第一篇：大河岸小學(xué)關(guān)于課內(nèi)比武及講課等級制實施方案（推薦）

大河岸小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”及講課等級制實施方案

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）和《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案>的通知》(鄂教基[2011]23號文件精神，結(jié)合《羅田縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》。為確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實施，全面提高課堂教學(xué)的整體水平，特制訂本方案。

一、活動主題

錘煉教學(xué)基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長

二、工作目標(biāo)

開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

三、活動內(nèi)容

教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

四、活動安排

本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動從2011年8月開始，2012年6月結(jié)束，分為三個階段：

１、宣傳動員階段（2011年8月）

制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動動員會，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。

２、活動實施階段（2011年9月－2012年1月）

①自主學(xué)習(xí)階段（2011年9月）

學(xué)校組織相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動，教師根據(jù)實際自主學(xué)習(xí)及報名工作。

②學(xué)校比武競賽階段（2011年9—10月）

9月中旬至10月上旬比武學(xué)科—語文、品社、美術(shù)、體育

10月中旬至10月下旬比武科目---數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、英語

③學(xué)校階段小結(jié)（2011年11月）

學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)。推薦教師參加鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)比武活動，④組織參賽階段（2011年12月－2012年5月）

組織教師參加市全省的競賽活動。

３、總結(jié)表彰階段（2012年6月）

學(xué)校對本次活動的優(yōu)秀個人以及教研組進(jìn)行表彰。

五、活動要求

1、全員參與。在校所有教師都要參加教學(xué)比武活動，把教師比武和縣素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測方案中的教師教學(xué)藝術(shù)展示結(jié)合起來，建立相關(guān)制度和機(jī)制，活動成績與教師教學(xué)質(zhì)量年度考核結(jié)合起來，保證所有教師參加到活動中來。

2、夯實基礎(chǔ)。要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。為真實反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，開展教學(xué)比武活動，教學(xué)內(nèi)容將采取抽簽方式確定。

3、做好“一周三課”實況錄播活動。安排相關(guān)人員及時下載全省比武觀摩課實況，組織教師觀看，撰寫心得體會。

4、開展“我與教學(xué)比武”征文活動。通過“課內(nèi)比教學(xué)活動”，教師在活動中的所思、所想，真實的紀(jì)錄下來。

5、完善教師專業(yè)成長檔案。在本次活動中，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)、心得體會、撰寫的論文、說課講課教案、比賽成績均要進(jìn)入教師個人專業(yè)成長檔案。

6、注重總結(jié)，加強(qiáng)宣傳。學(xué)校及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整工作部署，并將本?；顒娱_展情況及時在羅田信息網(wǎng)、羅田教育科研網(wǎng)、黃岡教育信息網(wǎng)、湖北省教育廳官方網(wǎng)站等媒體上進(jìn)行交流推廣。

7、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、名師的帶頭作用；對于本次活動中的先進(jìn)教師予以表彰。

8、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

9、保證質(zhì)量，不走過場。根據(jù)活動方案抓實每一個活動；制定各學(xué)科、各活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評價。

六、組織保障

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要高度重視教師教學(xué)基本功比武活動，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮教科室和備課組的作用。

為切實組織好本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 朱友云

副組長：張元坤

成員：熊飛王智武 賀香羅惠茹王新哲馮彩容

七、講課等級原則

1、通過“課內(nèi)比武”活動，把全校教師的講課水平分為：甲、乙、丙三個等次。

2、此等級有效時間：一學(xué)期。

3、次等級是教師質(zhì)量年度考核中的重要依據(jù)。

八、講課等級評定

1、教師根據(jù)自己的教學(xué)水平自報等級。

2、由評課組通過聽課，教師的說課核定等級，第一次過甲等限50%以內(nèi)，乙等40%以為，丙等10%以內(nèi)。

3、教師對自己獲取的等次感到不滿的，在本學(xué)期可以申請補(bǔ)講獲得進(jìn)步的，根據(jù)分?jǐn)?shù)可以升級。

4、在教研室或中心校檢查中聽課、說課獲甲等，低級別直接晉級。獲乙等，高級別降級處理。

九、講課等級待遇

1、獲甲等的教師，每期補(bǔ)助50元。

2、獲乙等教師和丙等教師，不獎不處懲。

十、甲等教師的權(quán)利和義務(wù)

