第一篇：和諧寬容尊重的教育才是真正的

和諧寬容尊重的教育才是真正的教育

《為了自由呼吸的教育》讀后感

張路口中學(xué)金磊

2104321

第二篇：和諧才是真正的美

同學(xué)們,老師們,大家好!我是六(2)班的王佳唯.今天,我演講的題目是:和諧是真正的美.同學(xué)們,我問(wèn)你們,什么才是真正的美.是表面化的美,是心靈的美,還是和諧的美……當(dāng)然,和諧的美是最重要的.那么,什么才是和諧的美呢和諧是人與人之間的和諧,是人與自然的友好共處,是國(guó)家與國(guó)家之間的友好往來(lái)……我認(rèn)為是同學(xué)與同學(xué)之間的和諧才是最重要的.我們同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心,當(dāng)你不小心撞到同學(xué)時(shí),一句小小的“對(duì)不起”就可以化解一場(chǎng)不可避免的打架事件.讓我們相信自己吧!讓我們行動(dòng)起來(lái),讓和諧美來(lái)裝扮我們的校園!相信——和諧美是真正的美!

第三篇：愛(ài),才是真正的教育

愛(ài)，才是真正的教育90

愛(ài)是一種情感，是一種真正的教育，我們每個(gè)教師都應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只要愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！睂?xiě)到這兒，我不由發(fā)出一聲呼喚：愛(ài)，才是真正的教育！參加工作已經(jīng)有16個(gè)年頭了，班主任工作一直伴隨著我成長(zhǎng)，很多老師都是我的榜樣，下面我想談?wù)勎业墓ぷ鳌?/p>

在教育教學(xué)工作中，我把全部的愛(ài)給了我的學(xué)生們，每天早晨問(wèn)問(wèn)孩子們有誰(shuí)沒(méi)有吃早飯！每當(dāng)這時(shí)孩子們都會(huì)露出笑臉；放學(xué)時(shí)我一定會(huì)說(shuō)一句“孩子們路上小心！”天冷時(shí)，我會(huì)提醒孩子多穿衣服，孩子渴了幫孩子倒水；我們班有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)很吃力，每次學(xué)習(xí)新課，他們總是學(xué)不會(huì)，所以每次我都會(huì)特別關(guān)注這幾個(gè)孩子，課下講一遍聽(tīng)不懂，講兩遍，兩遍聽(tīng)不懂，三遍、四遍、五遍，有時(shí)我會(huì)講十幾遍，直到學(xué)生聽(tīng)懂了為止，辛苦我不怕，只要孩子能學(xué)會(huì)我就放心了！正是因?yàn)檫@樣，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都是名列前茅！

人人都需要被愛(ài)，被關(guān)懷，學(xué)生喜歡老師關(guān)愛(ài)自己，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，或是一個(gè)溫暖的眼神。而我們也應(yīng)享受愛(ài)的回報(bào)。這報(bào)酬，不是金錢，是一種崇高的精神愉悅。袁坤鵬的媽媽告訴我，孩子經(jīng)常說(shuō)高老師更像媽媽，有什么比這更快樂(lè)的呢？好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。那些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生和常規(guī)上的“調(diào)皮鬼”更加需要愛(ài)的滋潤(rùn)，我們?cè)谒麄兊男闹胁ト隽藧?ài)的種子，就一定會(huì)得到收獲的喜悅。我們班的朱超帆小朋友，很多老師都拿他沒(méi)辦法，天天打人！天天惹事！請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他的媽媽總是拳打腳踢，于是我和朱超帆的媽媽推心置腹的談了談，我告訴她教育孩子用暴力是錯(cuò)誤的，要用講道理的辦法、用我們的愛(ài)去教育孩子，感染孩子，后來(lái)朱超帆的媽媽來(lái)找我說(shuō)她采納了我的意見(jiàn)，很顯然孩子進(jìn)步不小，雖然有時(shí)候他還要反復(fù)，還會(huì)調(diào)皮，還要讓你操心，但他畢竟很努力在爭(zhēng)取進(jìn)步了，而且已經(jīng)進(jìn)步得不慢了，我覺(jué)得這足夠了！我要繼續(xù)給他特別的關(guān)愛(ài)，讓他擁有前進(jìn)的動(dòng)力。我和家長(zhǎng)的關(guān)系也特別融洽，每到期末時(shí)家長(zhǎng)們都會(huì)一致要求我跟班，對(duì)我特別的信任！

孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份難得的信任，都會(huì)讓他們留下不可磨來(lái)的印象，讓孩子的心中開(kāi)花結(jié)果！

