第一篇：每個(gè)老師都可以成為教育家讀后感

我們也可以成為專家型教師

-----《每個(gè)老師都可以成為教育家》讀后感

教育家與一般教育工作者的區(qū)別就在于一般老師每天都面對(duì)發(fā)生的故事，每天都在處理事情，而處理完之后沒(méi)有深刻反思，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，所以下一次還可能再面臨相同的事情，再重復(fù)性地解決，每天看似忙忙碌碌，收獲卻很少；而教育家每處理完一件事情后會(huì)及時(shí)地反思總結(jié)并用文字記錄下來(lái)，下一次會(huì)避免發(fā)生相同情況，所以教育家工作顯得輕松一些，因?yàn)樗麄兛偡阑加谖慈?，而我們卻是每天在救火，這就是我們與教育家的區(qū)別，每個(gè)老師都可以成為教育家讀后感，讀后感《每個(gè)老師都可以成為教育家讀后感》。

其實(shí)，我們每個(gè)人也能成為教育家。我們每天都面對(duì)生龍活虎的孩子，每天在他們身上都會(huì)發(fā)生一些新問(wèn)題，只要我們處理完之后能及時(shí)反思并用文字記錄下來(lái)這將是一筆不可多得的財(cái)富。比如大家熟知的李鎮(zhèn)西老師做過(guò)的事情很多我們都做過(guò)，帶學(xué)生遠(yuǎn)足，為了讓學(xué)生安全并玩好，我們半夜12點(diǎn)還不能休息，但看到孩子們高興的樣子我們當(dāng)時(shí)真覺(jué)得很幸福，覺(jué)得再累也值了。但李鎮(zhèn)西老師用文字記錄下來(lái)了，讓別人也能分享到他的這種幸福，而我們一周之后這種幸福感就蕩然無(wú)存了。

今后，我們也要克服一切困難隨時(shí)把發(fā)生過(guò)的事情記錄下來(lái)，反思總結(jié)成文字材料以備后時(shí)這需，只要我們努力，相信我們會(huì)成為專家型老師！

第二篇：每個(gè)人都可以成為珍珠

一個(gè)人想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達(dá)到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價(jià)值連城的珍珠。

前些天看了一篇文<空姐不是夢(mèng)>說(shuō)得是90后張?jiān)娀玫墓适?她小時(shí)割麥子,收玉米,做一切力所能及的農(nóng)活,后來(lái)外出打工,打工的生活的磨練讓張?jiān)娀貌桓势接?她看過(guò)<吉林晚報(bào)>說(shuō)空姐只要有親和力,流利的普通話和英語(yǔ)口語(yǔ)能力,氣質(zhì)高雅,農(nóng)村姑娘也能報(bào)名.她參加了晚上和雙休日的空姐培訓(xùn),在學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí),她每晚都找一個(gè)僻靜的地方聽(tīng)廣播跟讀,后來(lái)考試通過(guò)了,在苦練眼睛微笑時(shí),有一次發(fā)現(xiàn)她不會(huì)笑了,但她堅(jiān)持訓(xùn)練下去,最后終于訓(xùn)練出美麗自然,真實(shí)親切的微笑.在練習(xí)站姿時(shí),學(xué)生需要穿著5厘米高的高跟鞋,頭上頂上一本書(shū),兩腿膝蓋間夾著一張普通的白紙站立,開(kāi)始張?jiān)娀谜疽粋€(gè)小時(shí)就大汗淋漓,老師不得不讓她出列休息,但她不甘心,沒(méi)事時(shí)就加碼練習(xí),常常幾具小進(jìn)站下來(lái),腿已麻木.為了學(xué)跳舞,她不怕痛,堅(jiān)持練,最終舞蹈跳得也有模有樣了.后來(lái)在空姐新人秀的60名選后圍繞30個(gè)空姐席位展開(kāi)最后角逐,她以純真的笑容,樸實(shí)的語(yǔ)言打動(dòng)了評(píng)委,成功入圍.后來(lái)她在飛機(jī)上了實(shí)習(xí).她從農(nóng)村到城市,從地上到天上,從丑小鴨到白天鵝,她成功地提升了自我.由些可見(jiàn),人生下來(lái)不可能就像珍珠一樣光照奪人的，他的價(jià)值是需要后天的培養(yǎng)與磨練才能凝結(jié)的。古人有句話：春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子，當(dāng)我們看到金黃色的稻穗沉甸甸地掛在枝頭，在微風(fēng)的吹拂下稻浪此起彼伏的景觀時(shí)，在欣慰之余千萬(wàn)不要忘掉那幅鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的情景。從一粒粟到萬(wàn)顆子，灌溉了多少汗水？凝結(jié)了多少心血？?jī)r(jià)值的提升有賴于辛勤的磨練。我們每個(gè)人都能成為一粒美麗的珍珠，只是看你能不能耐得起考驗(yàn)。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。成才的道路很多時(shí)候是崎嶇不平，荊棘叢生的，只有耐得起苦的勇者才經(jīng)得起考驗(yàn)，只有不吝嗇自己汗水的慷慨者才能成就大業(yè)，只有百折不撓的戰(zhàn)士才能最終揚(yáng)起旌旗。桂冠只獻(xiàn)給這些人，金石只為這些人而開(kāi)。

