第一篇：小學(xué)教師培養(yǎng)機制（最終版）

小學(xué)教師培養(yǎng)機制

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的辦學(xué)理念，遵循教師成長規(guī)律，我校采取多途徑，整體提高我校教師的競爭力和可持續(xù)發(fā)展，更好為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

建設(shè)一支會學(xué)習(xí)、善發(fā)展，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)的教師隊伍。

三、培訓(xùn)宗旨

在表現(xiàn)中體驗成功，在成功中感受快樂，在快樂中實現(xiàn)發(fā)展。

四、培訓(xùn)思路及措施

總思路：學(xué)會學(xué)習(xí)—更新觀念—架梯子—立柱子—結(jié)對子

1、每學(xué)期完成讀一本經(jīng)典的教育專著；每月寫一篇讀書筆記；記一本教學(xué)筆記（含教學(xué)反思）；設(shè)計一份優(yōu)質(zhì)教案；上一節(jié)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課；結(jié)合教學(xué)實際，撰寫一篇有見地的教育教學(xué)論文；參與一項專題研究。小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃

2、立足課堂實踐，探索教學(xué)改革，加強各學(xué)科專題研究工作的開展。

3、根據(jù)老師的需求，組織相關(guān)培訓(xùn)活動：如博客的使用、簡筆畫、“三筆字”及信息技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)如何聽課與評課等。

4、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)和提高，在校園內(nèi)弘揚讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣，整體提高校園文化氛圍。期末評選書香科組和讀書積極分子。

5、教務(wù)室加強對教研組長與骨干教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，逐步提高教研組教研活動的質(zhì)量和實效，幫助其他老師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

6、引進(jìn)激勵機制，搭建展示平臺，開展各類評選和賽課活動。

五、各類教師培養(yǎng)計劃

A、教研組長培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、使每位教研組長都能成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，開展一項專題研究，并有一定的研究成果。

2、每學(xué)期撰寫一篇論文，每年發(fā)表或獲獎?wù)撐囊黄?/p>

3、具有一定的教研組管理水平。教研組建設(shè)成果顯著（每個科組每個學(xué)期至少有1篇論文發(fā)表或獲獎）。

4、在三年規(guī)劃期內(nèi)，輔導(dǎo)一名教師成為學(xué)校的骨干教師。

（二）培養(yǎng)措施

1、制定發(fā)展計劃，確定個人奮斗目標(biāo)。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，得到理論提升，促進(jìn)科組長在實踐、交流中的研究、指導(dǎo)能力的提高，逐步做到更有深度地對實踐進(jìn)行反思，對經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、提升。從4月起，每到月末舉行科組長讀書交流活動，同時進(jìn)行教研組工作小結(jié)與評價。

3、教務(wù)室每學(xué)期組織一次的教研組長論壇，如“如何讓老師們在教研活動中感受到快樂并得到發(fā)展”，舉行“如何開展教研組活動”“如何進(jìn)行教研組管理”等專題講座。通過專題研討、專家講座等多種形式活動，加強教研組組長隊伍建設(shè)。

4、教學(xué)行政幫助教研組長確定與開展教學(xué)專題的研究工作，使其成為學(xué)科課改的先鋒，發(fā)揮引領(lǐng)、榜樣作用。

5、教學(xué)行政指導(dǎo)教研組長建立“集體備課管理網(wǎng)絡(luò)”，加強隨堂聽課，著重幫助教研組長提高指導(dǎo)教研組老師的水平，樹立威信，增強組織管理能力。

6、學(xué)校為教研組長培養(yǎng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件，為其提供經(jīng)費的保障和成長的舞臺，開闊教研組長的視野。

B、青年教師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培養(yǎng)措施

1、組織開展“結(jié)對子”工作，借助教研組長、骨干教師和集體備課小組的力量，指導(dǎo)老師提高研讀教材、設(shè)計教學(xué)及課堂實施的能力。

2、設(shè)臺階，壓擔(dān)子，在教研組教研活動中給與其鍛煉與展示的機會，多鼓勵，多指導(dǎo)，幫助老師逐步熟悉業(yè)務(wù)。

3、采取跟蹤策略，及時總結(jié)、分析單元測試的相關(guān)信息，幫助老師熟悉各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

