第一篇：中國當(dāng)代教育發(fā)展?fàn)顩r

中國當(dāng)代教育發(fā)展現(xiàn)狀

一、教育體制

（1）教育方針、指導(dǎo)思想（來自 《2006中國教育年鑒》）

（2）教育管理體制（中央、地方分級，人大代表提案，教育法制，教育紀(jì)檢、督導(dǎo)）

（3）教育經(jīng)費(fèi)（近幾年的數(shù)據(jù)、來源與支出）

二、基礎(chǔ)教育

（1）學(xué)前、特殊教育（來自 《2006中國教育年鑒》）

①學(xué)前教育

②特殊教育

（2）九年義務(wù)教育

①當(dāng)前概況（近年適齡兒童入學(xué)率、在校生數(shù)、升學(xué)率、學(xué)校數(shù)量等數(shù)據(jù)支持）②課程改革與教學(xué)(例證、近年課改成果)

③農(nóng)村基礎(chǔ)教育（兩免一補(bǔ)、教師西部、貧困地區(qū)支教等）

④素質(zhì)教育(指導(dǎo)思想、最近成果、例證)

⑤學(xué)校德育、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育和國防教育

（3）高中教育

高中概況（高考情況，以不同省份為例，分類介紹）

三、高等教育

（1）高等教育現(xiàn)狀（當(dāng)前總體規(guī)模，分類、國家政策、211，985高校建設(shè)情況）

（2）高校建設(shè)（教學(xué)管理：高校評估等、高校思想建設(shè)：兩課等、高校信息化建設(shè)）

（3）高校貢獻(xiàn)（當(dāng)前高校在校本科、研究生、博士生數(shù)量、科研貢獻(xiàn)）

（4）高校學(xué)生資格認(rèn)定（考試）（4、6級、各種認(rèn)證考試（物流師、軟件設(shè)計師等、海外

GRE TOEFL）

四、成人教育和職業(yè)技術(shù)教育

（1）成人教育（成人高中、成人職業(yè)學(xué)校、成人高教、自學(xué)考試）

（2）中等職業(yè)教育（包括技工學(xué)校、職業(yè)高中等的概況、農(nóng)村職業(yè)教育）

五、教師教育

（1）師范教育概況（普通師范學(xué)校、教育學(xué)院等，數(shù)據(jù)）

（2）教師資格認(rèn)證體系、教師職稱評定

六、民族教育

（1）民族教育基本情況

（2）民族教育中小學(xué)教師培訓(xùn)

（3）民族教育中小學(xué)文字教材

（4）少數(shù)民族預(yù)科班

第二篇：中國當(dāng)代教育發(fā)展的若干問題

第二章 中國當(dāng)代教育發(fā)展的若干問題

一、基礎(chǔ)教育

（一）學(xué)前教育

1、學(xué)前教育的地位問題

2、學(xué)前教育小學(xué)化問題

3、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育問題

（二）義務(wù)教育

1、區(qū)域發(fā)展不平衡

2、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡

3、流動人口子女義務(wù)教育問題

4、財政問題（城鄉(xiāng)和區(qū)域發(fā)展不平衡的一個表現(xiàn)就是財政投入問題）

（三）普通高中教育

1、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺

2、考試制度問題

3、普通高中與職業(yè)高中相分離（可在中等職業(yè)教育問題中涵蓋）

4、課程改革實(shí)施現(xiàn)存問題

二、高等教育

（一）高等教育的公平問題

（二）民辦高等教育發(fā)展問題

（三）高校質(zhì)量保障問題

（四）高等教育大眾化問題(大眾化是背景，平等和質(zhì)量等才是問題)

