第一篇：在提高我縣教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上的講話(huà)

教育興縣 縣興教育

尊敬的楊主席、李局長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

你們好，你們辛苦了！

今天，我們有幸請(qǐng)到州上的楊主席、李局長(zhǎng)，以及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家在這里相聚一堂。目的只有一個(gè)，就是共同商討雙柏教育改革和發(fā)展大計(jì)，特別是重點(diǎn)商討如何全力提升雙柏教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法。我謹(jǐn)代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)及全縣十五萬(wàn)多各族人民，對(duì)楊主席、李局長(zhǎng)一行的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我縣的基本縣情可以這樣概括：生態(tài)好、資源豐、民風(fēng)淳、潛力大；區(qū)位差、底子薄、產(chǎn)業(yè)弱、科技低。具體表現(xiàn)在：一是國(guó)土大縣，人口小縣，全縣總面積居全州每3位，而總?cè)丝趨s僅占全州每9位，地廣人稀，山地占99.7%，可開(kāi)發(fā)利用的土地資源少。二是生態(tài)強(qiáng)縣，產(chǎn)業(yè)弱縣，全縣森林覆蓋率達(dá)84%，水能理論蘊(yùn)藏量達(dá)36.345萬(wàn)千瓦,目前只開(kāi)發(fā)了5.22萬(wàn)千瓦,資源利用率低,產(chǎn)業(yè)化程度不高,自然資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì).支柱產(chǎn)業(yè)單一,除烤煙外,能夠立縣立鄉(xiāng)富民富縣的主導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)不多。三是州府郊縣，區(qū)位差縣，縣城妥甸僅距楚雄50多公里，可算州府的郊區(qū)縣城，但縣內(nèi)交通主干道少，無(wú)高等級(jí)公路與處界連接，對(duì)外出口不多，牌相對(duì)偏僻閉塞角落，人流、物流、資金流、信息流不暢，農(nóng)產(chǎn)品流通難、非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展難。四是工業(yè)弱縣，財(cái)政窮縣，全縣工業(yè)骨干企業(yè)少，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不景氣，經(jīng)濟(jì)效益差，支撐力弱，2003年工業(yè)總產(chǎn)值為17408.6萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)增加值6447萬(wàn)元，僅占gdp的37.6%。

居于這樣的縣情，我們通過(guò)認(rèn)真地分析研究認(rèn)為：這種資源上的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)濟(jì)上的劣勢(shì)形成的反差，折射出一個(gè)根本的缺陷，這就是勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，雙柏的各族人民雖然勤勞勇敢，但長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度始終趕不上其它發(fā)達(dá)的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢，人民生活較為困難，許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推廣不開(kāi)，基本上還處于生產(chǎn)技術(shù)落后、科技水平較低，拼資源、拼勞力的粗放經(jīng)營(yíng)和原料輸出型的淺層開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)效益不理想的狀況。其根本原因，除經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、思想不夠解放外，最主要的就是科技、教育相對(duì)落后，人才缺乏，勞動(dòng)者的素質(zhì)較低。要加快我縣縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，核心是人才。不發(fā)展教育，不靠科學(xué)技術(shù)，不提高勞動(dòng)者素質(zhì)，要振興雙柏經(jīng)濟(jì)是不可能的。歷史和現(xiàn)實(shí)都充分說(shuō)明，生產(chǎn)力諸要素的發(fā)展越來(lái)越取決于科技進(jìn)步、人才培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。因此，如果不以教育為本，不提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，依靠科學(xué)技術(shù)就是一句空話(huà)；而沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的支撐，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展必然緩慢甚至停滯。我們必須在思想認(rèn)識(shí)上真正重視科技和教育，在實(shí)際工作中真正把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，把豐富的自然資源與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，把經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與智力開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，把的人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢(shì)，使人才資源優(yōu)勢(shì)與自然資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。所以，雙柏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、振興，“教育興縣”是必由之路，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實(shí)的迫切要求。

多年來(lái)，在州委州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的大力支持幫助下，通過(guò)全縣廣大干部群眾的共同努力，按州上的規(guī)劃于1999年提前一年實(shí)現(xiàn)了“兩基”規(guī)劃目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施“兩基”，到目前止，全縣學(xué)校規(guī)模成倍擴(kuò)大，學(xué)校布局基本趨于合理，學(xué)校校舍和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備得到極大的改善，教師學(xué)歷層次得到顯著提高，教育管理體制逐步理順，管理水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量也有所提高，全州中考狀元也曾幾次出現(xiàn)在我縣?！敖逃d縣，縣興教育”已成為從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通百姓的廣泛共識(shí)?？梢哉f(shuō)，讓廣大人民群眾的子女有學(xué)上，上得了學(xué)（有相當(dāng)一部分是通過(guò)救助的）的問(wèn)題已基本解決，現(xiàn)在人民群眾強(qiáng)烈而迫切的要求是上好學(xué)。而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，我們緊迫地感受到，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量與全州十縣（市）相比，處于落后的位置，特別是高中。與雙柏的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，特別是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了廣大人民群眾迫切希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，人民不滿(mǎn)意。致使相當(dāng)部分有條件物沒(méi)條件的家庭紛紛將子女送到縣外就讀。由此，又給雙柏教育的發(fā)展帶來(lái)惡性的負(fù)面影響。對(duì)此，我們縣委、政府是給予高度關(guān)注的。同時(shí)，我們也切膚地感受到：教學(xué)質(zhì)量的高低影響著事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著人心的向背和穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)乎著最廣大人民群眾的根本利益。要向黨負(fù)責(zé)、向人民負(fù)責(zé)，要讓黨滿(mǎn)意、人民滿(mǎn)意，我們必需提高教學(xué)質(zhì)量。