D,中老年老師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：掌握并熟悉各種教學(xué)策略與方法。本班教學(xué)成績位于本年級的中上水平。

（二）培養(yǎng)措施

1、充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，落實結(jié)對子活動。重點是幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的困難，提供相關(guān)的有效的方法。重點在研讀教材、備課、作業(yè)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面給予指導(dǎo)。

2、教師本人確定個人奮斗目標(biāo)，制定發(fā)展計劃。

3、每月完成1節(jié)課的聽課任務(wù)，撰寫教學(xué)反思或心得體會

4、采取跟蹤策略，及時總結(jié)、分析單元測試的相關(guān)信息，幫助老師改進(jìn)各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

5、教研組給予展示和鍛煉的平臺。

六、考核與管理

1、學(xué)校成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對教師的培養(yǎng)進(jìn)行全面的管理。

2、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案，記錄發(fā)展軌跡。

3、原則上每學(xué)年考核一次。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機制改革方案

河源市農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機制改革方案

為進(jìn)一步加強我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，拓寬農(nóng)村小學(xué)教師補充渠道，提高農(nóng)村小學(xué)師資水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實施“強師工程"建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見))(粵府[2012]99號)和《關(guān)于印發(fā)廣東省“強’師工程”實施方案的通知》(粵教師[2012]10號)精神，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過改革農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機制，吸引優(yōu)秀初中應(yīng)屆畢業(yè)生報讀師范大專，立志從事農(nóng)村山區(qū)教育事業(yè)；進(jìn)一步拓寬我市農(nóng)村小學(xué)教師補充渠道，從源頭上提高我市農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)；培養(yǎng)一批專業(yè)思想牢固，專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，熟練掌握教育教學(xué)技能的小學(xué)教師；提高我市農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

二、工作模式

免費入學(xué)，定向分配。由各縣區(qū)教育部門與河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下簡稱河職院)簽訂培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)制：初中起點五年制大專。專業(yè)類別：小學(xué)教育(包括語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等)。

三、工作步驟

(一)招生錄取。

1．招生計劃。

各縣區(qū)科學(xué)測算5年后本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師需求及空編情況，按不低于本地小學(xué)教師空編數(shù)60％的比例(其余通過其他方式方法招聘錄用)確定定向培養(yǎng)指標(biāo)數(shù)，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編

制等部門配合教育部門制定本地定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師的需求計劃，并于每年l0月底前報市教育局匯總。全市定向培養(yǎng)指標(biāo)經(jīng)省教育廳(考試院)核準(zhǔn)后向社會公布。

2．考生報名。

(1)報名條件：各縣區(qū)本地戶籍初中應(yīng)屆畢業(yè)生；品行良好，遵紀(jì)守法；身體健康，參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》體檢合格。

(2)報名時間與方式：每年3月份為網(wǎng)上報考時間(具體時間以省考試院通知為準(zhǔn))。各縣區(qū)教育局對報名資格進(jìn)行審核，考生憑縣區(qū)教育局推薦函登陸省考試院五年制網(wǎng)上報名系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)報名，然后到河職院(或指定的報名點)進(jìn)行確認(rèn)報名及電子攝像，完成報名工作。

3．考試錄取：全省“五年一貫制”大專統(tǒng)考筆試成績達(dá)省錄取分?jǐn)?shù)線且中考成績?nèi)信琶?2000名內(nèi)，面試(河職院組織)成績合格以上者，按縣區(qū)從高分到低分排序定向擇優(yōu)錄取，錄取名單由河職院報省考試院核準(zhǔn)，并報市縣區(qū)教育、人力資源社會保障、財政部門備案。

(二)實施培養(yǎng)。

各縣區(qū)分別與河職院簽訂具體培養(yǎng)協(xié)議。河職院要調(diào)動校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，制定實施人才培養(yǎng)方案，精心組織教育教學(xué)工作，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)就業(yè)分配。