想想自己剛工作時(shí),有些同事就會(huì)用這首詩(shī)欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。(想要渡江河卻沒(méi)有船和槳（暗指想要出仕當(dāng)官卻沒(méi)有人引薦），想要修身隱居卻怕辜負(fù)當(dāng)今這圣明的皇上與開(kāi)明的政治環(huán)境，只有坐壁上觀，羨慕垂釣的人釣上一條條大魚(yú)了)表達(dá)自己的心聲?？墒怯钟卸嗌偃四鼙恍疫\(yùn)眷顧？而有一個(gè)人,他就做到了這些,當(dāng)時(shí),他只不過(guò)是一個(gè)普通職工,可是在崗位上他刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),有時(shí)跑很遠(yuǎn)的地方去上課,每天只吃點(diǎn)干糧,困了就趴在桌上睡一會(huì),然后繼續(xù)看書(shū),上班休息時(shí),也是捧著書(shū)不放,還做著筆記,別人不能理解,他卻說(shuō):好記性不如爛筆頭.有空時(shí)就會(huì)向老同事請(qǐng)教一些業(yè)務(wù)知識(shí),或是寫好論文,讓老同事幫著修改,這時(shí)的他明白自己只不過(guò)是小小的沙粒罷了,當(dāng)別人跟他抱怨領(lǐng)導(dǎo)不是伯樂(lè)時(shí),他也笑笑,不去論事與非.而是一心一意做最苦最累的事,每個(gè)星期把工作的重點(diǎn)記錄下來(lái),他這是在耐心而執(zhí)著地積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),后來(lái)他最終獲得了成功,被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)命為副高稱,讓自己的學(xué)識(shí)與才華得到更大發(fā)展.換個(gè)角度看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧?kù)o，從而獲得自由自在的快樂(lè)。當(dāng)一些剛畢業(yè)的學(xué)生，他們走向工作崗位,他們一樣胸懷大志，一樣想成為一匹被人賞識(shí)、馳騁沙場(chǎng)的千里馬吧？當(dāng)他帶他們時(shí),他就對(duì)他們說(shuō),好好沉淀下來(lái),低就一層不等于低人一等，今日的俯低是為了明天的高就。所謂生命的價(jià)值，就是我們的存在對(duì)別人有價(jià)值。能被人利用是一件好事，無(wú)人問(wèn)津才是真正的悲哀！能干工作、干好工作是職場(chǎng)生存的基本保障。任何人做工作的前提條件都是他的能力能夠勝任這項(xiàng)工作。能干是合格員工最基本的標(biāo)準(zhǔn)，肯干則是一種態(tài)度。一個(gè)職位有很多人都能勝任，都有干好這份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏實(shí)肯干、苦于鉆研的工作態(tài)度了。

我?guī)Ш⒆由箱撉僬n時(shí),老師神秘的彈了一首新的曲子《珍珠》。跳躍的音符在他的指尖來(lái)來(lái)回回，像一只只可愛(ài)的小精靈.后來(lái)老師講解道,曲子的三部分，開(kāi)始的輕快是要表達(dá)小沙礫稚嫩的心和要成為珍珠的美好愿望。中間曲調(diào)激烈，這里是高潮，升調(diào)表示小沙礫在蚌的體內(nèi)所受的磨難。結(jié)尾的流暢是小沙礫經(jīng)過(guò)苦痛成為珍珠所獲得的新生。老師又說(shuō),外表的光彩不是天生就得來(lái)的，那些看似耀眼的鋼琴家們背后付出了多少努力，你知道嗎？如果你想成為珍珠，就不要怕吃苦，被小沙礫比下去。

