第一篇：我校在教學(xué)教研工作中獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

技校在教學(xué)教研工作中獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

2014年3月21日，由廣州市職業(yè)技能教研會(huì)組織的廣州市職業(yè)技能教學(xué)研究會(huì)第四屆會(huì)員代表大會(huì)在廣州市白云工商技師學(xué)院召開。技校吳鏡平校長、胡開鮮書記、黃威校長助理，吳軒、徐海洋、石文旭、朱敏英、李愛珍、涂月秋、陸飛宇等老師代表學(xué)校參加了本次會(huì)議。

大會(huì)對教研會(huì)的工作進(jìn)行全面總結(jié)回顧，表彰了在教研教學(xué)中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人。技校榮獲2012、2013年度教學(xué)研究和教學(xué)改革先進(jìn)單位，被評為熱心支持會(huì)刊《廣州技工教育與培訓(xùn)》單位，吳多智、粱幼萍被評為2012年度教研工作先進(jìn)個(gè)人，胡開鮮、利衍光、朱敏英、李愛珍被評為2012年度教研工作積極分子，胡開鮮、朱敏英、涂月秋被評為2013年度教研工作先進(jìn)個(gè)人，徐海洋、李愛珍被評為2013年度教研工作積極分子。

獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得是對技校工作以及教師工作的認(rèn)可，技校將會(huì)再接再厲，爭取取得更好的成績。

技校辦公室：劉小冬

2014年3月26日

第二篇：首都醫(yī)科大學(xué)在中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)

我校在中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)上獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 2016年5月20-21日,主題為“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育技術(shù)”的中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)“優(yōu)秀醫(yī)學(xué)教育技術(shù)成果”評比活動(dòng)圓滿結(jié)束。由我校教務(wù)處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心組織的多個(gè)教學(xué)成果在此次評比中獲獎(jiǎng)。

此次大會(huì)是對全國高等醫(yī)學(xué)院校2011年以來的各類醫(yī)學(xué)教育技術(shù)優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰，共設(shè)立學(xué)術(shù)論文、醫(yī)學(xué)數(shù)字音像教學(xué)資源、醫(yī)學(xué)攝影與醫(yī)學(xué)美術(shù)作品三大類獎(jiǎng)項(xiàng)，我校及附屬醫(yī)院共選送了18項(xiàng)教育技術(shù)成果，共有12項(xiàng)獲獎(jiǎng)。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和現(xiàn)代教育技術(shù)中心制作的《醫(yī)學(xué)生——神經(jīng)生物學(xué)緒論》、《組織胚胎學(xué)-卵裂》等6項(xiàng)成果獲醫(yī)學(xué)數(shù)字音像教學(xué)資源類二等獎(jiǎng)；首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院和現(xiàn)代教育技術(shù)中心制作的《中國醫(yī)學(xué)生臨床技能操作指南——心電圖操作》等3項(xiàng)成果獲醫(yī)學(xué)數(shù)字音像教學(xué)資源類三等獎(jiǎng)；首都醫(yī)科大學(xué)附屬天壇醫(yī)院楊人靈等人的《基于電子病歷的全科規(guī)范化培訓(xùn)評價(jià)研究》獲論文二等獎(jiǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)中心王巖等人的《教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》、衛(wèi)生管理與教育學(xué)院馬輝等人的《自制視頻短片在衛(wèi)生監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討》獲論文三等獎(jiǎng)。

通過參加本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了我校師生對于提高醫(yī)學(xué)教育技術(shù)專業(yè)水平的積極性，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的普及與推廣，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)教育技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療、科研、宣教相結(jié)合，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才和提高醫(yī)學(xué)信息化服務(wù)水平起到了推動(dòng)作用。

首都醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心

2016-5-31

第三篇：在教學(xué)和科研工作中

在教學(xué)和科研工作中，發(fā)揮好黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

教育系黨支部

一年來，教育系黨支部以創(chuàng)建“五好”黨支部和學(xué)習(xí)型黨組織為契機(jī)，不斷創(chuàng)新黨建工作思路，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。支部建設(shè)緊緊圍繞學(xué)院工作大局，堅(jiān)持以黨建為抓手，以教學(xué)為中心，以科研為重點(diǎn)，形成了黨建、教學(xué)、科研的和諧統(tǒng)一、全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。