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（加上縣興教育一段）為了達(dá)到這個(gè)目的，切實(shí)而有效地解決好措施和手段的問(wèn)題，全力提升我縣的教學(xué)質(zhì)量，特別是高中的教學(xué)質(zhì)量。我們非常有幸地得到楊主席和李局長(zhǎng)的關(guān)心，幫我們組織了州教科所的專(zhuān)家調(diào)研，專(zhuān)門(mén)為影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高的制約因素和存在問(wèn)題進(jìn)行“把脈”、“會(huì)診”。在今天的會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家將給我們作出初步的診斷并開(kāi)具良方。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家直言我們的“病根”，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才有美麗彩虹。請(qǐng)相信我們的勇氣和決心。

在此，我再次代表我個(gè)人，代表縣五大班子及十五萬(wàn)多各族人民，感謝楊主席、感謝李局長(zhǎng)、感謝州教育局多年來(lái)對(duì)我縣教育工作給予的關(guān)心、支持和幫助，也熱切的希望今后一如既往地給予我們關(guān)心、支持和幫助。最后，祝楊主席、李局長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意。

謝謝大家

第二篇：在提高我縣教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上的講話(huà)

教育興縣 縣興教育

尊敬的楊主席、李局長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

你們好，你們辛苦了！

今天，我們有幸請(qǐng)到州上的楊主席、李局長(zhǎng)，以及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家在這里相聚一堂。目的只有一個(gè)，就是共同商討雙柏教育改革和發(fā)展大計(jì)，特別是重點(diǎn)商討如何全力提升雙柏教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法。我謹(jǐn)代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)及全縣十五萬(wàn)多各族人民，對(duì)楊主席、李局長(zhǎng)一行的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

雙柏縣們于滇中腹地，地處三地（楚雄、玉溪、思茅）七縣（易門(mén)、祿豐、新平、峨山、景東、楚雄）交界處。全縣國(guó)土總面積4045平方公里，人口密度為每平方公里38.16人?？h內(nèi)全境皆山，峽谷縱橫，最低海拔556米，最高海拔2946米,山地面積占國(guó)土面積的99.7%，縣境內(nèi)無(wú)一平方公里平壩。屬?lài)?guó)家級(jí)重點(diǎn)扶持開(kāi)發(fā)縣。全縣轄4鎮(zhèn)5鄉(xiāng)，84個(gè)村（居）民委員會(huì)，1552個(gè)村民小組，1845個(gè)自然村。我縣民族文化底蘊(yùn)豐富厚，彝族創(chuàng)世史詩(shī)《查姆》、敘事長(zhǎng)詩(shī)《賽坡嫫》享譽(yù)海內(nèi)外，被稱(chēng)為彝族“根普”；《彝文醫(yī)藥書(shū)》比李時(shí)珍的《七草綱目》不早12年；彝族傳統(tǒng)舞蹈老虎笙、大鑼笙、小豹子笙被稱(chēng)為彝族古儺儀的“珍存”和中國(guó)彝族虎文化的“活化石”。

～年末，全縣總?cè)丝?5.44萬(wàn)人,其中：農(nóng)業(yè)人口13.85萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?9.74%；有漢、彝、回、苗、哈尼等18個(gè)民族，少數(shù)民族人口7.3萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?7.1%。全縣國(guó)民生產(chǎn)總值46212萬(wàn)元，增長(zhǎng)8.5%；糧食總產(chǎn)5696萬(wàn)公斤;地方財(cái)政收入2599萬(wàn)元，地方財(cái)政支出12763萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入1581元。財(cái)政對(duì)教育的撥款2533萬(wàn)元,教育總支出2999.7萬(wàn)元。

目前，全縣有完全中學(xué)1所、職業(yè)高級(jí)中學(xué)1所、縣屬幼兒園1所、教師進(jìn)修學(xué)校1所、私立幼兒園1所、初級(jí)中學(xué)10所、小學(xué)校（點(diǎn)）149個(gè),其中:縣屬小學(xué)1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小8所，村完小77所、村小63所（其中一師一校36個(gè)）。開(kāi)辦鄉(xiāng)級(jí)成人文化技術(shù)學(xué)校9所、村級(jí)成人文化技術(shù)學(xué)校85所。全縣在園（含學(xué)前班）兒童1670人，在校中小學(xué)生19923人（其中：小學(xué)生11885人，初中生6697人，普高生1341人，職高生262人）。全縣有在職專(zhuān)任教師1389人（其中：幼兒園38人，小學(xué)737人，初中520人，普高75人，職高19人）。

我縣的基本縣情可以這樣概括：生態(tài)好、資源豐、民風(fēng)淳、潛力大；區(qū)位差、底子薄、產(chǎn)業(yè)弱、科技低。具體表現(xiàn)在：一是國(guó)土大縣，人口小縣，全縣總面積居全州每3位，而總?cè)丝趨s僅占全州每9位，地廣人稀，山地占99.7%，可開(kāi)發(fā)利用的土地資源少。二是生態(tài)強(qiáng)縣，產(chǎn)業(yè)弱縣，全縣森林覆蓋率達(dá)84%，水能理論蘊(yùn)藏量達(dá)36.345萬(wàn)千瓦,目前只開(kāi)發(fā)了5.22萬(wàn)千瓦,資源利用率低,產(chǎn)業(yè)化程度不高,自然資源優(yōu)勢(shì)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì).支柱產(chǎn)業(yè)單一,除烤煙外,能夠立縣立鄉(xiāng)富民富縣的主導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)不多。三是州府郊縣，區(qū)位差縣，縣城妥甸僅距楚雄50多公里，可算州府的郊區(qū)縣城，但縣內(nèi)交通主干道少，無(wú)高等級(jí)公路與處界連接，對(duì)外出口不多，牌相對(duì)偏僻閉塞角落，人流、物流、資金流、信息流不暢，農(nóng)產(chǎn)品流通難、非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展難。四是工業(yè)弱縣，財(cái)政窮縣，全縣工業(yè)骨干企業(yè)少，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不景氣，經(jīng)濟(jì)效益差，支撐力弱，～年工業(yè)總產(chǎn)值為17408.6萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)增加值6447萬(wàn)元，僅占GDp的37.6%。