1、甲等教師有指導(dǎo)他人提高教學(xué)水平的權(quán)利和義務(wù)。

2、甲等教師應(yīng)勇于承擔(dān)講公開課、講示范課的任務(wù)。

3、對拒不履行以上兩條義務(wù)的，撤銷其甲等教師的資格，降為乙等教師。

十一、評課小組

第二篇：教師崗位能力等級制評價實施方案

教師崗位能力等級制評價實施方案

信莊小學(xué)

教師作為學(xué)校教育實施的主體，其自身的素質(zhì)和發(fā)展將直接影響教育的成敗，影響兒童青少年的發(fā)展。為更好地落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及新課程精神，順應(yīng)新課改的要求，逐步建立起促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，我校特制定教師評價方案如下：

評價重點：關(guān)注教師的發(fā)展，建立發(fā)展性的教師評價制度，是新課改中教師評價改革的首要關(guān)鍵，也是我校教師評價的重點。我校將建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，形成關(guān)注教師個人發(fā)展、激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動機(jī)、促進(jìn)教師不斷進(jìn)步的發(fā)展性評價體系。

評價措施：

健全組織：我校將建立由校長任組長，校長室、教導(dǎo)處、各教研組長為組員的教師評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期學(xué)習(xí)研究，制定出包括教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、繼續(xù)教育、專業(yè)知識、教學(xué)能力、教科研能力、課堂教學(xué)實績等方面的教師評價標(biāo)準(zhǔn)，建立起體現(xiàn)教師評價指標(biāo)的教師發(fā)展個人檔案袋。

教師自評：自評是發(fā)展教師反思能力的最佳途徑。我校將于開學(xué)初召開全體教師會，幫助教師對自評及其價值建立科學(xué)、正確的認(rèn)識，指導(dǎo)教師掌握自評的方法，建立起良好的心態(tài)。要求教師根據(jù)評價原則，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的工作表現(xiàn)或其他方面主動做出評價。通過自評，教師可以提醒自己工作職責(zé)、目標(biāo)和計劃等，也可以評價近來自己的進(jìn)步和努力狀況；通過自評，達(dá)到“以提高教師的教育教學(xué)反思能力來促進(jìn)教師的不斷提高”的目的。教師自評將于每月月底進(jìn)行，教師要填寫好自評表，寫好自評小結(jié)。

教師互評；教師間的互評，可以更好的保證教師評價信息的客觀公正。每雙月月底，我校將以教研組為單位按照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師間互評。互評時，要求教師能夠正確理解和對待別人對自己的評價，大膽談出自己的看法，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。

學(xué)生測評：我校將抓住新課改契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革評價，隨時進(jìn)入課堂聽課，課后評價點落在關(guān)注于學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、知識獲得、能力培養(yǎng)以及交流合作等。聽課后，請學(xué)生填寫“教學(xué)反饋表”。另外，我校還

將通過學(xué)生測評、座談會、調(diào)查問卷等多種渠道，鼓勵更多的學(xué)生以一種客觀、公正的態(tài)度參與到教師評價中來。

家長監(jiān)評：我校將積極營造一種教師家長相互信任與支持的良好評價氛圍，如：“新課程”開放日、“我為考試獻(xiàn)一計”等活動，讓廣大家長主動參與到學(xué)校教育中。新課改大家談、征集“教學(xué)金點子”、教師評價家長問卷、家長監(jiān)評等有效途徑，也將是我們贏得家長理解與支持的好機(jī)會。我校將對此獲得的信息加以分析、綜合，再做出判斷、評價。

綜合評定：我校將以教師自評為主，結(jié)合教師、學(xué)生、家長共同評價以及學(xué)校教師評價標(biāo)準(zhǔn)，每月月底，進(jìn)行教師評價。期末，我校將綜合教師一學(xué)期各個方面的發(fā)展、表現(xiàn)，依據(jù)教師評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評定。學(xué)校將依據(jù)教師師德、教學(xué)能力、教科研意識、工作表現(xiàn)、繼續(xù)教育、獲得榮譽(yù)等十余個方面進(jìn)行表彰獎勵，并開展“流芳師德好個人”、“教學(xué)新人獎”、“教學(xué)突出獎”、“教學(xué)進(jìn)步獎”、“我心目中的好教師”等十個獎項的評選活動。對自身素質(zhì)不斷提高的教師，我校還將特設(shè)專項獎勵基金。通過綜合評定及其評選活動，達(dá)到發(fā)展性評價的目標(biāo)，即：讓教師了解學(xué)校對他們工作的承認(rèn)及期望，培養(yǎng)主人翁精神；鼓勵全體教師參與的積極性，挖掘發(fā)展?jié)撃埽辉诮處熤型禄ピu，促進(jìn)共同發(fā)展；注重教師個人價值的體現(xiàn)，關(guān)注教師未來發(fā)展。