1．就業(yè)協(xié)議。正式錄取的學(xué)生必須與縣區(qū)教育局、河職院簽訂《河源市農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)協(xié)議書》，協(xié)議書必須明確定向就業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村小學(xué)，服務(wù)年限不少于8年。

2．派遣?？h區(qū)教育局根據(jù)《河源市農(nóng)村中小學(xué)教師定向培養(yǎng)協(xié)議書》的要求，將畢業(yè)生派遣到指定鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，原則上不得改派。

3．入編。接受五年師范教育，成績合格，獲得畢業(yè)證和相應(yīng)層次教師資格證的定向培養(yǎng)學(xué)生，經(jīng)所在縣區(qū)教育、人力資源社會保障部門和培養(yǎng)單位組織教育教學(xué)能力測試合格，予以納編。未能達(dá)到畢業(yè)資格要求的或就讀期間受到學(xué)校或其他處分未能按時畢業(yè)者，不予安排。

4．違約處理。定向培養(yǎng)學(xué)生不履行定向培養(yǎng)協(xié)議的，按定向培養(yǎng)協(xié)議承擔(dān)違約責(zé)任。

四、工作保障

(一)經(jīng)費保障。培養(yǎng)經(jīng)費(含學(xué)費、住宿費、教材費)由市、縣區(qū)財政按2：8比例共同承擔(dān)。在《廣東省高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M實施細(xì)則(試行)》執(zhí)行期間，培養(yǎng)經(jīng)費由市、縣區(qū)財政墊付，待學(xué)生上崗滿1年后，連續(xù)3年在省財政廳統(tǒng)一安排的上崗?fù)速M中按墊付比例返還市、縣區(qū)財政。

(二)組織保障。農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機制改革是一項政策性很強的工作。各縣區(qū)要成立本地農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由教育部門牽頭，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制等部門相互配合的工作機制。

(三)紀(jì)律保障。各縣區(qū)、市有關(guān)單位要落實工作責(zé)任，確保全市小學(xué)教師培養(yǎng)機制改革的各項工作順利推進(jìn)。市政府對工作不落實或敷衍了事從而影響工作開展的單位和個人，尤其是對批準(zhǔn)定向培養(yǎng)生協(xié)議有效期內(nèi)調(diào)離農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的責(zé)任人，將嚴(yán)肅追究責(zé)任。

公開方式：主動公開

抄送：市委各部委辦，市人大辦，市政協(xié)辦，市紀(jì)委辦，河源軍分區(qū)，市法院，市檢察院，中央、省駐市單位，市各群團組織，市各新聞單位。河源市人民政府辦公室2014年3月3日印發(fā)

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第三篇：小學(xué)教師考評機制

柿子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考評機制

為了建立、合理化、科學(xué)規(guī)范的管理，體現(xiàn)公正、公平、公開競爭的原則，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，特制定教師量化考評制度，從思想評定、考試成績、教學(xué)常規(guī)、出勤概率、能力檢測、安全事項這六大板塊進(jìn)行考核，以便更合理，更全面地考核教師的德、能、勤、績，具體細(xì)則如下：

一、思想評定（10﹪）

1、思想積極，愛崗敬業(yè)；工作不前，主次不分，或不服從分配，貽誤工作者，一次扣5分。

2、依法執(zhí)教，熱愛學(xué)生。不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，若有違者，年終不予評優(yōu)樹模。造成重大惡性事故年終考核一票否決（視為不稱職）。

3、與人為善，團結(jié)協(xié)作；教師不得吵架罵仗，打架斗毆，酗酒滋事，參與賭博。若有違犯，扣除教師當(dāng)月績效工資的30%

4、嚴(yán)謹(jǐn)篤信，師德高尚。不得在考試，考評活動中弄虛作假，徇私舞弊。若有違反者，一次扣3分年終不予評優(yōu)樹模，不予晉級晉職。

5、為人師表，廉潔從教；教師個人不得利用職務(wù)之便向?qū)W生索要物品，相機補課，私自搭載教輔材料。若有違反的，一次扣1分。

6、上班期間不得上網(wǎng)、看電視、玩游戲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并造成不良影響的，或者在社會上曝光的，必須在全教會上作出檢查，并給予相應(yīng)的處分。若有違反的，一次扣2分。

