第一篇：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視》課課程論文

《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視》課課程作業(yè)

當(dāng)代中國(guó)高等教育問題淺說(shuō)

內(nèi)容摘要:新世紀(jì)新環(huán)境，中國(guó)成長(zhǎng)迅速，這個(gè)迅速成長(zhǎng)的過(guò)程中免不了種種社會(huì)問題。我們了解當(dāng)下中國(guó)的社會(huì)問題，“不僅是把握我國(guó)國(guó)情的一種有效方式，而且是知曉我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)利益分化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革以及社會(huì)制度變遷的一個(gè)較為直接的途徑”。而又在當(dāng)下中國(guó)社會(huì)問題中，與我們大學(xué)生最最密切的當(dāng)屬正在接受的高等教育問題。此文就中國(guó)高等教育問題再一淺論。關(guān)鍵詞： 當(dāng)代中國(guó)高等教育

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速、進(jìn)步明顯，當(dāng)然成就巨大、變化劇烈的過(guò)程中，問題也是多多。各種社會(huì)問題盤根錯(cuò)節(jié)，相互滲透，極為復(fù)雜，正在成為我們構(gòu)建和諧社會(huì)的公共麻煩和巨大障礙。尚重生老師就指出了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)九大問題：腐敗問題、三農(nóng)問題、下崗失業(yè)問題、貧富差距問題、人口生態(tài)問題、社會(huì)犯罪問題、教育危機(jī)問題、道德失范問題和婚姻家庭問題。與此同時(shí)，他在分析問題后果的基礎(chǔ)上，指出了解決問題的一般性對(duì)策選擇。這的確向我們所有關(guān)注當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題的人，提供了一極為有益的思想資源和思考方法。下面在這里我們將探討大學(xué)生常予以關(guān)注的當(dāng)代中國(guó)的高等教育問題。

首先，我們說(shuō)教育是具有針對(duì)性的，《關(guān)于高等教育變革與發(fā)展的政策性文件》給出了一個(gè)詮釋，即高校的作為與社會(huì)的期望程度，其首要要旨是高校發(fā)展如何與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的問題。如果把教育的針對(duì)性具體到具體到高校的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和課程設(shè)置上。一個(gè)十分重要的思想，就是怎么樣使高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅是現(xiàn)有崗位的需要者，更是未來(lái)工作崗位的創(chuàng)造者，這

就有賴于適應(yīng)和創(chuàng)新的統(tǒng)一。

我們說(shuō)教育創(chuàng)新的首要之義就在于此：教育要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合。要與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類高層次人才培養(yǎng)的需要相適應(yīng)，努力造就具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才。為了達(dá)到教育創(chuàng)新的這些要求，高等教育不僅要實(shí)行教育理論和理念的創(chuàng)新，而且還要深化教育教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。特別要注重學(xué)科與專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和完善，形成有利于先進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的學(xué)科專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容；要注重人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，形成既能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各級(jí)各類高層次人才的需求，又能體現(xiàn)和反映高校優(yōu)秀的辦學(xué)特色、辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。教育教學(xué)創(chuàng)新的這些措施，必然提出怎樣對(duì)傳統(tǒng)意義上的以“學(xué)科”、“專業(yè)”為主體的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，并使之與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的“通識(shí)”教育相兼容和相結(jié)合的重大問題。

這里高等教育人才培養(yǎng)模式中的“?！?、“通”關(guān)系問題，并不是現(xiàn)在才提出來(lái)的。至于與“專業(yè)”教育相對(duì)應(yīng)的“通識(shí)”教育的思想，出現(xiàn)得更早些。在亞里士多德那里，就有與“自由”教育相聯(lián)系的“通識(shí)”教育的思想。這里所講的“通識(shí)”教育，通常是指對(duì)學(xué)生普遍進(jìn)行的共通的文化教育，使學(xué)生具有一定廣度的知識(shí)和技能，使學(xué)生的人格與學(xué)識(shí)、理智與情感、身體與心理等各方面得到自由、和諧和全面的發(fā)展。

世界高等教育的發(fā)展也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)時(shí)以“通識(shí)”教育為主、時(shí)以“專業(yè)”教育為主，或者兩者并舉、并立的發(fā)展時(shí)期。從高等教育發(fā)展歷史來(lái)看，早期的高等教育似倚重于“通識(shí)”教育。隨著經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)分工的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高等教育也相應(yīng)地細(xì)分為不同學(xué)科、專業(yè)，分別培養(yǎng)不同領(lǐng)域的專業(yè)人才，“專業(yè)”教育的比重不斷增大。20世紀(jì)中葉以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、科技的飛速進(jìn)步、知識(shí)的不斷交叉融合，使學(xué)科之間更新頻率加快，高度分化和高度綜合并存，“專才”與“通識(shí)”的需求同在。但是在總體上，“通識(shí)”似更多地受到重視。這是因?yàn)椋聲r(shí)代高等教育培養(yǎng)的人才，應(yīng)該具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，應(yīng)該具有更為寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和相當(dāng)廣博的知識(shí)層面，應(yīng)該具有更強(qiáng)的信息獲取能力和多方面的交流能力。顯然，僅僅依靠知識(shí)領(lǐng)域過(guò)窄的專業(yè)教育，是難以培養(yǎng)出這樣的人才的。

但不論怎樣，進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)高等教育發(fā)展形成的共識(shí)之一，就是要著力教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新共識(shí)的形成，是以對(duì)時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)的理解為基礎(chǔ)的，以對(duì)當(dāng)今世界和我國(guó)教育發(fā)展的新趨勢(shì)的分析為背景的，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的歷史任務(wù)為目標(biāo)的，深刻地反映了高等教育確立“以人為本”新理念的必然要求。最后尤改革開放以來(lái)，當(dāng)代中國(guó)雖發(fā)生了巨大變化：生產(chǎn)力提高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力增強(qiáng)、文化繁榮等等，人民生活水平也得到了較大改善與提高，中國(guó)人民的建設(shè)事業(yè)更是取得了空前的成就。但是，在社會(huì)改革轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展是不均衡的，城市、農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化差異較大，社會(huì)現(xiàn)象較復(fù)雜，也面臨著諸多挑戰(zhàn)與問題，教育問題亦是如此。從社會(huì)學(xué)的角度看，我們所碰到的社會(huì)問題包括高等學(xué)校教育問題，是由于社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境失調(diào)，使社會(huì)全體或部分成員的共同生活受到不良影響，社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙的社會(huì)現(xiàn)象。因此探討這一問題是必要的，也當(dāng)是引人思考的。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王承緒.高等教育新論-多學(xué)科的研究[M].浙江教育出版社，1998；03

第二篇：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視考試

1、《現(xiàn)代化的陷阱》是誰(shuí)的著作？(1.00分)

A．何清漣B．吳敬璉C．薛兆豐D．陳志武

2、腐敗問題的要素描述不正確的是？(1.00分)

A．以權(quán)謀私B．掌握公共權(quán)力C．違反公共規(guī)則的事實(shí)D．道德墮落

3、收入統(tǒng)計(jì)復(fù)雜性不包括(1.00分)

A．小金庫(kù)B．逃稅現(xiàn)象C．漲工資D．貧富差距不可知

4、我國(guó)一把手腐敗描述不正確的是？(1.00分)

A．向高層蔓延B．家族式腐敗嚴(yán)重C．比例逐漸上升D．受到很好的監(jiān)督

5、尚重生列舉的社會(huì)問題中，居于首位的是什么？(1.00分)

A．農(nóng)民問題B．腐敗問題C．貧富差距問題D．教育問題

6、改革開放后，導(dǎo)致犯罪的原因，以下不正確的是？(1.00分)

A．利益結(jié)構(gòu)調(diào)整B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響C．社會(huì)文化、功利文化的影響D．法律規(guī)范

7、以下哪項(xiàng)不是改革開放后當(dāng)代中國(guó)犯罪的一般原因？(1.00分)

A．利益格局失衡B．過(guò)渡追求經(jīng)濟(jì)利益C．顯規(guī)則與潛規(guī)則的矛盾沖突D．精神生活不斷豐富

8、中國(guó)教育要改革，要改變的指揮棒是什么？(1.00分)

A．高考制度B．初中考試制度C．大學(xué)考試制度D．研究生考試制度

9、以下不屬于解決就業(yè)問題政策的是？(1.00分)

A．對(duì)極端弱勢(shì)群體給予幫助B．組織失業(yè)者進(jìn)行手工勞動(dòng)C．幫助失業(yè)者創(chuàng)業(yè)D．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

10、我國(guó)建國(guó)后的三年苦難時(shí)期發(fā)生于什么時(shí)候？(1.00分)

A．1959-1961B．1958-1960C．1957-1959D．1960-196211、“人口問題是一切問題麻煩的根源”是誰(shuí)的觀點(diǎn)？(1.00分)

A．馬爾薩斯B．毛澤東C．鄧小平D．馬寅初

12、青少年的天才有多少(1.00分)

B．百分之二C．百分之三D．百分之四

13、改革開放以后犯罪一般原因是(1.00分)

A．家庭影響B(tài)．文化影響C．利益結(jié)構(gòu)變更D．收入差距

14、以下哪項(xiàng)不是界定社會(huì)問題的標(biāo)準(zhǔn)？(1.00分)

A．是否妨礙社會(huì)的正常運(yùn)行B．是否損害大多數(shù)社會(huì)成員的利益C．是否引起社會(huì)成員的困惑與焦慮D．是否維護(hù)統(tǒng)治集團(tuán)的利益

15、以下不屬于我國(guó)就業(yè)高峰的是？(1.00分)

A．知青返城B．大量農(nóng)民工進(jìn)城C．大學(xué)的擴(kuò)展D．人口的增加

16、存在“下崗”現(xiàn)象的國(guó)家是(1.00分)

A．美國(guó)B．芬蘭C．中國(guó)D．日本

17、知青返城大概時(shí)間(1.00分)

A．七十年代初期B．七十年代末期C．八十年代初期D．八十年代末期

18、以下屬于中國(guó)社會(huì)的頭號(hào)問題的是？(1.00分)

A．腐敗問題B．法制問題C．制度問題D．經(jīng)濟(jì)問題

19、中國(guó)農(nóng)業(yè)的矛盾不包括：(1.00分)