（五）高等教育國際化問題（和師兄寫的內(nèi)容重合）

三、職業(yè)和成人教育

（一）中等職業(yè)教育發(fā)展的困境

（二）中職業(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求的矛盾（和第一點(diǎn)重合）

（三）農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)存問題

（四）高等職業(yè)教育發(fā)展問題

（五）農(nóng)村成人教育問題

四、教師教育

（一）教師教育的體制改革問題

（二）教師資格認(rèn)證問題

（三）農(nóng)村教師教育問題

五、民族教育

（一）民族學(xué)校建設(shè)問題

（二）雙語教學(xué)問題

（三）少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)問題

考慮把一些內(nèi)容取消或合并在其他問題當(dāng)中，已經(jīng)用藍(lán)色標(biāo)示了出來。

第三篇：中國當(dāng)代城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

當(dāng)代中國城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

當(dāng)代中國城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

物流S2010-1-48

呂芳梅）

摘要：城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障工作要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系的要求，逐步解決城鎮(zhèn)無養(yǎng)老保障居民的老有所養(yǎng)問題。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前設(shè)為每年100元、200元、300元、400元、500元、600元、700元、800元、900元、1000元10個檔次，地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)繳費(fèi)檔次。中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)為每人每月55元。截至2003年底，全國領(lǐng)取城市居民最低生活保障金的人數(shù)為2247萬人，月人均領(lǐng)取58元；當(dāng)年全國各級政府財政支出最低生活保障資金156億元，其中中央政府對中西部困難地區(qū)補(bǔ)助92億元。中國國民經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展而使國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，經(jīng)過多年探索建立起的適合中國國情的社會保障體系，將為中國社會保障事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供各種有利條件。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)

居民

養(yǎng)老保險

1.城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障之養(yǎng)老保險

1.1城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的標(biāo)準(zhǔn)意義

城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險試點(diǎn)實(shí)施范圍與新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)基本一致，2012年基本實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險制度全覆蓋。年滿16周歲（不含在校學(xué)生）、不符合職工基本養(yǎng)老保險參保條件的城鎮(zhèn)非從業(yè)居民，可以在戶籍地自愿參加城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險。

1.2 城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險基金主要由個人繳費(fèi)和政府補(bǔ)貼構(gòu)成。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前設(shè)為每年100元、200元、300元、400元、500元、600元、700元、800元、900元、1000元10個檔次，地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)繳費(fèi)檔次。

政府對符合待遇領(lǐng)取條件的參保人全額支付城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金。其中，中央財政對中西部地區(qū)按中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)給予全額補(bǔ)助，對東部地區(qū)給予50%的補(bǔ)助。

地方人民政府應(yīng)對參保人員繳費(fèi)給予補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不低于每人每年30元；對選擇較高檔次標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，可給予適當(dāng)鼓勵，具體標(biāo)準(zhǔn)和辦法由省（區(qū)、市）人民政府確定。對城鎮(zhèn)重度殘疾人等繳費(fèi)困難群體，地方人民政府為其代繳部分或全部最低標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老保險費(fèi)。

1.3 城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的使用途徑

國家為每個參保人員建立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。養(yǎng)老金待遇由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金構(gòu)成，支付終身。中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)為每人每月55元。地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況提高基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)，對于長期繳費(fèi)的城鎮(zhèn)居民，可適當(dāng)加發(fā)基礎(chǔ)養(yǎng)老金，提高和加發(fā)部分的資金由地方人民政府支出。

當(dāng)代中國城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

在建立基本醫(yī)療保險制度的同時，為滿足不同參保人員的醫(yī)療需求，國家建立和完善多層次醫(yī)療保障體系，減輕參保人員的個人負(fù)擔(dān)。各地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，普遍建立了大額醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)助制度，其資金來源主要由個人或企業(yè)繳費(fèi)，以解決超過基本醫(yī)療保險最高支付限額以上的醫(yī)療費(fèi)用。國家鼓勵企業(yè)為職工建立補(bǔ)充醫(yī)療保險，主要用于解決企業(yè)職工基本醫(yī)療保險待遇以外的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險費(fèi)在工資總額4%以內(nèi)的部分，從成本中列支。針對國家公務(wù)員及原享受公費(fèi)醫(yī)療的事業(yè)單位人員，建立公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助制度。國家逐步建立主要由政府投入支持的社會醫(yī)療救助制度，為特殊困難群體提供基本醫(yī)療保障。

中國醫(yī)療保險制度改革還面臨著諸多艱巨任務(wù)。今后，國家將進(jìn)一步擴(kuò)大醫(yī)療保險覆蓋面，將符合條件的城鎮(zhèn)各類從業(yè)人員逐步納入基本醫(yī)療保險。加強(qiáng)和完善醫(yī)療保險管理和服務(wù)，控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長，為參保人員提供更好的服務(wù)。建立健全多層次醫(yī)療保障體系，逐步減輕參保人員的個人負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險制度的穩(wěn)健運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

3.2 城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險的覆蓋范圍和繳費(fèi)

