第一篇：數(shù)學在我們身邊

“數(shù)學在我們身邊”

摘要：通過教育教學實踐，我認為以實例為背景，讓學生在自己獨特的生活圈子里經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，積極開展數(shù)學第二課堂活動，讓學生快樂地去應(yīng)用數(shù)學解決實際問題，是培養(yǎng)初中學生數(shù)學應(yīng)用意識的有效途徑，讓學生體會生活中有數(shù)學、數(shù)學在我們身邊，從而提高學生學習數(shù)學的積極性和學習效果。

關(guān)鍵詞：身邊數(shù)學接近生活學以致用應(yīng)用意識創(chuàng)造性

“數(shù)學教學應(yīng)從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的情景，引導(dǎo)學生通過思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習?！薄缎抡n程標準》如是說。通過在教育教學實踐中，我認為以實例為背景，讓學生在自己獨特的生活圈子里經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，積極開展數(shù)學第二課堂活動，讓學生快樂地去應(yīng)用數(shù)學解決實際問題，是培養(yǎng)初中學生數(shù)學應(yīng)用意識的有效途徑，讓學生體會生活中有數(shù)學、數(shù)學在我們身邊，從而提高學生學習數(shù)學的積極性和學習效果。

一、以“身邊數(shù)學”為背景，吸引學生數(shù)學應(yīng)用的興趣

在教育教學中，我特別注重以數(shù)學的實際應(yīng)用來吸引學生，巧妙導(dǎo)入，精心設(shè)計，造成學生渴求新知識并應(yīng)用新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在教學“一元一次方程的應(yīng)用”時，我們用“一個由父親、母親、叔叔和x個孩子組成的家庭去某地旅游，甲旅行社的收費標準是：如果買4張全票，則其余按半價優(yōu)惠；乙旅行社的收費標準是：家庭旅游算團體票，按原價的3/4優(yōu)惠。這兩家旅行社的原價均為每人100元。試比較隨著孩子人數(shù)的變化，哪家旅行社的收費額更優(yōu)惠？”來引入，一個帶有非?，F(xiàn)實的問題，使學生的思想都處于急于解決問題的亢奮狀態(tài)，必能起到良好的學習效果。教師在課堂教學中有意識地根據(jù)教材的特點，講述數(shù)額學在生產(chǎn)和生活中的價值和廣泛應(yīng)用，使學生真正體驗數(shù)學的知識主要來源于生活、應(yīng)用于生活，學習數(shù)學的目的就是為了應(yīng)用。課堂提問則盡可能的接近生活、不脫離實際的問題，這樣才能起到學以致用、立竿見影的效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入課堂，增強學生學習的自主性

實際教學中，根據(jù)需要，我們要創(chuàng)設(shè)多個情境。如在探索《勾股定理》（直角三角形三邊的關(guān)系）時，創(chuàng)設(shè)情境如下：

情境1：講述2002年，國際數(shù)學家大會采用弦圖作為會標。設(shè)問：它為什么會有如此大的魅力？它蘊涵著怎樣迷人的奧秘呢？

情境2：用幾何畫板作一個直角三角形ABC（∠C=90°），量一量兩條直角邊，斜邊的長度；改變直角邊或斜邊的長度，再量一量。多進行幾次，并完成表格。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

