第一篇：龍園意境小學(xué)關(guān)于建立教師專業(yè)成長記錄袋的實施方案

龍園意境小學(xué)關(guān)于建立教師專業(yè)發(fā)展記錄袋的實施方案

一、指導(dǎo)思想

隨著課程改革的推進，教與學(xué)都發(fā)生了很大的變化，評價制度的改革也必須發(fā)生相應(yīng)的變化。建立“教師發(fā)展記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學(xué)評價的重要內(nèi)容和方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過建立“教師發(fā)展記錄袋”評價制度，使教師能看到自己的工作成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標(biāo)，實現(xiàn)教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變，推動我校教師隊伍建設(shè)上新的臺階。

二、實施目的1．記錄工作歷程，激發(fā)教師潛能。在發(fā)展記錄袋中教師要不斷收集自己有價值的作品，向?qū)W校和同事提供和展示自己進步的信息和成就。教師回顧自己的工作歷程，積累工作經(jīng)驗，體驗專業(yè)成長和成功的同時，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進個人的再發(fā)展。

2．實現(xiàn)自我評價，促進自我反思。發(fā)展記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回顧自己的工作過程和思路，積累成功的經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢和不足，從而正確評價自我，找到自己新的發(fā)展區(qū)，探索提高和改進的途徑，促進自身持續(xù)發(fā)展。

3．交流經(jīng)驗，完善自我。教師通過學(xué)習(xí)了解同學(xué)科教師的發(fā)展記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的記錄袋，豐富自己的知識。從不同類型的教師那里得到啟發(fā)、受到教育，并通過記錄和反思，把經(jīng)驗上升為理論，逐漸構(gòu)建自己的理論體系，形成獨特的專業(yè)觀念，努力成長為優(yōu)師、名師。

4．加強業(yè)務(wù)管理，完善業(yè)務(wù)檔案。完整的教師業(yè)務(wù)檔案，既能反映教師個人的業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作業(yè)績，又能反映學(xué)校師資素質(zhì)、隊伍結(jié)構(gòu)和辦學(xué)水平，為學(xué)校教師科學(xué)管理提供了依據(jù)。對推動教師隊伍建設(shè)和學(xué)校綜合水平的提高都具有十分重要的意義。

三、實施內(nèi)容

“教師發(fā)展記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng)

真實反映教師本人教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個領(lǐng)域，主要包括如下幾個板塊：

1.“我的檔案清單”以表格的形式記清每一項內(nèi)容的具體名稱、頁碼及必要提示等，使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

2.“我的基本情況”包括姓名、年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌、骨干教師情況、所教專業(yè)、學(xué)習(xí)工作簡歷等項目的一覽表和最后畢業(yè)的學(xué)歷證明，教師的資格證書、聘任證、崗位培訓(xùn)證（或繼續(xù)教育證）、普通話等級證書、計算機等級證書等認定資格的證書的復(fù)印件。

3.“我的教育思想”包括：個人發(fā)展規(guī)劃、自己的教育理念、教育思想和工作準(zhǔn)則。

4.“我的教育行動”包括：（1）計劃總結(jié)材料：學(xué)期個人計劃，學(xué)期工作盤點。（2）平時的工作筆錄：讀書筆記、公開課教案、教育日記、教育隨筆、聽評課記錄、繼續(xù)教育筆記、教育信息搜集筆記等。（3）教科研活動資料：課題研究、專題研討、集體備課等有價值資料，研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課的資料（教學(xué)設(shè)計、課后反思、同行評價、制作的教具、學(xué)具等），自行開發(fā)的校本課程方案或者是專題講座。（4）師德跟蹤考評卡。（5）自己的工作集粹：一份最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹，一份最精彩的演講稿或者是講話稿，一個典型案例的分析，一份最得意的學(xué)生作業(yè)，一則最滿意的鼓勵性評語，一節(jié)最成功的課的感受，一張最溫馨的師生對話卡和一張最有代表性的家校聯(lián)系卡，一份最有可讀性的“好書推薦”說明等。（6）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

5.“我的工作成果” 包括：各種榮譽稱號證書的復(fù)印件，教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、各級優(yōu)秀課、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎、課題結(jié)題等證書的復(fù)印件，輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品及個人發(fā)表作品的底稿、報刊，個人工作經(jīng)驗材料和學(xué)期工作反思等。

6.“我的工作回音”包括自我評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、學(xué)生評價、家長評價等。

