第一篇：2014年招教考試復(fù)習題

2014年招教考試復(fù)習題(第一套)

1．世界上最早的一部教育專著是(A)。

A．《學記》B．《論語》C．《大教學論》D．《普通教育學》

2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃?B)特點。

A．嚴格的等級性B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立

C．教育目標明確D．鮮明的階級性

3．教育史上兩大對立學派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是(C)。

A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威

4．環(huán)境決定論的代表人物是(C)。

A．格塞爾B．杜威C．華生D．霍爾

5．格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了(D)是教育的重要條件。

A．后天學習和訓練B．遺傳素質(zhì)C．教師教學水平D．遺傳素質(zhì)的成熟程度

6．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的(A)規(guī)律。

A．順序性B．階段性C．互補性D．個別差異性

7．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(B)。

A．昆體良的《雄辯術(shù)原理》B．夸美紐斯的《大教學論》

C．赫爾巴特的《普通教育學》D．杜威的《民主主義與教育》

8．衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是(B)。

A．教學計劃B．教學大綱C．教科書D．考試成績

9．制定教學計劃的首要問題是(A)。

A．課程設(shè)置B．學科順序C．課時分配D．學年編制

10．教師勞動的創(chuàng)造性主要是由(C)的特點決定的。

A．勞動內(nèi)容B．勞動對象C．勞動手段D．勞動方式

11．獎勵和懲罰屬于德育工作的(C)。

A．比較法B．榜樣法C．評價法D．自我教育法

12．運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的(B)。

A．引導法B．榜樣法C．談話法D．討論法

13．“大有大成，小有小成”是(D)教學原則具體運用的結(jié)果。

A．自覺積極性B．啟發(fā)性C．鞏固性D．因材施教

14．教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有(B)。

A．創(chuàng)造性B．示范性C．連續(xù)性D．主體性

15．按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為(B)。

A．活動課時制B．分組教學C．設(shè)計教學法D．道爾頓制

16．中小學用得最多的課的類型是(D)。

A．新授課B．復(fù)習課C．技能課D．綜合課

17．教育目的的功能在于(C)。

A．導向、規(guī)范和權(quán)威功能B．激勵、評價和規(guī)定功能

C．導向、激勵和評價功能D．規(guī)范、引導和評價功能

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)。

A．了解和研究學生B．組織和培育班集體

C．做好個別教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量

19．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于(C)。

A．科學課程B．活動課程C．隱性課程D．核心課程

20．德育在人的全面發(fā)展教育中起著(C)作用。

A．基礎(chǔ)B．關(guān)鍵C．導向和動力D．物質(zhì)基礎(chǔ)

二、填空題

14．論。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材。

17．三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？

（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

第二篇：2013教師公招考試面試復(fù)習題(一)

2013教師公招考試面試復(fù)習題

（一）要為什么要選擇教師這個行業(yè)？

1．現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在學校重視對教師的培養(yǎng)，也為教師提供很大的發(fā)展空間。

2．教師在精神上是富裕的，這是其他行業(yè)所不能比擬的。教師承擔著教書育人的職責，教師是“人類靈魂的工程師”，這是一個很有意義的行業(yè)，做一名教師很容易獲得一種幸福感。

3．我自己也很喜歡校園的氛圍，在學校工作，經(jīng)常和學生相處，可以保持一顆年輕的、積極地心態(tài)。

4．結(jié)合自己的實際情況，我個人喜歡和孩子相處、有耐心，覺得當一名教師是實現(xiàn)自己人生價值的好的選擇。

所以，綜合上面幾點因素的考慮，我選擇當一名人民教師。

為什么要選擇當山區(qū)教師？

選擇當山區(qū)教師的原因有以下幾點：

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，是祖國未來的花朵，而山區(qū)的孩子們更是大山崛起的希望?，F(xiàn)對于城市里的孩子來說，山里的孩子更渴望學習知識、也更加需要通過接受教育來改變命運。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。因為我自己小時候也在農(nóng)村生活過學習過，山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

所以，我愿意當一名山區(qū)教師，也愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的一份力量。

你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

書籍類：我曾經(jīng)看過蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》受益匪淺。還有斯賓塞的《快樂教育》，卡爾維特的《卡爾維特的教育》，葉圣-1-

陶先生的《語文隨筆》，錢理群老師的《做教師真難真好》、《經(jīng)典閱讀與語文教學》等等。

此外，我還會看《教育心理學》、《教育學》、《教學設(shè)計》等書籍。雜志類有《中國教育教學雜志》、《讀與寫》。通過閱讀這些書籍來提高自己的教學素養(yǎng)和教學能力。

