第一篇：關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋材料的說明

東方廣場小學(xué)

關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋材料的說明

一、指導(dǎo)思想

讓老師把學(xué)習(xí)、研究放在平時(shí)的工作中，通過成長檔案，記錄平時(shí)工作的點(diǎn)滴，記載平時(shí)工作的業(yè)績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，提高教師素質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)目的展示教師成長，記錄教師進(jìn)步；使教師正確的自我評價(jià)，自我反思；教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我；為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。

三、教師成長檔案袋設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

規(guī)劃內(nèi)容：教師的基本信息（工作照或有個(gè)性特點(diǎn)的生活照、個(gè)人座右銘、師資格證書、普通話證書、職稱證書、職務(wù)聘書等（復(fù)印件）；教師的自我發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)等（每年一個(gè)，2011和2012的規(guī)劃、總結(jié)，2013的計(jì)劃）

教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)秀教案或優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)秀課件；公開課的影像資料等。（每學(xué)期至少一篇，多者不限）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：參與進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)；正在或已經(jīng)閱讀的書目及讀書心得或筆記；從同伴、管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗(yàn)；教育教學(xué)故事與敘事；其它的學(xué)習(xí)機(jī)會與收獲；隨筆與雜記等。（每學(xué)期至少一篇，多者不限）

研究內(nèi)容：教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等）；課題研究（包括參與或申請的課題及項(xiàng)目）；研究成果薈萃（包括發(fā)表的論文或著作及摘要）；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（包括發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程、課堂觀察記錄等）；個(gè)人的教育教學(xué)理論、聽課記錄等。（每學(xué)期至少一篇，多者不限）

反思內(nèi)容：教學(xué)反思筆記；自我成長史分析；名師傳記分析等。（每學(xué)期至少一篇，多者不限）

評價(jià)內(nèi)容：階段性工作評價(jià)；對同行或同事的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)等。

各種榮譽(yù)：論文獲獎(jiǎng)證書或發(fā)表證明；個(gè)人所獲榮譽(yù)（復(fù)印件）；

本檔案袋主要收集整理各位教師任現(xiàn)職以來的專業(yè)成長資料，以2011年至今的材料為主，如果之前的材料比較豐富，也可適當(dāng)填加。

注：如有需要添加的材料會及時(shí)通知大家。大家辛苦了！

第二篇：關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋材料的說明

關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋材料的說明、教師專業(yè)成長檔案表格

（討論稿）

建立教師成長檔案的指導(dǎo)思想是讓老師把學(xué)習(xí)，研究放在平時(shí)的工作中，通過成長檔案，記錄平時(shí)工作的點(diǎn)滴，記載平時(shí)工作的業(yè)績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，提高教師素質(zhì)，爭做學(xué)生喜歡的老師。

教師成長檔案設(shè)計(jì)的目的是展示教師成長，記錄教師進(jìn)步；使教師正確的自我評價(jià)，自我反思；教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我；為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。

教師成長檔案袋設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

規(guī)劃內(nèi)容：教師的基本信息；教師的自我發(fā)展規(guī)劃等。教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)秀教案或優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)秀課件；公開課的影像資料等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：參與進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)；正在或已經(jīng)閱讀的書目及讀書心得或筆記；從同伴、管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗(yàn)；教育教學(xué)故事與敘事；其它的學(xué)習(xí)機(jī)會與收獲；隨筆與雜記等。

研究內(nèi)容：教研組或年級組教研（包括備課、解讀教材、聽課記錄等）；課題研究（包括參與或申請的課題及項(xiàng)目）；研究成果薈萃（包括發(fā)表的論文或著作及摘要）；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（包括發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程、課堂觀察記錄

等）；個(gè)人的教育教學(xué)理論、聽課記錄等。

反思內(nèi)容：教學(xué)反思筆記；自我成長史分析；名師傳記分析等。

評價(jià)內(nèi)容：階段工作的自我評價(jià)；學(xué)校管理者的評價(jià)及對學(xué)校管理者的評價(jià)；同行的評價(jià)及對同行的評價(jià)；學(xué)生的評價(jià)及對學(xué)生的評價(jià)。