四、具體要求

1．“教師發(fā)展記錄袋”評價以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會多元評價相結(jié)合。“教師發(fā)展記錄袋”評價結(jié)果將作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)人員年度考核的重要依據(jù)。

2．我們所實施的是展示型“教師發(fā)展記錄袋”。在實施過程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過各種展示，促進全體教師的成長。（1）定期展示，取長補短?！敖處煱l(fā)展記錄袋”每學(xué)期進行定期展示。其中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了教師進行全面的考核和評定。（2）分層展示，各展所長。每學(xué)期初在教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。（3）活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達給老師。在家長開放日或召開家長會時，讓家長觀看本班任課教師成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。

3．在發(fā)展記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要資料的簡單收集，把成長袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使發(fā)展記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

4．創(chuàng)建“教師發(fā)展記錄袋”是一項長期的工作，要加強管理，教學(xué)處作具體指導(dǎo)和組織落實。要堅持不懈，形成制度。每學(xué)期期末由教師本人將自己的發(fā)展記錄袋所收集的資料整理上交，教學(xué)處歸檔。

龍園意境小學(xué)教學(xué)處

2013年10月18日

第二篇：什么是教師專業(yè)成長記錄袋

什么是教師專業(yè)成長記錄袋

教師專業(yè)成長記錄袋是一個通過對教師工作和學(xué)習(xí)成果的分析和記錄，評價教師的工具。在一段時間里，對教師的工作表現(xiàn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教師的自我評價等信息收集，對教師的專業(yè)發(fā)展做出評價?！敖處煂I(yè)成長記錄袋是一個帶有教育性的評價工具，主要用于兩個方面：可以作為教師的教學(xué)資格或留任的參考以及教學(xué)有效性的評價，外國很多學(xué)校都把教師成長記錄袋作為聘任教師的參考；另外，可以為教師提供反饋信息，提高他們的教學(xué)和專業(yè)水平?！?/p>

什么是成長？

由低到高就是成長，由感性到理性就是成長，由經(jīng)驗到理論就是成長，由迷信到批判就是成長；由低水平到高水平就是成長，由低成效到高成效就是成長。

具體地：

由只能依靠教參學(xué)習(xí)教材到能獨立鉆研教材、超越教材，甚至自己挖掘、補充課程資源，這就是成長；

由只會講授法單向灌輸，到學(xué)會單向講授與師生對話、小組合作、學(xué)生自主探究這些方式都能熟練掌握、根據(jù)需要綜合運用，甚至創(chuàng)新，這就是成長；

由以前的唯上是從、迷信權(quán)威、依賴教研員到能夠提出自己的見解、敢于批判權(quán)威的誤導(dǎo)、能夠自己獨立上公開課，甚至自己圍繞一定的問題開展課題研究實踐，這就是成長；

由以前每天、每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年鐘面循環(huán)，依靠直覺、教條、經(jīng)驗重復(fù)自己的經(jīng)驗到能清醒地反思自己的教育教學(xué)行為、找出不足、分析問題；對自己的成功經(jīng)驗既能知其然又知其所以然，直至上升到教育科學(xué)理論的層面進行總結(jié)，這就是成長；

由動輒走到學(xué)生的對立面、不受歡迎，到廣受學(xué)生、家長的歡迎與好評就是成長。

:教師專業(yè)成長記錄袋材料 內(nèi)容:

一、基本內(nèi)容：

教師專業(yè)發(fā)展主要包括教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思、科研能力等方面。檔案袋內(nèi)容應(yīng)涵蓋個人發(fā)展計劃、教育信條、知識與技能鑒定（學(xué)歷、職稱、普通話、計算機水平等）、進修學(xué)習(xí)記錄、榮譽稱號、來自不同方面的評價、成果記錄、課題研究、論文、精彩教案、作品、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況及其它個性化內(nèi)容。每位教師在成長檔案袋中都能看到自己的成長過程、反思自己的成長過程，一步步明確自己前面的目標(biāo)，調(diào)整自己的努力方向，實現(xiàn)了教師評價由鑒定性向激勵性、終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

二、檔案袋結(jié)構(gòu) ：

A部分：為基本部分。包含：說明、教師專業(yè)發(fā)展參照標(biāo)準(zhǔn)、教師基本情況表、教師個人發(fā)展計劃、檔案袋內(nèi)容目錄記載、教師教育大事記、工作回顧與展望。