一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

第一，良好的師德修養(yǎng)。教師的道德品格、人格對學生的成長甚至一生都有重要的影響。我一直認為“愛崗敬業(yè)、熱愛學生、以身作則、為人師表、私奉獻”的精神，是一個教師必須樹立的師德觀。作為教師要用愛心對待學生，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

第二，學科專業(yè)素養(yǎng)。教師要精通自己所教學科的知識和技能，了解和學科相關(guān)的知識。堅持不斷的學習，不斷更新自己的知識。

第三，教育專業(yè)素養(yǎng)。教師要擁有先進的教育理念，要具有符合時代特征的教育觀、學生觀。具有良好的教學能力。

第四，健康的心理。教師健康的心理是學生心理健康的保證。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。

總之，要做一名優(yōu)秀的教師要不斷學習，促進自己不斷進步。

如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？

第一：加強學習，提高自身的師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，不斷加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關(guān)。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系：

（一）學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威信；服從領(lǐng)導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導有意見，要找合適的時機大

膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意；

教學有法，指的是教學活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。教學有法，強調(diào)要抓住教育規(guī)律，關(guān)注教法。

教無定法，指的是教學的模式、方法、技能等不是機械的，而是靈活多變的。教育教學活動必須根據(jù)教學內(nèi)涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據(jù)學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法。

貴在得法，指的是教師將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應(yīng)用于具體的教學情景中。

教師應(yīng)該準確把握“教學有法、但無定法、貴在得法”的理念，在具體的教學活動中根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性的學習和運用各種教學方法。

如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一 提出班集體共同的奮斗目標。一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。共同的目標可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進、有利于凝聚集體的目的。

第二 選擇和培養(yǎng)班干部。一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體目標的核心。要把全班學生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育。

第三 培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染、激勵和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四 加強對班集體紀律的管理。班級良好的紀律有利于學生更好的學習，是提高學生學習成績的關(guān)鍵，是教師開展工作的重要保證。

第五 組織形式多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮，增強集體的凝聚力。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹?/p>

以上是組織和培養(yǎng)班集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

班主任如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應(yīng)該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我更喜歡說教學是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)。因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性，一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學工作中。把教學變成藝術(shù)，是教師職業(yè)的最高境界，也是每位教師的職業(yè)追求。與此同時，我們只有在掌握了教學技術(shù)的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)教學藝術(shù)。

您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

作為學校的管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中間形成“多勞多得，少勞少得，不勞不得”、“鼓勵先進，鞭策后進”、“獎優(yōu)罰劣”的良好氛圍。這也是符合我國社會主義國家按勞分配的基本分配原則。但是獎金差別并非越大越好，也不是越小越好。

如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習，這將會違反新課程的要求的。

如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師之間關(guān)系融洽。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

所以，我認為教師的獎金差別應(yīng)該根據(jù)學校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定，獎金應(yīng)該有差距但不能懸殊太大。

你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，同級同科的教師相互合作，相互交流，取長補短，共享教學資源。

第一 集體備課最大限度的挖掘集體智慧，資源共享，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，使教學中的失誤見到最低。

第二 防止老師偷懶，提高教師教學的主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。第三 降低教師的工作強度，大家共同研究，提高資源配置效率。有利于培養(yǎng)教師的團結(jié)協(xié)作精神，親密老師之間的同事關(guān)系，共同提高水平。

（缺點：占用時間比較長，組織難度較大）

學生偏科的原因及糾正方法

1、應(yīng)試教育

應(yīng)試教育造成考生考什么，學什么，這容易導致孩子學習偏科。有的學校一到考前復(fù)習階段就把音樂課、美術(shù)課、體育課停下來，用這些課的時間復(fù)習數(shù)學、語文。但隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，隨著全面推行素質(zhì)教育，偏科現(xiàn)象必須得到有效的糾正。

作為一個有經(jīng)驗的老師，務(wù)必跟孩子講清楚，將來考大學要想考得好成績就不能偏科，偏科必將影響高考的成績。并結(jié)合自身的經(jīng)歷，引起孩子心靈上的震動，以發(fā)

揮教育作用。

2、孩子與教師的關(guān)系

有的孩子偏科是由于孩子與教師的關(guān)系問題造成的。由于不喜歡某門課程的老師，不想聽這位老師講的課，甚至留作業(yè)也不想做。導致這門課的成績上不去。針對這種情況，應(yīng)該讓孩子明白，學習是為了自己而學，和老師賭氣不學習，即對不起自己的父母，也對不起自己。如果因為偏科導致沒有考上重點大學，到時后悔就晚了。只要采取和藹的態(tài)度，與孩子促膝相談把偏科的危害講清楚，把偏科與自己的切身利益的關(guān)系說明白，多數(shù)孩子都能接受。

3、學習方法不當

有的孩子對某門課程的學習方法不對，學習效果不高，老師教育又不得法，家長也沒及時給予幫助，造成學習興趣不濃而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。