第四篇：尊重身邊的每一個(gè)人才是真正的高貴

尊重身邊的每一個(gè)人才是真正的高貴

在日常生活中，人們可能很容易去尊重上司，尊重那些名門(mén)望族，尊重那些高高在上的人?？墒牵瑓s往往會(huì)忽視身邊的某些人，比如那些打掃衛(wèi)生的清潔工，勤雜工，覺(jué)得他們衣著簡(jiǎn)陋，面容滄桑，根本就懶得拿正眼瞧他們，更不用說(shuō)去尊重他們了；甚至覺(jué)得和他們打招呼、說(shuō)話簡(jiǎn)直都有失身份。但是，總有一天，這些勢(shì)利行為會(huì)付出代價(jià)的。

有一位女士帶著孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出紙巾給他擦鼻涕。擦完鼻涕隨手便把紙巾丟在了干凈的地上。這時(shí)在旁邊打掃衛(wèi)生的老人走過(guò)來(lái)把紙巾?yè)炱饋?lái)放進(jìn)了垃圾桶，什么也沒(méi)有說(shuō)。女士又把一張紙丟在地上，老人還是靜靜地把它撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶里。當(dāng)女士再次把紙巾丟在地上時(shí)，老人依然沒(méi)有說(shuō)什么就把它放進(jìn)垃圾桶里面?？蛇@位女士瞥了一眼老人后對(duì)兒子說(shuō)：“如果你不努力學(xué)習(xí)的話，長(zhǎng)大后找不到工作就像那個(gè)人一樣，要干這些骯臟的活，被人瞧不起！”

老人這時(shí)候走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這里是某某公司，只有公司職工才可以進(jìn)來(lái)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么進(jìn)來(lái)的？”婦女很自豪地說(shuō)：“我就是公司營(yíng)銷部的經(jīng)理！”老人聽(tīng)了，拿出手機(jī)撥了一個(gè)電話，隨后便出來(lái)一位青年，老人說(shuō)：“我建議你重新考慮一下?tīng)I(yíng)銷部經(jīng)理的人選是否合適?！鼻嗄曜鹁吹鼗卮穑骸昂玫模視?huì)慎重考慮您的建議?！痹瓉?lái)，那清潔工是公司的總裁！最后老人蹲下來(lái)，微笑著對(duì)小孩說(shuō)：“孩子，人不光要懂得好好學(xué)習(xí)，更重要的是要懂得尊重你身邊的每一個(gè)人！”

第五篇：尊重寬容學(xué)生 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

尊重寬容學(xué)生 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在現(xiàn)代教學(xué)中，尊重和寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要因素。尊重和寬容不僅是師生之間相互尊重的表現(xiàn)，也是教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效溝通和良好互動(dòng)的重要前提。本文將從以下三個(gè)方面探討尊重和寬容在教學(xué)中的作用：尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，理解學(xué)生的不同，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展給予關(guān)注和引導(dǎo)。尊重學(xué)生可以在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該理解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和接受信息的方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在面對(duì)一些行為偏差的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，不要輕易地否定學(xué)生的行為，要理解學(xué)生的行為背后的原因。

2.尊重學(xué)生的意見(jiàn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和參與，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并且在必要的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)給予回應(yīng)和解釋。

3.尊重學(xué)生的隱私和權(quán)利

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私和權(quán)利，不要隨意公開(kāi)學(xué)生的信息和成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私和權(quán)利可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。

二、寬容學(xué)生

寬容學(xué)生是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具備的另一個(gè)重要素質(zhì)。寬容學(xué)生可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和理解，從而建立起良好的師生關(guān)系。寬容學(xué)生可以在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤和存在缺點(diǎn)。教師應(yīng)該寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不要過(guò)分批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，給予相應(yīng)的幫助和建議。

2.寬容學(xué)生的情感和情緒

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，情感和情緒可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。教師應(yīng)該寬容學(xué)生的情感和情緒，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，幫助學(xué)生排解負(fù)面情緒，讓學(xué)生在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.寬容學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和幫助才能掌握知識(shí)。教師應(yīng)該寬容學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不要強(qiáng)制要求學(xué)生跟進(jìn)班級(jí)進(jìn)度，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

尊重和寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提，而和諧的師生關(guān)系又可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1.建立互信關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立互信關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和信任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)和發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)到成功感和成就感。

3.建立良好的溝通機(jī)制

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制，讓學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而針對(duì)學(xué)生的情況給予相應(yīng)的幫助和建議。

總之，尊重和寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有在尊重和寬容的基礎(chǔ)上，才能建立起良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

隨著教育的日益發(fā)展和多元化，建立和維護(hù)一種和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的教育意愿和參與度，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生成長(zhǎng)得更加健康和積極。為此，本篇論文將從尊重寬容學(xué)生的角度進(jìn)行探討，探究如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、尊重學(xué)生的人權(quán)和多元性