B部分：為過程性資料部分。具體內(nèi)容包含：

1、我的計劃。（學(xué)期成長計劃或?qū)W習(xí)計劃或個人發(fā)展計劃）

2、我的學(xué)習(xí)。（1）、一份任教學(xué)科教材分析或一份相應(yīng)年段課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄。（2）、一份專業(yè)期刊學(xué)習(xí)摘記或?qū)W習(xí)筆記。（3）一份學(xué)習(xí)心得。（4）、其他。

3、我的教育教學(xué)。（1）、一份教學(xué)方案。（2）、一份常規(guī)自查。（3）、其他。

4、我的交流與反思。（1）、一份論壇發(fā)言稿。（2）、一本手記或精選手記。（3）、一份自我評價（包括道德、專業(yè)評價……）。（4）、其他。

5、我的教科研。（1）一份教研專題性發(fā)言、一份案例研究（行動研究）、一份專題研究（以上至少一項）。（2）一份評課或說課或案例自我剖析。（3）其他。

C部分：為個性化成果展示資料部分。包含：我的獲獎證書、發(fā)表論文、指導(dǎo)獲獎情況、個性化資料。（如最滿意學(xué)生作業(yè)、專題研究詳盡資料、校本課程開發(fā)、教法創(chuàng)新

第三篇：學(xué)生成長記錄袋實施方案

“成長記錄袋”是在20世紀(jì)80年代西方中小學(xué)評價改革運動中形成和發(fā)展起來的一種新的評價方式。在本次我國基礎(chǔ)教育課程改革中新頒布的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評價建議”部分提倡創(chuàng)建和使用成長記錄袋。為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，促進學(xué)生健康成長，我校確定推廣實施“學(xué)生成長記錄袋”，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以和諧教育、成功教育為重點，以促進每個學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)，詳細記錄學(xué)生成長歷程，使學(xué)生從小樹立自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為國家和社會培養(yǎng)新世紀(jì)人才，奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、成長記錄袋設(shè)計原則

成長記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過展示學(xué)習(xí)上的進步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它對于學(xué)生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。

1.評價過程的激勵性和導(dǎo)向性原則。

評價的最終目的是促進每個學(xué)生的發(fā)展。因而“成長記錄袋”的設(shè)計更關(guān)注學(xué)生個體的縱向發(fā)展，對其進行過程性、動態(tài)性評價，使學(xué)生在使用“成長記錄袋”的同時，既能學(xué)會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不足，主動尋求改進的方法和途徑，達到不斷自我完善的目的。

2.評價主題的自主性和互動性原則。

“成長記錄袋”的評價主體不再是單一的教師評價，而是突出學(xué)生的自我評價，輔以小組互評、教師家長參評等形式，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。通過多方互動，了解學(xué)生發(fā)展的實際水平，尋求最佳的教育途徑。

3.評價內(nèi)容的多元性和開放性原則。

“成長記錄袋”打破評價的時空，不局限于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)上，而延伸到課外、社會中、家庭里，從道德與習(xí)慣、成績與方法、身體與健康、興趣愛好與特長、情感態(tài)度與價值觀等方面對學(xué)生進行全面評價，改變以往“一張試卷、一份成績單”的單一評價方式；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面和諧發(fā)展。

三、成長記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)建細則

成長記錄袋應(yīng)是教師和學(xué)生有意識地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理地分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中努力、進步的狀況成就。既要包含搜集的各類學(xué)生材料，也要包含對材料的分析評估。

1、個人信息：①個人基本情況登記表；②參與各種社團情況；③榮譽證書復(fù)印件、成果證書復(fù)印件及圖片等；④其他個人信息。個人信息部分要盡量涵蓋學(xué)生各方面信息，特別是獲獎內(nèi)容和相關(guān)照片資料收集。

2、月度發(fā)展評估表

①月度計劃：每月初，班主任利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生各自制定月度計劃，計劃要簡明、務(wù)實，有針對性，可執(zhí)行性強。

②月度反思：每月末，班主任利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生各自寫出月度反思。反思應(yīng)針對月度計劃完成情況，歸納出取得的收獲兩個以上，通過努力可以做得更好的問題一個。

③學(xué)生小組評估：月末進行，每名學(xué)生應(yīng)被同組三名學(xué)生評價；評價學(xué)生可指定也可隨即抽，方式要經(jīng)常變化，不宜固定；評價他人時，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，指出兩個以上優(yōu)點，一個不足。

