(jià)值，那他就會(huì)以百倍的熱情投入到自己的崗位工作中，就不會(huì)出現(xiàn)“出工不出力”的惡性現(xiàn)象。

3．強(qiáng)化目標(biāo)管理。沒有目標(biāo)，就沒有奮斗的方向。確實(shí)可行的目標(biāo)是教師工作的動(dòng)力。我們每學(xué)年都提前一年經(jīng)教代會(huì)審議通過(guò)下學(xué)年的《續(xù)聘方案》，讓每個(gè)教職員工明確通過(guò)怎樣的努力，取得怎樣的業(yè)績(jī)，就能續(xù)聘到什么崗位。新學(xué)年安排教職工崗位時(shí)，嚴(yán)格按《續(xù)聘方案》執(zhí)行，真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。這樣，教職工思想放心，工作安心，思想無(wú)包袱，工作有動(dòng)力，自然就能提高一所學(xué)校的教育質(zhì)量。

4．加強(qiáng)對(duì)教師的挫折教育，提高教師的心理承受力。實(shí)行教師聘任制，聘“香”了骨干教師，聘“慌”了后進(jìn)教師。一些后進(jìn)教師思想意識(shí)還深深陷在“平均主義”的泥潭里而不能自拔，他們的思想產(chǎn)生了困惑。如果學(xué)校不加以引導(dǎo)，做好教師的思想政治工作，就可能產(chǎn)生負(fù)面效果。我校完善學(xué)校黨組織，發(fā)揮政治核心作用，形成以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨、政、工、團(tuán)齊抓共管的思想政治工作體制。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開展“三講、三愛”系列活動(dòng)，樹典型、促后進(jìn)。對(duì)個(gè)別師德修養(yǎng)較差的教師，及時(shí)個(gè)別談心，正面引導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)，逐漸使其認(rèn)識(shí)到教師的形象、威信、水平，感召力將直接影響到教育教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高，將促進(jìn)良好師德、師風(fēng)的形成。

5．強(qiáng)化實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。1997年8月由國(guó)家教委、全國(guó)教育工會(huì)重新頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，體現(xiàn)了對(duì)于中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求，其核心是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。它是在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的道德素質(zhì)水平，幫助教師牢固樹立科學(xué)的世界觀和高尚的職業(yè)道德，自覺規(guī)范自己的行為，促進(jìn)教師真正成為人民滿意的教育工作者。我們把《規(guī)范》翻印給每位教師學(xué)習(xí)，并開展“我與《規(guī)范》”的教師演講比賽活動(dòng)，建立教育、激勵(lì)、約束三位一體的工作運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)宣傳典型，樹立榜樣，對(duì)教師進(jìn)行正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。同時(shí)，把教師的師德與政治、經(jīng)濟(jì)待遇掛起鉤來(lái)，建立起具有一定強(qiáng)制力的約束機(jī)制，還把教師的師德與年度考核、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)掛起鉤來(lái)，把思想教育、政策激勵(lì)和制度約束結(jié)合起來(lái)，形成一套完善的工作運(yùn)行機(jī)制，師德水平得到了顯著的提高。

6．創(chuàng)造寬松、和諧的工作、生活環(huán)境，增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。教師工作是光榮的，也是艱苦的，特別是我們這樣一所遠(yuǎn)離城關(guān)的初中校，校舍、教學(xué)設(shè)備、生源素質(zhì)都比較差，教師工作的辛苦可想而知。所以，我們非常重視在學(xué)校創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)教師做到知人善任，在學(xué)校形成正確的輿論導(dǎo)向。開展公平競(jìng)爭(zhēng)，盡可能多地讓教師參與學(xué)校管理和重大問(wèn)題的決策，重視并采納教師的合理化建議。學(xué)校關(guān)心教師的物質(zhì)和精神需要，盡可能去滿足教師物質(zhì)上和精神上的合理要求。努力解決教師的生活困難和后顧之憂。使教師產(chǎn)生了受到信任和尊重的親切感受，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感。同時(shí)使學(xué)校的民主化、科學(xué)化進(jìn)程又邁進(jìn)了一步。

二、提高理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，是提高青年教師整體素質(zhì)的前提條件。

要實(shí)施素質(zhì)教育，造就跨世紀(jì)一代合格新人，必須加強(qiáng)教師的理論水平，用現(xiàn)代教育的理論武裝青年教師指導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，這是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。圍繞盡快的提高青年教師的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們采取了下列措施：

1．在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)合素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，方法上采用輔導(dǎo)報(bào)告和自學(xué)相結(jié)合的形式，內(nèi)容上側(cè)重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確立教改教研課題，制定實(shí)施方案。開展“素質(zhì)教育”評(píng)選征文活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中探索、總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)升華為理論，把學(xué)習(xí)與心得撰寫成論文，編印成集，并把其中優(yōu)秀論文推薦到省、市交流。

2．鼓勵(lì)青年教師系統(tǒng)自學(xué)，參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。2000年秋，我校參加函授、自考的青年教師占全校60%以上。重視理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)已成為大部分青年教師的共識(shí)。

3．遵循“功在課前，利在課堂”的原則，加強(qiáng)教研活動(dòng)。這有利于互相學(xué)習(xí)、交流、互補(bǔ)、啟發(fā)，達(dá)到共同提高。充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師“傳、幫、帶”作用。“傳”為人師表，“幫”教學(xué)業(yè)務(wù)，“帶”對(duì)學(xué)生的一片真情。組織青年教師參加優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)。

4．組織青年教師學(xué)習(xí)掌握適合素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。目前，教學(xué)中普遍存在著“耗時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效率低”問(wèn)題，改革教學(xué)方法，關(guān)鍵在教師。為了提高教學(xué)效率，我們鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持六項(xiàng)原則：即堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思想為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的原則。鼓勵(lì)青年教師要敢于抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)上運(yùn)用一切有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。開發(fā)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、訓(xùn)練教學(xué)基本功，是提高青年教師整體素質(zhì)的迫切需要。