在教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的人權(quán)和多元性是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。作為老師，我們要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的表述和想法，尊重他們作為獨(dú)立個(gè)體的權(quán)利。不僅僅是由于學(xué)生們都是人，而且他們從出生以來(lái)就被賦予了一些權(quán)利和基本自由，而且他們是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，應(yīng)該被更好地關(guān)注和尊重。

另外，多元性也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須注意的一點(diǎn)。學(xué)生來(lái)自不同的國(guó)家、家庭和文化背景，他們有不同的意見(jiàn)觀點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)人性格和個(gè)性，尊重這種多樣性是建立良好師生關(guān)系的基石。有些學(xué)生比較膽小，不愿意在課堂上表達(dá)意見(jiàn)，這時(shí)老師可以給予更多的鼓勵(lì)和幫助，以便他們更好地融入到課堂中來(lái)。有些學(xué)生可能母語(yǔ)不是中文，這時(shí)我們可以嘗試將教學(xué)內(nèi)容更多地融入到日常生活中，使他們更容易接受和理解，在互動(dòng)溝通中逐步適應(yīng)中文。

二、以寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處

在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校里是增長(zhǎng)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，但同時(shí)也是一個(gè)成長(zhǎng)為個(gè)人的重要階段。他們不僅會(huì)犯錯(cuò)，而且從失敗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我們不應(yīng)該過(guò)分苛刻地對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該因?qū)W生的特點(diǎn)和背景來(lái)找出最好的途徑來(lái)幫助他們，讓他們更多地了解自己和自己的長(zhǎng)處。

另外，面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更應(yīng)該持寬容態(tài)度。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該很好地理解和接受這種現(xiàn)實(shí)，并積極幫助學(xué)生克服困難。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持，我們應(yīng)該耐心地和學(xué)生交流，仔細(xì)聽(tīng)取他們的想法，理解他們的感受，以便更好地鼓勵(lì)他們克服困難。

三、與學(xué)生積極互動(dòng)

為了建立良好的師生關(guān)系，我們也應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)。在教育教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)充滿互動(dòng)，并充滿熱情和活力的課堂氛圍可以吸引更多學(xué)生積極參與其中。教師應(yīng)該展示親切和融洽的態(tài)度，并盡最大的努力與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，以便更好地理解他們和發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方。這種互動(dòng)不僅能幫助學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)，而且還能夠促進(jìn)師生之間互相了解和信任。

另外，教師還應(yīng)該會(huì)用一些互動(dòng)教學(xué)的方法。我們不僅應(yīng)該將知識(shí)灌輸給學(xué)生，還應(yīng)該通過(guò)帶有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)形式和活動(dòng)方式，吸引學(xué)生的興趣和積極性，例如小組活動(dòng)、角色扮演、互動(dòng)游戲等。

四、塑造榜樣

在教育教學(xué)過(guò)程中，老師不僅應(yīng)該是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生心中的榜樣。我們的行為與言行舉止都會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知和形象，對(duì)激發(fā)學(xué)生積極性和熱情充滿關(guān)鍵性。所以，作為老師，我們應(yīng)該以平穩(wěn)開(kāi)朗的態(tài)度，來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

作為一種職業(yè)，老師應(yīng)該對(duì)于本職所擔(dān)任的責(zé)任心與耐力都應(yīng)有很好的把握。我們需要在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)如何尊重他人、如何尋找自我，而不是簡(jiǎn)單地灌輸一些知識(shí)。這樣才能培養(yǎng)出具有典范品質(zhì)的學(xué)生，有益于更深層次的發(fā)展。

五、建立激勵(lì)機(jī)制

在教育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，我們也應(yīng)該建立一些激勵(lì)機(jī)制。這些機(jī)制包括激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，建立對(duì)進(jìn)步和成績(jī)的肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行積極引導(dǎo)和讓學(xué)生意識(shí)到自己的努力值得肯定的機(jī)制。

另外，我們也可以建立一些獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，例如班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)，學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)分、基金會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)等。這樣做既可以激勵(lì)學(xué)生努力加油，同時(shí)也是對(duì)老師的積極激勵(lì)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)

在教育教學(xué)過(guò)程中，建立和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)效果有著重要的影響。作為老師，我們需要更好地理解和尊重學(xué)生的人權(quán)和多元性，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，以更好地建立相互信任和尊重的良好關(guān)系。我們也需要以寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，以及與學(xué)生積極互動(dòng)，讓學(xué)生感受到被關(guān)心和被尊重。應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制、塑造榜樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，并為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多可能。