④教師評估：月內(nèi)隨時進行，任課教師一般要評價五分之一到半數(shù)的學(xué)生為宜，不宜固定學(xué)生；評價以鼓勵為主，有針對性。

⑤班主任評估：原則上要對全班學(xué)生進行評價；評價以鼓勵為主，月與月要連貫，并且每月有側(cè)重。

⑥家長評估：月末進行，家長評價要突出學(xué)生在校外的表現(xiàn)；不要偏重學(xué)習(xí)成績，評價以鼓勵、認可為主

3、成長痕跡。以學(xué)期為單位，一年兩次。

①體質(zhì)健康測試表：除國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項目外，附參加的體育活動及專長說明。

②期中、期末檢測成績：除成績外，附任課教師分析評價，評價包含學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。

③作業(yè)樣本：學(xué)生自選，并自我說明。

④我的作品：附加作品說明、體會。

⑤風(fēng)采展示照片：可以附加生活感言。

⑥表揚記錄及教師表揚詞

⑦違紀(jì)記錄及教師鼓勵語、個人自省：增加學(xué)生的責(zé)任感。

⑧我的成長故事：記錄一學(xué)期中最喜歡的事(人)、最難忘的事(人)、成功或失敗的事等。

4、社會實踐報告單：鼓勵學(xué)生以小組為單位參與社會實踐活動，教師指導(dǎo)立項，主題要聯(lián)系社會生活實際，以一年能完成為宜。社會實踐內(nèi)容可以是經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

5、其他材料：指學(xué)生個體發(fā)展差異，而生成的其他方面的材料，教師要給予指導(dǎo)評估。

四、學(xué)生成長記錄袋管理措施

1、要注重使用實效?！俺砷L記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一制作，班主任管理，應(yīng)看袋里的內(nèi)容能否充分體現(xiàn)學(xué)生健康成長和不斷進步的過程。

2、要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)過程。評價關(guān)鍵是看學(xué)生有沒有實際的行動過程，教師要多與學(xué)生接觸，對學(xué)生的表現(xiàn)過程的評價要具體，有指導(dǎo)意義。

3、教師尤其是班主任應(yīng)對“成長記錄袋”里的內(nèi)容及時進行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點，不斷調(diào)整改進教育教學(xué)策略，提高記錄袋的使用實效。

4、在時間安排上，應(yīng)采用分散與集中相結(jié)合的形式，每周利用班會課或活動課的時間，對記錄袋的使用情況做交流、評價，平時也要注意積累，將一些有用的資料及時歸類裝袋，定期整理。

第四篇：教師成長記錄袋編寫什么

二、教師成長記錄袋的內(nèi)容

教師成長記錄袋是教師個人資料、成果、作品等的系列收集，其內(nèi)容應(yīng)真實反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教師專業(yè)成長的各個方面。

一、封面和命名

體現(xiàn)個性：反映自己的專業(yè)特點，反映自己的情趣愛好、反映自己的理想追求。

二、內(nèi)容

1、“我的檔案清單”：

以表格的形式記清每一項內(nèi)容的具體名稱、必要提示等，使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

2、“我的基本情況”：

包括姓名、年齡、學(xué)歷、職稱、政治面貌、骨干教師情況、所教專業(yè)、學(xué)習(xí)工作簡歷等項目。

（完成教師專業(yè)成長手冊相關(guān)內(nèi)容）

3、“我的教育思想”：

包括自己的教育理念、教育理想。

（完成教師專業(yè)成長手冊相關(guān)內(nèi)容）

4、“我的教育行動”：

（1）計劃總結(jié)材料：

個人發(fā)展計劃，個人工作盤點。

（完成教師專業(yè)成長手冊相關(guān)內(nèi)容）

（2）教科研活動資料：

課題研究、專題研討、集體備課等有價值資料（如自己主要參與制定的課題研究方案、草擬的課題研究報告、自己撰寫的研討會發(fā)言稿、交流材料）；

研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課的資料（開課的教學(xué)設(shè)計、課后反思、同行評價、制作的教具、學(xué)具、課件等）；

自行開發(fā)的校本課程材料或者是專題講座（校本課程方案、自己參與編寫部分的教材、自己主講的講稿文本或電子稿）；

參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)的情況記錄（培訓(xùn)證明、結(jié)業(yè)證書、考試合格證書）等。