組織開展教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師的教育教學(xué)技能，不僅是青年教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)條件，而且是提高自身整體素質(zhì)的迫切需要。針對(duì)青年教師教學(xué)基本功不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)的狀況，我們主要抓好六個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容：

（1）練規(guī)范地書寫“三筆”的基本功。

要求是“五要”：姿勢(shì)要端正，筆畫要規(guī)范，筆順要正確，字跡要美觀，速度要適中。每學(xué)年進(jìn)行一次檢查驗(yàn)收。

（2）練掌握教學(xué)大綱的基本功

要求是“四弄清”，弄清規(guī)定的知識(shí)體系和各冊(cè)，單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，弄清限定的知識(shí)范圍、深度。

（3）練使用教材的基本功。

要求是“三準(zhǔn)一活”，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)的把握要準(zhǔn)，訓(xùn)練的項(xiàng)目的掌握要準(zhǔn)，組織教材和選擇教法要活。

（4）練備課和寫教案的基本功

要求是“三清、四明”。備課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的一般認(rèn)識(shí)水平要清，了解學(xué)生的個(gè)體差異要清，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要清。寫教案要做到：目的明確，難點(diǎn)明確，步驟明確，方法明確。每學(xué)期組織評(píng)選優(yōu)秀教案兩次。

（5）練課堂講授基本功

要求是：一口頭表達(dá)鮮明、生動(dòng)。二課堂教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)渡、講解、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密系統(tǒng)，準(zhǔn)確連貫。

（6）練運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段基本功

要求：盡量使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)手段于課堂中。逐步改變“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

四、建立考核評(píng)價(jià)制度是提高青年教師整體素質(zhì)的重要保證。

為保證提高青年教師整體素質(zhì)的工作有效地開展，必須建立考核評(píng)價(jià)制度。應(yīng)根據(jù)已確定的目標(biāo)，應(yīng)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論方法對(duì)青年教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)能力、工作成績(jī)等進(jìn)行全面的考核，給予公正的評(píng)價(jià)，以便幫助青年教師認(rèn)識(shí)自我、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改進(jìn)、不斷提高教育質(zhì)量。而考核的結(jié)果作為教師續(xù)聘、任用、晉升的依據(jù)。青年教師的考核和評(píng)價(jià)的過(guò)程是一個(gè)有效的激勵(lì)過(guò)程，我校制定《考核細(xì)則》，把

該項(xiàng)工作納入制度化、規(guī)范化的軌道。我們采用量化標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)、評(píng)定青年教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)工作、教學(xué)能力、教學(xué)效果。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)個(gè)別勞動(dòng)態(tài)度差，不負(fù)責(zé)任和工作效果差的結(jié)合在日常的教學(xué)管理中去解決。

總之，應(yīng)建立科學(xué)的考核制度，通過(guò)考核評(píng)價(jià)使教師了解自我，不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第二篇：青年教師較快提高教學(xué)水平的方法途徑

青年教師較快提高教學(xué)水平的方法途徑

青年教師如何成為優(yōu)秀教師，如何較快地提高教學(xué)水平，我認(rèn)為有以下幾方面需要重視，談出來(lái)與青年朋友們交流。

一、師德水準(zhǔn)

要有正確的政治立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛人民的教育事業(yè)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，師德高尚。全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教書育人。

二、專業(yè)理論修養(yǎng)

要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及教育部改革綱要、上海市的《課程方案》，并以此為指導(dǎo)思想，確立新的課程理念、設(shè)計(jì)思路和改革要點(diǎn)。

1、專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系

我國(guó)很多優(yōu)秀教師都是在課堂拼搏中學(xué)會(huì)教學(xué)，但在實(shí)踐中，教師逐漸產(chǎn)生對(duì)專業(yè)理論的渴求。創(chuàng)新的實(shí)踐產(chǎn)生先進(jìn)的理論，先進(jìn)的理論指導(dǎo)先進(jìn)的實(shí)踐。但先進(jìn)的理論如沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話，沒有專家與骨干教師等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，同事互助常會(huì)導(dǎo)致同水平重復(fù)，如教育專家上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)顧泠沅所說(shuō)的：“蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜?！?/p>

問(wèn)題1：“在課程教學(xué)改革的過(guò)程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對(duì)教師的幫助最大？”通過(guò)對(duì)教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，“未結(jié)合課例的純理論指導(dǎo)（3.2%）”及“與同事共同閱讀理論材料并交流（2.8%）”幫助很??；第一位是“課改專家與經(jīng)驗(yàn)豐富教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)（36.7%）”；第二位是“經(jīng)驗(yàn)豐富的同事在教材教法方面的指導(dǎo)（35.7%）”；第三位是“同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的切磋交流（21.6%）”。

問(wèn)題2：“哪種聽課、評(píng)課方式對(duì)教師幫助最大？”問(wèn)卷調(diào)查，第一位是“專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課、聽課、評(píng)課、研究改進(jìn)（57.7%）”；第二位是“聽優(yōu)秀教師的課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參加討論（24.6%）”；最后位置是“與自己水平相當(dāng)?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論（0.7%）”。

由此可見，同事互相指導(dǎo)可勝過(guò)個(gè)體戶式的教學(xué)，但有專家與骨干教師引領(lǐng)的教學(xué)，可較快向高水平靠攏，可以說(shuō)教師的發(fā)展是決定學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、課程發(fā)展和教育發(fā)展的核心，是“本中之本，課程之魂”。

2、要確立新的課程理念

廣義來(lái)說(shuō)，課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)；狹義來(lái)說(shuō)，課程是指各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等總和，它主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書之中。

新的課程理念（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。

（2）堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展，有個(gè)性的健康發(fā)展，終生可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成國(guó)際視野和開放意識(shí)。