第三篇：教學(xué)比武實施方案（范文模版）

白桑九年一貫制學(xué)校課堂教學(xué)改革

大比武活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)“三維互動、五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革為重點，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點實施策略，努力實現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

二、活動目的

開展教師課堂教學(xué)改革比武活動，主要形式包括說課和講課兩個部分。目的是：

1．以比促學(xué)。進(jìn)一步促進(jìn)教師提升課堂教學(xué)改革觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平，有效實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2．以比促改。積極開展教師間的相互探討，促進(jìn)相互提高，教師群體共同進(jìn)步，將課堂教學(xué)改革推向縱深。

3．以比培優(yōu)。將一批全面適應(yīng)新課程改革、有效實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的各層次各學(xué)科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

三、活動原則

1．全面性原則。全校中小學(xué)專任教師全員參與，全面展示中小學(xué)教師在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科執(zhí)教能力等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。

2．規(guī)范性原則。成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實際制定切實

可行的實施方案和考核辦法，建立考核評估機(jī)制，保證活動健康有序開展。

3．實效性原則。強(qiáng)化過程，講求實效。開展教學(xué)比武活動，要重點抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高，整體推進(jìn)，個體提高，實行練兵與比武相結(jié)合。

4．豐富性原則。教學(xué)比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發(fā)揮個人見解和獨立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、活動組織與實施

1．宣傳發(fā)動階段（2014 年3 月）

主要任務(wù)是：學(xué)校召開動員大會，進(jìn)行工作部署。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹鄖縣教育局《關(guān)于舉行第二屆（2014 年）“課堂教學(xué)改革大比武”活動的通知》的文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“三維互動、五步導(dǎo)學(xué)”探究式教學(xué)法。

2．活動實施階段（2014 年4 月至2014 年10 月）

學(xué)校比武階段（上半年4 月上旬，下半年10 月上旬），全體教師人人講課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與督辦。

五、學(xué)校教學(xué)比武科目與地點安排 1．比武時間：本周二.三.四。2．比武地點：

小學(xué)學(xué)段：小學(xué)部；（有小學(xué)部具體安排）

初中學(xué)段：中學(xué)部（周二：語文.周三：數(shù)學(xué).周四：英語.思品）3．比武科目：

小學(xué)學(xué)段：2014 年上半年語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐； 2014 年下半年英語、體育、品德與社會、音樂。

初中學(xué)段：2014 年上半年語文、數(shù)學(xué)、英語、思品；

2014 年下半年物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐。

六、校級教學(xué)比武名額分配及獎項設(shè)置 1．名額分配。

（1）小學(xué)：學(xué)校每學(xué)科均選派1名教師參加鎮(zhèn)級比賽（講課、說課由同一選手完成）。

（2）初中學(xué)段：每年級每學(xué)科均選派1名教師參加鎮(zhèn)級比賽（講課、說課由同一選手完成）。

2.獎項設(shè)置。

中心學(xué)校各學(xué)段各學(xué)科設(shè)講課、說課一等獎1名、二等獎2名、及優(yōu)秀獎若干名。依等級分別頒發(fā)證書，并給予一定的物質(zhì)獎勵。一等獎教師授予白桑課堂教學(xué)改革“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號，推薦參加縣級教學(xué)大比武。如果教師被推薦參加縣級教學(xué)大比武學(xué)校給予300元現(xiàn)金獎勵該教師。

七、活動要求

1．全員參與。全校所有小學(xué)、初中專任教師都要參與說課、講課活動。各學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加活動。2．強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本

功。為真實反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，各層級開展教學(xué)比武活動時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。

3．逐級開展。教學(xué)比武活動按照學(xué)科依次開展。學(xué)校按照總體部署，結(jié)合本校實際，特制定本活動方案：

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“課堂教學(xué)改革大比武”活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：李明