（3）自己的工作集粹：

獲獎的論文（獲獎?wù)撐膹?fù)印件）；

創(chuàng)造性的教育策略介紹（如自己在教育教學(xué)中總結(jié)出的好的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗的介紹）；

最佳活動方案（精選部分自己參與制定的、較為滿意的教育、教學(xué)、教研活動方案）；

精彩的演講稿或者是講話稿（自己滿意的校內(nèi)外演講稿或講話稿）；

讀書筆記、教育反思、教學(xué)案例精選（精選的自己的部分讀書筆記、教育反思、教學(xué)案例）；

得意的學(xué)生作業(yè)（學(xué)生獲獎的作品或自己認為有收藏意義的學(xué)生作業(yè)）；

滿意的鼓勵性評語（自己創(chuàng)造的批改作業(yè)使用的、又收到良好效果的評語）； 成功課的感受（自己上過的最成功課的感受）；

溫馨的師生對話卡和有代表性的家校聯(lián)系卡等（學(xué)生贈送的有意義的禮品和師生之間的溫馨對話、家長反饋意見）。

（4）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料（自己參與編寫的教輔用書、發(fā)表的新聞作品、受聘外單位的聘書、社會兼職的證明）。

5、“我的工作評價”

教師本人、家長（學(xué)生）、考評委員會對教師工作的評價記錄（中層以上干部、教師滿意度測評表、師德測評表、月度、學(xué)期、學(xué)年考核評價表）等。

6、“我的工作成果”：

各種榮譽稱號證書的復(fù)印件（校內(nèi)外機構(gòu)授予自己或自己分管工作的各項綜合榮譽）；

教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、各級優(yōu)秀課、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎（自己或自己所輔導(dǎo)的學(xué)生參加校內(nèi)外的相關(guān)比賽獲獎的）；

課題結(jié)題等證書的復(fù)印件（自己參與研究的課題的結(jié)題、獲獎的）；

輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品及個人發(fā)表作品的底稿、報刊（底稿及發(fā)表的報刊）；

個人工作經(jīng)驗和工作反思材料（個人工作小結(jié)、自己撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、申報材料）等。

7、“我的工作證書”：

最后畢業(yè)的學(xué)歷證書，教師資格證書、聘任證書（中層干部職務(wù)聘任、教師職稱聘任）、崗位培訓(xùn)證（崗前培訓(xùn)、后備干部培訓(xùn)、教育干部培訓(xùn)、各項專業(yè)培訓(xùn)）、普通話等級證書、計算機等級證書等認定資格的證書的復(fù)印件。

三、管理與使用

1、教師成長記錄袋的建立和管理工作由科研處指導(dǎo)，課程處及各協(xié)進組配合，教師個人具體負責(zé)。每個教師都要充分理解“教師成長記錄袋”實施的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式，主動參與記錄袋設(shè)計、建立和評價的全過程。

2、“教師成長記錄袋”平時由教師自行保管，邊工作，邊收集，邊整理，學(xué)期末集中整理一次，學(xué)年末全面進行一次整理并集中交學(xué)校檔案室保存。

3、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會多元評價相結(jié)合?！敖處煶砷L記錄袋”的評價結(jié)果可作為教師專業(yè)發(fā)展及業(yè)績考核的參照，但不與教師的考核獎懲直接掛鉤。

4、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過各種展示，促進全體教師的成長。

（1）定期展示，取長補短?！敖處煶砷L記錄袋”每學(xué)期進行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對教師專業(yè)發(fā)展及業(yè)績進行考核評定時參考。

（2）活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達給老師。在社會開放日或召開家長會時，讓客人、家長觀看本班任課教師成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。

5、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要是資料的簡單收集，把成長袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

6、成長記錄袋資料的收集是個人智慧的結(jié)晶和體現(xiàn)，要在一般性工作的基礎(chǔ)上突出個人特色，反映自己的個性，以最能展現(xiàn)自己優(yōu)長成績的方式進行展示，切忌弄成千人一面，一般雷同。

7、創(chuàng)建“教師成長記錄袋”是一項長期的艱苦的工作，要加強領(lǐng)導(dǎo)，課程處和科研處要具體指導(dǎo)和組織落實，要堅持不懈，形成制度。