（3）以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義、民族精神教育，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（4）以改變學(xué)習(xí)方式為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流，并敢于質(zhì)疑、實(shí)踐、創(chuàng)新。

（5）加強(qiáng)課程整合，促進(jìn)課程跟要素間的有機(jī)聯(lián)系，包括認(rèn)知、能力、情意的聯(lián)系；基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程的聯(lián)系；分科課程與綜合課程的聯(lián)系；國(guó)家、地方、校本課程的聯(lián) 1

系等等。

三、備課

當(dāng)今中學(xué)教材的內(nèi)容、方式、教法、學(xué)法、評(píng)估發(fā)生重大變化。以前教材是一綱（教學(xué)大綱）一本，后一綱多本，到現(xiàn)在多課標(biāo)多版本。教材版本多樣化，全國(guó)現(xiàn)有初中教材8種、高中教材4種，以后可能初、高中各8種。教科書內(nèi)容多樣化，主要有兩大部分：正文和輔助部分。教材呈現(xiàn)方式多樣化，以前以教材為中心，現(xiàn)在教師、學(xué)生、教材相結(jié)合。

1、備課以教研組、備課組集體討論，分頭撰寫較好，既可以集中集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，又可以呈現(xiàn)個(gè)人特色，風(fēng)格多樣。如能有專家、優(yōu)秀教師和自己合作備課、聽課、評(píng)課，對(duì)自己的幫助最大，可以“蘿卜加山珍海味，味道鮮美、水平大增?！?/p>

2、備課時(shí)首先要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是前言后語(yǔ)，要把握本課的編寫精神。要整體、宏觀地把握課文，從縱向、橫向地把握其內(nèi)在聯(lián)系。尤其要注意抓住每課、每單元及整冊(cè)教材的“魂”。

3、備課要備學(xué)生。要考慮如何落實(shí)學(xué)生的主體作用，如何使學(xué)生的需要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，如何落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，“授之以魚，不如授之以漁。”要了解學(xué)校、學(xué)生的現(xiàn)狀，男生與女生、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村學(xué)生、基礎(chǔ)好與差的學(xué)生生理心理特點(diǎn)，在教學(xué)中才可以分層施教、因材施教，使每一個(gè)學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

4、要特別重視教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)事關(guān)每節(jié)課的成敗得失，要根據(jù)不同的課文內(nèi)容，以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)、結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，豐富多彩的教學(xué)方法、運(yùn)用各種教具學(xué)具，以獲得最好的教學(xué)效果。

5、南匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院編制的教案撰寫板塊很有參考意義，我略作改動(dòng)為：

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

縱向可見教學(xué)過(guò)程的層層推進(jìn)，橫向可見理念與實(shí)踐的相互結(jié)合，體現(xiàn)師生的交流、合作、互動(dòng)。最后可提供參考書目、網(wǎng)站、實(shí)踐地點(diǎn)等，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后可寫上教學(xué)反思

6、青年教師備課應(yīng)寫詳案，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“青年教師努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，三年可以成為一個(gè)好教師?！彼趥湔n時(shí)，一篇課文備三遍：先自己獨(dú)立備一遍；然后看教學(xué)參考資料后作修改，再備一遍；上完課后結(jié)合優(yōu)秀教師的評(píng)課、教學(xué)成敗得失、體會(huì)反思再備一遍。三年下來(lái)，一套教材備了厚厚的三套教案。從許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程，都可以看到他們既有先進(jìn)的理念、深厚的專業(yè)素養(yǎng)，還有艱難困苦，玉汝于成的精神。

四、上課

1、怎樣的課是一堂上得好的課？

1985年前，上得好的課是看教師是否知識(shí)淵博，是否口若懸河，嘴吐蓮花。

1985年后，不再是教師滿堂灌，而是動(dòng)用各種教具、學(xué)具

到90年代開始玩電，先錄像錄音，90年代中期開始使用電腦，再是網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)上論壇，信息技術(shù)與學(xué)科整合。

主要表現(xiàn)在技術(shù)方面，如“手工作坊——機(jī)器生產(chǎn)——信息革命”的過(guò)程。

21世紀(jì)以來(lái)，最大的變化，是不管運(yùn)用什么技術(shù)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的積極參與，以學(xué)生發(fā)展為本。

一堂好的課，應(yīng)該具備趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、先進(jìn)性以及師生合作、互動(dòng)、探究，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感方面都有所發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑解惑、受益終生。

2、師生關(guān)系

師生間應(yīng)形成平等、和諧、合作的關(guān)系，學(xué)生要尊敬、理解老師、老師也要尊重、愛護(hù)、理

解學(xué)生。這是二期課改能否成功的重要前提。教師可針對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，但不要冷嘲熱諷，更不可體罰學(xué)生。

教師的主導(dǎo)地位應(yīng)體現(xiàn)在教師是編劇、制片、導(dǎo)演、演員、觀眾乃至場(chǎng)記。教師要有豐富的人格魅力，即對(duì)學(xué)生有吸引力和影響力。學(xué)生的主體作用，應(yīng)是主要演員、重要演員，有時(shí)也是導(dǎo)演、觀眾。或者說(shuō)教師是船長(zhǎng)、學(xué)生是船員，師生合作，在知識(shí)海洋航行，當(dāng)然，船員也可以成長(zhǎng)為船長(zhǎng)

有些教師一上課就讓學(xué)生討論、活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)小老師上課，一節(jié)課全由學(xué)生講課，形式上似乎讓學(xué)生成為主體，實(shí)質(zhì)上教師沒有正確主導(dǎo)。教師只成了影視戲劇中的場(chǎng)記。

有些教師強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，只引導(dǎo)學(xué)生去回答教師預(yù)設(shè)的答案，而不引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維。我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，善于探究、提問(wèn)、討論，以至于自己解決問(wèn)題。

3、學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生應(yīng)在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