副組長：張清學(xué) 田龍勇 李永濤 毛莉

成 員：張士兵 劉小兵 彭華平張榮生 朱玉國 董學(xué)貴

各教研組長

2．全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，活動領(lǐng)導(dǎo)小組對各學(xué)校教學(xué)比武工作進(jìn)行全程督導(dǎo)。校辦要辦好教學(xué)比武簡報（一周一期），及時報道教學(xué)比武信息，深度挖掘教學(xué)比武典型。學(xué)校將建立教學(xué)比武信息平臺，及時通報學(xué)校開展活動的情況。

3．注重考核評價。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選特級教師、名師的必備條件。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料（活動方案、教案、說課稿、評分記錄表等）送中心學(xué)校備案。

白桑九年一貫制學(xué)校

2014-3-27

第四篇：小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)：教學(xué)比武，引領(lǐng)教學(xué)回歸本位

小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)：教學(xué)比武，引領(lǐng)教學(xué)回歸本位

——長陽實驗小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動綜述

根據(jù)鄂教師[2011]7號、宜教研發(fā)[2011]4號和長教發(fā)【2011】46號文件精神，我校迅即反應(yīng)，三次召開專題會議，研究制定了學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案，并在全體教師會上作了大會動員。經(jīng)過兩周的醞釀與籌備，學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動于9月14日正式拉開帷幕。如今，兩個半月過去了，所有競賽組都按照學(xué)校方案，聯(lián)系本組實際，開展了富有成效的“比教”活動。此次活動名為教學(xué)比武，實為崗位練兵。學(xué)校把“比教”活動與創(chuàng)建高效課堂相結(jié)合，通過“比教”活動引領(lǐng)教師關(guān)注課堂、研究課堂、實踐課堂，使教學(xué)比武成為構(gòu)建高效課堂的又一抓手?！氨冉獭被顒又?，各研修組把工作重心歸于教學(xué)本身，把著眼點放在提升教師專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)上，收到了較好的效果。

綜觀本次比教活動，有如下幾點值得總結(jié)：

一是認(rèn)識到位。

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動動員會上，學(xué)校校長鄒紅波特別強(qiáng)調(diào)，本次活動的目的在于“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長”，要通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，引導(dǎo)全體教師回到教學(xué)本身，以課堂教學(xué)為根本，通過教學(xué)比武和崗位練兵提升專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學(xué)基本功內(nèi)容很寬泛，不僅僅局限于課堂教學(xué)，還表現(xiàn)在專業(yè)研究和自我反思的能力方面。因此，我校本次“比教”活動設(shè)有五個環(huán)節(jié)的展示評比，即說課、講課、觀課、議課和自我反思，其中，說課和講課考查的是教師的課堂教學(xué)能力，觀課和議課考查的是教師的教學(xué)研究能力，自我反思考查的是教師的教學(xué)反思能力。

二是準(zhǔn)備充分。

考慮到學(xué)校規(guī)模大、人數(shù)多的實際，學(xué)校根據(jù)研修組設(shè)置的情況，成立了低段語文、中段語文、高段語文、低段數(shù)學(xué)、中段數(shù)學(xué)、高段數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品生（社）、體育、藝術(shù)、校本、地方、綜實等14個學(xué)科競賽組，以組為單位開展教學(xué)比武活動。學(xué)校教務(wù)處出臺具體的活動方案，細(xì)化說課、評課、觀課、議課評價辦法，制訂說課、上課、觀課、議課量化評分表和活動記載表。然后召開競賽組長工作會，并針對觀課和議課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點指導(dǎo)，明確觀課就是圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化”四個維度來進(jìn)行課堂觀察，觀課教師可從四個維度中選擇一個或多個觀察點進(jìn)行課堂觀察。議課則針對所觀的課進(jìn)行，依據(jù)課堂觀察量表的記錄，圍繞課堂觀察所收集的課堂信息討論問題，展開對話，發(fā)表意見，探求方法與策略。

三是流程規(guī)范。

首先，由各學(xué)科競賽組組長組織全組教師會議，集體商議上課的形式、研究的課題、每個教師的上課時間和內(nèi)容，推選競賽評審組成員，統(tǒng)籌安排教師的觀課和議課，確保每位教師觀課三節(jié)，每個教師執(zhí)教的課也都有三個老師觀課。各組將教學(xué)比武的具體活動安排表——包括每位教師的說課、上課內(nèi)容及時間、議課時間、觀課人及評審組人員安排等，下發(fā)到每位教師手中，并送一份給蹲點聯(lián)組的校委會成員，同時上交一份給教務(wù)處備查。