基本醫(yī)療保險覆蓋城鎮(zhèn)所有用人單位和職工，包括所有機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、各種類型企業(yè)、社會團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位的職工和退休人員。城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員也可以參加基本醫(yī)療保險?；踞t(yī)療保險資金來源主要為用人單位和個人共同繳納醫(yī)療保險費(fèi)：用人單位繳費(fèi)比例為職工工資總額的6%左右；個人繳費(fèi)為本人工資的2%；退休人員個人不繳費(fèi)。個人繳費(fèi)全部劃入個人賬戶，單位繳費(fèi)按30%左右劃入個人賬戶，其余70%左右建立統(tǒng)籌基金。

4.城市居民最低生活保障

1999年，中國政府頒布《城市居民最低生活保障條例》，規(guī)定：對持有非農(nóng)業(yè)戶口的城市居民，凡共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的，均可從當(dāng)?shù)卣@得基本生活物質(zhì)幫助；對無生活來源，無勞動能力，無法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人或者撫養(yǎng)人的城市居民，可按當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)全額救助。保障標(biāo)準(zhǔn)的制定主要依據(jù)城市居民的人均收入和人均生活消費(fèi)水平、上年物價水平、生活消費(fèi)物價指數(shù)、維持當(dāng)?shù)刈畹蜕钏剿仨毜馁M(fèi)用、需要銜接的其他社會保障標(biāo)準(zhǔn)以及維持吃穿住等基本生存所需物品和未成年人義務(wù)教育費(fèi)用等，同時還考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、本地符合最低生活保障條件人數(shù)以及財政承受能力等情況。城市居民最低生活保障資金由地方政府列入財政預(yù)算。對財政確有困難的地區(qū)，中央財政給予支持。截至2003年底，全國領(lǐng)取城市居民最低生活保障金的人數(shù)為2247萬人，月人均領(lǐng)取58元；當(dāng)年全國各級政府財政支出最低生活保障資金156億元，其中中央政府對中西部困難地區(qū)補(bǔ)助92億元。

第四篇：中國當(dāng)代城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

當(dāng)代中國城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

當(dāng)代中國城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障狀況調(diào)查報告

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流S2010-1-48呂芳梅）

摘要：城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障工作要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系的要求，逐步解決城鎮(zhèn)無養(yǎng)老保障居民的老有所養(yǎng)問題。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前設(shè)為每年100元、200元、300元、400元、500元、600元、700元、800元、900元、1000元10個檔次，地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)繳費(fèi)檔次。中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)為每人每月55元。截至2003年底，全國領(lǐng)取城市居民最低生活保障金的人數(shù)為2247萬人，月人均領(lǐng)取58元；當(dāng)年全國各級政府財政支出最低生活保障資金156億元，其中中央政府對中西部困難地區(qū)補(bǔ)助92億元。中國國民經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展而使國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，經(jīng)過多年探索建立起的適合中國國情的社會保障體系，將為中國社會保障事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供各種有利條件。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險

1.城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障之養(yǎng)老保險

1.1城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的標(biāo)準(zhǔn)意義

城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險試點(diǎn)實(shí)施范圍與新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)基本一致，2012年基本實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險制度全覆蓋。年滿16周歲（不含在校學(xué)生）、不符合職工基本養(yǎng)老保險參保條件的城鎮(zhèn)非從業(yè)居民，可以在戶籍地自愿參加城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險。

1.2 城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險基金主要由個人繳費(fèi)和政府補(bǔ)貼構(gòu)成。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前設(shè)為每年100元、200元、300元、400元、500元、600元、700元、800元、900元、1000元10個檔次，地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)繳費(fèi)檔次。

政府對符合待遇領(lǐng)取條件的參保人全額支付城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險基礎(chǔ)養(yǎng)老金。其中，中央財政對中西部地區(qū)按中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)給予全額補(bǔ)助，對東部地區(qū)給予50%的補(bǔ)助。

地方人民政府應(yīng)對參保人員繳費(fèi)給予補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不低于每人每年30元；對選擇較高檔次標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，可給予適當(dāng)鼓勵，具體標(biāo)準(zhǔn)和辦法由?。▍^(qū)、市）人民政府確定。對城鎮(zhèn)重度殘疾人等繳費(fèi)困難群體，地方人民政府為其代繳部分或全部最低標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老保險費(fèi)。

1.3 城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的使用途徑

國家為每個參保人員建立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。養(yǎng)老金待遇由基礎(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金構(gòu)成，支付終身。中央確定的基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)為每人每月55元。地方人民政府可以根據(jù)實(shí)際情況提高基礎(chǔ)養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)，對于長期繳費(fèi)的城鎮(zhèn)居民，可適當(dāng)加發(fā)基礎(chǔ)養(yǎng)老金，提高和加發(fā)部分的資金由地方人民政府支出。