全體學(xué)生的發(fā)展即使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。當(dāng)然班級(jí)學(xué)生數(shù)眾多，每節(jié)課僅40分鐘，給教師帶來(lái)很大困難。以下方面可供參考：

（1）學(xué)生分組討論、推代表發(fā)言（應(yīng)說(shuō)明是自己或其他某某學(xué)生的觀點(diǎn)），再由其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。

（2）也可在一堂課上讓某組學(xué)生依次回答。

（3）教師提問(wèn)，全體學(xué)生思考、學(xué)生回答。

（4）學(xué)生分正、反方辯論，由第三方評(píng)論。

（5）學(xué)生展示研究性成果、全班學(xué)生觀看、評(píng)論，學(xué)生再探究。

5、教師的語(yǔ)言藝術(shù)

馬卡連柯說(shuō)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就有可能相差20倍?！彪m然夸張，但也說(shuō)明教學(xué)語(yǔ)言的重要性。有些青年教師專業(yè)水平比較高，也注重進(jìn)修、教科研，以提高自己的教學(xué)水平，但教學(xué)語(yǔ)言有欠缺，因而教學(xué)效果不理想。

教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)部特征指語(yǔ)義，即準(zhǔn)確清楚、形象生動(dòng)、幽默機(jī)智、通俗易懂、邏輯嚴(yán)密。外部特征指語(yǔ)音，即普通話準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自如、語(yǔ)量適中、語(yǔ)節(jié)分明、語(yǔ)速合理，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，讓學(xué)生有美的享受，而不是昏昏欲睡的催眠曲。

我們要向相聲、說(shuō)書、影視、戲劇演員等學(xué)習(xí)，使自己有較高的語(yǔ)言藝術(shù)。

五、教師學(xué)習(xí)與教科研

1、教師學(xué)習(xí)有教師培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、聽課、考察等多種形式，其中有自主學(xué)習(xí)，也有集體學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)等，包括走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和內(nèi)部同事間相互指導(dǎo)等。學(xué)習(xí)時(shí)要多思考，不斷尋找我自己與優(yōu)秀教師的差距、尋找自己實(shí)踐與先進(jìn)理念的差距，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己教學(xué)水平不斷提高。

聽課是提高自身教學(xué)水平的很好途徑，除了聽本專業(yè)課，也可聽相關(guān)學(xué)科的課，以觸類旁通，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。聽課要抓住要點(diǎn)，聽出他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，使自己有所借鑒，迅速進(jìn)步。

2、教科研教師主要任務(wù)是站好三尺講臺(tái)、搞好教學(xué)，但教科研是提高教學(xué)水平的重要方面，所以一定要重視教科研工作，使自己全面發(fā)展?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思成敗得失，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上可撰寫：（1）教學(xué)反思、教學(xué)札記；（2）課例研究；（3）教學(xué)論文；（4）研究報(bào)告。

一般來(lái)說(shuō)，先著手寫反思、札記、課案比較方便，從一節(jié)課的教學(xué)、一件學(xué)生思想提高或?qū)W習(xí)方式轉(zhuǎn)變事例，持之以恒寫出來(lái)，積累得多了，就可成為一本專著。

教科研論文題目不宜太大，可以小見大。寫論文一定要查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)此方面的論述，以免與他人雷同。要寫其他人未寫過(guò)的論點(diǎn)，或?qū)懫渌穗m寫過(guò)但自己可以從廣度、深度再闡述的論文。

研究報(bào)告可有校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)，可以個(gè)人、也可以一個(gè)課題組一起搞。分工合作，用一段時(shí)間的討論、實(shí)驗(yàn)、研究、撰寫。通常是由老中青教師或?qū)＜摇⒐歉山處熍c一般教師相結(jié)合，有利于青年教師較快的成長(zhǎng)。

3.拜師活動(dòng)青年教師拜老年教師，尤其是優(yōu)秀教師為師傅，以教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力、以研究課題促帶教，有利于青年教師迅速成長(zhǎng)，是很好的方法。

提高課堂教學(xué)水平簡(jiǎn)捷方法

第一，積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。這是最重要的第二，認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷，興趣，知識(shí)水平，理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，語(yǔ)言和板書，課堂的通行證。教師應(yīng)做到，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書，簡(jiǎn)潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。

第四，充滿熱愛之情，注入不竭的動(dòng)力。如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

--------------青年是人生之花，人生之王，人生之冠，校長(zhǎng)祝愿你早日高飛、振翅藍(lán)天

第三篇：提高整體素質(zhì)

工會(huì)組織現(xiàn)階段如何提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì) 面對(duì)企業(yè)不景氣的大環(huán)境，急切提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)黨中央提出的工人階級(jí)在全面建設(shè)小康社會(huì)中充分發(fā)揮主力軍作用，是廣大職工群眾合法權(quán)益的根本所在。正值學(xué)習(xí)黨的群眾路線是生命線和根本工作路線之際。我們作為企業(yè)的工會(huì)基層組織，更應(yīng)該加強(qiáng)馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線教育，大力弘揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)，著力解決職工群眾在生產(chǎn)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，做好嚴(yán)峻新形勢(shì)下群眾工作和思想問(wèn)題，切實(shí)把工會(huì)密切聯(lián)系職工群眾的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)有企業(yè)深化改革開放上來(lái)。努力提高自己的思想作風(fēng)和世界觀人生觀；提高自己在基層群眾的服務(wù)意識(shí)；改進(jìn)工作方法，提高自己的生產(chǎn)管理的創(chuàng)新能力；時(shí)刻牢記“廠興我榮、廠衰我恥”的主人翁精神；向其它先進(jìn)工會(huì)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)的管理隊(duì)伍中為企業(yè)發(fā)揮自己的正能量。工會(huì)組織如何提高職工隊(duì)伍素質(zhì)呢？特別是目前經(jīng)濟(jì)不景氣，工人收入低的情況下，工會(huì)作為工人的組織，工會(huì)要做以下幾個(gè)方面的工作：