A．農(nóng)業(yè)集約化生產(chǎn)與家庭承包經(jīng)營(yíng)之間的矛盾B．農(nóng)業(yè)人口的嚴(yán)重過(guò)剩與城鎮(zhèn)化發(fā)展滯后的矛盾C．農(nóng)村村民自治與政權(quán)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)張的矛盾D．城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡20、與人交往中底線是什么(1.00分)

A．讓別人尊重你B．讓別人重視你C．讓別人覺得舒服D．讓別人抬舉你

21、以下屬于中國(guó)現(xiàn)實(shí)問題的是？(1.00分)

A．農(nóng)民問題B．腐敗問題C．貧富差距問題D．以上都屬于

22、“槍桿子里出政權(quán)”是誰(shuí)的思想？(1.00分)

A．馬克思B．列寧C．毛澤東D．鄧小平

23、建國(guó)以后三農(nóng)問題沒有得到解決的原因是(1.00分)

A．城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)剪刀差B．領(lǐng)導(dǎo)人沒想解決C．很多人反對(duì)D．不需要解決

24、教育危機(jī)深層根源是(1.00分)

A．教育教師不足B．教育裝備不過(guò)關(guān)C．學(xué)生素質(zhì)差D．教育資金不足

25、黑社會(huì)存在的原因不包括：(1.00分)

A．政府職能未能正常發(fā)揮B．保護(hù)傘C．模糊的“黑白邊界”D．國(guó)家打擊不嚴(yán)

26、農(nóng)村人才流失的關(guān)鍵是什么？(1.00分)

A．待遇問題B．道德問題C．個(gè)人問題D．家庭問題

27、現(xiàn)在的利益格局有什么特點(diǎn)(1.00分)

A．現(xiàn)實(shí)化B．利益化C．固化D．靈活化

28、婚姻的真相是(1.00分)

A．真實(shí)B．激情犯罪C．平淡D．責(zé)任

29、中部崛起以哪里為中心(1.00分)

B．合肥C．武漢D．宜昌30、下面哪項(xiàng)不是我國(guó)改革的特征？(1.00分)

A．漸進(jìn)的改革B．增量的改革C．從上到下的改革D．從下到上的改革

31、以下屬于中國(guó)對(duì)孩子的教育是？(1.00分)

A．聽話教育和潛規(guī)則教育B．知識(shí)教育C．人格教育D．政治教育

32、中國(guó)教育的目的是什么？(1.00分)

A．培養(yǎng)社會(huì)主義接班人B．培養(yǎng)獨(dú)立人C．培養(yǎng)有素質(zhì)的人D．培養(yǎng)黨員

33、我國(guó)犯罪類型分為幾類(1.00分)

A．1B．2C．3D．

434、教育撥款的問題，實(shí)質(zhì)是什么問題？(1.00分)

A．自主權(quán)問題B．經(jīng)濟(jì)問題C．文化問題D．政治問題

35、以下屬于反腐敗的對(duì)策的是？(1.00分)

A．監(jiān)督機(jī)制B．末端反腐C．經(jīng)濟(jì)控制D．文化警醒

36、尚重生認(rèn)為，生態(tài)環(huán)境的破壞對(duì)中國(guó)是什么樣的發(fā)展？(1.00分)

A．?dāng)嘧咏^孫式B．非正常式C．不科學(xué)式D．資源集中式

37、以下不屬于婚姻與家庭的內(nèi)在困境的是：(1.00分)

A．婚姻經(jīng)驗(yàn)上只能自己實(shí)踐B．文明要求與動(dòng)物本能C．人是孤獨(dú)的D．繁衍后代

38、下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)問題的定義的是？(1.00分)

A．公共問題B．一種情景C．一種社會(huì)現(xiàn)象D．個(gè)人感受

39、文革時(shí)期，人們探討過(guò)以下哪種問題？(1.00分)

A．人是否要吃飯B．政治問題C．經(jīng)濟(jì)問題D．文化問題40、美國(guó)總統(tǒng)誰(shuí)患有老年癡呆癥(1.00分)

A．華盛頓B．布什C．奧巴馬D．里根

41、西部的“退耕還林，退耕還草”在哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)代做得很好？(1.00分)

A．溫家寶B．朱镕基C．鄧小平D．李克強(qiáng)

42、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展單位能耗創(chuàng)造的GDP是美國(guó)的(1.00分)

A．三分之一B．五分之一C．六分之一D．四分之一

43、中國(guó)財(cái)務(wù)什么形式(1.00分)

A．聯(lián)通式B．一支筆C．分散式D．監(jiān)督式

44、胡鞍鋼認(rèn)為，腐敗分子侵吞的國(guó)家資產(chǎn)和社會(huì)財(cái)富，相當(dāng)于每年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比例是多少？(1.00分)

A．1%-3%B．3%-5%C．5%-7%D．7%-9%

45、以下社會(huì)問題的特點(diǎn)中，正確的是？(1.00分)

A．發(fā)展中存在的問題B．歷史存在的問題C．現(xiàn)實(shí)的問題D．不可解決的問題

46、以下屬于人口輸入地區(qū)的是？(1.00分)

A．東莞B．河南C．山東D．四川

47、我國(guó)素質(zhì)教育口號(hào)下實(shí)行的仍是什么政策？(1.00分)

A．應(yīng)試教育B．素質(zhì)教育C．人格教育D．政治教育

48、青少年犯罪的總特征，不正確的是？(1.00分)

A．人數(shù)增多B．低齡化C．手段殘忍、成人化D．可以治理

49、以下省份是留守兒童大省的是(1.00分)

A．湖南B．吉林C．北京D．廣州50、當(dāng)代中國(guó)新型游民不包括？(1.00分)

A．無(wú)固定職業(yè)者B．自由職業(yè)者C．大學(xué)生蟻?zhàn)錎．律師

1、決策者的失誤和腐敗也是導(dǎo)致失業(yè)的原因。(1.00分)

是否

2、私有制的形成是腐敗產(chǎn)生的歷史根源。(1.00分)

是否

3、高等教育應(yīng)該產(chǎn)業(yè)化。(1.00分)

是否

4、只有犯罪率較低的國(guó)家，不存在沒有犯罪發(fā)生的社會(huì)。(1.00分)

是否

5、腐敗合乎人性(1.00分)

是否

6、中國(guó)目前最大的腐敗是決策腐敗。(1.00分)

是否

7、農(nóng)民的利益是最脆弱的(1.00分)

是否

8、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題具有極端的復(fù)雜性。(1.00分)

是否

9、對(duì)收入問題的研究存在著很難的操作性。(1.00分)

是否

10、犯罪者，就喪失了最起碼的人權(quán)。(1.00分)

是否

11、事件和問題是否損害了大多數(shù)社會(huì)成員的利益，是國(guó)內(nèi)外對(duì)社會(huì)問題定義的共同主題之

一。(1.00分)

是否

12、農(nóng)民如果不能主動(dòng)地爭(zhēng)取權(quán)利，三農(nóng)問題就不能從根本上得到解決。(1.00分)是否

13、有很多孩子沒有度過(guò)危險(xiǎn)期(1.00分)

是否

14、解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的有效措施之一是科技創(chuàng)新(1.00分)

是否

15、莫斯科地鐵爆炸案很多是由車臣黑寡婦制造的。(1.00分)

是否

16、作為一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，打開自己的心靈，才能不斷取得成功。(1.00分)是否

17、素質(zhì)教育的關(guān)鍵是考試的內(nèi)容，而不是如何考試。(1.00分)

是否

18、部分國(guó)有企業(yè)腐敗會(huì)帶來(lái)地區(qū)百姓貧困(1.00分)

是否

19、農(nóng)民的政治地位的問題是農(nóng)民的關(guān)鍵問題之一。(1.00分)

是否

20、來(lái)自各種媒體的輿論監(jiān)督，在反腐敗和預(yù)防腐敗的實(shí)踐中，扮演著不可替代的重要角色。(1.00分)

是否

21、貧富差距是改革開放帶來(lái)的。(1.00分)

是否

22、一般來(lái)說(shuō)，人口流動(dòng)性高的地區(qū)犯罪率較高。(1.00分)

是否

23、三農(nóng)成為問題本身就是社會(huì)的病態(tài)和不正常的反應(yīng)。(1.00分)

是否

24、流動(dòng)人口有匿名效應(yīng)(1.00分)

是否

25、“下崗失業(yè)”帶有濃厚的社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)色彩。(1.00分)

是否

26、貧富差距問題關(guān)鍵是貧富差距問題的存在，而不是差距的大小。(1.00分)是否

27、社會(huì)問題是社會(huì)有機(jī)體不正常的病態(tài)或失調(diào)的現(xiàn)象。(1.00分)

是否

28、北京不缺水(1.00分)

是否

29、道德沒有物質(zhì)條件的支撐不可能持續(xù)(1.00分)

是否

30、縱向集權(quán)太多，橫向分權(quán)不夠，是教育危機(jī)的根源之一。(1.00分)

是否

31、對(duì)犯罪的界定，學(xué)界的認(rèn)識(shí)是比較統(tǒng)一的。(1.00分)

是否

32、美國(guó)掌握權(quán)力和隱私權(quán)利成正比(1.00分)

是否

33、農(nóng)業(yè)發(fā)展受制于資源分配不均衡(1.00分)

是否

34、下崗失業(yè)既有正面效應(yīng)也有負(fù)面效應(yīng)。(1.00分)

是否

35、當(dāng)前我國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍比較壯大。(1.00分)

是否

36、在青年中，“天才少年”只占百分之一。(1.00分)

是否

37、宗教問題涉及對(duì)生命的敬畏(1.00分)

是否

38、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題的演變呈現(xiàn)出惡化的趨勢(shì)。(1.00分)

是否

39、高考改革不應(yīng)取消高考加分制度。(1.00分)

是否

40、中國(guó)農(nóng)民是弱勢(shì)群體(1.00分)

是否

41、游民是黑社會(huì)人員的主要來(lái)源。(1.00分)

是否

42、信仰是除了道德和法律之外的第三道社會(huì)防線。(1.00分)是否

43、解決農(nóng)業(yè)問題，關(guān)鍵是要加大政府的投入。(1.00分)是否

44、《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通的作品。(1.00分)

是否

45、犯罪是一種反社會(huì)行為。(1.00分)

是否

46、中國(guó)農(nóng)民具有小農(nóng)意識(shí)尚重生不同意(1.00分)

是否

47、短期之內(nèi)農(nóng)村會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化(1.00分)