情境3：展示格點圖（1），圖中的三個正方形之間存在怎么的關(guān)系?由此你能得出直角三角形三邊關(guān)系嗎？

情境4：請學生拿出準備好的四個完全相同的直角三角形，拼成一個正方形（不得有地方重合），你能根據(jù)面積與恒等式的知識得到直角三角形的三邊關(guān)系嗎？

此例中，情境1為引入情境，作用是提出研究對象，將學生注意導(dǎo)向新課的學習，同時激發(fā)學生好奇心和學習興趣。情境2是通過量一量的方法，獲取數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)中可能的數(shù)量關(guān)系進行猜測。情境3是對情境2的猜測結(jié)果進行驗證，后者相對前者，更具一般性和更高的思維要求。情境4是對猜測結(jié)果的數(shù)學證明，也是對由前面情境所得知識的歸納和肯定。這一系列情境環(huán)環(huán)相扣，層層深入，引導(dǎo)學生完成探究，最終建構(gòu)起直角三角形三邊關(guān)系。事實證明，探究過程中遞進性的情境鏈的設(shè)計，能給學生綜合應(yīng)用觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動的機會，極大地激發(fā)了學生的求知欲，豐富了學生的感知性，很好地培養(yǎng)了學生自主探究能力和創(chuàng)造性思維。同時無疑激發(fā)了學生的求知欲，為本節(jié)課的學習創(chuàng)設(shè)了良好的情緒狀態(tài)。

由于課堂情境設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量和學生的可持續(xù)發(fā)展，因此，教師在精心設(shè)計教學情境的基礎(chǔ)上，要進一步優(yōu)化其品質(zhì)，最大限度發(fā)揮其作用和功效，提高課堂效果和效率，為師生共同發(fā)展服務(wù)。

三、積極開展數(shù)學第二課堂活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識

根據(jù)新課標的教學目標，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力和發(fā)展學生個性，加強學生自主學習，主動運用知識的能力。為此，我們特意開展數(shù)學第二課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過“特殊數(shù)學知識競賽”，使學生在找資料、閱讀及競賽的過程中，對數(shù)學家及數(shù)學的發(fā)展有一定的認識及了解，從而產(chǎn)生產(chǎn)生敬佩之情，并看到數(shù)學在日常生活中的巨大作用，因而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。如開展特殊數(shù)學課堂以達到：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。

設(shè)計該課程以學生課余時間查找資料為主，并且伴有學生討論的形式進行，充分調(diào)動學生的動手，語言表達的能力，養(yǎng)成多問，多思，多辯的學習習慣。

2、綜合能力的培養(yǎng)。

在資料收集的過程中，對信息的分析，取舍能力的培養(yǎng)，協(xié)作能力的提高，都起到了一定作用。

另外，如八年級下學期《圖形的相似》，測量物體高度的方法除了可以用物理的方法解決以外，我們能否用學到的數(shù)學知識來解絕問題呢？一個問題讓學生們紛紛討論起來，學生們個個都興趣十足，為滿足大家學習的要求，我以學校西邊的進門正中的高大柏樹為例，讓同學們用學到的知識幫助測量，請同學們討論怎么測得該樹的高度？要使用哪些工具？用到什么樣的知識？當同學們說了可行的方法后，我把學生分成三組，各小組準備各自的測量工具和測量理論，不知學生準備測角儀器和皮尺、鏡子，分組測量。第一組采用測仰角和距離解決直角三角形的問題，第二組采用鏡子反射構(gòu)造相似，第三組采用陽光影子測得結(jié)果。三組測得的數(shù)據(jù)分別是13.8米、13.2米、13.5米，平均值為13.5米，讓后分組交換再次測量，通過這種嘗試，同學們既認真復(fù)習了解直角三角形的方法、相似圖形的判定和性質(zhì)、成比例線段的知識，又增加了大家動手時間、合作交流的機會。開展數(shù)學第二課堂，要求學生“學數(shù)學，用數(shù)學”，同學們都進行實驗，增加了學生學習數(shù)學的興趣，也增強了他們用數(shù)學解決實際問題的能力，從而逐步養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的意識。在搞好課堂教學的前提下，積極開展數(shù)學第二課堂，有利于因材施教、開發(fā)智力、培養(yǎng)學生能力。課堂內(nèi)外有機地統(tǒng)一起來，有助于提高整體教學質(zhì)量，又為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

以上是我在數(shù)學教學實踐中的部分做法。實際上，在減負提效的大前提下，在教學中，我們還可以讓學生用數(shù)學知識解決很多實際問題。數(shù)學教學最實惠、最根本的動機是學到有價值的數(shù)學知識，我們應(yīng)該充分利用當?shù)氐泥l(xiāng)土資源，讓學生多接受“身邊數(shù)學”，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者，言傳身教、因地制宜，就可以摒棄整日把學生悶在教室，時時鉆在題海中，個個扶上獨木橋的做法。從多方位、多角度著手，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，通過創(chuàng)造性的數(shù)學活動，讓應(yīng)用意識轉(zhuǎn)換為信念，伴隨學生的學習和生活，成為享用一生的財富。

