第一篇：《教研組建設(shè)簡(jiǎn)論》讀書(shū)筆記

《教研組建設(shè)簡(jiǎn)論》讀書(shū)筆記

賀君琴

本學(xué)期，學(xué)校的區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村小型小學(xué)教研組建設(shè)與實(shí)踐研究》終于順利結(jié)題。作為課題研究的主研人員，期間我再次拜讀了王永和教授所著的《教研組建設(shè)簡(jiǎn)論》，倍感收獲頗多，受益匪淺。

教研組是學(xué)校內(nèi)學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究的組織形式，它誕生五十多年來(lái)，對(duì)促進(jìn)和提升我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展都起到了重大作用。我國(guó)關(guān)于基礎(chǔ)教育教研組建設(shè)的研究已經(jīng)有了多年的歷史，教研組建設(shè)的理論研究與經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)刊，特別是素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課改的實(shí)施，校本教研的開(kāi)展，對(duì)教研組建設(shè)都起到了重大的推動(dòng)作用。

本書(shū)就教研組的功能與現(xiàn)狀、教研組建設(shè)的意義與價(jià)值、教研組建設(shè)的理論與依據(jù)、教研組建設(shè)的原則與策略、教研組建設(shè)的目標(biāo)與方向、影響教研組建設(shè)的要素、教研組建設(shè)中的教研組長(zhǎng)、教研組建設(shè)中的教研活動(dòng)、教研組建設(shè)的考核與評(píng)價(jià)九個(gè)方面就教研組建設(shè)做了深入的分析、研究和建議，我覺(jué)得本書(shū)可以說(shuō)是學(xué)校校本教研的方向標(biāo)了。

校本研究是科研興校的靈魂。校本教研要以持續(xù)改善學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向，選擇學(xué)校日常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行務(wù)實(shí)的研究，達(dá)到提高學(xué)校教育品質(zhì)、提高辦學(xué)效益、凸顯辦學(xué)特色的目的。行動(dòng)研究法是科研興校的主要方法。行

動(dòng)研究法起源于美國(guó)，其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀(guān)察、反思四個(gè)步驟進(jìn)行。中小學(xué)科研興校中的行動(dòng)研究法一般要堅(jiān)持三個(gè)原則：一是以科學(xué)理論為指導(dǎo)；二是運(yùn)用一定的科學(xué)理論對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；三是依據(jù)一定的科學(xué)理論制訂出科學(xué)地解決問(wèn)題的方案，并加以實(shí)施和檢驗(yàn)。如此循環(huán)往復(fù)就構(gòu)成了行動(dòng)研究法的模式。

目前，雖然我國(guó)中小學(xué)都逐步重視科研興校，但由于認(rèn)識(shí)、機(jī)制、理論與實(shí)踐脫節(jié)等諸多因素的制約，致使中小學(xué)科研興校存在許多問(wèn)題。一是教師普遍感到教育理論總是抽象的，總是“灰色”的，總是無(wú)法合理解決具體的教育實(shí)踐問(wèn)題，抽象的教育理論與具體的教育實(shí)踐之間總是存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。有人說(shuō)，教育實(shí)踐把教育科學(xué)當(dāng)標(biāo)簽，教育科學(xué)把教育實(shí)踐當(dāng)案例。二是常常先由某種教育理論作先導(dǎo)，然后在教育實(shí)踐中貫徹和實(shí)施這種教育理論。比較常見(jiàn)的形式是“×××教育理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用”，導(dǎo)致實(shí)踐對(duì)理論的生吞活剝，而不能結(jié)合學(xué)校與教學(xué)的實(shí)際創(chuàng)造性地運(yùn)用。三是更多的中小學(xué)和教師對(duì)教育科研敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為教育科研是專(zhuān)家的事，科研離自己很遠(yuǎn)，自己也很難勝任，諸如此類(lèi)的原因?qū)е挛覈?guó)中小學(xué)科研水平普遍偏低。

要將科研興校落到實(shí)處，必須堅(jiān)持五項(xiàng)原則，注重五個(gè)結(jié)合。五項(xiàng)原則是：①科研先導(dǎo)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。對(duì)教育教學(xué)而言，教育科研就是那塊“不誤砍柴工”的磨刀石。②高度認(rèn)同。要認(rèn)識(shí)到教育科研是教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的必然要求與抉擇，進(jìn)行持之

以恒的教育研究活動(dòng)是每個(gè)教師必須履行的職責(zé)，是提高教育品質(zhì)和自身素養(yǎng)的必由之路。因此，每位教師必須主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教育科研的主體而不是客體。③優(yōu)化過(guò)程。在工作中研究、在研究中工作，要用科學(xué)的理念、態(tài)度、途徑和方法對(duì)待和處理教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教育科研過(guò)程是一個(gè)需要厚積薄發(fā)的長(zhǎng)期積累的過(guò)程，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理性升華相統(tǒng)一的過(guò)程。因此，在這個(gè)過(guò)程中，更需要理論的科學(xué)指導(dǎo)與實(shí)事求是的實(shí)踐探索，以不斷優(yōu)化研究的過(guò)程，提高研究的針對(duì)性與有效性。④開(kāi)拓創(chuàng)新。科研興校既要善于繼承，更要善于發(fā)展。

2010-06-23

第二篇：農(nóng)村信用體系建設(shè)簡(jiǎn)論

農(nóng)村信用體系建設(shè)簡(jiǎn)論

摘要：我國(guó)農(nóng)村普遍存信貸資金緊張、信用秩序混亂、誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象，不利于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。從信用立法、信用信息交換、金融產(chǎn)品、擔(dān)保、人才培養(yǎng)等方面，提出加快農(nóng)村信用體系建設(shè)的建議，為建全我國(guó)農(nóng)村信用體系提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村信用體系；農(nóng)戶(hù)信用；信用立法；擔(dān)保；信息交換

中圖分類(lèi)號(hào)：F830.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1161（2015）03-0087-03

農(nóng)村信用體系建設(shè)是加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體信用意識(shí)、提升農(nóng)村金融業(yè)服務(wù)水平、創(chuàng)造良好農(nóng)村信用環(huán)境的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。但目前，受到信用立法不完善、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體信用意識(shí)淡薄等因素的影響，農(nóng)村信用體系建設(shè)存在諸多亟待解決的問(wèn)題。農(nóng)村信用體系建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 信用立法不完善，組織機(jī)構(gòu)不健全

目前，我國(guó)在農(nóng)村信用體系建設(shè)領(lǐng)域的法律、法規(guī)不健全，沒(méi)有獨(dú)立的法律法規(guī)對(duì)農(nóng)村信用體系建設(shè)進(jìn)行明確規(guī)定，也沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的征信活動(dòng)，缺乏農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的市場(chǎng)準(zhǔn)入、運(yùn)行和退出機(jī)制。信用立法的不完善，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體信用信息的征集、分類(lèi)、發(fā)布、使用和監(jiān)督管理等活動(dòng)缺乏行為規(guī)范，加大了農(nóng)村信用信息采集難度，無(wú)法全面獲得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的信用信息。各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)依據(jù)日常工作經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行信用評(píng)估，但由于應(yīng)用范圍具有局限性，信用評(píng)估方法的科學(xué)性和準(zhǔn)確性仍然存在較大爭(zhēng)議。

在推進(jìn)農(nóng)村信用體系建設(shè)中，政府應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)作用，積極組織和協(xié)調(diào)稅務(wù)、財(cái)政、司法等相關(guān)部門(mén)，從多方面、多角度提供強(qiáng)有力的政策支持和保障。但目前政府的工作仍停留在組織建立領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)召開(kāi)會(huì)議、制定實(shí)施方案等基礎(chǔ)性工作上，沒(méi)有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，導(dǎo)致其他相關(guān)部門(mén)參與信用體系建設(shè)的工作熱情始終不高，農(nóng)村信用體系建設(shè)推進(jìn)不明顯。