針對這種情況，老師應(yīng)幫助孩子把基礎(chǔ)打牢的同時，跟孩子一塊探討一些學習方法，慢慢培養(yǎng)孩子的學習興趣。

第三篇：招教考試總結(jié)（范文）

擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．其教學法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(B)。A．亞里士多德 B．蘇格拉底 C．昆體良 D．夸美紐斯

2．提出“有教無類”教育思想與啟發(fā)式教學原則的大教育家是(A)。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．莊子

3．馬克思認為，正確的教育起源論是(C)。A．生物起源論 B．心理起源論 C．勞動起源論 D．神話起源論

4．馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(D)。A．消滅舊式分工 B．機器大工業(yè)生產(chǎn) C．手工操作 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

5．一個國家教育制度的核心是(C)。A．社會教育制度 B．國民教育制度 C．學校教育制度 D．基礎(chǔ)教育制度

6．教師不僅要教書而且要育人，不僅要傳授文化而且要發(fā)展學生智力，還要培養(yǎng)學生的品德，促進學生身心健康發(fā)展，這反映了教師勞動具有(B)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性

7．課程計劃首先要解決的問題是(A)。A．課程設(shè)置 B．課程開設(shè)順序 C．教學時數(shù) D．學年編制和學周安排

8．下列教學方法中，(C)是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出來的。A．合作教學法 B．“掌握學習”法 C．“綱要信號”圖表式教學法 D．暗示教學法 9．根據(jù)課程標準系統(tǒng)表述學科內(nèi)容的教學用書是(D)。A．教學指導書 B．教學參考書 C．教案 D．教材

10．知行統(tǒng)一的德育原則是遵循(A)而提出來的。A．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B．德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程 C．德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程 D．德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 ． 11．班主任工作總結(jié)一般分為(B)。A．學期總結(jié)和學年總結(jié) B．全面總結(jié)和專題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié) D．學習總結(jié)和思想總結(jié)

12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(B)。A．受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的 D．學生自愿選擇的

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13．素質(zhì)教育是完全不同于全面發(fā)展教育的一 種新教育。錯。因為全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，而素質(zhì)教育是發(fā)展學生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文 化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實施全面發(fā)展教育的具體落實，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。

14．目前，我國課程錯。目前，我國課程實 施方式的改革目標就是改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知 識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，而不是完全否定接受式學習。以研究性學習代替接受式學習既不可能也不現(xiàn)實。實施方式的改革目標就 是以研究性學習代替接受式學習。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15．教育具有哪些社會功能? ①政治功能。②經(jīng)濟功能。③文化功能。16．什么是教師專業(yè)發(fā)展?其內(nèi)容與途徑主要有哪些?(1)所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。主要內(nèi)容：①專業(yè)理想的建立②專業(yè)知識的拓展與深化 ③專業(yè)能力的提高。④自我的形成。主要途徑有①師范教育，參加教師的職前培訓。②新教師的人職輔導和在職培訓。③完善教師資格證書制度。④自我教育提高。

17．我國中小學德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學。②共青團、少先隊組織的活動及課外活動。③校會、班會、周會、晨會、時事政策學習。④班主任工作。(2)校內(nèi)非正式途徑：①學生友誼團體。②校園文化氛圍。(3)校外正式途徑：①校外教育。②社會實踐活動。③社區(qū)文化教育機構(gòu)。④家庭教育。(4)校外非正式途徑：①鄰里。②非正式社會文化團體。

四、論述題：18小題，15分。

18．《學記》中提出“不凌節(jié)而施’’的教學要求，揭示出的教學原 則是什么?貫徹該教學原則的基本要求是什么?(1)揭示出的是循序漸進原則。(2)貫徹此原則的基本要求是：①按照教材的系統(tǒng)性進行教學。②教學要由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽 象、由已知到未知，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能。③教師要經(jīng)常有計劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習，有目的地檢查學生知識和技能掌握的效果，有意識地養(yǎng)成學 生循序漸進地、系統(tǒng)地學習的良好學習習慣。

某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

A、直覺性道德情感體驗 B、形象性道德情感體驗 C、想象性道德情感體驗 D、倫理性道德情感體驗

2、有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生（）。A、缺乏正確的道德認識 B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱 D、沒有掌握正確的道德行為方式

3、學生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化濟”是（）。

A、道德動機 B、道德評介 C、積極的道德情感 D、道德行為習慣

4、“親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德認識 B、C、道德動機 D、道德意志

5、一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）功能。A、選擇功能 B、鑒別功能 C、動力功能 D、陶冶功能

6、經(jīng)過動機斗爭，道德的動機戰(zhàn)勝非，道德的動機這主要是（）的過程。A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為

鄭州市公開招聘教師考試一 一,單選擇

()