參考文獻：

1.《初中數(shù)學課程標準》北京師范大學出版社

2.《數(shù)學教學新策略》杜文華《教育科學研究》2001.9

3.《科學把握數(shù)學新課標，提高課堂教學有效性》易良斌《教育科學研究》2002.4

第二篇：環(huán)保在我們身邊

環(huán)保在我們身邊

當早晨第一縷陽光輕輕地灑落校園時，當你身處郁郁蔥蔥的樹林時，當你聽到悅耳動聽的鳥聲時，你心中有何感想？當灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙時，當清澈見底的河水變得渾濁不堪時，當嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵時，你又會怎么想？

這個問題不必回答，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸著新鮮的空氣？誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨？而我們的校園就是我們的家，是我們共同的家園。

綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的身體；有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學校是傳授文化的場所，是學生獲得知識、培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和良好行為習慣的場所，創(chuàng)建綠色校園是我們每個學生義不容辭的責任。

現(xiàn)在全國許多學校在舉辦“綠色校園”活動，我們學校當然也不例外。每個班級的同學都把自己家的花花草草搬到學校。許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我仍然發(fā)現(xiàn)：有人亂丟紙屑、食品袋、廢棄物，有人在草坪上肆意踐踏，有人在墻壁上亂涂亂畫??

同學們，我們是21世紀的主人，應(yīng)當切實地樹立起時代的責任感，心系全球，立足校園：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護校園環(huán)境做起；一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護。我們要用自己的實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學習。

同學們，為了校園的“綠色”，讓我們行動起來，為珍惜綠色、愛護綠色、創(chuàng)造綠色獻出自己的一份力量！

東環(huán)小學六年級:石雯雯

第三篇：誠信在我們身邊

我身邊的誠信091023陳沁雨

在我心中中國是個很講誠信的古都，經(jīng)常聽到老人們提起“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，在我們身邊無論是大事還是小事，誠實守信是一個人有道德，有修養(yǎng)的重要標志，也是我們國家的傳統(tǒng)美德。從古至今，為人誠實的人都能得到別人的尊重和信任。誠實的人一定是講真話，言行一致，表里如一的人。

誠實這一話題一直圍繞在在我們身邊，父母教導(dǎo)我們做人要誠信，老師教育我們對待他人要誠信，在我們身邊也經(jīng)常有人討論關(guān)于誠信的各種話題。其實在我們周圍也有很多有關(guān)于誠信的各種話題，在此我想跟大家分享一下。

我們鄰居都喜歡在一起玩，小明經(jīng)常跟我們談起他的爺爺，他的爺爺是個菜農(nóng)，他的菜有很多人買，買過他的菜的人都夸他的菜好，因為他買菜堅持三個原則，一是剛噴過農(nóng)藥的蔬菜不賣，二是不把壞菜夾在好菜里賣，三是從不短斤少兩。連我媽媽都笑著說爺爺?shù)牟耸恰胺判牟恕蹦兀?/p>

那次聽小明說起他爺爺。一次，一個菜販子買了小明爺爺3000元的大白菜，菜裝車后，菜販子掏出一沓錢數(shù)好扔給爺爺開車就走了。爺爺拿起錢來一數(shù)發(fā)現(xiàn)多了100元，笑嘻嘻的說：“這混小子。”小明高興地說：“爺爺，你今天發(fā)大財了，白白多賺了100元?！睜敔攧t很嚴肅的對小明說：“這錢能拿媽？黃金失去可再得，名譽失去難挽回，不能拿人家的昧心錢?！边^了幾天，那個菜販子深受感動，到處宣傳小明爺爺?shù)暮萌撕檬?。小明決心向爺爺學習，做一個誠信守法的人。

誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。

聽到小明講起他的爺爺，跟我們一起玩的小雅也想到了他的爸爸，小雅的爸爸一直是小雅心中的榜樣。他在公司里兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，年年被評為先進；在家中，他是一個好爸爸，對小雅的學習十分關(guān)心而又要求嚴格，經(jīng)常教育小雅要做一個誠實善良的孩子。

那段時間，小雅發(fā)現(xiàn)爸爸書房里的燈亮得一天比一天晚，向媽媽一打聽，原來爸爸要參加會計師資格考試。

在爸爸考試前的一天晚上，小雅躡手躡腳地走進了書房，想看看爸爸是如何復(fù)習的。走過去仔細一看，爸爸并不是在復(fù)習，而是小小心心的把一個個測試答案抄在幾張小紙條上。小雅覺得很奇怪，便開口了：“爸爸，這是什么新的復(fù)習方法呢？”爸爸很不耐煩地說：“你們小孩子懂什么，快去寫作業(yè)！”

小雅急了，忙說：“作業(yè)，作業(yè)早就做完了。你就把你那個新復(fù)習方法告訴我嘛，沒準還能在期末考試的時候??”她還沒說完，爸爸就著急地說：“好女兒，等爸爸明天考試考完了，再告訴你好嗎？”

“不干，不干！”小雅拒絕了爸爸。平時最疼小雅的爸爸把她拉到他身邊小聲說：“爸爸明天要考試了，我有沒有時間去復(fù)習，拿張紙條，去應(yīng)付考試?！?/p>

聽了爸爸此言，小雅頓時睜大了眼睛，爸爸：“你不是經(jīng)常教我要做一個誠實的孩子嗎？你怎么??”小雅一本正經(jīng)的對爸爸數(shù)落起來說：“爸爸，你不是經(jīng)常告訴我要做一個誠實的少先隊員嗎？別人那么尊敬你，你今天不是往自己臉上抹黑嗎？”

聽到小雅的話，爸爸沉思了一會兒，終于把紙條全部給撕毀了，把小雅摟在懷里說：“好樣的，爸爸聽你的”。

從進入財經(jīng)學校就一直強調(diào)要講誠信，現(xiàn)在我所學習的專業(yè)是會計，如果沒有誠信，那么這個職業(yè)就是空的，不能做假賬，不能偷報，漏報，這些都是會計這個職業(yè)的基本條件，所以我們要從小做起，在待人接物上要有誠信，在考場上要有誠信。

是?。≌\信是做人之本。

第四篇：誠信在我們身邊

“誠信在我們身邊”六年級主題班會活動記錄

一、活動目的：

1、通過活動增強學生以德立身、誠實守信的意識，使同學們認識到誠信的重要性和做人的基本準則，進而提高學生的道德水平修養(yǎng)，提升學生的人格和行為能力。

2.使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常生活實踐中。

二、活動準備：

1、發(fā)動全體同學都參與誠信故事、格言收集和班級誠信的調(diào)查。

2、以小組為單位講誠信小故事、詩歌創(chuàng)作和小品創(chuàng)作。

三、活動進程：

1、小故事《誠信擺渡人》；

2、實話實說；

3、各小組講誠信小故事；

4、詩歌朗誦《誠信是什么》；

5、小品

1、《考場變奏曲》；

6、小組對無人監(jiān)考的辯論；

7、誠信格言集；

8、合唱《明天會更好》；

9、班主任總結(jié)。

四、詳細過程：

1、主持人：我們還記得那些美麗的傳說：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花；還有伴隨著我們童年的《狼來了》的故事。下面請聽故事《五色鹿》?！段迳埂?。

叢林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽見救命聲，于是他就奮不顧身的跳下水救人。那人非常感動，答應(yīng)五色鹿不說出他的住址，因為說出來五色鹿就有被人殺頭剝皮的危險。