是否

48、貧富差距是一種感覺視覺，靠人的眼睛就可以感受到。(1.00分)是否

49、腐敗是不可反的。(1.00分)

是否

50、婚姻家庭問題是不可忽視的問題，是極其復(fù)雜的。(1.00分)是否

第三篇：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視

1.1透視當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題的必要性 1 下列關(guān)于社會(huì)問題的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）。

A、社會(huì)問題的出現(xiàn)若得不到解決，會(huì)導(dǎo)致新的問題 B、尋找社會(huì)問題的解決之策的前提是要有充足的研究

C、問題意識(shí)是知識(shí)分子和決策者的職責(zé)，普通公民無(wú)需擔(dān)憂 D、一個(gè)運(yùn)行良好的社會(huì)也需要有問題意識(shí) C 2 中國(guó)社會(huì)是一個(gè)（）的社會(huì)。A、發(fā)展迅速 B、進(jìn)步明顯 C、變化劇烈 D、以上都是 D 3中國(guó)社會(huì)是一個(gè)完善的社會(huì)。（）√

1.2開設(shè)這門課的原因

1社會(huì)問題也是一種國(guó)情。（）√

2透視中國(guó)社會(huì)問題的重要性不包括（）。A、理清問題的主次，找到解決的切入點(diǎn) B、樹立大學(xué)生的公民意識(shí) C、培養(yǎng)更多人的問題意識(shí)

D、透視當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題是解決當(dāng)代社會(huì)問題的必要條件 B 3《現(xiàn)代化的陷阱》是（）的著作。A、劉瑜 B、吳敬璉 C、何清漣 D、郎咸平C 1.3如何研判社會(huì)問題 1 大學(xué)生問題意識(shí)的缺失是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏的主要原因。（）×

2學(xué)習(xí)和了解當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題的意義是什么？（）A、幫助大學(xué)生更好的面對(duì)社會(huì)，做好思想準(zhǔn)備 B、幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)問題

C、幫助大學(xué)生在未來(lái)解決社會(huì)問題做準(zhǔn)備 D、以上都是 D 3“思想實(shí)驗(yàn)”是指用想象力去進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法做到或未做到的實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于“思想實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法中，正確的是（）。A、“思想現(xiàn)場(chǎng)”是指首先實(shí)地取證，后通過(guò)思考分析得出問題的結(jié)論 B、社會(huì)問題可以通過(guò)“思想實(shí)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行研判

C、通過(guò)“思想實(shí)驗(yàn)”來(lái)探討社會(huì)問題，需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D、“思想實(shí)驗(yàn)”只能用于社會(huì)科學(xué)，不能運(yùn)用于自然科學(xué) B 1.4如何看透社會(huì)問題

1“小悅悅事件”反映出什么社會(huì)問題？（）A、社會(huì)道德問題 B、貧富差距問題 C、青少年犯罪問題 D、家庭暴力問題 A 2下列關(guān)于大學(xué)生蟻?zhàn)宓恼f(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、大學(xué)生蟻?zhàn)迨侨鮿?shì)群體

B、大學(xué)生蟻?zhàn)鍐栴}得不到解決，將帶來(lái)很大的社會(huì)問題 C、大學(xué)生蟻?zhàn)逋ǔＩ顟B(tài)度十分消極 D、大學(xué)生蟻?zhàn)迦藛T多來(lái)自貧困家庭 C 3社會(huì)問題主要來(lái)自國(guó)家和政治體制的不完善。（）×

1.5社會(huì)問題的含義

1關(guān)于國(guó)外學(xué)者對(duì)社會(huì)問題的界定，下列說(shuō)法正確的是（）。A、社會(huì)問題是指生活中單個(gè)人所遇到的困擾。B、社會(huì)問題不一定需要加以干涉。

C、社會(huì)問題需要被大部分社會(huì)成員，尤其是一部分有影響力的精英人物視為不理想、不可取。

D、社會(huì)問題是指在一段時(shí)間內(nèi)引起了許多人在社會(huì)生活中的困苦、緊張乃至失敗的情景。C 2 大學(xué)生蟻?zhàn)宓臄?shù)量呈減少的趨勢(shì)。（）× 3 下列關(guān)于留守兒童的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是？（）A、留守兒童帶來(lái)的都是負(fù)面的社會(huì)問題 B、留守兒童可能會(huì)成為犯罪的預(yù)備軍 C、留守兒童的情感發(fā)育會(huì)有一定的缺失 D、留守兒童問題亟待解決 A

1.6社會(huì)問題的構(gòu)成、特征 1 社會(huì)問題是社會(huì)的（）的失調(diào)。A、政治環(huán)境 B、經(jīng)濟(jì)環(huán)境 C、文化環(huán)境 D、以上都是 D 2 社會(huì)問題的解決需要?jiǎng)訂T廣泛的社會(huì)力量。（）√ 3 社會(huì)問題是社會(huì)關(guān)系的變異和矛盾，是局部的，不具有全局性。（）× 4 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)社會(huì)問題相同的看法是（）。A、社會(huì)問題是社會(huì)失調(diào)造成的 B、社會(huì)問題需要社會(huì)精英來(lái)解決 C、社會(huì)問題是公共問題

D、社會(huì)問題是社會(huì)政治環(huán)境的失調(diào) C 5 下列關(guān)于社會(huì)問題的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A、社會(huì)問題是社會(huì)有機(jī)體不正常的病態(tài)或失調(diào)現(xiàn)象 B、社會(huì)問題是公共麻煩和公共障礙

C、社會(huì)問題是一種消極的、否定性的社會(huì)存在 D、社會(huì)問題是人為主觀造成的 D

1.7腐敗、“三農(nóng)”、下崗失業(yè)問題 1 大學(xué)生就業(yè)觀念的問題來(lái)自自身。（）× 2 關(guān)于農(nóng)民問題的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A、農(nóng)民問題亟待解決的同時(shí)，農(nóng)民自身也需要進(jìn)步和成長(zhǎng) B、農(nóng)民應(yīng)該享有和城市居民一樣的國(guó)民待遇

C、我國(guó)農(nóng)民問題的解決具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn) D、農(nóng)民問題是在近幾年才出現(xiàn)的社會(huì)問題 D 3 為什么腐敗問題是最重要的社會(huì)問題？（）A、腐敗問題關(guān)乎國(guó)家安危 B、腐敗現(xiàn)象在我國(guó)尤為嚴(yán)重 C、腐敗問題一直得不到有效解決 D、腐敗問題是世界性的難題 A

1.8貧富差距、犯罪問題 1 社會(huì)貧富差距問題是一種社會(huì)公平和正義的問題。（）√ 2 關(guān)于犯罪問題的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、當(dāng)代中國(guó)黑社會(huì)勢(shì)力強(qiáng)大，發(fā)展成熟 B、青少年重復(fù)犯罪率高 C、犯罪的原因有多種因素

D、犯罪問題屬于刑法學(xué)研究的范疇 D 3（）發(fā)育比較好的社會(huì)，才是一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)。A、無(wú)產(chǎn)階級(jí) B、工人階級(jí) C、中產(chǎn)階級(jí) D、上層階級(jí) C

1.9生態(tài)、教育、道德、婚姻問題 1 “代際公平”是指當(dāng)代人和后代人在利用自然資源、滿足自身利益、謀求生存與發(fā)展上權(quán)利均等。下列關(guān)于“代際公平”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、代際公平可促進(jìn)環(huán)境和資源的可持續(xù)發(fā)展 B、后代人也有享有地球資源的權(quán)利 C、當(dāng)代人要為后代人類保存自然資源 D、后代人類可任意利用地球的一切資源 D 2 下列屬于統(tǒng)治階級(jí)破壞生態(tài)環(huán)境的行為的是（）。A、圍湖造田 B、退耕還林 C、過(guò)度放牧

D、捕殺保護(hù)動(dòng)物 A 3 我國(guó)的教育問題一直沒有得到改善。（）×

2.1關(guān)注腐敗的原因及腐敗的定義 1 關(guān)于我國(guó)目前的腐敗現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）。A、腐敗分子結(jié)成利益同盟，呈現(xiàn)團(tuán)伙性 B、司法腐敗嚴(yán)重

C、腐敗過(guò)程和手段出現(xiàn)智能化和智謀化 D、以上都是 D 2 腐敗問題是國(guó)家層面的問題，同時(shí)也是社會(huì)管理的問題。（）√ 3 腐敗的三要素不包括（）。A、能夠運(yùn)用公共權(quán)力的主體 B、違反公共規(guī)則的事實(shí) C、謀取私利的行為 D、以權(quán)謀私 D 4 腐敗的主體可以是掌握國(guó)家公共權(quán)力的人，也可以是普通百姓。（）× 5 下列關(guān)于腐敗的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、腐敗分子結(jié)成利益同盟，呈現(xiàn)團(tuán)伙性 B、腐敗的行為多種多樣

C、具有腐敗的想法也屬于腐敗

D、親友利用腐敗主體的權(quán)利進(jìn)行謀私，也屬于腐敗 C

2.2我國(guó)腐敗的現(xiàn)狀和演變態(tài)勢(shì) 1 國(guó)企“一把手”為何腐敗嚴(yán)重？（）A、財(cái)政權(quán)力大 B、政治權(quán)利大 C、缺乏群眾監(jiān)督

D、權(quán)利大而無(wú)人監(jiān)督 D 2 關(guān)于瀆職腐敗，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

A、瀆職腐敗中，官員沒有將金錢等落入自己的腰包 B、官員的瀆職行為會(huì)造成巨大損失，是一種腐敗行為 C、瀆職腐敗的危害性不大

D、瀆職腐敗的官員或是不作為，或是亂作為 C 3 腐敗職能化是指腐敗的手段專業(yè)。（）× 4 壟斷行業(yè)存在一定的社會(huì)危害性。（）√ 5 如何看待壟斷行業(yè)的優(yōu)厚福利待遇？（）

A、這是一種將國(guó)家利益和社會(huì)利益私人化的腐敗行為。B、這是壟斷行業(yè)員工應(yīng)有的待遇。

C、壟斷行業(yè)優(yōu)厚的福利待遇可吸引人才。D、優(yōu)厚的福利待遇是壟斷行業(yè)的特點(diǎn)。A

2.3腐敗的危害 1 下列關(guān)于腐敗的社會(huì)危害的說(shuō)法，正確的是（）。A、腐敗會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的民生問題