一、做好與系行政的協(xié)調(diào)與合作，發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

支部在日常工作中，與系行政做到既分工明確，又密切合作，并注意各方面的協(xié)調(diào)。除日常支部工作外，支部主要分工負(fù)責(zé)教職工政治思想工作、班主任的管理、學(xué)生管理等工作。當(dāng)系主任外出時(shí)，由支部書記主持系的行政工作。我們多年的體會(huì)是，支部工作與系行政是“一榮俱榮，一損俱損”，只有大家精誠合作，在工作中相互幫助，相互理解，共同進(jìn)步，才能促進(jìn)教育系各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

二、以教學(xué)和科研為中心，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

黨員的先鋒模范作用應(yīng)體現(xiàn)在認(rèn)真做好教學(xué)科研工作上。只有黨員做出一流業(yè)績，才能體現(xiàn)先進(jìn)性，才能真正起到模范帶頭作用。系黨支部著眼于把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干這一目標(biāo)。積極配合系行政加大教學(xué)常規(guī)管理力度，不定期檢查教師備課、上課等情況。在歷次教學(xué)常規(guī)檢查中，我系均受到了教務(wù)處檢查組的好評。支部還鼓勵(lì)黨員教師開展科研活動(dòng)，申報(bào)精品課程和科研課題。黨支部明確要求系領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，不僅要組織科研活動(dòng)，還要親自組隊(duì)申報(bào)課題，這些有力推動(dòng)了教學(xué)科研工作的順利開展。2011年我系共申報(bào)區(qū)級(jí)科研課題3項(xiàng)，院級(jí)科研課題2項(xiàng)，精品課程1項(xiàng)； 3人分別獲得學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)；自治區(qū)賽課一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；6名教師被評為全區(qū)職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

三、以服務(wù)學(xué)生為宗旨，發(fā)揚(yáng)黨員的奉獻(xiàn)精神

系黨支部加強(qiáng)學(xué)生綜合服務(wù)體系建設(shè)，進(jìn)一步健全全員育人、全程育人的工作格局，統(tǒng)籌系內(nèi)各種資源，充分發(fā)揮黨團(tuán)作用，不斷提高學(xué)生思想政治教育，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)教育和感染學(xué)生。系領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入各教研組和班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向；教師與學(xué)生家長及時(shí)溝通，尤其是那些思想波動(dòng)大的學(xué)生；班主任常到學(xué)生宿舍和學(xué)生談心，及時(shí)幫助解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難和問題，真心誠意為學(xué)生做好事、辦實(shí)事、彰顯了創(chuàng)先爭優(yōu)的活力。

黨員的服務(wù)意識(shí)還體現(xiàn)在高尚的人格魅力上?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為教師黨員，其人格品行具有強(qiáng)大的示范和輻射作用，因此必須樹立為人師表的良好形象。系黨支部號(hào)召黨員嘗試與其授課班級(jí)學(xué)生開展面對面對話，縮短了老師和學(xué)生的距離，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。在參加全區(qū)高職院校職業(yè)技能大賽期間，輔導(dǎo)老師犧牲了大量休息時(shí)間，利用晚自習(xí)、五一假期對學(xué)生輔導(dǎo)；在軍訓(xùn)中，老師總是最后離開軍訓(xùn)場的人；在勞動(dòng)中，處處有班主任的身影。

第四篇：在教育教學(xué)工作中

在教育教學(xué)工作中，我積極實(shí)踐著賞識(shí)教育的理念。以花苞的心態(tài)去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，小心呵護(hù)孩子幼小，善感的心靈。我的賞識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)《我和賞識(shí)教育》，在學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上深深地感動(dòng)了老師們。在以后學(xué)校的多次檢查交流中，我都代表學(xué)校做了發(fā)言。

在班主任工作中，我把賞識(shí)教育加以靈活運(yùn)用，巧妙制定班規(guī)，形成一套自己的教育方法。我所代班級(jí)班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)。經(jīng)常被評為星級(jí)班級(jí)，被評為月示范班，年年被評為校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)，還多次獲得區(qū)級(jí)以上的榮譽(yù)。

在教學(xué)工作中，我積極實(shí)踐著孟氏有效教育的理念。結(jié)合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我把許多教學(xué)方法都編成了兒歌，便于孩子們理解和操作。在學(xué)校組織的“有效教育”賽講活動(dòng)中，我運(yùn)用新式的教學(xué)方法——有效教育方法組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然，教學(xué)效果提高不少，獲得聽課老師的好評，并被學(xué)校評為一等獎(jiǎng)。

