第一篇：黑崗鄉(xiāng)中心學(xué)校教師崗位大練兵活動學(xué)習(xí)材料(一)

黑崗鄉(xiāng)中心學(xué)校教師崗位大練兵活動學(xué)習(xí)材料

（一）新課程改革背景下如何進(jìn)行教材分析

教材分析不是新的話題，自從有了現(xiàn)代意義上的教材開始，教材分析一直是教師工作的重要內(nèi)容。它關(guān)系到教師的課程設(shè)計、課程組織與實施；更關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教育目的的達(dá)成。過去，教材分析主要是由教材編寫組的專家教師、或教材審定委員會的專家、或市區(qū)教研員及資深的教師承擔(dān)，提供給教師進(jìn)行教材分析的空間不大，教師對教材分析的意識與主動進(jìn)行教材分析的積極性不高，其實這是一個誤區(qū)，帶來的后果非常嚴(yán)重。新的課程改革，確立了以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為本的理念，這就要求我們從教育實際出發(fā)，確立教師對教材分析的主導(dǎo)地位，提高教師主動分析教材的意識和能力。那么，在課程改革新背景下，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教材分析呢？它與傳統(tǒng)的教材分析又有什么區(qū)別呢？

一、教材分析的新涵義

教材分析不在是就事論事的狹義的對教材內(nèi)容的分析，而是至于學(xué)生發(fā)展和學(xué)校社會背景下的整體分析，這樣才可以把握教學(xué)設(shè)計的邏輯與方向?，F(xiàn)代教材分析應(yīng)該從以下五個方面展開：教學(xué)環(huán)境分析、課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的組織、課程的實施、課程的評價。

新課程理念下的教材分析，對教學(xué)環(huán)境的分析顯得尤為重要。教學(xué)環(huán)境分析是指學(xué)校內(nèi)外部的環(huán)境分析。其中，學(xué)校內(nèi)部環(huán)境分析主要包括本校學(xué)生、師資、辦學(xué)條件等的分析；學(xué)校外部環(huán)境分析主要包括有關(guān)社會、知識與信息、科技發(fā)展等的分析。教學(xué)是針對本校、本年級、本班級特定的學(xué)生群體的，每所學(xué)校所處的環(huán)境各有不同。進(jìn)行教材分析時，不能單純從教材出發(fā)，首先進(jìn)行學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的分析，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的分析越客觀、越準(zhǔn)確，對我們的教材分析就越有幫助。這樣，不僅對教學(xué)背景有了準(zhǔn)確的把握，并且可以充分利用校內(nèi)外資源，為整合教材內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

新課程理念下的教材分析，對課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的組織、課程的實施、課程的評價的出發(fā)點與過去不同，過去強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科體系構(gòu)建，從學(xué)科體系的邏輯程序分析教材。現(xiàn)在是以學(xué)生發(fā)展為立足點和歸宿，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗為出發(fā)點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生有效有意義地建構(gòu)。

二、教材分析的步驟

1．仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)：

課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。它詳細(xì)規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目的等。因此，在分析教材時應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，以課標(biāo)的要求為目的。認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。

2．通讀教材整合內(nèi)容

通讀教材，對教材的體系結(jié)構(gòu)、地位作用、文字內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行整體了解。

只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能體系和知識體系，才能弄清教材要實現(xiàn)的目標(biāo)，才有利于分析、處理教材。教師熟悉了教材的體系結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位，教學(xué)設(shè)計時，就可以前后照應(yīng)、整合內(nèi)容、反復(fù)滲透，就可以容易地串起教材的線索。

3．內(nèi)容分析教學(xué)設(shè)計

任何事物都不是孤立存在的，而是和周圍的事物或現(xiàn)象處于一定的相互聯(lián)系中。反映在教材分析內(nèi)上，就是要充分校本化地分析、處理教材。教材分析的最終目的是為了更好地選擇適合本校、本年級甚至本班學(xué)生的教學(xué)；為了達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。所以，教材分析一定要放在學(xué)校實際情境下，弄清教材要素、對象、過程和特點，教材在學(xué)校教學(xué)過程中的地位和作用，要分析教材在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智力和思想品德成長方面的深層次的結(jié)構(gòu)體系，抓住重難點這個教學(xué)網(wǎng)上的結(jié)與綱，科學(xué)正確地選擇、整合教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容發(fā)現(xiàn)具體的說是： 靜態(tài)內(nèi)容分析