1.2 農(nóng)村信用信息資源浪費(fèi)，共享機(jī)制尚未實(shí)現(xiàn)

農(nóng)村信用體系建設(shè)是一項(xiàng)綜合性工程，涉及領(lǐng)域較廣，環(huán)節(jié)較多，單一部門(mén)無(wú)法完成，必須由工商、稅務(wù)、農(nóng)業(yè)、司法、金融等多個(gè)相關(guān)部門(mén)和單位共同完成。農(nóng)村信用信息共享機(jī)制尚未完善，不同部門(mén)采集的信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，造成信用信息資源的浪費(fèi)。對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的失信行為，缺少失信聯(lián)合懲戒機(jī)制，降低了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的失信成本。

1.3 農(nóng)戶(hù)信用意識(shí)淡薄，誠(chéng)信宣傳力度不足

農(nóng)戶(hù)信用意識(shí)淡薄，究其原因主要有2個(gè)方面：一是我國(guó)社會(huì)信用體系建設(shè)工作起步較晚，信用產(chǎn)品應(yīng)用不廣泛，導(dǎo)致社會(huì)主體信用意識(shí)較差，忽視了信用行為記錄在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用。二是農(nóng)戶(hù)受教育程度低，小農(nóng)思想根深蒂固，對(duì)合同違約、逃廢債務(wù)、產(chǎn)品造假等失信行為習(xí)以為常，更有甚者為逃脫信用制約，拒絕參與信用信息采集工作或者提供虛假信息。

淳樸民風(fēng)形成的誠(chéng)實(shí)守信傳統(tǒng)是農(nóng)民誠(chéng)信意識(shí)的主要形成來(lái)源。人民銀行組織開(kāi)展的征信知識(shí)宣傳活動(dòng)，在一定程度上提高了農(nóng)戶(hù)的信用意識(shí)，但這些宣傳活動(dòng)缺乏全面性和持久性，沒(méi)有進(jìn)一步在農(nóng)村全面鋪開(kāi)，僅停留在表面，造成農(nóng)民信用意識(shí)淡薄。農(nóng)戶(hù)對(duì)個(gè)人信用信息的保護(hù)意識(shí)較差，缺乏高度的警惕性，泄露個(gè)人信息的情況時(shí)有發(fā)生，給不法分子可乘之機(jī)。部分人員在不了解擔(dān)保責(zé)任的情況下為他人擔(dān)保，極易造成經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 農(nóng)村信用擔(dān)保體系不健全，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體融資困難

農(nóng)村的中小企業(yè)規(guī)模小，信用觀(guān)念淡漠，信用管理制度不完善，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大。農(nóng)村住戶(hù)分散，且貸款金額小，不利于金融機(jī)構(gòu)管理，加之農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展在一定程度上仍處于“靠天吃飯”的階段，因此貸款風(fēng)險(xiǎn)較高。各金融機(jī)構(gòu)為防范信貸風(fēng)險(xiǎn)，避免資金受損，大多收縮對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的信貸額度，造成他們?nèi)谫Y困難。即使金融機(jī)構(gòu)為農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)戶(hù)辦理貸款，也要求其提供一定的擔(dān)保，影響農(nóng)戶(hù)參與信用體系建設(shè)的積極性。同時(shí)，農(nóng)村擔(dān)保體系的缺失，制約了企業(yè)和農(nóng)戶(hù)的融資需求。目前，農(nóng)民自發(fā)成立的信用擔(dān)保組織仍處于初期發(fā)展階段，各項(xiàng)工作流程不成熟，且規(guī)模小、擔(dān)保數(shù)額少、期限短、擔(dān)保能力較弱，嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的融資需求。推進(jìn)農(nóng)村信用體系建設(shè)的建議

2.1 完善信用立法

立法部門(mén)應(yīng)及時(shí)出臺(tái)農(nóng)村信用體系建設(shè)方面的法律法規(guī)，明確農(nóng)村信用信息征集、分類(lèi)、發(fā)布、使用等活動(dòng)的行為主體，確定各主體應(yīng)有的權(quán)利、義務(wù)及法律責(zé)任，規(guī)范信用信息征集、分類(lèi)、發(fā)布、使用的方式、方法，建立有效的監(jiān)督管理機(jī)制，使征信工作及征信行為有堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。

2.2 建立農(nóng)村信用信息的交換與共享機(jī)制

以需求為導(dǎo)向，在保護(hù)隱私、責(zé)任明確、數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確的前提下，按照風(fēng)險(xiǎn)分散的原則，建立信用信息交換共享機(jī)制，統(tǒng)籌利用現(xiàn)有信用信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，依法推進(jìn)各信用信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通和信用信息的交換共享。

完善金融信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)要積極依托農(nóng)戶(hù)信用電子檔案，結(jié)合內(nèi)部信貸制度對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行評(píng)估，完善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的信息征集與信用評(píng)估體系，科學(xué)確定農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主體的信用等級(jí)，發(fā)揮現(xiàn)有的農(nóng)戶(hù)信息征集系統(tǒng)功能，按已有貸款、有效信貸需求、無(wú)效信貸需求以及無(wú)信貸需求，對(duì)所有農(nóng)戶(hù)進(jìn)行標(biāo)識(shí)，實(shí)行差異化金融服務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶(hù)信息共享。農(nóng)村信用體系框架見(jiàn)圖1。

2.3 健全完善信用激勵(lì)約束機(jī)制

一方面，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，由縣政府、縣農(nóng)辦、縣財(cái)政局等部門(mén)出臺(tái)與農(nóng)村信用體系建設(shè)相配套的資金支持與補(bǔ)助、稅收減免等優(yōu)惠政策，推動(dòng)信用信息產(chǎn)品在農(nóng)村領(lǐng)域的普及與應(yīng)用。涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)要大力扶持信用農(nóng)戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)信用戶(hù)、信用村貸款以及信用促進(jìn)會(huì)、小額信貸促進(jìn)會(huì)推介擔(dān)保的農(nóng)戶(hù)實(shí)行授信額度及利率優(yōu)惠。另一方面，嚴(yán)厲打擊不守信用行為，除拒絕給予授信或提高授信條件外，積極爭(zhēng)取政府支持，由政法部門(mén)介入加以打擊，大力營(yíng)造良好的社會(huì)信用環(huán)境。例如與法院聯(lián)手，通過(guò)全國(guó)法院失信被執(zhí)行人名單信息公布與查詢(xún)平臺(tái)，了解失信被執(zhí)行人名單；通過(guò)采集送達(dá)催收單、與拖欠人所在單位負(fù)責(zé)人交換意見(jiàn)等辦法，督促拖欠人按時(shí)歸還拖欠貸款。

2.4 推進(jìn)農(nóng)村金融產(chǎn)品創(chuàng)新

積極鼓勵(lì)涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)依托農(nóng)戶(hù)信息征集系統(tǒng)推進(jìn)金融產(chǎn)品創(chuàng)新，將農(nóng)戶(hù)信用評(píng)價(jià)結(jié)果引入生源地助學(xué)貸款、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款、巾幗扶貧貼息貸款、林業(yè)小額貼息貸款等。大力發(fā)展小額信用貸款，推廣農(nóng)戶(hù)聯(lián)保貸款，提高惠農(nóng)卡的覆蓋面，不斷擴(kuò)大信用貸款的范圍。

2.5 完善農(nóng)村擔(dān)保體系建設(shè)

健全農(nóng)村各種類(lèi)型的擔(dān)保組織，完善“三農(nóng)”信貸擔(dān)保服務(wù)，發(fā)揮縣小額信貸促進(jìn)會(huì)在解決農(nóng)戶(hù)貸款擔(dān)保難方面的積極作用，完善“農(nóng)戶(hù)+自然人+促進(jìn)會(huì)+擔(dān)?；稹薄按龠M(jìn)會(huì)+擔(dān)保基金”“農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社+擔(dān)?；?促進(jìn)會(huì)”“農(nóng)業(yè)產(chǎn)權(quán)+促進(jìn)會(huì)+擔(dān)?；稹薄靶☆~信貸促進(jìn)會(huì)擔(dān)保+土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)反擔(dān)?！钡却龠M(jìn)會(huì)擔(dān)保方式，積極為農(nóng)戶(hù)、小微企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)提供貸款推介、擔(dān)保服務(wù)。