居于這樣的縣情，我們通過(guò)認(rèn)真地分析研究認(rèn)為：這種資源上的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)濟(jì)上的劣勢(shì)形成的反差，折射出一個(gè)根本的缺陷，這就是勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，雙柏的各族人民雖然勤勞勇敢，但長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度始終趕不上其它發(fā)達(dá)的地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢，人民生活較為困難，許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推廣不開(kāi)，基本上還處于生產(chǎn)技術(shù)落后、科技水平較低，拼資源、拼勞力的粗放經(jīng)營(yíng)和原料輸出型的淺層開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)效益不理想的狀況。其根本原因，除經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、思想不夠解放外，最主要的就是科技、教育相對(duì)落后，人才缺乏，勞動(dòng)者的素質(zhì)較低。要加快我縣縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，核心是人才。不發(fā)展教育，不靠科學(xué)技術(shù)，不提高勞動(dòng)者素質(zhì)，要振興雙柏經(jīng)濟(jì)是不可能的。歷史和現(xiàn)實(shí)都充分說(shuō)明，生產(chǎn)力諸要素的發(fā)展越來(lái)越取決于科技進(jìn)步、人才培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。因此，如果不以教育為本，不提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，依靠科學(xué)技術(shù)就是一句空話(huà)；而沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的支撐，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展必然緩慢甚至停滯。我們必須在思想認(rèn)識(shí)上真正重視科技和教育，在實(shí)際工作中真正把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，把豐富的自然資源與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，把經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與智力開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，把的人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿瞬刨Y源優(yōu)勢(shì)，使人才資源優(yōu)勢(shì)與自然資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。所以，雙柏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、振興，“教育興縣”是必由之路，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實(shí)的迫切要求。

多年來(lái)，在州委州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的大力支持幫助下，通過(guò)全縣廣大干部群眾的共同努力，按州上的規(guī)劃于1999年提前一年實(shí)現(xiàn)了“兩基”規(guī)劃目標(biāo)。通過(guò)實(shí)施“兩基”，到目前止，全縣學(xué)校規(guī)模成倍擴(kuò)大，學(xué)校布局基本趨于合理，學(xué)校校舍和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備得到極大的改善，教師學(xué)歷層次得到顯著提高，教育管理體制逐步理順，管理水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量也有所提高，全州中考狀元也曾幾次出現(xiàn)在我縣?！敖逃d縣，縣興教育”已成為從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通百姓的廣泛共識(shí)?？梢哉f(shuō)，讓廣大人民群眾的子女有學(xué)上，上得了學(xué)（有相當(dāng)一部分是通過(guò)救助的）的問(wèn)題已基本解決，現(xiàn)在人民群眾強(qiáng)烈而迫切的要求是上好學(xué)。而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，我們緊迫地感受到，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量與全州十縣（市）相比，處于落后的位置，特別是高中。與雙柏的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，特別是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了廣大人民群眾迫切希望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，人民不滿(mǎn)意。致使相當(dāng)部分有條件物沒(méi)條件的家庭紛紛將子女送到縣外就讀。由此，又給雙柏教育的發(fā)展帶來(lái)惡性的負(fù)面影響。對(duì)此，我們縣委、政府是給予高度關(guān)注的。同時(shí)，我們也切膚地感受到：教學(xué)質(zhì)量的高低影響著事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著人心的向背和穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)

乎著最廣大人民群眾的根本利益。要向黨負(fù)責(zé)、向人民負(fù)責(zé)，要讓黨滿(mǎn)意、人民滿(mǎn)意，我們必需提高教學(xué)質(zhì)量。

（加上縣興教育一段）為了達(dá)到這個(gè)目的，切實(shí)而有效地解決好措施和手段的問(wèn)題，全力提升我縣的教學(xué)質(zhì)量，特別是高中的教學(xué)質(zhì)量。我們非常有幸地得到楊主席和李局長(zhǎng)的關(guān)心，幫我們組織了州教科所的專(zhuān)家調(diào)研，專(zhuān)門(mén)為影響我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高的制約因素和存在問(wèn)題進(jìn)行“把脈”、“會(huì)診”。在今天的會(huì)上，各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家將給我們作出初步的診斷并開(kāi)具良方。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家直言我們的“病根”，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才有美麗彩虹。請(qǐng)相信我們的勇氣和決心。

在此，我再次代表我個(gè)人，代表縣五大班子及十五萬(wàn)多各族人民，感謝楊主席、感謝李局長(zhǎng)、感謝州教育局多年來(lái)對(duì)我縣教育工作給予的關(guān)心、支持和幫助，也熱切的希望今后一如既往地給予我們關(guān)心、支持和幫助。最后，祝楊主席、李局長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意。

謝謝大家

第三篇：在全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)上的講話(huà)

在全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)上的講話(huà)