那天晚上，王后夢見了五色鹿，她要國王一定要捉住五色鹿。于是國王就貼出布告，懸賞巨金捉拿五色鹿。那個被五色鹿救起的人財迷心竅，說出了五色鹿的住址。

國王捉住了五色鹿，他毫無懼色。他在國王面前跪下，說：“國王，我想知道你是怎么找到我的?！眹踔钢婷苋苏f：“是他。”那人就是五色鹿救起的那個人。五色鹿怨恨的說：“我救你的時候，你發(fā)誓不出賣我，現(xiàn)在你全忘了嗎？”國王激動的說：“五色鹿??！你雖是四腳動物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如！”

這個故事告訴我們：實現(xiàn)諾言，是一種信義。而信義是做人的根本。且不能忘記在困難中幫助過你的人。

2、主持人：甲、講誠信是生活中人們之間交流的橋梁，是干好工作的前提。

合：誠信是你一生的幸福。

甲：如果人們喝牛奶時擔心摻了水。乙：如果人們買東西時擔心是偽劣商品。

甲：如果人與人之間互不信任，相互提防，那么我們的社會將會變得多么糟糕。

乙：如果這一切的“如果”都是真的，那么這個世界該是多么灰暗啊。甲：朋友，您希望自己的一生充滿詩意嗎？那就請尊重誠信，因為沒有 它，您的一生將寸步難行。下面請看小品《損壞的計算器》

3、甲：“誠實守信“是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。沒有誠信那將會是怎樣一個局面??！

乙：下面讓我們一起欣賞小品《失去誠信之后…》。

甲：失去誠信，你將舉步維艱。

乙：失去誠信，你將寸步難行。

4、甲：做一個誠實守信的人是很重要的。下面讓我們大家來做個游戲：為誠信做廣告

5、（甲）：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空；（已）：擁有誠信，一片小小的綠葉，可以沁染一個季節(jié)；（甲）：擁有誠信，一朵小小的浪花，可以濺起整個海洋；（已）：擁有誠信，一個小小的人物，可以踏出一路風光。

（合）： 誠信，我們漫漫人生旅途的一盞明燈；誠信，我們?yōu)槿颂幨赖幕?準則。

（甲）：首先，請聽小故事《誠信擺渡人》。故事情節(jié)：

一位自認為是經(jīng)過漫長人生跋涉取得成功的年輕人，身背“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”7個行囊走到渡口要擺渡過江。老艄公看到這位年輕人非常的滿意，故意考一考他。他對年輕人說：“江上風浪大，你身上的行囊太重，你只能擁有一個行囊，你要選擇哪一個？”年輕人經(jīng)過激烈的思想斗爭，最后他選擇了“金錢”這個行囊，而把其它的行囊扔掉。老艄公非常失望，他跳下水把“誠信”行囊撈回，對年輕人說：“想不到你是個無信之人，你剛才答應(yīng)我過江后要給我三個銅錢，現(xiàn)在我怎么能相信你呢？我不渡你過江了，你自己想辦法吧！” 年輕人翻然醒悟，后悔莫及。

6、（甲）：故事中的年輕人因為丟棄了“誠信”而失去了更多，同學們，如果故事中的年輕人是你，你會選擇哪個行囊呢？請大家實話實說，并派 一名代表展開辯論。

（同學們展開了激烈的辯論）

（已）：感謝同學精彩的辯論！這是一則寓言故事，同學們充分發(fā)表了不同的見解，但我認為：“誠信”的行囊不可丟，因為它是我們做人的基石，萬丈高樓平地起，失去了根基，我們還要如何與他人交往？同學們，關(guān)于誠信的故事有許多，哪些同學能用簡要的語言給我們講身邊一些關(guān)于誠信的故事呢？

（同學們相繼講了一些故事）故事一：

一份“白卷”

2001年元月，武警退伍戰(zhàn)士汪勁林，參加深圳某外企公司招聘中方經(jīng)理秘書的考試，經(jīng)過層層篩選進入了最后階段的角逐。

“請寫出原單位最秘密的東西和對本公司最有價值的材料?！泵鎸@樣一道試題，汪勁林懂得應(yīng)聘職位機遇難求，更懂得保守秘密和誠實處事的重要，他在試卷上寫道：“非常愿意為貴公司效力，可我是一名退伍軍人，保守秘密是我的責任，這份工作對我固然重要，但是為了部隊的利益我只能交白卷?！敝蟹浇?jīng)理面對這份“白卷”，露出驚喜的笑容，“小伙子忠誠可靠，公司要的就是這樣的人！”