一是全面提高員工素質(zhì)，因?yàn)楣?huì)是黨與職工群眾的橋梁紐帶

當(dāng)前正處于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，求生存和發(fā)展，必須通過(guò)教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，努力開發(fā)員工的潛能，從而為企業(yè)做貢獻(xiàn)。作為工會(huì)組織必須明白自己在企業(yè)中的角色和工作職責(zé)，工會(huì)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級(jí)群眾組織，作為職工利益的代表者和維護(hù)者，是黨與

職工群眾的橋梁紐帶，因此工會(huì)要主動(dòng)深入到員工中，對(duì)員工的思想動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確的了解，把握職工需求，協(xié)作黨委領(lǐng)導(dǎo)，積極參與問(wèn)題的解決。要在履行維護(hù)職能同時(shí)，既要維護(hù)好企業(yè)的利益，又要維護(hù)好職工的利益，同時(shí)要引導(dǎo)職工顧大體、識(shí)大局，與企業(yè)同心同德，共度危機(jī)。

要認(rèn)真做好困難員工幫扶工作，建立幫扶檔案，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心職工。加強(qiáng)工會(huì)可視化看板的建設(shè)，使企業(yè)的發(fā)展透明公開化，每月都及時(shí)對(duì)車間員工的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別工作表現(xiàn)突出，愛學(xué)愛鉆，為企業(yè)敢于無(wú)私奉獻(xiàn)的青年人、黨員樹典型，以點(diǎn)帶面進(jìn)行宣傳，豐富員工活動(dòng)，開展了一些文體活動(dòng)。

穩(wěn)定員工隊(duì)伍，做好員工生活保障工作，受光學(xué)產(chǎn)業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的影響，公司經(jīng)營(yíng)形勢(shì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，產(chǎn)品訂單急劇下滑，生產(chǎn)進(jìn)入低迷期，員工工作量出現(xiàn)不飽和狀態(tài)，企業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重的影響。在生產(chǎn)任務(wù)不飽和的情況下，一線員工的收入將受到了很大的影響。為了保證企業(yè)的正常運(yùn)行，穩(wěn)定企業(yè)的基本員工隊(duì)伍，確保一線員工在任務(wù)不飽和期生活能得到充分的保障，對(duì)一線員工的薪酬進(jìn)行調(diào)整。增強(qiáng)了員工的凝聚力，深化“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)職工群眾”活動(dòng)，深入生產(chǎn)一線，關(guān)愛職工，了解職工生產(chǎn)生活中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)幫助解決困難。

為員工充電：組織員工積極參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們獲得精神糧食，切合本企業(yè)發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，更加科學(xué)和規(guī)范引導(dǎo)員工。美國(guó)的彼得〃圣吉有一句名言：未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。面對(duì)日新月

異的世界，千變?nèi)f化的市場(chǎng)，都有一個(gè)知識(shí)充實(shí)和更新的任務(wù)，都有一個(gè)面對(duì)新知識(shí)、新事物、新情況不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二是全面提高職工素質(zhì)，工會(huì)組織要讓職工有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，維護(hù)職工學(xué)習(xí)的權(quán)利。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新更加迅速，特別是電器程序變更和調(diào)整更加頻繁，我廠電器裝配工時(shí)常感覺到跟不上變化節(jié)奏，部分要求上進(jìn)的員工已開始自學(xué)，這是作為我們工會(huì)組織就必須作手對(duì)他們渴望知識(shí)更新的愿望進(jìn)行滿足，采取措施進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教育培訓(xùn)，因?yàn)槁毠に刭|(zhì)高低不僅關(guān)系到他個(gè)人水平的提高，更重要的是他制約和最終決定一個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景。首先我們要以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、形勢(shì)、職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)教育，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)職工的集體主義精神和進(jìn)取心，把他們渴求知識(shí)的思想引領(lǐng)到整體提高職工隊(duì)伍素質(zhì)上來(lái)。再者要立足于職工自身的實(shí)際和行業(yè)崗位要求來(lái)編寫或采購(gòu)一些職工崗位技能書藉提供給員工學(xué)習(xí)?？梢灾攸c(diǎn)培訓(xùn)一些崗位能手，采取重點(diǎn)學(xué)、以點(diǎn)帶面，推動(dòng)單位的全面發(fā)展。從而在企業(yè)內(nèi)維護(hù)好職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，全面提高職工素質(zhì)。

人的最大追求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，職工為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)就要為職工提供發(fā)展和施展才華的平臺(tái)。否則誰(shuí)為企業(yè)努力工作，這時(shí)工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)從維護(hù)職工利益出發(fā)，發(fā)揮工會(huì)組織“充電站”的功能，通過(guò)多種形式、多種渠道，組織和引導(dǎo)職工努力提高自身素質(zhì)，實(shí)際上這是對(duì)職工生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、發(fā)展能力的維護(hù)，是對(duì)職工利益

最根本的維護(hù)。

三是全面提高職工素質(zhì)，工會(huì)組織如何讓職工學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)到知識(shí)和生產(chǎn)技能。