同志們：

為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，強(qiáng)化措施，真抓實(shí)干，奮力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的新局面，下面我再講五點(diǎn)意見(jiàn)。

一、切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)

“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)?！苯逃值母魑煌竞驮谧母魑粍?wù)必要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，從講政治、講大局的高度深刻反思，清醒看到我區(qū)在教育教學(xué)質(zhì)量方面存在的差距，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)對(duì)標(biāo)，向習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神看齊，向中央的各項(xiàng)工作要求看齊，向省委、省政府和市委、市政府以及區(qū)委、區(qū)政府的決策部署看齊。切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)提升教育教學(xué)質(zhì)量工作的緊迫感、使命感和責(zé)任感，全力做好教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。

二、切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校管理。

一是強(qiáng)化對(duì)教師的管理。

重點(diǎn)要完善師德考核制度、教師職稱(chēng)評(píng)定和崗位晉級(jí)制度、教師績(jī)效考核和績(jī)效工資分配制度、教師考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度這幾個(gè)重要制度。把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)并實(shí)行師德“一票否決”，情節(jié)嚴(yán)重的予以職稱(chēng)降級(jí)。師德考核不能籠統(tǒng)，要細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，明確教師行為禁令。職稱(chēng)評(píng)定和崗位晉級(jí)要注重教學(xué)業(yè)績(jī)，讓認(rèn)真工作、成績(jī)優(yōu)異的教師得到該有的待遇。要切實(shí)用好績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)基金中政府專(zhuān)項(xiàng)資金112萬(wàn)元，加大教育教學(xué)質(zhì)量在績(jī)效考核中的權(quán)重，切實(shí)發(fā)揮績(jī)效工資在調(diào)動(dòng)教師工作積極性、主動(dòng)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的激勵(lì)作用?？己撕驮u(píng)優(yōu)評(píng)先要做到公平公正公開(kāi)。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)格執(zhí)行人事制度，連續(xù)一學(xué)期無(wú)故不承擔(dān)工作任務(wù)的，予以低聘，高級(jí)職稱(chēng)教師連續(xù)兩年不擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的，予以低聘；考核為不合格的，一年內(nèi)不得晉升職務(wù)，不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；連續(xù)兩年考核為不合格、又不服從組織安排或重新安排后考核仍不合格的，予以解聘。二是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生管理要注重教育引導(dǎo)和批評(píng)處理并重。要把中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范作為重要內(nèi)容，結(jié)合養(yǎng)成教育評(píng)定手冊(cè)，把德育工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。平安一中要專(zhuān)門(mén)制定《學(xué)生違紀(jì)行為處理辦法》，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要依法依規(guī)予以懲戒，對(duì)嚴(yán)重違反校規(guī)的學(xué)生予以留校察看、勸退，甚至開(kāi)除學(xué)籍處分。各學(xué)校要重視活動(dòng)育人、課程育人，讓德育工作有載體，顯效果。

三、切實(shí)抓實(shí)教學(xué)管理

一要制定完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求，重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求，促使教師教學(xué)工作循規(guī)范、講細(xì)節(jié)、求質(zhì)量。督導(dǎo)室和教研室要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)整改。二要進(jìn)一步明確校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)管理的主體責(zé)任，要加強(qiáng)全區(qū)性的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析與通報(bào)，要把所有科目納入監(jiān)測(cè)體系，既要注重過(guò)程，更要注重結(jié)果；各學(xué)校也要完善階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與分析機(jī)制。對(duì)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下滑的任課教師和學(xué)校校長(zhǎng)，要采取通報(bào)、約談等措施加以督促整改。三要切實(shí)把課堂作為主陣地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。要組織全區(qū)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的遵循。要努力提高課堂效益，向四十五分鐘要質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校特別是教學(xué)點(diǎn)要在做好規(guī)范課堂上下功夫，爭(zhēng)取有效課堂；城區(qū)學(xué)校要在有效課堂上下功夫，爭(zhēng)取高效課堂。積極改善課堂生態(tài)，關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教。平安一中要做實(shí)做細(xì)分層教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、復(fù)習(xí)備考、質(zhì)量和分析上都做到分層施策、精準(zhǔn)幫扶，最大限度調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四要加強(qiáng)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建設(shè)。根據(jù)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，每學(xué)年對(duì)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，出臺(tái)中、高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，突出中考和高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)及處罰，激發(fā)廣大教師教書(shū)育人的工作熱情，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。每年召開(kāi)教育質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)當(dāng)年中考和高考相關(guān)考核指標(biāo)不達(dá)標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量滑坡的進(jìn)行處罰。完善中小學(xué)校長(zhǎng)績(jī)效考核與辦法，考核結(jié)果作為校長(zhǎng)任用和干部交流、校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)，對(duì)連續(xù)兩年不能有效提高教學(xué)質(zhì)量的校長(zhǎng)，要追責(zé)并予以調(diào)整。

四、切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

提升質(zhì)量，光靠管理還不行，關(guān)鍵要提升全體教師的業(yè)務(wù)水平。教師素養(yǎng)的提升，就要靠教研工作。一要加強(qiáng)教育研究室建設(shè)，配齊、配強(qiáng)義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員，高中學(xué)段教研員按照專(zhuān)兼職相結(jié)合的方式進(jìn)行配備，嚴(yán)把教研員入口關(guān)，完善教研員培養(yǎng)研修制度。二要健全完善教研室、學(xué)校（中心學(xué)校）、教研組（小學(xué)）三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善校本教研制度，保證校本教研時(shí)間，提高校本教研質(zhì)量。要堅(jiān)持立足課堂、服務(wù)課堂，“問(wèn)題即課題”，提高教研工作針對(duì)性和實(shí)效性。校長(zhǎng)要親自抓教研，帶頭搞教研，著力提升教研水平，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。三要進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，努力改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。四要借鑒先進(jìn)地區(qū)教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)組織形式改革，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)機(jī)制。鄉(xiāng)村人數(shù)較少的學(xué)校班級(jí)，要組織力量研究和制訂小班化課堂教學(xué)實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高。五要充分利用校內(nèi)外教育資源，開(kāi)展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，提升學(xué)生實(shí)踐、探究和創(chuàng)新能力。