2.6 形成農(nóng)村征信體系建設(shè)溝通和協(xié)作機(jī)制

強(qiáng)化政府的引導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變職能，盡快建立地方政府及相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮政府職能部門(mén)的整體合力，逐步完善信用制度建設(shè)方面的法律、法規(guī)，為農(nóng)村信用體系建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的政治環(huán)境。政府積極加強(qiáng)信用知識(shí)的宣傳力度，通過(guò)信用相關(guān)的道德理念教育，切實(shí)提高農(nóng)戶(hù)的誠(chéng)信意識(shí)。我國(guó)信用體系建設(shè)工作仍處于起步階段，信用管理人才匱乏。因此，政府應(yīng)加大信用相關(guān)教育及專(zhuān)業(yè)投資，培養(yǎng)一批信用評(píng)級(jí)及管理人才，為社會(huì)信用體系建設(shè)做好人才儲(chǔ)備。同時(shí)，政府應(yīng)充分發(fā)揮在農(nóng)村信用體系建設(shè)中的作用，重視自身信用建設(shè)，尤其是農(nóng)村基層政府信用建設(shè)，打造誠(chéng)信政府，提高政府的信用度，從而帶領(lǐng)社會(huì)各界不斷提高誠(chéng)信意識(shí)。

2.7 培育農(nóng)村企業(yè)和農(nóng)戶(hù)的信用意識(shí)

一是加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)與政府相關(guān)部門(mén)的工作聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮政府相關(guān)部門(mén)在信用體系建設(shè)中的主導(dǎo)作用，形成分工協(xié)作、齊抓共管的良性工作機(jī)制。二是做好鄉(xiāng)村兩級(jí)干部的誠(chéng)信宣傳工作，大力推動(dòng)其帶頭講誠(chéng)信、守誠(chéng)信，形成良好守信踐約的精神風(fēng)貌，并協(xié)助信用社做好誠(chéng)信宣傳工作，形成工作合力。

農(nóng)村信用體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工程，需要政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶(hù)等多方面通力協(xié)作。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及農(nóng)民文化素質(zhì)的不斷提升，農(nóng)村信用體系建設(shè)工作將會(huì)越做越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡茵.農(nóng)村信用體系建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）： 32-34.[2] 仲彬.農(nóng)村信用體系建設(shè)的實(shí)踐探索與思考―以揚(yáng)州市為例[J].金融縱橫，2011（5）：46-50.[3] 紀(jì)崴.農(nóng)村信用體系建設(shè)：路徑與創(chuàng)新[J].中國(guó)金融.2011（10）： 88-91.Abstract：Financial tension of deposit and credit，chaotic credit order and lacking of credibility and other similar phenomena are common in rural area in our country，it is not conducive to the healthy development of rural economy in our country.The article presents the suggestions of speeding up the construction of rural credit system from the aspects of credit legislation，credit information exchanging，financial product，guarantee and personnel training etc.，provides a reference for completing rural credit system in our country.Key words： rural credit system； farmers’ credit； credit legislation； guarantee； information exchanging

第三篇：簡(jiǎn)論基層檢察院檢察委員會(huì)建設(shè)

簡(jiǎn)論基層檢察院檢察委員會(huì)建設(shè)

[論文摘要]隨著社會(huì)發(fā)展，司法進(jìn)程加快，基層檢察院的檢委會(huì)工作的發(fā)展由于種種原因受到了一些限制，筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面著手，就該問(wèn)題進(jìn)行探討，以期為規(guī)范檢委會(huì)工作制度和完善其運(yùn)行機(jī)制提出好的建議。

[論文關(guān)鍵詞]檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu) 工作機(jī)制

檢察委員會(huì)制度是我國(guó)所特有的一項(xiàng)檢察制度，主要具有決策、管理、監(jiān)督、調(diào)查等職能。自20世紀(jì)50年代確立以來(lái)在檢察、推進(jìn)法制進(jìn)程方面發(fā)揮了極其重要的作用。隨著社會(huì)發(fā)展，司法進(jìn)程加快，基層檢察院的檢委會(huì)工作的發(fā)展由于種種原因受到了一些限制，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，規(guī)范檢委會(huì)工作制度和完善其運(yùn)行機(jī)制。

一、健全檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)，保證檢委會(huì)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)

檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)作為檢委會(huì)的日常工作機(jī)構(gòu)，其主要負(fù)責(zé)對(duì)所議事項(xiàng)、案件的提請(qǐng)的審核，相關(guān)背景、案情以及咨詢(xún)意見(jiàn)的整理，議事議案決策的執(zhí)行監(jiān)督等事項(xiàng)，其工作的好與壞對(duì)檢委會(huì)議事議案質(zhì)量具有基礎(chǔ)性的作用。這就要求將檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)建設(shè)擺在檢委會(huì)建設(shè)的全局中來(lái)衡量，無(wú)論要在人員的選配，工作制度的制定上，還是在工作環(huán)境的營(yíng)造，硬件建設(shè)的配套上都要給予足夠的重視和全面的盤(pán)衡。體現(xiàn)在人員的選配上，主要考察和選配具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，法律和政治素養(yǎng)較高，工作態(tài)度一絲不茍，勇于和善于創(chuàng)新的檢察干警，努力為檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)工作開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源。由于基層檢察院受人員少、任務(wù)重等條件的限制，檢委會(huì)委員多為兼職委員，委員們除了參與檢委會(huì)研究、討論外，還要肩負(fù)其他大量的業(yè)務(wù)性工作，部分委員對(duì)檢委會(huì)即將研究的議題或案件往往受時(shí)間的限制，不能充分了解案情和查詢(xún)到有關(guān)的法律法規(guī)，一定程度上影響了檢委會(huì)的辦事效率。解決這一問(wèn)題：一方面可以通過(guò)充分挖掘內(nèi)部潛力，合理配置檢察資源，選出政治素質(zhì)、法律政策水平高，業(yè)務(wù)熟悉、經(jīng)驗(yàn)豐富、議事能力強(qiáng)的優(yōu)秀檢察官組成內(nèi)部咨詢(xún)委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)對(duì)提交檢委會(huì)研究的案件及重大事項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)案分析研討和專(zhuān)題調(diào)查研究，形成意見(jiàn)后向檢委會(huì)提出，為檢委會(huì)的正確決策提供高質(zhì)量服務(wù)。另一方面，可以設(shè)置一至兩名專(zhuān)職委員，由本院業(yè)務(wù)熟悉，具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的檢察干警擔(dān)任，專(zhuān)司審查提交檢察委員會(huì)審議的事項(xiàng)和案件，為檢委會(huì)工作開(kāi)展起到“過(guò)濾器”和“智囊”的作用，促進(jìn)檢委會(huì)工作的質(zhì)量和效率的提高。

二、健全工作機(jī)制，促進(jìn)檢委會(huì)工作的有序開(kāi)展

建立和完善檢委會(huì)工作機(jī)制是檢委會(huì)建設(shè)規(guī)范化的前提，高檢院頒布的《人民檢察院檢察委員會(huì)組織條例》和《最高人民檢察院檢察委員會(huì)議事規(guī)則》對(duì)地方各級(jí)檢察院檢委會(huì)工作的規(guī)范化起到了推動(dòng)作用。但是，《組織條例》的規(guī)定難以涵蓋檢委會(huì)復(fù)雜的工作內(nèi)容，造成了地方各級(jí)檢委會(huì)職能不明確、案件討論