1.4 城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險的現(xiàn)狀

近年來，中國政府大力推進(jìn)多層次養(yǎng)老保險體系建設(shè)，在按規(guī)定參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，有條件的企業(yè)可為職工建立企業(yè)年金。企業(yè)年金費(fèi)用由企業(yè)和職工個人共同繳納，實(shí)行基金完全積累，采用個人賬戶方式進(jìn)行管理。企業(yè)年金基金實(shí)行市場化管理和運(yùn)營。2003年，已有近700萬人參加了企業(yè)年金計劃。此外，國家還鼓勵開展個人儲蓄性養(yǎng)老保險。

二十一世紀(jì)前二十年，是中國養(yǎng)老保險事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期。國家將繼續(xù)完善社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度，逐步做實(shí)個人賬戶。將符合條件的城鎮(zhèn)從業(yè)人員全部納入基本養(yǎng)老保險。建立健全省級養(yǎng)老保險調(diào)劑基金，在完善市級統(tǒng)籌基礎(chǔ)上逐步實(shí)行省級統(tǒng)籌。

2.城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障之失業(yè)保險

2.1 城鎮(zhèn)居民失業(yè)保險的現(xiàn)狀

中國政府在推動企業(yè)用工制度改革和建立市場導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的同時，加快建立和完善失業(yè)保險制度，保障職工失業(yè)后的基本生活，幫助失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，推進(jìn)國有企業(yè)下崗職工基本生活保障制度向失業(yè)保險并軌。2003年底，全國參加失業(yè)保險人數(shù)達(dá)10373萬人，全年共為742萬失業(yè)人員提供了不同期限的失業(yè)保險待遇。為確保國有企業(yè)下崗職工基本生活費(fèi)按時足額發(fā)放，有下崗職工的國有企業(yè)普遍建立再就業(yè)服務(wù)中心，下崗職工進(jìn)中心后，由中心為其發(fā)放基本生活費(fèi)，基本生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)略高于當(dāng)?shù)厥I(yè)保險金標(biāo)準(zhǔn)。中心還為下崗職工繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會保險費(fèi)。中心用于保障下崗職工基本生活和繳納社會保險費(fèi)用的資金，原則上采取“三三制”的辦法解決，即財政預(yù)算安排三分之

一、企業(yè)負(fù)擔(dān)三分之

一、社會籌集(主要從失業(yè)保險基金中調(diào)劑)三分之一。1998年至2003年，全國共有2400多萬國有企業(yè)下崗職工進(jìn)入中心，其中有近1900萬人出中心實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，進(jìn)中心下崗職工基本按時足額領(lǐng)到了基本生活費(fèi)并由中心代繳了社會保險費(fèi)

2.2 城鎮(zhèn)居民失業(yè)保險的意義

在保障失業(yè)人員基本生活的同時，國家積極探索失業(yè)保險對促進(jìn)再就業(yè)的有效辦法。加強(qiáng)失業(yè)保險服務(wù)和就業(yè)服務(wù)的有機(jī)銜接；及時進(jìn)行失業(yè)登記，積極提供就業(yè)信息，全面開展就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，幫助失業(yè)人員在技能、心理方面提高競爭就業(yè)的能力；增加失業(yè)保險基金對職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)的投入；通過直接組織培訓(xùn)和政府購買成果的形式，廣泛開展技能培訓(xùn)，增強(qiáng)失業(yè)人員的再就業(yè)能力。

3.城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保障之醫(yī)療保險

中國實(shí)行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度。這一基本醫(yī)療保險制度原則上實(shí)行屬地管理。

3.1 城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險的完善

在建立基本醫(yī)療保險制度的同時，為滿足不同參保人員的醫(yī)療需求，國家建立和完善多層次醫(yī)療保障體系，減輕參保人員的個人負(fù)擔(dān)。各地區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，普遍建立了大額醫(yī)療費(fèi)用補(bǔ)助制度，其資金來源主要由個人或企業(yè)繳費(fèi)，以解決超過基本醫(yī)療保險最高支付限額以上的醫(yī)療費(fèi)用。國家鼓勵企業(yè)為職工建立補(bǔ)充醫(yī)療保險，主要用于解決企業(yè)職工基本醫(yī)療保險待遇以外的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險費(fèi)在工資總額4%以內(nèi)的部分，從成本中列支。針對國家公務(wù)員及原享受公費(fèi)醫(yī)療的事業(yè)單位人員，建立公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助制度。國家逐步建立主要由政府投入支持的社會醫(yī)療救助制度，為特殊困難群體提供基本醫(yī)療保障。