1、1806年出版的----標志著教育學已經(jīng)開始成為一門獨立的學科。A、《大教學論》B、《普通教育學論》C、《教育學》D、《新教育大綱》

（）

2、“教學相長”最早出現(xiàn)在我國的------著作中。（二七區(qū)）A、《論語》B、《師說》C、《學記》D、《勸學篇》

（）

3、最早提出班級授課制的是------（新高區(qū)）A、巴班斯基 B、夸美紐斯 C、凱洛夫 D、赫爾巴特

（）

4、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是---的發(fā)展。A、教育規(guī)律 B、教育價值 C、教育現(xiàn)狀 D、教育問題

（）

5、小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于-----氣質(zhì)類型。A、粘液質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)（）

6、利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進行直觀教學稱為------（管城區(qū)）A、實物直觀 B、模像直觀 C、言語直觀 D、動作直觀

（）

7、教學的基本任務(wù)是------。A、使學生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。B、發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。C、發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平。D、使學生養(yǎng)成良好的思想品德。

（）

8、小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕自己講不好，被人譏笑、這時他面臨的心理沖突是-----。（鄭東區(qū)）A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突

（）

9、--------《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布規(guī)定“國家實行九年義務(wù)教育”。（新高區(qū)）A、1985 B、1995 C、1986 D、1992（）

10、在我國當前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是----A、綜合課程和分科課程 B、學科課程和活動課程 C、地方課程和學校課程 D、顯性課程和隱性課程 二，多項選擇

（）

1、知識學習的過程-----（管城區(qū)）A、知識準備 B、知識理解 C、知識鞏固 D、知識復(fù)習E、知識運用

（）

2、課程現(xiàn)代化的代表人物----A、布魯納 B、贊可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因

（）

3、長時記憶的主要編碼形成-----A、圖象記憶 B、聲像記憶 C、按語義類別 D、以語言的特點為中介 E、主觀組織

（）

4、教育目的明確了教育者的----A、發(fā)展方向 B、現(xiàn)在階段 C、發(fā)展結(jié)果 D、發(fā)展進程

（）

5、班主任應(yīng)該樹立崇高的威望，影響班主任威信形成的因素有-----A、權(quán)力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素

（）

6、影響人的身心發(fā)展的主要因素有----A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、成熟 E、人的能動性（）

7、我國兒童和青少年的道德評價發(fā)展，一般經(jīng)過----A、評價他人---評價自己 B、從結(jié)果---動機 C、從片面---全面 D、從自律----他律 E、從他律---自律（）

8、布置作業(yè)時，教師應(yīng)當遵守的要求是------A、作業(yè)內(nèi)容要符合教學大綱 B、作業(yè)分量要適當，難度要適當。C、要向?qū)W生提出明確的要求。D、經(jīng)常檢查和批改 E、作業(yè)內(nèi)容要有代表性。

2006年中學教育心理學考試試卷

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其字母標號填在題干的括號內(nèi)。）1.心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）A.前后一樣 B.先快后慢 C.先慢后快 D.沒有規(guī)律

2.在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）A.變化 B.改變 C．變式 D.突出

3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題這一特征

表明兒童認知水平處于（）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 4.教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于，（）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 5.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

A.社會自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 6.提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是（）A.奧蘇伯爾 B.布魯納 C.加涅 D.桑代克

7.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（）

A.合作學習B.發(fā)現(xiàn)教學 C.情境教學 D.指導教學

8.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習9.先行組織者教學技術(shù)常用于（）

A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.個別化教學 D.掌握學習10.按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為（）A.正與負遷移 B.縱向與橫向遷移 C.普通與特殊遷移 D.順向與逆向遷移 11.布魯納的學習過程的第三個階段是（）A.轉(zhuǎn)化 B.獲得 C.評價 D.同化．

12.布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)是（）A.知識與技能習得的心理過程 B.知識與技能的心理表征 C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識學習情境與其測量情境的變化程度 13．下列哪一項屬于元認知的實例？（）A.學生在考試之后能準確地預(yù)測自己的分數(shù) B.學生在學習中能舉一反三

C.學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀 D.利用復(fù)述策略記憶

14．數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣 做的目的是為了（）

A.牢記住題目內(nèi)容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過程 D.熟練地使用計算技能

15.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的

安排應(yīng)該是（）

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B.規(guī)定每周看電視的適當時間 C.規(guī)定每天看電視的固定時間

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

二、填空題（把答案填在題中的橫線上。本大題共10個空，每空1分，共10分）

16.影響遷移的主要因素有相似性、和學習的心向與定勢。17.元認知控制包括計劃策略、和調(diào)節(jié)策略。

18．教育心理學是應(yīng)用心理學的一種，是 的交叉學科。

19．我國心理學家在研究國外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。

20.教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過程、和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。