五、切實(shí)強(qiáng)化“控輟保學(xué)”

我們要認(rèn)真落實(shí)好省政府提出的“堅(jiān)持管理控輟、責(zé)任控輟和法律法規(guī)控輟”要求，強(qiáng)化責(zé)任分工，突出工作重點(diǎn)，促進(jìn)全區(qū)“控輟保學(xué)”工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。把“控輟保學(xué)”作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，常抓不懈。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的管控，堅(jiān)決依法未成年人早婚、打工、入寺等造成的輟學(xué)現(xiàn)象。堅(jiān)持依法治教，加強(qiáng)宣傳，加大執(zhí)法，堅(jiān)決打擊違反教育法律法規(guī)的行為，確保如期實(shí)現(xiàn)全區(qū)九年義務(wù)教育鞏固率指標(biāo)。

第四篇：在學(xué)困生研討會(huì)上講話(huà)

如何讓學(xué)生信任你

——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話(huà) 劉冬

做為一名教師，對(duì)待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹(shù)立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。而新世紀(jì)的今天不再是嚴(yán)師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴(yán)”字便能立得住腳，而是要做為學(xué)生的朋友，以理治學(xué)，以情換情。

一、知識(shí)淵博，做學(xué)生的“偶像”

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識(shí)，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見(jiàn)的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識(shí)。古今中外上到天文，下到地理，我們都應(yīng)了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時(shí)候我們老師才可以滔滔不絕，準(zhǔn)確無(wú)誤地講解。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問(wèn)，如果問(wèn)我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無(wú)所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關(guān)《三國(guó)演義》的資料，防止學(xué)生們問(wèn)起有關(guān)知識(shí)而說(shuō)不清，果然他們有問(wèn)有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節(jié)課過(guò)后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰(shuí)知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)到《航天飛機(jī)》一課時(shí)有關(guān)航天飛機(jī)和飛機(jī)的知識(shí)我?guī)缀鯖](méi)有講，都是同學(xué)們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機(jī)和飛機(jī)它們的區(qū)別、特點(diǎn)和作用等一些知識(shí)，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的“慈母”

1.愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不要只愛(ài)優(yōu)生不愛(ài)學(xué)困生。

愛(ài)學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說(shuō)能做到，然而他從內(nèi)心里自覺(jué)地愛(ài)學(xué)困生就比較難了。于是，就出現(xiàn)了有選擇的“愛(ài)”，或叫做“偏愛(ài)”的問(wèn)題。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來(lái)是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。往往把暫時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生看“死”，用一種靜態(tài)的概念來(lái)定位差生，甚至認(rèn)為這些差生的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也無(wú)法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)不自覺(jué)地就放松了對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數(shù)學(xué)困生的出現(xiàn)，不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ拖?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中一次偶爾的失誤，沒(méi)有得到及時(shí)矯正，就成為下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知障礙，這樣周而復(fù)始地積累起來(lái)就使一部分學(xué)生成了學(xué)困生，其實(shí)中小學(xué)階段的學(xué)生，其發(fā)展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開(kāi)始時(shí)的前幾名成績(jī)就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說(shuō)，正是因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)后進(jìn)，教師才更需要給予他們熱情鼓勵(lì)和實(shí)際幫助。然而多數(shù)老師常常是對(duì)學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛(ài)給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來(lái)越大。造成這一不良后果的責(zé)任在教師，但教師從沒(méi)有責(zé)備自己。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。新世紀(jì)的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、轉(zhuǎn)變態(tài)度，緊緊地盯著所有學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問(wèn)題，去引導(dǎo)學(xué)生天天向上。

2.全面愛(ài)學(xué)生，不要兩眼只盯著分

每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量?jī)?yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對(duì)于不及格的學(xué)生就等于宣判了他在班級(jí)中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學(xué)開(kāi)始他們要背著這個(gè)近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來(lái)天真燦漫、充滿(mǎn)希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。一個(gè)人從小就沒(méi)有尊嚴(yán)，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，決定了學(xué)生的前途和命運(yùn)，這是教育的悲哀。是誰(shuí)造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)不及格的學(xué)生，我們對(duì)他們應(yīng)盡量換一種評(píng)價(jià)方式。在保護(hù)孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，促使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上，不斷進(jìn)步。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯(cuò)誤地把分?jǐn)?shù)看成了他們生活的全部，這對(duì)他們的發(fā)展是很危險(xiǎn)的。

3、理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、懲罰

如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過(guò)失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。我們應(yīng)該知道，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評(píng)和懲罰，他們正是在不斷從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學(xué)生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢？在學(xué)校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開(kāi)朗的，有性格內(nèi)向的??，由于種種的不同，也總會(huì)有種種矛盾的產(chǎn)生，矛盾產(chǎn)生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護(hù)，打消對(duì)方的氣焰，這時(shí)需要老師的理智，你要是非分明，不要因?yàn)橛∠?，成?jī)而隨意批評(píng)、指責(zé)，那樣會(huì)對(duì)一些受到“不公平”待遇的孩子產(chǎn)生對(duì)你的煩感，在以后的日子里會(huì)很難與他們溝通。如果你方法得當(dāng)，被批評(píng)的孩子不但不記恨，反而會(huì)更尊敬你，并且他們會(huì)做你最好的助手。