我還積極參加學(xué)校的各級(jí)各類課題活動(dòng)。我參加了國家級(jí)課題“如何在小學(xué)語文教學(xué)中增加學(xué)生的閱讀量”，參加了包頭市級(jí)課題“整合課堂內(nèi)外，促進(jìn)主動(dòng)閱讀”。我的論文《淺談班級(jí)讀書氛圍的營造》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。論文《新課程下對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

第五篇：淺談我校教學(xué)教研方面存在的問題

淺談我校教學(xué)教研方面存在的問題

黃家口中學(xué)

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)校全面發(fā)展的水平，有利于開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。教研就是研究教育教學(xué)方面存在的問題，總結(jié)在教育教學(xué)研究中取得的成績。開展教研活動(dòng)，能更好地激發(fā)教師從事教學(xué)研究的積極性，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，有利于提升學(xué)校的品位。通過行風(fēng)評議自查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我校在貫徹落實(shí)國家的教育方針和全教會(huì)精神，有序開展教育教學(xué)管理活動(dòng)中，由于各方面因素的影響，還存在一些不盡人意的方面，概況起來有如下幾個(gè)方面：

一、家校之間聯(lián)動(dòng)的鏈條松弛

由于國家大環(huán)境的影響，農(nóng)村大量的青壯年勞動(dòng)力走出世代耕種的農(nóng)田，走向城市，導(dǎo)致留守學(xué)生越來越多。一個(gè)孩子的成長僅僅依靠學(xué)校的單邊教育和管理是不夠的，學(xué)生的成長離不開家庭的教育、父母的溫馨關(guān)愛和適度的管教與監(jiān)護(hù)。然后，這些學(xué)生的家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離孩子，在千里之外，聯(lián)系起來很不方便，即使聯(lián)系上了，家長也顯得很無奈，給家校聯(lián)動(dòng)帶來了很大的不便。而他們的祖父母又缺乏監(jiān)管力，有的甚至對孩子溺愛，這樣致使家校聯(lián)動(dòng)管理教育的鏈條不夠緊密，學(xué)校單邊教育監(jiān)管的負(fù)擔(dān)與日俱增。

二、職業(yè)倦怠與教師隊(duì)伍整體老化

我校教師平均年齡在45歲以上，教師隊(duì)伍老齡化。由于幾十年如一日地重復(fù)同一個(gè)主題，在工作和生活的方式上復(fù)制太多，對于職業(yè)已經(jīng)沒有過多的激情。又由于農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的局限，有的教師的職業(yè)獻(xiàn)身精神在經(jīng)濟(jì)與精神碰撞的強(qiáng)烈反差的現(xiàn)實(shí)中疲倦，“人類靈魂工程師”這張舊船票已無法乘上社會(huì)飛速發(fā)展的快船，在那些匆匆的人流中，自然免不了會(huì)有泄氣者、受傷者，這些人累了、病了，對職業(yè)的態(tài)度就會(huì)發(fā)生變化。

三、教學(xué)思想和方法更新進(jìn)程緩慢

隨著社會(huì)的發(fā)展，新型的教育必須與社會(huì)發(fā)展同步，甚至應(yīng)該先行于社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代需要的建設(shè)者。作為一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念必須更新，作為一名教師的教育思想、教育教學(xué)方法和手段必須與時(shí)俱進(jìn)。然而，由于受社會(huì)環(huán)境、教師個(gè)體思想狀態(tài)和教學(xué)條件等諸方面的影響和制約，我校顯得有些滯后，就如教學(xué)條件來說，我校大部分教師已經(jīng)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，能自制簡單的教學(xué)課件，會(huì)借鑒教學(xué)資源，可“班班通”卻離我們很遙遠(yuǎn)，致使一些教學(xué)方法和手段新陳代謝過程緩慢，學(xué)校教學(xué)和教研仍“重復(fù)那昨天的故事”。

四、學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化嚴(yán)重

“為了一切學(xué)生”是當(dāng)前教育必須遵循的原則，也是教育方針的基本要求。由于家長對學(xué)生的重視程度、家庭對學(xué)生的影響、學(xué)生個(gè)體的性格差異、教師對待有個(gè)性的學(xué)生的態(tài)度以及學(xué)校為了社會(huì)聲譽(yù)過多追求社會(huì)效益等方面的因素，學(xué)生的發(fā)展很不平衡，學(xué)生的知識(shí)掌握情況、能力水平、行為習(xí)慣、處事態(tài)度等等都存在明顯的差距。兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)成為我們研究和有待解決的一個(gè)重要課題。