程序不規(guī)范、檢委會(huì)人員結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，尤其在基層檢察院顯得更加突出。要建立完善的檢委會(huì)工作機(jī)制，就必須改進(jìn)這些問(wèn)題。

（一）明確議事的范圍和標(biāo)準(zhǔn)

《人民檢察院檢察委員會(huì)組織條例》、《人民檢察院檢察委員會(huì)議事和工作規(guī)則》明確規(guī)定了檢察委員會(huì)的議事范圍，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)提請(qǐng)檢察委員會(huì)審議決定的事項(xiàng)都要提交檢察委員會(huì)，克服重議案輕議事，確保檢察委員會(huì)研究討論重大案件和重大業(yè)務(wù)問(wèn)題。檢察委員會(huì)要加強(qiáng)對(duì)重大業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，注意總結(jié)檢察工作經(jīng)驗(yàn)，審議向人大提交的檢察院工作報(bào)告、重大業(yè)務(wù)工作部署、重大事項(xiàng)、有重大社會(huì)影響或重大意見(jiàn)分歧的案件等，通過(guò)研究討論決定重大、疑難、復(fù)雜案件和其他重大檢察業(yè)務(wù)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)檢察工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確保辦案質(zhì)量和國(guó)家法律p建立前置審查制度，就是要對(duì)提交檢委會(huì)進(jìn)行討論的案件和事項(xiàng)，受理后進(jìn)行審核把關(guān)，審查內(nèi)容主要是案件或事項(xiàng)是否需要提交檢委會(huì)、提交依據(jù)和科室觀(guān)點(diǎn)理由闡述是否恰當(dāng)。提交檢委會(huì)研究的案件，檢委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)可在吃透案情的基礎(chǔ)上，提出法律咨詢(xún)意見(jiàn)和解決方案，并提供必要的法律依據(jù)，報(bào)請(qǐng)檢察長(zhǎng)決定后分別進(jìn)行處理。對(duì)一些程序性的簡(jiǎn)單問(wèn)題則可自行處理，如對(duì)證據(jù)不足需要補(bǔ)充材料的案件，檢委會(huì)辦公室可以自行作出不予受理決定，并建議提交部門(mén)予以補(bǔ)充。對(duì)于屬于檢委會(huì)討論范圍的案事件，應(yīng)審查請(qǐng)示材料是否齊全規(guī)范等；其次應(yīng)根據(jù)案情或者事件背景準(zhǔn)備詳細(xì)的咨詢(xún)意見(jiàn)，以供委員參考；最后，要將會(huì)議召開(kāi)日期、請(qǐng)示報(bào)告及有關(guān)案情、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、爭(zhēng)議焦點(diǎn)，有關(guān)司法解釋、法律依據(jù)等，提前告知各位委員，以便各委員作好發(fā)言準(zhǔn)備。

三、多方面入手，提高檢委會(huì)工作的決策效能

（一）建立檢委會(huì)委員學(xué)習(xí)制度

加強(qiáng)檢委會(huì)的學(xué)習(xí)，是提高檢委會(huì)民主決策、科學(xué)決策、依法決策能力的有效手段，也是提高檢委會(huì)及委員素質(zhì)的基本途徑。因此必須高度重視檢委會(huì)集體學(xué)習(xí)制度，通過(guò)建章立制明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律等來(lái)加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，提高議事決策的水平和質(zhì)量。加強(qiáng)檢委會(huì)的學(xué)習(xí)，一方面是要努力提高檢委會(huì)委員的個(gè)人素質(zhì)，使其在政治理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、作風(fēng)品格修養(yǎng)等方面具備基本條件；另一方面是要努力提高檢委會(huì)的整體素質(zhì)，使其真正成為善謀大局、會(huì)抓大事、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、科學(xué)、民主、高效的檢察業(yè)務(wù)決策機(jī)構(gòu)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，全面掌握檢察業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)與檢察業(yè)務(wù)相聯(lián)系的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬視野，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高檢委會(huì)議事決策能力。

（二）堅(jiān)持兩個(gè)原則，確保議事議案質(zhì)量

一是堅(jiān)持民主集中制原則。檢委會(huì)的召開(kāi)、討論、決策，應(yīng)堅(jiān)持民主集中制原則，以充分發(fā)揮集體智慧，保證檢委會(huì)決策的正確性。二是堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩原則。檢委會(huì)委員應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取案件承辦人匯報(bào)的案情、事實(shí)證據(jù)、訴訟過(guò)程、法律依據(jù)及定性處理意見(jiàn)，而后對(duì)照法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定闡明自己對(duì)案件的處理意見(jiàn)。其次，在討論中，主持人不僅要積極引導(dǎo)各位委員踴躍發(fā)言，更要注意引導(dǎo)各位委員不拘泥于對(duì)個(gè)案或具體的事件作出正確的決策，更要從微觀(guān)的決策中把握宏觀(guān)趨勢(shì)，近而做出具有超前性、指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。各位委員也

要充分履行其擔(dān)負(fù)的職責(zé)，對(duì)所議案事項(xiàng)發(fā)表自己深刻的意見(jiàn)，不能敷衍了事，隨大流，跟形勢(shì)。

（三）加強(qiáng)對(duì)檢委會(huì)決議的跟蹤督辦

檢委會(huì)作出的決定具有法律效力，必須堅(jiān)決予以執(zhí)行。可以賦予檢委會(huì)辦公室督辦的職能，負(fù)責(zé)對(duì)決定的議案進(jìn)行督辦、催辦工作。對(duì)決定在執(zhí)行中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向檢委會(huì)反饋并請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作，同時(shí)明確有章不循、決而不行的紀(jì)律責(zé)任和執(zhí)法違法后果，保證檢委會(huì)決議落到實(shí)處，從而切實(shí)提高檢委會(huì)的決策能力，維護(hù)檢委會(huì)的權(quán)威。

檢察委員會(huì)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。只有不斷探索，遂步完善，檢委會(huì)才能全面、充分發(fā)揮職能，民主、科學(xué)決策，高質(zhì)、高效運(yùn)作。相信隨著檢察改革的不斷深入和檢察實(shí)踐的不斷探索，中國(guó)特色的社會(huì)主義檢察制度一定會(huì)進(jìn)一步完善，基層檢察院檢察委員會(huì)工作也必將更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，為提高辦案質(zhì)量，強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義發(fā)揮更大的作用。

第四篇：加強(qiáng)教研組建設(shè)

加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化教研活動(dòng)開(kāi)展

----團(tuán)結(jié)中心校教研組匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們：

大家上午好！

首先感謝教育局及進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給了我校這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我們把近幾年來(lái)關(guān)于教研組建設(shè)和教研活動(dòng)開(kāi)展的不成熟的做法向大家做以匯報(bào)。今天我匯報(bào)的題目是：加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化教研活動(dòng)開(kāi)展。

我很欣賞海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)（ＰＰＴ 1）：“把每一個(gè)簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持就是一種品格，堅(jiān)持就是一種美德?！蔽蚁虢裉煳夷艽砦亦l(xiāng)教研組坐在這里與大家交流，可能就是緣于我校把一件平凡的事情幾年如一日的堅(jiān)持了下來(lái)，所以生長(zhǎng)在雙城大西北的野百合也有了春天！

楊局長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校的徐校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：校本教研是學(xué)校的發(fā)展線(xiàn)。幾年來(lái)我們團(tuán)結(jié)中心校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在徐向陽(yáng)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，著眼于實(shí)際，堅(jiān)持教研組的建設(shè)和提高，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和活動(dòng)策略上做文章，（ＰＰＴ 2）堅(jiān)持把小事做成實(shí)事，堅(jiān)持把小事做成大事。