然后，各競賽組在規(guī)定的時限內(nèi)組織好說課、上課、觀課、議課、反思等五個環(huán)節(jié)的活動，由競賽評審組算出每位教師的說課、上課、觀課、議課得分，由執(zhí)教教師個人寫出教學(xué)反思材料，組長對反思材料進(jìn)行定性評價。

之后，由組長收集、整理每位教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、觀課議課材料、反思材料，并按照說課占15分、上課占50分、觀課占15分、議課占20分的比例，折算出每位教師的教學(xué)比武得分，填寫《長陽實驗小學(xué)教師教學(xué)比武活動統(tǒng)計表》，并上傳教務(wù)處。

最后，各競賽組進(jìn)行“比教”活動總結(jié)，教務(wù)處分學(xué)科審核每個競賽組每一位教師的活動資料，綜合評定每位教師的“比教”成績，資料一人一冊歸檔，并向縣教育局和研訓(xùn)中心呈報“比教”結(jié)果。

四是方式出新。

其一，為使教學(xué)比武活動能有序展開，學(xué)校對每個組的活動時間作了統(tǒng)籌安排：

9.19——9.30 為藝術(shù)組、體育組、英語組、品德組的比教時間；

10.8——10.21 為高段語文組、低段數(shù)學(xué)組、中段語文組的比教時間；

10.24——11.4 為低段語文組、中段數(shù)學(xué)組、高段數(shù)學(xué)組的比教時間；

11.7——11.18 為科學(xué)組、地方組、校本組、綜實組的比教時間。

其二，實行學(xué)校校委會成員蹲點聯(lián)系相應(yīng)競賽組的制度。比武活動以競賽組為單位開展，實行競賽組長負(fù)責(zé)制，校委會蹲點聯(lián)組的人員全程參與該組的活動。

其三，把教學(xué)比武與常態(tài)研究結(jié)合起來，借“比教”之機(jī)開展富有成效的專題研究。各個競賽組的“比教”活動或圍繞立項課題進(jìn)行，或圍繞研修組的研修小課題進(jìn)行。如英語組結(jié)合省級課題《小學(xué)英語任務(wù)型課堂設(shè)計》，圍繞詞匯課教學(xué)、句型教學(xué)、語篇教學(xué)三種課型展開了“比教”活動；體育組以學(xué)校申報的體育特色項目“軟式排球”為教學(xué)內(nèi)容，開展了同課教學(xué)；高段語文組圍繞立項課題《經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)提升研究》進(jìn)行，統(tǒng)一了教學(xué)研究的內(nèi)容及觀課議課的研究點；高段數(shù)學(xué)組的“比教”活動采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，研究的著眼點就是組內(nèi)的小課題“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣”。

其四，課堂教學(xué)評價方式多維多元。每位教師的課堂教學(xué)得分，都綜合了評審組、觀課組和學(xué)生三方面的意見。課一上完，不僅評審組和觀課教師要為執(zhí)教者評分，學(xué)生也要給教師評分。課堂教學(xué)展示完畢，觀課教師立刻隨機(jī)抽取十名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評教評分。教師的講課最終得分按照評審組60%、觀課教師20%、學(xué)生20%的權(quán)重進(jìn)行折算。

其五，為每位教師建立專門的“課內(nèi)比教學(xué)”檔案。所有教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、觀課記錄、議課文稿、教學(xué)反思以及各環(huán)節(jié)的評分表均歸入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案袋。用檔案袋評價方式，全面、真實地記錄每一位教師的崗位練兵、教學(xué)比武的過程和結(jié)果，并把教師參與活動的情況納入教師評價考核的范疇。

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五是效果良好。

本次教學(xué)比武活動極大地調(diào)動了教師的參與熱情，老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材內(nèi)容，個性解讀教學(xué)文本，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從觀念到行動，從理論到實踐，專業(yè)素養(yǎng)有了不同程度的提升，教師群體的整體素質(zhì)有了明顯提高。活動結(jié)束之后，各研修組認(rèn)真進(jìn)行了“比教”活動總結(jié)。其中，中段語文組、高段語文組、高段數(shù)學(xué)組和體育組的活動總結(jié)已在省教育廳主辦的“課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站”中的“我與教學(xué)比武”欄目掛出。2011年第6期《長陽教育簡報》也在篇首的位置通報了我校的“教學(xué)比武”活動情況。