中國醫(yī)療保險制度改革還面臨著諸多艱巨任務(wù)。今后，國家將進(jìn)一步擴(kuò)大醫(yī)療保險覆蓋面，將符合條件的城鎮(zhèn)各類從業(yè)人員逐步納入基本醫(yī)療保險。加強(qiáng)和完善醫(yī)療保險管理和服務(wù)，控制醫(yī)療費(fèi)用不合理增長，為參保人員提供更好的服務(wù)。建立健全多層次醫(yī)療保障體系，逐步減輕參保人員的個人負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險制度的穩(wěn)健運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。

3.2 城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險的覆蓋范圍和繳費(fèi)

基本醫(yī)療保險覆蓋城鎮(zhèn)所有用人單位和職工，包括所有機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、各種類型企業(yè)、社會團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位的職工和退休人員。城鎮(zhèn)靈活就業(yè)人員也可以參加基本醫(yī)療保險。基本醫(yī)療保險資金來源主要為用人單位和個人共同繳納醫(yī)療保險費(fèi)：用人單位繳費(fèi)比例為職工工資總額的6%左右；個人繳費(fèi)為本人工資的2%；退休人員個人不繳費(fèi)。個人繳費(fèi)全部劃入個人賬戶，單位繳費(fèi)按30%左右劃入個人賬戶，其余70%左右建立統(tǒng)籌基金。

4.城市居民最低生活保障

1999年，中國政府頒布《城市居民最低生活保障條例》，規(guī)定：對持有非農(nóng)業(yè)戶口的城市居民，凡共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的，均可從當(dāng)?shù)卣@得基本生活物質(zhì)幫助；對無生活來源，無勞動能力，無法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人或者撫養(yǎng)人的城市居民，可按當(dāng)?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)全額救助。保障標(biāo)準(zhǔn)的制定主要依據(jù)城市居民的人均收入和人均生活消費(fèi)水平、上年物價水平、生活消費(fèi)物價指數(shù)、維持當(dāng)?shù)刈畹蜕钏剿仨毜馁M(fèi)用、需要銜接的其他社會保障標(biāo)準(zhǔn)以及維持吃穿住等基本生存所需物品和未成年人義務(wù)教育費(fèi)用等，同時還考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、本地符合最低生活保障條件人數(shù)以及財政承受能力等情況。城市居民最低生活保障資金由地方政府列入財政預(yù)算。對財政確有困難的地區(qū)，中央財政給予支持。截至2003年底，全國領(lǐng)取城市居民最低生活保障金的人數(shù)為2247萬人，月人均領(lǐng)取58元；當(dāng)年全國各級政府財政支出最低生活保障資金156億元，其中中央政府對中西部困難地區(qū)補(bǔ)助92億元。

5.結(jié)語

加快完善城鎮(zhèn)以及農(nóng)村居民養(yǎng)老保障體系，是中國政府全面推進(jìn)小康社會建設(shè)的一項重要任務(wù)。中國國民經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展而使國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，經(jīng)過多年探索建立起的適合中國國情的社會保障體系，將為中國社會保障事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供各種有利條件。在未來的歲月里，中國人民將進(jìn)一步從國家的發(fā)展進(jìn)步中獲益，必將享有更豐厚的物質(zhì)文明成果展。

參考文獻(xiàn)：

【1】《中國社會保障現(xiàn)狀和社保政策》

【2】《關(guān)于開展城鎮(zhèn)居民參加社會養(yǎng)老保險有關(guān)情況調(diào)查的通知》

【3】《養(yǎng)老保險新政策解讀》

【4】《國務(wù)院關(guān)于開展城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》

第五篇：我國教育發(fā)展?fàn)顩r及趨勢

淺談我國教育的發(fā)展?fàn)顩r以及未來趨勢

一、我國現(xiàn)階段的教育狀況

我國素來有“教育大國”的稱號，孔夫子的名號已經(jīng)響徹國內(nèi)外，然而對于我國現(xiàn)今教育問題發(fā)展的局面，我們卻要為此引起社會各界關(guān)注，無論是素質(zhì)教育階段還是大學(xué)教育都似乎進(jìn)入到一種比較尷尬的局面。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們通常愿意用習(xí)慣性的眼光來審視教育，認(rèn)為教育之重在于“教”，所以“填鴨式教學(xué)”才得以成為普遍現(xiàn)象生存于傳統(tǒng)的意識形態(tài)中。而當(dāng)教育成為一種義務(wù)在大眾的生活中扮演著越來越重要的角色時，各種關(guān)于教育的言論便出現(xiàn)于社會輿論中。