B、腐敗會(huì)使一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展落后 C、腐敗會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣 D、以上都是 D 2 關(guān)于腐敗的危害，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、腐敗可導(dǎo)致亡國(guó)

B、腐敗也會(huì)危及百姓生活

C、腐敗危害的是國(guó)家，與普通百姓無(wú)關(guān) D、腐敗會(huì)給年輕人的職業(yè)生涯帶來(lái)打擊 C 3 腐敗是一種社會(huì)資源和財(cái)富占有的不公平。（）√

2.4腐敗產(chǎn)生的制度根源 1 關(guān)于權(quán)利和腐敗的說(shuō)法正確的是（）。A、只有權(quán)利可以遏制腐敗 B、腐敗導(dǎo)致了權(quán)利的集中

C、將權(quán)利進(jìn)行集中，可以有效遏制腐敗 D、分權(quán)可有效遏制腐敗 D 2 美國(guó)實(shí)行的政治制度是議會(huì)制。（）× 3 美國(guó)憲法叫《聯(lián)邦黨人文集》。（）× 4（）是腐敗產(chǎn)生的制度根源。A、權(quán)利失去監(jiān)督和控制 B、私有制 C、階級(jí)劃分

D、剩余價(jià)值的產(chǎn)生 A 5 “三權(quán)分立”制度的根本目的是（）。A、對(duì)最高領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)督 B、對(duì)立法者進(jìn)行監(jiān)督 C、對(duì)權(quán)利進(jìn)行制約 D、實(shí)現(xiàn)民主政治 C

2.5腐敗產(chǎn)生的道德因素 1 官員腐敗的心理現(xiàn)象不包括（）。A、僥幸心理 B、法不責(zé)眾心理 C、冒險(xiǎn)心理 D、從眾心理 D 2 社會(huì)制度不會(huì)對(duì)人的道德產(chǎn)生影響。（）× 3 如何理解官員腐敗的補(bǔ)償心理？（）A、利用腐敗補(bǔ)償工作的艱辛 B、利用腐敗滿足貪欲

C、利用腐敗彌補(bǔ)缺失的物質(zhì)條件

D、利用腐敗補(bǔ)償社會(huì)財(cái)富和資源的分配不公 D 4 官員的權(quán)勢(shì)心理助長(zhǎng)了腐敗行為。（）√ 5 關(guān)于社會(huì)風(fēng)氣與腐敗的觀點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、社會(huì)風(fēng)氣污濁本身就會(huì)導(dǎo)致腐敗

B、社會(huì)風(fēng)氣不良會(huì)導(dǎo)致人們心理和思想的扭曲 C、社會(huì)風(fēng)氣不好是腐敗產(chǎn)生的根本原因 D、腐敗會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣 C 2.6反腐對(duì)策 1 反腐敗的對(duì)策不包括（）。A、制度設(shè)計(jì) B、高薪養(yǎng)廉 C、預(yù)防腐敗

D、官員財(cái)產(chǎn)公示 C 2 如何從制度上反腐？（）A、實(shí)行多元決策

B、加強(qiáng)媒體的輿論監(jiān)督功能 C、實(shí)行分權(quán)制衡 D、以上都是 D 3 下列哪一項(xiàng)不可用于反腐敗？（）A、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu) B、高薪養(yǎng)廉 C、聘用上崗 D、嚴(yán)刑峻法 C 4 道德底線教育是為了讓官員從思想上不愿意腐敗。（）√ 5 官員財(cái)產(chǎn)公示只需要公示官員本人的財(cái)產(chǎn)即可確保官員的廉潔度。（）×

2.7關(guān)于腐敗和反腐敗的觀點(diǎn)評(píng)析 1 腐敗是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，是不可避免的。（）√ 2 為什么有觀點(diǎn)認(rèn)為腐敗是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潤(rùn)滑劑？（）A、腐敗可為早期經(jīng)濟(jì)積累資金 B、腐敗可增加投資機(jī)會(huì)

C、腐敗可為社會(huì)生產(chǎn)提供原始積累 D、以上都是 D 3 下列關(guān)于腐敗的認(rèn)識(shí)，正確的是（）。A、腐敗帶來(lái)的好處有益于全民 B、腐敗營(yíng)造的是少數(shù)人的繁榮 C、腐敗行為帶來(lái)的代價(jià)不可避免

D、腐敗符合人的本性，因此不可避免 B 4 腐敗不可反的觀點(diǎn)是認(rèn)為若反腐的經(jīng)濟(jì)成本高于腐敗本身的數(shù)額，則不必反腐。（）√ 5 腐敗代價(jià)論是指（）。

A、腐敗行為是國(guó)家制度缺陷所帶來(lái)社會(huì)代價(jià)。B、腐敗行為是人類道德進(jìn)步所必須付出的代價(jià)。C、腐敗行為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步必須付出的代價(jià)。D、腐敗行為是權(quán)利缺少監(jiān)管所付出的代價(jià)。C

3.1“三農(nóng)”問題的重要性 1 下列關(guān)于農(nóng)業(yè)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、我國(guó)愿意從事農(nóng)業(yè)的人員很少 B、在我國(guó)，農(nóng)業(yè)屬于第二產(chǎn)業(yè) C、國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)一直有扶持政策 D、我國(guó)農(nóng)業(yè)弱于工業(yè)和服務(wù)業(yè) B 2 “三農(nóng)問題”與中華民族的歷史和文化密不可分。（）√ 3 “三農(nóng)問題”是指農(nóng)村、農(nóng)民和（）問題。A、農(nóng)田 B、農(nóng)林 C、農(nóng)業(yè) D、農(nóng)事 C 4 下列哪一項(xiàng)不屬于胡溫時(shí)代對(duì)三農(nóng)問題的措施？（）A、免除農(nóng)業(yè)稅 B、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼

C、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) D、改善農(nóng)村教育 D 5 我國(guó)農(nóng)村缺少科學(xué)規(guī)劃。（）√

3.2“三農(nóng)”問題的各個(gè)方面 1 農(nóng)村留守兒童和老人是人道主義的災(zāi)難。（）√ 2 我國(guó)農(nóng)村存在哪些問題？（）A、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)弱于城市 B、農(nóng)村缺少科學(xué)規(guī)劃

C、農(nóng)村資本、信息和人才流失 D、以上都是 D 3 下列不屬于城鄉(xiāng)差別的選項(xiàng)是（）。A、婚戀觀念 B、衣著打扮 C、消費(fèi)能力 D、居住場(chǎng)所 D 4 我國(guó)在醫(yī)療、保險(xiǎn)和社會(huì)救濟(jì)等各個(gè)方面對(duì)農(nóng)民存在不公平的待遇。（）√ 5 新村運(yùn)動(dòng)發(fā)生在（）。A、日本 B、新加坡 C、韓國(guó) D、臺(tái)灣 C

3.3“三農(nóng)”問題的歷史及現(xiàn)狀 1 農(nóng)民問題在我國(guó)自古就有。（）√ 2 “三農(nóng)問題”若處理不好，可能會(huì)產(chǎn)生哪些后果？（）A、國(guó)家整體發(fā)展越來(lái)越落后 B、國(guó)民素質(zhì)得不到提升 C、社會(huì)矛盾加劇 D、失業(yè)率增加 C 3 下列對(duì)于改善“三農(nóng)問題”的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）。A、可以弄農(nóng)業(yè)招生和教育方面進(jìn)行改良 B、成立合法的農(nóng)民組織 C、“三農(nóng)問題”得到改善，可實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安 D、“三農(nóng)問題”是由我國(guó)國(guó)情決定的，很難改善 D 4 “三農(nóng)問題”反應(yīng)了我國(guó)國(guó)情的復(fù)雜。（）√ 5 社會(huì)和諧的根源在于（）。A、國(guó)民經(jīng)濟(jì)提升 B、三農(nóng)問題 C、城市發(fā)展

D、城鄉(xiāng)發(fā)展平衡 B

3.4“三農(nóng)”問題的復(fù)雜性 1 城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給農(nóng)村也帶來(lái)了負(fù)面影響。（）√ 2 我國(guó)城市化對(duì)農(nóng)民有什么負(fù)面影響？（）A、城鄉(xiāng)差距拉大

B、圈地運(yùn)動(dòng)使農(nóng)民失去耕地，生活沒有保障 C、農(nóng)村發(fā)展得不到重視 D、對(duì)農(nóng)民的歧視加重 B 3 “三農(nóng)問題”涉及的人生觀是指（）。

A、在解決“三農(nóng)問題”上，各方的價(jià)值觀不一樣 B、農(nóng)村居民與城市居民的人生觀不同 C、一些農(nóng)民并不認(rèn)為自己可憐

D、農(nóng)民對(duì)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問題有自己的想法 C 4 我國(guó)“三農(nóng)問題”在不同地區(qū)的嚴(yán)重性不同。（）√ 5 下列關(guān)于“三農(nóng)問題”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A、在“三農(nóng)問題”上，我國(guó)社會(huì)背離了公平和正義的原則 B、“三農(nóng)問題”在我國(guó)古代就已經(jīng)存在 C、廣闊農(nóng)村的存在，是我國(guó)的基本國(guó)情 D、我國(guó)城市人口多于農(nóng)村人口 D

3.5城市化與農(nóng)村的關(guān)系 1 《黃河邊的中國(guó)》是（）關(guān)于“三農(nóng)問題”的著作。A、尚重生 B、李昌平C、曹錦清 D、溫鐵軍 C 2 農(nóng)業(yè)之所以弱勢(shì)的原因是（）。A、農(nóng)業(yè)依賴氣候、土壤和時(shí)令 B、農(nóng)業(yè)服從于動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律 C、農(nóng)業(yè)的投入大于產(chǎn)出 D、以上都是 D 3 農(nóng)業(yè)在世界范圍內(nèi)都是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。（）√ 4 下列哪一項(xiàng)不屬于我國(guó)“三農(nóng)問題”的現(xiàn)狀？（）A、我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度很大 B、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境遭到破壞

C、城市的發(fā)展需要農(nóng)村勞動(dòng)力的支撐 D、農(nóng)民權(quán)益的不到保障 A 5 城市和農(nóng)村的發(fā)展是相互獨(dú)立的，沒有必然的關(guān)聯(lián)。（）×

3.6農(nóng)村的教育及管理 1 從根本上來(lái)講，農(nóng)業(yè)是不可能致富的。（）× 2 下列關(guān)于農(nóng)村教育的問題，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、農(nóng)村教育是在消除文盲