1．全套教材以及各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)要求（三維目標(biāo)）；

2．各章節(jié)在整套教材中的地位和功能；

3．教材的知識體系結(jié)構(gòu)；

4．教材的概念系列；

5．教材中科學(xué)的思想、方法體系；

6．教材所展示的知識發(fā)生與發(fā)展過程7．教材所安排的練習(xí)的分量、能力水平與難度；

8．教材所安排的評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法。

9．教材所包含的實用性知識和生活知識的分量和類型。

10．每一節(jié)課所安排的學(xué)習(xí)活動的頻密度、各種活動之間的默契程度；

11．教材編排的實驗特點及作用；

12．教材對學(xué)校設(shè)施及器材的要求；

13．教材與其他學(xué)科配合上的問題；

14．教材的表達(dá)形式，如文字、插圖等；

15．各種表達(dá)形式之間的關(guān)系及規(guī)律。

動態(tài)內(nèi)容分析：

教材分析另一個重要方面是，要分析教材與諸如教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教育目的、社會等因素相互作用，可能使各個方發(fā)生的變化，對這種變化的預(yù)判，對教學(xué)設(shè)計與提高教學(xué)質(zhì)量與效益是必要的。

1．學(xué)生對教材的使用方式；

2．學(xué)生學(xué)業(yè)成績變化及各方面的成長發(fā)展情況對教材使用的影響；

3．教師對教材的知識體系、科學(xué)性、以及教材所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵、與學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律協(xié)調(diào)性的分析與判斷；

4．實際教學(xué)過程和教學(xué)方法與教材設(shè)計的差異；

5學(xué)校對教材的看法與改進(jìn)意見。

6社會對教材的評論和反映。

分析的表述

案例：第一章 化學(xué)的魅力 教材分析（新教材初三化學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)環(huán)境分析

1．學(xué)生狀況

2．學(xué)科知識背景

3．學(xué)校條件

三、內(nèi)容分析

1．地位和功能

2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識體系

3．重點難點

四、教學(xué)建議

1．課時安排

2．教學(xué)設(shè)計

3．每節(jié)建議

第二篇：中心學(xué)校教師崗位練兵活動計劃

中心學(xué)校教師崗位練兵活動計劃

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，即是全面推進(jìn)新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。本學(xué)期，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《訥河市普通中小學(xué)落實科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量行動方案》精神，在《訥河市普通中小學(xué)教師崗位大練兵訓(xùn)練方案》的指導(dǎo)下，本著實事求是的原則，開展好此項工作：

一總體要求總體要求總體要求總體要求

1、組織教師苦練教學(xué)基本功（三字一畫、普通話、語言表達(dá)等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開展以教學(xué)設(shè)計、課件制作和說課為內(nèi)容的“新三項”基本功訓(xùn)練。

2、學(xué)校組織微機(jī)教師對全體教師利用微機(jī)教室進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)。力爭使絕大部分教師掌握獨立制作課件的技能，并能使用多媒體進(jìn)行授課。

3、、新任課教師精研本學(xué)科知識脈絡(luò)，對教材進(jìn)行重新梳理，做到知識塊、知識點心中有數(shù)，章節(jié)之間聯(lián)系了然于胸；具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師對新課程教學(xué)策略與方法、教育智慧、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想等要有培養(yǎng)與提升。此外，學(xué)校管理人員要重點結(jié)合本崗位實際突出觀念轉(zhuǎn)變、理論修養(yǎng)、服務(wù)意識、工作作風(fēng)及效率，管理崗位技能等個人練兵，全面培育并提高大局意識和服務(wù)水平。后勤、教輔人員立足工作實際，突出崗位自練，切實提高本崗位專業(yè)技能水平。