二、考試成績（50﹪）

獎懲考核以學(xué)期期末縣局統(tǒng)一組織的檢測成績?yōu)闇?zhǔn)。獎勵包括（合格率獎、優(yōu)秀人數(shù)獎、潛能生轉(zhuǎn)化獎）

1、合格率獎勵（單科）：

一、二年級語、數(shù)為85%；三至六年級語、數(shù)、英為75%，科學(xué)60%，每提升一點加0.2分。

2、優(yōu)秀人數(shù)（單科一二年級90分，三、四年級85分、五六年級80分）每出現(xiàn)一個加0.5分。

3、潛能生轉(zhuǎn)化，每轉(zhuǎn)化一名學(xué)生獎勵1.5分；特優(yōu)生一個加1分。

4、術(shù)課教師及校委會成員的考核按全校教師質(zhì)量考核結(jié)果平均成績計算。

三、教學(xué)常規(guī)（20﹪）

1、教學(xué)、部室、興趣小組計劃、記錄、總結(jié)（5%）

及時、按要求上交各項資料備檔，缺少不按時上交者一次扣2分。

2、教案（5﹪）

①備課節(jié)數(shù)：語、數(shù)每周各5節(jié)，英語每年級不少于3節(jié)，健康教育每周各年級各備1節(jié)，科學(xué)、信息技術(shù)等隨課而定，缺備一節(jié)扣0.5分。

②環(huán)節(jié)齊全：目標(biāo)、重點、難點、教法、學(xué)法、過程、板書、作業(yè)、反思，逐項必有，缺一項扣0.1分。

③檢查督促：各教研組長兩周一查，教學(xué)處一月一查，隨時登記，督促改進(jìn)，期末教研組長和教學(xué)處全程反饋，綜合評議，劃分等次。A等加2分，其余各等不加分。

④教案創(chuàng)新撰寫，重在反思。

3、上課（5﹪）

①按時上、下課，不得遲到，早退，違紀(jì)一次扣2分；無故曠課一次者一次扣2分，并扣10元錢。

②上課期間不得干私活，會客，接打電話，若違反一次扣1分。保質(zhì)保量上好每節(jié)課。

4、作業(yè)批改（5﹪）

①批改次數(shù)：每日必有，全批全改，評語豐富，少批一次扣0.2分。②態(tài)度端正：若有錯改，誤改，漏改，一次扣0.2分。

③記錄詳盡：語、數(shù)、英、科每周一次作業(yè)批改記錄，少一次扣1分；潛能生轉(zhuǎn)化記錄每月一次，少一次扣2分。作業(yè)批改記錄和潛能生轉(zhuǎn)化記錄均用A4稿紙書寫。

④作業(yè)檢查由教學(xué)處和教研組長共同完成；平時教學(xué)處一月一次，教研組兩周一次，期末匯總，綜合評議，劃分等次，A等加1分，其余三等不加分。全體教師的周課時量為12節(jié)，超1 節(jié)加2分。

四、出勤率（10﹪）

1、出操（3﹪）：兩操出齊，務(wù)必簽到，缺簽一次扣0.5分。

2、活動會議（3﹪）：

①大會、小會，遲到，早退，礦會一次扣3分；例會請假一次扣1分。②會議上大聲喧嘩，吵鬧，借機滋事者，一次扣10分。③學(xué)校組織活動必須按時參加，無故不參加者一次扣2分。

3、考勤（4﹪）

（1）教師一切請假自行安排好代班代課人員并報教學(xué)處登記備案。若出現(xiàn)事故，責(zé)任自負(fù)。來時在負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)處口頭銷假，否則，以曠工論處。教師每學(xué)期有3天假，3 天假內(nèi)自行安排代課人員，代課費自付。三天之外，事假、病假一天扣15元，并扣0.5分，代課費由學(xué)校支付。（指15天以內(nèi)的請假，15天之外的請假，嚴(yán)格按教育局的相關(guān)文件執(zhí)行。）。教師法定假及公差的代課由學(xué)校安排，代課費由學(xué)校支付。代課費的具體標(biāo)準(zhǔn)為：語、數(shù)、英、科每節(jié)5元，其他每節(jié)3元，自習(xí)每節(jié)2元。例會算半天假；12點之前算一天假，12點之后算半天假。（教師自付代課費每天超過10元的部分由學(xué)校支付）