B、農(nóng)村教育具有深層次的社會(huì)意義

C、我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)已經(jīng)得到了巨大改善 D、農(nóng)村教育缺少優(yōu)秀教師 C 3 我國(guó)的“三農(nóng)問題”還沒有完全暴露。（）√ 4 農(nóng)村黑惡勢(shì)力滋長(zhǎng)的原因是（）。A、農(nóng)村黨組織渙散 B、缺少法制教育 C、缺少法律監(jiān)管

D、豐富的自然資源引起黑勢(shì)力爭(zhēng)奪 A 5 除了基礎(chǔ)設(shè)施，農(nóng)村還有（）嚴(yán)重落后。A、文化 B、衛(wèi)生 C、科技

D、以上都是 D

4.1大學(xué)生就業(yè)問題 1 大學(xué)生蟻?zhàn)迦巳簭男睦砩鲜敲撾x了主流人群。（）√ 2 大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣。（）× 3 我國(guó)第一批下崗工人產(chǎn)生于（）。A、大連 B、哈爾濱 C、沈陽(yáng) D、西安 C 4 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是。（）A、大學(xué)生存在跳槽頻繁的現(xiàn)象 B、大學(xué)生找工作挑剔

C、巨大的社會(huì)壓力讓大學(xué)生面對(duì)就業(yè)產(chǎn)生焦慮和恐懼 D、名校大學(xué)生就業(yè)前景最好 D 5 目前我國(guó)失業(yè)就業(yè)問題最棘手的人群是（）。A、復(fù)員軍人 B、大齡失業(yè)人員 C、下崗職工 D、大學(xué)生 D

4.2大學(xué)生就業(yè)困難的原因 1 大學(xué)生在擇業(yè)問題上要開拓思維，避免眼高手低。（）√ 2 關(guān)于名校大學(xué)生就業(yè)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A、職業(yè)選擇糾結(jié)

B、部分學(xué)生不能腳踏實(shí)地的擇業(yè)和就業(yè) C、目前名校大學(xué)生普遍就業(yè)困難

D、某些二三本院校的學(xué)生就業(yè)情況好于名校大學(xué)生 C 3 大學(xué)生就業(yè)困難的原因有哪些？（）A、國(guó)家制度設(shè)計(jì)問題 B、傳統(tǒng)觀念習(xí)俗 C、大學(xué)生自身的問題 D、以上都是 D

4.3大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)——社會(huì)感 1 我國(guó)高等院校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。（）√ 2 關(guān)于教育改革，下列觀點(diǎn)正確的是（）。

A、為培養(yǎng)綜合型人才，院校專業(yè)設(shè)置都應(yīng)綜合化 B、基礎(chǔ)學(xué)科也應(yīng)面向企業(yè)進(jìn)行教育改革，提高運(yùn)用性 C、大學(xué)教育要為學(xué)生就業(yè)做出適當(dāng)調(diào)整 D、學(xué)校教育不需要為學(xué)生就業(yè)做出改革 C 3 全世界教育和就業(yè)結(jié)合最好的國(guó)家是（）。A、美國(guó) B、英國(guó) C、德國(guó) D、法國(guó) C 4 高等院校的所有學(xué)科都應(yīng)面向市場(chǎng)和企業(yè)。（）× 5 我國(guó)教育體系與（）體系對(duì)接不順暢。A、經(jīng)濟(jì) B、政治 C、文化 D、科學(xué) A

4.4大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)——成人感 1 自由與擇業(yè)和就業(yè)有什么聯(lián)系？（）A、自由能讓人產(chǎn)生想象力

B、自由意志的欠缺導(dǎo)致能力不足 C、缺乏自由導(dǎo)致缺少成人感 D、以上都是 D 2 我國(guó)從（）年開始，取消了大學(xué)生包分配制度。（）A、1998.0 B、1997.0 C、1996.0 D、1995.0 B 3 由于教育的原因，學(xué)生缺乏想象力和自主思維。（）√

4.5大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)——經(jīng)驗(yàn)感 1 底層勞動(dòng)的工作沒有人愿意干的原因不包括（）。A、收入低

B、底層工作者不受人尊重 C、文化中對(duì)勞動(dòng)的不尊重 D、底層工作太辛苦 D 2 下列關(guān)于經(jīng)驗(yàn)感的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)實(shí)踐得來(lái)

B、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)聽他人講述獲得間接經(jīng)驗(yàn) C、經(jīng)驗(yàn)感在讀書期間難以獲得，只有在工作中積累 D、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)和就業(yè)的困難 C 3 下列觀點(diǎn)中，正確的是（）。

A、學(xué)習(xí)的目的不僅是獲得理論知識(shí)，也是為了更好的勞動(dòng) B、大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是獲得理論知識(shí) C、大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D、大學(xué)生不應(yīng)該從事底層勞動(dòng) A 4 大學(xué)生、研究生、博士生屬于精英知識(shí)分子，不是勞動(dòng)者。（）× 5 勞動(dòng)者不可能成為中產(chǎn)階級(jí)。（）×

4.6大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)——江湖感 1 就業(yè)不僅是找工作，也是去創(chuàng)造和改變。（）√ 2 在擇業(yè)和就業(yè)中，關(guān)于大學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。A、大學(xué)生應(yīng)去自負(fù) B、大學(xué)生要具備高情商

C、大學(xué)生要擁有一定的經(jīng)驗(yàn)感 D、大學(xué)生要有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D 3 在擇業(yè)和就業(yè)中，大學(xué)生應(yīng)該摒棄（）。A、經(jīng)驗(yàn)感 B、江湖感 C、虛榮心 D、高情商 C

5.1貧富差距的含義及概況 1 國(guó)家尊嚴(yán)無(wú)法保證、環(huán)境破壞、恐怖主義等問題的根源是（）。A、政治上的不平等 B、宗教信仰 C、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩 D、貧富差距 D 2 人們生而平等的觀念在（）層面上是不正確的。A、政治 B、理論 C、事實(shí) D、理想 C 3 貧富差距觀不正確的窮人，心理常常不能保持平和與包容。（）√ 4 政治學(xué)上把因?yàn)槌錾牟顒e而獲得的財(cái)富視為（）。A、持有的公平B、持有的不公平C、政治的公平D、政治的不公平A 5 貧富差距本質(zhì)上是一個(gè)政治問題。（）×

5.2貧富差距的表現(xiàn)及特性 1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰、不擇手段，是萬(wàn)惡之源。（）× 2 貧富差距作為一個(gè)社會(huì)問題，其關(guān)鍵在于（）。A、是否存在貧富差距 B、貧富差距的消滅 C、貧富問題的取消

D、貧富差距的大小及貧富階層是否固化 D 3 在中國(guó)，有無(wú)編制意味著工資、待遇、福利等等的差異。（）√ 4 二代現(xiàn)象本質(zhì)上反映了（）。A、財(cái)富分配不均 B、社會(huì)的斷裂

C、財(cái)富占有的不公平D、貧富差距的嚴(yán)重性 B 5 “不患寡而患不均”體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)（）的不滿。A、貧窮 B、身份貴賤 C、貧富差距 D、戰(zhàn)爭(zhēng) C

5.3貧富差距的積極作用 1 適度的貧富差距會(huì)（）。A、吸引人們尋找灰色收入

B、降低人們對(duì)貧富差距的承受底線 C、推動(dòng)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)布局 D、推動(dòng)工資透明化 C 2（）最容易對(duì)黨和政府產(chǎn)生不滿。A、大學(xué)生 B、富人 C、中產(chǎn)階層

D、低收入的底層人民 D 3 貧富差距對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)沒有明確的量差范圍。（）√ 4 貧富差距過(guò)大會(huì)激勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造去勞動(dòng)。（）× 5 能夠處理和調(diào)試貧富差距的社會(huì)一般不會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況？（）A、人們通過(guò)正常的努力邁入中高階層 B、越來(lái)越多的人買不起房

C、國(guó)家制定有利于縮小貧富差距的政策 D、大多數(shù)人的尊嚴(yán)和體面得到維護(hù) B

5.4貧富差距的消極作用 1 西方富人做慈善的首要目的是（）。A、幫助窮人

B、培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí) C、贖罪

D、回報(bào)社會(huì) C 2 貧富差距對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響不包括（）。A、女孩子結(jié)婚要求有大房子 B、導(dǎo)致一些人仇富 C、離婚率上升

D、富人缺乏安全感想要移民 A 3 貧富差距越大，對(duì)窮人的要求越高。（）× 4 地理環(huán)境差的地區(qū)也能在人的主觀努力下得到發(fā)展。（）√

貧富差距過(guò)大對(duì)大學(xué)生心理的沖擊體現(xiàn)在（）。A、專心賺錢而沒有專心學(xué)習(xí)B、對(duì)父母產(chǎn)生怨恨 C、過(guò)度規(guī)劃而依然迷茫 D、以上都是 D

5.5貧富差距的成因 1 地方官員的貪腐會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)生消極影響。（）√ 2 國(guó)家財(cái)政轉(zhuǎn)移由不均衡向相對(duì)均衡的方向發(fā)展，體現(xiàn)在（）。A、建立特區(qū)

B、集中發(fā)展北上廣 C、西部大開發(fā)

D、建設(shè)政治中心和經(jīng)濟(jì)中心 C 3 法國(guó)公共服務(wù)設(shè)施對(duì)（）歲以下的孩子免費(fèi)。A、12.0 B、13.0 C、14.0 D、15.0 B 4 教育的不公平對(duì)貧富差距的影響體現(xiàn)在（）。

A、草根階層通過(guò)受教育成為中產(chǎn)階層的通道變窄 B、名校招生傾向于城市學(xué)生 C、沒有老師愿意去貧困地區(qū)教學(xué)

D、農(nóng)村學(xué)生工作后工資低于城市學(xué)生 A 5 政府應(yīng)該在居民區(qū)附近修建足夠的公共設(shè)施場(chǎng)所?！?/p>

6.1犯罪的含義 1 1949年-1978年間，我國(guó)經(jīng)歷了三次犯罪的高峰，分別是在哪幾個(gè)年份？（）A、1949、1958、1973 B、1950、1958、1975 C、1950、1961、1973 D、1950、1961、1975