21.我國心理學家對學習的分類是、技能學習和行為規(guī)范的學習。

22.我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中少年期的年齡范圍是在。23.規(guī)則學習主要有兩種學習方式：發(fā)現(xiàn)學習和。24.問題的三個基本成分：給定、和目標。

25.教育心理學研究認為，焦慮水平與學習效率之間的關(guān)系是。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）26.學習準備 27.心理發(fā)展 28.創(chuàng)造性 29.知識 30.復(fù)述策略

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31.簡述學習遷移的作用。32.簡述心理發(fā)展的基本特征。33.簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。34.簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。35.簡述學校情境中成就動機的構(gòu)成。

五、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36.試論述中學生品德發(fā)展的基本特征。37.試論述知識學習的作用。38.試論述青年初期的心理特點。

參考答案

一、單項選擇題

1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.B 15.D

二、填空題

16.原有認知結(jié)構(gòu) 17.監(jiān)視策略 18.教育學與心理學 19.理解問題 20.教學過程 21．知識學習22.11、12歲一14、15歲 23.接受學習24.存在的限制或障礙 25．呈倒U型關(guān)系

三、名詞解釋

26．學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應(yīng)性，即學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人心理、心理發(fā)展的水平和特點。學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。

27．心理發(fā)展，指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一

系列心理變化。

28．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。29.知識就是主體通過與其環(huán)境相互作用而獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人類關(guān)于客觀事物的屬性與聯(lián)系的反映，是客觀世界在人腦中的主觀表征。30.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

四、簡答題

31.學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移的作用體現(xiàn)在三個方面：（1)遷移對于提高 解決問題的能力具有直接的促進作用。（2)遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(3)遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關(guān)的培訓人員具有重要的指 導作用。

32.(1)連續(xù)性與階段性。在心理發(fā)展過程中，當某些代表新特征的量累積到一定程度時，就會取代舊特征而處于優(yōu)勢的主導地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。但后一階段的發(fā)展總是在前一階段的基礎(chǔ)上發(fā)生的，而且又萌發(fā)著下一階段的新質(zhì)，表現(xiàn)出心理發(fā)展的連續(xù)性。(2)定向性與順序性。在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性與順序性。例如，感知→運動→情緒→動機→社會能力→抽象思維。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也 不可逾越。(3)不平衡性。心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。(4)差異性。任何一個正常學生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往是千差萬別的。

33.前蘇聯(lián)的維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平，如兒童已經(jīng)完全掌 握了某些概念和規(guī)則。二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是指，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解

決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。教育意義：它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天 已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以，維果茨基強調(diào)教學不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。34.埃里克森的發(fā)展理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施。同時提供機會讓學生了解社會、了解自我。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。

35.(1)認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內(nèi)部動機。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體想要通過學業(yè)成就來贏得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。

五、論述題

36.第一，倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準 則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是道德發(fā)展的最高階段。（1)形成道德信念與道德理想。中學階段是道德信念和道德理想形成、并以此指導行動的時期。中學 生逐漸掌握倫理道德，并服從它，表現(xiàn)為獨立、自覺地依據(jù)道德信念、價值標準等去行動，使學生的道德行為更有原則性、自覺性。<2)自我意識增強。在 品德發(fā)展的過程中，中學生更加關(guān)注自我道德修養(yǎng)，并努力加以提高。中學生對自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高，這為產(chǎn)生自覺的道德行為提供了有效 的前提。(3)道德行為習慣逐步鞏固。由于不斷地實踐、練習，加之較為穩(wěn)定的道德信念的指導，中學生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習慣。(4)品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學生的道德認識、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào)，形成一個較為完善的動態(tài)結(jié)構(gòu)，使他們不僅按照自己的道德準則去行動，而 且也逐漸成為穩(wěn)定的個性心理結(jié)構(gòu)的一部分。

第二，品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。(1)初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。從總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具 有動蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗特點。(2)高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發(fā)展進 人了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期8寶貴知識經(jīng)驗，有助于學生的成長，有助于學生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。(2)知識 的學習和掌握是促進技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。心智技能作為通過學習而形成的合法則的活動方式，其掌握是以知識的學習為前提的。從大量研究也表明，知 識掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。(3)知識學習是創(chuàng)造性學習的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志，通過知識學習，個體體驗著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時，缺乏知識的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，創(chuàng)造性不會從無知無識的頭腦中產(chǎn)生。

38.青年初期指14、15歲至于17,18歲時期，相當于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。他們的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，如道德、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。他們 不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，并珍重自我，形成了理智的自我意識。然而，理想的自我與現(xiàn)實的自我仍面臨著分裂的危 機，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。

第四篇：招教考試題目

1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當初為何選擇師范專業(yè)。

2、在你求學的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。

3、如果讓你到農(nóng)村小學去工作，你是否愿意。

4、基層小學住宿條件較差，你怎樣感覺。

5、請你用較簡短的語言，來描述一下你的情況和特長或特點。

6、你對當今的課程改革有何了解。

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么?