1、傳統(tǒng)教育方式的發(fā)展?fàn)顩r

當(dāng)下，我國的課堂教學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，甚至是研究生，雖然一直在強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、研究式，但實(shí)際上主要的還是灌輸式占據(jù)主流，學(xué)生在課堂上是被動的，課下是閑散的，造成了無所大收獲的局面?？v觀我國的教學(xué)歷程，我們可以看到，雖然自主式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)推廣多年，但是傳統(tǒng)教育模式，即填鴨式得教學(xué)模式或多或少的束縛了青年學(xué)生的創(chuàng)新型發(fā)展思維，大多數(shù)學(xué)生局限于傳統(tǒng)思維的教條式發(fā)展，不懂得舉一反三，不能夠靈活運(yùn)用，這種滯后性使我們的教育呈現(xiàn)一種完全的制度化，模式化，少了活力和動力，這個問題，可以說是存在于我國的教育事業(yè)之路上的一個頑固的絆腳石。我國基礎(chǔ)教育過程中，總是在追求教育教學(xué)質(zhì)量，通過集中式教學(xué)，采用考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育辦學(xué)質(zhì)量，這極大的限制了學(xué)生自身的特質(zhì)，忽略了素質(zhì)教育的問題，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，課堂四十五分鐘只有老師發(fā)揮光熱的身影，卻沒有學(xué)生的發(fā)展空間，長此以往，在學(xué)生的世界中，會錯誤的認(rèn)為老師會安排好一切，他們只是原封不動的將老師所教的東西復(fù)制到自己的筆記中，形成一種對老師的依賴，所以會出現(xiàn)很多這樣的結(jié)果，比如，老師進(jìn)行了一節(jié)課堂測驗，只是將自己所講的東西進(jìn)行了一個形式的轉(zhuǎn)變，即“換湯不換藥”，可是學(xué)生卻會茫然的不知所措，覺得老師沒講過，自己不會答。

2、教育發(fā)展區(qū)域間不平衡以及“教育不公平”的問題

由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)狀況的不同，導(dǎo)致辦學(xué)條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學(xué)生享受到的教育資源不同；而教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學(xué)生接受到的教育有所不同。雖然教育只是個體生存和發(fā)展的一個重要方面，但基于不公平入學(xué)條件畢業(yè)出來的學(xué)

生，社會很難區(qū)分其真實(shí)水準(zhǔn)，從而導(dǎo)致就業(yè)競爭的不公平。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上似乎存在“品牌劣勢”某沿海城市在舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會時，甚至打出“非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標(biāo)語，嚴(yán)重破壞了就業(yè)競爭的公平性。還有在高等教育的發(fā)展過程中，發(fā)達(dá)地區(qū)特別是中心城市的高考招生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其他省區(qū)，這勢必造成了教育機(jī)會的不公。

3針對于我國的教育現(xiàn)狀所需要做出的改變

教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。在經(jīng)濟(jì)改革的大背景下，教育改革也成了一個必然的趨勢，教育改革開始在關(guān)注個人的自身價值以及全面發(fā)展的問題，并且在現(xiàn)代教育的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)的方式從教師指導(dǎo)和教學(xué)的方式上都有一定的弊端，由此革新教學(xué)的重要性也就越來越被重視。

a、針對于教學(xué)方式的改革

新課程和新教材的出現(xiàn)是教育改革中一個很好的舉措，我們可以在新教材中找到很多具有現(xiàn)實(shí)意義和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，并且會留給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間，以此類練習(xí)來展示學(xué)生的思考創(chuàng)新的能力，為學(xué)生提供了探究、交流的實(shí)際操作平臺，使學(xué)生將傳統(tǒng)的理論知識以實(shí)踐過程展現(xiàn)出來；這就尊重了學(xué)生，還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在社會講求的是全面的人才，這需要學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還要能夠達(dá)到德、智、體全面發(fā)展，同時彰顯自己的個性優(yōu)點(diǎn)，這樣既可以為服務(wù)于社會，同時可以使個人價值得到體現(xiàn)。新課標(biāo)的改革也正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果主體失去了前進(jìn)的興趣，那么向?qū)дf再多做再多都是徒勞，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就應(yīng)該給學(xué)生自由，尊重他們，學(xué)生之間由于自身的實(shí)際情況不同所以會有參差不齊的水平，這一點(diǎn)在教學(xué)過程中必須注意，老師不應(yīng)該只根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，必須要考慮到不同學(xué)生的潛在能力和能否有效將老師所講的內(nèi)容消化。給他們自由發(fā)揮的空間，才會將不同水平的學(xué)生在某方面上的突出能力顯現(xiàn)出來，使學(xué)生受到鼓勵，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)生的主觀能動性也才可得到加強(qiáng)。總而言之，興趣是最好的老師，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是教育改革中很關(guān)鍵的一步。