C 2 第三個(gè)犯罪高峰的時(shí)代背景是（）。A、三年自然災(zāi)害時(shí)期 B、文化大革命時(shí)期 C、毛澤東同志逝世 D、鄧小平落臺(tái) B 3 陽(yáng)光、上進(jìn)的心態(tài)對(duì)于家庭貧困的學(xué)生尤為重要。（）√ 4 犯罪的特點(diǎn)不包括（）。A、社會(huì)危害性 B、刑事違法性

C、應(yīng)受刑罰的懲罰性 D、犯罪主體的主觀性 D 5 只要加以控制，和諧社會(huì)就可以避免犯罪的發(fā)生。（）×

6.2我國(guó)犯罪問題概況及治理 1（）對(duì)反對(duì)封建迷信非常重要。A、懷疑和批判精神 B、科普

C、文理不分科 D、高中教育 B 2 改革開放后，出現(xiàn)了很多新的犯罪類型。（）√ 3 在我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的犯罪率要比計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代高。（）√ 4 如果人民群眾要求判處某個(gè)人死刑的呼聲很高，國(guó)家應(yīng)該順從民意。（）× 5 十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是（）。A、29208.0 B、1979年12月19日-23日 C、1978年12月19日-23日 D、28843.0 C 6（）年開始，我國(guó)開始了第一次嚴(yán)打。A、1995.0 B、1991.0 C、1987.0 D、1983.0 D

6.3引發(fā)犯罪的經(jīng)濟(jì)因素 1 只要對(duì)犯罪原因探究清楚，就可以預(yù)測(cè)什么樣的人會(huì)犯罪。（）× 2 提到富二代就想到囂張、奢靡，提到窮二代就想到自卑，這是對(duì)二代現(xiàn)象的（）。A、個(gè)別認(rèn)識(shí) B、極端認(rèn)識(shí) C、公平認(rèn)識(shí) D、符號(hào)化認(rèn)識(shí) D 3 2020年，我國(guó)有2000萬(wàn)大齡單身青年，因此強(qiáng)奸案會(huì)上升，這是基于（）的預(yù)言。A、概率論 B、既有事實(shí) C、科學(xué)調(diào)查

D、對(duì)犯罪人物探究 A 4 認(rèn)為只有賺大錢、穿名牌才是成功的觀念是對(duì)成功標(biāo)準(zhǔn)的（）。A、科學(xué)化定義 B、多樣化認(rèn)識(shí) C、單一化定義 D、抽象化定義 C 5 候鳥階層是指不想回到故鄉(xiāng)卻又無(wú)法立足城市的農(nóng)村打工階層。（）√

6.4引發(fā)犯罪的精神因素 1 潛規(guī)則對(duì)（）的影響最大。A、兒童 B、青少年 C、職場(chǎng)人員 D、官場(chǎng)人員 B 2 美國(guó)法律允許人們持槍，但校園槍擊案居高不下，說(shuō)明（）和（）是矛盾的。A、人權(quán)、秩序 B、自由、秩序 C、人權(quán)、安全 D、自由、安全 D 3 人的成功離不開積累和學(xué)習(xí)，因此不能急躁和近利。（）√ 4 吳思在1992年提出（）的概念，2012年學(xué)術(shù)界召開研討會(huì)紀(jì)念此概念提出20周年。A、隱形價(jià)值觀念 B、顯性價(jià)值觀念 C、潛規(guī)則

D、主流價(jià)值觀 C 5 把犯罪降到最低同時(shí)又使社會(huì)保持活力是傳統(tǒng)社會(huì)控制下的結(jié)果。（）×

6.5我國(guó)犯罪的類型 1 廈門公交、首都T3航站樓爆炸案等案件表面（）比貧窮更可怕。A、貧富差距 B、痛苦 C、災(zāi)難 D、絕望 D 2 黑社會(huì)與政府是截然相對(duì)的。（）× 3 當(dāng)前青少年犯罪后存在的問題是（）?！?4 一個(gè)社會(huì)的控制手段與社會(huì)管理水平越高，犯罪率就越低。（）√ 5 貪污受賄屬于（）。A、黃賭毒犯罪 B、黑社會(huì)犯罪 C、經(jīng)濟(jì)犯罪 D、青少年犯罪 C

7.1婚姻家庭問題概述 1 男人來(lái)自火星女人來(lái)自金星》的作者是（）。A、楊絳 B、錢鐘書 C、王蒙

D、約翰·格雷 D 2 只有鏟除了人性的弱點(diǎn)，婚姻家庭才能幸福。（）× 3 探討婚姻家庭問題的根本意義在于（）。A、避免審美疲勞 B、避免傷害最愛的人 C、避免生活陷入平淡

D、避免和超越婚姻家庭中的問題 C 4 在戀愛婚姻家庭問題中，很少有人能夠講得很好，處理得也很好。（）√

7.2婚姻是一座圍城 1 人既要遵守社會(huì)文明規(guī)范，又有自己的欲望，本質(zhì)上是要處理好（）的關(guān)系。A、人的孤獨(dú)與存在 B、人的自由與權(quán)利 C、人的社會(huì)性與動(dòng)物性 D、人的自律與欲望 C 2 當(dāng)官的羨慕經(jīng)商的，經(jīng)商的認(rèn)為當(dāng)老師好，這是一種（）現(xiàn)象。A、錯(cuò)位 B、互補(bǔ) C、憤世嫉俗 D、圍城 D 3 人是孤獨(dú)的，只要找到了另一半就能擺脫孤獨(dú)。（）× 4 婚姻家庭文明的困境，本質(zhì)上是一種兩性關(guān)系的格局對(duì)立。（）√

7.3婚姻是平淡的 1 婚姻的脆弱體現(xiàn)在（）。

A、一方身體突然變差，另一方不愿意照顧 B、家庭突然變得貧窮導(dǎo)致離婚 C、一切都轉(zhuǎn)化成物質(zhì)來(lái)計(jì)算 D、以上都是 D 2 婚姻是脆弱的，夫妻二人只能同甘不能共苦。（）× 3 有些人感悟幸福的能力太低，是由于他們不懂得珍惜和感恩。（）√ 4 沒有激情的愛，比較理想的結(jié)果是轉(zhuǎn)變成（）。A、友情 B、親情

C、普通的愛情 D、和平離婚 B 5 愛情中把所有東西都換算成物質(zhì)衡量，是（）的體現(xiàn)。A、精打細(xì)算 B、筑牢愛情基礎(chǔ) C、物質(zhì)的極端化 D、使愛情更長(zhǎng)久 C

7.4相愛中的矛盾和沖突 1 如果一個(gè)人喜歡自由，以下表達(dá)愛意的方式合適的是（）。A、每天打電話詢問去向 B、查電話單

C、支持她去和朋友聚餐 D、每天寫詩(shī)并要求回復(fù) C 2 婚姻中必須有一方服從另一方才能維持下去。（）√ 3 經(jīng)營(yíng)一段婚姻，最重要的是看到（）。A、對(duì)方的偉大 B、對(duì)方的缺點(diǎn) C、對(duì)方的成功 D、對(duì)方的脆弱 D 4 功利辯證法表明什么樣的人最后能得到大功利？（）A、努力爭(zhēng)取功利的人 B、超越功利的人 C、每天計(jì)算功利的人 D、經(jīng)常得到功利的人 B 5 干得好不如嫁得好，女人干得不好也能通過(guò)進(jìn)入精英圈子嫁入豪門。（）×

7.5相愛中的具體問題 1 為了追求個(gè)性的獨(dú)身往往很難堅(jiān)持下去。（）√ 2 異性之間交往時(shí)要經(jīng)歷過(guò)試婚才能確定對(duì)方適不適合自己。（）× 3 以下哪種獨(dú)身方式不是有質(zhì)量的獨(dú)身？（）A、有固定收入和資產(chǎn) B、有朋友相伴

C、有穩(wěn)定的生活和計(jì)劃 D、有很多流浪的經(jīng)驗(yàn) D 4 愛是一種能力，在交往中這種能力體現(xiàn)在（）。A、對(duì)對(duì)方的獨(dú)占能力

B、為感情的維系提供物質(zhì)基礎(chǔ) C、為避免審美疲勞堅(jiān)持異地 D、為對(duì)方安排一個(gè)好工作 B 5 根據(jù)李銀河的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我國(guó)同性戀人數(shù)有（）。A、400萬(wàn) B、2000萬(wàn) C、超過(guò)4000萬(wàn) D、接近4000萬(wàn) C

7.7性在愛情中的問題 1 隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，一個(gè)人看清另一個(gè)人本質(zhì)的速度就越快。（）× 2 過(guò)年過(guò)節(jié)給前男友發(fā)短信說(shuō)明女生還沒有放下這段感情。（）× 3 弗洛伊德的結(jié)構(gòu)理論中，“三我”是指（）。A、自我、超我、忘我 B、本我、自我、無(wú)我 C、本我、超我、無(wú)我 D、自我、本我、超我 D 4 在與人交往中，如何識(shí)別一個(gè)人是否善良？（）A、看他是否與朋友推心置腹 B、看他是否愿意送禮物

C、看他在朋友經(jīng)歷苦難時(shí)的態(tài)度 D、看他對(duì)朋友的了解程度 C 5 以下不屬于性的能量轉(zhuǎn)移的是（）。A、憂郁 B、打球 C、收藏 D、跑步 A

7.8大學(xué)生戀愛問題 1 愛情和婚姻的分離性決定了即使婚后也可以正常地表達(dá)對(duì)其他人的愛。（）× 2 隨意拿備胎說(shuō)事的現(xiàn)象折射出（）。A、現(xiàn)代人對(duì)情感的不莊重、不敬畏 B、兩性關(guān)系道德的墮落和蛻變 C、個(gè)人羞恥心的缺乏 D、以上都是 D 3 在感情上隨意的人基本都不會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)婚姻和家庭。（）√ 4 應(yīng)該如何處理分手后雙方交往中的誤會(huì)？（）A、聽之任之 B、理性解釋 C、不再交往

D、嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)方 B 5 感情談得次數(shù)多了，會(huì)占用人的（）。A、時(shí)間成本 B、金錢成本 C、情感成本 D、以上都是 D 6 如果一個(gè)人不夠朋友，總是以仇抱怨，對(duì)待這種人最好的方式是（）。A、曉之以情動(dòng)之以理 B、以德報(bào)怨 C、斷交