（2）婚、喪、產(chǎn)假以教育局相關(guān)文件為準(zhǔn)，若有超假者按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（3）公派外出考察、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)者，根據(jù)各自的情況而定，需報銷的實報實銷，但嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得超報需報，代課費由學(xué)校支付，因其他方式獲得培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)資格，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的費用自理，代課費本人支付。上級邀請教師參加的活動未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，一律按請假對待。

五、能力檢測（5﹪）

1、各教師每學(xué)期按要求完成政治筆記二千字（1.5﹪）；業(yè)務(wù)筆記三千字（1.5﹪），聽課記錄：中青年教師一學(xué)期不少于30節(jié)，教學(xué)主任、副校長，一學(xué)期不少于40節(jié)，校長一學(xué)期不少于30節(jié)，老年教師一學(xué)期不少于20節(jié)。以教學(xué)處簽字蓋章為準(zhǔn)，無簽字者一律無效。

2、教學(xué)處查閱時，缺少任何一種筆記扣2分，全無者不得分。

六、安全事項（5﹪）

1、各教師一學(xué)期內(nèi)無大小不安全事故者，可得3—5分。

2、一學(xué)期內(nèi)若有不安全事故者，扣責(zé)任人2分；若有一例大型不安全事故發(fā)生，直接領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人該項不得分，不能參與評優(yōu)樹模，考核一票否決?！剑?/p>

1、教師獲得國家、省、市、縣、鄉(xiāng)以上技能競賽（三說論壇，教學(xué)能手，五達(dá)標(biāo)能手等），依次加分5、4、3、2、1分。

2、論文獲國家、省、市、縣級獎勵，分別加2、1.5、1、0.5分，（按本學(xué)期最高單項獎加分，但不重復(fù)加分）。

3、獲國家、省、市、縣、鄉(xiāng) 優(yōu)秀教師等政治榮譽的，分別依次加5、4、3、2、1分。

4、指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽獲國家、省、市、縣、鄉(xiāng) 優(yōu)秀教師的，分別依次加5、4、3、2、分。

2017.3.1

柿子鎮(zhèn)中心小學(xué) 1

第四篇：骨干教師培養(yǎng)機制

骨干教師培養(yǎng)機制

根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校國家級示范學(xué)校建設(shè)的要求，為了增強護(hù)理專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，專業(yè)組針對護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)骨干教師，通過培養(yǎng)骨干教師來承擔(dān)護(hù)理專業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)教改，發(fā)揮骨干教師的骨干示范作用，帶動全體專業(yè)教師的發(fā)展。我校特制定骨干教師培養(yǎng)機制如下：

一、以“校本培養(yǎng)”為主導(dǎo)，建立有利于骨干教師成長的管理機制

“校本培養(yǎng)”是指以職業(yè)院校為主體的培養(yǎng)方式。中職院校不但有使用骨干教師的權(quán)利，更有培養(yǎng)骨干教師的義務(wù)。在骨干教師培養(yǎng)的過程中，中職院校應(yīng)依據(jù)教育主管部門所確定的骨干教師認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“缺什么，補什么”的原則，建立有利于骨干教師成長的機制，發(fā)揮中職院校自身的主陣地和主渠道的作用。

(一)完善骨干教師管理制度

為了全面推行素質(zhì)教育，切實提高骨干教師的全面素質(zhì)，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的需要。這就要求構(gòu)建一套與之相適應(yīng)的教師管理制度，在骨干教師資格認(rèn)定、遴選運用、職務(wù)聘任、進(jìn)修培訓(xùn)、工資待遇、考核獎懲、教師流動等一系列環(huán)節(jié)制度相應(yīng)的規(guī)章制度，使骨干教師的管理有章可循。

(二)建立健全骨干教師激勵機制

師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實，另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

1.成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個人專集，好的論文推薦到報刊雜志 2.榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師、明星教師等等。