2、為什么學生會偏科?

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么?

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

6、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

9、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

10、一堂好課的標準是什么?

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

14、你最贊賞的教學方法是什么?

15、學生上課睡覺教師該怎么辦?

特崗教師面試題(三)

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

6、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

11、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?

12、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時學生們在紛紛

議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標中提到“學生與教師是合作者、引導者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認為小學生都有私心嗎?為什么?

特崗教師面試題(四)

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?

2、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事?

4、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?

5、什么是“班級文化”?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)?

6、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?

9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師?

10、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

特崗教師面試題(五)

1.你的特長?

2.你不喜歡什么樣的學生?

3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

4.如果學生當面指責你，你會如何處理?

5.你對學校有什么要求?

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

7.什么情況你會辭職?

8.你覺得老師的收入多少比較合適?

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?

第五篇：招教考試模擬題

二、多項選擇題（下列各題的選項中至少有兩項是符合題意的，請把所選答案的字母序號填入括號內(nèi)。本大題包括15小題，每小題1分，共15分）

1.有人認為，任何規(guī)律都具有普遍性，而唯物辯證法研究的就是普遍規(guī)律。因此，任何規(guī)律都是唯物辯證法的研究對象。這種觀點（）。

A.是一種正確的觀點，準確地講清了唯物辯證法的研究對象

B.是一種錯誤觀點，否認了規(guī)律的客觀性

C.是一種錯誤觀點，擴大了唯物辯證法研究對象的范圍

D.是一種錯誤觀點，不懂得普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

2.構(gòu)成社會再生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)有（）。

A.生產(chǎn) B.流通 C.交換 D.消費

3.作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控手段，計劃手段（）。

A.既是一種行政手段，又是一種經(jīng)濟手段，還是一種法律手段

B.要體現(xiàn)出黨的路線、方針和政策

C.具有客觀性、戰(zhàn)略性和政策性等特點

D.由國家權(quán)力機關(guān)批準通過，指令性計劃具有約束力

4.甲外出嫖*，被公安機關(guān)查獲。甲遂冒用同事乙的名義接受了罰款處罰，后公安機關(guān)將此情況通告甲所在單位，單位人員議論紛紛。甲的行為侵犯了乙的何種權(quán)利？（）

A.名譽權(quán) B.姓名權(quán) C.榮譽權(quán) D.名稱權(quán)

5.行政賠償訴訟與行政訴訟在審理方式上的區(qū)別不包括（）。

A.復(fù)議前置 B.反訴 C.合議制 D.適用調(diào)解與否

6.世界要實現(xiàn)和諧發(fā)展，離不開非洲以及中非關(guān)系的和諧發(fā)展。在國際關(guān)系中，發(fā)展中國家歷來是中國團結(jié)與合作的對象，因為（）。