D、以實(shí)際行動(dòng)感染他 C

8.1人口生態(tài)問題的表現(xiàn) 1 人口問題不控制會(huì)造成資源的緊缺，進(jìn)而引起戰(zhàn)爭(zhēng)。（）√ 2 以下哪種情況可能不會(huì)造成人口流動(dòng)？（）A、婚配 B、戰(zhàn)爭(zhēng) C、災(zāi)荒

D、戶籍管理 D 3 中國(guó)一切社會(huì)問題的根源是（）。A、資源問題 B、分配問題 C、人口問題 D、發(fā)展問題 C 4 我國(guó)人口在60年代就達(dá)到了八九億。（）× 5 我國(guó)人口分布比較密集的區(qū)域是（）。A、東部氣候好的平原 B、自然環(huán)境好的景區(qū) C、土地資源豐富的西部 D、礦產(chǎn)資源豐富的高原 A

8.2人口問題與生態(tài)、政體的關(guān) 1 神農(nóng)架原始森林經(jīng)歷了封建社會(huì)依然保持完好說(shuō)明封建社會(huì)對(duì)生態(tài)保護(hù)得很好。（）× 2 我國(guó)鐵礦石主要從（）和（）進(jìn)口。A、澳大利亞、新西蘭 B、澳大利亞、秘魯 C、巴西、秘魯

D、澳大利亞、非洲 B 3 在樹上釘釘子、系鐵絲等行為反映了部分人對(duì)生命的不尊重、不敬畏。（）√ 4 現(xiàn)在我國(guó)煤炭資源開發(fā)主要來(lái)源于（）。A、山西 B、甘肅 C、新疆 D、內(nèi)蒙古 D 5 人類過(guò)度開發(fā)自然資源造成后代生存與環(huán)境的壓力，這在哲學(xué)社會(huì)學(xué)上被稱為（）。A、不可持續(xù)發(fā)展 B、權(quán)力不公 C、代際公平D、資源危機(jī) C

9.1我國(guó)高等教育的弊端 1 大學(xué)里充斥的各種考試、評(píng)優(yōu)實(shí)際上限制了大學(xué)生的學(xué)習(xí)自由。（）√ 2 自由狀態(tài)下人最容易覺得沒有壓力。（）× 3 下面哪項(xiàng)不是《自由秩序原理》的觀點(diǎn)？（）A、自由行成秩序

B、自由是外在的，秩序是內(nèi)在的 C、自由不是秩序的缺少 D、自由是無(wú)政府主義 D 4（）是千湖之省。A、湖北 B、江蘇 C、浙江 D、福建 A 5 偉大的創(chuàng)造是在（）下產(chǎn)生的。A、教育 B、引導(dǎo)控制 C、自由 D、興趣 C

9.2教育的本真 1 “教育促進(jìn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的發(fā)展”是（）對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。A、魯迅 B、蔡元培 C、陶行知 D、馬克思 D 2 馬英九認(rèn)為教育首先要培養(yǎng)人的（）。A、公民的素質(zhì) B、健全的人格 C、國(guó)際化視野

D、終身學(xué)習(xí)的能力 B 3 蒙臺(tái)利梭對(duì)教育的觀點(diǎn)可以概括為（）。

A、教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積

B、真正的教育理應(yīng)成為負(fù)載人類終極關(guān)懷的有信仰的教育 C、教育是“愛的教育” D、教育保證人人享有思想、判斷、感情和想象方面的自由 A 4 人類的教育行為是一種復(fù)雜的精神生產(chǎn)勞動(dòng)，其構(gòu)成要素不包括（）。A、手段 B、目的 C、過(guò)程

D、教育效果 C 5 教育要通過(guò)人們內(nèi)心的苦難來(lái)推動(dòng)受教育者的進(jìn)步。（）× 6 在依靠道德約束的私人領(lǐng)域立法并不可取。（）√

9.3我國(guó)教育的困局及其原因 1 “凡是有生命意志的存在物都是痛苦的”是（）的觀點(diǎn)。A、黑格爾 B、孟德斯鳩 C、盧梭 D、叔本華 D 2 哪次會(huì)議明確了取消重點(diǎn)中學(xué)和非重點(diǎn)中學(xué)？（）A、十八屆一中全會(huì) B、十八屆二中全會(huì) C、十八屆三中全會(huì) D、十八屆四中全會(huì) C 3 教育者和被教育者在（）上是平等的。A、地位 B、知識(shí) C、人格 D、權(quán)利 C 4 有些人學(xué)習(xí)不努力，卻比努力學(xué)習(xí)的人成績(jī)好，這體現(xiàn)了教育的不公平。（）× 5 公平的社會(huì)總是會(huì)考慮到社會(huì)中受益最少的人。（）√

9.4教育與政治的關(guān)系 1 我國(guó)教育政治化體現(xiàn)在（）。A、教育撥款 B、學(xué)生社團(tuán) C、校團(tuán)委的設(shè)置 D、教育形成產(chǎn)業(yè) C 2 關(guān)于政治和教育的關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、教育可以和政治分開，去政治化

B、教育高度政治化會(huì)啟蒙學(xué)生的權(quán)利意識(shí) C、教育政治化會(huì)導(dǎo)致教育體系的行政化 D、大學(xué)的行政化是必然的 A 3 世界各國(guó)的教育都高度政治化。（）×

9.5知識(shí)分子與政治的關(guān)系 1 下列關(guān)于意識(shí)形態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、意識(shí)形態(tài)是對(duì)事物的理解、認(rèn)知

B、不同的意識(shí)心態(tài)，對(duì)同一種事物的理解、認(rèn)知不同 C、意識(shí)形態(tài)受外界環(huán)境、信息等因素的影響 D、意識(shí)形態(tài)是人腦中固有的 D

9.6知識(shí)分子的困境 1 科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是（）。A、經(jīng)濟(jì) B、文化 C、教育 D、軍事 C

9.7中國(guó)教育的出路 1 教育改革是政治體制改革的有機(jī)組成部分。（）√

10.1道德的含義及其影響因素 1 下列選項(xiàng)中，屬于道德范疇的是（）。A、見到行人被車撞卻不上前救助 B、醉酒駕駛 C、公交車上行竊

D、狩獵國(guó)家保護(hù)動(dòng)物 A 2 下列對(duì)道德的理解，錯(cuò)誤的是（）。A、婚姻家庭中也有道德規(guī)范 B、道德是會(huì)進(jìn)化和演變的

C、道德可以用來(lái)調(diào)整人與人之間的關(guān)系 D、道德需要國(guó)家進(jìn)行強(qiáng)制要求 D 3 下列行為中，屬于違反社會(huì)公德的是（）。A、泄露企業(yè)機(jī)密 B、不尊重長(zhǎng)輩

C、破壞校園消防設(shè)施 D、工作弄虛作假 C 4 貧窮年代道德風(fēng)尚高。（）√ 5 法律約束的范圍比道德調(diào)整的范圍更廣。（）×

10.2道德失范的原因 1 當(dāng)代中國(guó)道德失范的社會(huì)原因是（）。A、政治運(yùn)動(dòng)

B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度體系不完善 C、道德教育空泛

D、法制不健全，政治文明程度不高 C 2 影響道德的因素是什么？（）A、經(jīng)濟(jì) B、文化 C、教育

D、以上都是 D 3 當(dāng)代中國(guó)道德失范的基本原因是（）。A、法制不健全，政治文明程度不高 B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度體系不完善 C、黨風(fēng)、政風(fēng)不正 D、道德教育空泛 A 4 信仰是道德的支撐。（）√ 5 人治的國(guó)家比法治的國(guó)家更加道德。（）×

第四篇：爾雅通識(shí)課_當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視

爾雅通識(shí)課_當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視

《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視》考試試卷 84.00 分選擇題80 分

1、腐敗產(chǎn)生的人性根源是什么？ 2.00 分 A．貪婪 B．自私 C．斗狠 D．揮霍

2、《毛澤東選集》哪一卷被禁止發(fā)行 2.00 分 A．第一卷 B．第二卷 C．第三卷 D．第五卷

3、尚重生認(rèn)為，法學(xué)學(xué)生必須學(xué)習(xí)哪個(gè)科目 2.00 分 A．環(huán)境法 B．刑法 C．金融法 D．法哲學(xué)

4、三農(nóng)問題的核心是 2.00 分 A．農(nóng)業(yè) B．農(nóng)村 C．農(nóng)民 D．農(nóng)藥

5、對(duì)于一個(gè)人，一開始應(yīng)該先實(shí)行什么樣的教育？ 2.00 分 A．公民教育

B．藝術(shù)教育 C．應(yīng)試教育 D．文化教育

6、本視頻認(rèn)為在中國(guó)什么是一切問題的根源？ 2.00 分 A．三農(nóng) B．貧富

C．下崗 D．人口

7、“新村運(yùn)動(dòng)”是哪個(gè)國(guó)家的 2.00 分 A．日本 B．德國(guó) C．中國(guó) D．韓國(guó)

8、反腐敗真正需要依靠的是 2.00 分 A．制度設(shè)計(jì) B．媒體監(jiān)督 C．道德教育 D．文化熏陶

9、尚重生教授列舉了幾個(gè)社會(huì)問題： 2.00 分 A．6 B．7

C．8 D．910、下面關(guān)于我國(guó)社會(huì)問題狀況表述不正確的是？ 2.00 分 A．權(quán)力腐敗越演越烈 B．團(tuán)伙犯罪日益猖獗 C．信仰缺失道德失范 D．素質(zhì)教育成為頑癥

11、當(dāng)代中國(guó)新型游民不包括： 2.00 分 A．無(wú)固定職業(yè)者 B．自由職業(yè)者

C．大學(xué)生蟻?zhàn)?D．律師

12、哪個(gè)不屬于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題極端的復(fù)雜性這一特點(diǎn)的表現(xiàn)？ 2.00 分 A．濃縮了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)等等的問題 B．社會(huì)問題之間是互相纏繞、裹挾著 C．單方面地解決一個(gè)問題是

不可能的 D．解決當(dāng)代社會(huì)問題的主體多樣

13、下面哪個(gè)不是尚重生提倡的？ 2.00 分 A．優(yōu)秀師生集中教育 B．培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)在的快樂 C．教育是公共產(chǎn)品 D．人人都有受教育的權(quán)利

14、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為中國(guó)要出問題是出在什么上面？ 2.00 分 A．腐敗 B．三農(nóng) C．下崗失業(yè) D．貧富差距 正確答案：B、三農(nóng)