（ＰＰＴ 3）

一、凝心靜氣搞建設(shè)，改變教研組構(gòu)建模式

我鄉(xiāng)是兩鄉(xiāng)合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)，合并時(shí)是24所小學(xué)，現(xiàn)在除中心校是7校集中辦學(xué)之外還有12所村小學(xué)，班級(jí)和教師分配極其不均，三分之二的學(xué)校只有三四個(gè)教師，而且以老教師居多。以前我們采用的是以校為本，一校一組的教研方式。但在只有一兩名教師甚至是三四名教師的小學(xué)校里根本不能有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。這就形成了我鄉(xiāng)的“兩極分化式”教研現(xiàn)象的產(chǎn)生，一部分搞的好，一部分根本不搞。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對(duì)于以前這些比較零散的教研組，我們中心校根本沒(méi)有時(shí)間和精力去抓，無(wú)形當(dāng)中給我們的工作帶來(lái)了很大壓力。思路決定出路,（ＰＰＴ 4）07年我們按學(xué)年把全鄉(xiāng)教師分成了六大教研組，這樣雖然便于集體備課，但由于過(guò)于分散，不利于教研活動(dòng)的開(kāi)展，08年初我們又經(jīng)過(guò)周密的思考和深入的研究，大膽決策，打破一校一組的陳規(guī)，形成校際聯(lián)動(dòng)式的區(qū)域性教研組，把全鄉(xiāng)（當(dāng)時(shí)是18所）學(xué)校分成五個(gè)大的教研組，09年因?yàn)橛行┐逍『喜ⅲ晕覀冇诌M(jìn)行了重新調(diào)整，改成了四個(gè)教研組，這四個(gè)教研組以中心校教研組為牽動(dòng)，有目的的開(kāi)展教研活動(dòng)。實(shí)踐證明，把小組變成大組，有利于校際的交流，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)生的提高。

（ＰＰＴ 5）

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)抓培訓(xùn)

教師決定教研組活動(dòng)的成敗。我鄉(xiāng)共有82位任課教師，中青年教師有32人，而其中僅有18人畢業(yè)于正規(guī)的師范院校。教師隊(duì)伍老齡化、知識(shí)底子薄，教學(xué)基本功差，新課改觀(guān)念落后、執(zhí)教能力差已成為我鄉(xiāng)教師不爭(zhēng)的事實(shí)。為了改變現(xiàn)狀，（ＰＰＴ 6）中心校從教師的需要入手，針對(duì)教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn)，建立以教師需求為主導(dǎo)的校本培訓(xùn)模式。

（ＰＰＴ 7）

1、針對(duì)文化底子薄我們采取的措施是：

首先我們建議教師參加自學(xué)或函授考試，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)；二是（ＰＰＴ 8）為全鄉(xiāng)教師購(gòu)買(mǎi)了140本3500常用字貼，組織教師習(xí)練，讓老師在常用字使用上人人過(guò)關(guān)；三是多年來(lái)我校一直要求每位教師每年必須至少訂閱一本教育教學(xué)雜志或報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的信息量；四是每學(xué)期至少讀一本好書(shū)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，從而增加自己的文化底蘊(yùn)。我們不但倡導(dǎo)教師多讀書(shū)，還在學(xué)生中開(kāi)展“少吃零食多讀書(shū)活動(dòng)”取得了一定的效果，（ＰＰＴ 9--11）現(xiàn)在我校有些師生已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成了一種習(xí)慣。但這也僅僅是我校打造一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一個(gè)小小的開(kāi)始。

（ＰＰＴ 12）

2、針對(duì)教學(xué)基本功差我們的做法是：我校首先從培訓(xùn)教師兩筆字入手，（ＰＰＴ 13）因?yàn)閺?3年起我校一直把學(xué)生的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)當(dāng)成特色，納入常規(guī)工作去抓，可是效果一直不明顯。總結(jié)原因是教師書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)、指導(dǎo)上不去。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。而我說(shuō)：要想學(xué)生學(xué)好，必須教師先學(xué)好！所以中心校為全體教師制定了五年培訓(xùn)計(jì)劃，（ＰＰＴ 14）前兩年練習(xí)楷書(shū)打基礎(chǔ)，后三年練習(xí)行書(shū)成風(fēng)格。（ＰＰＴ 15）并為每位教師購(gòu)買(mǎi)了楷書(shū)和行書(shū)字貼，印發(fā)了大量的鋼楷紙。我們能這樣做，慶幸的是因?yàn)槲倚碛幸晃弧皣?guó)寶級(jí)人物”，一位精通書(shū)法的美術(shù)老師姜書(shū)全，每周三的大課間就成了他培訓(xùn)教師們的操練場(chǎng)，從基本筆劃，間架結(jié)構(gòu)，一筆一劃、一個(gè)字一個(gè)字的練起，雷打不動(dòng)，這已經(jīng)成為我們?nèi)w教師的一種習(xí)慣，（ＰＰＴ 16）為此大家樂(lè)此不?！，F(xiàn)在此項(xiàng)工作已開(kāi)展近兩年，初見(jiàn)成效，進(jìn)步顯著，師生的字已經(jīng)可以用賞心悅目來(lái)形容了。（ＰＰＴ 17）此項(xiàng)工作的開(kāi)展不但讓教師的基本功大有長(zhǎng)進(jìn)，還大大鼓舞了教師的士氣，帶動(dòng)了其他工作的開(kāi)展，現(xiàn)在中心校的教師無(wú)論年青年老個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，信心十足，這都是有效培訓(xùn)帶來(lái)的不同反響的效果。（ＰＰＴ 18---20）

（ＰＰＴ 21）

3、針對(duì)觀(guān)念落后、執(zhí)教能力差我們的做法是：針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，以集體培訓(xùn)和個(gè)人自主研修相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐相結(jié)合，（ＰＰＴ 22）讓教師們多看（多看名師教學(xué)和案例）、多聽(tīng)（多聽(tīng)他人意見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)）、多記（隨時(shí)記錄自己的所感所思，特別是教學(xué)反思和案例）。讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。09年初通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研我和兩位主任發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)語(yǔ)文教科版新教材各類(lèi)型課不會(huì)講，為此我通過(guò)請(qǐng)教劉正生主任，查閱大量資料，利用一個(gè)月的時(shí)間、按學(xué)年段，為教師們整理了近三萬(wàn)字的業(yè)務(wù)培訓(xùn)材料下發(fā)到各教研組，解決了部分教師不了解教材、不了解教法、不會(huì)上各種類(lèi)型課的三大問(wèn)題。像這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料我們每學(xué)期都要下發(fā)，以服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。最近我們又與哈市教研院的于志強(qiáng)老師和劉正生主任聯(lián)系，請(qǐng)教怎樣培養(yǎng)師生的朗讀能力、提高朗讀水平，并能找到準(zhǔn)確的方法和途徑，我們準(zhǔn)備從下學(xué)期起全面啟動(dòng)此項(xiàng)培訓(xùn)工作，以達(dá)到師生的雙贏。

（ＰＰＴ 23）

三、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師全面成長(zhǎng)

08年3月中心校出臺(tái)了《教研組活動(dòng)細(xì)則》，每周四定為全鄉(xiāng)教研日，要求每個(gè)教研組每學(xué)期至少組織兩次大型的教研活動(dòng)，一次教師論壇。而且做到 “四課教研”，備課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課。在聯(lián)片教研組成立以來(lái)，他們?cè)谥行男５囊I(lǐng)下努力把四課教研做到了：課前學(xué)、課中練、課后議。

（ＰＰＴ 24）

1、課前學(xué)。學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材、學(xué)名師、學(xué)理論。為了把這四學(xué)落到實(shí)處，07年在中心校資金十分緊張的情況下，為全鄉(xiāng)每位教師購(gòu)買(mǎi)了各科課程標(biāo)準(zhǔn)和名師光碟，組織教師進(jìn)行教材培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)還把各科教研員請(qǐng)到我校中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這樣的自學(xué)和引領(lǐng)，自悟和提高，大大提升了教師的學(xué)科理論和知識(shí)水平。