指導(dǎo)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生；指導(dǎo)教師。

管理內(nèi)容：班級管理；校務(wù)管理。

本檔案袋主要收集整理各位教師任現(xiàn)職以來的專業(yè)成長資料，以2006年至今的材料為主，如果之前的材料比較豐富，也可適當(dāng)填加。

各學(xué)校到平山教研網(wǎng)或郵箱LCW-2006@163.com下載填寫“教師專業(yè)成長檔案袋表格”（共十份），并打印，作為個(gè)人成長檔案袋的首頁；以“姓名+教師專業(yè)成長檔案”為文件名將相關(guān)表格的電子檔發(fā)送至學(xué)校郵箱，由學(xué)校統(tǒng)一管理，個(gè)人隨時(shí)補(bǔ)充記錄自己的電子檔案，學(xué)校每年更新一次。學(xué)校按順序及要求建立好2011年以前的紙介質(zhì)檔案，以后每年整理一次放入紙介質(zhì)檔案袋。請各位老師務(wù)必根據(jù)成長檔案表格填寫的內(nèi)容，以時(shí)間為序在專業(yè)成長檔案袋中整理（每一大項(xiàng)材料前面請列出相關(guān)的目錄）。

附：教師專業(yè)成長檔案袋表格。

第三篇：教師專業(yè)成長檔案袋目錄及內(nèi)容說明

教師專業(yè)成長檔案袋目錄及內(nèi)容說明

1、自我介紹（基本要素：姓名、照片、身份證號碼、學(xué)歷、家庭住址、E-MAIL QQ、簡介、興趣愛好、教育信條、學(xué)科、職務(wù)、教齡等，版面自行設(shè)計(jì)）

2、自我專業(yè)成長三年規(guī)劃（基本要素：課堂教學(xué)水平、學(xué)科質(zhì)量、課題研究與論文水平、多媒體教學(xué)技術(shù)與學(xué)科及班級管理的應(yīng)用和整合、教學(xué)目標(biāo)、班級管理能力、個(gè)性特長發(fā)展、指導(dǎo)興趣小組等方面，并為自己三年發(fā)展總體定位：市、縣、校教壇新秀、中堅(jiān)、骨干教師、教改之星或某一單項(xiàng)定位）

3、我的課堂教學(xué)（內(nèi)容：在各級各類上課的教案、課件、反思等）

4、學(xué)習(xí)提高：（基本要素：繼續(xù)教育證書、學(xué)歷進(jìn)修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、讀書、教學(xué)摘記—表格式）

5、教學(xué)成果：（平均分、優(yōu)秀率、合格率、名次、學(xué)生輔導(dǎo)競賽得獎(jiǎng)）

6、教育觀：（班主任管理課題論文、教育心得等）

7、教學(xué)隨筆：（教學(xué)論文、課題、教學(xué)心得等）

8、教師榮譽(yù)：（教師個(gè)人取得的榮譽(yù)、比賽得獎(jiǎng)、論文得獎(jiǎng)等）

9、輔導(dǎo)：（記錄你帶的學(xué)生輔導(dǎo)的全過程：生活輔導(dǎo)、學(xué)困生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成長輔導(dǎo)、行為規(guī)范輔導(dǎo)、小研究生輔導(dǎo)等）

10、紀(jì)律：（每個(gè)月全勤、各類請假、公出記錄、有無不良行為習(xí)慣）

11、教學(xué)教研：（你滿意的教案、課件、課后反思、專業(yè)成長要事活動(dòng)和典型事件記錄、發(fā)表的教科研文章復(fù)印等）

12、計(jì)劃總結(jié)：（學(xué)期、學(xué)年各類班主任計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、個(gè)人小結(jié)等）

第四篇：關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋制度的意見

關(guān)于建立教師專業(yè)成長檔案袋制度的意見

各區(qū)縣、日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育局，市直各學(xué)校：

為科學(xué)記錄教師專業(yè)成長歷程，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識和能力，完善教師發(fā)展性評價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，經(jīng)研究，決定建立教師專業(yè)成長檔案袋制度。

一、充分認(rèn)識建立教師專業(yè)成長檔案袋制度的重要意義

教師專業(yè)成長檔案袋收集教師專業(yè)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步的材料，真實(shí)反映教師專業(yè)成長歷程，是教師師德、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等全方位的記錄和展示，是教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思、積累進(jìn)步的個(gè)性化的鮮活的歷史見證。