（三）、課堂教學(xué)大練兵 課堂教學(xué)大練兵是本次活動的重點，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強(qiáng)課堂實效為切入點，組織一線教師，以教研組為單位，開展人人都講一節(jié)公開課活動，做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫教案與教學(xué)設(shè)計，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說課清晰，反思真實有效，評課認(rèn)真細(xì)致全面，總結(jié)恰到好處。圍繞學(xué)校課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，進(jìn)一步深化對杜郎口經(jīng)驗的理解和運用，利用多種形式，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，展示、交流課堂創(chuàng)新的經(jīng)驗成果，以學(xué)科帶頭人為骨干，充分發(fā)揮他們的潛能，以點帶面，以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。充分發(fā)揮“聯(lián)片教研”的區(qū)域優(yōu)勢，堅持走出去、請進(jìn)來，在“三級互動”教研形式的指導(dǎo)下，全面促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)水平的提高。

（四）、教育科研大練兵堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題拉動課改推進(jìn)”的課研理念，深入開展教育科研課題研究實驗活動，在以自學(xué)自練為前提的情況下，鼓勵團(tuán)隊協(xié)作、校際聯(lián)合和專業(yè)引領(lǐng)等有效方式，形成“人人都參與”的研究格局。三三三三、、、、活動實施活動實施活動實施活動實施

（2）活動內(nèi)容 具體安排如下： 活動時間 活動內(nèi)容 3月 三字一畫 4月 課前導(dǎo)入能力訓(xùn)練 5月 計算機(jī)操作能力訓(xùn)練 多媒體操作 6月 課堂實施能力訓(xùn)練 教學(xué)評價能力訓(xùn)練 7月 口語表達(dá)能力訓(xùn)練 教育科研能力訓(xùn)練

3、展示評比（1）、全體教師結(jié)合新學(xué)期備課內(nèi)容，分指定教學(xué)內(nèi)容撰寫教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)評價等）；（2）、開展課堂練兵，每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書、課件、說課、教學(xué)反思）；（3）、選定教學(xué)案例寫一篇教學(xué)案例分析；自選一篇聽課筆記交流角度、點評、評價及改進(jìn)建議；寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文。（4）、采取“以賽代訓(xùn)、以賽代評”的方式進(jìn)行全員考評。開展校級“教學(xué)能手”評選，通過人人參賽，評選 “教學(xué)能手”。領(lǐng)導(dǎo)小組要對全過程進(jìn)行監(jiān)控，整理歸檔過程材料。

4、總結(jié)評比 各部、各個村校要及時根據(jù)活動開展情況做階段性總結(jié)，提煉經(jīng)驗，明確不足，并及時調(diào)整，揚長避短，設(shè)計好下一年的方案。中心學(xué)校將進(jìn)行專項檢查，把檢查結(jié)果列入學(xué)?？己酥小Ｖ行膶W(xué)校將結(jié)合每個教職員工參加崗位練兵和技能競賽情況，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性評價，并將評價結(jié)果同先進(jìn)評選、職稱晉升等一一掛鉤，對整個活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人、優(yōu)秀集體予以獎勵。四四四四、、、、保障措施保障措施保障措施保障措施

（一）（二）為達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)，校活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對各階段工作開展隨時進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評估，對工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評教育，必要時予以通報并處罰。

（三）。

第三篇：紅山中心學(xué)校教師崗位練兵活動階段小結(jié)

紅山中心學(xué)校教師崗位練兵活動

階段小結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍，根據(jù)市、縣局《關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵活動的通知》文件精神，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，在我校廣大教職工中深入開展了教師崗位練兵活動。此項活動的開展增強(qiáng)了廣大教師教書育人的使命感，規(guī)范了教師的施教行為，使現(xiàn)代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學(xué)技能。現(xiàn)將學(xué)校開展的教師崗位大練兵活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)籌安排

為了保證崗位練兵活動有效開展，學(xué)校成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，及時召開教師崗位練兵工作大會，進(jìn)行部署動員，傳達(dá)貫徹市、縣教育局《關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵活動的通知》精神，并對教師崗位練兵活動從三個階段分別提出了具體的要求。第一階段為宣傳動員，明確認(rèn)識。第二階段為崗位練兵，提高技能。第三階段為總結(jié)評比，表彰獎勵。要求活動要以堅持以理論學(xué)習(xí)貫穿活動始終的原則，把崗位練兵活動落實到教育教學(xué)的整個過程之中，將技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。立足教師需要，注重實效，在什么崗位就練什么兵，缺什么練什么，什么薄弱練什么。