有一次，我們班一個(gè)所謂的“好”學(xué)生與“壞”學(xué)生因?yàn)樾∈麓蚱饋?lái)了，我很氣憤，經(jīng)過(guò)調(diào)查確實(shí)不怨“壞”學(xué)生，我批評(píng)了“好”學(xué)生，“壞”學(xué)生很感動(dòng)，感動(dòng)之余我告訴他你也有不對(duì)的地方，有什么事要找老師，老師會(huì)給你一個(gè)公平的結(jié)果，他誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生，問(wèn)他:“老師批評(píng)你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“老師，再?zèng)]有下次了”。這樣兩個(gè)孩子都教育了，并且沒(méi)有因?yàn)槲业呐u(píng)而使他們其中的一個(gè)來(lái)記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任，同時(shí)，你也會(huì)做一名合格的教師。

給人一個(gè)臺(tái)階，往往會(huì)贏(yíng)得友誼，得到信賴(lài)。給人一個(gè)臺(tái)階，往往是擁有朋友的開(kāi)始，也是自己成功的開(kāi)始。

第五篇：在管理研討會(huì)上的講話(huà)

要情通報(bào)

第1期

中鐵七局集團(tuán)鄭州工程有限公司 二〇一一年一月八日

【編者按】： 1月4日，公司在二樓會(huì)議室召開(kāi)了管理研討會(huì)，總經(jīng)理杜翔斌做了重要講話(huà)?，F(xiàn)將該講話(huà)予以編發(fā)，請(qǐng)機(jī)關(guān)各部（室），各項(xiàng)目部認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

在公司管理研討會(huì)上的講話(huà)

總經(jīng)理 杜翔斌（2011年01月04日）

根據(jù)錄音整理

同志們：

今天本來(lái)不想給大家說(shuō)太多，可常書(shū)記說(shuō)，要給大家吹吹風(fēng)，關(guān)于政策的變化，應(yīng)該讓大家都知道，我覺(jué)得也很有道理，也就匯報(bào)一下上班三天以來(lái)所想的一些問(wèn)題。

4、近幾年國(guó)家基建形勢(shì)大好。目前為止沒(méi)有放出壓縮基建投資的信號(hào)，特別是公路建設(shè)蓬勃的發(fā)展，加上軌道交通和地鐵，這給振興公司提供了良好的客觀(guān)條件和機(jī)遇。

5、公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子是非常團(tuán)結(jié)的班子，是和大家一心的班子、是和大家榮辱與共的班子，我們是一家人。

可能還有別的優(yōu)勢(shì)，但就我分析這五大優(yōu)勢(shì)，足矣令我們奮起直追。因此，大家要樹(shù)立信心。10日工作會(huì)、11日民主生活會(huì)上我還要講。

其次，我的理念：雷厲風(fēng)行、腳踏實(shí)地、我最重要。我最重要，是指每一個(gè)人的崗位都是最重要的。下一步的方向，以公平公正為原則、以獎(jiǎng)罰分明為措施、以提高收入為手段、以思想引導(dǎo)為輔助，在最短的時(shí)間內(nèi)凝聚人心、形成合力，為公司健康發(fā)展而奮斗！

二、下一步組建采取的措施

1、重手抓安全，確保安全質(zhì)量新局面。剛才已經(jīng)簡(jiǎn)單說(shuō)過(guò)，下午開(kāi)會(huì)要對(duì)事故嚴(yán)肅處理，要采取激勵(lì)措施、建立舉報(bào)制度、督察制度等。

2、堅(jiān)決推進(jìn)架子隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)實(shí)真正意義上的架子隊(duì)。架子隊(duì)建設(shè)一直困擾著七局，也困擾著鄭州公司，都認(rèn)為架子隊(duì)不好組建。前幾年我也認(rèn)為不好組建，經(jīng)過(guò)近幾年的觀(guān)察和深入思索，我認(rèn)為架子隊(duì)組建工作不是太大的問(wèn)題，昨天看鐵道部盧部長(zhǎng)一篇講話(huà)搞，覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)想法確實(shí)不一樣，如果架子隊(duì)真正成立了，總體原則。特殊情況確實(shí)沒(méi)有人，通過(guò)評(píng)審一致認(rèn)為某個(gè)人有能力，也可以去做項(xiàng)目經(jīng)理，但這是特殊情況。以后項(xiàng)目經(jīng)理競(jìng)爭(zhēng)的主要指標(biāo)，不在于他的報(bào)價(jià)，在于他對(duì)安全質(zhì)量的控制能力和兌現(xiàn)合同能力，以此為契機(jī)，形成人才培養(yǎng)的梯次。我覺(jué)得人才培養(yǎng)梯次，基本上分兩條路。第一條：技術(shù)之路。從技術(shù)員到技術(shù)主管到總工，再到項(xiàng)目經(jīng)理。比如，技術(shù)主管想當(dāng)總工，必須推薦一個(gè)人來(lái)接替你，還要簽訂推薦責(zé)任書(shū)，要起連帶責(zé)任的。如果沒(méi)人接替，繼續(xù)當(dāng)技術(shù)主管，不能當(dāng)總工?？赡苣銕У耐降?，都能勝任技術(shù)主管這個(gè)職務(wù)，我們推行新薪酬制度后，他們都可以拿到主管級(jí)別的待遇，但是需要項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工評(píng)審。確實(shí)現(xiàn)在你已經(jīng)能勝任技術(shù)主管的工作了，可以拿技術(shù)主管的待遇，不能說(shuō)你有才干，企業(yè)效益不好，而不分配工作崗位給你，這要體現(xiàn)公平公正。當(dāng)然要當(dāng)總工，上任之前必須也要推薦一個(gè)人，沒(méi)人接替，你一樣不能走；項(xiàng)目總工，只要培養(yǎng)出人才了，也有人接替你了，可以競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理。要從制度上，形成自覺(jué)培養(yǎng)人才的機(jī)制。對(duì)于一些技校生、大專(zhuān)生不能當(dāng)總工就沒(méi)有出路了嗎？不對(duì)，第二條出路：項(xiàng)目部要優(yōu)先使用技校生和大專(zhuān)生到現(xiàn)場(chǎng)去干領(lǐng)工員和安全員，經(jīng)過(guò)一兩年的鍛煉，培養(yǎng)他們往安全總監(jiān)和副經(jīng)理方向發(fā)展，這也是梯次培養(yǎng)。只要你能培養(yǎng)出來(lái)，你就可以往上升，只要有機(jī)會(huì)，從這條路出來(lái)的副經(jīng)理，也可以當(dāng)小項(xiàng)目經(jīng)理。不能把人上升之路給封住，要從制度上，形成自覺(jué)培養(yǎng)人才的機(jī)制。要讓年輕人，有近期希望（就是是工