人又何嘗不是如此呢？我們每個(gè)人原本都能成為一粒美麗的珍珠，卻往往因?yàn)榉N種個(gè)性上的弱點(diǎn)和行為上的偏差，失去了應(yīng)有的光澤和慧質(zhì)，而僅僅是一粒砂。為什么不現(xiàn)在就除去人性中的弱點(diǎn)，使自己更加完美呢？你也是一顆珍珠，就應(yīng)該照亮自己的人生。

第三篇：《人人都可以》讀后感

對(duì)于讀后感，人們還存在這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是說(shuō)，讀后感是文人的事，與我們普通老百姓無(wú)關(guān)，我們既沒(méi)有必要寫，也沒(méi)有必要去閱讀，只是一件無(wú)足輕重的事。

事實(shí)上這是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀冎?，每個(gè)人都有所思所想，哪怕是再簡(jiǎn)單再小的感悟，每個(gè)人都還是會(huì)有的，這是無(wú)可厚非的事情。那么，讀后感，就是通過(guò)把這些感悟收集起來(lái)，組織成一篇文章，來(lái)表達(dá)自己的所思所想，雖然還需要套上一個(gè)框架，但是，它的本質(zhì)意義是相通的。

所以我們說(shuō)，讀后感人人都可以寫，它不僅僅是文人的專利，而是每個(gè)人的公有財(cái)產(chǎn)，我們可以分享自己的讀后故事來(lái)獲得認(rèn)同與肯定，我們也可以通過(guò)閱讀別人的故事來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷與為人處事的道理，這些都是在日常生活中需要大量的時(shí)間與精力才能夠做到的事情，但是通過(guò)讀后文章我們就可以在盡量短的時(shí)間內(nèi)獲得最大程度地提高與學(xué)習(xí)的能力。因此我們說(shuō)，人人都可以寫，人都可以讀，人人都可以來(lái)參與，這是一個(gè)公共的話題，也是一個(gè)值得思考的話題，它可以幫助我們開(kāi)口說(shuō)話，如果整個(gè)社會(huì)擁有了寫讀后文章的風(fēng)氣，那么這個(gè)社會(huì)也勢(shì)必是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，而我們需要這樣的社會(huì)，因此，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)人人都來(lái)寫讀后文章。

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第四篇：每個(gè)老師都是故事讀后感

每個(gè)老師都是故事讀后感

（一）鄧艷麗

這是我第二次利用假期時(shí)間再讀這本書(shū)。

這是一本充滿愛(ài)心的班主任教育敘事集，這是一本充滿智慧的班主任工作案例冊(cè)，這是一本將兵法與教育學(xué)融匯貫通的優(yōu)質(zhì)班主任培訓(xùn)教材。她就是——《每個(gè)老師都是故事》。

這里有迷茫班主任的指明燈，這里有智慧班主任的成長(zhǎng)催化劑，這里是所有班主任盡情成長(zhǎng)的沃土。這就是——《每個(gè)老師都是故事》。

《每個(gè)老師都是故事》是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)送給老師們的禮物。在李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)帶領(lǐng)的成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每個(gè)老師都有多種智慧的方法，質(zhì)樸的教育情懷……這些就組成了一段動(dòng)人的故事。李校長(zhǎng)視老師們?nèi)缧值芙忝?，在繁忙的教育科研與教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持書(shū)寫和記錄每一位教師的故事和閃光點(diǎn)。

書(shū)中有許多作法讓我驚喜，如鄭燕老師的《買賣中的教育》讓我想起了以后在學(xué)生義賣活動(dòng)中不僅僅是買與賣，還要教學(xué)生怎么規(guī)范買賣，可以略微滲透營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅等方面的知識(shí)。楊軍宗老師的《奇跡生于信任》也讓我明白換一種方法不僅能解決存在的問(wèn)題，也能喚醒一個(gè)孩子的良知并呵護(hù)了孩子的心靈……