結(jié)合學(xué)校實際，制定了《紅山中心學(xué)校教師崗位練兵活動方案》，制訂了各階段的練兵計劃、實施方案、考評細(xì)則，建立起了學(xué)校崗位練兵專檔和教師個人練兵檔案，囊括了教師的練兵計劃、三筆字、簡

筆畫、演講稿、心得體會、論文、課后反思等資料，使崗位練兵活動有序開展。

二、重在練兵，力求實效

1、落實教師基本技能訓(xùn)練。教師結(jié)合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。崗位練兵指導(dǎo)小組及時印發(fā)了理論學(xué)習(xí)推薦書目和相關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)校為教師訂購了報刊雜志、購買了讀書資料、開放圖書室、閱覽室、微機(jī)室，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源，使理論學(xué)習(xí)活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。我校將口語表達(dá)與書寫、實驗操作、教具制作、課件制作作為第一階段練兵活動的主要內(nèi)容，為使教學(xué)基本技能訓(xùn)練落到實處，我們每學(xué)期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作等專項訓(xùn)練活動，并實行了周結(jié)月評制度，對教師的練兵情況進(jìn)行檢查考核，同時開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)競賽活動。通過兩年來的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。

2、開展課堂教學(xué)大練兵兵活動。第二階段的練兵的只要內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、說課、評課。課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。而每次的公開教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開展活動，做到了理論與實際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、開展“骨干教師示范課”活動。我校從11年下半年開始要求每位骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課，骨干教師示范課活動對骨干教師是一個錘煉的過程，同時對其他教師又起到了示范、引領(lǐng)的作用。

在課后的評議過程對全體教師來說又是鍛煉、成長的機(jī)會。

4、結(jié)合課題研究，努力提升教師的科研能力。學(xué)校對課題組成員加大理論培訓(xùn)力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突出實效。我校的科研課題主要有《創(chuàng)設(shè)和諧課題 享受快樂語文》、《留守兒童數(shù)學(xué)兩級分化現(xiàn)象成因及對策》、《學(xué)生文明禮儀教育研究》。

5、開展各項競賽活動，以賽促練，提升教師素質(zhì)。為增強(qiáng)練兵活動的實效性，我們組織開展了一序列的崗位練兵技能競賽活動，力求達(dá)到以賽促練、以賽促學(xué)的目的，真正全面提高了教師的教育教學(xué)能力。11年3月份，我們開展了教師口語表達(dá)競賽活動；11年4月份，我校開展了教師三筆字、簡筆畫競賽活動；11年5月份開展了教具制作、課件制作競賽活動。11年6月份，我校擬開展“教師綜合素質(zhì)展示”活動，分為基本技能展示和個人特長展示，既展示教師崗位練兵的成效，又增強(qiáng)教師的競爭意識，推動崗位練兵活動的深入開展。11年10月份，開展了骨干教師課堂教學(xué)展示競賽活動，11月份開展了面對全體教師的分文理科組的課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)競賽活動。12月份開展了教師說課、評課競賽活動。

三、成效與不足 主要成效：

1、教師專業(yè)素質(zhì)提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅使教師的道德素質(zhì)得了很大提高，也使教師逐步走向了專業(yè)化道路，不同層次、不同學(xué)科教師和不同崗位工作人員敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力都有了明顯變化，相當(dāng)一些教師變的愛學(xué)習(xí)、愛教書、會教書，練就了本領(lǐng)，練出了扎實過硬的工作能力。

2、教學(xué)效果明顯提高。教師素質(zhì)的總體提升，有力的促進(jìn)了教

學(xué)效果的提高。

不足之處：

1、教師的學(xué)習(xí)意識有強(qiáng)有弱。平時的理論學(xué)習(xí)和個人積累還需要加強(qiáng)。

2、在缺什么練什么，什么薄弱練什么方面還有待進(jìn)一步細(xì)化，以進(jìn)一步提高崗位練兵活動的實效性。

總之，通過崗位練兵活動的開展，不僅豐富了教師們的教育理論知識，而且增強(qiáng)了思想覺悟，提高了教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。探索有佳境，練兵無止境。我們將不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，從實際出發(fā)，因地制宜地開展好練兵活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