如何檢驗(yàn)職工經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)后的效果，如何吸引職工廣泛參與學(xué)習(xí)。工會(huì)組織首先要聯(lián)合企業(yè)黨組織建立培訓(xùn)體系。要針對(duì)本企業(yè)員工的工作實(shí)際，建立部門協(xié)作配合，職工廣泛參與，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的培訓(xùn)體系。要鼓勵(lì)職工在搞好崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑，如讀書自學(xué)、技能比武、培訓(xùn)、豐富多彩的文娛活動(dòng)等多種形式獲取知識(shí)，積極推動(dòng)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)技能創(chuàng)新型職工”活動(dòng)的開展，全面提高職工素質(zhì)。要把職工的素質(zhì)教育和單位的專業(yè)化、規(guī)范化管理結(jié)合起來(lái)，按照崗位“精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門”的要求開展多種設(shè)備、技能操作平臺(tái)，搞好導(dǎo)師帶徒等各項(xiàng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽，職工通過(guò)崗位練兵、技能比賽和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展，從而激發(fā)、調(diào)動(dòng)職工隊(duì)伍提高技能的積極性、主動(dòng)性，形成愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。新形勢(shì)下工會(huì)提高職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞穆毠り?duì)伍，是工會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高工會(huì)工作層次的有效途徑。工會(huì)組織要站在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，密切協(xié)助黨組織，切實(shí)以維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。工會(huì)組織與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。我們黨歷來(lái)高度重視加強(qiáng)工人階級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，注重全體勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，明確提出“使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)軌道上來(lái)”的戰(zhàn)略部署。黨的十六大又一次科學(xué)地闡述了“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批特尖人才”的思想，為我們做好職工教育工作提供了強(qiáng)有力的思想武器。為此，工會(huì)作為職工利益的代表者和維護(hù)者，為全面提高職工整體素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)緊迫的重要任務(wù)。工會(huì)組織要重視職工自身價(jià)值和個(gè)人發(fā)展的意愿，把提高職工隊(duì)伍素質(zhì)擺到更加突出的位置，為職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。

設(shè)裝本部 張寧干

2013.08.23

第四篇：提高班子整體素質(zhì)

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力提高班子整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。2009年，是開展第二批深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的一年，局班子全體成員深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)的極端重要性，以深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，自覺爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”，班子全體成員深入研讀科學(xué)發(fā)展觀必學(xué)篇目和選學(xué)篇目，認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。在5個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)階段，班子成員積極參與宣講和輔導(dǎo)，積極參與工作調(diào)研，積極參與撰寫分析報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)、剖析和整改，班子全體成員的思想認(rèn)識(shí)有了新提高，解決本系統(tǒng)突出問(wèn)題有了新舉措，制度建設(shè)有了新突破，服務(wù)能力有了新提高，提速重建有了新進(jìn)展。同時(shí)堅(jiān)持和黨組中心組學(xué)習(xí)制度和每周學(xué)習(xí)日制度，突出抓好黨委中心組、中層干部、干部職工三個(gè)層面的學(xué)習(xí)，采取集中教育與經(jīng)常教育相結(jié)合、形象教育與理性教育相結(jié)合、組織教育與家庭自我教育相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)、縣十一屆三次黨代會(huì)精神以及文化、體育、旅游、新聞出版等方面的法律法規(guī)以及業(yè)務(wù)知識(shí)，深入開展創(chuàng)“四好”先進(jìn)集體、創(chuàng)“五型機(jī)關(guān)”活動(dòng)，班子成員黨的先進(jìn)性意識(shí)不斷增強(qiáng)，科學(xué)的世界觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀、宗旨觀和群眾觀明顯形成，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政策理論水平和依法行政、科學(xué)決策的能力均有顯著提高。

2、發(fā)揚(yáng)民主，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。一是堅(jiān)持黨內(nèi)民主集中制。對(duì)重大問(wèn)題實(shí)行集體討論決定。建立完善了《局機(jī)關(guān)工作規(guī)范》，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，凡涉及災(zāi)后恢復(fù)重建重大項(xiàng)目建設(shè)、人事調(diào)配、大筆經(jīng)費(fèi)開支等事項(xiàng)，均召開黨組會(huì)或局長(zhǎng)辦公會(huì)集體討論，充分聽取每一位成員的意見，避免了“一言堂”，克服了“家長(zhǎng)制”。二是始終堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則。班子成員嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、議事制度和辦事程序，既密切配合，又各司其責(zé)，做到了分工明確，履職到位。班子成員之間在工作上互相通氣、互相補(bǔ)臺(tái)、互相協(xié)作，顧大局、辦大事，千方百計(jì)推進(jìn)全局工作的開展。三是堅(jiān)持開好每半年一次的領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)。班子成員定期過(guò)好“雙重”組織生活，認(rèn)真總結(jié)成績(jī)和不足，勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，使班子成員能及時(shí)改進(jìn)自己的工作，吸納正確意見和建議，增強(qiáng)了干部職工對(duì)班子的信任。

3、嚴(yán)于律己，清正廉潔。切實(shí)貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作納入局黨組工作重要日程，納入局系統(tǒng)目標(biāo)考核，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》和《廉政準(zhǔn)則》以及上級(jí)黨委、紀(jì)檢監(jiān)察部門制定的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真貫徹《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》，認(rèn)真開展“清風(fēng)送廉”等廉政文化建設(shè)活動(dòng)，班子成員牢記“兩個(gè)務(wù)必”，做到“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合，把解決群眾反映的突出問(wèn)題作為反腐倡廉工作的重點(diǎn)，深入開展政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和機(jī)關(guān)效能建設(shè)，狠抓文化出版物市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序整治。在敏感問(wèn)題上既嚴(yán)格要求自己，又隨時(shí)教育單位職工和自己的親屬，遵紀(jì)守法，廉潔奉公。堅(jiān)持局領(lǐng)導(dǎo)班子每半年向全體職工述職述廉一次，每季度公開一次財(cái)務(wù)收支情況，定期更新黨務(wù)政務(wù)公開內(nèi)容，自覺接受群眾監(jiān)督。一年來(lái)，局班子集體和個(gè)人沒有發(fā)現(xiàn)任何紀(jì)違規(guī)行為。年初，局班子被縣委、縣政府評(píng)為2008“四好”先進(jìn)集體、2008綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)。局班子成員有18人（次）受到縣級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立良好的部門形象