建立教師專業(yè)成長檔案袋制度，有助于教師更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，教師在收集材料、展示成就、體驗(yàn)成功的同時(shí)，會逐步明確自己的發(fā)展?jié)撃芎团Ψ较?，并及時(shí)對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，向更高層次發(fā)展；有助于教師進(jìn)行正確的自我評價(jià)和自我反思，促使教師自我反省、主動(dòng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短；有助于教師形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；能為學(xué)校制訂教師培養(yǎng)策略、學(xué)校發(fā)展策略，提供重要的基本依據(jù)，有利于學(xué)校的主動(dòng)、內(nèi)涵發(fā)展，形成辦學(xué)特色。

二、明確建立教師專業(yè)成長檔案袋的原則

多元性原則：教師專業(yè)成長檔案袋的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)多元特點(diǎn)，重點(diǎn)反映教師在師德修養(yǎng)、師生關(guān)系、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、教學(xué)資源整合、團(tuán)隊(duì)合作、校本教研、學(xué)生個(gè)案研究、考試評價(jià)等多方面所發(fā)生的變化、取得的成績。

主體性原則：教師專業(yè)成長檔案袋記錄欄目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)規(guī)范性和靈活性相結(jié)合的特點(diǎn)，發(fā)揮教師記錄自己成長歷程的積極性，更好地體現(xiàn)教師成長過程的個(gè)體差異性、成長方式的豐富性等特點(diǎn)。

互動(dòng)性原則：應(yīng)將教師專業(yè)成長檔案袋作為教師自我評價(jià)與學(xué)校對教師實(shí)施有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)的重要依據(jù)，要重視對教師專業(yè)成長檔案袋的分析應(yīng)用，并關(guān)注教師自我評價(jià)和學(xué)校評價(jià)之間的互動(dòng)反饋，完善學(xué)校對教師的評價(jià)體系，提高教師自我認(rèn)知、自我發(fā)展的能力。

發(fā)展性原則：教師專業(yè)成長檔案袋所隱含的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，應(yīng)著力于促進(jìn)人的全面而有個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)教師的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度，并隨著教育價(jià)值觀、社會人才觀等的不斷發(fā)展而逐步完善。

三、完善教師專業(yè)成長檔案袋的內(nèi)容設(shè)置

教師專業(yè)成長檔案袋的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)將常規(guī)性內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)結(jié)合起來；應(yīng)能清晰地反映教師一段時(shí)期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長的軌跡和發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。教師專業(yè)成長檔案袋收集的內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：

（一）個(gè)人基本信息。

主要有：所學(xué)專業(yè)、最高學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級別及相應(yīng)聘書、教育教學(xué)崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷等。

（二）個(gè)人成長系列。

主要有：學(xué)科專業(yè)成長系列、教育專業(yè)成長系列、教育教學(xué)技能成長系列、個(gè)性化發(fā)展系列等內(nèi)容，具體內(nèi)容可包括：

1、個(gè)人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

2、與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件；

3、發(fā)表的教科研論文復(fù)印件；

4、參與課題研究、開發(fā)研究課、講座等活動(dòng)的記錄、報(bào)告、證明、評價(jià)表等；

5、反映個(gè)人教育水平的代表性作品、成果；

6、反映個(gè)人教學(xué)水平（專業(yè)水平）的代表性作品、成果；

7、專業(yè)成長要事活動(dòng)和典型事件記錄；

8、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等；

9、教育教學(xué)反思的相關(guān)材料；

10、所教學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況；

11、學(xué)校規(guī)定的其它必須收錄的材料；

12、教師個(gè)性化發(fā)展記錄。

（三）評價(jià)系列。

1、階段性自我評價(jià)；

2、階段性學(xué)生評價(jià)；

3、階段性家長評價(jià)；

4、階段性同行評價(jià)；

5、教育教學(xué)情況考核評價(jià)記錄。

各區(qū)縣、市直各學(xué)校可結(jié)合本地、本校實(shí)際對上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細(xì)化欄目。每學(xué)年學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)每位教師將專業(yè)成長檔案袋的資料分類歸檔，并組織展示交流。