在課堂上，老師和學(xué)生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課本上的東西往往只是一種范例，作為老師，應(yīng)該運(yùn)用一些技巧性的教學(xué)新方法來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而學(xué)生，也應(yīng)積極拓展自己的知識面，無論是在課內(nèi)外，都應(yīng)擴(kuò)大自己的視野，不讓自己完全被課本所束縛，并且是否能將所學(xué)的東西運(yùn)用的實(shí)際生活中也是學(xué)生是否能夠

對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的一個能力的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)生活中，多思多問，老師多啟發(fā)多方式的解決學(xué)生思想中的疑難雜癥，學(xué)生老師共同合作，整理經(jīng)驗，才會達(dá)到老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)得到“共贏”的結(jié)果。

b、如何促進(jìn)不同區(qū)域教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性以及改變“教育不公平”的問題

在區(qū)域教育發(fā)展不平衡的問題中，我認(rèn)為政府應(yīng)該加大對邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的投入力度，拉近地區(qū)教育的距離，使東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)的投入處于一個相對協(xié)調(diào)的狀態(tài)，而在教育不公平的問題中，這也是需要國家政策的扶持與幫助，我國財政教育支出在三級教育上生均投入相差過大，導(dǎo)致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理，這就需要一定的調(diào)整，而且對于技術(shù)教育的投入也應(yīng)有一定的力度，而不應(yīng)該只是一味的增強(qiáng)高等教育的投入。

4、我國未來教育的發(fā)展趨勢

二十一世紀(jì)的今天，綜合國力的較量已經(jīng)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量。我們可以認(rèn)知到，面對今天的信息化社會，創(chuàng)新型人才已經(jīng)是未來教育事業(yè)發(fā)展所要培養(yǎng)的重要對象，創(chuàng)新對于任何一種事物或者機(jī)制來說，都是促使其歷史車輪源源不斷向前邁進(jìn)的動力。a發(fā)展創(chuàng)新型人才

在世界上，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量就完全取決于一個國家的科技文化水平的高低。縱觀世界上的各個發(fā)達(dá)國家以及綜合能力強(qiáng)勁的大國，教育已經(jīng)成為了各個國家十分重視的一項長期任務(wù)。不能否認(rèn)的是，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略時期，大力培育創(chuàng)新型人才，能夠為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、國家的創(chuàng)新體系以及全面建設(shè)小康社會，提供堅強(qiáng)的人才保證和智力保障，只有當(dāng)文化素質(zhì)提高，科學(xué)技術(shù)實(shí)力增強(qiáng)，才能夠在國際上的綜合能力競爭中脫穎而出。從一定意義上說，創(chuàng)新型人才正以前所未有的時代需求推進(jìn)著國家的自主創(chuàng)新，在激烈的國際競爭中占據(jù)主動，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此說，創(chuàng)新型人才必須是有理想、有抱負(fù)的人，具備良好的獻(xiàn)身精神和進(jìn)取意識、強(qiáng)烈的事業(yè)心和歷史責(zé)任感等可貴的創(chuàng)新品質(zhì)。具備了這樣一種品質(zhì)，才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險的大無畏勇氣，才能構(gòu)成創(chuàng)新型人才的強(qiáng)大精神動力。建設(shè)創(chuàng)新型國家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。所以，發(fā)展和壯大教育事業(yè)就成為了我國的一項必須做好的長期工作。b、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展以及多媒體的運(yùn)用

如今，站在時代前沿的我們這一代人正處于一個信息化突飛猛進(jìn)的時代，網(wǎng)絡(luò)教育走進(jìn)社會大眾的視野，逐漸的也似乎成為了未來全球化形勢下一個很重要的課題，我們已經(jīng)明確的認(rèn)識到當(dāng)人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育時期，教育的對象，教育的組織形式以及教育的目的都發(fā)生了