1、狠抓干部隊(duì)伍政治理論和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)。認(rèn)真落實(shí)“人才興文”戰(zhàn)略，扎實(shí)開展創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”活動(dòng)，完善建立了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度、保證學(xué)習(xí)時(shí)間、開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在引導(dǎo)干部職工學(xué)好黨的基本理論、基本路線特別是科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的同時(shí)，大力加強(qiáng)黨員干部對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而全面提高干部隊(duì)伍的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，使全局干部職工始終保持著清醒的政治頭腦、旺盛的工作精力和強(qiáng)烈的求知欲望，使工作效率和服務(wù)質(zhì)量得到

明顯提高，形成了聚精會(huì)神謀發(fā)展、一心一意抓工作的局面。

2、狠抓黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)。局班子把干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)放在事關(guān)事業(yè)發(fā)展的大局來(lái)抓，常年開展干部作風(fēng)整頓教育活動(dòng)、反腐倡廉警示教育活動(dòng)、和“兩個(gè)條例”學(xué)習(xí)活動(dòng)，狠抓局系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、局機(jī)關(guān)效能建設(shè)，組織全體黨員干部職工深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，在干部學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面均有新變化，樹立了“高效、為民、務(wù)實(shí)、清廉”的良好形象。2009年，局系統(tǒng)一般干部和黨員中有2人次受到全省表彰，2人次受到全市表彰，有3人次被縣委表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，11人次被縣委、縣政府表彰為單項(xiàng)工作先進(jìn)個(gè)人。

3、狠抓機(jī)關(guān)自身建設(shè)。對(duì)局機(jī)關(guān)股室工作人員實(shí)行工作崗位目標(biāo)責(zé)任制管理，將崗位職能目標(biāo)完成情況與評(píng)先和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，全局干部職工同心協(xié)力、克難攻堅(jiān)，形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、進(jìn)取向上的良好氛圍。通過(guò)健全完善《 機(jī)關(guān)工作規(guī)范》、《財(cái)務(wù)管理規(guī)定》、《職工教育（學(xué)習(xí)進(jìn)修）管理辦法》等制度，大力開展創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”活動(dòng)，使機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。繼續(xù)保持了市級(jí)文明單位和市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、切實(shí)履行職能職責(zé)，推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)突破性發(fā)展

第五篇：提高教師整體素質(zhì)

提高教師整體素質(zhì)，振興西雙版納教育

勐臘縣民族中學(xué)

摘要：黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育?！苯逃臼墙處?，人民群眾對(duì)教育的滿意程度將更多地取決于教師隊(duì)伍建設(shè)的水平。西雙版納作為邊疆少數(shù)民族地區(qū)，其農(nóng)村教師的整體素質(zhì)總體偏低，制約了西雙版納教育的發(fā)展。解決這個(gè)問(wèn)題的方式有用優(yōu)惠政策吸引高師生到農(nóng)村任教；擬定規(guī)劃，建立制度，多渠道對(duì)在崗教師全員培訓(xùn)；業(yè)課要按科分組培訓(xùn)，有針對(duì)性；深化師德管理；盡量改善農(nóng)村教師的工作和生活環(huán)境。

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育?！边@是我們黨站在全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局作出的重大部署，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展指明了方向。

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今后，人民群眾對(duì)教育的滿意程度，將更多地取決于教師隊(duì)伍建設(shè)的水平。黨的十八大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感。”改革開放30年來(lái)，西雙版納州緊緊抓住西部大開發(fā)的機(jī)遇，加快發(fā)展各級(jí)各類教育。截至目前，全州有幼兒園49所，在園幼兒2.67萬(wàn)人，學(xué)齡兒童入園率77.83 %；有小學(xué)169所，小學(xué)在校生8.77萬(wàn)人，學(xué)齡兒童毛入學(xué)率 99.90%；有初中40所，在校生4.1萬(wàn)人，初中毛入學(xué)率109.24 %；有高中16所，高中在校生1.12萬(wàn)人，高中階段毛入學(xué)率57.65%；有中等職業(yè)學(xué)校10所，中職在校生1.04萬(wàn)人；有高等職業(yè)院校1所，高職在校生3016人。隨著教育改革的深入發(fā)展，我州持續(xù)加大教育投入，全州辦學(xué)條件不斷得到改善，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。西雙版納州的民族教育取得了顯著的成果，但隨著改革的深入，各種新情況和矛盾不斷凸現(xiàn)，其中較為突出的一點(diǎn)是農(nóng)村教師素質(zhì)總體偏低，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全州小學(xué)、初中教師的學(xué)歷合格率不僅高于全省平均水平，而且，在邊疆8個(gè)州市中都處在第一的位臵。盡管多數(shù)教師都取得了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，具有高學(xué)歷教師明顯增多，但其實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有同時(shí)提高。從一些專家調(diào)研的情況看，我州中小學(xué)教師普遍觀念落后，教法陳舊，與課程改革的理念和要求相差甚遠(yuǎn)，還有不少教師難以達(dá)到“教正確，講明白這一最基本的要求?！?/p>

在西雙版納的許多農(nóng)村學(xué)校，相當(dāng)一部分小學(xué)開不了音體美課程，上課就是由老、弱教師“看堆兒”。也有的學(xué)校勉強(qiáng)在“矮子里拔將軍”。中學(xué)的情況是語(yǔ)、數(shù)兩科教師基本保證，但音體美、史地生等“小學(xué)科”很緊張。

高中辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，新分教師不能如期而至，不得不從初中教師中選拔年輕優(yōu)秀的進(jìn)高中任教。這種“抽血” 現(xiàn)象把原本合格的教師變成了一般教師。再是城鎮(zhèn)學(xué)校生源多，需不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，又繼續(xù)從鄉(xiāng)村學(xué)校選拔教師進(jìn)城任教。農(nóng)村教育的優(yōu)質(zhì)人力資源出現(xiàn)了向高中和城鎮(zhèn)“輸送”的“頭重腳輕”現(xiàn)象。