紅山中心學(xué)校 2012年3月

第四篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位練兵活動實施方案

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校崗位練兵活動

實施方案

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教師教書育人的能力與水平為目標(biāo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，認(rèn)真總結(jié)我校多年來教師教育教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗，努力為新課程改革服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)

通過崗位練兵夯實教師教學(xué)基本功，使教師把新課程的觀念、理論和要求等轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，形成嫻熟的課堂教學(xué)技能和能力，提高教師教書育人的能力與水平，從而大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動對象 全校在職在崗教師。

四、活動內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)基本功

1.普通話。能熟練掌握漢語拼音；用普通話進(jìn)行教學(xué)；普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級以上水平。普通話納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.三筆字。能正確應(yīng)用粉筆、鋼筆、毛筆。按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度。鋼筆字書寫納入學(xué)校優(yōu)秀教案評選的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）課堂教學(xué)大練兵

課堂教學(xué)大練兵是本次活動的重點。學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強(qiáng)課堂實效為切入點，組織一線教師以教研組為單位，開展人人講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

活動。做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫教案與教學(xué)設(shè)計。課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格，課后說課清晰，反思認(rèn)真有效。評課認(rèn)真細(xì)致全面，總結(jié)恰到好處，人人有收獲。從3月份開始，6月15日結(jié)束。各教研組每周指定一人講課。講課教師要上交一份教案與教學(xué)設(shè)計，一份說課稿，聽課老師認(rèn)真評課，量化打分。6月20日結(jié)束，將評選結(jié)果公示。

（三）開展編寫教學(xué)案例大比武

練編教學(xué)案例的基本功，提高課堂教學(xué)設(shè)計活動。通過演練，能更好地吃透教情、學(xué)情，從教學(xué)實際出發(fā)，認(rèn)真編寫教學(xué)方案，精心設(shè)計教學(xué)過程。教案字跡工整、規(guī)范。所編寫的案例符合要求。5月17日之前，一線教師，每人設(shè)計一份教學(xué)案例教學(xué)校參評。6月25日所有教師的備課本交學(xué)校參評。

（四）教學(xué)研究大練兵

教學(xué)研究包括說話、評課及撰寫教學(xué)反思以及結(jié)合教改實驗和教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)和提出問題，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ_展教育教學(xué)研究、撰寫論文、研究報告或?qū)嶒灴偨Y(jié)等。各位教師通過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、課堂教學(xué)實踐、撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)。在平時教學(xué)中，每上一個單元或一個章節(jié)，要撰寫教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不少于200.優(yōu)秀教案本的評選；常規(guī)月查都作為重要內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束之前，每位教師撰寫一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，和一篇優(yōu)秀論文上交學(xué)校參評。

五、組織管理 1.崗位練兵領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：蔣德成

副組長：張立超 鮑家元 陳尚竹

成員：毛德勇 毛德勇 汪文江 張帥勇 馬建軍 王永娥 鄧正寶

蔣正負(fù) 王學(xué)東

2.工作要求 ①教師崗位大練兵活動是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)、外樹形象。

②學(xué)校支部、教導(dǎo)處、政教處及活動小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時反饋。各教研組要切實配合學(xué)校行政指導(dǎo)，做到全員參與、共同提高。

③崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓(xùn)練中爭取均有提高。對自己薄弱的技能要狠下功夫，力求有所突破。

④教師崗位重在務(wù)實，旨在提高教師的素質(zhì)；開展練兵活動，要做到“四結(jié)合”。

（1）學(xué)習(xí)與練兵結(jié)合。學(xué)習(xí)是為了更好的實踐，練兵是實踐中學(xué)習(xí)，做到以學(xué)促練，以練促教。

（2）分散與集中相結(jié)合，要充分發(fā)揮個體的示范引導(dǎo)作用，始終堅持群體學(xué)與個人練相結(jié)合，個人學(xué)與群體評相結(jié)合。

（3）實踐與理論相結(jié)合。要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為開展崗位練兵活動的出發(fā)點和落腳點，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高。