15、下列選項(xiàng)中，不屬于腐敗原因的是： 2.00 分 A．人性的自私和貪婪 B．制度設(shè)計(jì)上的缺陷 C．權(quán)力的強(qiáng)腐蝕性 D．中國(guó)人的劣根性

16、最低層的道德是什么？ 2.00 分 A．忠孝 B．紀(jì)律 C．誠(chéng)信 D．法律

17、尚重生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)的頭號(hào)社會(huì)問題是： 2.00 分 A．腐敗問題 B．三農(nóng)問題 C．失業(yè)問題 D．醫(yī)療問題

18、十七屆四中全會(huì)集中解決的問題是 2.00 分 A．失業(yè)問題 B．教育問題 C．腐敗問題 D．犯罪問題

19、近代提出哪個(gè)詞作為犯罪懲處的底線？ 2.00 分 A．人權(quán) B．公正 C．公開 D．民權(quán)20、下列選項(xiàng)中，不屬于腐敗帶來(lái)的危害的是： 2.00 分

A．損害政治統(tǒng)一 B．損害統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部團(tuán)結(jié) C．破壞環(huán)境

D．損害統(tǒng)治合法性

21、我國(guó)發(fā)電量最大是哪種方式 2.00 分

A．火力 B．水力 C．太陽(yáng)能 D．風(fēng)力

22、貧富差距問題會(huì)造成社會(huì)的不安全，這應(yīng)該靠誰(shuí)來(lái)進(jìn)行保障？ 2.00 分

A．個(gè)人 B．企業(yè) C．家庭 D．社會(huì)

23、收入統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜性不包括 2.00 分 A．貧富差距不可明知 B．逃稅現(xiàn)象 C．小金庫(kù) D．漲工資

24、我國(guó)的耕地有多少億畝： 2.00 分 A．17

B．18 C．19 D．2025、下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)問題的定義的是： 2.00 分 A．公共問題 B．一種情景 C．一種社會(huì)現(xiàn)象 D．個(gè)人感受

26、國(guó)家把丈夫的工資直接打到老婆銀行卡的國(guó)家是 2.00 分 A．中國(guó) B．瑞典 C．俄國(guó) D．日本

27、關(guān)于收入分配說(shuō)法不正確的是？ 2.00 分 A．很難對(duì)其進(jìn)行學(xué)理分析 B．中央和地方，在財(cái)政上和稅收制度步調(diào)一致 C．客觀存在的貧富差距是不可知的 D．貧與富是變化的28、我國(guó)大量的農(nóng)民工進(jìn)城是在什么時(shí)候？ 2.00 分

A．60 年代中期 B．70 年代末期 C．80 年代 D．21 世紀(jì)以后 正確答案：C、80 年代

29、關(guān)于壟斷集團(tuán)說(shuō)法不正確的是？ 2.00 分 A．對(duì)其的調(diào)整涉及到政治體制 B．我國(guó)的政府與壟斷行業(yè)是一體化的 C．真正盤剝?nèi)嗣?D．對(duì)壟斷行業(yè)的高收入的治理必須去制度化 正確答案：D、對(duì)壟斷行業(yè)的高收入的治理必須去制度化30、中國(guó)現(xiàn)在對(duì)孩子的教育屬于什么教育？ 2.00 分 A．聽話教育 B．說(shuō)寫教育 C．素質(zhì)教育 D．公民教育 正確答案：A、聽話教育

31、腐敗產(chǎn)生的根源是什么？ 2.00 分 A．剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)和人性邪惡

B．社會(huì)風(fēng)氣的混亂 C．制度設(shè)計(jì)上的漏洞與寬松 D．權(quán)利的腐蝕性與人性的欲望

32、關(guān)于社會(huì)問題說(shuō)法不正確的是？ 2.00 分 A．妨礙了社會(huì)的正常運(yùn)行 B．損害或者破壞絕大數(shù)人的利益 C．符合某一社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀 D．引起了社會(huì)人的迷茫和困惑

33、反腐敗真正需要依靠的是 2.00 分

A．制度設(shè)計(jì) B．媒體監(jiān)督 C．道德教育 D．文化熏陶

34、屬于我國(guó)三次就業(yè)高峰的是 2.00 分 A．知青返城 B．40 年代末 C．50 年代初 D．60 年代初

35、存在“下崗”現(xiàn)象的國(guó)家是 2.00 分 A．美國(guó) B．芬蘭 C．中國(guó) D．日本

36、教育危機(jī)的深層根源是什么？ 2.00 分 A．教育師資危機(jī)

B．教育資金危機(jī) C．教育教材危機(jī) D．教育環(huán)境危機(jī)

37、下列選項(xiàng)中具有某種公共產(chǎn)品屬性的是 2.00 分 A．教育

B．食品 C．影音娛樂 D．化妝品 正確答案：A、教育

38、地域之間的貧富差距更多的是因?yàn)槭裁炊斐傻模?2.00 分

A．資源 B．政策 C．交通 D．科技 正確答案：B、政策

39、下面哪個(gè)不屬于下崗失業(yè)的原因？ 2.00 分 A．需要就業(yè)的人數(shù)與就業(yè)崗位的供給落差太大 B．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致失業(yè) C．“不是所有人都有工作”的理念的證實(shí) D．資本有機(jī)構(gòu)成的提高40、不屬于我國(guó)現(xiàn)在青少年犯罪的特點(diǎn)是？ 2.00 分 A．人數(shù)增多 B．低齡化 C．手段成人化 D．行為較易治理判斷題20 分

1、反腐敗的主要手段是精心的制度設(shè)計(jì)與末端反腐。1.00 分 是 否

2、政府把零散的下崗失業(yè)者組織起來(lái)進(jìn)行手工勞動(dòng)是解決失業(yè)的一個(gè)對(duì)策。1.00 分 是 否

3、龐大的失業(yè)人群的存在，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的常態(tài)現(xiàn)象。1.00 分 是 否

4、我國(guó)的下崗失業(yè)問題與我國(guó)的公有制密切相關(guān)。1.00 分 是 否

5、尚重生認(rèn)為，每個(gè)人從理論上講都有犯罪的傾向。1.00 分 是 否

6、教育資源

不均衡導(dǎo)致?lián)裥８瘮　?.00 分 是 否

7、以人整人、人斗人為主要內(nèi)容的政治運(yùn)用，對(duì)道德的破壞是我國(guó)道德失范的深層次原因。1.00 分 是 否

8、民諺：防人之心不可無(wú)，害人之心必須有。1.00 分 是 否

9、少先隊(duì)員是未來(lái)中產(chǎn)階級(jí)的生力軍。1.00 分 是 否

10、教育基本理念直接關(guān)系到教育應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該如何管，教育問題如何解決。1.00 分 是 否

11、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是相斥的。1.00 分 是 否

12、尚重生認(rèn)為高考制度改革是落實(shí)素質(zhì)教育的必要條件 1.00 分 是 否

13、我國(guó)現(xiàn)在的問題是警察與法官同是“過(guò)強(qiáng)勢(shì)群體”。1.00 分 是 否

14、專制政權(quán)存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是教育產(chǎn)業(yè)。1.00 分 是 否

15、尚重生認(rèn)為，蟻?zhàn)宓纳罘绞饺菀讓?dǎo)致“反社會(huì)”，是一個(gè)定時(shí)炸彈。1.00 分 是 否

16、校園貧富差距和社會(huì)貧富差距毫無(wú)關(guān)系。1.00 分 是 否

17、對(duì)現(xiàn)今的中國(guó)來(lái)說(shuō)，小農(nóng)階層是社會(huì)存在的穩(wěn)定器。1.00 分 是 否

18、“創(chuàng)業(yè)”非常挑戰(zhàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)能力。1.00 分 是 否

19、對(duì)任何一個(gè)黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人和統(tǒng)治集團(tuán)來(lái)說(shuō)，腐敗的最嚴(yán)重后果，莫過(guò)于亡黨亡國(guó)。1.00 分 是 否

20、腐敗會(huì)導(dǎo)致執(zhí)政黨執(zhí)政的政府滅亡。1.00 分 是 否

第五篇：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視試題及參考答案

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題透視試題及參考答案

案例分析題（本大題共3小題，第1題30分，第2題35分，第3題35分，共100分）

1、（1）你是否同意“先就業(yè)，后擇業(yè)”的說(shuō)法，請(qǐng)談出你的理由。

同意。理由可圍繞大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合的角度談起（12分）（或不同意，理由可圍繞不應(yīng)浪費(fèi)人才談起）

（2）如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問題？

第一，政府提供更好的公共就業(yè)服務(wù)（6分）；第二，高校的人才培養(yǎng)要符合市場(chǎng)的需要（6分）；第三，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念（6分）。

2、（1）請(qǐng)指出藥品回扣現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

第一，造成藥價(jià)虛高，使患者背負(fù)高額的醫(yī)療費(fèi)用（6分）；第二，滋生腐?。?分）；第三，造成職業(yè)道德滑坡和社會(huì)信任危機(jī)（6分）。

（2）如果你是公共衛(wèi)生政策的制定者，應(yīng)采取什么樣的措施來(lái)制止藥品回扣現(xiàn)象？

第一，加強(qiáng)政府監(jiān)管，規(guī)范藥品市場(chǎng)（6分）；第二，倡導(dǎo)行業(yè)自律（5分）；第三，健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制（6分）。

3、(1）請(qǐng)指出以上材料中所提及的“商品房”、“經(jīng)濟(jì)適用房”與“廉租房”的區(qū)別。商品房是指房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，經(jīng)批準(zhǔn)用于市場(chǎng)出售而建造的房屋。（5分）經(jīng)濟(jì)適用房是指以微利價(jià)出售給廣大中低收入家庭的商品房。（5分）

廉租房是指政府以租金補(bǔ)貼或?qū)嵨锱渥獾姆绞?，向符合城?zhèn)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)且住房困難的家庭提供社會(huì)保障性質(zhì)的住房（5分）。

（2）請(qǐng)指出建立廉租房制度的重要意義。

廉租房與經(jīng)濟(jì)住宅房和市民出租的房屋性質(zhì)不同，廉租房不是可以買賣的商品，廉租房是政府提供的公共產(chǎn)品。（10分）它是具有宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控作用的物品。廉租房的性質(zhì)不只是表現(xiàn)在政策性、社會(huì)保障性和福利性方面，還要考慮運(yùn)用它調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格的作用。（10分）

(以上只提供答題要點(diǎn)，在考試論述時(shí)必須予以展開)