農(nóng)村教師中有一部分是通過(guò)考“特崗”進(jìn)到教育系統(tǒng)的，有不少系非師范畢業(yè)，這些教師在學(xué)歷提高過(guò)程中一般只進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的師范專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以他們的學(xué)歷能力和自身知識(shí)體系并沒有得到相應(yīng)的提高和改觀。

教師自身的消極、懶惰、不思進(jìn)取所致。一些教師面對(duì)不盡如人意的工作環(huán)境，或遇到不同程度的打擊，便放棄了專業(yè)成長(zhǎng)的理想。在日常工作中，沒有教學(xué)研究意識(shí)，教學(xué)熱情越來(lái)越低，自己的崗位僅僅成了謀生的職業(yè)手段。

那如何提高西雙版納農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)呢？可以從以下幾點(diǎn)入手：

首先，用優(yōu)惠政策吸引高師生到農(nóng)村任教。并通過(guò)提高老少邊窮地區(qū)的教師待遇來(lái)與之匹配，鼓勵(lì)他們安心工作，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村師資留得下、留得住、用得上、干得好。

其次，擬定規(guī)劃，建立制度，多渠道對(duì)在崗教師全員培訓(xùn)。培訓(xùn)要抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，重實(shí)效。擬計(jì)劃，訂制度要聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性、科學(xué)性；要行之有效，便于操作。通過(guò)討論 定奪后，必須堅(jiān)決執(zhí)行，用規(guī)劃導(dǎo)向，用制度規(guī)范培訓(xùn)。不能只吹一陣風(fēng)或搞形式。

2發(fā)揮校本培訓(xùn)主陣地的作用。結(jié)合農(nóng)村交通不便，信息閉塞，人少課多，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限等客觀條件，大多數(shù)教師都難有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)提高，這就需要抓好校本培訓(xùn)這塊主陣地。本著“先訓(xùn)后教，邊訓(xùn)邊教，邊總結(jié)邊提高”的原則，依靠當(dāng)?shù)亟萄胁块T派出或通過(guò)教研部門引進(jìn)內(nèi)行專家，來(lái)校對(duì)大批教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)不僅需要“大家”，更需要能現(xiàn)身說(shuō)法的，有經(jīng)驗(yàn)一線教師。有條件的學(xué)學(xué)校，可以安排一線教師來(lái)上培訓(xùn)課，這樣會(huì)被更多的老師所接收，效果會(huì)更好。

3專業(yè)課要按科分組培訓(xùn)，有針對(duì)性。培訓(xùn)要盡量滿足教師需求，解決他們面臨的教學(xué)困惑。不能一味強(qiáng)調(diào)這也該學(xué)，那也該學(xué)。按科分組培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，能節(jié)約時(shí)間，針對(duì)性也強(qiáng)。能更多地從老師的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，以教師的需求為起到，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵設(shè)計(jì)和安排合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4充分發(fā)揮中小學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的作用，立足于校本，以“研訓(xùn)一體”方式促進(jìn)農(nóng)村教師自主發(fā)展。中小學(xué)校應(yīng)是教師繼續(xù)教育的重要基地，要對(duì)中小學(xué)校開展校本培訓(xùn)加強(qiáng)指導(dǎo)，提供必要的支持，逐步形成符合西雙版納邊疆少數(shù)民族農(nóng)村實(shí)際那的中小學(xué)教師校本研修機(jī)制。要讓老師們真正理解，繼續(xù)教育不僅僅是適應(yīng)工作需要的外在強(qiáng)制和 約束，更是一種促進(jìn)人的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)幸福生活的方式。只有這樣，老師才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

5積極推進(jìn)農(nóng)村區(qū)域性教師學(xué)習(xí)中心與資源中心建設(shè)。參照教育部制定的示范性區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用和整合現(xiàn)有的教師進(jìn)修學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心、教研室、電化教育和教育科研機(jī)構(gòu)，逐步形成多功能的區(qū)域教師學(xué)習(xí)中心與資源中心，負(fù)責(zé)本地教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)工作，為各種途徑和形式的教師學(xué)習(xí)提供資源、信息和技術(shù)等方面的支持服務(wù)。

第三，深化師德管理。教育人的人必須優(yōu)秀，任何一個(gè)教師，只要他能認(rèn)識(shí)到自己從事的職業(yè)的重要與關(guān)榮，他就會(huì)熱愛這個(gè)職業(yè)，并不遺余力地去做好它。什么工作都會(huì)自覺行動(dòng)，用不著領(lǐng)導(dǎo)舉著“鞭子”在后面“抽打”“吆喝”，這樣的管理既生動(dòng)活波，又活而不亂，很容易出成果。

第四，盡量改善農(nóng)村教師的工作和生活環(huán)境。教育主管部門要關(guān)心、愛護(hù)農(nóng)村教師，積極為他們的生活和工作創(chuàng)造條件，如教師壓力大、職業(yè)倦怠、心理健康等問(wèn)題都要引起高度重視。中國(guó)有句俗話：“又要馬兒跑，又要馬兒不吃草?！敝恢v奉獻(xiàn)，不給條件是不行的，譬如教師的職業(yè)倦怠，在很大程度上就是來(lái)自教育主管部門管理的不合理。而根源在于教育遠(yuǎn)離本真追求，出了偏差。要設(shè)法把教師從無(wú)謂的負(fù)擔(dān) 中解脫出來(lái)，讓教師身心健康、精神愉快地教書育人，培養(yǎng)出更多更好的少數(shù)民族人才。

西雙版納位于邊疆地區(qū)，要辦好讓人民滿意的教育就先要有好的教師隊(duì)伍。貫徹落實(shí)黨的十八大精神，要以努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力提高教育教學(xué)能力，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，深化教師管理制度改革，完善教師考核評(píng)價(jià)制度，提高教師的地位待遇。特別是要加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。要著重從制度上鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)而可靠的基礎(chǔ)。

2013年6月20日