并不是每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，并不是每個(gè)學(xué)生都很開(kāi)朗，作為一名老師應(yīng)該把更多的心思用在那一批渴望成長(zhǎng)卻又缺乏自信的孩子身上。讓我想起了曾經(jīng)任教的六2班有一名叫茜茜的孩子，從她轉(zhuǎn)進(jìn)我們班，與她經(jīng)常交流的學(xué)生僅僅十個(gè)左右，太多時(shí)間她都生活在自己的世界里，因?yàn)樗倪^(guò)度文靜導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意與她交往，時(shí)間一長(zhǎng)，她似乎被大家遺忘在教室的一角，幸好有一位家長(zhǎng)朋友很細(xì)心，在制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)時(shí)特意選擇了許多她的照片并用文字渲染她的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)她看到紀(jì)念冊(cè)的時(shí)候非常感動(dòng)，也慢慢地融入了大集體。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他會(huì)給你精彩；給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，他會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的力量。所以，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)一些“問(wèn)題學(xué)生”,及時(shí)地把他拉回來(lái)，如果我們老師不把他拉回來(lái)，那么他將被某些不良習(xí)氣和行為所感染，慢慢地真的成為“問(wèn)題學(xué)生”了。

這些感慨、感動(dòng)都來(lái)自于故事里的孩子們，他們是幸福的，也來(lái)自于書(shū)中的老師們，因?yàn)樗麄兪侵腔鄣?，更?lái)自于與我一起成長(zhǎng)的天華學(xué)子，不管是現(xiàn)在的學(xué)生，還是已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生，與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是那么溫暖。

讀《每個(gè)老師都是故事》一書(shū)，我們能夠強(qiáng)烈地感覺(jué)到一所學(xué)校多個(gè)教師對(duì)教育的“用心”,他們用自己的實(shí)踐、思考、感悟，在班主任工作方面作出了許多具有啟發(fā)意義的探索。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，充分說(shuō)明了“教育反思”在教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

人們常說(shuō)，人生的經(jīng)歷是一筆重要財(cái)富。我認(rèn)為，這句話只說(shuō)對(duì)了一半，因?yàn)?，只有那些?duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分、深入的思考的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財(cái)富。很幸運(yùn)，我讀了《每個(gè)老師都是故事》。

每個(gè)老師都是故事讀后感

（二）我曾很多次的在文章中、博客中提到李鎮(zhèn)西老師和他擔(dān)任校長(zhǎng)所在的成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，看了《每個(gè)老師都是故事》一書(shū)，欽佩書(shū)中的老師的作為，也欽佩已經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西老師能有如此敏銳之眼和細(xì)膩之筆。

書(shū)中有老師為了學(xué)生竟然放棄肚子中得雙胞胎（當(dāng)然這是不提倡的），看到這里，我的心在流淚；還有老師堅(jiān)持的教育教學(xué)日記，看到這里，我引起的共鳴，因?yàn)槲乙彩沁@樣在做；還有老師提到的每周談心本，看到這里，我不禁為這樣的教育策略鼓掌；還有老師提到教師節(jié)學(xué)生給自己送來(lái)他們?cè)缟?點(diǎn)就開(kāi)始準(zhǔn)備的魚(yú)湯，看到這里，我不禁羨慕這樣的老師。當(dāng)然，我更羨慕能在四川成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教的老師，因?yàn)樗麄冇欣铈?zhèn)西！

書(shū)中李老師說(shuō)道：“一個(gè)人最大的幸福之一，就是愛(ài)好和專業(yè)是同一件事——上班所做的一切，都是自己的愛(ài)好?！蔽沂窃诘罔F上看到這句話的，看的時(shí)候，我還不自覺(jué)地重重地朗讀了出來(lái)，就是想讀出來(lái)，這再一次引起了我的共鳴。因?yàn)槲易约壕褪窍矚g做老師，高考后的志愿全部都是師范專業(yè)，當(dāng)時(shí)就跟我自己說(shuō)，不管是教什么，反正我就是要做老師，所以現(xiàn)在也就樂(lè)在其中了。

書(shū)中的序言中有這樣一句話：“我（李鎮(zhèn)西）深入課堂聽(tīng)課，找老師談心。我用我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟發(fā)青年教師，督促他們將教育實(shí)踐與教育反思、教育閱讀、教育寫作結(jié)合起來(lái)?！边@兩句話說(shuō)的多好，我這三年多來(lái)的成長(zhǎng)，不就是全靠這四種方法么？李老師的話再一次說(shuō)到了我的心里去，但我自知我的教育寫作只停留在表面上（方法上），還沒(méi)有深刻的去挖掘背后的動(dòng)機(jī)、目的，以及實(shí)質(zhì)性的東西，說(shuō)白了就是教育想法（思想和理念）。如果我把問(wèn)題每天都當(dāng)做一個(gè)課題在研究、在解決的話，也許我會(huì)成長(zhǎng)的更快。