很大的變化，與此相適應(yīng)的，我們所采用的教學(xué)方式也必須得到轉(zhuǎn)型。只有教學(xué)方式和受教育的對象的接收方式相吻合，孩子們才能夠得到更大的收獲，獲得更好的教育。21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，而以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息教育已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。近年來，用多媒體在課堂教學(xué)中的使用也越來越多地受到教師的重視。由于多媒體能夠形象、直觀、大容量反映教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)能夠變得更加生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且也真正切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

在當(dāng)前的生活中，我們已經(jīng)或多或少的接觸到一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的知識，但我們所能認(rèn)知到的只是局域性的，面對未來的世界，我們還需要用很長的時間去了解網(wǎng)絡(luò)教育的深層體系，從而知道我們的教育走向一種具有時代性的方向中。①

c、發(fā)展現(xiàn)代教育，構(gòu)建新型教學(xué)機(jī)構(gòu)

所謂教育現(xiàn)代化，最重要的就是其中的時代性。這就要求我們在應(yīng)對改革的過程中，要嚴(yán)格的按照時代的特點(diǎn)進(jìn)行改革，使之順應(yīng)潮流。這就要求我們在改革的過程中做到培養(yǎng)出來的人具有現(xiàn)代社會所需要的素質(zhì)，同時師資力量包括校長都要具有應(yīng)對具有時代特征的同學(xué)的能力，課程和教材內(nèi)容的設(shè)定更要符合時代的要求和特征。

對于現(xiàn)代教育來說，需要的是以個人的吸收能力為基礎(chǔ)的，人不單單再是傳統(tǒng)觀念所認(rèn)為的生產(chǎn)主體，更重要的是要發(fā)展個人的潛力，并使其得到最大限度的發(fā)揮，這是當(dāng)前教育改革的一個急需解決的任務(wù)。目前世界各國在基礎(chǔ)教育改革中普遍提出：要大力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量；要以培養(yǎng)孩子的生存能力作為教育發(fā)展的基本方向；要以國際化、信息化為背景重新制定改革方略；要以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想；要充分認(rèn)識教師素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國正積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，信息化發(fā)展，積極倡導(dǎo)和探索教育轉(zhuǎn)型與具體教學(xué)課程整合的教學(xué)方式，對于教育改革的成功進(jìn)行，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，培育和創(chuàng)造未來教育的新型模式，都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。能夠在教育教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的探索，對于教育將會是一項長期而艱難的任務(wù)。

對于我們的教育，一定要堅持育人為本、德育為先，這是社會主義核心價值體系融入國0）②

民教育全過程的一個重要體現(xiàn)。要努力造就高素質(zhì)人才，就要在提高綜合素質(zhì)上做大文章，既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，又要積極陶冶文化素養(yǎng)；既要努力增加知識積累與儲備，又要積極加強(qiáng)品德修養(yǎng)；既要努力鍛煉強(qiáng)健體魄，又要積極培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在教育這條無盡無止的大路上，我們必須堅守好絕對的心理素質(zhì)，披荊斬棘的前進(jìn)著，前方的道路永遠(yuǎn)是光明且充滿阻礙的，這就要求我們必須要毫不松懈的在這條改革之路上不斷努力前行，才能看到最終的陽光燦爛。

21世紀(jì)是我們?nèi)孢M(jìn)入信息化時代的世紀(jì)，是寄托我們美好夢想的知識經(jīng)濟(jì)時代。當(dāng)跨進(jìn)這一嶄新的歷史時刻的時候，我們會發(fā)現(xiàn)：它既充滿了機(jī)遇，又面臨著各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，既有高科技的挑戰(zhàn)，同時又會面臨著生態(tài)破壞、道德危機(jī)等一系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)為了適應(yīng)信息社會的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，來應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代提出的各種挑戰(zhàn)，教育必須肩負(fù)起培養(yǎng)新型人才的重任。而未來教育的發(fā)展趨勢更加告訴我們，未來的教育發(fā)展，將會以更加迅猛的速度前進(jìn)，未來需要新型人才，需要全方面發(fā)展的人才來貢獻(xiàn)于社會，造福于世界，以一個迅速適應(yīng)新的發(fā)展模式的身份參加的教育過程以及社會發(fā)展的進(jìn)程中，將個人價值以及能力發(fā)展到最大化。以一個發(fā)展的眼光來關(guān)注教育事業(yè)，使其朝著一個融合理想與現(xiàn)實(shí)意義的方向有節(jié)奏性的前進(jìn)！

①

①丁剛.創(chuàng)新：新世紀(jì)的教育使命[M].北京：教育學(xué)科出版社，2000（100）