（ＰＰＴ 25）

2、課中練。（ＰＰＴ 26）每學(xué)期教研組都會(huì)開(kāi)展每人必上的拉練課、骨干教師的示范課、（ＰＰＴ 27）教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)課，外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的匯報(bào)課還有中心校組織的競(jìng)賽課。（ＰＰＴ 28）08年10月份我鄉(xiāng)成功的舉辦了首屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)法設(shè)計(jì)大賽和課堂教學(xué)大賽，并有幸請(qǐng)到了王琦和劉正生老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。本學(xué)期由于外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較多，因此我校在六一之后還有一個(gè)全鄉(xiāng)型“匯報(bào)會(huì)”（ＰＰＴ 29），這樣的會(huì)中心校年年都開(kāi)，各種類(lèi)型課年年都上，在不同的課堂拉練中，教師們練出了問(wèn)題，練出了熱情，也練出了方法，從她們一篇篇熱情洋溢的總結(jié)中我們就深有體會(huì)，她們已經(jīng)把教研當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種動(dòng)力。（ＰＰＴ 30）（第一教研組的閆淑艷老師在拉練課總結(jié)中這樣寫(xiě)到：“拉練”，狂出了團(tuán)結(jié)，狂出了合作?！袄殹?，狂出了風(fēng)采，狂出了自信?！袄殹?，狂出了激情，狂出了進(jìn)取。

“拉練”，讓我們瘋狂，我們?cè)敢恢边@樣“瘋狂”下去，讓我們以后的課堂因“瘋狂”而飄滿(mǎn)花香，因“瘋狂”而異彩紛呈，因“瘋狂”而充滿(mǎn)智慧，而“瘋狂”而教學(xué)相長(zhǎng)。）這就是我們的教研課，這就是我們最可親最可敬的老師！

（ＰＰＴ 31）

3、課后議。研究始于問(wèn)題。在教研活動(dòng)中，問(wèn)題的缺失，也就失去了研究的味道，從而也就失去了教研組活動(dòng)的意義。因此我們要求，觀(guān)課后必須針對(duì)主題來(lái)議課，（ＰＰＴ 32）議課時(shí)也要圍繞一到兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，問(wèn)題力求小而精。現(xiàn)在我們的教研組成員都明確了：主題應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題中提煉，而教研重在解決問(wèn)題，再把尋求的方法和策略應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去?，F(xiàn)在議課已經(jīng)成為我們教師的最?lèi)?ài)，她們每每在思想的碰撞和語(yǔ)言的交鋒后都能找到解決問(wèn)題的途徑或思路。用我們教研組中的一句流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：“拉練也瘋狂，議課更瘋狂?。　逼鋵?shí)我要說(shuō)：“這就是一所學(xué)校的文化交流?！边@是多么難能可貴呀！

（ＰＰＴ 33）

4、課余升。除此之外，我們還把網(wǎng)絡(luò)和教研“聯(lián)姻”。因?yàn)槲覀兊靥庌r(nóng)村，雖然徐校長(zhǎng)給教師們創(chuàng)造了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但還是有的教研組成員出不去，因此我們借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，參與哈市和省里組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，開(kāi)拓視野、增進(jìn)與外界之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享，從而引領(lǐng)教師全面成長(zhǎng)。（ＰＰＴ 34）從08起我們還倡導(dǎo)有條件的教師建立自己的個(gè)人工作室，（ＰＰＴ 35）在我們的引領(lǐng)下，目前我鄉(xiāng)已有十幾位教研組成員（ＰＰＴ 36）建立了自己的個(gè)人博客(溫丹鳳、閆淑艷、劉宏福、于海超、張 潔、高洪波、何玉芳、姜書(shū)全、劉曉丹、程鐵勝、王玉林等），他們用鍵盤(pán)記錄工作中的得失，（ＰＰＴ 37）反思教學(xué)中的成敗，品悟生活中的多姿多彩，她們正在用網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)自己精彩的人生。

四、注重工作總結(jié)、注重材料積累（ＰＰＴ 38）

沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有進(jìn)步，這是我校領(lǐng)導(dǎo)班子常說(shuō)的一句話(huà)。教研組活動(dòng)也是一樣。幾年來(lái)我校一直注重工作的總結(jié)和材料的積累。教研活動(dòng)有總結(jié)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)有總結(jié)，外出學(xué)習(xí)有總結(jié)，崗位練兵有總結(jié)，特色活動(dòng)有總結(jié)、科研工作更要有總結(jié)等等。而且也十分注重詳實(shí)的教研材料的積累。比如說(shuō)：教師的練功本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)表、評(píng)課議課表、教學(xué)反思等。特別是教學(xué)反思，我們每學(xué)期都把優(yōu)秀的教師反思裝訂成集錦下發(fā)各校，今年已經(jīng)是第四冊(cè)了。

五、教研組成效（ＰＰＴ 39）

經(jīng)過(guò)全體教研組成員的共同努力，兩年來(lái)我校教研組得到了初教部各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和認(rèn)可。09年4份我鄉(xiāng)教研組成員參加了“雙城市UC網(wǎng)絡(luò)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的展示活動(dòng)”，吸引一百多位省、市同行的參與，這在雙城的教育史上還是首次。此次活動(dòng)受到了劉正生主任的關(guān)注和好評(píng)，會(huì)后他以“團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)名副其實(shí)”為題發(fā)表了一篇感后觀(guān)，這對(duì)于我們一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心校來(lái)說(shuō)、對(duì)于我們的四個(gè)教研組來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

（ＰＰＴ 40）同年6月份“雙城市區(qū)域教研組展示”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，市直和農(nóng)村十所兄弟學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師及我鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)及教研組成員近百位教師參加，（ＰＰＴ 41）我鄉(xiāng)的四個(gè)教研組以數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”為主要形式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。此次活動(dòng)受到馬主任和張?jiān)葡祭蠋煹闹匾?，幾次蒞臨我校檢查指導(dǎo)。（ＰＰＴ 42）活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)修校的蘇校長(zhǎng)、王琦和牛艷紅老師全程參加，并給予高度評(píng)價(jià)！雖然那次活動(dòng)留下許多遺憾，但用本學(xué)期中心校教研組的流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)（ＰＰＴ43）：“我們寧要遺憾的真實(shí)，也不要虛假的完美”！

總之，有效教研活動(dòng)一定是立求實(shí)際的、與時(shí)俱進(jìn)的，一定是在學(xué)校整體工作中的，一定是能落實(shí)、又能堅(jiān)持下去的，而且還需要反復(fù)打磨的。雖然我鄉(xiāng)的教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的開(kāi)展還存在這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，但在中心校領(lǐng)導(dǎo)班子眼里依然有別樣的風(fēng)采，有長(zhǎng)足的進(jìn)步，那真是：（ＰＰＴ44）

橫看成嶺側(cè)成峰，教研風(fēng)格各不同。

區(qū)域聯(lián)動(dòng)成效顯，全體師生樂(lè)融融。

感謝大家的聆聽(tīng)，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)和建議！

第五篇：加強(qiáng)教研組建設(shè)

加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化教研活動(dòng)開(kāi)展

----團(tuán)結(jié)中心校教研組匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們：

大家上午好！

首先感謝教育局及進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給了我校這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我們把近幾年來(lái)關(guān)于教研組建設(shè)和教研活動(dòng)開(kāi)展的不成熟的做法向大家做以匯報(bào)。今天我匯報(bào)的題目是：加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化教研活動(dòng)開(kāi)展。