在《每個(gè)老師都是故事》一書(shū)中，我還看到了李老師的大氣。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樯蟽商炜吹搅死罾蠋煹囊黄秶?guó)慶前夕致老師們的一封信》以后，我曾在微博中這樣寫道：“能作這樣的校長(zhǎng)，或者成為領(lǐng)跑人。這個(gè)學(xué)校何愁沒(méi)有希望？這樣學(xué)校何愁還帶不好！我常常聽(tīng)說(shuō)一所學(xué)校老師間勾心斗角、爾虞我詐，城區(qū)學(xué)校還特別明顯。看了這篇博文，感嘆武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)組長(zhǎng)龔林昀老師的風(fēng)范（他發(fā)了一條將近800余字的手機(jī)信息給李鎮(zhèn)西老師要求他表?yè)P(yáng)初二年級(jí)的老師們）！.”我為自己的語(yǔ)言而慚愧，為什么只看到自己身邊老師的不足，而不去看看他身上的優(yōu)點(diǎn)呢？我這種算不算是把對(duì)自己的嚴(yán)要求強(qiáng)加給了別人呢？何不學(xué)習(xí)一下《每個(gè)老師都是故事》中的精神，去發(fā)現(xiàn)身邊的老師優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而去學(xué)習(xí)呢？也許這也是一種幸福吧！

當(dāng)看到許忠應(yīng)老師因?yàn)樽冯S李鎮(zhèn)西老師而放棄了在成都市區(qū)一所重點(diǎn)名校就職的機(jī)會(huì)，我再次為李老師的人格魅力所折服！也許這就是一校之長(zhǎng)的魅力所在！很多老師都能為孩子的成長(zhǎng)、學(xué)校的成長(zhǎng)而犧牲小我、成就大我，這能不算是一所學(xué)校的幸福、一位校長(zhǎng)的幸福嗎？當(dāng)然“讓人們因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！边@更不是一句空話，很多老師的故事因?yàn)槌霈F(xiàn)在李老師的文章而被大家熟知，同時(shí)也在感動(dòng)著我們，給我們帶來(lái)幸福，所以也就出現(xiàn)了很多網(wǎng)友在李老師的博客留言中提到：“能作為武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師是一件非常幸福的事、”“做你們學(xué)校的老師真幸福！即使工作很累，也一定很快樂(lè)。有您這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，甚是榮幸！”想到自己也一直在追隨李老師，一直買李老師的著作、看李老師的博客，這其實(shí)更是一種享受。還依據(jù)李老師的班訓(xùn)“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！遍_(kāi)始創(chuàng)建幸福班，現(xiàn)在想想，許忠應(yīng)老師才是李老師的超級(jí)大粉絲?。〔坏貌粸樗Q起大拇指。

《每個(gè)老師都是故事》書(shū)中還有很多令人動(dòng)容的感動(dòng)和幸福，本書(shū)教給我的不僅僅是拓寬了自己的教育方法、也不僅僅是教育理念的提升，我感覺(jué)更重要的是教會(huì)我要善于用放大鏡去觀察身邊的老師的優(yōu)點(diǎn)和智慧之處，也許這才是李老師出這本書(shū)的初衷吧。

第五篇：【婚嫁美圖】夢(mèng)想都可以成為現(xiàn)實(shí)。

【婚嫁美圖】夢(mèng)想都可以成為現(xiàn)實(shí)。

All our dreams can come true，if we have the courage to pursue them.——如果我們有勇氣去追

求，我們所有的夢(mèng)想都可以成為現(xiàn)實(shí)。

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愛(ài)情的滋潤(rùn)使我們的雙眼炯炯有神，使我們的身上迸發(fā)出朝氣和活力。我們的生活是積極向上的，是熱情洋溢的，我們的內(nèi)心對(duì)生活的熱望是強(qiáng)烈而持久的，因?yàn)槲覀兠靼紫嗑凼嵌虝旱?，快?lè)是暫時(shí)的。

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Forgive yourself for your faults and your hurts and move on.原諒自己的錯(cuò)和傷，往前走。

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