進(jìn)度、成本、開(kāi)發(fā)，責(zé)任跟項(xiàng)目經(jīng)理同等對(duì)待，如果開(kāi)發(fā)到項(xiàng)目，給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)多少可以研究，項(xiàng)目經(jīng)理同等對(duì)待。區(qū)域經(jīng)理所管轄范圍內(nèi)，包括業(yè)主協(xié)調(diào)等的費(fèi)用，給哪個(gè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)，哪個(gè)項(xiàng)目出費(fèi)用。原則上正常的協(xié)調(diào)費(fèi)用，公司報(bào)銷(xiāo)，不讓項(xiàng)目部出，別讓他們拿話(huà)柄。區(qū)域分完以后，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)配一輛車(chē)，便于管理。這就分區(qū)域梯次管理、分級(jí)管理的大概思路。

六、修正薪酬制度

在10年前，我們鄭州公司都已經(jīng)實(shí)行了崗位工資制度，一崗一薪，易崗易薪，工作崗位與待遇掛鉤，崗位工資加績(jī)效工資加工齡工資。七局成立以后，又回到了檔案工資，已經(jīng)封存了多年的檔案工資又拿出來(lái)，恰恰檔案工資挫傷部分員工的積極性，挫傷了年輕人的進(jìn)取心，也傷害了我們的責(zé)任心?，F(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)很多年輕人，都是近兩年剛畢業(yè)的學(xué)生，想從他們中提拔一個(gè)技術(shù)主管很難，我不反對(duì)實(shí)習(xí)期間公司為了留人，給予安家費(fèi)這種高待遇，可有些人就是助理工程師，他拿著助理工程師工資收入，要比我們干多年的工人要高很多，那么老工人們心里怎么想？是不是挫傷了積極性和責(zé)任心？對(duì)于拿助工待遇，不能勝任工作的，就要回到技術(shù)員的工資收入水平上，不可能一直高工資供著。還有，有的人拿工程師待遇，可什么也不會(huì)干，最后看大門(mén)，看大門(mén)比現(xiàn)場(chǎng)干活該拿工程師錢(qián)的人還高，這樣公平嗎？干活的人他愿意干嗎？這個(gè)時(shí)候他不再考慮他拿多少錢(qián)，而是在考慮某些人不該拿的比他多，這都是人之常情。我們現(xiàn)場(chǎng)的安全員大部分都

二線(xiàn)部門(mén)或者是服務(wù)部門(mén)，這沒(méi)有什么值得推敲討論的，大家也應(yīng)該承認(rèn)。我們的服務(wù)部門(mén)人再多，不能說(shuō)不重要，但它是不正常的。不在鄭州公司的時(shí)候聽(tīng)到好多說(shuō)法，說(shuō)鄭州公司機(jī)關(guān)不作為，沉不下去指導(dǎo)工作。不能真正的幫現(xiàn)場(chǎng)去解決問(wèn)題。有問(wèn)題了才去去現(xiàn)場(chǎng)，從內(nèi)心上不是抱著解決問(wèn)題的目的去的，而是想著在自己的小利益上怎么轉(zhuǎn)圈，提出了問(wèn)題卻不幫助解決，有可能給你兩條煙就不再說(shuō)話(huà)了，甚至是想到了別的什么事上。如果抱著這種思想狀態(tài)下現(xiàn)場(chǎng)，項(xiàng)目部能夠看得起你嗎？能不到處去出賣(mài)你嗎？同志們都可以想一想，判斷一個(gè)人怎么樣，我們自己心里都有桿秤。第一次在見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)了，對(duì)鄭州公司的關(guān)心程度，因?yàn)樗彩俏业睦霞遥m然不想來(lái)，但是我對(duì)她的關(guān)心一直都存在。別人對(duì)我說(shuō)什么我雖然不發(fā)表意見(jiàn)，但我能聽(tīng)到心里去。目前我們機(jī)關(guān)，有哪個(gè)部門(mén)或者哪位同志沒(méi)事的時(shí)候，會(huì)想哪個(gè)項(xiàng)目部或者哪個(gè)部門(mén)有問(wèn)題呢？我是不是去深究一下？是不是打電話(huà)落實(shí)一下呢？我們是哪位部長(zhǎng)這樣做了還是哪位同志這樣做了？恐怕不多，但不能說(shuō)沒(méi)有。初步印象我覺(jué)得開(kāi)發(fā)部相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)然今年成績(jī)也很大，肖總、石軍偉他們帶領(lǐng)的還是不錯(cuò)，幾乎是兩耳不聞窗外事，一心伏案做標(biāo)書(shū)。這是我個(gè)人的感覺(jué)。但是效果也有了，今年的開(kāi)發(fā)成績(jī)?cè)谶@里放著呢。我在工地跑的時(shí)候，看郭治文同志是這兒典禮、那兒開(kāi)工一直沒(méi)閑著，當(dāng)然其他的同志也都在下現(xiàn)場(chǎng)。但有多少位同志真正在想幫助項(xiàng)目部解決存在問(wèn)題，責(zé)任心有多少，這是個(gè)問(wèn)號(hào)。