一份白卷的背后，是一個退伍戰(zhàn)士在個人利益和部隊利益發(fā)生沖突時的重大抉擇。做一名忠于黨和人民的現(xiàn)代警官，第一素質(zhì)就是要講誠信、講道德。故事二：

日本惠普公司教育經(jīng)理周勁談到，惠普公司在招聘員工時，把是否誠信可靠作為重要標準之一。他們公司每年都對員工進行行為規(guī)范培訓，要求員工不得凃改發(fā)票，不準弄虛作假，不準使用盜版軟件，目的是使一些不能行為在企業(yè)中消失。故事三：

誠信是企業(yè)成功的關(guān)鍵。海爾集團董事長張瑞敏帶領(lǐng)員工砸碎67臺不合格的冰箱。以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品兌現(xiàn)對顧客的承諾，所以海爾沖出國門，走向世界。卡夫食品公司人力資源總監(jiān)李宏升先生談到，卡夫招聘人才從三方面考核，其中重要的一點是一個人的品德、品行。他說如果員工中有人撒謊，做了一個假報表，我們堅決除名。故事四：

上次班主任老師答應(yīng)帶我們?nèi)ソ加?，結(jié)果到現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)諾言，老師，您是不是不講誠信呢？

7、(甲)：孔子說：“人而無信，不知其可”；普通老百姓說：“有借有還，再借板不難”。同學們，誠實信用是中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德。誠信是做人最重要、最根本的思想品德，是社會建立良好的道德風尚的主觀前提。下面請欣賞詩朗誦《誠信是什么》。

（男）：誠信，是炎黃子孫的寶貴財富，是華夏文明的一條紅線；（女）：誠信，是現(xiàn)代文明的基石，是公民道德的根本；

（男）：誠信，是鋪造希望之路的基礎(chǔ)，是架設(shè)未來之橋的鋼梁；（女）：誠信，是一條小河，灌溉了一方良田；（男）：誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心田；（女）：誠信，是一縷陽光，普照著美好人間；

（合）：山峰，因為誠信更加巍峨；林海，因為誠信更加翠綠；（合）：江河，因為誠信更加寬闊；大地，因為誠信更加平坦。（合）：事業(yè)，因為誠信更加成功；人生，因為誠信更加精彩！

8、（甲）：一首文字激昂的《誠信是什么》，告訴了我們什么是誠信。誠信，即誠實守信?！罢\者，忠誠也，沒有二心；信者，言行一致?！?/p>

（已）：社會生活需要誠信，與人溝通、合作需要誠信，我們的學習、考試更要 誠信。但大千世界，形形色色，缺乏誠信的行為在我們身邊也常有發(fā)生。小品《考場進行曲》就是發(fā)生在我們身邊的故事。

小品主要內(nèi)容與情節(jié)：我班的露露、一帆同學是班上的“老大”，因平時不思學習，上網(wǎng)玩游戲，考試前因怕父親體罰在商討對策。最后，他們決定找學習尖子張凌，經(jīng)過一番討價還價，張凌總算答應(yīng)幫忙，并對在考場上如何聯(lián)絡(luò)、做暗號進行了一番交代?？荚嚂r，張凌經(jīng)過劇烈的思想斗爭，最終沒有答應(yīng)他們的要求。

（男）：同學們，考試對我們每個人來說，是再平常不過的了。小品表演的作弊情境，在現(xiàn)實的考場上有的同學親眼目睹過這一幕，有的同學還作為主角演過一場戲。那么，大家是如何看待考場作弊行為的？張凌為人是否誠實守信？如果是你，你會怎樣做？請大家討論。

（女）：如果我們也來個無人監(jiān)考，同學們是否會自覺完成考試？你們對無人監(jiān)考的做法有什么看法？請大家發(fā)表意見。（同學自由辯論）

9、（男）：同學們的意見都很有道理。我衷心地希望同學們自重自愛。我們要自覺抵制考試作弊，凈化考場環(huán)境。高爾基說過：“走正直誠實的生活道路，必定有一個問心無愧的歸宿?！?/p>

