第一篇：對教師培訓的幾點建議

對教師培訓的幾點建議

1、應加強對教師基本功的培訓，如：三筆字、普通話等。

2、應加強教師對新課程標準、教材的分析、理解以及準確把握知識的能力的培訓。

3、應該為一線教師提供出外聽課學習的機會，多聽外地或本地優(yōu)秀教師的常態(tài)課。便于普通老師的學習、掌握。

4、希望上級主管部門下到各校，多聽一聽普通老師的平常課，并現(xiàn)場給予指導，以提高普通教師的課堂教學水平。

5、希望上級給基層學校一些自主的空間。發(fā)揮其的積極性、創(chuàng)造性。

6、現(xiàn)在各學校的教學設備都很先進，但能熟練進行操作的卻很少，只能望之興嘆，所以希望對相關教師進行培訓，讓現(xiàn)代化的教學設備發(fā)揮其應有作用。

7、應為基層學校之間提供交流的機會。組織本區(qū)優(yōu)秀教師到基層學校做經驗介紹，現(xiàn)場作課，以此提高基層學校教師的教育教學水平。

8、望進修學校的老師經常與一線教師座談交流，答疑解惑。對老師們把握不準的知識給予權威的解釋。

8、現(xiàn)在有部分不是專業(yè)的老師上著專業(yè)老師應該上的專業(yè)課，希望在現(xiàn)有的條件下多給他們提供一些進修學習的機會。

10、應建立一種教師培訓、學習的機制或制度，使教師的學習變成一種自覺的行為。

三 家 子 小 學

2011年3月

第二篇：對教師培訓建議

對教師培訓建議

一方面要加強培訓工作的管理力度。每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽了某個教授、專家的講座，要求學員結合自身的教學實際，針對講座內容寫出一篇感想或體會文章，及時上交有教授或其他專家對作業(yè)完成情況進行檢查和評分?；蛘呓⒁粋€網絡平臺，如班級博客，把感想或體會文章上傳上去，大家可以在這個平臺上交流。把培訓期間的表現(xiàn)及各項成績記錄在學員的培訓檔案中，報送到各學員所在的教育局和學校，千萬不要把教師培訓當作走過場的形式。

另一方面要開展多種形式的培訓方式。我認為業(yè)務水平的提高可以從這三個方面進行：

1、在讀書中反思。

2、在教學中反思。

3、在教學中做課例研究。因此培訓的形式可以是多種多樣的：專家的講授；學員與專家的交流；學員之間的討論；學員之間的互講互評；學員說課、評課；下學校聽課、評課；而且各種形式的培訓方式在這短短的十天內穿插進行，實現(xiàn)專家與學員。學員之間的學業(yè)和業(yè)務交融。這樣學員也不會感到枯燥。

第三篇：對教師培訓的幾點建議

桃山中心學校對教師培訓的幾點建議

學校召開教師座談會，針對教師培訓進行了認真分析與研究，梳理出以下幾點建議：

一、為鄉(xiāng)村教師量身訂作合適的培訓內容。

很多外出參加培訓的教師，受學校硬件條件、學生及個人能力的限制，感覺外出學習的內容與自己日常的教學條件等有距離，學不來外面的先進教學理念和方法，回校后仍然沿用自己已經熟悉的教學方式和方法，讓培訓效果大打折扣。

針對以上情況，建議培訓前先調研學校教學中存在的問題，再進行有針對性的培訓，也可在全市范圍內進行專題培訓，如推進成功的集體備課經驗（如何設計基于課程標準的教案），各學科針對不同課型進行同課異構，在不同的設計中尋找提高教學效率的方式方法。

二、培訓方式要多樣。

有關教育專家們提出要開展經歷、體驗式的培訓，如參與式培訓，讓教師經過“頭腦風暴”列舉觀點，通過培訓者的有效引導，使教師獲得新的認識或重要策略。還有案例對比式培訓，針對教育實踐問題的發(fā)現(xiàn)、分析和研討，引導教師反思、相互質疑，修正和完善教育策略，拓展經驗，提升認識等等。其它還有如城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟、以賽促練、讀書沙龍、網絡交流等等形式的研訓方式。

三、對各學科一線教師的培訓要以聽評課活動為主。

大部分教師適合接受滲透到課堂教學中的先進教學理念，建議將教師間的聽評課至少擴大到全市范圍內進行。同一個學校同學科的教師互相之間的聽評課已成為了形式，評來評去就是那么幾句話，完成了學校的規(guī)定的聽課節(jié)數就行，效果并不好。區(qū)域內可在一個學期的不同階段進行不同主題的聽評課活動，并且避免每次講課的都是同一個人，應該根據制定的制度，爭取在一個學年或兩個學年內讓每一位教師都講一節(jié)課，用這種全員參與的方式提高教師的授課水平