比教活動的目的不在于比勝負(fù)，評名次，而在于引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，追求以學(xué)為主的高效課堂?！氨冉獭被顒与m然緊張而忙碌，但換來的卻是教學(xué)能力、研究能力和反思能力的全面提升，雖苦猶甜。

第五篇：小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動實施方案

小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師[2012]10號）和陽新縣教育局《陽新縣中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》的通知（陽教文[2012]20號）精神，響應(yīng)中心校的安排，結(jié)合我校正在開展的課堂教學(xué)活動，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，打造一支高水平的教師隊伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實施，特制定本實施方案。

二、活動主題

錘煉教學(xué)基本功

促進(jìn)教師專業(yè)成長

三、工作目標(biāo)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功練兵大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容

教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要是闡述對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。教師在講課前，需打印該課題的“教學(xué)設(shè)計”和說課稿，交相應(yīng)教研組作為評價講課和說課參考，教師先講課后說課。

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要是“六比”，即比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思。

1、備課，主要是闡述教師對教材的理解、把握、分析歸納成教案，闡明教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)方法、輔助手段、教學(xué)過程及要求學(xué)生要掌握的基本知識。

2、講課，重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。

3、說課，主要闡述對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

4、觀課，即課堂觀察，強(qiáng)調(diào)觀察者帶著明確的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)從課堂情境中收集課堂信息（包括師生的語言和行為、課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神等），并依據(jù)信息作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

5、議課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

6、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

五、活動安排

本學(xué)期“教學(xué)教研月活動月”以說課為主，組織開展教師教學(xué)比武，活動從2012年9月26日開始，2012年12月結(jié)束，分為四個階段： １、宣傳組織動員階段（2012年9月26日—30日）

制定十八折完全小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動動員會，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。

２、活動實施階段（2012年10月8日－2012年11月10日）①自主學(xué)習(xí)階段（2012年10月8日——10日）

學(xué)校組織相應(yīng)的教研組長培訓(xùn)，教師根據(jù)實際自主學(xué)習(xí)。②學(xué)校比武階段（2012年10月12—10月28日）

學(xué)校組織教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)及教學(xué)反思活動。學(xué)校成立由學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長備課組長等組成，負(fù)責(zé)學(xué)校層面的評定。③學(xué)校階段小結(jié)（2011年10月30日）

學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)，布置下階段教師基本功錘煉的內(nèi)容、目標(biāo)等。

3、組織參加全鎮(zhèn)比武階段（2012年11月1日－2012年11月10日）組織教師參加全鎮(zhèn)比武活動。

4、總結(jié)表彰階段（2012年11月11日—20日）

六、活動要求

1、與學(xué)校常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。

2、全員參與。所有在崗教師，都必須參加到比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。各教研組、備課組必須根據(jù)安排表在制定的時間內(nèi)完成校內(nèi)比教學(xué)活動，做到人人參與講課、說課；

3、全過程參與。各備課組的每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，必須給同伴給出互評的評定分?jǐn)?shù)。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學(xué)水平。每位教師講課完畢，由教研組長收齊：講課教案、說課稿；課堂評分表、說課評分表；教師反思；小組評議記錄（每人裝訂一冊）。請各年級主任大力支持，并督促本年級教師的聽評課活動，做好課程安排。

4、注重常態(tài)。每位教師要在集體備課、常規(guī)課、經(jīng)常性的教學(xué)反思等這些常規(guī)的教學(xué)活動中，必須把各個環(huán)節(jié)做好、做實，在這些常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)中磨練自己的基本功，充分展示自己的真實的教學(xué)基本素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。

5、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級優(yōu)秀教師和骨干教師的帶頭作用。

6、學(xué)科活動完畢，在復(fù)賽前提前一周，教研組長上交初賽排名表；然后由教務(wù)處、教科室組織專班進(jìn)行復(fù)賽，推薦說課、講課教師準(zhǔn)時參加市比賽。

7、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

七、組織機(jī)構(gòu)

1、為保證活動扎實、有效開展，學(xué)校決定成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織協(xié)調(diào)全校教師開展教學(xué)比武，進(jìn)行檢查督辦、綜合協(xié)調(diào)、總結(jié)表彰。主 任：盧福權(quán) 成 員：全體教師

2、建立考評機(jī)制。

教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評選教壇新秀、優(yōu)秀教師、骨干教師、名師的必備條件?；顒咏Y(jié)束后學(xué)校把每一位教師的教學(xué)比武資料備檔，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

十八折完全小學(xué)教務(wù)處

2012年9月11日