A.發(fā)展中國家是國際社會一支重要的政治力量

B.團結(jié)發(fā)展中國家符合中國的國家利益

C.合作是發(fā)展中國家共同發(fā)展的必由之路

D.發(fā)展中國家在經(jīng)濟全球化中處于主導地位

7.在民法中，平等原則的基本內(nèi)容是當事人（）。

A.地位平等 B.意思自由 C.平等協(xié)商 D.等價有償

8.行政訴訟案件移送必須具備的條件有哪些？（）

A.移送法院已受理此案 B.案件不屬于移送法院管轄

C.接受移送的法院對該案有管轄權(quán) D.上級人民法院批準

9.下列說法中，（）是正確的。

A.階級是一個歷史范疇

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)是階級產(chǎn)生的物質(zhì)前提

C.生產(chǎn)資料私有制的確立是階級產(chǎn)生的直接原因

D.社會產(chǎn)品的極大豐富是階級最終消滅的物質(zhì)條件

10.公文質(zhì)量在思想內(nèi)容上應(yīng)該做到（）。

A.政策性強 B.時限性強 C.科學性強 D.針對性強

11.行政決策評估要采用（）的綜合意見。

A.群眾 B.專家 C.領(lǐng)導 D.政策執(zhí)行人員

12.聘用合同按期限可分為（）。

A.3年（含）以下期限的合同為短期合同 B.3年（不含）以上期限的合同為中期合同

C.至工作人員退休的合同為長期合同 D.以完成一定工作為期

13.壟斷利潤的源泉有（）。

A.壟斷組織中的雇傭工人所創(chuàng)造的剩余價值

B.壟斷組織的“局外企業(yè)”中的雇傭工人所創(chuàng)造的一部分剩余價值

C.通過規(guī)定壟斷價格所獲得的利潤

D.雇傭工人在必要勞動時間中所創(chuàng)造的全部的價值

14.下列句子充分體現(xiàn)“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的含義的是（）。

A.艱苦奮斗是中華民族生生不息之根 B.生于憂患，死于安樂

C.勤儉興邦，奢侈亡國 D.儉以養(yǎng)德，尚儉戒奢

15.根據(jù)《擔保法》的規(guī)定，下列各主體中不能作為一般債務(wù)保證人的是（）。

A.某省人事廳 B.某大學 C.某公司 D.某法官

三、判斷題（正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。本大題包括10小題，每小題1分，共10分）

1.“不登高山，不知天之高也”屬于唯物主義的知行觀。（）

2.地方各級人民代表大會每屆任期是三年。（）

3.地方各級人民政府只對本級人大及其常委會負責并報告工作。（）

4.居民委員會和村民委員會是最基層的國家機關(guān)。（）

5.從市場經(jīng)濟體制的一般特征看，社會主義市場經(jīng)濟體制和資本主義市場經(jīng)濟體制并無根本區(qū)別。（）

6.在歸檔文件整理過程中，將歸檔文件在全宗中的位置標識，并以歸檔章的形式在歸檔文件上注明稱為編目。（）

7.生產(chǎn)力高低是衡量社會進步的根本尺度，也是唯一尺度。（）

8.公平正義就是要尊重每一個人，維護每一個人的合法權(quán)益，在自由平等的條件下，為每一個人創(chuàng)造全面發(fā)展的機會。如果說發(fā)展經(jīng)濟、改善民生是政府的天職，那么推動社會公平正義就是政府的良心。（）

9.社會科學院、基礎(chǔ)理論研究所、圖書館等屬于具有一定經(jīng)濟效益的公益性事業(yè)單位（即社會公益類事業(yè)單位）。（）

10.錯誤的理論不能指導實踐。（）

四、閱讀分析題（本大題包括兩部分材料，每部分材料后均有5個不定項選擇題，每小題2分，共20分）

（一）材料一：在某市一條不足400米長的步行街上，清潔工人清理出人們吐掉的口香糖約15公斤。某市公交公司無人售票公共汽車3年間收到的殘幣假鈔竟高達50萬元。一孕婦在參加公務(wù)員錄用考試后上了專門接送考生的大客車，全車考生沒有一個人給她讓座。

材料二：在對某市市民社會公德現(xiàn)狀的一次調(diào)查中，99%的受訪者認為不應(yīng)該隨地吐痰，但真正吐到手紙扔到垃圾箱里的不足50％；雨季商店為顧客準備的文明傘，表示用完后及時歸還的占受訪者的81％，但下雨過后，商店真正回收的雨傘僅占發(fā)放的10％；人人皆知本市嚴重缺水，但公共用水的浪費卻十分驚人。

1.關(guān)于社會公德，以下表述正確的有（）。

A.是全體公民在社會交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準則

B.涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系

C.以“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”為主要內(nèi)容

D.是整個社會道德體系的基礎(chǔ)

2.上述材料反映的現(xiàn)象說明（）。

A.部分公眾缺乏基本的公德意識

B.一些公眾了解相應(yīng)的公德規(guī)范，但在實踐中卻不作為

C.對違反社會公德的現(xiàn)象和行為，沒有形成人人譴責的輿論氛圍

D.現(xiàn)行的行政和法律措施，助長了公德缺失現(xiàn)象的滋生與蔓延

3.材料反映了部分公眾在社會公德方面“知”、“行”脫節(jié)的現(xiàn)象，其主要原因是（）。

A.公德規(guī)范在具體踐行上存在困難 B.為圖一時方便或一己私利而違背公德

C.社會公德往往被視為“小節(jié)”而受到忽略 D.沒有準確理解公德規(guī)范的內(nèi)容

4.關(guān)于國家機關(guān)工作人員的社會公德問題，以下表述正確的是（）。

A.國家機關(guān)工作人員要以良好的社會公德嚴格要求自己，做大眾的表率

B.我國《國家公務(wù)員行為規(guī)范》并未對國家公務(wù)員遵守社會公德問題作出規(guī)定

C.國家機關(guān)工作人員在公共場合代表黨和政府的形象，應(yīng)當做遵守社會公德的模范

D.國家機關(guān)工作人員的公德風貌，會對社會公眾產(chǎn)生示范作用，直接影響整個社會的公德狀況

5.加強社會公德建設(shè)的主要途徑包括（）。

A.大力加強社會公德教育

B.深入開展各種形式的公德實踐活動

C.積極營造良好的社會環(huán)境，形成正確的社會輿論

D.建立和健全相應(yīng)的監(jiān)督體系和法律體系

（二）利發(fā)實業(yè)集團等5家發(fā)起人協(xié)議決定通過募集方式設(shè)立以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主要經(jīng)營范圍的宏大科技股份有限公司。公司擬籌集股本總額2億元人民幣，并決定發(fā)起人認購的部分和向社會公開發(fā)行的部分依《公司法》規(guī)定的比例辦理。利發(fā)實業(yè)集團作為發(fā)起人和第一大股東，準備以廠房、機器設(shè)備、專利技術(shù)和土