么行為？這是一種剝削行為，一種不勞而獲的行為！公司領(lǐng)導(dǎo)班子站在員工的角度上來(lái)對(duì)待大家的話(huà)，就不能這樣做，要拿績(jī)效來(lái)對(duì)待人，該解決的問(wèn)題，如果兩個(gè)人都要解決的問(wèn)題，只有一個(gè)名額，那么誰(shuí)工作出色給誰(shuí)，這樣才顯示公平公正。如果都用這種剝削行為，大家都不勞而獲，大家都想不工作拿到想要的利益，公司怎么經(jīng)營(yíng)？這些不怪大家，都是人之常情。我和常書(shū)記下決心，這種事情在公司我在位期間一件都不能發(fā)生，有什么事情需要解決，我們會(huì)統(tǒng)一平衡，能解決盡最大能力給你解決，如果靠上面往下壓的事情，能解決也不辦，我給集團(tuán)公司三位主要領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，除非不讓我干！要堅(jiān)決殺住這股不正之風(fēng)！

還有一件事，我們機(jī)關(guān)的外部影響：集團(tuán)公司對(duì)我們鄭州公司的印象不好。集團(tuán)公司對(duì)武漢公司的印象是有靈氣，精神狀態(tài)好，非常有發(fā)展前途；對(duì)三公司的印象是，人老實(shí)，也不錯(cuò)，老老實(shí)實(shí)干活兒；對(duì)我們公司的印象：悶，還牛氣。大家分析一下原因在哪兒？這也是我們客戶(hù)管理的一種現(xiàn)象，集團(tuán)公司本身是我們業(yè)主，我們對(duì)待業(yè)主，處理關(guān)系要朝好的方向處理。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)普通人員到武漢出差，受到的待遇是——機(jī)關(guān)相關(guān)人員全程陪同，機(jī)關(guān)相關(guān)的主管領(lǐng)導(dǎo)，只要在家肯定陪吃頓飯，這種熱情周到的服務(wù)，就像對(duì)待遠(yuǎn)方來(lái)的業(yè)主，你說(shuō)他要辦什么事情，你要是集團(tuán)公司的人，你給辦不辦？你回來(lái)之后會(huì)說(shuō)他怎么樣？你不會(huì)說(shuō)他悶吧。以后自己辦事兒也方便了，關(guān)系好了，自己有私事兒，他也樂(lè)意幫你辦，與公與私都有好處，你何樂(lè)而不為呢？

候，會(huì)想到企業(yè)，如果因?yàn)槲覀兊牟蛔鳛椋槐M心把企業(yè)搞垮了，怎么對(duì)得起大家？就現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，肯定要被吃掉，是不分給洛陽(yáng)公司，就是分給武漢公司，如果這個(gè)公司沒(méi)有了，等到那個(gè)無(wú)助的時(shí)候，再想找企業(yè)，再后悔為什么當(dāng)初沒(méi)多為企業(yè)盡點(diǎn)心，不是已經(jīng)晚了嗎？我當(dāng)時(shí)給辦公室說(shuō)，車(chē)必須要解決，沒(méi)有就買(mǎi)，能修就修，必須要解決。他們認(rèn)為企業(yè)是依靠、是大樹(shù)、是家長(zhǎng)，我們?cè)倮щy，也不會(huì)太害怕，如果誰(shuí)家有非常大的困難，即便是原則上解決不了，我們可以用捐款的形式，只要有企業(yè)在。所以，同志們我們責(zé)任重大，壓力很大，單憑我一個(gè)人肯定是做不好，我一直強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的崗位都很重要，甚至比我還重要，我的崗位只是一個(gè)崗位而已，我們每個(gè)人都應(yīng)該拿出勇氣，拋開(kāi)過(guò)去，為我們?nèi)w2700名員工和萬(wàn)名家屬以后的生活質(zhì)量和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真正的從良心上做工作。我保證這一屆班子以公平公正為原則，善待每個(gè)人，嚴(yán)于律己，以制度治人，權(quán)責(zé)落在誰(shuí)身上誰(shuí)做不了，就靠邊，這沒(méi)有任何理由可講，等到時(shí)候你再找人，找任何人都不行，除非找的人，不讓我在這個(gè)崗位上干，只有這一條路！也請(qǐng)我們機(jī)關(guān)的同志們，真正給予我們支持和幫助。

責(zé)任編輯：袁優(yōu)敏 聯(lián)系電話(huà)：(0371)68322837 送：公司領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)各部門(mén)，公司各項(xiàng)目部并同級(jí)黨組織。