四、加強(qiáng)對教師專業(yè)成長檔案袋工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

各區(qū)縣、市直各學(xué)校要投入一定的人力、物力和財(cái)力，搞好對教師專業(yè)成長檔案袋的使用和管理。教師專業(yè)成長檔案袋設(shè)置內(nèi)容可參考嵐山區(qū)的格式（附后），由教師本人收集整理材料，所在學(xué)校應(yīng)指定內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和專門人員進(jìn)行指導(dǎo)、核實(shí)、使用、管理。各區(qū)縣、市直各學(xué)校要結(jié)合本地區(qū)、本單位的實(shí)際制訂切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則，要高度重視教師專業(yè)成長檔案袋制度的全面實(shí)施，大力發(fā)動(dòng)，積極實(shí)踐，規(guī)范管理，不斷創(chuàng)新，使這一評價(jià)方式日臻完善，真正成為教師專業(yè)成長的忠實(shí)伴侶。要避免形式主義，不能把成長檔案袋變成單純的業(yè)務(wù)檔案、資料袋。各區(qū)縣教育行政部門要把教師專業(yè)成長檔案袋制度作為對學(xué)?？荚u的內(nèi)容之一，各學(xué)校要把教師專業(yè)成長檔案袋使用和管理情況作為教師考核、評先樹優(yōu)的內(nèi)容之一。

二〇〇九年二月十六日

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)成長檔案袋

教師個(gè)人專業(yè)成長檔案袋是學(xué)校為教師專業(yè)化成長搭建的一個(gè)平臺。它記錄了教師成長的足跡，展示了教師們的成果、經(jīng)歷和夢想，展現(xiàn)了教師的自身能力，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長和學(xué)校的規(guī)范化管理。為了進(jìn)一步規(guī)范我校教師個(gè)人專業(yè)成長檔案的使用和管理。每師一個(gè)檔案盒，檔案盒外的標(biāo)簽，豎的用藝術(shù)字設(shè)計(jì)“教師個(gè)人專業(yè)成長檔案袋”幾個(gè)字，并標(biāo)明教師姓名。檔案盒封面橫的標(biāo)簽設(shè)計(jì)一個(gè)背景圖，然后加入教師穿校服的人頭照及個(gè)人簡單基本信息，主要有姓名、性別、出生年月、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、現(xiàn)任職務(wù)、工資編號。

檔案袋內(nèi)頁我們主要是采用分模塊的方式進(jìn)行整理。我們設(shè)置的目錄主要分為：1.教師個(gè)人專業(yè)成長三年規(guī)劃，2.考核表，3.教師資格證書，4.教師學(xué)歷證書及學(xué)歷更改表，5.普通話等級證書，6.計(jì)算機(jī)等級證書或信息技術(shù)培訓(xùn)證書，7.教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書，8.公開教學(xué)教案.教學(xué)反思，9.教科研材料，10.鎮(zhèn)級及以上論文匯編，11.教師個(gè)人表彰榮譽(yù)證書，12.教師個(gè)人參賽證書，13.指導(dǎo)教師證書，14.指導(dǎo)學(xué)生證書，15.繼續(xù)教育證明材料，16.其他。要求目錄份數(shù)使用鉛筆填寫，以便日后材料有增加時(shí)，進(jìn)行更改。

我們作為學(xué)校的管理者，為教師做檔案袋其實(shí)也應(yīng)該從服務(wù)教師的角度出發(fā)，我們可讓老師們將身份證復(fù)印件、戶口本復(fù)印件，及個(gè)人近照存放于其他這一模塊中，平時(shí)方便老師臨時(shí)有用，可以從檔案袋中直接提取。2008年9月7日，信息技術(shù)系依據(jù)《江蘇教育學(xué)院分院教學(xué)工作評估方案》和《江蘇教育學(xué)院分院教學(xué)工作評估實(shí)施辦法》的要求，將教學(xué)工作評估所需的教師資料（或材料）進(jìn)行分類編目，并以教師個(gè)體為單位存檔。具體要求如下：

一、教師個(gè)人信息類

設(shè)計(jì)專門表格，填寫教師個(gè)人姓名、性別、年齡、教齡，職稱、職務(wù)，學(xué)歷、學(xué)位，專業(yè)、畢業(yè)學(xué)校等方面的基本情況。

二、教師個(gè)人教學(xué)檔案

記載教師近兩學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期課程表、課程簡介、教材目錄（列出使用課程、教材名稱、主編、出版社、出版時(shí)間等，是自編的請注明），課程試卷及考試分析、學(xué)生成績單，備課筆記。

三、教師個(gè)人業(yè)績類

填寫近五年來，分類登記教師在期刊發(fā)表文章及論文獲獎(jiǎng)情況；統(tǒng)計(jì)教師在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)及受到的表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況。

四、學(xué)生成長類

記載教師所教學(xué)生近兩年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，參加校內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)情況。