地使用權(quán)作出資。5家發(fā)起人為籌辦宏大科技股份有限公司，履行了以下必要的手續(xù)：進行公司名稱預(yù)先核準申請，向國務(wù)院證券監(jiān)督委員會遞交了募股申請，經(jīng)證監(jiān)會批準后公開募集股份，待全部股款籌集齊備后召開了創(chuàng)立大會，并向登記管理部門申請設(shè)立登記。根據(jù)以上案情，請回答以下問題：

6.利發(fā)實業(yè)集團作為宏大科技股份有限公司的第一大股東共出資5000萬元，其中專利此技術(shù)作價2000萬元，廠房、機器設(shè)備和土地使用權(quán)作價3000萬元。對于該筆出資利發(fā)集團應(yīng)當（）。

A.進行評估作價，核實財產(chǎn)，并抵作股款

B.非貨幣財產(chǎn)的出資并不違反《公司法》的出資限額規(guī)定

C.必須依法辦理廠房、機器設(shè)備的所有權(quán)轉(zhuǎn)移手續(xù)及土地使用權(quán)的變更手續(xù)

D.土地使用權(quán)的估價應(yīng)當依照法律法規(guī)的規(guī)定辦理

7.設(shè)立公司時應(yīng)當先向公司登記機關(guān)申請公司名稱的預(yù)先核準。宏大公司的5家發(fā)起人應(yīng)依法從事以下哪些行為？（）

A.將公司全體發(fā)起人簽署的公司名稱預(yù)先核準申請書遞交給公司登記機關(guān)

B.同時提交發(fā)起人的法人資格證明或自然人的身份證明

C.公司名稱表明“股份有限公司”的字樣

D.預(yù)先核準的公司名稱被登記后，有6個月的保留期。在此期間，宏大股份有限公司可以將其用于經(jīng)營活動，或依法轉(zhuǎn)讓

8.為貫徹公平、公開、公正的原則，以募集方式設(shè)立的宏大股份有限公司之發(fā)起人，必須依法制作招股說明書。招股說明書必須記載的事項有哪些？（）

A.發(fā)起人的名稱或者姓名及相關(guān)證明材料

B.發(fā)起人認購的股份數(shù)

C.每股的票面金額、發(fā)行價格及本次募股的起止期限

D.認股人的權(quán)利、義務(wù)

9.有關(guān)創(chuàng)立大會的以下說法正確的是（）。

A.發(fā)起人應(yīng)當在發(fā)行股份的股款繳足后30日內(nèi)主持召開創(chuàng)立大會

B.發(fā)起人應(yīng)當在創(chuàng)立大會召開15日前將會議日期通知各認股人或者予以公告

C.創(chuàng)立大會應(yīng)有代表股份總額1/2以上的認股人出席方可舉行

D.創(chuàng)立大會行使職權(quán)進行決議時，須經(jīng)出席會議的認股人所持表決權(quán)的半數(shù)以上通過

10.公司成立后，下列行為符合法律規(guī)定的是（）。

A.在持有公司股本2500萬元的股東請求下，公司于2個月內(nèi)召開臨時股東大會，并將會議審議的事項于會議召開15日以前通知各股東，并就前款事項作出公告

B.公司的臨時股東大會可以對通知中未列明的事項作出決議

C.經(jīng)出席股東大會的股東2/3以上多數(shù)通過，股東大會作出修改公司章程的決議

D.某股東不愿親自參加股東大會，于是委托代理人出席股東大會

五、判斷簡答題（本大題包括5小題，每小題3分，共15分）

1.由國家機關(guān)或其他組織設(shè)立，利用國有資產(chǎn)舉辦，承擔一定的公益服務(wù)是事業(yè)單位的必備條件。

2.社會主義市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，因此，在市場經(jīng)濟中人們的經(jīng)濟行為可以不受道德規(guī)范。

3.主觀能動性發(fā)揮得越充分，人生價值就越能充分實現(xiàn)。

4.我國《憲法》規(guī)定公民政治權(quán)利不受教育程度的限制，列寧卻說：“文盲是處在政治之外的”。

5.在社會主義市場經(jīng)濟下，等價交換原則是社會主義道德的集中體現(xiàn)。