10、（女）：關(guān)于誠信，古今中外還有很多格言，有哪些同學能給我們說一說？

（同學熱烈發(fā)言）

莎士比亞曾說過：“真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。雨果也曾經(jīng)說過：“大海是冬季的禮拜堂，背信是地獄的禮拜堂?！皟?nèi)不欺己，外不欺人”是弘一大師的教誨。

泰戈爾也曾這樣描述：“虛偽的真誠，比惡魔更可怕。

11、主持人總結(jié)：

（女）：誠信，古今中外永恒的話題。精粹的格言，名家的教誨不僅要銘記心中，更要付諸于行動。我提議：我們班的同學全體起立，跟我一起宣誓：誠實守信，從我做起，我們保證做到：

1、誠實守信，言行一致。

2、答應(yīng)別人的事要做到，做不到時要表示歉意。

3、借他人的錢物要及時歸還。

4、不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

5、誠信學習，誠信考試。甲：今天我們共同度過了一個美好的下午，明白了誠信的意義及重要。請大家把名字揮灑在這莊嚴的宣誓紙上。（學生在宣誓詞上寫上自己的名字）（甲）：誠信是人生旅途中珍貴的種子，只要你辛勤耕耘，定能綻放出美麗的花朵。

（已）：誠信，是一輪明月，只要你精心呵護，定能讓天地一新、活力常駐。

（合）：身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，務(wù)實誠信基礎(chǔ)，帶著誠信走路，我們的明天將更加美好！讓我們共唱《明天會更好》，相信我們班的明天一定會更好！

全體同學合唱《明天會更好》。在歌聲中主題班會結(jié)束。

第五篇：科學在我們身邊

1、科學就在身邊

一、教學目標：、讓學生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。

2、認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽現(xiàn)象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品。

3、學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學、我們的生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。

二、重點難點：讓學生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程

一次性紙杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師談話：同學們，今天老師給大家表演一個魔術(shù)。在玻璃杯口上放一個塑料墊板，墊板肯定不會掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時，墊板會掉下來么？

2、教師演示實驗。

3、學生實驗。

4、教師：這個小實驗包含著科學道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細心觀察，你就會體驗到，今天我們這節(jié)課就從探究身邊的科學開始。

二、探究過程：

活動一：我們來做小實驗。

1、不借助雙手的力量，你能站起來么？

（1）學生熱身活動：起立、坐下、起立、坐下。

（2）講解演示實驗方法與要求：讓一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳著地往前放。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身體向前傾，試一試，這位同學能站起來么？

（3）學生猜測并說出理由。

（4）分組實驗：按照要求，兩個同學一組實驗。

（5）交流、分析實驗結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學無

法站起來的原因。

（6）教師小結(jié)：這個簡單的實驗包含著深奧的科學道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對，在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)

現(xiàn)那些問題。

2、“吹蠟燭”實驗。

（1）教師提出實驗要求：在同學們的實驗桌子上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、文具盒、書本等，隔著現(xiàn)狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅么？思考其中的道理。

（2）學生預(yù)測：隔著什么物體能吹滅蠟燭？

強調(diào)注意事項：瓶子、木塊等于蠟燭的距離必須相等；嘴與

蠟燭的火焰妖在同一個水平線上；這個實驗不是比賽吹蠟

燭，而是試一試那種方法能吹滅蠟燭。

（3）分組實驗：小組合作試驗，教師巡視學生的實驗情況，指導(dǎo)學生控制實驗變量，進行對比試驗，并做好實驗記錄，同時啟發(fā)學生把身邊的事物作為實驗材料，注意進行試驗。

（4）討論：

A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時，因為空氣流動越快，氣壓越低?？諝庋仄孔铀闹芰鲃有纬傻?/p>