我很欣賞海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)（ＰＰＴ 1）：“把每一個(gè)簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持就是一種品格，堅(jiān)持就是一種美德?！蔽蚁虢裉煳夷艽砦亦l(xiāng)教研組坐在這里與大家交流，可能就是緣于我校把一件平凡的事情幾年如一日的堅(jiān)持了下來(lái)，所以生長(zhǎng)在雙城大西北的野百合也有了春天！楊局長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校的徐校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：校本教研是學(xué)校的發(fā)展線(xiàn)。幾年來(lái)我們團(tuán)結(jié)中心校的領(lǐng)導(dǎo)班子，在徐向陽(yáng)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，著眼于實(shí)際，堅(jiān)持教研組的建設(shè)和提高，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和活動(dòng)策略上做文章，（ＰＰＴ 2）堅(jiān)持把小事做成實(shí)事，堅(jiān)持把小事做成大事。

（ＰＰＴ 3）

一、凝心靜氣搞建設(shè)，改變教研組構(gòu)建模式

我鄉(xiāng)是兩鄉(xiāng)合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)，合并時(shí)是24所小學(xué)，現(xiàn)在除中心校是7校集中辦學(xué)之外還有12所村小學(xué)，班級(jí)和教師分配極其不均，三分之二的學(xué)校只有三四個(gè)教師，而且以老教師居多。以前我們采用的是以校為本，一校一組的教研方式。但在只有一兩名教師甚至是三四名教師的小學(xué)校里根本不能有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。這就形成了我鄉(xiāng)的“兩極分化式”教研現(xiàn)象的產(chǎn)生，一部分搞的好，一部分根本不搞。說(shuō)句實(shí)話(huà)，對(duì)于以前這些比較零散的教研組，我們中心校根本沒(méi)有時(shí)間和精力去抓，無(wú)形當(dāng)中給我們的工作帶來(lái)了很大壓力。思路決定出路,（ＰＰＴ 4）07年我們按學(xué)年把全鄉(xiāng)教師分成了六大教研組，這樣雖然便于集體備課，但由于過(guò)于分散，不利于教研活動(dòng)的開(kāi)展，08年初我們又經(jīng)過(guò)周密的思考和深入的研究，大膽決策，打破一校一組的陳規(guī)，形成校際聯(lián)動(dòng)式的區(qū)域性教研組，把全鄉(xiāng)（當(dāng)時(shí)是18所）學(xué)校分成五個(gè)大的教研組，09年因?yàn)橛行┐逍『喜?，所以我們又進(jìn)行了重新調(diào)整，改成了四個(gè)教研組，這四個(gè)教研組以中心校教研組為牽動(dòng)，有目的的開(kāi)展教研活動(dòng)。實(shí)踐證明，把小組變成大組，有利于校際的交流，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)生的提高。

（ＰＰＴ 5）

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)抓培訓(xùn)

教師決定教研組活動(dòng)的成敗。我鄉(xiāng)共有82位任課教師，中青年教師有32人，而其中僅有18人畢業(yè)于正規(guī)的師范院校。教師隊(duì)伍老齡化、知識(shí)底子薄，教學(xué)基本功差，新課改觀(guān)念落后、執(zhí)教能力差已成為我鄉(xiāng)教師不爭(zhēng)的事實(shí)。為了改變現(xiàn)狀，（ＰＰＴ 6）中心校從教師的需要入手，針對(duì)教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn)，建立以教師需求為主導(dǎo)的校本培訓(xùn)模式。（ＰＰＴ 7）

1、針對(duì)文化底子薄我們采取的措施是：

首先我們建議教師參加自學(xué)或函授考試，增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)；二是（ＰＰＴ 8）為全鄉(xiāng)教師購(gòu)買(mǎi)了140本3500常用字貼，組織教師習(xí)練，讓老師在常用字使用上人人過(guò)關(guān)；三是多年來(lái)我校一直要求每位教師每年必須至少訂閱一本教育教學(xué)雜志或報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的信息量；四是每學(xué)期至少讀一本好書(shū)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，從而增加自己的文化底蘊(yùn)。我們不但倡導(dǎo)教師多讀書(shū)，還在學(xué)生中開(kāi)展“少吃零食多讀書(shū)活動(dòng)”取得了一定的效果，（ＰＰＴ 9--11）現(xiàn)在我校有些師生已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成了一種習(xí)慣。但這也僅僅是我校打造一支學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一個(gè)小小的開(kāi)始。

（ＰＰＴ 12）

2、針對(duì)教學(xué)基本功差我們的做法是：我校首先從培訓(xùn)教師兩筆字入手，（ＰＰＴ 13）因?yàn)閺?3年起我校一直把學(xué)生的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)當(dāng)成特色，納入常規(guī)工作去抓，可是效果一直不明顯。總結(jié)原因是教師書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)、指導(dǎo)上不去。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。而我說(shuō)：要想學(xué)生學(xué)好，必須教師先學(xué)好！所以中心校為全體教師制定了五年培訓(xùn)計(jì)劃，（ＰＰＴ 14）前兩年練習(xí)楷書(shū)打基礎(chǔ)，后三年練習(xí)行書(shū)成風(fēng)格。（ＰＰＴ 15）并為每位教師購(gòu)買(mǎi)了楷書(shū)和行書(shū)字貼，印發(fā)了大量的鋼楷紙。我們能這樣做，慶幸的是因?yàn)槲倚碛幸晃弧皣?guó)寶級(jí)人物”，一位精通書(shū)法的美術(shù)老師姜書(shū)全，每周三的大課間就成了他培訓(xùn)教師們的操練場(chǎng)，從基本筆劃，間架結(jié)構(gòu)，一筆一劃、一個(gè)字一個(gè)字的練起，雷打不動(dòng)，這已經(jīng)成為我們?nèi)w教師的一種習(xí)慣，（ＰＰＴ 16）為此大家樂(lè)此不?！，F(xiàn)在此項(xiàng)工作已開(kāi)展近兩年，初見(jiàn)成效，進(jìn)步顯著，師生的字已經(jīng)可以用賞心悅目來(lái)形容了。（ＰＰＴ 17）此項(xiàng)工作的開(kāi)展不但讓教師的基本功大有長(zhǎng)進(jìn)，還大大鼓舞了教師的士氣，帶動(dòng)

了其他工作的開(kāi)展，現(xiàn)在中心校的教師無(wú)論年青年老個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，信心十足，這都是有效培訓(xùn)帶來(lái)的不同反響的效果。（ＰＰＴ 18---20）

（ＰＰＴ 21）

3、針對(duì)觀(guān)念落后、執(zhí)教能力差我們的做法是：針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，以集體培訓(xùn)和個(gè)人自主研修相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐相結(jié)合，（ＰＰＴ 22）讓教師們多看（多看名師教學(xué)和案例）、多聽(tīng)（多聽(tīng)他人意見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)）、多記（隨時(shí)記錄自己的所感所思，特別是教學(xué)反思和案例）。讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。09年初通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研我和兩位主任發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)語(yǔ)文教科版新教材各類(lèi)型課不會(huì)講，為此我通過(guò)請(qǐng)教劉正生主任，查閱大量資料，利用一個(gè)月的時(shí)間、按學(xué)年段，為教師們整理了近三萬(wàn)字的業(yè)務(wù)培訓(xùn)材料下發(fā)到各教研組，解決了部分教師不了解教材、不了解教法、不會(huì)上各種類(lèi)型課的三大問(wèn)題。像這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料我們每學(xué)期都要下發(fā)，以服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。最近我們又與哈市教研院的于志強(qiáng)老師和劉正生主任聯(lián)系，請(qǐng)教怎樣培養(yǎng)師生的朗讀能力、提高朗讀水平，并能找到準(zhǔn)確的方法和途徑，我們準(zhǔn)備從下學(xué)期起全面啟動(dòng)此項(xiàng)培訓(xùn)工作，以達(dá)到師生的雙贏。

（ＰＰＴ 23）

三、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師全面成長(zhǎng)

08年3月中心校出臺(tái)了《教研組活動(dòng)細(xì)則》，每周四定為全鄉(xiāng)教研日，要求每個(gè)教研組每學(xué)期至少組織兩次大型的教研活動(dòng)，一次教師論壇。而且做到 “四課教研”，備課、說(shuō)課、觀(guān)課、議課。在聯(lián)片教研組成立以來(lái)，他們?cè)谥行男５囊I(lǐng)下努力把四課教研做到了：課前學(xué)、課中練、課后議。