8、“教師成長記錄袋”可以與“教師成長博客”互補使用，共同發(fā)揮二者促進教師專業(yè)成長的作用。

第五篇：教師成長記錄袋評價制度實施方案

教師成長記錄袋評價制度實施方案

一、指導(dǎo)思想

隨著課程改革的推進，教與學(xué)都發(fā)生了很大的變化，評價制度的改革越來越備受關(guān)注。建立“教師成長記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新課程理念下加強教師管理，對教師進行科學(xué)評價的重要內(nèi)容和方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評價制度，使教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標(biāo)，實現(xiàn)教師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

二、設(shè)計目的

1、記錄進步，激勵潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向?qū)W校和同事提供自己進步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建平臺。

2、自我評價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到提高和改進的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

3、交流經(jīng)驗，完善自我。教師通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學(xué)到干勁與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論，促進教師隊伍的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨特的專業(yè)觀念起到積極作用。

4、為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，及時掌握各位教師的教學(xué)特色，從中篩選和總結(jié)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時進行推廣，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

三、設(shè)計原則

1、個性化及發(fā)展性的原則?！敖處煶砷L記錄袋”是一種質(zhì)性評價方式，不僅關(guān)注教師教學(xué)工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程，與教師個人日常教學(xué)活動和專業(yè)發(fā)展十分密切。記錄袋中收集了教師教育教學(xué)的過程資料，包括教師個性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、精彩的教學(xué)實錄、教學(xué)論文和教學(xué)案例、讀書筆記和教學(xué)反思、工作計劃及總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎的作品及與學(xué)生心靈的對話、獲得各種獎勵及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進自身的持續(xù)發(fā)展。

2、激勵性與導(dǎo)向性原則。評價的目的是促進每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長記錄袋”的設(shè)計應(yīng)有利于教師認識自我，看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，又能認識自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，一步步明確自己前進的目標(biāo)，從而促進自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。

3、自主性與多元性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計應(yīng)強調(diào)自主參與，自評與他評相結(jié)合，對教師的評價不再以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主體評價的方式，逐步形成以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會共同參與的多元評價機制。

4、整體性與差異性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學(xué)工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時，教師教學(xué)各具特色，是動態(tài)多變的個體，要一改過去強調(diào)以學(xué)生考試成績作為評價教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的評價方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則。“教師成長記錄袋”評價活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作。“教師成長記錄袋”評價活動要與學(xué)校各個時期的中心工作緊密結(jié)合。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的內(nèi)容。實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達到教師和學(xué)校的雙贏。

四、設(shè)計要求

“教師成長記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng)真實反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個領(lǐng)域，主要包括如下幾個方面： ——內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

——教師個性化自我介紹。

——知識與技能的鑒定：最后學(xué)歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平測試等級證書、計算機水平等級證書等復(fù)印件。

——榮譽稱號及獲獎記錄（含輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況）?！晒涗洠海?）一份本學(xué)期工作計劃；（2）本學(xué)期一份優(yōu)秀教案；（3）一份最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵性的評語；（4）讀書筆記和教學(xué)反思各十篇以上；（5）一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；（6）本學(xué)期一堂公開課課堂實錄及說課材料；（7）本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；（8）一份本學(xué)期最精彩的演講稿；（9）一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；（10）一個自己制作的多媒體課件（磁盤）；（11）一張教學(xué)工作目標(biāo)評價表；（12）參加各種培訓(xùn)的情況記錄；（13）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

“教師成長記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計，并設(shè)專柜展示，所收集的內(nèi)容由教師本人根據(jù)清單的要求，不斷充實和更新。

五、實施要求

1、學(xué)校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向，讓教師理解實施“教師成長記錄袋”評價制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評價標(biāo)準(zhǔn)，主動參與記錄袋設(shè)計、建立和評價的全過程。

2、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會多元評價相結(jié)合?！敖處煶砷L記錄袋”評價結(jié)果將作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)人員考核的重要依據(jù)。

3、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過各種展示，促進全體教師的成長。（1）定期展示，取長補短?！敖處煶砷L記錄袋”每學(xué)期進行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對教師進行全面的考核和評定。（2）分層展示，各展所長。每學(xué)期初在教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。（3）活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達給老師。在家長開放日或召開家長會時，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要資料的簡單收集，把成長袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實地反映教師的實際水平。

5、創(chuàng)建“教師成長記錄袋”是一項長期的艱苦的工作，要加強領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處要具體指導(dǎo)和組織落實。要堅持不懈，形成制度?！敖處煶砷L記錄袋”要設(shè)立專柜加強管理，每學(xué)期期末由教師本人將自己的成長記錄袋所收集的資料整理歸檔。