3.物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等表現(xiàn)優(yōu)異者或?qū)W(xué)校教育發(fā)展有貢獻(xiàn)者，給予一定的物質(zhì)獎勵 4.情感激勵。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈書、贈物，定時開展文娛、體育活動，在活動中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核，提高教師實踐教學(xué)能力

在設(shè)備、資金、人才和政策上向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜，加大實習(xí)實訓(xùn)基地、實驗室、實習(xí)工廠和計算機應(yīng)用軟件中心等建設(shè)，為教師和學(xué)生開創(chuàng)模擬實際工作的場景以進(jìn)行仿真教學(xué)提供硬件保障。同時通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排促使教師深入社會，熟悉企業(yè)和市場實際運作流程，了解行業(yè)態(tài)勢，在教學(xué)中能自如的運用來自實踐的生動案例，將實踐教、課堂教學(xué)結(jié)合起來，將研究性教學(xué)、案例式教學(xué)、反思式教學(xué)和情景式教學(xué)等模式引進(jìn)課堂。使整個教學(xué)過程成為一個實踐過程。學(xué)校在日常教學(xué)檢查時專門成立實踐教學(xué)檢查小組，結(jié)合實踐性教學(xué)的環(huán)境，教師參與度和學(xué)生反映的情況等綜合評價實踐性教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，跟蹤實踐性教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)骨干教師不斷提高實踐教學(xué)能力。

(四)確立教師交流研討機制

首先，在校內(nèi)開展“傳幫帶”活動，以鼓勵技術(shù)水平高的專業(yè)教師與動手能力差的專業(yè)教師結(jié)成師徒，進(jìn)行技術(shù)上的傳幫帶。促進(jìn)動手能力差的老師向技能過硬的教師學(xué)習(xí)，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

其次開展校際之間觀摩和交流，揚長避短。借助外校的技能水平高教師來校指導(dǎo)或本校教師外出學(xué)習(xí)交流等方法。同時不定期開展研討會，進(jìn)行經(jīng)驗交流。共同探討，解決疑難問題。

二、以形成教師自主培訓(xùn)為落腳點，提高教師的認(rèn)識和參與積極性

當(dāng)今社會新技術(shù)，新工藝層出不窮，技術(shù)進(jìn)步日新月異，終身教育和終身學(xué)習(xí)思想日漸深廣。如果教師不注重自培訓(xùn)、自我教育，就難以保證自己掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能始終處于領(lǐng)域的前沿，就不能為社會培養(yǎng)適用人才，教師一定要有危機感和緊迫感，學(xué)校需給教師一定的學(xué)習(xí)時間、推薦好的學(xué)習(xí)材料、組織學(xué)習(xí)心得交流，努力為教師的自主培訓(xùn)、自我教育、自我發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、總結(jié)

總之，通過骨干教師培養(yǎng)強化學(xué)校師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。從而適應(yīng)中職教育事業(yè)發(fā)展的需要。我校應(yīng)將骨干教師的培養(yǎng)作為一項長期的任務(wù)，要從本校實際出發(fā)制定切實可行的方案，加強統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，不斷探索骨干教師培養(yǎng)的新途徑，新模式，實現(xiàn)由自發(fā)機制向自覺機制的轉(zhuǎn)變。

第五篇：小學(xué)教師培養(yǎng)總結(jié)

勝利西路小學(xué)骨干教師培養(yǎng)總結(jié)

2013—2014學(xué)年

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍，我校努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）、強化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實施。

1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。

2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓(xùn)所需的費用投入，學(xué)校盡力支持。

（二）、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對象，明確了培訓(xùn)方向。

我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師程潔珍、張少珍等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓(xùn)。

(三)、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機會。

首先，我們對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教

育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。

（四）、有效落實了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。

我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

2、開展了各項教研活動。在集體備課、優(yōu)質(zhì)課評選、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。

（五）、建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。

考評采取了每項培訓(xùn)隨機評價，專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對骨干教師進(jìn)行了各項培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。

骨干教師培養(yǎng)總結(jié)

—2014學(xué)年

勝利西路小學(xué)

2013