（ＰＰＴ 24）

1、課前學(xué)。學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材、學(xué)名師、學(xué)理論。為了把這四學(xué)落到實(shí)處，07年在中心校資金十分緊張的情況下，為全鄉(xiāng)每位教師購(gòu)買(mǎi)了各科課程標(biāo)準(zhǔn)和名師光碟，組織教師進(jìn)行教材培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)還把各科教研員請(qǐng)到我校中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這樣的自學(xué)和引領(lǐng)，自悟和提高，大大提升了教師的學(xué)科理論和知識(shí)水平。

（ＰＰＴ 25）

2、課中練。（ＰＰＴ 26）每學(xué)期教研組都會(huì)開(kāi)展每人必上的拉練課、骨干教師的示范課、（ＰＰＴ 27）教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)課，外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的匯報(bào)課還有中心校組織的競(jìng)賽課。（ＰＰＴ 28）08年10月份我鄉(xiāng)成功的舉辦了首屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)法設(shè)計(jì)大賽和課堂教學(xué)大賽，并有幸請(qǐng)到了王琦和劉正生老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。本學(xué)期由于外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較多，因此我校在六一之后還有一個(gè)全鄉(xiāng)型“匯報(bào)會(huì)”（ＰＰＴ 29），這樣的會(huì)中

心校年年都開(kāi)，各種類(lèi)型課年年都上，在不同的課堂拉練中，教師們練出了問(wèn)題，練出了熱情，也練出了方法，從她們一篇篇熱情洋溢的總結(jié)中我們就深有體會(huì)，她們已經(jīng)把教研當(dāng)成了一種樂(lè)趣，一種動(dòng)力。（ＰＰＴ 30）（第一教研組的閆淑艷老師在拉練課總結(jié)中這樣寫(xiě)到：“拉練”，狂出了團(tuán)結(jié)，狂出了合作?！袄殹?，狂出了風(fēng)采，狂出了自信?！袄殹?，狂出了激情，狂出了進(jìn)取。

“拉練”，讓我們瘋狂，我們?cè)敢恢边@樣“瘋狂”下去，讓我們以后的課堂因“瘋狂”而飄滿(mǎn)花香，因“瘋狂”而異彩紛呈，因“瘋狂”而充滿(mǎn)智慧，而“瘋狂”而教學(xué)相長(zhǎng)。）這就是我們的教研課，這就是我們最可親最可敬的老師！

（ＰＰＴ 31）

3、課后議。研究始于問(wèn)題。在教研活動(dòng)中，問(wèn)題的缺失，也就失去了研究的味道，從而也就失去了教研組活動(dòng)的意義。因此我們要求，觀(guān)課后必須針對(duì)主題來(lái)議課，（ＰＰＴ 32）議課時(shí)也要圍繞一到兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，問(wèn)題力求小而精?，F(xiàn)在我們的教研組成員都明確了：主題應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題中提煉，而教研重在解決問(wèn)題，再把尋求的方法和策略應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去?，F(xiàn)在議課已經(jīng)成為我們教師的最?lèi)?ài)，她們每每在思想的碰撞和語(yǔ)言的交鋒后都能找到解決問(wèn)題的途徑或思路。用我們教研組中的一句流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：“拉練也瘋狂，議課更瘋狂??！”其實(shí)我要說(shuō)：“這就是一所學(xué)校的文化交流?！边@是多么難能可貴呀！

（ＰＰＴ 33）

4、課余升。除此之外，我們還把網(wǎng)絡(luò)和教研“聯(lián)姻”。因?yàn)槲覀兊靥庌r(nóng)村，雖然徐校長(zhǎng)給教師們創(chuàng)造了大量外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但還是有的教研組成員出不去，因此我們借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，參與哈市和省里組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，開(kāi)拓視野、增進(jìn)與外界之間、教師與教研團(tuán)隊(duì)之間的交流與共享，從而引領(lǐng)教師全面成長(zhǎng)。（ＰＰＴ 34）從08起我們還倡導(dǎo)有條件的教師建立自己的個(gè)人工作室，（ＰＰＴ 35）在我們的引領(lǐng)下，目前我鄉(xiāng)已有十幾位教研組成員（ＰＰＴ 36）建立了自己的個(gè)人博客(溫丹鳳、閆淑艷、劉宏福、于海超、張潔、高洪波、何玉芳、姜書(shū)全、劉曉丹、程鐵勝、王玉林等），他們用鍵盤(pán)記錄工作中的得失，（ＰＰＴ 37）反思教學(xué)中的成敗，品悟生活中的多姿多彩，她們正在用網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)自己精彩的人生。

四、注重工作總結(jié)、注重材料積累（ＰＰＴ 38）

沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有進(jìn)步，這是我校領(lǐng)導(dǎo)班子常說(shuō)的一句話(huà)。教研組活動(dòng)也是一樣。幾年來(lái)我校一直注重工作的總結(jié)和材料的積累。教研活動(dòng)有總結(jié)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)有總結(jié)，外出學(xué)習(xí)有總結(jié)，崗位練兵有總結(jié)，特色活動(dòng)有總結(jié)、科研工作更要有總結(jié)等等。而且也十分注重詳實(shí)的教研材料的積累。比如說(shuō)：教師的練功本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)表、評(píng)課議課表、教學(xué)反思等。特別是教學(xué)反思，我們每學(xué)期都把優(yōu)秀的教師反思裝訂成集錦下發(fā)各校，今年已經(jīng)是第四冊(cè)了。

五、教研組成效（ＰＰＴ 39）

經(jīng)過(guò)全體教研組成員的共同努力，兩年來(lái)我校教研組得到了初教部各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和認(rèn)可。09年4份我鄉(xiāng)教研組成員參加了“雙城市UC網(wǎng)絡(luò)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的展示活動(dòng)”，吸引一百多位省、市同行的參與，這在雙城的教育史上還是首次。此次活動(dòng)受到了劉正生主任的關(guān)注和好評(píng)，會(huì)后他以“團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)名副其實(shí)”為題發(fā)表了一篇感后觀(guān)，這對(duì)于我們一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心校來(lái)說(shuō)、對(duì)于我們的四個(gè)教研組來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

（ＰＰＴ 40）同年6月份“雙城市區(qū)域教研組展示”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，市直和農(nóng)村十所兄弟學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師及我鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)及教研組成員近百位教師參加，（ＰＰＴ 41）我鄉(xiāng)的四個(gè)教研組以數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”為主要形式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示。此次活動(dòng)受到馬主任和張?jiān)葡祭蠋煹闹匾暎瑤状紊W臨我校檢查指導(dǎo)。（ＰＰＴ 42）活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)修校的蘇校長(zhǎng)、王琦和牛艷紅老師全程參加，并給予高度評(píng)價(jià)！雖然那次活動(dòng)留下許多遺憾，但用本學(xué)期中心校教研組的流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)（ＰＰＴ43）：“我們寧要遺憾的真實(shí)，也不要虛假的完美”！總之，有效教研活動(dòng)一定是立求實(shí)際的、與時(shí)俱進(jìn)的，一定是在學(xué)校整體工作中的，一定是能落實(shí)、又能堅(jiān)持下去的，而且還需要反復(fù)打磨的。雖然我鄉(xiāng)的教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的開(kāi)展還存在這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，但在中心校領(lǐng)導(dǎo)班子眼里依然有別樣的風(fēng)采，有長(zhǎng)足的進(jìn)步，那真是：（ＰＰＴ44）

橫看成嶺側(cè)成峰，教研風(fēng)格各不同。

區(qū)域聯(lián)動(dòng)成效顯，全體師生樂(lè)融融。

感謝大家的聆聽(tīng)，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)和建議！