（4）練兵與比武相結(jié)合。學(xué)校及時開展各類競賽活動，促使練兵活動的持續(xù)開展。

六、活動的內(nèi)容及時間安排

1.“三筆字”大比武評選活動。4月20日之前參賽教師將鋼筆書法作品和毛筆書法作品交教導(dǎo)處參評。4月22日下午3:00，參加粉筆字書法的教師，在學(xué)校會議室當(dāng)場表演，當(dāng)場評選。

2.教學(xué)案例評選

5月17日之前，參評教師設(shè)計一份教學(xué)案例交教導(dǎo)處。5月20日，學(xué)校組織人員評選。

3.開展課堂教學(xué)大比武

從3月份開始，6月15日結(jié)束。各教研組每周指定一人講課，講課教師要上交一份紙質(zhì)教案，說課稿。講完課后，全組教師進(jìn)行評課，最后量化打分。6月20日，將評選結(jié)果公示。

4.開展撰寫教學(xué)反思評選活動

學(xué)校要求每位教師在上完一單元或一章節(jié)后，在備課本上寫一次教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不少于200。5月30日之前，參評教師撰寫一份字?jǐn)?shù)不少于600的教學(xué)反思，交教導(dǎo)處參加評選。

5.開展論文評選活動

6月25日之前，參評教師撰寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文交學(xué)校評選。6.優(yōu)秀教案本評選

6月25日之前，各位教師將自己的備課本交學(xué)校評選。

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011年2月

第五篇：教師崗位大練兵活動實施方案

舒城縣高峰初級中學(xué)教師崗位大練兵活動

實施方案

為促進(jìn)我校初中教師專業(yè)成長,切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《舒城縣中小學(xué)教師崗位練兵活動實施方案》的精神和要求，我校決定自2014年9月起開展初中教師（含在初中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的小學(xué)教師）崗位大練兵活動。為確?；顒禹樌_展，根據(jù)我校實際情況，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：汪守才 副組長：夏金美

成員：李謨校 程紅軍 秦藝龍

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及考核小組 組長：程紅軍

副組長：王幸剛 查軍柱 成員：全體教師

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過崗位大練兵活動，強(qiáng)化學(xué)科教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2、通過崗位大練兵活動，強(qiáng)化教研在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，完善基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的校本研修活動機(jī)制。

三、活動內(nèi)容

1、教學(xué)基本功。包括教學(xué)禮儀、普通話、板書板畫。

2、基本教學(xué)能力。包括教學(xué)設(shè)計、實施、評價、研究能力等。

3、練兵主要內(nèi)容。圍繞抓好教學(xué)基本功和基本教學(xué)能力的提升，著重開展好“八個一”練兵活動。

（1）研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和至少一本教育教學(xué)理論專著。

（2）每位教師獨立編寫一篇反映本人練兵水平的教學(xué)設(shè)計。

（3）每位教師必須借助“三通兩平臺”自制課件或教具。（4）每位教師每學(xué)期必須撰寫一篇教育教學(xué)論文、教育敘事、教學(xué)反思。

（5）每位教師必須開展思想教育、心里健康教育、班團(tuán)隊等活動。（6）每位教師每月聽一節(jié)本校或外校優(yōu)秀教師的課，并且做出必要的評價，聽課記錄須上交學(xué)校存檔。

（7）每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課或者說課。公開課教案、說課稿、聽評課材料一并整理上交學(xué)校存檔。

（8）每位教師每學(xué)期出一份高質(zhì)量的學(xué)科檢測試題。

四、方法與途徑

1、抓好常規(guī)督促檢查，教研組對每位教師建立崗位大練兵活動考核檔案。

2、舉辦課堂教學(xué)比賽及各項專業(yè)技能比賽和評比活動，以賽促練、以賽促學(xué)。

五、活動安排

1、宣傳動員階段（2014年9月——10月）

（1）召開學(xué)校教師崗位大練兵動員大會。（2）制定活動方案

2、教師練兵階段（2014年11月——2015年2月)（1）圍繞八個一開展練兵活動。（2）開展網(wǎng)上”曬課”、學(xué)校初評活動。

3、推薦階段（2014年3月——7月)

推薦人選參加縣級崗位練兵系列特色展示活動。

4、總結(jié)階段

(1）學(xué)校收集整理各項資料。(2）接受縣級檢查驗收。

高峰初級中學(xué)

2014年9月