四、學習有關學生心理與認知規(guī)律知識。

教育學與心理學雖屬教師必備知識，但隨著時間推移與社會變化，當前大量留守兒童的出現(xiàn)，他們的心理與認知也產生了新變化，而廣多教師對此并未及時進行知識更新和探究。因此，有必要在這方面予以專家指導，每學期至少一次心理健康教育的培訓。

五、學習掌握現(xiàn)代教育技術必備知識與技能。

當下，隨著教育技術的不斷更新與標準化學校建設的提出與落實，廣大教師雖了解它的重要性，但本身相關知識技能卻是匱乏的，能在此方面讓大多數教師能真正得到培訓，不僅利于未來教師素質的提高，更利于教育質量的提高，而且這也是大多數教師所渴求的。

對于一年級數學任課教師的培訓，除上述培訓內容建議外，還應讓他們了解數學學科的特點，相關教學理論，教學實踐操作方法與技能，如何引領學生自主探究與發(fā)展數學學習能力等方面予以學習與探討。

第四篇：對教師培訓建議

對教師培訓建議

對本次活動的意見：

在我們聽完一位教師的課后，每位教師也記錄了上課老師的優(yōu)缺點，也通過評課活動，每位教師分享自己的心得，但是缺少同一記錄員記錄每位教師的發(fā)言，也缺少將言論進行總結，總結出有實際應用的經驗。同時也缺乏了對教師后續(xù)工作的監(jiān)督、指導和考核，考核教師通過聽課、評課等活動所學習到的教學經驗是否在之后的教學活動中得以應用，缺乏對教師成長的記錄和評判。

在進行實踐的活動中，缺少領導性強的教師引領和指導，導致活動的進行不是很有組織性，也缺少相應的活躍性和研究型，以致活動對教師的提升空間貢獻不足。對本次活動的建議：

一方面要加強培訓工作的管理力度。每次授課后必須布置一定的作業(yè)，例如聽了某個教師的教學活動之后，要求各位教師結合自身的教學實際，針對上課教師的教學活動內容寫出一篇感想或體會文章，及時上交給有經驗有領導性的教師對作業(yè)完成情況進行檢查和評分?；蛘呓⒁粋€網絡平臺，如學校博客、QQ群、微信群等，把感想或體會文章上傳上去，大家可以在這個平臺上交流，互相討論，吸取經驗教訓，并將所吸取到的經驗教訓總結在冊，方便后續(xù)學習和提高。把培訓期間的表現(xiàn)及各項評分記錄在教師的成長的培訓檔案中，以便更好地了解每一位教師，了解每一位教師的成長歷程。在此基礎之上，有經驗的教師應該有組織性對每一位教師的成長進行點評，對其后續(xù)教學活動中進行相應的考核，同時告知教師在培訓之路上取得進步的地方和還需改進的地方。另一方面要開展多種形式的培訓方式。我認為業(yè)務水平的提高的方式很多，我們可以采取以下三個方面進行：

1、在讀書中學習和反思。

2、在教學中實踐和反思。

3、在教學中做各類課例研究。因此，培訓的形式可以是形式多變的：教師應該自覺地閱讀關于提高教學活動的書籍，并將好的可以借鑒的地方總結出來；專家或者退休的有經驗教師進行講授；教師與組長或有經驗教師的交流；教師之間的討論；教師之間的互講互評；教師說課、評課；下學校聽課、評課；而且各種形式的培訓方式在這段培訓時間內進行穿插，不至于活動較為枯燥乏味。

第五篇：對教師培訓工作的幾點建議

對教師培訓工作的幾點建議

我原是一名一線的物理教師，在日常的教學工作中感到做好教師培訓工作需注意以下幾點：

一、培訓內容要精，要合乎教師工作生活的需求。

培訓不能有太多的帽和靴。離開了學校的教學工作，教師明白自己的目的-------培訓學習，提高自我，培訓內容一定要精。培訓內容要貼近教師的工作生活，讓老師感到有用，能學有所得，他才能有興趣。

二、培訓形式多樣化

培訓形式多樣化，盡量少講，不要讓人感到你高高在上，培訓材料能提前發(fā)給學員的最好先發(fā)，能不講的不講。培訓的內容多些圖片、案例等也可以提高學員老師的興趣。培訓時能與教師互動交流的多交流互動，這樣雙方的需要才好相互了解和滿足；利用網絡培訓更靈活和方便。

三、培訓要加強管理

教育管理者要支持教師的培訓工作，要給予教師培訓的機會，必經教育的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，我也認為絕大多數教師是愿意參與培訓的。培訓要公開，培訓人員的選擇公開了，才能激發(fā)學校學習氛圍；培訓過程要加強管理，如有可能，要對培訓過程進行評價管理；對培訓結果的認定要嚴格，不能讓學員走過場；對培訓能力要多應用，多展示，從而起到培訓一個帶動一科、一校的作用。

放下身體，多方結合，加強管理，有效引領，相信我縣教育形勢會越來越好

2014/9/3