壓區(qū)，外部氣體迅速流入低壓區(qū)，正式這種空氣流動吹滅了

蠟燭。而隔著漏斗吹氣有兩種情況：一是使漏斗的寬口對著

火焰，火苗將斜向口都的寬口端，并不容易被吹滅。因為吹

出的氣體從細口到寬口時，逐漸疏散，氣壓減弱。這時，漏

斗寬口周圍的氣體由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內(nèi)。因

此蠟燭的火焰也會涌向漏斗的寬口處。如果吹氣時用力大，空氣流速大，外面的空氣就會從喇叭口中央向內(nèi)跑，從而在蠟燭周圍形成氣流，也能將蠟燭熄滅。

二、使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口處用力

吹氣，蠟燭能很容易的被吹滅。）

B、為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？（空氣

吹不過去，形不成氣流）

3、“吸飲料”實驗。

（1)教師：我們在生活中喝飲料、喝奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的幫助我們喝到飲料和牛奶。今天我們

用兩個吸管試一試。

（2）提出實驗要求：同學們用兩只吸管同時去吸飲料，一

支插到飲料里，一致放在杯外，用嘴同時吸兩支吸管，看能

否吸到飲料。

（3）學生實驗，教師巡視指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。（在一般情況下，我們用吸管來喝飲料時，嘴就好比一個真空泵，稀奇時口腔的氣壓就降低了，由于空氣壓力要保持平衡，外

面的氣壓比口腔內(nèi)的氣壓大，大氣壓壓迫飲料的表面，就把

飲料沿著吸管壓到口腔里來了。如果我們口含兩根吸管，那

根露在杯子外的習慣使你的口腔無法形成真空泵，換句話

說，你的口腔這臺真空泵漏氣，這樣你口腔中的壓力和外面的大氣壓一樣，飲料依然原封不動的留在杯子里。）

4、教師小結(jié)：同學們，剛才做實驗的過程就是做科學的過

程。實際上，我們做的這些活動既是科學家曾經(jīng)做過的活動。

科學家為了弄明白一個事物的真相和原理，就要不斷地做實

驗，知道弄清楚為止。比如：科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗

制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高

了運行速度和安全性能。

科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。

活動二：交流生活中的科學。

1、尋找是中的科學：

（1）教師：實驗中、游戲中有科學，我們身邊的所有物品

都關(guān)系著科學。我們的生活中哪里還有科學呢？

（2）小組交流：生活中哪里有科學？

引導(dǎo)學生從不同的角度說一說我們身邊哪里還有科學，可以

從學過的內(nèi)容中找，可以根據(jù)自己的時候經(jīng)驗從上海中找，可以從一些科學書籍中找，還可以從自己的身邊找。

（3）教師小結(jié)：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有

科學，主要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。

2、交流資料，感悟科學。

（1）交流課前學生搜集的資料。

（2）教師播放自己準備的資料：（課本第四頁中的內(nèi)容）讓

學生了解一些簡短的高科技產(chǎn)品，及科研新成果，感受科技

在進步，增強學生學科學的信心，使學生感悟到身邊處處有

科學，我們的生活離不開科學。

三、拓展活動：

課下，請大家以“身邊的科學”為主題進行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索的腳步。

六、教后反思： 本節(jié)課是三年級學生的第一節(jié)科學課，學

生對科學充滿了未知和新奇，如何讓學生對這門課程培養(yǎng)出

濃厚的興趣和主動探究的習慣，我選擇了通過游戲?qū)胱寣W

生初步認識科學，又通過三個有趣的實驗讓學生經(jīng)歷了提出

問題——猜想假設(shè)——實驗驗證的科學探究的過程。

整個教學過程充分體現(xiàn)了“學生是科學探究學習的主體”的原則，注重學生在自主探究與合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究實驗、解決問題，達到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達到培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的目標。

當然在教學過程中也有不盡如人意的地方，比如對于課堂臨時生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當時看來有些累贅羅嗦，當時，我沒有尊重學生的思維方式，而是急于想否定學生的想法，言行過急，沒有及時做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過第一次上科學課，我深深感受到作為一個科學課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學生的角度，從全新的視角來看待每一節(jié)課，這樣才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學目標